SESIN DE APRENDIZAJE N

DENOMINACIN: NOS PREPARAMOS ANTE POSIBLES SISMOS

AREA:CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIN: SEGUNDO A,B,C FECHA: 19/04/16

DOCENTE: NELLY D. TUESTA CALDERN N HORAS: 2 HORAS
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EJES TEMTICOS
Explica el mundo Comprende y Justifica la importancia de la
fsico, basado en aplica prevencin ante desastres Medidas de prevencin ante
conocimientos conocimientos naturales, evidenciando el posibles sismos.
cientficos. cientficos. uso de conocimientos
cientficos.

2.
SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGGICOS
Se saluda a los estudiantes y se pide que observen un video sobre
5
Motivacin el terremoto del Ecuador.
minutos

El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos de

los estudiantes.
5
Saberes previos Los sismos y terremotos son fenmenos naturales?
minutos
Por qu se producen los sismos y terremotos?
Qu consecuencias trae un terremoto?
Cmo se miden los sismos?
Qu es la escala de Richter y la escala de Mercalli?
INICIO
El docente plantea la siguiente pregunta:
2
Situacin Qu medidas de prevencin podemos poner en prctica ante un minutos
problemtica
posible sismo?

Se enuncia el propsito de la sesin y se les dice que hoy van a

argumentar sus ideas a cerca de la importancia de la prevencin
Propsito y ante posibles sismos y para lograr esto van a leer su texto, observar 3
organizacin unas presentaciones en Prezzi y sacar las ideas ms importantes minutos
para elaborar trpticos y afiches.

Procesos didcticos de la competencia a desarrollar:

Planteamiento del problema.
Se les invita a los estudiantes a plantear otras interrogantes
respecto a la situacin problemtica que los ayude a entender el
Gestin y tema. Por ejemplo:
acompaamient Cmo debemos estar preparados antes de un sismo?
PROCESO o del desarrollo Cmo debemos actuar durante un sismo?
de la Qu debemos hacer despus de un sismo?
competencia
Planteamiento de hiptesis.

Se les anima a plantear posibles respuestas al problema 60

planteado, dialogando a travs de equipos de trabajo. minutos
 Los estudiantes manifiestan sus argumentos sobre las medidas de
prevencin antes, durante y despus de un sismo.

Elaboracin del plan de accin.

La docente les pide leer su texto pg.242 y la ficha informativa

N01, se les anima a leer y a contrastar informacin inicial
planteada en la hiptesis.

Recojo de Datos y anlisis de resultados.

Luego de la informacin seleccionada se sistematizar la

informacin en un trptico, que ser dividido en actividades de
prevencin antes, durante y despus de un sismo, con sus
respectivas imgenes.

Evaluacin y comunicacin

Los estudiantes comunicaran por escrito a travs de trpticos y

afiches los resultados de su aprendizaje en el primer simulacro de
sismo, realizado en la I.E.

Se evaluar a los estudiantes la comprensin de informacin con

un examen escrito tipo ensayo. Anexo 02
La docente plantea la siguiente pregunta de salida.
Cundo hay simulacros para prevenir un sismo, nosotros
Evaluacin y participamos responsablemente o lo tomamos a la broma? 10
metacognicin Por qu? minutos
Luego reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas
CIERRE como: Qu aprend hoy? Qu dificultades he tenido
mientras realizaba las actividades de aprendizaje? Cmo lo
super?

La docente deja tarea para el cuaderno.

Aplicacin y/o 5
Hacer una lnea de tiempo de los terremotos ocurridos desde 1970
transferencia minutos
hasta nuestros das en el Per.

3. MATERIALES Y/O RECURSOS

Imgenes motivadoras en ppt.
Laptop
Proyector.
Cuaderno de trabajo

5.-BIBLIOGRAFA Y ENLACES WEB

MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
https://www.youtube.com/watch?v=YoGU4bgIuuY
ANEXO 01:

QU SE DEBE CONOCER ANTES, DURANTE Y

DESPUS DE UN SISMO?
ANTES
Identificar las reas de seguridad (slo en locales de material noble); prticos entre vigas y
columnas, hall de ascensores, umbrales de puertas y cuartos pequeos. No como rea de
seguridad interna, sino como recurso en casos especiales se pueden ubicar debajo de una mesa
resistente o debajo delas carpetas.}
Identificar las reas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas, playas de
estacionamiento y avenidas anchas, verificando que algn objeto u objetos como faroles,
vidrios, letreros, cables elctricos, etc., se vayan a precipitar sobre las personas.
En I.E que tengan patios amplios pintarn crculos de color amarillo o blanco de 3.50 a 4.00 mts.
De dimetro con franja de 0.10 mts., donde se concentrarn los alumnos en una evacuacin.
Los muebles altos o roperos deben estar anclados a la pared o darles estabilidad concentrando
el mayor peso en la parte baja.
Las rutas de evacuacin deben mantenerse libres de obstculos (muebles, macetas, felpudos) y
estar permanentemente sealizados.
Proteger las superficies vidriadas con lminas adhesivas transparentes, especialmente las que
den hacia corredores o reas de seguridad.
No densificar las aulas y oficinas con carpetas o mobiliario que obstaculicen las rutas de
evacuacin.
Verificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas y que todas las escaleras cuenten
con dos lneas pasamanos (derecha e izquierda).
Realizar peridicamente simulacros de evacuacin.

DURANTE
Tratar de serenarse, porque se piensa y acta mejor.
Evacuar rpidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo y/o tomndose de los
pasamanos al bajar las escaleras.
Ayudar a los pequeos y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.
Si estn en el saln de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas y ubicarse en
las respectivas reas de concentracin, cerrando un crculo.
Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las fachadas y ubicarse en
los crculos de seguridad.
Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas, fluorescentes, muebles,
etc.).
En una I.E. de ms de dos pisos, las secciones que se encuentren en el primero, evacuarn
dejando espacio para las secciones de los pisos superiores.

DESPUS
Si fue leve podemos regresar a las aulas, pero si fue fuerte debemos esperar la rplica o
temblores secundarios que normalmente no significan peligro, pero que pueden generar el
desprendimiento de aquello que qued inestable.
Alejarse de los cables elctricos o de los transformadores de alto voltaje, porque podemos recibir
descargas.
Utilizar racionalmente el telfono, porque otras personas pueden necesitarlo con ms urgencia.
Si la I.E. est cerca de zonas costeras bajas, evacuar inmediatamente hacia zonas altas, porque
luego de un fuerte sismo, puede presentarse un maremoto o tsunami.
ANEXO 02: EVALUACIN ESCRITA

EVALUACIN DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

APELLIDOS Y NOMBRES.
GRADO Y SECCIN..FECHA.
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
INDICADOR: Justifica la importancia de participar responsablemente en las acciones de
prevencin, ante desastres naturales.

1.- Explica por qu es importante realizar simulacros de sismos en las Instituciones

educativas.

2.- Por qu crees que es importante tomar medidas de prevencin antes, durante y despus
de un sismo?

3.- Qu elementos bsicos debe tener una mochila de emergencia?

4.-Relaciona con una flecha, cada grado de la magnitud de un sismo, con los efectos que
producen.

Magnitud de 7 Vibran las ventanas

Magnitud de 2 Oscilan las lmparas
Magnitud de 6 Los edificios sufren daos en las estructuras
Magnitud de 8 Se caen las casas y edificios