MOMENTO 1: RECONOCIMIENTO DEL CURSO

CALCULO DIFERENCIAL

ESTUDIANTE:

KAREN MARGARITA ARCIA URQUIJO

CDIGO: 1.064.713.545

TUTOR:

WILSON DE JESUS

GRUPO: 100410-646

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
FEBRERO 2017

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 INTRODUCCIN

El trabajo que veremos a continuacin, tiene como finalidad, darnos a conocer cada uno de los
entornos del curso clculo diferencial, con el fin de tener mejor rendimiento acadmico.

Por otra parte encontraremos la importancia de utilizar perfectamente el editor de ecuaciones

en Word el cual es fundamental para el aprendizaje de este curso

Del mismo modo encontrara informacin bsica y primordial para continuar con el curso.

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 FASE 1.

Todos los aportes que se desarrollen en el curso en cuanto a la resolucin de problemas y

ejercicios se debern adjuntar en los foros respectivos en formato Word haciendo un uso
correcto del editor de ecuaciones (no se aceptarn fotografas ni imgenes de ningn tipo, o
aportes realizados en otros editores o formatos). Esto, con el fin de contar con aportes claros y
ordenados. En razn de lo anterior, en esta fase se propone una actividad que entrene al
estudiante en la escritura del lenguaje matemtico, por lo tanto, haciendo uso del editor de
ecuaciones de Microsoft Word, el estudiante deber transcribir al pie de la letra a Word los
ejercicios que se desarrollan en los videos que se relacionan a continuacin.

Video 1: Progresiones Geomtricas.

En una progresin geomtrica el primer trmino es 3 y la razn comn es 2. Hallar el quinto

trmino y la suma de los ocho primeros trminos de la progresin

. = , = , =?, =?

Utilizamos la frmula para el trmino general:

= 1 1

5 = 3 251

5 = 3 24

5 = 3 16 5 = 48

Utilizamos la frmula para la suma:

1 (1 )
=
1

3 (1 28 )
8 =
12
3 (1 256) 3 (255) 765
8 = = =
1 1 1

8 = 765

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Video 2: Limites Algebraicos

1 1
lim
0 +1 2

Propiedades de las fracciones:

2 ( + 2)
lim
0 ( + 2) 2

22
( + 2) 2
= lim
0

( + 2) 2
= lim
0
1

= lim
0 ( + 2) 2

Eliminar los trminos comunes: X

1
=
( + 2) 2

1
lim
0 ( + 2) 2

1
=
4

4
Video 3: Derivada De Una Funcin Usando La Definicin

() = 3 2 5 + 1 () =?

Formula:

( + ) ()
() = lim
0
( + ) ()
() = lim
0

Desaparecemos la funcin x y la reemplazamos con (x+h)

( ) = 3( )3 5( ) + 1

( + ) = 3( + )3 5( + ) + 1

Desarrollamos la expresin:

( + ) = 3( 2 + 2 + 2 ) 5 5 + 1

( + ) = 3 2 + 6 + 32 5 5 + 1

3 2 + 6 + 32 5 5 + 1 3 2 + 5 1
() = lim
0

Simplificamos

3 2 + 6 + 32 5 5 + 1 3 2 + 5 1
() = lim
0

6 + 32 5
() = lim
0

5
Factorizamos

(6 + 3 5)
() = lim
0

Simplificamos H

() = lim (6 + 3 5)
0

() = 6 + 3(0) 5

() = 6 5

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 FASE 2.

En esta fase cada estudiante debe en no un espacio no mayor a un prrafo, con sus propias
palabras, con una redaccin adecuada y buena ortografa, plasmar las expectativas que tiene
con respecto al curso, es importante para la red de tutores del curso conocer cada expectativa
de los estudiantes del mismo, esto permite gestionar el curso en una continua optimizacin, en
estas expectativas puede mencionar si ya ha visto el curso y lo ha perdido, de ser as, porqu
considera que lo perdi, si es nuevo, tiene algn tipo de incertidumbre

EXPECTATIVAS RESPECTO AL CURSO CALCULO DIFERENCIAL

Mi expectativa principal con el curso es profundizar ms mis conocimientos referentes al curso

de clculo diferencial, para m es de mucho agrado y satisfaccin estar en este curso, puesto
que este curso es un peldao ms para mis conocimientos y as poder llevar a cabo uno de mis
sueos y es ser una profesional eficaz y eficiente.

Es la primera vez que voy a ver el curso y realmente me siento un poco preocupada ya que es
un curso de mucha dedicacin y esfuerzo y por motivos labores y horarios extendidos, va ser
de gran sacrificio y dedicacin cumplir con todos los requerimientos del curso; pero lo ms
importante son las ganas de superarme y obtener nuevos conocimientos.

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 FASE 3

Foto de perfil donde se pueda identificar el

rostro del estudiante.

Breve descripcin donde incluya nombre Mi nombre es Karen Margarita Arcia

Urquijo, tengo 26 aos soy de curumani
cesar; estudiante de Administracin de
empresas.
CEAD - UNAD al que se encuentra adscrito Ceres Curumani cesar

Programa en el que se encuentra Administracin de empresas

matriculado

Usuario de Skype Karen.arcia2

Cdigo Estudiantil 1.064.713.545

No. De Grupo de trabajo asignado 100410_646

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 CONCLUSION

Despus de hacer un recorrido por cada uno de los entornos del curso, me quedan claros los
estndares a seguir para desarrollar el curso.

Es de gran satisfaccin aprender a utilizar el editor de ecuaciones, puesto que es una

herramienta fundamental para el desarrollo de las dems actividades de este curso.

Espero que este trabajo haya sido de mucha ayuda para ustedes como lo fue para m.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.youtube.com/watch?v=Kg6qckUX19s

Julio profe (2015). Progresiones Geomtricas - Ejercicio 1. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=qQ4FFRKSF3M

Julio profe (2013). Lmites algebraicos - Ejercicio 1. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss

Julio profe (2010). Derivada de una funcin usando la definicin - Ejercicio 1.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=sR5KYTap0Cg

https://www.youtube.com/watch?v=sQWykwLdB6c

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