Procesamiento de Informacion Por Medios Digitales

i
ii
Morelia, Michoacn. Mxico
iii
Cubierta de CIE-CONALEP
Colaboracin: Coordinacin de Innovacin Educativa, CIE/QFB - UMSNH
Sistema Nacional de Educacin a Distancia, SINED
Coordinador: Eduardo Ochoa Hernndez

Sergio Rogelio Tinoco Martnez
Irma Alejandra Vargas Gonzlez
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas
por la ley, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el
tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
2011 CONALEPMICH, Mxico

Ediciones CONALEPMICH
lvaro Obregn 144, Morelia.
http://www.conalepmich.edu.mx/
Registro: INFOR2011-A
Impreso en_____________
Impreso en Mxico Printed in Mxico
iv
Para los muchos
estudiantes de CONALEP que suean
mirando a las ciencias de la computacin.
Hay formas y formas a la hora de promocionar y difundir los servicios y actividades de la biblioteca. Estamos
ante una sociedad donde prima lo audiovisual (fotografas, vdeos..) sobre lo textual (trpticos, carteles) y
donde la biblioteca est muriendo por falta de educacin.
v
Desde un punto de vista, la totalidad del proceso de
pensar consiste en formar una serie de juicios
relacionados de tal modo que se sostienen mutuamente
conduciendo a un juicio final: la conclusin. Pese a este
hecho, hemos tratado la actividad reflexiva como un
todo, primero porque los juicios no tienen lugar
aisladamente, sino en conexin con la solucin de un
problema, la aclaracin de algo oscuro y desconcertante,
la resolucin de una dificultad; en resumen, como
unidades de actividad reflexiva. El propsito de resolver
un problema determina qu tipo de juicios han de
hacerse.
John Dewey, Cmo Pensamos
vi
Prefacio xiii
Primera parte
Componentes del equipo de cmputo
1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2

1.1. Software 6
1.2. Gestin de informacin 17
1.3. Comercio electrnico 21
1.4. Uso de correo electrnico y la mensajera instantnea 22
1.5. Las redes sociales en nuestras vidas 23
1.6. Identificacin del hardware 36
1.7. Identificacin y exploracin del sistema operativo 69
1.8. Lenguaje de programacin 78
Lecturas de apoyo 102
Referencias 104
ndice de figuras y tablas
Fig. 1. Dispositivos para el procesamiento de la informacin. 4

Fig. 2. Web de Facebook para registros e ingreso en espaol. 27
Fig. 3. Web de twitter para registros e ingreso. 36
Fig. 4. Decodificadores de 3 a 8 lneas de cdigo. 42
Fig. 5. Multiplexor de 4 lneas a 1. 42
Fig. 6. Contador binario ascendente. 43
Fig. 7. Unidad de memoria de 32KB RAM. 44
Fig. 8. SIMM RAM. 46
Fig. 9. DIMM RAM. 46
Fig. 10. FB DIMM. 47
Fig. 11. Proyeccin de Qimonda. 48
Fig. 12. Memoria Flash 3.0 USB. 49
Fig. 13. Microprocesador. 51
Fig. 14. Placa de sistema. 53
Fig. 15. Disco duro magntico. 53
Fig. 16. Discos duros de estado slido a base de memoria Flash (SSD). 54
Fig. 17. Tarjetas grficas con 512 ncleos y refrigeracin controlada. 55
Fig. 18. Puente PCI. 55
Fig. 19. Gabinetes de computadoras. 58
Fig. 20. Perifricos de ordenadores. 58
Fig. 21. Puertos PS/2. 59
Fig. 22. Puertos USB 2.0 y USB 3.0. 59
vii
Fig. 23. Puertos de audio. 60
Fig. 24. Puerto RJ45. 61
Fig. 25. Puerto RJ11. 61
Fig.26. Puertos VGA, DVI y S-VIDEO. 62
Fig.27. Puerto HDMI. 62
Fig.28. Puerto SATA. 63
Fig.29. Puerto FireWire y su smbolo. 63
Fig.30. Puerto SCSI. 64
Fig. 31. MSCONFIG permite ver los servicios y estados de Windows 7. 74
Fig. 32. Evolucin histrica del VB. 83
Fig. 33. Pila LIFO de programacin. 101
Tabla 1. Vectores de bsqueda. 19

Tabla 2. Puertos de Red, RFC 1700. 65
Segunda parte
Procesador de texto y editor.
2. Procesador de texto y editor 2

2.1. Editar un texto 13
2.2. Entorno del procesador de texto 15
2.3. Ejemplos de Word 34
Ejemplo 1. Interlineado y justificacin 34

Ejemplo 2. Referencias y notas al pie, manuales 40
Ejemplo 3. Estilo y cambio de fuentes 46
Ejemplo 4. Dibujo de tablas y orden alfabtico 47
Ejemplo 5. Revisin de ortografa, gramtica y sinnimos 50
Ejemplo 6. Insercin de imgenes 52
Ejemplo 7. Insercin de argumentos matemticos 54
Ejemplo 8. Editor bsico 55
Ejemplo 9. Marca de agua 56
Ejemplo 10. Salto de seccin y nueva paginacin 57
Ejemplo 11. Texto en columnas 57
Ejemplo 12. Vietas y listas foliadas 58
Ejemplo 13. Cuadro de texto 58
Referencias 61
Fig. 1. Iniciar Microsoft Word 2010. 16

Fig. 2. Entorno de Word. 16
Fig. 3. Ayuda de Word. 17
Fig. 4. Mrgenes norma NTC 1486. 17
Fig. 5. Cubierta de trabajo escolar en NTC 1486. 18
Fig. 6. Portada de trabajo escolar en NTC 1486. 19
Fig. 7. Men diseo de pgina, submen configurar pgina. 20
Fig. 8. Men Inicio, tipografa y editor de prrafos. 21
Fig. 9. Pgina de aceptacin. 21
Fig. 10. Pgina de dedicatoria. 22
viii
Fig. 11. Pgina de agradecimientos. 23
Fig. 12. Pgina de epgrafe. 24
Fig. 13. Pgina de tabla de contenido. 26
Fig. 14. Pgina de tabla de glosario. 27
Fig. 15. Pgina de apartado y resumen. 28
Fig. 16. Cuenta de palabras. 29
Fig. 17. Cuerpo del texto. 30
Fig. 18. Referencias o bibliografa NTC 5613. 31
Fig. 19. Referencias. 32
Fig. 20. Oficio. 39
Fig. 21. Prrafos con citas textuales y de referencia, manuales. 45
Tercera parte
Archivos, Windows e Internet
3. Manejo de archivos y carpetas 2
3.1. Estructuras de archivos 5
3.2. Configuracin del ordenador bajo Windows 9
3.3. Internet 43
Referencias 52

Fig. 1. Posibles tipos de estructuras de archivos 5
Fig. 2. a) Archivos ejecutables b) Archivos permanentes 7
Fig. 3. Men iniciar de Windows 7 12
Fig. 4. Mi PC 13
Fig. 5. Panel de control 14
Fig. 6. Dispositivos e impresoras 15
Fig. 7. Programas predeterminados 16
Fig. 8. Ayuda y soporte tcnico de Windows 17
Fig. 9. Escritorio 17
Fig. 10. Personalizar la pantalla 18
Fig. 11. Ventana de personalizacin 19
Fig. 12. Acceso a la configuracin de fecha y hora 19
Fig. 13. Ventana de Fecha y Hora 20
Fig. 14. Men de cuantas de usuario 22
Fig. 15. Cuantas de usuario actuales en la PC 22
Fig. 16. Crear nueva cuenta 23
Fig. 17. Cuantas de usuario 23
Fig. 18. Dispositivos conectados a la PC 24
Fig. 19. Especificar el tipo de impresora 25
Fig. 20. Dispositivos encontrados por la PC 25
Fig. 21. Buscar impresoras 26
Fig. 22. Herramientas del sistema 27
Fig. 23. Acceso a desfragmentar disco desde Mi PC 28
Fig. 24. Ventana desfragmentador de disco 28
Fig. 25. Configuracin de la desfragmentacin 29
Fig. 26. Ventana del editor de caracteres privados 30
ix
Fig. 27. Ventana principal de Informacin del sistema 31
Fig. 28. Resumen del sistema desplegado 32
Fig. 29. Windows Easy Transfers 33
Fig. 30. Dispositivos para la trasferencia 33
Fig. 31. Especificar en qu equipo se encuentra 33
Fig. 32. Pasos para iniciar la conexin con el otro equipo 34
Fig. 33. Verificacin conectividad 34
Fig. 34. Liberador de espacio desde equipo 35
Fig. 35. Ventana de seleccin de unidad a liberar espacio 36
Fig. 36. Seleccin de archivos a eliminar de la unidad 36
Fig. 37. Mapa de caracteres 37
Fig. 38. Monitor de recursos 38
Fig. 39. Programador de tareas 39
Fig. 40. Asistente para crear una tarea bsica 39
Fig. 41. Ventana de iniciar un programa 40
Fig. 42. Informacin de la tarea a realizar 41
Fig. 43. Ventana de bienvenida 42
Fig. 44. Seleccin del estado anterior al que se desea restaurar el sistema 42
Fig. 45. Resumen de lo que ser la restauracin 43
Fig. 46. ARPANET en 1969 44
Fig. 47. NSFNET T1 y T3 46
Fig. 48. Modelo de referencia OSI 47
Fig. 49. Infraestructura de un NAP tpico 51
Tabla 1. Extensiones ms comunes de archivos 4
Cuarta parte
Problemario I
1. Manejo de componentes del equipo de cmputo. 2
1.1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 2
1.1.1. Conceptos bsicos de software y hardware. 2
1.1.2. Antecedentes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 4
1.1.3. Uso de las tecnologas de la informacin. 6
1.1.4. Importancia de las tecnologas de la informacin. 8
1.1.5. Gestin de informacin. 12
1.1.6. Uso de correo electrnico y la mensajera instantnea. 13
1.1.7. La presencia de las redes sociales en nuestras vidas. 15
1.2. Identificacin de hardware 17

1.2.1. Elementos bsicos de la Unidad Central de Proceso (CPU). 17
1.2.2. Dispositivos bsicos de hardware (entrada, salida y almacenamiento). 19
1.2.3. Instalacin, configuracin y operacin de dispositivos del equipo de cmputo. 23
1.3. Identificacin y exploracin del software 39

1.3.1. Antecedentes de un sistema operativo. 39
1.3.2. Conceptos bsicos del sistema operativo. 40
1.3.3. Versiones del sistema operativo. 41
1.3.4. Concepto de lenguaje de programacin. 42
1.3.5. Uso y manejo del escritorio del sistema operativo. 44
x
1.3.6. Uso y manejo del apuntador del sistema operativo. 49
1.3.7. Uso y manejo de los conos del sistema operativo. 53
1.3.8. Uso y manejo de ventanas del sistema operativo. 57
1.3.9. Uso y manejo del botn de inicio. 63
1.3.10. 1.3.10. Administracin de discos. 67
1.3.11. 1.3.11. Uso y manejo de la barra de tareas. 71
1.3.12. 1.3.12. Manejo de opciones de cerrar o reiniciar el sistema. 75
1.3.13. 1.3.13. Concepto y definicin de archivos y carpetas. 79
1.3.14. 1.3.14. Propiedades de los archivos y carpetas. 81
1.3.15. 1.3.15. Manipulacin de archivos y carpetas. 84
1.3.16. 1.3.16. Organizacin y estructuracin de directorios. 88
1.3.17. Uso del panel de control y de impresin 90
1.3.18. Concepto y reconocimiento del panel de control. 90
1.3.19. Configuracin de hora y fecha. 95
1.3.20. Configuracin de pantalla. 99
1.3.21. Administracin y manejo de impresoras. 104
1.3.22. Cuentas de usuario y contraseas. 105
1.3.23. Opciones de telfono y MDEM. 105
1.3.24. Manejo de conexiones de redes. 106
1.3.25. Concepto e identificacin de topologas. 107
1.3.26. Tipos de topologas. 107
1.3.27. Entorno de red. 108
1.3.28. Conceptos bsicos de impresoras y faxes 109
1.3.29. Agregar una impresora al sistema , local o de red 110
Apndice. 114
Problemario II
2.1. Identificacin de editores 1
2.1.1. Conceptos de un editor y un procesador de textos 1
2.1.2. Identificacin entre un editor de texto y un procesador de textos 2
2.1.3. Identificacin de los elementos de un procesador de textos 4
2.1.4. Manejo de opciones ms comunes en la elaboracin de documentos 6
2.1.5. Edicin y formato de documentos 9
2.1.6. Creacin de tablas 22
2.1.7. Propiedades de tablas 26
2.1.8. Manejo y edicin de tablas 33
2.1.9. Caractersticas de las imgenes y grficos 43
Problemario III
3.1. Internet y sus caractersticas 1
3.1.1. Antecedentes histricos de Internet 1
3.1.2. Conceptos, definicin de Internet y Web 2
3.1.3. Protocolos bsicos 4
3.1.4. Barra de direcciones y herramientas de los Navegadores en Internet 5
3.2. Riesgos y peligros en Internet 7
3.2.1. Conceptos, historia y caractersticas de los virus 7
3.2.2. Riesgos, peligros latentes en internet y software de seguridad 9
3.2.3. Mal uso de la informacin 11
3.2.4. Pasatiempo o adiccin a Internet 12
3.2.5. Importancia de la privacidad y permisos a usuarios y grupos 13
Apndice 15
xi
Hoy nos encontramos ante una encrucijada entre las herramientas informticas y un nuevo orden de
redes sociales que presionan por soluciones; podemos llegar por primera vez al nuevo tiempo, uno
ms incierto y de carcter tecnolgico de innovacin constante. La educacin es parte de nuestro
mundo y a nuestra sociedad le corresponde juzgar si est a la altura de su tiempo.
Este sencillo libro, expresa el intento de una institucin y sus hombres por hacer de l un medio
para hablar entre generaciones, para atar las ideas que amenazan con evaporarse, para romper las
paredes del aula a muchos ms ciudadanos y para democratizar la actividad de ctedra en pginas
que representan la actitud del espritu CONALEP.
Con el apoyo del Sistema Nacional de Educacin a Distancia (SINED) para generar los contenidos
para formar profesores escritores, con la inventiva de la Coordinacin de Innovacin
Educativa/QFB de la Universidad Michoacana y la clara meta del CONALEPMICH por ser una
institucin que produce su propia visin de las profundidades de su programa educativo medio
superior. En una primera fase mayo agosto de 2011, forman profesores del sistema CONALEP con
el fin de producir una cultura de obras literarias que permitan apoyar las necesidades de
conocimiento de estudiantes, formar profesores como escribas de su ctedra. Si estas pginas
ayudan a convencer que la educacin no es hacer ms fcil algo, sino fundamentalmente producir
un cambio reflexivo en el desafo cognitivo dentro del pensamiento cientfico tcnico. Esto es
prueba de que la comunidad docente, autoridades y sindicato son capaces de sumar para un futuro
comn.
Eduardo Ochoa H,2011.
xii
No es desconocido para quienes laboramos en el sector educativo, los desafos del mundo
global y los retos que nos propone con el fin de elevar la calidad, asegurar la equidad y la
pertinencia educativa de nuestros servicios, tendencias que en esta materia han sido adoptadas
como eje rector de muchos programas educativos.
Hoy nuestro colegio se mantiene a la vanguardia de la educacin tcnica del nivel medio
superior a travs de su modelo educativo reorientado y fortalece su operacin en su modelo de
calidad acreditada y certificada, soportada en la certificacin de su proceso central, la
formacin de profesionales tcnicos bachilleres bajo la norma ISO 9001 versin 2008.
Es en este contexto, que a 3 aos al frente de este colegio se ha logrado crear una sinergia en la
que todos los involucrados, alumnos, padres de familia, directivos, maestros y administrativos,
tenemos claro el rumbo de nuestra institucin en la bsqueda permanente de ofrecer una alta
calidad educativa.
Es en este marco, que con mucho agrado y satisfaccin, tengo el honor de presentar el fruto
del trabajo y la capacitacin docente, representado por este libro que hoy tienes en tus manos y
que se complementa por otros 6 libros de texto que te permitirn contar con obras escritas por
distinguidos docentes del Colegio y que estn totalmente apegados a nuestros programas de
estudio. Creemos que en el futuro cercano este trabajo se ampliar a otras asignaturas
facilitando el aprendizaje, el desarrollo de las habilidades del pensamiento, la prctica docente
en el aula y con ello mejorar la transicin y en consecuencia reducir la reprobacin del
alumnado del Colegio.
Estas obras, no obstante haber sido escritas por nuestros mejores docentes con el total respaldo
del Comit Ejecutivo del SUTACONALEPMICH y de la Direccin General del
CONALEPMICH, me permito compartirlas de manera humilde con toda la comunidad
educativa del Colegio con la conviccin de que integra los esfuerzos de todos quienes
laboramos en el Conalep Michoacn, que con su esfuerzo cotidiano, trabajamos en favor de
mejorar el proceso educativo que nos corresponde.
Lic. Antonio Ortiz Garcilazo
Director Genera, 2011.
xiii

Mtro.LeonelGodoyRangel
GobernadorConstitucionaldelEstadodeMichoacn

Mtra.GracielaCarminaAndradeGarcaPelez
SecretariadeEducacin

Dr.RogelioSosaPulido
SubsecretariodeEducacinMediaSuperiorySuperior

Lic.AnaMaraMartnezCabello
DirectoradeEducacinMediaSuperior

Mtro.WilfridoPereaCuriel
DirectorGeneraldelSistemaConalep

Mtro.VctorManuelLagunasRamrez
TitulardelaOficinadeServiciosFederales
enApoyoalaEducacinenMichoacn

Lic.AntonioOrtizGarcilazo
DirectorGeneraldelConalepMichoacn

Ing.JosGilbertoDvalosPantoja
SecretarioGeneraldelSUTACONALEPMICH

Dr.SalvadorJaraGuerrero
RectordelaUniversidadMichoacanadeSanNicolsdeHidalgo

M.C.LourdesGaleanadelaO
DirectoraGeneraldelSINED

Ing.EduardoOchoaHernndez
CoordinadordeInnovacinEducativa(CIE/QFB)
xiv
CONALEP-2011 [Procesamientodeinformacinpormediosdigitales]
1
1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
El hardware es el equipo fsico de un ordenador o computadora usado para procesos de
informacin, almacenar o transmitir programas de ordenador o de datos, pero es por
mucho para el caso informtico, la aventura del hombre en la fsica aplicada. A
continuacin realizaremos un breve viaje sobre el hardware de la computacin. Qu
tienen en comn la memoria ferromagntica, el disco ptico, el semiconductor del
microprocesador, el transistor, el bulbo, y la mecnica cuntica? la historia de la
computacin.
Desde la aventura del uso de la razn, los hombres han tenido la necesidad de
registrar hechos temporales y cosas; en cuevas y cavernas sus registros sentaron las
bases para desarrollar una civilizacin a hombros del conocimiento, mismo que es en
buena medida resultado de haber dominado en la cotidianidad el registro automtico
de la experiencia, es decir, producir datos, que al organizarse dan cuerpo a la
informacin. Esta ltima, la referiremos como estructuras organizadas de flujos
simblicos que corresponden con hechos de toda naturaleza y son el testimonio de la
experiencia humana. Cuando en algn grado de su estructuracin y comunicacin, se
generan procesos automticos de anlisis, almacenamiento y presentacin, decimos
que estamos en el campo de la informtica. De la evolucin de los medios de registro,
dan cuenta la pintura rupestre, la aparicin de lenguajes escritos y sobretodo, la
matemtica revolucion no solamente nuestra capacidad de observar la realidad, sino
de automatizar esta observacin y su preservacin para el dilogo intergeneracional.
Cientficos, ingenieros, matemticos, lingistas, entre muchos otros, unieron, en
muchos casos sin darse plena conciencia, esfuerzos por hacer de la mecnica, la
electromagntica, la ptica, y la teora de la informacin, la construccin de
2
ordenadores o computadoras capaces de formar redes cibernticas, hombre y
mquina; signo y seal; informacin y conocimiento; electrnica y cdigos; hardware
electrnico y software reinventaron todas las formas del quehacer humano hasta el
grado de traernos al siglo XXI a explorar nuevas realidades cientficas como la
bioinformtica y la economa inmaterial de plataforma Internet.
La era de la mecanizacin incipiente e industrial, despert en el hombre la idea de
hacer de representaciones matemticas, de mtodos automticos de inteligencia
simblica, sistemas de procesos de tratamiento de la informacin. El baco chino, la
calculadora de Pascal y la sofisticada mquina analtica de Charles Babbage. Adems,
con el inicio de la era electromecnica, all por el ao 1890, Hermann Hollerith
construy y dise la tabuladora electromecnica (con reles). Pero es hasta que
Claude E. Shannon mediante conmutadores elctricos de base de los llamados bulbos
(1938), hace realidad la aplicacin del lgebra de Boole mediante la idea de circuitos
lgicos que emulan un algoritmo, con la intencin de realizar operaciones de control,
lgicas, aritmticas y de direccionamiento de datos. Sin duda alguna, la idea de
almacenar datos en algn tipo de medio material, inspir la idea de computadora;
memorias a base de bulbos hacen soar a la humanidad con la idea de memoria
electrnica, electromagntica y ms recientemente ptica. El reto no slo fue
conservar almacenada la informacin, sino hacerla trasportable y comunicable a gran
velocidad entre los puntos ms distantes de nuestro planeta tierra.1
No es sino hasta la segunda guerra mundial, que Alan Turing (1943) desarrolla el
primer computador no programable, con ello abri la esperanza de lograr la
computacin paralela. Es decir, varios ordenadores trabajando con independencia pero
coordinados. Es con la ENIAC en 1946 por creatividad de John von Neumann, que
nace la era del procesador, descrito por su entrada, salida, unidad aritmtica, unidad
3
de control y memoria2. Adems, nace el concepto de programa almacenado en
memoria, datos e instrucciones en lenguaje mquina. Es aqu que termin la primera
era computacional caracterizada por el procesamiento de orden de los milisegundos y
la base conceptual de procesador de informacin.
Fig. 1. Dispositivos para el procesamiento de informacin.
Cada reto tecnolgico en el mbito de la electrnica con la aparicin del transistor,
marcara el inicio de una era que an hoy, ni los ms afamados eruditos pueden
anticipar lo que nos espera como civilizacin. En 1955 con el transistor, IBM
construy el computador de aritmtica exponencial, registros de memoria de ndices y
perfeccion el procesamiento de entradas y salidas, junto con la operacin del Monitor
batch.3 La segunda generacin se enmarc con la aparicin del lenguaje estndar
Algol y la velocidad de reloj pas del milisegundo al microsegundo, utilizando lenguajes
ensambladores.
En 1964 IBM anuncia el primer computador de tercera generacin, nace el lenguaje
Basic, el concepto de ratn y ventana, as como el desarrollo de O. J. Dahl y K.
Nygaard del primer lenguaje orientado a objetos, M. Wilkes introduce el concepto de
memoria CACH y se popularizan los circuitos integrados. Esta tercera generacin de
computadoras termina con ARPA(Advanced Research Projects Agency), concepto de
multiprogramacin (fortran, cobol, pascal, ada) y multiprocesamiento, alcanzando
4
velocidades de reloj de nanosegundos. ARPA fue el primer sistema en red de
comunicaciones fundando Internet 19684.
La cuarta generacin inicia en 1970 con los circuitos de alta integracin y la era de los
microprocesadores acompaados por sistemas operativos capaces de realizar
administracin de tareas en red y paralelas, el lenguaje ms extendido fue C++. Intel
lanza su primer mdulo de memoria RAM (dinmica) en tecnologa MOS y en 1971 el
primer microprocesador Intel -4004, con l se enva el primer correo electrnico entre
Bolt Beranek y Neuman. Xerox presenta el primer computador personal o PC en 1973,
y la concepcin de la Ethernet como red local, e IBM lanza al mercado su primera
impresora de inyeccin de tinta en 1976.5 En 1978 Intel introduce su
microprocesador ms visionario, el Intel 8086 y 8088. Sony y Philips crean en 1979 el
DC-ROM y el DVD estara listo hasta 1984. Un hito de la historial de la computacin a
destacar es el WordStar, procesador de texto creado en 1979 y la revolucin del
microprocesador con el 80286 y 80386 de Intel en el ao 1985. El primer
microprocesador de 64 bits, aparecera en 1992 bajo el concepto de RISC. El primer
navegador de Internet Netscape Navigator aparece en 1994 y Java revoluciona la
Internet. Hasta la aparicin de Google inicia la internet semntica gracias a Larry
Page y Sergey Brin asesorados por el mexicano Hctor Garca Molina en 1998. Hasta
2007 Internet sufre otro gran cambio con las redes sociales encabezadas por el
proyecto Facebook creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin. Intel
termina de lanzar en 2011 su generacin de microprocesadores de nanotransistores
CORE i3, i5, e i7, con ello, la microarquitectura Sandy Bridge permite que la
multimedia, Internet y en general las multiplicaciones informticas operen con
solvencia simultneamente, reduciendo significativamente el consumo de energa.
Apple introduce en 2010 el nuevo concepto de PC en forma de tabla o mejor conocido
como iPad. Consolas de videojuegos como la PS3 de Sony en 2006 lleva a la red los
5
videojuegos y fusionan exitosamente en Internet la interaccin multiusuaria, que sube
de nivel en una aplicacin cliente-servidor antes inimaginable. IPv6 es el nuevo
protocolo de Internet que inici operaciones el 17 junio de 2011 por Cisco, Google y
Microsoft, la nueva generacin de Internet, ms segura y ms grande est ahora en
proceso de transicin del viejo IPv4; Windows 7 ya est preparado para esta
transicin. D-Wave Systems anunci que en 2011 vendi su primera computadora
cuntica a Lockheed Martin, iniciando la 5 generacin de computadoras, pasando del
Byte al Qbyte, del bit al Qbit6. Se crea en 2006 la biblioteca virtual ms grande
Internet, la Google Books7 con la participacin de las mejores universidades del
mundo. Qu significa? en realidad representa una nueva manera de vivir global y
localmente, una revolucin de las libertades creativas de programacin en lgicas ms
complejas de algoritmos y nuevas formas de resistencia y contracultura.
Este breve viaje en los hitos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
nos conduce a reflexionar sobre cmo deben ser formados nuestros jvenes tcnicos
de entre 15 y 17 aos de edad. La respuesta es simple, pero compleja; porque implica
a la palabra libertad y soberana creativa, es decir, una slida formacin algortmica,
tica y de habilidades tcnicas de nueva generacin es indispensable para que en su
vida adulta, su probabilidad de xito sea mayor.
Hemos explorado con ms nfasis el avance del hardware, porque est emparejado al
desarrollo del software, ahora toca el turno a la discusin del concepto de software
ms all de su clsica definicin de parte lgica intangible de un computador.
1.1. Software
Hablar de las capas de abstraccin del software, es referirnos al lenguaje ensamblador,
su posterior evolucin a niveles ms altos como el lenguaje C, Visual Basic, Java, entre
6
otros. Pero es dejar de lado su verdadero significado social. Algunos lo prefieren
definir como el estndar IEEE 610.12-19908:
Software. Computer programs, procedures, and possibly associated
documentation and data pertaining to the operation of a computer system. See
also: application software; support software; system software. Contrast with:
hardware(p. 66).
Traduccin alternativa: los programas de ordenador, procedimientos y
documentacin asociada y, posiblemente, los datos relativos a la operacin de
un sistema de computadora. Ver tambin: software de aplicacin, software de
soporte, software de sistema. Contraste con: hardware.
Al clasificar al software como 1) de sistemas, 2) de aplicacin, 3) de programacin9, se
oculta su verdadera naturaleza, su idea de herramienta virtual. El concepto de
software por su mercado libre o bajo licencia tampoco nos dice mucho sobre lo que
es.10
Una versin conceptual contempornea de software, lo relaciona con el Homo Faber y
la evolucin de sus herramientas. Se ha comparado el software a una cultura de
herramienta de fabricacin de herramientas. Sin embargo, para comprender el
significado completo de esta comparacin, hay que entender la palabra herramienta en
su amplio sentido. Las herramientas de software son diferentes de las pinzas y los
martillos. Las pinzas son hechas por humanos, pero los humanos estn separados
fsicamente de ellas. Puedo coger una pinza, la puedo llevar conmigo o dejarla en casa.
No ocurre as con las herramientas lgicas. Lo que equivale a decir que el trabajo se
convierte en parte de mi programa cultural, no es algo que usamos para evaluar el
mundo, es tambin parte de nosotros. De hecho, los seres humanos no se convierten
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en personas hasta que entran en la cultura y se sumergen de una forma cultural.11 Es
decir, el software tiene sentido como forma cultural slo en una sociedad que lo hace
parte de su quehacer existencial. Es decir, electrodomsticos, telfonos celulares,
automviles, aviones, cajeros automticos, computadoras,, todos ellos, estn
dotados de lgica, integrada por instrucciones en un lenguaje que el procesador
interpreta y ejecuta al paso de las decisiones humanas.
Hay un viejo punto de vista antropolgico de la humanidad como el homo faber, el
hombre fabricante de herramientas. Se argumenta que los seres humanos se
distinguen porque hacen herramientas para su propio uso. Su concepcin
paradigmtica de la actividad humana es tecnologa, y su visin paradigmtica de la
razn humana es instrumental. Esta concepcin es demasiado estrecha para dar
cuenta slo de la condicin humana.12 Se centra en la adquisicin de habilidades
tcnicas, en lugar de en las habilidades sociales que son esenciales para nuestra
existencia como seres culturales. Sin embargo, las limitaciones de la tesis del homo
faber provienen no tanto de su opinin de que los seres humanos son tcnicos, sino de
la concepcin de herramienta. Y para muchas personas la idea de herramientas no va
mucho ms all de esta estrecha concepcin biomecnica. Debido a que la metfora de
la herramienta es central en nuestro argumento de software, es importante construir
su concepto.
Esta hiptesis descansa en la fenomenologa de la percepcin de Merleau Ponty, para
este filsofo francs la intencionalidad enraza la conciencia, en lugar de separarla del
mundo; software es la accin de una reduccin racional en el intento de captar la
esencia ms all de la tesis natural del mundo. El software revela en su naturaleza, su
objetivo social de aprender de nuevo a ver el mundo desde el mundo virtual ofrecido
por el lenguaje artificial de la informtica. De acuerdo con Ponty la percepcin de un
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estudiante al interactuar en una institucin virtual (software) pasa por los problemas
del manejo de la incertidumbre, la arbitrariedad-inestabilidad del sistema y la
frustracin de expectativas13.
El software es ms que un constructo terico de prcticas y organizacin lgicas, su
existencia no es simplemente un decreto de creacin, es un espacio virtual donde
viven las imaginaciones de los hombres, que con intencionalidad particular interactan,
es decir, intencionalidad, no estructura material o jurdica, ese mundo virtual creado
por el lenguaje; no un argumento terico de lo que es software, sino la vivencia del
sentir y el pensar de cada individuo que revela el real propsito del software. Es decir,
contestar qu es un software?, no se agota numerando sus plataformas tecnolgicas,
roles y actores, menos describiendo sus lenguajes y algoritmia original de apoyo,
debemos en su dinmica diaria revelar su intencionalidad, y es en sta, que podemos
definir su espritu.
El filsofo Pierre Lvy observa lo virtual del software como una mutacin de la
civilizacin, lo virtual tiene poca afinidad con lo falso, lo ilusorio o respecto de algo
corruptible, menos es lo opuesto a lo real, sino es una forma de ser que favorece los
procesos de creacin donde la imaginacin y el lenguaje en mucho es su lmite14. La
idea de Ponty de que lo virtual es la intencionalidad del lenguaje intersubjetivo
complementa la idea de un contexto moral al que refiere Lvy; al ensayar la palabra
virtual aparecen en su naturaleza la virtualizacin, cuyos predicados estn
relacionados con el cuerpo, el texto, el software, la economa y la inteligencia., como
una forma de extensin de la realidad, a este espacio de posibilidades lo hace operable
la tcnica del software, los sujetos, la empata y las transformaciones de las luchas
por cambiar los significados culturales de arte, ciencia, justicia, economa, tcnica...
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La palabra virtual procede del latn medieval virtualis15, refiere a lo que tiene fuerza y
virtud para producir un cambio. La virtud es sin duda la libertad creativa que refiere
Noam Chomsky para la educacin16: el propsito de la educacin para la democracia
es fomentar el crecimiento autodirigido hacia la ilustracinp.34. Es decir, la realizacin
deber darse en las dimensiones intelectual y moral.
La realidad de la tecnologa de la informacin y comunicacin, es la prolongacin
infinitsima de la voluntad y la intencionalidad de su tejido social vivo, es proceso
vital (la narrativa de nuestro cuerpo y mente en interaccin con el carcter virtual del
lenguaje). Es decir, quien genera y tiene la necesidad de informacin y comunicacin,
no son las mquinas, sino los hombres. El aparato lingstico es el mejor ejemplo de
una institucin virtual como el software, recordar que es de propsitos infinitos y sus
usuarios palabra en accin. Ahora en este mismo sentido de ideas, construimos el
concepto de software.
El concepto clsico de software, refiere a un sistema que organiza la lgica de procesos
mentales, tecnologas, inmuebles, informacin y bienes financieros regulados por las
autoridades, cuya finalidad es mejorar la sociedad. El problema de esta definicin es su
opacidad, porque slo est en juego una pura representacin de un orden de
relacionalidad de un pensamiento estructural y no el espritu de su intencionalidad. El
paradigma de lo virtual renueva el compromiso social del software, surge de la unin
del imaginario social y la tecnologa emergente; del proyecto moral idealizado a lo
real; del orden del lenguaje al orden de la vida. Si bien, software lo concebimos como
una institucin virtual, su definicin no est acabada porque an no exploramos las
variables de su dinmica: la Web emptica; la telepresencia; la experiencia
argumentativa de su habla; los mapas conceptuales en los que navega, la
epistemologa de su actividad creativa; sus actos del juego de instrucciones y de
10
libertad creativa de los yo actuantes en el mundo percibido desde su espritu. Es
voluntad e intencionalidad, es decir, su definicin est ms all de su semntica. Sin
embargo, el concepto clsico de software, que descansa en un evidente idealismo, es
necesario para dar sentido ltimo al propio conocimiento de la institucin virtual.
Los ingenieros de software utilizan sus conocimientos de informtica y computacin
para ayudar a resolver los problemas. Para la resolucin de problemas, la ingeniera
de software hace uso de anlisis y sntesis. Los ingenieros de software comienzan a
investigar un problema mediante el anlisis de ste, lo rompen en pedazos que son
ms fciles de tratar y entender. Una vez que el problema se analiza, una solucin es
sintetizada a partir del anlisis de las piezas. Para ayudar a resolver los problemas, los
ingenieros de software emplean una variedad de mtodos, herramientas,
procedimientos y paradigmas.17
De hecho, una vez que reconocemos el lenguaje como software, y no la olla de barro
como arcilla, comenzamos a darnos cuenta de que incluso los objetos materiales como
los martillos y las ollas no se ajustan a la concepcin limitada de las herramientas que
se han asociado con el homo faber. El software no tiene que ser diseado para servir a
un slo propsito; por ejemplo, Lvi-Strauss seal que la actividad humana es mucho
como trabajo un bricoleur, o impar-trabajo, es decir, cuando se encuentran a la mano
con un propsito tcnico lo utiliza con fines nuevos y no deseados muchas veces en lo
previsto por el diseador.
Finalmente, las herramientas no siempre son simples auxiliares de la racionalidad
instrumental del hombre, se utilizan en muchas maneras diferentes, en particular,
quiero distinguir tres diferentes usos de las herramientas culturales llamadas software.
El primero, es conseguir que el mundo sea comprendido como una red de aplicaciones
11
que hacen evolucionar los conceptos clsicos de economa, gobierno, industria, arte,
educacin, entre muchos otros. La segunda, es la de provocar el interactuar con
personas, bienes y cultura; y el tercero, es para expresar y articular los valores
humanos de la civilizacin.
En la prctica estos objetivos virtuales se superponen en la vida del hombre. Les
distinguimos analticamente como la asociacin natural de herramienta y la fabricacin
de herramientas con el primer propsito, y en particular, con la racionalidad
instrumental de nuevas realidades. El software como instrumento es lo ms fcil de
hacer, con demasiada frecuencia pensamos en herramientas slo como una forma de
explorar y dominar el mundo natural. Este dominio puede ser material o intelectual.
Sin embargo, si ste fuera el nico punto a considerar en su fabricacin, la concepcin
del software como un conjunto de herramientas, se vera significativamente
empobrecido. La cultura humana sera completamente instrumental, nada ms que un
medio por el cual los seres humanos dominaran el ambiente. Tal concepcin de
software no reconoce la existencia de otras realidades sociales humanas apoyadas en
plataformas tecnolgicas o, como alternativa, slo los vera como otra serie de objetos
virtuales para ser controlados, regulados, estudiados y aprendidos. Del mismo modo,
el concepto de razn desarrollado para elaborar los enunciados del software
(proposiciones), se reduce a la racionalidad instrumental, lo que provocara que la
gente involucrada en el uso y creacin de software, no fuera capaz de razonar sobre
los valores o fines, sino slo sobre los medios de estos dispositivos virtuales.
Software es la aventura de la sistematizacin de soluciones a problemas que habitan
en la realidad. Siendo la lgica un dispositivo para conocer, que pretende dar sentido
ms all de lo creble, es decir, nos ayuda a dotar de sentido al mundo. En esa
aventura el hombre experimenta en primer lugar una lgica generalizada en algunos
12
eventos que lo vinculan a lo real, por ello la experiencia nos dice cmo es el mundo.
Datos, y sus lgicas que forman informacin habitan en hiptesis sobre lo posible en
lo real y en las ficciones de lo virtual. Con conocimientos muy simples sobre la lgica
de lo que nos rodea construimos algoritmos, una especie de programa de reglas,
procesos e instrucciones a los que responde la realidad, sin embargo, si algo nos
ensea la computacin, es que las posibilidades de la realidad no pueden
informticamente ser abarcadas en su totalidad, si as fuera ni siquiera lo sabramos.
Es ms, tal intento de dotar a la realidad de un conocimiento total, con frecuencia nos
conduce a decir yo slo s que no s nada. La razn en movimiento dentro de una
base de procesamiento informacional que toma programas de decisiones de entrada y
salida, lo llamaremos Software.
Rebasando un cierto nivel de complejidad, el software nos formula un estilo de
comportamiento de artefactos y herramientas, como un smbolo hace nacer la
concepcin conceptual de telfono celular, horno de microondas, automvil,
computador, ; todo software, con el denominador de ser analoga del lenguaje
algortmico, que lo define como una cosa de un conjunto particular de entidad formada
por atributos. Es decir, nadie pretender en su buen juicio, hacer palomitas con un
telfono celular, porque ambos trabajen con microondas. Software es una formulacin
lingstica ms all de la aritmtica, funciones y ecuaciones, ms que partes lgicas, es
un artefacto artificial, notacin que Bertran Russell acu, lo artificial refrindose a la
lgica matemtica, que es el cdigo de las computadoras.
El software tambin lo podemos comprender a travs del cmo se construye.
Primeramente debemos aislar el problema que nos interesa de otros problemas del
mismo escenario, determinar sus entradas y salidas de datos y seales, para despus
vincularlas con una serie de procesos e instrucciones que representan un algoritmo,
13
que nos dice la naturaleza de la relacin de las respuestas de salida a una entrada
determinada que sea vlida. Por ejemplo:
1) Organizar el flujo de datos para su impresin en papel.
2) Modificar una imagen en sus colores y formas.
3) Calcular el comportamiento deseado de componentes mecnicos, electrnicos,
bioqumicos, pticos, etc.,
Deducimos que Software es: clculos automticos desde niveles fsicos de intercambio
de energa voltaica en circuitos lgicos, que comienzan con una entrada de datos en
formato y naturaleza correctos, por ejemplo una variable entera, no podr recibir
valores decimales debido a la declaracin de su definicin numrica. Plantear el
problema de manera correcta es el ms grande de los problemas al elaborar software,
parmetros, constantes, variables, funciones, son cuidadosamente organizados en
bloques de instrucciones y programas, muchas veces los ignora el usuario poco atento
a la ciencia de la computacin.
En el caso de un software en red, su concepto se nos presenta como la inteligencia
subyacente en la actividad de interconexiones sin ubicarse en un sitio particular,
podemos compararlo con una democracia donde no existe un centro de libertad, no
hay una computadora central que acte como centro, con la posibilidad de un colapso
de su sistema nervioso central. Es decir, un software en red corre sobre una
plataforma de hardware muchas veces tambin distribuida, enlazada a una aplicacin
local, como los navegadores Web. Un navegador es una consola de entrada de datos,
interpreta la solicitud de bsqueda y la procesa mediante un algoritmo semntico de
las relaciones en trminos de significado; se evala la frecuencia de consulta de
diferentes pginas para despus desplegar una lista de coincidencia por orden
jerrquico. Los archivos pueden ser recuperados a travs de los protoclos HTTP y FTP,
entre los ms populares. Para mostrar el documento en el navegador local, el lenguaje
14
de marcado de hipertexto (HTML) es muy utilizado para documentos estticos. Para el
caso de documentos dinmicos el servidor en cada peticin lo genera actualizando sus
datos. Cuando los datos son documentos activos, se bajan programas al cliente
mediante JVM (Java Virtual Machine) donde los movimientos se van actualizando por
parte del servidor.
Un software en especial, es el que se define como lenguaje de programacin, lo
llamaremos traductor, stos definen las reglas, smbolos e instrucciones para expresar
algoritmos. Los de alto nivel (Pascal, C, Basic), son parcialmente independientes de la
arquitectura fsica del ordenador, el traductor una vez que procesa el cdigo lo traduce
a lenguaje mquina mediante una aplicacin llamada compilador.
El lenguaje mquina y el lenguaje ensamblador son los que organizan el
direccionamiento de transferencia de informacin a nivel fsico, aritmtico, lgico y de
almacenamiento; adems de mantener el control de saltos condicionales,
bifurcaciones, llamadas a dispositivos y miscelneos. Al lenguaje mquina y
ensamblador se les llama lenguajes de bajo nivel. Los lenguajes ensambladores
surgen de la dificultad de cifrar un programa, inclusive pequeo, a nivel mquina
stos; permiten usar diferentes enunciados para controlar la manera en que un
programa ensambla y lista. Son las llamadas directivas, operadores, identificadores y
palabras reservadas las que definen a un ensamblador, que a su vez realiza la
traduccin a nivel de cdigo mquina. Un programa de compilacin, es un enlazador
entre niveles alto o bajo en el procesamiento del cdigo objeto a un lenguaje
ejecutable de mquina.
Un programa de particular mencin es el sistema operativo MS-DOS (Microsoft Disk
Operating System). Este programa proporciona acceso general e independiente a los
15
recursos de un ordenador, incluyendo perifricos como teclados, monitores,
impresoras, todo mediado por controladores. Cuanta con un ncleo que administra
archivos, la carga de programas, los recursos de la memoria del procesador del
espacio de almacenamiento de la entrada/salida y el manejo de interrupciones. MS-
DOS cuenta con el IO.SYS que es un archivo oculto que inicializa, arranca y habilita
funciones de entrada/salida, controladores de dispositivos que apoyan al BIOS ROM.
MS-DOS cuenta con el MSDOS.SYS, archivo de sistema almacenado en el disco duro,
que acta como ncleo de administracin de memoria, de archivos y de entrada/salida,
conocido como IBMDOS.COM. Por otro lado, MS-DOS tambin posee un COMMAN.COM
que es un controlador de la activacin de comandos entre usuario y mquina,
muestra el cursor, borra, mueve y ejecuta acciones sobre archivos, entre muchas otras
funciones.
Al arrancar una computadora el primer programa en ejecutarse es el BIOS, que entra
en funciones en el arranque y que est almacenado en una memoria ROM, l inicializa
los dispositivos, verifica y asigna valores de registros y apuntadores de
direccionamiento a cero. Las rutinas que estn en el BIOS ROM, es un conjunto de
programas que en principio establecen una tabla de interrupciones, un rea de datos
BIOS y verifica la existencia de un sistema operativo para su posterior arranque. El
BIOS contiene un conjunto de rutinas en la memoria ROM desde fbrica, que prueban
e inicializan los dispositivos para lectura y escritura, adems, habilitan la interface con
MS-DOS. Donde dichos sistemas dan soporte a programas ejecutables, mejor
conocidos como aplicaciones de usuario, entre los que destacan procesadores de texto,
navegadores de internet, editores de imgenes, hojas de clculo entre muchos otros.
16
1.2. Gestin de informacin
Una de las habilidades sustantivas indispensables de todo ciudadano de la era de la
economa inmaterial, es sin duda el manejo y bsqueda de informacin para la
innovacin18:
La enorme velocidad del mundo moderno obliga a pensar de otro modo, las
costumbres se globalizan, se superponen y el diseo debe hacerse cargo de
este cambio cultural. A pesar de que an es importante el criterio que tiende a
considerar relativamente innecesario al diseo y por eso los esfuerzos privados
y estatales son bienvenidos. Particularmente en la educacin(p.12).
En el mbito de la informacin, es particularmente necesario destacar su utilidad para
la toma de decisiones, para ello, es necesaria una serie de competencias en la
bsqueda, seleccin, organizacin y su procesamiento. La informacin adquiere una
relevancia mayor en el momento en que nos percatamos que hay que hacerse de
conocimiento nuevo.
Bsqueda de informacin, implica a la herramienta de navegacin Web, el uso de
vectores de bsqueda y el reconocimiento de la calidad de las fuentes. Los vectores de
bsqueda son las palabras clave que definen a un problema en cuestin.
Seleccin de la informacin, es el proceso de seleccin de documentos por mbito
del saber, por tipo de datos: tericos o empricos; o por naturaleza de sus
documentos: ensayos, tesis, diccionarios, artculos,
Organizacin de la informacin, es la identificacin de los significados, premisas,
proposiciones, hiptesis, problemas, mtodos, tecnologas y alternativas.
17
Procesamiento de la informacin, es la tarea intelectual ms compleja en el
manejo de la informacin; con sta podemos criticar, argumentar, discutir, explicar,
demostrar, en general inferir sobre un mbito de la ficcin o la realidad. Puede
conducirnos a grficas estadsticas, modelos y todo un amplio espectro de documentos
como tesis, informes tcnicos, manuales, Sin embargo, el procesador de texto, la
hoja de clculo, en muchos casos no es el problema, debemos estar conscientes que
requerimos competencias en la elaboracin de pensamiento escrito, modelos
matemticos estadsticos de evaluacin de datos, entre muchas otras reas de
conocimiento.
En el mayor de los casos el primer problema que sale a la luz a la hora de realizar una
bsqueda de informacin, es la pobreza del vocabulario del investigador. El
lenguaje es el primer vnculo con el problema que motiva la bsqueda de informacin,
debemos construir vectores de bsqueda que nos permitan dar sentido a la
informacin que recuperamos. Para ello, es necesario no confiarnos del lenguaje
comn, apoyndonos en algn profesional con cierta expertis y en la biblioteca,
derivaremos las palabras que nos refieren en sustancia al problema desde diferentes
mbitos, despus traducirlo a lengua inglesa para ampliar ms nuestra bsqueda. Una
vez en este punto, buscaremos que la informacin que arroje el motor de bsqueda
(Google, Yahoo, o de carcter especializado como el www.nature.com) sea la
pertinente. Entre los vectores ms comunes podemos destacar los semnticos, ver
tabla 1.
18
Tabla 1. Vectores de bsqueda.
Vectores basados en nombres propios e institucionales 1) James Watson y Francis Crick cancer
2) DNA cancer (o ADN cancer)
3) P53 cancer
4) Cancer gen
5) Macmilian, nature cancer
6) Science cancer
7) IEEE cancer
Vectores con un particular tipo de formato 1) James Watson y Francis Crick cancer PDF
2) P53 cancer DOC
3) Cancer gen MPG-4
Vectores con un tipo particular de documento 1) Tesis James Watson y Francis Crick cancer
2) Ensayo p53 cancer
3) Journal cancer
Por estructura interna del documento 1) Autor: James Watson
2) Ttulo: DNA
3) Resumen: ADN cncer
4) Full text: DNA cncer
5) Fecha: 1953
Nota: Los vectores los elaboramos y probamos sobre Google Web.
El lenguaje especializado nos permite comunicarnos con el entorno del problema, el
conocimiento de ste nos acerca a la naturaleza de la informacin que requerimos. Por
lo comn, la terminologa especializada la hacemos nuestra poco a poco, a medida que
con honradez nos hacemos cargo de nuestra propia falta de vocabulario, consultando
diccionarios, enciclopedias, etc.; no podemos saber con exactitud en qu momento es
ya parte de nuestro lxico, pero con seguridad, la lectura de comprensin es la mejor
forma de ampliar nuestro lenguaje, pero sobre todo tener clara nuestra necesidad del
mismo.
La bsqueda de un nuevo vocabulario se genera en base a las necesidades que el
hombre tiene por interpretar los fenmenos, pero adems sabemos que, toda lengua
viva siempre se est formando y ninguna lengua jams ha nacido ni pasado por una
etapa embrinica a raz de la muerte de otra, simplemente la lengua evolucion.
19
Precisamente esa evolucin es marcada por las necesidades de poder entender y
comunicar la realidad del entorno. La incorporacin de nuevas palabras y el
crecimiento de nuestro lenguaje, con el enfoque a la solucin de problemas o la
comprensin del entorno en un momento especfico es anloga al crecimiento de un
rbol, en un mismo da es difcil encontrar que el rbol ha crecido, sin embargo, si la
observacin la realizamos en un lapso de tiempo mayor, nos daremos cuenta de los
cambios; en el caso del lenguaje que incorporamos a medida que nos enfrentamos a
los problemas, en el instante mismo, es difcil describir que se ha gestado un nuevo
conocimiento, en ocasiones no slo es necesario incorporar la comprensin de
trminos, sino que adems es necesario que stos den fruto a travs de la solucin del
problema para ser considerados como nuevo lenguaje. En particular el lenguaje
cientfico, que se incorpora a las personas, cobra vida en el mismo momento en que
dejan de ser slo trminos aislados, permiten interpretar la realidad e intentar dar una
explicacin a los problemas que han surgido.
La seleccin de la informacin producto de la bsqueda, est en funcin de la
construccin de documentos que permitan mostrar la forma en que se han de reportar
los resultados o recopilar el conocimiento, tiene como finalidad el promover un acceso
eficiente y dinmico a los productos reportados de tal actividad.
Organizacin de la informacin, retomando la historia, recordemos que la
bsqueda del conocimiento siempre estuvo unida a la forma en que haba que registrar
la informacin. La importancia de identificar las variables de un problema, nos conduce
a determinar un universo de premisas o condiciones de verdad desde un autor
particular, las hiptesis que sostiene y los argumentos en que descansa su justificacin
y conclusin. O no menos importante, a documentar hechos y teoras.
20
Procesamiento de la informacin, es la elaboracin de mapas mentales que infieren
sobre la realidad, es la reorganizacin del conocimiento para producir nuevo
conocimiento, en otras palabras, al elegir si deseamos presentar la nueva informacin
en un ensayo, artculo, tesis o monografa, por mucho determina la utilidad intelectual
y pblica de nuestros fines de investigacin y gestin de informacin.
Motor de bsqueda, es la herramienta tecnolgica ms popular entre los usuarios de
Internet, es un explorador de registros de bases de datos de la Web, es un sistema
que recupera la informacin asociada a un vector de bsqueda. Son programas que
buscan en bases de datos, jerarquizan el reporte de sus coincidencias generalmente
por el nmero de veces que son consultados previamente los documentos. Se apoya
en una memoria CACH de Internet, para hacer ms rpida nuestra bsqueda en los
servidores web.
Hasta este tpico, hardware y software se transforman como conceptos de nuevas
prcticas laborales y comerciales, Internet es ahora la fusin de medios de
comunicacin, diversin, publicidad y de organizacin de la vida social del hombre.
1.3. Comercio electrnico
El comercio electrnico es la nueva generacin de una economa inmaterial, mediada
por Internet y sus interfaces bancarias; adems, las empresas fuertemente vinculadas
a paquetera y envo; proveedores, intermediarios e industrias. Servicios y productos
son ofertados en vitrinas web, bajo el modelo de comprador en lnea y el modelo Web
de estantera organizada en bases de datos y una serie de interfaces bancarias
comerciales fuertemente aseguradas en su privacidad e integridad de transacciones.19
21
Crear un comercio electrnico de msica, libros, software, hardware, jitomates,
manzanas, no es lo ms difcil de la interface Web, sino, el concepto del comercio, y
otros bsicos como la publicidad, garantas, seriedad, facturacin y calidad del bien o
servicio.
1.4. Uso de correo electrnico y la mensajera instantnea
Junto con el telfono celular, el correo electrnico es un recurso bsico para la vida
contempornea, enviar y recibir mensajes a travs de Internet es tan comn, que a
veces no reflexionamos sobre todo su potencial. No slo permite enviar texto, sino
tambin, adjuntamos todo tipo de archivos, slo requerimos tener una cuenta.
Adems, son usados para juicios legales como pruebas de notificacin e intercambio de
informacin. Existen varios proveedores de este servicio pblico, mismo que es
financiado generalmente por la publicidad individualizada que ofrecen a terceros. Son
variados en cuanto a la poltica de privacidad y uso moral en general. Los ms
populares son:
Gmail http://gmail.com
Yahoo http://mx.mail.yahoo.com
Hotmail http://www.hotmail.com
Su concepto est fundado en la idea clsica de correo, involucra remitente,
destinatario, acuse de recibido, registro de buzn y firma de identificacin de
originalidad; caritas de emociones, apoyos de gramtica, administracin de carpetas
de buzn, sistemas de bloqueo de entradas no deseadas, bandeja de correos borrados
y verificador de virus. Todo organizado en su sistema bsico, agente de usuario y de
transferencia de mensajes. El agente de usuario es una parte del programa con una
22
amplia variedad de opciones para redactar, recibir y contestar mensajes. El sistema de
transferencia de mensajes reside en un servidor, ste recibe el mensaje por parte del
agente de usuario, para enviarlos dirigindolos consultando al DNS y las direcciones IP,
con ello, lograr el vnculo de envo con el destinatario.20
El caso de la mensajera instantnea de dilogo, es una aplicacin que nos permite
mediante un programa que nos vincula muchas veces a partir de detectar nuestra
presencia en nuestro correo electrnico, avisa a nuestros contactos nuestra presencia
y puede conectarnos con ellos de manera grupal, individual, pblica o privada (se le
suele conocer como Chat). Usando texto, audio y cada vez ms video. La
videoconferencia, la telefona IP, juegos on-line entre otros servicios, han venido
integrando ms capacidades de comunicacin en tiempo real al verse incrementada la
capacidad de anchos de banda domsticos.21
1.5. Las redes sociales en nuestras vidas
En nuestro presente es claro que grandes redes de computadoras, de telefona y
servicios de entretenimiento, han producido una idea de comunicacin social que nos
deja muy lejos de sus versiones clsicas como el correo, el cine, el telfono analgico,
el libro de papel, el comercio material, etc.; pero qu hay de la libertad de asociacin
y expresin? Facebook y Twitter vienen complementando la base de nuestra
democracia, la libertad. Estos medios operan bajo sus propias lgicas del cmo
socializamos los seres humanos, y la empata, producto de una serie de parmetros
como la lengua, edad, perfil social, perfil familiar, gustos, profesin, nacionalidad,
partido poltico, religin, sexo, institucin, valores, costumbres y en general el perfil
cultural. Esta empata no es provocada por medios informticos, son decisiones o
efectos de las consecuencias rutinarias de la vida en una sociedad, organizacin o
familia; intereses sujetos al tiempo de eventos vividos intencionales o no. Una vez que
23
el medio informtico de red social se acondiciona cuando abrimos una cuenta en
Facebook o Twitter, se realizan o proponen una serie de contactos relacionados con los
parmetros de empata, por ejemplo, nuestro historial de relaciones en el correo
electrnico, chat o cliente de mensajera instantnea (Messenger), que permiten
comenzar a relacionarnos con otras personas con empatas similares.
La libertad est regulada por polticas de comunicacin de mensajes que no sean
hirientes y moralmente sexistas, violentos, privilegiando el dilogo constructivo, crtico
o todo aquel que suma en importancia para hacer sociedad. La responsabilidad es
individual y social en la red, al fin y al cabo la autorregulacin es lo que determina el
xito o el fracaso de estos medios. Es decir, son en primer lugar, los propios usuarios
de las redes sociales los que regulan su marco tico y expresan su derecho a informar,
la diferencia es que tenemos un control sobre a quienes confiamos, qu confiamos y
cundo publicamos nuestras informaciones. Pero es fundamental y necesaria nuestra
concientizacin como usuarios y consumidores de socializacin, no es la nica
posibilidad de ejercer un control social ms activo en los medios, sin duda alguna, se
requiere la originalidad, la innovacin, el arte, la expresin creativa viva en cada
mensaje textual que enviemos o pongamos como anzuelo para atraer otros con
nuestro perfil de empata. Estilos de redaccin, vocabulario, pautas ticas, normas
editoriales, potica, formato, cantidad, etc., pero en cualquier caso son estos los
rasgos ms distintivos de la autorregulacin en la redes sociales. Es importante
recordar que la autorregulacin dentro de una red social, es un rasgo de una sociedad
avanzada, es un compromiso social de mejorar la comunicacin que la convierta
centinela de la libertad y promotora de nuevos y ms firmes valores.
Las plataformas de las redes sociales realizan gran parte del trabajo de asociacin, las
redes que imponen un control muy limitado sobre la libertad de asociacin tienen ms
24
xito, los ingenieros de estos sistemas exploran las capacidades de los dems para
socializar sin tener acceso directo a lo que ocurre dentro de ellas. Sin embargo, es
mejor tener cuidado sobre la informacin que colocamos en estas redes sociales, dado
que siempre hay alguien que no tendr buenas intenciones con nuestra informacin.
Red social laboral. El que logremos una buena relacin social, depender en mucho
del protocolo de comunicacin (esquema de apertura, desarrollo y cierre del dilogo),
del racionalismo dialgico que utilicemos, de nuestra capacidad para buscar consensos
y apertura honrada al debate. Las empresas y gobiernos buscan utilizar estos sistemas
para reducir conflictos, aumentar la colaboracin solidaria y tener objetivos comunes
en la institucin.
Red social acadmica. El intercambio de puntos de vista sobre temas candentes de
la vida cultural, cientfica, tcnica y poltica, es muy comn que provoque la formacin
de redes sociales acadmicas; adems, estudiantes, profesores y autoridad pueden
construir relaciones que comprometan sus vidas con los fines de la institucin.
Redes sociales privadas. Estas redes sociales dependen mucho del ncleo estrecho
de los individuos a nivel familiar y de amistad, sin embargo, debe tomarse en cuenta,
que tambin generan conflicto cuando stas revelan datos o informaciones que son
contrarios a los mismos valores que la formaron.
1.5.1. Facebook
En la Web 2.0 las personas pueden publicar en Internet sin muchos conocimientos de
informtica, contenido de diferente formato, texto, video, fotografa, msica, entre los
principales; pero sobretodo, participar en redes sociales. Ahora las personas son
25
visibles en Internet, pueden a travs de ella formar una red emptica que les permita
socializar sus propias vidas. Una de las redes sociales ms populares es Facebook, un
fenmeno reciente que se ha extendido muy rpido en espaol entre 2007-2008,
creada por Mark Zuckerberg.
Para participar en una red social es necesario crear un perfil mnimo, constituido por
un nombre con el que deseamos aparecer y un correo electrnico. Despus es
necesario capturar ms datos sobre nuestro perfil, tales como:
Formacin y empleo: Instituciones y relacin laboral
Filosofa: religin, ideologa y citas favoritas
Arte y ocio: libros, msica, pelculas, TV y juegos
Actividades e intereses: deporte, poltica, profesin, ...
Informacin bsica: domicilio, sexo, edad, idioma, ficha autobiogrfica.
No es necesario capturar todos los datos, sus sistemas de despliegue e interaccin
social, estn formados por:
Un muro: donde se publican mensajes para que los vean todos los contactos
registrados.
Lista de Amigos: es un sistema para invitar, sugerir, registrar y buscar a
personas con las que formaremos nuestra red social.
Grupos y Pginas: permite reunir a usuarios con intereses comunes, especficos
y concretos.
Fotos: armar un lbum de fotos.
26
Fig. 2. Web de Facebook para registro e ingreso en espaol.
As como no hay manual para conseguir un amigo o novia, tampoco lo hay para
Facebook, cada uno decide qu publicar y a quin unir a su red social, un consejo til
es no hacer algo distinto a lo que regularmente hacemos en la calle y cualquier otro
sitio pblico. El hecho de estar dado de alta en Facebook no garantiza que
participemos en verdad en un dilogo social, para incrementar el potencial social,
debemos hacer muchas de las cosas con las que mantenemos nuestras relaciones
sociales clsicas, como compartir conocimiento, experiencias, sueos, esperanzas,
retos, objetivos, metas, problemas,, la clave es compartir informacin y escuchar con
respeto. Con ello, construiremos nuestra reputacin digital, msma, que nos permitir
ampliar o limitar nuestra red social. La reputacin digital es producto de nuestro
comportamiento histrico con nuestros amigos registrados. Facebook nace en 2004,
con la filosofa de socializar en un mbito ms amplio la vida de las personas, sin
restricciones de lugar geogrfico y tiempo, sin embargo, su xito reside no a nivel de
ingeniera de software, sino a nivel de concepto integrado a la vida de las personas. No
es un lugar para publicar, es un lugar para encontrarnos los seres humanos con otros
de quienes inclusive desconociramos su existencia. Fecebook es dilogo,
27
conversacin, mito y una especie de segundo espacio social donde las personas
organizan el futuro de nuestra civilizacin.
Facebook es idnea para no perder el contacto con nuestros amigos, compaeros y
antiguos contactos. Lo relevante de una red social es atraer a un gran universo de
usuarios, suficientemente relevante para confiar en que todos los amigos estn
presentes.
Nota: Puede ensayar un proyecto con los sistemas gratuitos para crear una red social para una clase de su
escuela, en:
http://www.gnoss.com/home; www.spruz.com; www.socialgo.com;
http://grou.ps/oops.php?gname=home&ia=2
Si desea participar en una red social de profesionales una buena opcin es:
http://www.linkedin.com/static?key=promo_espanol
1.5.2. Twitter
En la actualidad, iniciar un nuevo negocio y difundirlo, conseguir un trabajo,

mantener comunicacin con tu familia y amigos o simplemente estar informado de lo
que sucede en tu entorno y el mundo, son cosas que hoy en da parecen cada vez ms
complicadas, es por ello que las estrategias para mejorar la calidad de vida han
venido evolucionando.
El uso de las redes sociales como Twitter, nos permite comunicarnos con conocidos y
desconocidos, esto puede ampliar nuestras posibilidades de trabajo, de educacin y de
comunicacin en general, si el manejo de este medio es el adecuado.
Twitter es una red social inventada por el Ing. en software Jack Dorsey en el ao
2006. Dorsey en la compaa de sindicato de los medios de comunicacin Odeo,
construy una plataforma de comunicacin, que le permitiera intercambiar informacin
de una forma simple y en tiempo real con otras personas. Dorsey en colaboracin con
28
Biz Stone fundador de la compaa Odeo, decidieron que la forma ms conveniente

para la difusin de esta comunicacin, sera con aplicaciones de mensajera
instantnea de textos o SMS, basada en tecnologa nanoblogging, la cual se usa para
enviar y recibir mensajes en telfonos mviles. Ellos determinaron que 140 caracteres
sera el lmite para escribir estos mensajes, considerando el mximo de 160
caracteres establecido para los SMS22. En agosto del 2006- mayo 2007, se fund
oficialmente twitter por Dorsey, Stone y el ex -Googler Evan William.
Definicin
Twitter es una herramienta rpida de comunicacin social utilizada para procesar

bases de textos desde la web, SMS, Web mvil y mensajes instantneos. Se ha
convertido en una de las redes sociales ms utilizadas en la actualidad, principalmente
en comunicacin personal entre amigos; pero el aumento de usuarios de este servicio
incluye publicaciones de negocios, trabajo o acceso a informacin que sea de inters
para cada usuario. Tambin es un medio de comunicacin mediante el cual se ha
informado y coordinado a un gran nmero de personas de forma rpida, como en
situaciones de desastres naturales, alertar autoridades de alguna emergencia, entre
otras.23
Twitter es un medio de comunicacin masiva que cada vez tiene un mayor impacto, un
ejemplo lo podemos observar en la campaa del ahora presidente de EUA Barack
Obama, en el 2008. Mantener comunicacin va twitter, le permiti organizar eventos
polticos y sociales, difundir sus propuestas y mantener comunicacin con los
electores, desde luego, esta estrategia lo acercara a los votos el da de las
elecciones ; para el 2008, Obama alcanz 2.2 millones de seguidores en twitter25 y
24
en la actualidad, las redes sociales son una herramienta de difusin de informacin

ampliamente utilizada por este presidente.
Otro ejemplo claro de la importancia de la difusin de informacin va twitter, es el

mencionado por Marc Corts en el 2009, l describe un accidente en el que 150
personas mueren en un avin de Spain Air en el aeropuerto de Barajas en Agosto del
2003, la difusin de la noticia va twitter fue la primera, incluso, super la velocidad
de difusin de otros medios de comunicacin, como la televisin, para divulgar la
informacin26; adems, es importante resaltar que las personas que enviaron la
informacin por este medio, transmitieron no slo un hecho, sino tambin la vivencia
al ser espectadores de tal suceso, y lo compartieron masivamente.
29
Sin embargo, el uso de esta herramienta tecnolgica debe realizarse a conciencia, ya

que si bien, es una vade rpida comunicacin, tambin es un medio de divulgacin
masivo, el cual no est sujeto a evidencias, y lo que se publica pudiera no ser real o
simplemente las personas que lo transmiten tienen una percepcin diferente de lo
hechos, lo cual nos lleva a caer en informacin banal, que pudiera desviar nuestros
intereses, ocasionarnos algn dao econmico por ejemplo, o en el mejor de los casos
slo hacernos perder algo de tiempo; por ello, es importante para navegar en estas
redes sociales, tener un criterio que nos permita obtener los mejores beneficios sin
exponernos demasiado.
Cmo unirte a twitter?
Puedes seguir los siguientes pasos:
1. Ingresa a la pgina http://es.twitter.com/

En esta direccin electrnica, aparecer la pgina en la cual puedes registrarte como
un seguidor twitter. nicamente llena los espacios en blanco con la informacin
personal correspondiente: nombre completo, correo electrnico y elige una contrasea
personal.
2. Elige la opcin regstrate.
3. En tu correo electrnico se te enviar una solicitud para confirmar tu cuenta

twitter la cual se activar al dar clic en el link que ah aparece.
30
4. Recibirs otro correo de confirmacin de parte de twitter, en el que puedes

enlazarte directamente a tu twitter y personalizarlo.
O bien, puedes ingresar desde la pgina mostrada inicialmente y entrar

directamente.
Cmo usar twitter?
Editar tu perfil: en este apartado, t eliges la informacin personal que ser

mostrada a tus seguidores, desde tu fotografa, nombre, lugar de residencia, pgina
web en donde pueden localizarte, etc.
31
Diseo: Elige el fondo que ms te guste, el diseo o color.
Notificaciones: en este apartado, puedes seleccionar la informacin que deseas que

te sea informado a travs de tu correo electrnico cuando recibas: mensajes, nuevos
seguidores o tweets, actualizaciones, etc.
32
Contrasea: esta opcin te permitir modificar tu clave privada de ingreso a twitter.
Cuenta: contiene todos tus datos generales: idioma, zona horaria, ubicacin de
tweets, etc.
Configuracin mvil: en este apartado tienes la opcin de configurar tu twitter para

utilizarlo desde tu telfono mvil, lo que permite que otros usuarios te encuentren con
tu nmero de telefona celular, y twittear desde cualquier rea de cobertura telefnica
mvil, puedes enviar y recibir MMS, mensajera instantnea o e-mail27.
33
A quin seguir?
Al iniciar tu cuenta, twitter te proporciona una lista de personas a quienes puedes

seguir, en esta lista puedes encontrar twitters o personas a quienes puedes seguir o
contactar, como cantantes o personalidades del medio del espectculo, polticos,
escritores, deportistas, etc.
Tambin encuentras una barra de bsqueda en la cual puedes especificar nombres de

personas conocidas, instituciones pblicas o informacin sobre algn tpico que sea de
tu inters, y slo con un clic, te conviertes en un seguidor de esa persona, y tendrs
acceso a su informacin twitter.
34
Mensajes:
Tweet: mensajes instantneos o nanoblogging, enviados a travs de twitter,

los cuales constan de un mximo de 140 caracteres, en l puedes enviar tu e-
mail si deseas que te sigan otros twitters, enviar mensajes personales breves
etc.28, y para que la velocidad y alcance de tu informacin sea mayor, puedes
utilizar Hashtag: # y @, los que te permitirn una mayor difusin y
comunicacin con otros twitters.
Hashtag: son tweets en los cuales encontramos palabras antecedidas por un

smbolo # (almohadilla), o @ (arroba); estos smbolos pueden ser adicionados
principalmente para elegir un tpico especfico, el cual podr ser encontrado por
una gran cantidad de seguidores a partir de estos enlaces. Es importante que al
escribir estos Hashtag, consideres las palabras adecuadas, para que ms
cantidad de personas puedan comunicarse contigo, sin previamente ser uno de
tus seguidores, esto es relevante si deseas ofrecer un producto, dar a conocer
un nuevo resultado de investigacin, buscar opciones de empleo, o
simplemente te interesa conocer gran cantidad de personas, puedes utilizar el
nmero de Hashtag que tu consideres conveniente29.
Ejemplo: #Reforestacin.
En este caso este Hashtag, nos abre opciones sobre organizaciones que llevan
estudios estadsticos del rea de contaminacin y reforestacin del medio ambiente
como SEMARNAT, o personas que realizan jornadas y buscan ms personas que se
unan a esta causa, entre otras.
35
Mensaje directo (MD): el espacio de mensajes directos, es til cuando se

desea enviar informacin o tweets de forma personalizada.
Fig. 3. Web de twitter para registros e ingreso.
1.6. Identificacin del hardware
Preguntando a la filosofa de la tecnologa por el hardware, solemos encontrar como
trmino central, al concepto griego tchne (artesano) y la moderna tcnica, ste
36
ltimo referido a un conocimiento instrumental. En la antigedad, la necesidad de
adaptacin al medio ambiente presion un rasgo que defini al hombre: la tcnica. Es
decir, construir a partir de la observacin de la naturaleza medios artificiales,
entendidos como principios naturales trabajando juntos por intencionalidad del
hombre. La tcnica como vida creativa permiti el desarrollo de tecnologas, que son
una forma de prolongar lo natural por un acto consciente de mejorar la vida del
hombre. La cultura y la ciencia son resultado de las posibilidades de la tecnologa. La
idea de lo natural sujetado a las leyes fsicas como una imagen vlida de la realidad,
Stephen Hawking nos advierte que tengamos precaucin, si bien el hombre ha
construido muchas realidades, por ejemplo, la virtualizacin Web de correos,
bibliotecas, , no hay imagen de realidad ni teora- independiente del concepto de
realidad30. Por ejemplo, el realismo es una posicin frgil frente a una posicin de la
fsica cuntica y su naturaleza que refiri Heisenberg como incertidumbre.
Sin duda, la manera en que un paradigma nos crea una forma de percibir y que al
mismo tiempo nuestra mente con una red de teoras potenca el crear nuevas
realidades, ha hecho que la tecnologa sea el resultado de formas de una tcnica
sinttica (artificial), que ha posibilitado la existencia de objetos ms all de lo dado
naturalmente (Hardware de cmputo)31, como ejemplo, tenemos los elementos
superpesados descritos en la tabla peridica de los elementos32, el desarrollo de
anticuerpos sintticos33 y los recientes desarrollos de clulas sintticas34. Es decir, el
hombre no los descubri, sino que a partir de un complejo anlisis y un nuevo
conjunto de instrucciones lgicas aplicadas experiment una nueva tcnica y desarroll
una nueva objetividad. Un campo destacado es la micro y nanoelectrnica junto al
software como cuerpo tecnolgico constituido por cdigos de lenguaje artificial que ha
permitido ir escalando la complejidad de posibilidades de realidades de objetos
informticos, en este sentido podemos citar a la tecnologa del instrumento virtual de
37
mediciones, control y despliegue de datos de laboratorio y de aplicaciones tan bastas
como la telemedicina, estaciones monitor remotas, entre tantas otras35.
El concepto de tcnica ligado a hardware y cmputo sigue un viaje evolutivo en la
misma direccin de posibilidades de construir objetividades de la existencia, que son
gestionadas mediante necesidades crecientes en complejidad, en factores cientficos y
culturales. Pasamos de ver a la tchne como un conocimiento eficaz, resultado de
razones o causas por las cuales trabaja bien en el mundo dado; al concepto moderno
de tcnica referido a lo instrumentum. Heidegger en este sentido se refiere36:
Todo el mundo conoce los dos enunciados que contestan a nuestra pregunta.
El uno dice: la tcnica es un medio para unos fines. El otro dice: la tcnica es
un hacer del hombre. Las dos definiciones de la tcnica se copertenecen.
Porque poner fines, crear y usar medios para ellos es un hacer del hombre. A lo
que es la tcnica pertenece el fabricar y usar tiles aparatos y mquinas;
pertenece esto mismo que se ha elaborado y se ha usado, pertenecen las
necesidades y los fines a los que sirven. El todo de estos dispositivos es la
tcnica, ella misma es una instalacin, dicho en latn: un instrumentum. La
representacin corriente de la tcnica, segn la cual ella es un medio y un hacer
del hombre, puede llamarse, por tanto, la definicin instrumental y
antropolgica de la tcnica.
La tecnologa contempornea se expresa como instrumentos de posibilidad creativa y
de bienestar al hombre, desarrollo tecnolgico dirigido con fines de tipo cientfico,
industrial, educativo, armamentista,, en estos modos de produccin se estructura
siempre una nueva lgica de las relaciones sociales, que para nuestro caso, la
educacin, significa que modifican el contrato didctico, as como las formas de
38
relacin de los actores educativos. Las tecnologas pues, debemos definirlas en
trminos de prcticas sociales, como realidades creadas a partir de nuevas tcnicas o
como plataformas de realidades posibles. La tecnologa es reinventada cada instante
por el hombre, en lucha por nuevos valores y nuevas formas de trabajo, como arma
social; como posibilidad literaria o como tantas formas que pasan por modificar
radicalmente la sociedad. En el sentido tico las tecnologas son neutras, el hombre
tiene la responsabilidad total de sus aplicaciones, las puede usar para crear nuevos
Leviatn o nuevos hombres de potica y cientficamente libres.
Las tecnologas y su tcnica que las hace posible, en el mbito de la computacin son
potencia creativa de realidades en permanente acto subversivo. Estas realidades, para
crear su objetividad, es necesario que el conocimiento que opera segn ciertos
algoritmos, se considere una parte insalvable de ser de la cultura de innovacin de la
organizacin social. Estudios culturales de los entornos tecnolgicos en donde se
emplean, generalmente dan evidencia de que privilegian o desplazan las prcticas unas
respecto de otras.37 Esta dinmica social de las prcticas disciplinarias debe observarse
tambin en la educacin, dado que su prctica docente no es inmune a la evolucin de
la realidad soportada en las siempre dinmicas tecnologas. Lo subversivo es una
suerte de desafo cognitivo y tico para tender en lo ms posible en el desplazamiento
desde la instrumentalizacin del hombre al humanismo. La dinmica de estos
algoritmos tecnolgicos que recrean la objetividad cultural de la organizacin social,
adems de su ciberntica propia, estn construidos como una experiencia de continua
heterogeneidad de vida sujeta a la evolucin de las versiones de los sistemas
informticos, que impide lo permanente de la experiencia arraigada en los lmites de la
realidad gestionada por tecnologa, se vive una fragmentacin de realidades, que de
acuerdo a San Segundo: la realidad es constructo por segmentos, es decir, la verdad
ya no es real, objetiva y total como plantearon desde mbitos diferentes Heisenberg,
39
Bergson, Freud, Schrdinger, Lvi-strauss, Saussure, Ortega y Gasset, Nietzsche y
otros, por lo que la realidad no es fija, cognoscible y objetivable, sino ms bien es un
constructo por segmentos38. En la frontera de estos segmentos, se alteran nuestras
percepciones de espacio-tiempo, distancia geogrfica, la estrechez de nuestra
sociedad, la individualidad, vnculos ideolgicos transnacionales, entre muchos
elementos que componen las realidades que hoy hacen posible las tecnologas. Las
tecnologas estn parceladas en segmentos de tal modo que se les observa como
grados de progreso, no por su complejidad intrnseca, sino mas bien por su papel en la
lucha de clases, baste el concepto de brecha digital que la UNESCO refiere como
inequidad de acceso tecnolgico39: La pobreza ya no se mide solamente en trminos
econmicos o sociales. Ahora el mundo se divide tambin entre los que dominan las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y los que no: brecha
digital. Estos segmentos en los que la realidad es producto de la tecnologa con que se
mire, modifican fuertemente las competencias laborales, democrticas, intelectuales,
artsticas,, pero sobre todas las realidades de la virtualizacin soportada en lenguajes
artificiales de carcter cuntico y nanotecnologas electrnicas. Hoy esta
nanotecnologa est en la familia de microprocesadores Intel CORE i3,i5,i7 y sus
software de nube Internet distribuido en la virtualizacin de servidores40.
Entre los componentes que constituyen a los instrumentos de una computadora a nivel
de microelectrnica, pueden destacarse los circuitos integrados, decodificadores,
multiplexores, registros, contadores, unidades de memoria, entre los ms
importantes.
1.6.1. Microelectrnica
Los circuitos integrados (CI) son los que albergan la lgica del procesamiento de datos
y seales, son cristales de silicio semiconductor, pueden contener compuertas lgicas,
40
encapsulados en cermica o polmero con conexiones a terminales con cables de oro,
las terminales o pines varan en mucho segn se trate su aplicacin, en ellos hay una
matrcula de fabricante y nmero de referencia que lo indiza a un manual de datos de
operacin e informacin necesaria para su montaje y configuracin elctrica. En cuanto
a la escala del nmero de compuertas por dispositivo, creci rpidamente por el factor
de integracin. En el factor de escala pequea SSI, el nmero de compuertas es
menor a 10. En el factor de media escala MSI, tiene de 10 a 200 compuertas. En
escala grande de integracin LSI, de 200 a unas miles de compuertas. En escala muy
grande VLSI, miles de compuertas en un solo encapsulado, fabricados para memorias
y microcomputadoras. Entre las familias de circuitos lgicos estn41:
CMOS: Semiconductor metal xido complementario
MOS: Semiconductor metal metlico
ECL: Lgica de emisor acoplado
TTL: Lgica de transistor a transistor
La familia TTL es la ms antigua, la ECL es ms rpida, pero MOS es ms adecuada
cuando se requieren circuitos de mucha densidad de compuertas, sin embargo, la
CMOS es la preferible en sistemas de bajo consumo de energa y alta velocidad de
respuesta.
Los decodificadores, son dispositivos que trabajan en la mecnica de cdigos
binarios, usando unidades discretas de informacin, pueden representar alfabetos de
diferentes cdigos. Su propsito es generar 2n combinaciones binarias de las n
variables de entrada.
41
Fig. 4. Decodificador de 3 a 8 lneas de cdigo.
Los codificadores son circuitos integrados que realizan la operacin inversa de un
descodificador. Un codificador tiene 2n lneas de entrada y n lneas de salida. Los
multiplexores son CI combinatorios que de una entrada de informacin binaria
selecciona los datos para una particular salida.
Fig. 5. Multiplexor de 4 lneas a 1.

Los registros son un grupo de circuitos a base de flip-flops, que son capaces de
almacenar informacin. Un registro de n bits es un grupo de n flip-flops, un registro
que puede tener compuertas combinatorias que ejecutan ciertas tareas de
42
procesamiento de datos. Retienen informacin binaria y las compuertas controlan
cmo y cundo se transfiere la nueva informacin al registro.
Contador binario, es un MSI a base de flip-flops. El conteo se dispara por las
transiciones que ocurren en los flip-flops generadas, a su vez, por, pulsos de
frecuencia.
Fig. 6. Contador binario ascendente.
1.6.2. Memoria
Las unidades de memoria, son registros de operacin o almacenamiento, un circuito
operacional capaz de acumular informacin binaria en sus flip-flops y adems tiene
compuertas combinacionales para procesar informacin. Los registros de
almacenamiento se llaman registros de memoria, circuitos capaces de controlar la
entrada de escritura de datos, su almacenamiento y lectura. La mayora de los
registros en una computadora son de memoria, cuando se procesan datos, la
informacin de los registros involucrados se transfiere a registros operacionales y, la
informacin procesada, es transferida de nuevo stos a los registros de memoria. Una
unidad de memoria almacena informacin binaria en n bits en grupos llamados
palabras, cada palabra se almacena en un registro generalmente de n bits. La
comunicacin entre la unidad de memoria y el CI que le rodea se hace mediante dos
43
seales de control y dos registros externos. El registro de direcciones de memoria que
almacena la palabra y otro que tiene el nmero de ndice del registro o direccin de
memoria. Las unidades de memoria de un ordenador, pueden tener rangos de 220
palabras con registros de direcciones de 20 bits.42
Fig. 7. Unidad de memoria de 32KB RAM.
Los tipos de memoria electrnica de estado slido (generalmente de silicio
semiconductor) ROM, RAM, EPROM, CACH, flash43, son de las ms comunes que se
relacionan con las computadoras. La memoria ROM (por sus siglas en ingls memoria
de slo lectura o Read Only Memory) es una memoria programable, que normalmente
se hace en fbrica y en serie para un dispositivo en particular. La PROM es tambin
programable y slo se le puede grabar una sola vez por parte del usuario. La EPROM
tambin es una memoria ROM programable y borrable, a diferencia de las PROM su
escritura no es destructiva, se borran mediante una ventana con luz ultravioleta, pero
tiene la desventaja de que puede perder su contenido grabado con el paso del tiempo,
lo que no sucede con las PROM y ROM. Las EEPROM son memorias similares a las
EPROM pero su borrado es mediante seales elctricas.
44
La memoria RAM (referida as por sus siglas en ingls Random Access Memory), es una
memoria voltil, se clasifican en RAM esttica y RAM dinmica. La de tipo esttica es
ms costosa, sin embargo, es ms rpida en su acceso, unos 25 ns, es mejor conocida
como memoria CACH y generalmente se usa para intercambio de informacin entre
microprocesadores y sus unidades internas. La RAM dinmica es ms lenta que la
CACH, es decir, tiene un mayor tiempo de acceso entre 60 y 120 ns. Es ms barata
que la esttica y por lo general es la memoria principal de trabajo y residencia de
aplicaciones en una computadora personal.
El ancho de banda de la memoria es proporcional a la velocidad del bus del sistema.
La RAM dinmica se clasifica como:
- EDORAM (Extended Data Output RAM).
- SDRAM (Synchronous DRAM): PC100, PC133.
- DDR SDRAM (Double Data Rate SDRAM) Permite la activacin de la operacin de
salida que se produce en la subida y bajada del reloj y por lo tanto duplica la velocidad
de operacin.
- RDRAM (Rambus DRAM) - Desarrollada por Rambus e Intel, puede soportar
velocidades de bus muy altas. Las figuras 7 y 8 presentan ejemplos de SRAM con
diferentes tipos de conector a los sockets o slots de memoria de la tarjeta madre de
una computadora. El de la Fig. 7 es un tipo de conector SIMM (Single In-line Memory
Module) que consiste en un mdulo de memoria de lnea sencilla, es decir, la lnea de
conectores en la parte inferior de la imagen estn interconectadas en ambos lados del
mdulo, mientras que los conectores en al Fig. 8 estn separados en la parte frontal de
la parte posterior, es decir, en un mdulo de memoria de lnea dual o doble ah de su
denominacin DIMM (Dual In-line Memory Module). Los DIMM son de mayor capacidad
que los SIMM.
45
Fig.8. SIMM RAM.
Fig. 9. DIMM RAM.
Si est pensando en expandir la RAM de su ordenador usted tiene que revisar las
especificaciones de su sistema de tarjeta madre (Motherboard) para ver si es
compatible con la ltima generacin de mdulos DIMM3 y DIMM4. Kingston uan
empresa lder en fabricacin de memorias anuncio la HyperX SO-DIMM de alto
desempeo soportan la segunda generacin de la familia de procesadores Intel CORE
Mobile, est en los formatos DDR3 a 1600MHz en capacidades de 4GB y 8GB. SDRAM,
DDR, DDR2, DDR3, as tambin como la nueva tecnologa de mdulos de memoria
para servidores, FB-DIMM, son RAM para el trabajo de aplicaciones y datos.
FB-DIMM (Fully Buffered Dual Inline Memory Module) representa a la tecnologa de
servidor de prxima generacin en memoria que est siendo normalizada por la
46
JEDEC, un grupo de desarrollo de normas de la industria. La empresa Intel es un
desarrollador clave de la tecnologa FB-DIMM y uno de los primeros en adoptarla en
sus servidores Xeon (nombre en cdigo "Bensley") con chipsets de la serie 5000, en
2006. Los FB-DIMM son "mdulos inteligentes de memoria, los cuales incorpora de un
controlador de memoria especial adjunto en el mdulo de memoria, lo que le da una
estabilidad redundante en su operacin, reduciendo al mnimo las fallas de memoria
RAM. Los FB-DIMM no son compatibles con los servidores existentes que utilizan
DIMMs de la memoria DDR2. Tampoco funcionarn en plataformas de escritorio o
mviles, ya que slo estn diseados para servidores con arquitectura de memoria FB-
DIMM.44
Fig. 10. FB-DIMM.
La compaa especializada en fabricacin de memorias, Qimonda, ha confirmado la
comercializacin de mdulos de memoria RAM DDR4 a partir de 2012, en la bsqueda
de mayor velocidad y eficiencia energtica. Ya estn presentes las DDR4 en tarjetas
grficas ATI.
47
Fig. 11. Proyeccin de Qimonda.45
Si una memoria es famosa es la memoria FLASH USB, por confiable y fcil de utilizar,
es la eleccin de corporaciones y consumidores en todo el mundo, para almacenar,
transportar y transferir archivos digitales importantes, en forma segura de un mini
disco duro. Por ejemplo: el dispositivo DataTraveler Flash USB de Kingston es lo ltimo
en almacenamiento porttil (4 a 256GB). Es un dispositivo 100% electrnico, no posee
partes mecnicas, existe en ya en la versin 3.0, se aumenta la intensidad de la
corriente de 100 miliamperios a 900 miliamperios, con lo que pueden ser cargados
ms dispositivos o hacerlo ms rpido. Este aumento de la intensidad podra traer
consigo un menor rendimiento energtico. Pero pensando en ello, USB 3.0 utiliza un
nuevo protocolo basado en interrupciones, al contrario que el anterior que se basaba
en consultar a los dispositivos peridicamente. Con velocidades de 100MB/s la versin
3.0, es diferente el puerto USB 2.0, por lo que tendr el color azul para su mejor
identificacin.
48
Fig. 12. Memoria Flash 3.0 USB.
1.6.3. Microprocesador
El procesador es el cerebro del ordenador. Algunos conceptos clave son su velocidad
de reloj: en una computadora, la velocidad del reloj se refiere al nmero de pulsos por
segundo que marca el ritmo para el procesador; la memoria CACH una memoria de
recuerdo pequeo, pero rpida, que sirve para el intercambio de datos, entre los
componentes internos del procesador, sin la necesidad de acceso a la RAM (ms lenta
que la memoria CACH). Bus de datos (FSB y BSB): coleccin de los cables de datos
que conectan los diferentes dispositivos internos del microprocesador, y el Pipeline:
una tcnica de ejecucin de mltiples instrucciones en forma simultanea que el
procesador emplea, semejante a una lnea de produccin en una fbrica.
La familia de microprocesadores comerciales ms comunes son:
Celeron
Athlon
Duron
Cyrix C3
Itanium (64 bit)
Opteron (64 bit)
49
Intel CORE
Cmo medir el rendimiento? la velocidad de reloj es una medida del equipo, pero no
siempre es directamente proporcional al nivel de rendimiento. El tipo de
microprocesador, la arquitectura de bus, y la naturaleza del conjunto de instrucciones,
hacen una diferencia importante, adems, se deben comprobar la velocidad del bus y
el tamao de la memoria CACH.
El Intel CORE, micro arquitectura del orden del nanmetro, est diseado para video y
tv de alta definicin, cmputo en la nube, centro de datos y la poderosa computacin
mvil de bajo consumo de energa; con hasta 2-billones de transistores por
microprocesador. Que, de acuerdo con Intel, la computacin en la nube estar lista en
201546:
El Cloud Computing es una evolucin en la que el consumo y la disponibilidad
de tecnologa de la informacin (TI) se ponen a disposicin de los usuarios en
modo de autoservicio a travs de Internet o de una red interna. Se utiliza un
modelo comercial de pago por consumo y requiere una arquitectura altamente
eficiente y escalable. En una arquitectura del Cloud Computing, los servicios y
los datos se alojan en conjuntos de recursos escalables dinmicamente y, a
menudo, virtualizados. Cualquier dispositivo autentificado en Internet puede
acceder a estos servicios y datos. Los atributos principales que diferencian el
Cloud Computing de la informtica convencional son: las funciones informticas
y de almacenamiento son abstractas y se ofrecen como servicios; los servicios
se establecen en una infraestructura escalable masiva; los servicios se ofrecen
a la carta a travs de recursos dinmicos configurables de un modo flexible. Los
servicios se adquieren y pagan fcilmente segn su consumo; los recursos se
50
comparten entre varios usuarios y cualquier dispositivo accede a los servicios
por Internet o por una red interna.
Fig. 13. Microprocesador.
La idea bsica de microprocesador surge con el INTEL 8080 en 1974 con una CPU
(Unidad central de procesamiento) de 8 bits, dividido en una seccin aritmtica
(sumador, registro de estado, acumulador y registro temporal)47; seccin de registro
de instruccin y lgica de decodificacin (Decodificador, sincronizacin) y la seccin de
registro de datos (Control de programa, registro de ndice, apuntador de depsito,
registro temporal y registro de datos). Todas estas secciones conectadas a un
buffer/compuerta de entrada/salida, uno para instrucciones de control, y otro para
datos. En su conjunto un microprocesador se constituye por la unidad aritmtica, el
registro de instrucciones, la unidad lgica y la unidad de datos.
La unidad aritmtica y lgica (ALU) consiste en un sumador, un acumulador, un
registro de corrimiento, un registro temporal y un registro de estado. Realiza funciones
aritmticas binarias y decimales, adems de las lgicas and, or y or exclusiva.48 El
registro de estado posee un juego de indicaciones: acarreo, interrupcin, modo
decimal, sobreflujo, prueba cero, nmero negativo y paridad; son flip-flops de bit
nico. El registro de instruccin mantienen la fila de instrucciones a ejecutarse,
51
almacenada en memoria, inicia cada ciclo de reloj. El registro de datos es el contenido
del programa almacenado y procesado. Un microprocesador generalmente tiene dos
bus o conductores colectivos, uno para transmitir la informacin de direcciones y el
segundo compartido para datos e instrucciones.
Todos estos componentes trabajan juntos en algo que se llama ciclo bsico de
instruccin, arranca colocando contenido en el contador del programa en el conductor
de direcciones, ste es el valor de la nueva direccin a ejecutarse.49 Permitiendo que
una palabra de la memoria sea leda, donde el registro de instruccin vara con cada
tipo de instruccin y se trasmite para su decodificacin para activar su contenido, en
cada ciclo el contador de programa se incrementa, para preparar la siguiente
instruccin. Para producir un sistema mnimo de cmputo debemos considerar a la
memoria de entrada y salida. La ROM y la RAM son de alguna forma las entradas y
salidas de un microprocesador para ser considerado un microcomputador.50
1.6.4. Motherboard
El circuito principal que conecta todos los dispositivos en una microcomputadora;
tambin se le llama placa base o placa del sistema (ver fig. 12). La Motherboard se
caracteriza principalmente por poseer el chipset, el cual controla el sistema y sus
capacidades. Es el centro de toda la transferencia de datos, est soldado a la placa
base y controla la administracin de la memoria RAM, reloj de tiempo real, teclado,
ratn, control secundario CACH, puentes o slots PCI, EIDE controlador, USB, RJ45,
canales de audio y video, administra el flujo a los ncleos CORE, entre muchos de sus
usos.51
52
Fig. 14. Placa de sistema.
1.6.5. Disco duro (Hard Disk)
Los ms comunes son los discos magnticos, de mecanismos mecnicos como el
ilustrado en la figura 15.
Fig. 15. Disco duro magntico.
Los hay de interfase estndar IDE de conector de 40 pin/80 pin (soporta hasta 6 discos
ATA). SCSI o de interfase pequea soporta entre 7 y 15 unidades de disco duro (en
servidores y estaciones de trabajo), es de 32 bits. Los SATA sus velocidades de
53
transferencia son ms rpidos que los IDE, son ms pequeos y tienen la capacidad de
llegar al tera byte. Los SAS son los sustitutos de los SCSI, se conectan en vivo. Pero
los ms modernos y verstiles para computacin mvil sin duda, son los discos de
estado slido SSD, basados en memoria Flash, con velocidades de lectura y escritura
712MB/s y un muy bajo consumo de energa, con capacidades del orden del tera
byte.52 Estos discos duros slidos a base de la arquitectura de memoria FLASH,
introducen sofisticados cdigos correctores de errores que garantizan a diferencia de
los discos magnticos, una integridad ms robusta de los datos almacenados en
ellos53.54
Fig. 16. Discos duros de estado slido a base de memoria Flash (SSD).
1.6.6. Tarjetas de Video
Ante las modernas aplicaciones de una gran cantidad de grficos de alta resolucin,
marcas como ATI y NVIDIA entre las principales, se han desarrollado aceleradores con
un gran nmero de pixeles reduciendo la carga del microprocesador principal, agregan
capacidad extra de manejo de grficos en animaciones y estticos; adems de tener
54
puertos de salida/entrada HDMI, video digital, y para monitores de FULL HD, para
juegos y aplicaciones de espacios de arquitectura virtual.55
Fig. 17. Tarjetas grficas con 512 ncleos y refrigeracin controlada.
1.6.7. Interconexiones para componentes perifricos PCI
Son ranuras de conexin al bus de datos de la tarjeta base, donde se pueden conectar
tarjetas grficas, de red Internet, de audio, de captura de video, de control de
adquisicin de datos, entre muchas otras56. Con estas ranuras PCI en la tarjeta base
se conectan perifricos al bus a 8, 16, 32 bits, mediante interrupciones acceden a los
recursos del ordenador, entrando/saliendo y direccionando datos con ayuda del BIOS y
el Sistema Operativo57.
Fig. 18. Puentes PCI.
55
1.6.8. Gabinetes de computadoras
Por el gabinete, sus capacidades, experiencia grfica, tipo de tarea y servicio podemos
clasificar a las computadoras como Smartphone, escritorio, porttiles, de tabla,
tctiles, estaciones de trabajo, servidores, mini laptop y de bolsillo. Son la
transferencia tecnolgica de razn social, el Homo sapiens en red social, ahora trabaja
en un proceso de cambio industrial inmaterial, produciendo informacin y conocimiento
junto a sistemas tradicionales de la industrializacin.58
Desktop
Smartphone
Tabletas
56
Laptop
Netbook
Servidor de torre XEON
Tctil de escritorio
57
Computadora de bolsillo
Fig. 19. Gabinetes de computadoras.
1.6.9. Perifricos de computadora
Entre los muchos componentes que son perifricos al ordenador principal, podemos
conectar impresoras, telfonos, modem, discos duros externos, tarjetas inalmbricas,
quemadores de DVD, cmara Web, video cmaras, audfonos, robots, monitores
externos, teclados, ratn, equipos de medicin, controles de procesos industriales,
escner, reguladores programables de energa,59
Fig. 20. Perifricos de ordenador.
58
1.6.10. Puertos de computadora
El puerto PS/2 o Personal System/2 IBM es el que permite conectar un teclado y un
ratn al ordenador, suelen ser de color violeta el primero y verde el segundo, son
conector hembra mini-DIN de 6 pines, aunque ahora se suelen usar versiones
inalmbricas USB.
Fig. 21. Puertos PS/2.
El puerto USB (Universal Serial Bus) creado en 1996 para mejorar y sustituir los
puertos antiguos serie y paralelo. Permite conexiones en caliente, puede entregar
corriente para cargar a los dispositivos que requieran energa, usando los hubs USB se
pueden conectar hasta 127 dispositivos. Existen las versiones USB 1.1. de 1.5 Mbps,
los USB 2.0 480Mbps y los USB 3.0 4.8 Gbps. Son un puerto de 4 pines. Se les pueden
conectar impresoras, escner, ratn, teclados, cmaras fotogrficas, telfonos
celulares, tabletas, memorias FLASH, unidades de disco externo, tarjetas inalmbricas,
entre los principales usos.
Fig. 22. Puertos USB 2.0 y USB 3.0.
59
Puertos de audio, permiten conectar audfonos, bocinas, o entradas de audio. Se les
llama conectores hembra en azul al puerto de entrada Line In, en color rosa la entrada
Microphone In, en verde la Line Out para conectar alta voces.
Fig. 23. Puertos de audio.
El puerto RJ45 puede aparecer en una toma de oficina, computador, sistemas de Red
Internet o Intranet. Puerto de Red que conecta al cliente con la red, impresoras,
cmaras y monitores entre muchos otros. El Led de conexin (link) verde est
encendido si hay conexin, el led amarillo o de actividad enciende cuando se trasmiten
datos. Puede conectarse a Switch, Hub, Router, usa cables par trenzados de 8 hilos de
cobre. Los cableados de categora 5 son para velocidades de 100Mbps a distancia de
100 metros, los de categora 6 a 7 son de 1Gbps a 10Gbpss con una longitud de 100
metros. Para que se puedan comunicar a travs del RJ45, el protocolo ms usado es el
TCP/IP. TPC es un protocolo de control de transmisin y IP es el protocolo Internet, lo
hay en la versin IPv4 y IPv6. Por ejemplo: un IPv4 192.168.1.20, 192.168.1.
corresponde a la direccin de red y el 20 a la direccin del host. A cada equipo se le
asigna una IP fija o dinmica, una mscara de red para encaminamiento para saber si
el destinatario de los paquetes est en la misma red o est en otra red. Por default
Windows utiliza como grupo de trabajo a WORKGROUP para agrupar un conjunto de
ordenadores que comparten archivos, impresoras y otros recursos. Declarar un
Dominio es ser parte de un conjunto de ordenadores que comparten directorios
60
centralizados, donde se almacena una lista de todos los usuarios de la red y el nivel de
acceso a los recursos de cada ordenador de la red.60
Fig. 24. Puerto RJ45.
El puerto RJ-11 es para conectar un modem a la lnea telefnica para acceder a
Internet.
Fig. 25. Puerto RJ-11.
El puerto VGA, es un conector hembra en azul de 15 pines distribuidos en tres filas,
acompaado de un puerto DVI para seal de video digital de color blanco tipo hembra
de 22 a 29 pines, con un puerto s-VIDEO o sper video, es tipo hembra de color negro
de 4 o 7 pines para entrada de vdeo analgico, ver figura 26. Pueden conectarse
cmaras de video, monitores, proyectores y unidades de grabacin de video.
61
Fig. 26. Puertos VGA, DVI y S-VIDEO.
El puerto HDMI proporciona seales de video y audio digital de alta definicin sin
compresin, es un conector de 19 pines distribuidos en dos filas.
Fig. 27. Puerto HDMI.
Los puertos E-SATA pueden estar integrados o con una tarjeta PCMCIA, se usan para
conexiones con discos duros externos o unidades de respaldo de informacin, CD o
unidades Blu-ray.
62
Fig. 28. Puerto SATA.
El puerto Firewire son para 400 Mbps, generalmente utilizados para captura de
video de alta definicin, ms rpido que el USB, trasmite datos y corriente elctrica a
dispositivos de 25V multimedia como cmaras y equipos de audio. Adems, soporta
Plug & Play.
Fig. 29. Puerto FireWire y su smbolo.
El puerto SCSI es para transferir datos a dispositivos, generalmente discos duros a
velocidades de 160MBps. Es un puerto paralelo de alta velocidad.
63
Fig. 30. Puerto SCSI.
El Puerto Bluetooth es de conexin Wi-Fi, se puede utilizar para manipular msica,
telefona, conexiones de red, es muy verstil, pero debemos tener cuidado con su
seguridad al intercambiar informacin que nos comprometa. Un puerto similar es el
puerto infrarrojo, es perfecto para control de televisin, impresora y ratn. Es una
conexin de luz IrDA.
Puertos lgicos de red, el ms famoso es el puerto 80 (o puerto http), destinado
para servicios de Web. Debemos tener cuidado con nuestra poltica de estos puertos,
son destinados al trabajo de programas de sistemas distribuidos, lo que da un
comportamiento de control de acceso simple a impresoras y otros recursos de la red.61
Las aplicaciones cliente/servidor utilizan puertos dinmicos para que los clientes
accedan a los recursos del servidor, son puertos por arriba del 1023, por ejemplo, el
64
puerto 1024 es el primer puerto libre para procesos de los clientes. Un puerto es un
nmero de 16 bits, es un registro para enviar y recibir paquetes de mensajes. Los
puertos en el cliente son asignados dinmicamente, cuando una aplicacin cliente
quiere comunicarse con un servidor, busca un nmero de puerto libre y lo utiliza, en
cambio los servidores usan puerto fijos, definidos por la RFC.62
Tabla 2. Puertos de Red, RFC 1700.
Puerto Descripcin
1 TCP Port Service Multiplexer (TCPMUX)
5 Remote Job Entry (RJE)
7 Protocolo Echo (Responde con eco a llamadas remotas)
9 Protocolo Discard (Elimina cualquier dato que recibe)
13 Daytime (Fecha y hora actuales)
17 Quote of the Day (Cita del Da)
18 Message Send Protocol (MSP)
19 Protocolo Chargen, Generador de caractres
20 FTP Datos
21 FTP Control
22 SSH, scp, SFTP Remote Login Protocol
23 Telnet
25 Simple Mail Transfer Protocol (SMTP)
29 MSG ICP
37 Time
42 Host Name Server (Nameserv)
43 WhoIs
49 Login Host Protocol (Login)
53 Domain Name System (DNS)
66 Oracle SQLNet
67 BOOTP (BootStrap Protocol) (Server), tambin usado por DHCP
68 BOOTP (BootStrap Protocol) (Client), tambin usado por DHCP
69 Trivial File Transfer Protocol (TFTP)
70 Gopher Services
79 Finger
80 HTTP
65
Puerto Descripcin
88 Agente de autenticacin Kerberos
103 X.400 Standard
107 Remote Telnet Service
108 SNA Gateway Access Server
109 POP2
110 POP3
115 Simple File Transfer Protocol (SFTP)
118 SQL Services
119 Newsgroup (NNTP)
123 NTP
137 NetBIOS Name Service
138 NetBIOS Datagram Service
139 NetBIOS Session Service
143 Internet Message Access Protocol (IMAP)
156 SQL Server
161 SNMP
162 SNMP-trap
177 XDMCP (Protocolo de gestin de displays en X11)
179 Border Gateway Protocol (BGP)
190 Gateway Access Control Protocol (GACP)
194 Internet Relay Chat (IRC)
197 Directory Location Service (DLS)
209 Quick Mail Protocol
217 dBASE Unix
389 Lightweight Directory Access Protocol (LDAP)
396 Novell Netware over IP
443 HTTPS
444 Simple Network Paging Protocol (SNPP)
Microsoft-DS (Active Directory, comparticin en Windows, gusano Sasser,
445
Agobot)
458 Apple QuickTime
500 IPSec ISAKMP, Autoridad de Seguridad Local
512 exec
513 login
514 syslog usado para logs del sistema
515 Printer
66
Puerto Descripcin
520 RIP
522 Netmeeting
531 Conference
546 DHCP Client
547 DHCP Server
563 SNEWS
569 MSN
631 CUPS: sistema de impresin de Unix
666 Identificacin de Doom para jugar sobre TCP
992 Telnet SSL
993 IMAP4 SSL
995 POP3 SSL
1080 Socks Proxy
1352 IBM Lotus Notes/Domino RCP
1433 Microsoft-SQL-Server
1434 Microsoft-SQL-Monitor
1494 Citrix MetaFrame Cliente ICA
1512 WINS
1521 Oracle listener
1701 Enrutamiento y Acceso Remoto para VPN con L2TP
1723 Enrutamiento y Acceso Remoto para VPN con PPTP
1761 Novell Zenworks Remote Control utility
1863 MSN Messenger
2049 NFS
2082 CPanel
2086 WHM (Web Host Manager)
2427 Cisco MGCP
3000 Calista IP phone (saliente)
3030 NetPanzer
3128 Squid Proxy
3306 MySQL
3389 Microsoft Terminal Server
3396 Novell agente de impresin NDPS
3690 SubVersion
4099 AIM Talk
4662 eMule
67
Puerto Descripcin
4672 eMule
4899 RAdmin
5000 UPNP (Universal plug-and-play)
5060 SIP (Session Initiation Protocol)
5190 Calista IP phone (entrante)
5222 XMPP/Jabber: conexin de cliente
5223 XMPP/Jabber: puerto por defecto para conexiones de cliente SSL
5269 XMPP/Jabber: conexin de servidor
5432 PostgreSQL
5500 VNC (Virtual Network Computing)
5517 Setiqueue proyecto SETI@Home
5631 pcAnyWhere (host)
5632 pcAnyWhere (host)
6000 X11 usado para X-windows
6112 Blizzard Entertainment
6129 Dameware: Software conexin remota
6346 Gnutella
6347 Gnutella
6348 Gnutella
6349 Gnutella
6350 Gnutella
6355 Gnutella
6667 IRC
6881 BitTorrent: puerto por defecto
6891-6900 MSN Messenger (archivos)
6901 MSN Messenger (voz)
6969 BitTorrent: puerto de tracker
7100 Servidor de Fuentes X11
8000 Shoutcast
8080 HTTP alternativo al puerto 80. Tambin Tomcat default
68
Puerto Descripcin
8118 privoxy
9009 Pichat peer-to-peer chat server
9898 Dabber (troyano)
10000 Webmin (Administracin remota web)
12345 Netbus (troyano)
19226 Puerto de comunicaciones de Panda Agent
20000-
ICQ
20019
28800-
MSN Game Zone
29000
31337 Back Orifice (troyanos)
1.7. Identificacin y exploracin del sistema operativo
Los sistemas operativos (OS) son programas de computadora (software)
indispensables para que accedamos a sus recursos de clculo, almacenamiento,
comunicaciones y tratamiento de informacin. Son la base para que funcionen otros
programas llamados aplicaciones. Realizan tareas bsicas de manejo de archivos,
captura de teclado, desplegar en pantallas, controlar perifricos indispensables en una
idea de una informtica de alta interaccin. Toda computadora de uso general posee
un sistema operativo. Los sistemas operativos podemos clasificarlos en los
multiusuarios, permitiendo a muchos el uso de sus recursos de cmputo, tantos
como centenares de miles. Los sistemas operativos multiprocesador, administran
para un mismo programa recursos de muchos CPUs o ncleos de procesamiento. Los
sistemas operativos de multitarea, permiten que varias aplicaciones se ejecuten al
mismo tiempo. Los OS multitramo, pueden ejecutar diversas partes de un mismo
programa al mismo tiempo. Los OS de tiempo real, los que responden a las entradas
inmediatamente, UNIX y DOS no fusionan en tiempo real.63
69
Los OS proporcionan una plataforma de software encima de la cual otros programas
(aplicaciones) pueden operar. Las aplicaciones son programacin para operar encima
de un OS particular, es decir, la eleccin del OS determina que aplicaciones podemos
utilizar.64
1.7.1. Antecedentes de un sistema operativo
Los sistemas operativos ms comunes sobre las PC IBM son DOS, OS/2 y Windows en
algunos casos se usa Linux. Para usar un sistema operativo un usuario normalmente
interacta con el sistema a travs de comandos en texto o mediados por conos
grficos. DOS posee comandos para formatear, copiar, pegar, solicitar informacin
como el ipconfig. Un intrprete en la lnea de comando los gestiona. Mientras en el
otro caso, los comandos grficos, en sus interfaces GUI, son para arrastrar, hacer clic
y con ayuda de mens, los comandos se ejecutan.65
Cules fueron las necesidades bsicas que motivaron a la aparicin de los OS? Esta
pregunta apunta al deseo de reducir los tiempos de control sobre la carga de
programas, en especial con manejo de los dispositivos de entrada/salida. Se alerta
sobre la proteccin del hardware, su operacin continua, consistente y de correcto
control. Era necesaria la jerarqua de instrucciones para romper ciclos infinitos, para
interrumpir y proteger la memoria y los registros de interrupcin, todo en apoyo del
hardware, usando la instruccin Halt (para del CPU) como de mayor privilegio asegura
el retorno de control del sistema. El OS asegura el control del computador y ptimo
uso del hardware. Un hecho clave fue el procesamiento por lotes con secuencias
automticas de programas, lo que redujo la intervencin humana. Con la aparicin de
discos surge la necesidad de que un OS conservara la informacin de cada programa
70
en el disco, sera mediante una tabla para usar el disco como un gran bfer para
procesos de lectura /escritura. El que pudiramos tener varios programas en un disco,
obligaban a un OS para mantener su estructura de datos y su orden de privilegios en
el uso del CPU.66
Con la aparicin de multiprogramas era necesario administrar su residencia en
memoria y en la CPU, los procesos entrelazados de los programas se mantienen en
control con el OS. En resumen, los OS adems de proporcionar una consola de
comandos, ejecuta programas con un uso controlado de la CPU y sus equipos de E/S.
En su OS tpico el sistema est dotado de un programa Shell, que decodifica y
ejecuta los comandos introducidos por el usuario, el procesamiento de lotes es muy
til para tareas que apenas necesitan la atencin del usuario de forma instantnea.
Los programas de usuario estn en memoria, la CPU conmuta entre programa y
programa para dar la sensacin de estar trabajando todos juntos, a este aspecto se le
llama tiempo compartido, que junto con el procesamiento por lotes ofrecen ventajas
que haran irreversible en la historia de la computacin la utilizacin de los OS. Estos
principios son la antesala de los sistemas distribuidos en los que se comparte muchas
CPUs remotas, memoria mediante interconexiones de red y un protocolo de
comunicaciones que permite a diferentes hardware y OS interactuar naturalmente a los
ojos del usuario.67
Un concepto importante para entender el rol de los OS, es el sistema de
interrupciones. Los dispositivos de E/S como teclados y monitor estn unidos por
hardware mediante controladores a la placa base, el CPU se comunica con ellos con
intrusiones de entrada o salida por un puerto lgico, dado que la velocidad del CPU es
ms rpida, que la de los dispositivos de entrada/salida los controladores utilizan
71
memoria rpida generalmente la CACH. Mediante una idea de interrupciones, la CPU
interrumpe sus tareas o ignora solicitudes dependiendo de la jerarqua de los llamados.
Provocar una interrupcin, es posponer tareas para despus retomarlas, se le llama
tcnica vectorizada. Una tabla ubicada en la memoria principal del sistema, registra las
rutinas de interrupcin, tabla ubicada en la parte ms baja de la RAM con unos 2KB de
tamao.68
Esta filosofa de multitareas, procesamiento de lotes y ciclos de vectores de
interrupcin, slo estar completa con el apoyo de un sistema llamado BIOS, grabado
en fbrica en una memoria ROM, su funcin es mediar, junto con el OS el control y
administracin del sistema. El BIOS es el primer programa que se ejecuta al arrancar
un ordenador; parmetros de inicializacin de dispositivos; recoge el inventario de
recursos de hardware; habilita la memoria con sectores de arranque y da paso al inicio
del sistema operativo. El OS lo primero que hace, es instalar los vectores de
interrupciones, despus los controladores de dispositivos y termina con la espera de
que le demande algn programa trabajo y le ceda el mismo a la CPU. Al programa que
arranca se le llama Bootstrap.69
En la lgica podemos darnos cuenta que el OS es un programa guiado por eventos,
interrupciones a hardware, llamadas al sistema por parte de aplicaciones y
excepciones cuando el que se interrumpe es el propio sistema CPU. Una funcin del OS
es la de proteger el hardware controlando el acceso de E/S, se utilizan dos registros, el
base y el lmite entre CPU y RAM, con ello se logra que no salgan al bus registros de
memoria ilegales. La proteccin contra abusos del CPU, detectados como un tiempo
de bucle infinito por una mala programacin, se bloquean por un temporizador que
genera una interrupcin que detiene el evento, as el OS recupera el control. El OS
posee un algoritmo de gestin del CPU para asignar un cierto tiempo a cada rutina de
72
programacin. Entre los elementos que definen a un OS est la gestin de procesos;
gestin de memoria principal; gestin de la E/S; gestin de archivos; todas trabajando
juntas con las llamadas al sistema.70
1.7.2. Conceptos bsicos de un sistema operativo
Para aprender mejor lo que es un OS, debemos analizar su Kernel o ncleo, es decir, el
conjunto de componentes que le dan funcionalidad y concepto, en lugar de verlo como
un sistema monoltico. El Kernel power es parte del sistema operativo que reside
permanentemente en memoria y organiza los llamados al sistema de actos bsicos del
ordenador. Un OS que no corresponda a este concepto modular fue el MS-DOS. La
modulacin del OS se hace mediante capas donde la capa cero es el hardware y la
capa superior es el usuario, este modelo se le llama ISO. Un sistema operativo se
planifica y se depura de la capa ms baja a la ms alta. Las capas ms comunes son
de hardware, planificacin de procesos, gestin de memoria, consola de ordenador,
buffering y de programas. En la capa primaria se da la interface con el BIOS, en la de
planificacin emula que un proceso dispone de su propio CPU y RAM, es la idea bsica
de mquina virtual. Compartir recursos es crear mquinas virtuales, pero esta capa de
planificacin, adems soporta la administracin del sistema de archivos y protege el
hardware. Esta idea de mquina virtual es lo que consolid el desarrollo de programas
compatibles independientes: el hardware.71
73
Fig. 31. MSCONFIG permite ver los servicios y estados de Windows 7.
La planificacin de procesos es lo que da como resultado el rendimiento global del OS.
Un proceso es un programa de ejecucin, muchas veces automtico, como un contador
de programa, el registro del contenido del procesador, una pila de memoria, el propio
cdigo y procesos destinados a almacenar y comunicar datos. Los estados de un
proceso sern administrados por el OS, dado que se tienen varios programas en
ejecucin sobre la memoria de manera permanente. El proceso arranca con un llamado
al sistema como la instruccin de Windows CreatedProcess, que hace referencia al
creado de un nuevo proceso. A lo largo de su vida un proceso pasa por varios estados:
nuevo, preparado, bloqueado, ejecucin y terminado. Para lograr procesos
concurrentes el OS asigna orden de ejecucin en el CPU. Para guardar el estado de un
programa momentneamente fuera de ejecucin, opera un programa del OS llamado
gestin de memoria, ste almacena el cdigo del proceso, los datos de la pila (guarda
74
variables, parmetros y subrutinas). Desde luego resguardar el propio cdigo del
Kernel del OS y las estructuras del propio sistema. Al guardar la propia informacin de
los procesos del usurario se garantiza su localizacin, integridad y descripcin de los
ficheros abiertos o cerrados. A esta ltima accin se le llama control de corrientes de
datos de sistema y de usuario.72
En estos proceso se dan los tiempos de utilizacin del CPU, de retorno, de espera, de
respuesta y de flujo de procesos. Con estas magnitudes de tiempo, a los algoritmos se
les valora por su eficiencia. Esto es muy importante ahora que los OS gestionan una
gran concurrencia, es decir, la ejecucin simultnea de procesos en la CPU, la RAM y
disco duro. Con la ayuda de los microprocesadores de multincleo las operaciones
concurrentes ahora pueden llevarse de manera paralela, con una complejidad superior
para el OS.
La gestin de la memoria principal, su direccionamiento, es responsabilidad del OS.
No consiste slo en repartir recursos de registros de memoria, si se dan multiprocesos
no deben entre ellos invadir zonas de memoria reservadas para algn proceso de
ejecucin, debe resolver errores de programacin o virus que invadan estas zonas.
Reservar zonas para uso de programas del OS, aplicaciones y datos del usuario;
tambin implica, proteger, garantizar su lectura y escritura para evitar daos
catastrficos de sistema. En resumen, la gestin de memoria del OS, es repartir con
equidad de jerarqua la memoria, controlar la estimacin de memoria libre para
programas, resolver los saltos de memoria fsica a memoria lgica.
Un programa para ser ejecutado sobre el OS, pasa por una serie de etapas, la
codificacin en lenguaje fuente (VB, C, Pascal,..), luego es compilado, es decir,
traducido a direcciones simblicas, dando como resultado archivos mquina (archivos
75
objeto). Estos archivos al combinarse forman un archivo ejecutable (EXE). Adems, se
le acompaa con la carga de programas de las libreras del lenguaje de programacin
para estar completos (es decir, programas ya elaborados como funciones o mdulos).
Para ejecutar el programa sobre OS, el archivo ejecutable se carga en memoria, se
inicializan sus datos y configuran sus procesos bsicos. La ejecucin se realiza una vez
que el programa est en tiempo de ejecucin, es decir, tiene control de acceso a
hardware y al sistema de archivos mediado por el OS. El OS gestiona la memoria para
el programa y los datos, respetando la particin de la RAM, la reservada al OS y al
sistema, y la reservada al usuario. Esto genera una fragmentacin de la informacin en
memoria y en disco. Para ello el OS, har ajustes para compactar y optimizar los
recursos de memoria. Cuando se carga un programa el OS reserva memoria principal,
creando una tabla de pginas para acceder a un espacio lgico de memoria. De esta
manera se limitan los intentos de acceso fuera del espacio reservado. Otra manera es
que el programa es segmentado por el OS, para ubicarlo en varios segmentos
contiguos, esto viene marcado desde la compilacin del programa. Esto hace que el OS
traduzca continuamente direcciones lgicas a fsicas cada vez que est invocado un
proceso del programa en ejecucin. Al estar cada segmento ubicado en una direccin
diferente, se genera una tabla de ndices de segmentos para localizar y traducir las
direcciones lgicas a fsicas. Cuando se agota la memoria fsica, OS, reserva en disco
duro zonas para memoria virtual, descargando all los programas suspendidos que
estn en la RAM. Para reducir la escritura a disco es necesario ampliar fsicamente la
RAM.
Hasta ahora hemos descrito las tareas elementales de todo OS, es necesario para su
comprensin darnos a la tarea de estudiar los ficheros o archivos y sus medios de
almacenamiento y lectura.
76
1.7.3. Sistemas de archivos
Como hemos dado cuenta en lneas atrs, es muy abstracto el cmo se administran los
archivos en sus almacenes y flujos de ejecucin. OS permite al usuario verlos de una
manera ms simple, bajo el paradigma de archivo y carpeta. Los archivos se
componen de piezas unidad llamados bytes, para el usuario pueden estar almacenados
en disco o en memoria voltil, su administracin se realiza mediante un manejador de
base de datos que no es parte del ncleo del OS, este manejador de base de datos
crea y pone a disposicin del OS y eventualmente al usuario un directorio o sistema de
coleccin de archivos almacenados. El directorio es una tabla de contenido de archivos
en el sistema, ubicaciones, tipo, fecha, dispositivo de almacenaje, tamao, nombre,
extensin entre otros campos de registro. Los directorios son diferentes a los archivos,
estos son de naturaleza conjuntos de agrupacin que contienen o no dentro archivos.
Al crear un archivo se agrega una entrada al directorio y al borrarlo se elimina un
registro del directorio. Cuando deseamos leer un archivo, la forma en que el OS lo
hace, es generalmente de forma secuencial, segmentando el archivo, se leen n bytes
del archivo a la vez, con un ndice de segmentos el OS forma una corriente lgica
continua de datos y no fsica. Un registro o vector puntero de posicin permite el
acceso secuencial del archivo, algo parecido a cada cuadro de una cinta de video
digital. En otros casos, el acceso al archivo es de manera directa, a un punto especfico
de acceso, esto generalmente es habitual en bases de datos. IBM PC trabaja con el
acceso secuencial y el modo directo de escritura a travs de un sistema de ndices.73
Un directorio, puede dar origen a partir del directorio raz a otros directorios anidados,
a esto se le llama rbol de directorios. Los directorios anidados son llamados
subdirectorios y el conjunto inicial de directorios son llamados directorios raz. Y al
77
camino lgico entre ramas se les llama pathway o ruta de camino. La ventaja de que
los OS manejen los rboles para organizar los archivos, es que se mantiene en orden
el concatenado de archivos de usuario, de aplicaciones y OS. Separarlos evita daos a
los sistemas lgicos y fsicos. Con la gran cantidad de archivos de los programas
modernos, los rboles son indispensables para organizar grandes volmenes de
informacin.
1.8. Lenguaje de programacin
Un lenguaje de programacin es un mediador entre el lenguaje natural de los humanos
y el artificial llamado mquina, es decir, el del Hardware de un ordenador. Un lenguaje
de programacin decodifica las razones humanas; razones del tipo algoritmo a un
lenguaje interpretable por los ordenadores. Dependiendo del nivel de abstraccin se
les llama de bajo nivel a los ensambladores por ser cdigo casi mquina y de alto nivel
a los lenguajes con un juego de instrucciones lo ms parecido al lenguaje natural
humano. As como nadie escribe en un lenguaje de programacin un diario, novela,
ensayo, el que escribe con lenguaje de programacin no lo hace para hacer algoritmos,
slo lo hace para codificarlos. Es decir, programar no es el acto de escribir en un
lenguaje de programacin simplemente, es construir el algoritmo o algoritmos
necesarios para automatizar tareas y procesos. El proceso de traduccin de un
programa escrito en lenguaje de programacin, es compilado para que ste sea
independiente del hardware, pero dependiente del sistema operativo. El programador
es un analista matemtico y el codificador un escritor que traduce los algoritmos en
cdigo de programacin, aunque se dan casos en que ambos perfiles es una sola
persona, debemos tomar en cuenta, la diferencia.
78
Grandes proyectos de programacin requieren muchos programadores, que escriben
mdulos independientes que se integrarn bajo una sola aplicacin, un todo que
requiere una aplicacin llamada entorno de desarrollo de software, herramienta que
tiene utileras de manejo de proyectos, compiladores, asistentes de sintaxis de
programacin, entre otros, en este apartado nos apoyaremos en Visual Basic, nos
centraremos en un lenguaje muy popular, el modelo orientado a objetos.
1.8.1. Lgica e interaccin racional con el cdigo
Un lenguaje de programacin es una actividad creativa fundamental para un alfabeta
funcional de la era industrial avanzada. Programar mquinas, es el resultado de
intercambio de valores en el competir en las tareas sociales de automatizacin, estos
conceptos se acercan mediante el concepto de derechos de propiedad intelectual,
somos conscientes que Mxico no es precisamente tierra de respeto a la propiedad
intelectual del Software, sin embargo, no promover este valor intelectual, representa
aniquilar la creatividad de una sociedad. El concepto de derechos de autor se basa en
la idea de que una persona en sus creaciones est presente parte de s mismo, a pesar
de la separacin fsica entre cuerpo y obra, resultado sta ltima, del esfuerzo
creativo. En el corazn del concepto de derecho de autor se encuentra la
independencia social, la idea de que las obras originales son expresiones de la nica
subjetividad de sus creadores, y el sostn de una vida digna basada en la libertad
creativa a favor del hombre.
El software es hoy para cientficos, ingenieros, contadores, docentes, artistas,
abogados, , una herramienta que potenca la productividad creativa; sin embargo, su
aprendizaje muchas veces en Amrica Latina74 no es reflexivo y crtico, en su lugar se
intenta hacer de la programacin un asunto mecnico de codificar algoritmos, y no la
79
elaboracin, aplicacin de algoritmos y comercializacin de estos importantes
productos lgicos. De acuerdo con la Fundacin Software Libre Amrica Latina
(FSFLA)75, fortaleciendo la filosofa, el marco jurdico y los ideales del Software Libre,
Latinoamrica podra salir del subdesarrollo, usando como fuerza de apalancamiento
la produccin de software, logrando incrementar las habilidades lgicas de argumentar
en los ciudadanos, esta actividad de programacin representa una mayor tolerancia,
misma que es indispensable para la democracia emergente en nuestro hemisferio
americano.
Los invitamos a que utilicen siempre software legal, es la mejor manera de no matar a
los creativos de este importante sector emergente de la economa, segn la
Organizacin Internacional del Trabajo (OTI), es uno de los ms vigorosos y
promisorios sectores laborales de la presente dcada76.
Las labores de programacin, sin duda son un amplio espectro de aprendizaje, para
fines de este documento, nos apoyaremos en Visual Basic 9. Para ello, partiremos de la
filosofa de la programacin orientada a objetos.
El lenguaje de programacin BASIC creado por Alan Cooper, naci en el ao 1964
como una herramienta destinada a principiantes, B.A.S.I.C. significa: Beginners All-
purpose Symbolic Instruction Code, traduciendo esto sera: Cdigo de instrucciones de
uso universal para principiantes, que busca una forma sencilla de realizar programas,
empleando un lenguaje casi igual al usado en la vida ordinaria (en espaol o ingls), y
con instrucciones muy sencillas y escasas. Teniendo en cuenta el ao de su
nacimiento, este lenguaje cubra casi todas las necesidades para la ejecucin de
programas. Tngase en cuenta que las mquinas existentes en aquella poca estaban
estrenando los transistores como elementos de conmutacin, los ciclos de trabajo
80
llegaban a la impensable cifra de 10,000 por segundo y la memoria no pasaba de unos
pocos ks en toroides de ferrita.
Microsoft BASIC, convirti a este lenguaje en la primera lengua franca de los
microprocesadores personales. Otras importantes implementaciones han sido CBASIC
(BASIC Compilado), Integer y Applesoft BASIC (para el Apple II), GW-BASIC (para
computadoras personales), Turbo BASIC (de Borland) y Microsoft QuickBASIC. El
lenguaje ha cambiado en el transcurso de los aos pues naci con el objetivo de servir
como lenguaje para aquellas personas que deseaban introducirse por primera vez en el
mundo de la programacin, y luego fue sufriendo modificaciones, hasta que en 1978
se estableci el Basic Estndar.
El nacimiento de Visual Basic. En los aos venideros, la industria informtica
comenzara a abrazar el movimiento a la programacin en 32-bits. La salida al
mercado de Microsoft Windows 95 y de Microsoft Windows NT condujo a esta adopcin
y destac la necesidad de herramientas de desarrollo ms potentes que podran
soportar la nueva arquitectura. Fue entonces cuando la revista Windows Watcher
seal que Visual Basic estaba adoptado por ms compaas (30 por ciento) que
cualquier otro lenguaje de programacin. Llevar una base instalada tan grande del
desarrollo de aplicaciones en 16-bits a 32-bits sera una tarea de migracin
importante, pero asegurara la existencia prolongada del lenguaje de programacin
Visual Basic y de su comunidad. La versin 32-bit de Visual Basic- versin 4.0- fue
anunciada en septiembre de 1995 e inclua la edicin estndar y profesional, as como
una nueva edicin destinada al nivel empresarial y el desarrollo en equipo. La edicin
empresarial ofreca nuevas capacidades tales como automatizacin remota, control de
datos remoto, y una versin integrada de Microsoft Visual SourceSafe para la direccin
de la configuracin y realizacin de diferentes versiones. Visual Basic es orientado a
eventos para ambientes grficos, mediante un constructor de interface grfica o GUI.
81
A pesar de que Visual Basic 9 evoluciona de Visual Basic .Net (2005), ste est
diseado para ser abordable y fcil de aprender, tambin es lo suficientemente potente
para satisfacer las necesidades de programadores experimentados. El Visual Basic,
lenguaje de programacin grfica tiene una sintaxis que es similar al lenguaje natural
Ingls, que promueve la claridad y legibilidad de cdigo Basic Orientado a Objetos.
Siempre que sea posible, el significado de palabras o frases se utilizan en lugar de
abreviaturas, siglas, o caracteres especiales. Extraas etiquetas o innecesarias sintaxis
numricas son permitidas, pero en general no es necesario. El Visual Basic puede ser
un escrito codificado de un lenguaje natural. Esto incluye no slo el tipo de control de
las conversiones, sino tambin de mtodos de llamadas, lo que significa que la unin
de una llamada al mtodo se puede aplazar hasta el tiempo de ejecucin. Esto es til
cuando la construccin de prototipos u otros programas en los que la velocidad de
desarrollo es ms importante que la velocidad de ejecucin. El Visual Basic lenguaje de
programacin tambin prev firmemente escritos semnticos que realiza todo tipo de
control en tiempo de compilacin y desestima en tiempo de ejecucin el mtodo de
unin de las llamadas. Esto garantiza el mximo rendimiento y ayuda a asegurar que
ese tipo de conversiones sean correctas. Esto es til cuando la construccin de
aplicaciones de produccin en la que la velocidad de ejecucin y la ejecucin correcta
es importante. Este documento no est destinado para ser una completa descripcin
del lenguaje, ms que un manual de programacin o un tutorial de usuario de
referencia.
VB se ha transformado en una potente herramienta de programacin que alcanza la
Internet a nivel de bases de datos y Web dinmicas, HTML tuvo mucho xito en todo el
mundo para aadir conectividad Web, en 1998 W3C lanz la especificacin XML1.0 que
significa Lenguaje de Mercado extensible. La extensibilidad, la estructura y la
validacin de XML nos obligan a pensar de manera distinta sobre la Web. Una pgina
82
Web es ahora un documento visual vinculado a registros de bases de datos; todo su
potencial creativo es incorporado en la versin VB9, en 2008. Visual Basic 9 permite el
empleo del potencial de consultas a bases de datos Language-Integrated Query (LINQ)
dentro de los argumentos formales de cdigo, entre las palabras ms importantes
tenemos: From, Where, Select, Order By, Join, Group By, Skip, Take, Distinct.
Incorpora funciones intuitivas de tipo de datos cuando stas se les inicializan, para
variables locales.
Proponemos un nuevo formalismo llamado Lgica de Ventanas para iniciar a los
aprendices en lenguaje VB, antes de tratar de comprender la familia de instrucciones,
es necesario analizar la filosofa de este lenguaje artificial de Programacin Orientada a
Objetos (POO).77
Fig. 32. Evolucin histrica del VB.
1.8.2. Filosofa de la programacin POO

Una de las principales fuerzas impulsoras detrs del inters en lenguajes orientados a
objetos son las bases de datos, es decir, la promesa en la superacin de la llamada
impedancia desequilibrada (impedance mismatch) o incompatibilidad de datos para la
escritura de aplicaciones y lenguajes para la recuperacin de datos. Al mismo tiempo,
83
un diferente enfoque deductivo (LINQ) de enorme popularidad adquirida desde la
lgica, puede ser utilizado como un formalismo computacional y como una accin de
datos especfica de los proponentes del modelo deductivo de programacin, que han
sido el argumento de que este enfoque permita superar el problema mencionado de
desequilibrio, sin embargo, en su forma actual ambos enfoques tienen deficiencias,
uno de los principales problemas con el enfoque orientado a objetos es la falta de
lgica semntica que tradicionalmente ha venido desempeando un importante papel
en base de datos. Por otra parte el modelo deductivo se crea en bases de datos, en un
modelo de datos y no el apoyo de atributos de datos, por lo tanto, la unificacin de la
abstraccin de ambos se puede esperar que la combinacin de los dos paradigmas
resuelva la impedancia desequilibrante en VB9.
Un nmero de investigadores sostiene que lenguajes orientados a objetos son
fundamentalmente diferentes e incluso incompatibles con otros paradigmas,
especialmente con la lgica de programacin declarativa78. Este punto decepciona por
la falta de xito inicial en la formalizacin de un nmero de aspectos centrales de la
programacin orientada a objetos. Para agravar el problema, la falta de un marco en el
que permitiera comparar los diferentes enfoques a fin de evaluar similitudes
distorsion el problema.
Los objetos son entidades que combinan estados, comportamiento e identidad:
El estado o relaciones estn compuestos de datos, sern uno o varios
atributos a los que se habrn asignado unos valores concretos (datos).
Permiten que el objeto se inserte en la organizacin y estn formados
esencialmente por punteros a otros objetos.
El comportamiento est definido por los procedimientos o mtodos con que
puede operar dicho objeto, es decir, qu operaciones se pueden realizar con l.
84
Son las operaciones que pueden realizarse sobre el objeto, que normalmente
estarn incorporadas en forma de programas (cdigo) que el objeto es capaz de
ejecutar y que tambin pone a disposicin de sus descendientes a travs de la
herencia.
La identidad es una propiedad de un objeto que lo diferencia del resto, dicho
con otras palabras, es su identificador (concepto anlogo al de identificador de
una variable o una constante). Distinguen un objeto determinado de los
restantes que forman parte de la misma organizacin y tiene valores que
dependen de la propiedad de que se trate. Las propiedades de un objeto
pueden ser heredadas a sus descendientes en la organizacin.
Una clase es simplemente una abstraccin de nuestra experiencia sensitiva. Las clases
son declaraciones o abstracciones de objetos, lo que significa, que una clase es la
definicin de un objeto. Cuando se programa un objeto y se definen sus caractersticas
y funcionalidades, realmente se programa una clase. La abstraccin encarada desde el
punto de vista de la programacin orientada a objetos, expresa las caractersticas
esenciales de un objeto, las cuales distinguen al objeto de los dems. El acceso a
clases, es especificado por: public: es accesible desde cualquier parte en la que el
objeto se encuentre al alcance. private: slo es accesible a funciones miembro de la
clase.
El encapsulado es la caracterstica de la POO que hace que un objeto sea una caja
negra. Se le enva un mensaje al objeto y ste responde ejecutando el mtodo
apropiado. Permite dividir un programa en componentes ms pequeos e
independientes. Cada componente es autnomo y realiza su labor independientemente
de los dems componentes. La herencia en la POO sirve para crear objetos que
incorporen propiedades y mtodos de otros objetos. As podremos construir unos
objetos a partir de otros sin tener que reescribirlo todo, es el Polimorfismo, se le llama
85
clase heredada, es la capacidad del cdigo de un programa para ser utilizado con
diferentes tipos de datos.
Algunos POO con esta filosofa son:
C++
C#
Clarion
Delphi
Eiffel
Java
Lexico (en castellano)
Objective-C
Ocaml
Oz
PHP
PowerBuilder
Python
Ruby
Smalltalk
Visual Basic
La programacin orientada a objetos expresa un programa en su forma de menor
complejidad en clases y objetos, como un conjunto de estos objetos, que colaboran
entre ellos para realizar tareas, manteniendo subterrneamente los ensamblados y las
instrucciones de electrnica. Esto permite hacer los programas y mdulos
(programacin imperativa) ms fciles de escribir, mantener y reutilizar.
En la programacin imperativa se describe paso a paso un conjunto de instrucciones
que deben ejecutarse para variar el estado del programa y hallar la solucin, es decir,
86
un algoritmo en el que se describen los pasos necesarios para solucionar el problema.
En la programacin declarativa las sentencias que se utilizan lo hacen describir el
problema que se quiere solucionar, pero no las instrucciones necesarias para
solucionarlo. Esto ltimo se realizar mediante mecanismos internos de inferencia de
informacin a partir de la descripcin realizada, vase ProLog
http://proton.ucting.udg.mx/tutorial/prolog/index.htm.
Qu es lo que los campos de la astronoma, la economa, derecho, matemticas,
medicina, la fsica y la sociologa y tienen en comn? No mucho, es seguro en la forma
de objeto cuestin. Y no son comnes todos en el camino de la metodologa. Lo que
tienen en comn, entre s y con otros muchos campos, es su dependencia de un
cierto nivel de racionalidad. En cada uno de stos campos se supone que los
participantes pueden diferenciar entre la argumentacin racional, se asumen sobre la
base de principios o pruebas y la especulacin que afirma desprendida de las hiptesis.
En otras palabras, estos campos todos presuponen una aceptacin subyacente de los
principios bsicos de la lgica de racionalidad.
En este sentido, al igual que para la POO, la investigacin racional de todos los
lenguajes, depende de la lgica, sobre la capacidad de las personas de realizar la razn
correcta, y, cundo identificar la razn correcta -es la capacidad de otros para sealar
las deficiencias en su razonamiento-. Si bien puede que aunque no todos estamos de
acuerdo en un gran nmero de cosas, esto no impide que seamos capaces de
ponernos de acuerdo sobre lo que puede legtimamente ser celebrado a partir de la
informacin dada y la coherencia del argumento. Sin embargo, la aceptacin de estos
principios lgicos formales comunes de la racionalidad, es lo que hace diferente lo
racional en la investigacin cientfica de otras formas de la actividad humana.
Programar es ms que codificar en VB9, es el grado de complejidad que la racionalidad
87
humana somete a los datos de hombres, mquinas y cualquier otro mensurable de la
realidad.
Esta propuesta muchas veces es menospreciada por profesores clsicos en la
enseanza de lenguajes artificiales de programacin, desdean el estudio riguroso del
razonamiento que propone una abstraccin semntica de los modelos algortmicos y
una clara definicin de la filosofa de programacin. Ellos argumentan que tal
tratamiento aleja a los nios y jvenes de la idea de software como tecnologa y
oscurece esta teora y la motivacin por explorarlos. En el fondo estos profesores no
reflexionan que una idea creativa en ciencia e ingeniera, requiere un marco terico
mnimo para las hiptesis que surgirn del planteamiento del problema. Preguntas
tales como: a) Qu lenguaje de programacin es ptimo para mi problema?, Qu
plataforma fsica de cmputo ser compatible y presentar mejor desempeo?,
Cules son los aspectos legales implcitos a la actividad de comercializar el software?,
Cmo se documenta un proyecto informtico?, Cules son los criterios de
desempeo de un trabajador dedicado a la produccin de software?, Qu grado de
complejidad matemtica exigen las aplicaciones informticas contemporneas?, Cul
es el perfil del usuario final de las aplicaciones informticas a desarrollar?,.
Contestar estas preguntas es la vida de los profesionales de las ciencias de la
computacin, aunque nuestra propuesta no abarca todas estas interrogantes, pretende
humildemente aportar un ladrillo para la construccin de una sociedad reflexiva,
creativa y vinculada a las mejores expresiones de racionalidad.
1.8.3. Lgica proposicional

Para introducirnos en un lenguaje de programacin, lo haremos como lo hacemos para
un lenguaje natural, estudiando su gramtica y abordando sus importantes palabras
que lo definen, tales como conectivos y cuantificadores. La forma ms bsica son las
88
sentencias, llamadas sentencias atmicas, que corresponden a simples sentencias del
espaol o ingls que constan de algunas sentencias de nombres conectados por
predicados. Por ejemplo:
Juan corri, Juan vio a Mara
Del mismo modo en un lenguaje de programacin se forman uniendo nombres
(constantes, variables, objetos) y predicados, aunque su sintaxis es algo diferente:
Peso as Integer; velocidad = 56;
Constantes individuales
En un lenguaje de primer orden lgico (por sus siglas en ingls, First-order logic FOL),
o llamado funcional de clculo de menor predicado lgico, define constante
individual, a los simples smbolos que se usan para referirse a algn objeto abstracto
fijo.
Son en el FOL los nombres anlogos al lenguaje natural. Por ejemplo, podemos utilizar
como mximo una persona constante para designar una persona en particular, de
nombre Juan, o el 1 como una persona constante para denotar un nmero, el nmero
uno. En cualquier caso, bsicamente trabajan exactamente los nombres de la misma
forma que en el espaol. Nuestro idioma tiene un bloque de letras como alfabeto a
travs de f y a, b,c,d,e, como sus nombres. La principal diferencia entre los nombres
en el espaol y las contantes individuales del FOL, es que en ste ltimo es necesario
hacer referencia explcita exacta a un objeto. Obviamente el nombre de Juan en el
Espaol se puede usar para referirse a muchas diferentes personas e incluso podra ser
utilizado dos veces en una misma frase para referirse a dos personas distintas. Tal
comportamiento rompe con la coherencia del FOL.
89
Tambin hay en el espaol nombres que no refieren a un objeto concreto fsico o
abstracto. Por ejemplo: Zeus, Gordo, no hacen referencia por s mismos a nada o a
nadie, estos no se permiten en FOL. Sin embargo, si permiten a un objeto tener ms
de un nombre, por lo que la persona Juan y Luis pueden ser la misma persona,
tambin FOL permite nombres de objetos que nombran a todos.
En resumen FOL:
Cada individuo debe ser nombrado por una constante.

Ninguna persona puede nombrarse constante por ms de un
objeto.
Un objeto puede tener ms de un nombre o nombrar a todos.
VB9:
Public Const DaysInYear = 365
Predicado simblico (Pred)
Los predicados simblicos son las tramas de smbolos, utilizados para expresar alguna
propiedad de objetos o alguna relacin entre los objetos. Debido a esto, tambin son a
veces llamados argumentos simblicos. Al igual que en espaol, predicados son
expresiones que, cuando se combinan con nombres, forman frases en forma atmica.
Pero ellos, no se corresponden exactamente con los predicados de la gramtica
espaola. Considere la sentencia Juan gusta cerveza. En la gramtica espaola, se
analiza la sentencia como un sujeto-predicado. Consiste en el sujeto Juan seguido por
el predicado gusta cerveza. En FOL, por el contrario, consideramos que sta es una
reclamacin relativa a dos sujetos lgicos, los nombres Juan y cerveza, y un predicado,
gusta, que expresa una relacin entre los referentes de los nombres. Por lo tanto, en
FOL las sentencias atmicas a menudo tienen dos o ms sujetos lgicos, y el predicado
es, por as decirlo, lo que queda. Los sujetos lgicos son llamados los
90
argumentos del predicado. En este caso, el predicado se dice que es binario, ya que
toma dos argumentos.
En espaol, algunos predicados (Pred) tienen argumentos opcionales. Por lo tanto se
puede decir: gusta cerveza, cerveza gusta a Juan, o Juan gusta cerveza a Manuel. En
este caso, el predicado se dio teniendo una, dos y tres argumentos, respectivamente.
Pero en FOL, cada predicado tiene un nmero fijo de argumentos, una aridad. Este es
un nmero que indica el nmero de constantes simblicas necesarias a fin de formar
una sentencia. Aridad, trmino que viene del hecho de que teniendo un argumento en
un predicado simblico se llama unario, a los que dos son binarios, a los que tres son
ternarios, etc. Si la aridad de un predicado simblico es 1, entonces el predicado
simblico se utilizar para expresar alguna propiedad de los objetos, por lo que
requerir exactamente un argumento (un nombre, o cantidad) para hacer una
asignacin. Por ejemplo podemos utilizar el predicado simblico unario: expresar la
propiedad de estar en casa. Podemos entonces combinar sta con el nombre para
obtener la mxima expresin, que expresa la afirmacin de que Juan est en su casa.
En el anlisis matemtico, se define a la aridad de un operador matemtico o de una
funcin como el nmero de argumentos necesarios para que dicho operador o funcin
se pueda calcular. Por ejemplo, el operador de suma + es un operador binario, porque
necesita dos argumentos para poder realizar una suma. Sin embargo, la funcin valor
absoluto | | es un operador unario, porque slo necesita un argumento. Si la aridad del
Pred es 2, el Pred se utilizar para representar una relacin entre dos objetos.
91
Ejemplos:
Entero (a) a es un entero
VB9:
Int(Decimal) devuelve la parte entera de un nmero, operador unario.
Sentencias atmicas
En FOL, el tipo ms simple de peticin, son las realizadas con un nico predicado y el
nmero apropiado de las distintas constantes. Una sentencia formada por un predicado
seguido por el nmero de nombres, se llama una oracin atmica. Por ejemplo:
Mayor(pedro, juan) o Int(a) son sentencias atmicas, proveen de los nombres y Pred
que pertenecen a nuestro lenguaje. En el caso del smbolo de identidad, ponemos los
dos nombres que requiere a cada lado del predicado, como a = b en notacin infix.
Esto es llamado infijo (infix), un 'infijo' es un tipo de afijo que se inserta en el interior
de una raz o lexema. Prefijo; afijo antepuesto; propia o propio del morfema afijo que
va anexo al principio de la palabra. En los nmeros telefnicos, cifras o letras iniciales
que indican el pas, la zona o provincia y la localidad, se marca antes del nmero de la
abonada o del abonado a quien se llama, el caso contrario son los posfijos que se
marcan seguidos del nombre para definir propiedades, valores o funciones. Por
ejemplo: la caja de texto instante presenta el posfijo Text para refiriese la propiedad
cadena del contenido de este objeto.
VB9:
Public Property Text As String

Dim instante As AccessText
Dim value As String
value = instante.Text
92
instante.Text = value
devuelve la parte entera de un nmero, operador unario.
Smbolos de funcin
En los FOL se tienen adems de nombres y predicados, otras expresiones que pueden
aparecer en las sentencias atmicas. Estas expresiones se llaman smbolos de funcin.
Funcin, smbolos que nos permiten expresar, utilizando sentencias atmicas,
peticiones complejas que no pueden ser expresadas con nombres y predicados.
Intuitivamente lo que se refiere a un individuo se le llama "trminos" y se comportan
como las personas constantes y ya hemos hablado al respecto. De hecho, las
constantes son los trminos ms sencillos, y ms complejos de los que se construyen
utilizando los smbolos funcin. En FOL, es anlogo a la frase Juan es padre, en
trminos de smbolos funcin Padre(Juan).
Estos smbolos se llaman funcin unario, porque, al igual que los predicados unario,
toman un argumento. La funcin de los trminos resultantes como nombres, y se
puede utilizar en la formacin de oraciones atmicas. Por ejemplo, la siguiente frase:
Curso(Padre(Juan), Juan)
Suma (a1, a2)
Son smbolos funcin de aridad binaria, o complejidad dos. El trmino de complejidad
de un smbolo funcin es dado tpicamente por la aridad de los n trminos (simples o
complejos). El trmino complejo se usa en FOL para referirse al nmero de nombres
(trminos simples) que forman sentencias atmicas, referidas a uno o ms objetos.
El FOL en teora de conjuntos

FOL fue inicialmente desarrollado para uso en matemticas y en consecuencia los
smbolos de asociacin ms usados en teora de conjuntos son el de identidad binaria
=y el smbolo de pertenencia.
93
VB9:
Dim value As String

value = instante.Text
(el igual es un smbolo de asignacin al conjunto value, de pertenencia a value)
If (Value(1)=value(2)) (en este caso el smbolo igual es de comparacin lgica de
identidad de los elementos del conjunto value)
El FOL en la aritmtica
Los predicados aritmticos estn formados por operadores como =,>,<,.. y la
asociacin de trminos atmicos como t1, t2:
t1=t2+t1
mientras las funciones aritmticas estn formadas por operadores de adicin o
multiplicacin:
((t1+t2) x 100)
Lgica de sentencias
Una de las principales preocupaciones en la lgica es el concepto de consecuencia
lgica: Cundo una frase, declaracin, reclamacin es consecuencia lgica de los
dems? De hecho, una de las principales motivaciones en el diseo de FOL fue la
consecuencia lgica de hacer posible la eliminacin de la ambigedad. Se pens que, al
evitar las ambigedades y la complejidad del lenguaje corriente, seramos capaces de
reconocer las consecuencias lgicas de nuestras pretensiones, ms fcilmente. Esto es,
en cierta medida, cierto, pero tambin es cierto que debemos ser capaces de
reconocer las consecuencias de nuestras pretensiones.
94
Simplemente, qu entendemos por consecuencia lgica? O ms bien, ya que esta
frase a veces se utiliza en contextos muy diferentes, que entendemos por una lgica,
consecuencia lgica. Algunos ejemplos de razonamientos pueden ayudar. En primer
lugar digamos que un argumento es una serie de declaraciones verdad (premisas) y
con una conclusin (declaracin de conclusin) soportadas en las premisas enlazadas
por operadores lgicos. Nosotros decimos que si las premisas son validadas en su
coherencia lgica que las une, el argumento en su declaracin de conclusin est en
consecuencia lgica con las premisas.
Un argumento vlido es aquel que garantiza la verdad de su conclusin en la hiptesis
de que las premisas son verdaderas. Ahora, como hemos dicho antes, cuando
presentamos argumentos en realidad, queremos que sean algo ms que vlidos:
tambin quieren que las premisas sean verdad. Si un argumento es vlido y las
premisas tambin son verdaderas, entonces el argumento se dice que es slido. Los
argumentos slidos son la base de la coherencia en el FOL de acuerdo con Frederic
Fitch79.
Mtodo proof (Prueba)
Una prueba de estado de verdad de S sobre sus premisas P1,,Pn, es una
demostracin paso a paso, mostrando sobre S que son verdad en las circunstancias en
las que las premisas son verdaderas. Si una prueba es informal o formal, es un asunto
de estilo del algoritmo, y no del rigor lgico. Dentro de un sistema deductivo debemos
justificar cada procedimiento lgico, de manera horizontal y cada paso vertical.
Conectivos Booleanos
Hasta el momento hemos hablado de las sentencias atmicas, ahora lo haremos con
sentencias ms complejas formadas por conectores y cuantificadores. Estudiaremos los
tres conectores ms simples: conjuncin, disyuncin y negacin, que corresponden al
95
espaol y, o y no. Estos son llamados operadores booleanos o conectores booleanos
en el sistema lgico del ingls George Boole, que son referidos a tablas de verdad.
Smbolo de negacin:
El smbolo es usado para expresar negacin en un lenguaje, la notacin que
nosotros comnmente usamos en el espaol en trminos como: no, esto no es el
caso que, ninguno. En FOL doble negacin es verdad.
Si P es una sentencia atmica en FOL, entonces tambin lo es P.
La sentencia P es verdadera s y slo s P no es verdadera.
Un sentencia atmica o sentencia de negacin atmica se llama literal.
Smbolo de conjuncin: ^
El smbolo ^ es usado para expresar conjuncin en un lenguaje, en el espaol es
referido como: y, por otra parte, ni, a menos que, porque, siempre que, todas
las veces que y aunque. Este conector une dos sentencias o literales.
Si P y Q son sentencias de FOL, entonces tambin lo es P^Q.
La sentencia P^Q es verdadera s y slo s P y Q son verdaderos.
Smbolo de disyuncin:
El smbolo es usado para expresar disyuncin en un lenguaje, en el espaol es
expresado por: o, o ambos, o a la vez.
Si P y Q son sentencias de FOL, tambin lo es P Q.
La sentencia P Q es verdadera s y slo s P es verdadera o Q es verdadera, o ambas
son verdaderas.
96
Condicionales
Hay muchas construcciones argumentales, lgicamente, en el espaol, adems de
conectores booleanos. Incluso no nos limitamos a las palabras o frases que se
conectan con operadores, nosotros vamos ms lejos que los conectivos booleanos:
Juan est en su casa y Mara est en la librera.
Juan est en su casa o Mara est en la librera.
Podemos combinar estas mismas frases atmicas de las siguientes maneras, entre
otros conectivos:
Juan est en su casa slo si Mara est en la librera.
Juan est en su casa si y slo si Mara est en la librera.
Juan est en su casa si Mara est en la librera.
Juan no est en su casa ni Mara est en la librera.
Juan est en su casa a menos que Mara est en la librera.
Juan est en su casa aunque Mara est en la librera.
Juan est en su casa a pesar del hecho que Mara est en la librera.
Juan est en su casa en caso de que Mara est en la librera.
Juan est en su casa siempre que Mara est en la librera.
Juan est en su casa porque Mara est en la librera.
Y stos son slo la punta del iceberg. Tambin hay construcciones que
combinan tres frases atmicas para formar nuevas frases:
Si Juan est en su casa entonces Mara est en la librera, por otra parte
Mara no le concierne.
97
Si Juan est en su casa entonces Mara est en la librera, por otra parte
Mara no le concierne a menos que Erika est en Mxico.
Smbolo Material Condicional:
El smbolo es usado en combinacin con dos sentencias P y Q para formar una
nueva sentencia PQ, llamada condicional material. La sentencia P es llamada
antecedente de la condicional, y Q es llamada consecuencia de la condicional.
Si P y Q son sentencias de FOL, PQ tambin los son.
La sentencia PQ es falsa si slo en un caso: si el antecedente P es verdadero
y la consecuencia no lo es, de lo contrario sta es verdadera.
Smbolo bicondicional:
P Q una sentencia de esta forma es verdadera si y slo si P y Q tienen el mismo
valor de verdad, en espaol se expresa con: si y slo si.
Juan est en su casa s y slo si Mara est en la librera.
Se traduce en FOL: Casa (Juan) Librera (Mara)
Cuantificadores
Smbolos de cuantificacin: Y
Los smbolos y expresan ciertas sentencias sobre el nmero (o cantidad) de las
cosas que satisfacen alguna condicin. En concreto, nos permiten que todos los objetos
cumplan alguna condicin o que por lo menos uno cumpla con una condicin.
98
Smbolo universal de cuantificacin:
El smbolo es usado para expresar sentencias universales, que en el espaol serian:
todo, todas las cosas, para todo x y nada. Por ejemplo:
Para todo x en Casa x Casa (x)
Para todo x en Librera x Librera (x)
Smbolo cuantificador de existencia:
El smbolo es utilizado para expresar las sentencias existenciales, en espaol son
utilizadas con: algo, por lo menos una cosa, una y un. Alguien que est en casa:
x Casa(x)
Smbolo torniquete:
El smbolo , llamado torniquete, puede ser ledo como: por lo tanto, prueba,
conlleva.
P1, P2,,Pi Q
Pi son proposiciones, premisas: estados de verdad validados en el contexto del
problema.
Q es la conclusin, proposicin deductiva paso a paso de las premisas.
Smbolo de igualdad por definicin:

El smbolo , llamado igualdad por definicin, puede ser ledo como: por definicin
son iguales.
99
En resumen FOL nos muestra la filosofa de programacin basada en objetos,
funciones, clases, variables, rutinas, etc., sin embargo, oculta una habilidad necesaria
para ser un programador. La de elaborar conjuntos de pasos, procesos y reglas en
secuencias que cumplen en general con finitud, definibilidad, entrada/salida y
efectividad.
Un programa y su algoritmo que lo define tienen que terminar en un nmero finito de
secuencias, por ejemplo, calcular el mximo comn divisor de dos enteros (finitud). Al
mtodo de clculo se le conoce como programa, y este debe tene fin en el nmero de
pasos. Cada paso del algoritmo no debe ser confuso, es decir, debe ser una
proposicin para ser preciso (definibilidad). Para solucionar esto los leguajes de
programacin cada proposicin tiene un significado muy definido. Un algoritmo puede
tener o no tener entradas, valores de entrada para iniciar el algoritmo. De igual
manera o no salidas. Cuando las operaciones de un algoritmo se procesan con
exactitud y velocidad de decimos que este es efectivo (efectividad). Slo nos falta
mencionar que la notacin matemtica es bsica para familiarizarse y comprender los
diferentes algoritmos que definen una tarea de induccin matemtica, nmeros,
potencias, logaritmos, sumas, productos, funciones, permutaciones, factorizaciones,
matrices, coeficientes,, con estas tareas podemos escribir varias partes de un
programa, donde cada una se le llama subrutina y a la trasferencia de control del
programa entre el ncleo principal y las subrutinas se le llama encadenamiento. El uso
de subrutinas facilita depurar de errores de un programa extenso cuando de esta
manera se segmente la lgica del programa. En proyectos complejos las subrutinas
llaman a otras subrutinas. El programa principal est formado por corrutinas,
secuencias de subrutinas anidadas que permiten su identificacin como programas que
100
juegan entre ellos para combinar sus algoritmos. Para ello, se emplean pilas, que son
listas lineales donde por los extremos se insertan o extraen elementos; o colas
tambin una lista lineal donde las supresiones e inserciones se hacen respectivamente
por el extremo superior y el extremo inferior de la lista. La pila es una coleccin
ordenada de elementos en la cual se pueden insertar nuevos elementos por un
extremo y se pueden retirar otros por el mismo extremo; ese extremo se llama parte
superior de la pila.80
Fig. 33. Pila LIFO de programacin.
Seguramente usted conoce muchos programas de computadora, muchos realizan
complejas tareas, procesos formados por miles de lneas de cdigo en un lenguaje de
programacin que fueron compiladas a lenguaje que entiende un procesador, es decir,
desde un lenguaje de alto nivel casi natural humano, hasta lenguaje mquina. En la
siguiente seccin de este documento, expondremos algunas de estas complejas
aplicaciones ya desarrolladas para usuarios y dejaremos hasta es te punto la visin del
programador. Podemos concluir que la capacidad para adquirir el lenguaje natural
humano, no adquiere del conocimiento biolgico de los genes, es muy distinto para
adquirir un lenguaje artificial de programacin, el primer cambio es que requiere de
101
mucho esfuerzo para conocer el hardware y la lgica matemtica para formar
algoritmos y dar forma a programas que emulan la racionalidad humana.
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111
CONALEP-2011 [Procesamiento de informacin por medios digitales]
1
2. Procesador de texto y editor
Ahora disponemos de una poderosa herramienta para la escritura conocida como
estacin de trabajo, compuesta por una computadora, sistemas de procesamiento de
texto, imgenes, datos y con el potencial Internet, nadie advirti la velocidad de
transformacin de la sociedad apalancada en la era digital de la lectura y escritura
multibilinge, en este sentido,0 en 1980 Martin Kay redact un informe interno para la
empresa RankXerox, "The Proper Place of Men and Machines in Language
Translation"1:
"El ordenador es un instrumento que puede servir para magnificar la productividad
humana. Usado adecuadamente, no tiene por qu deshumanizar, con la impronta de
su sello orwelliano, los productos de la creatividad y del trabajo del hombre, sino que,
apropindose de lo que es mecnico y rutinario, puede liberarle para que se dedique
ntegramente a las labores que son esencialmente humanas. Por ejemplo, la
traduccin, aun siendo un arte delicada y precisa, conlleva muchas tareas que son
mecnicas y rutinarias. Si estas tareas fueran encomendadas a una mquina, la
productividad del traductor no solo se vera magnificada, sino que su trabajo se hara
ms gratificante, ms apasionante, ms humano."
Es necesario emplear conocimientos disciplinares y estrategias lingsticas que van
ms all del significado de las piezas lxicas individuales. Es necesario construir una
representacin mental que d cuenta de la estructura de las oraciones, es decir, de su
sintaxis. El componente sintctico del lenguaje es un cdigo formal de combinacin de
unidades lingsticas necesario para derivar el significado de los mensajes verbales, sin
l no podramos interpretar unidades de significado superiores a la palabra o al
morfema.
2
En otras palabras, los procesos de anlisis sintctico son mecanismos cognitivos que
median entre la recuperacin del significado lxico y la interpretacin del significado de
la frase. Nuestro cerebro en la lectura interrumpe en un instante este proceso, cuando
la fragmentacin de la frase completa se percibe incongruente con las anteriores. Esto
se debe a que el cerebro, en la memoria operativa mediante gradientes de
conformacin conceptual, recrea un estado mental del texto en forma de paquetes
discretos, en lenguaje de la fsica diramos en forma cuntica. Nos referiremos a la
frase de entrada en ejecucin de lectura como input: frase en curso o en buffer. Si la
frase input, no corresponde en sentido a la representacin mental elaborada hasta este
punto de la lectura, el lector se ve obligado a replantear sus hiptesis de interpretacin
y replantea una nueva alternativa. Estas frases que obligan al lector a optar por otra
va significante se les llaman frases de va muerta2; son importantes porque le
indican al individuo que su proceso sintctico no fue el correcto.
La frase de va muerta es un espacio semntico de varias hiptesis de significados,
dadas las funciones gramaticales potenciales de las palabras individuales. Hay dos
tipos interesantes de ambigedades sintcticas. El primero se denomina ambigedad
local o temporal, y el segundo, ambigedad permanente.
La ambigedad local o temporal hace referencia a los casos en que la funcin sintctica
de una palabra, o el anlisis de oracin, resultan ambiguos momentneamente hasta
que, ms adelante, estos aspectos se aclaran al leer una nueva parte de la oracin. Por
ejemplo, considrese la oracin de:
El jefe de laboratorio de QFB expuls a los alumnos del experimento
qumico.
Esta oracin resulta temporalmente ambigua al leer el sintagma preposicional del
experimento, porque podra interpretarse de dos formas distintas, que corresponden a
3
dos estructuras sintcticas posibles. Por un lado, podemos interpretar que el fragmento
ambiguo del experimento especifica que eran los alumnos parte de los elementos de
prueba experimental o que ellos realizaban una prueba emprica. Resulta la ltima
hiptesis la acertada una vez que la palabra qumico se hace presente.
Si una vez comprendidas todas las palabras de una frase sigue siendo ambigua, se
dice que esta es permanente. Por ejemplo:
Alejandra reprob con la amiga del director que tena un laboratorio en
el centro de Morelia.
La frase que tena un laboratorio en el centro de Morelia puede referirse a la amiga
o al director. La ambigedad de esta frase no puede ser resuelta.
Ahora bien, en ambigedades locales, estas se resuelven al tener conciencia de ms
oraciones del pargrafo. Por ejemplo:
Hay una menor activacin de los circuitos del cerebro, evidenciado por un
menor consumo de oxgeno, lo que significa que para hacer lo mismo
necesitan menos recursos neuronales y, por tanto, son ms eficaces.
No queda claro a que se refiere. La ambigedad local, una vez que hacemos conciencia
de esta frase con el resto del pargrafo se resuelve. Veamos de qu se habla:
Cmo se cultiva la reserva cognitiva? Con una actividad intelectual
intensa durante toda la vida, que haga trabajar el cerebro igual que en
el gimnasio se ejercitan otros msculos del cuerpo. No se cultiva solo
con la escuela. Centramos lo que es reserva intelectual en lo que hemos
aprendido a nivel acadmico, y no es eso. El envejecimiento lo que nos
permite es ser sabios, pero esa sabidura puede ser la de un campesino,
la de un albail o la de un catedrtico que haya cultivado el cerebro. En
4
definitiva, se trata de alimentar la curiosidad y desafiar el intelecto3.
Hay una menor activacin de los circuitos del cerebro, evidenciado por
un menor consumo de oxgeno, lo que significa que para hacer lo mismo
necesitan menos recursos neuronales y, por tanto, son ms eficaces4.
La resolucin de la ambigedad conlleva al perfeccionamiento de sintagmas. Los
sintagmas son el conjunto de palabras ordenadas gramaticalmente; son el vehculo de
nuestras ficciones, para compartir nuestro pensamiento y experiencia. El mundo fsico
y social se expande al incrementar los lexemas (lexis=palabra), despus de invertir
considerable tiempo a la competencia en la escritura, los aprendices habrn
adquirido conocimientos acerca de la conjugacin de los verbos; del empleo de las
preposiciones, conjunciones, adverbios y adjetivos, y sabrn escribir con propiedad, de
acuerdo a las normas ortogrficas. Adems, desarrollarn la habilidad sintctica para
enlazar frases correctamente escritas, buscando la cohesin de las partes que integran
la oracin, enriqueciendo la idea bsica con frases adicionales y clarificando el mensaje
escrito mediante la puntuacin correcta. Sin embargo, tales presunciones distan de ser
ciertas en la generalidad de los estudiantes.
Incidentalmente surge de pronto para nosotros el inters por escribir y publicar
nuestras experiencias y no sabemos cmo hacerlo. Principiamos por analizar las
particularidades que tienen los distintos tipos de textos que aparecen en publicaciones:
trabajos originales, informes cortos, artculos de revisin, ensayos y otros; aunque
para tener un primer acercamiento al tipo de reportes publicados en una revista, es
deseable hacer una lectura pausada de los requerimientos editoriales que esta exige, y
explorar manuales de estilos, mediante este ejercicio hacer esto mismo con lo que
otras revistas exigen.
5
En esta bsqueda por tratar de cumplir con los requisitos editoriales, lo que menos nos
preocupa por error es el lenguaje que vamos a usar para transmitir nuestras
experiencias. Impresionados por la verbosidad de las lecturas cientficas de antao, sin
pensarlo, iniciamos la parte introductoria de nuestro texto como si quisiramos
transmitir al lector todo lo que sabemos del tpico problema que es meollo y razn de
nuestro escrito. Es frecuente leer frases parecidas de conceptos y marcos hipotticos,
sin embargo, debemos estar alerta porque no son iguales. El estilo del lenguaje
cientfico y tcnico se caracteriza por ser breve, simple, claro y preciso. La simpleza y
claridad requieren de una construccin coherente y racional de frases y pargrafos, y
de palabras que den precisin y franqueza a lo que se expresa. Del esmero con el que
se cumplan estas exigencias depender la brevedad y la calidad del manuscrito. Para
el cumplimiento de estos requisitos es necesario tener a la mano al menos tres
diccionarios: uno de la lengua espaola, otro de ingls-espaol y uno ms de
sinnimos y antnimos.
Adems, un sintagma es una cadena de palabras ordenadas en torno a ncleos,
palabras que funcionan como unidad aglutinadora de significado en la oracin. Estas
palabras un escritor las debe tener muy presentes en sus quehaceres diarios,
hablamos de un lexema o palabra categorial gramtica: sustantivo, nombre o
pronombre, un adjetivo, un verbo o un adverbio. Los sintagmas se clasifican para su
estudio en nominal: su ncleo es un nombre o sustantivo. Sintagma proposicional: es
un sintagma de proposicin, aunque la proposicin no ejerce un ncleo del sintagma,
es la parte ms importante por ser el operador lgico principal de la coherencia de un
texto. Sintagma adjetival: su ncleo es un adjetivo, la funcin del adjetivo es
caracterizar al sustantivo o limitar su significado. Sintagma adverbial: su ncleo es un
adverbio. Sintagma verbal: su ncleo es un verbo.
6
En el transcurso del procesamiento de un sintagma, son muchos los componentes que
entran en juego antes de que se pueda atribuir un significado global a un enunciado
lingstico. A continuacin vamos a describir muy brevemente los componentes de
procesamiento implicados. Una condicin previa y necesaria es acceder al significado
de las piezas lxicas que forman parte de una oracin. El sistema de procesamiento
tiene que segmentar la cadena de entrada (una secuencia de piezas lxicas) en
unidades estructurales, tales como sintagmas y clusulas, lo que supone determinar
las fronteras entre dichas unidades y agrupar las palabras que pertenecen a cada
unidad. Por ejemplo: una oracin se llama simple, cuando tiene un solo verbo en
forma personal y compuesta cuando tiene ms de un verbo en forma personal:
Oracin simple: El FOXP2 del genoma estaba daado en m amigo.
Oracin compuesta: El FOXP2 del genoma, que has secuenciado, estaba
relacionado con el habla de mi amigo.
Ambas oraciones tienen un verbo dominante en forma personal, que acta como
ncleo ordenador del sintagma que constituye cada enunciado.
El escritor tiene que asignar papeles estructurales o sintcticos a las partes
segmentadas de una oracin. Esta operacin supone reconocer la categora gramatical
de los elementos que son ncleo de un sintagma, es decir, el nombre (sintagma
nominal), el verbo (sintagma verbal), la preposicin (sintagma preposicional).
El marcador del ncleo sintagmtico refleja las relaciones estructurales entre las
distintas partes de la oracin, lo que indica el nivel de jerarqua en que se halla cada
uno de los constituyentes y las relaciones de dependencia que hay entre ellos. El
escritor tiene que acoplar o buscar la correspondencia entre los papeles sintcticos y
los papeles temticos. Este proceso representa el ltimo paso del anlisis sintctico,
7
pues supone la transformacin de la representacin estructural de la oracin en una
representacin definida en trminos conceptuales. Los procesos de comprensin
descritos hasta aqu, no deben entenderse como etapas independientes del
procesamiento sintctico. Deben entenderse como problemas que el escritor del
lenguaje ha de resolver para obtener una representacin, primero estructural y luego
proposicional del enunciado lingstico.
Estas tareas se llevan a cabo por medio de mecanismos cognitivos que operan bajo
restricciones importantes de tiempo, memoria y atencin. Estos mecanismos no tienen
por qu ser un fiel reflejo de las reglas de la gramtica, aunque naturalmente tienen
que respetar ciertas constricciones relativas a la gramtica de la lengua.
En la comprensin de frases, los procesos mentales implicados se encargan, desde
codificar la informacin visual en representaciones ortogrficas o fonticas, hasta
integrar las frases o enunciados lingsticos en un modelo de argumento. Para que el
proceso de integracin se lleve a cabo exitosamente, es necesario que las
representaciones generadas para cada oracin den cuenta de las relaciones entre las
acciones y entidades descritas en cada frase. La proposicin expresada por una frase
describe no solo qu o quin est implicado, sino que tambin nos da informacin
sobre quin hizo qu a quin, como modos de estados provisionales de verdad.
Para asignar una estructura sintctica a cada una de las frases encontradas (en
informtica se le llama buffer), los procesos de integracin deben usar informacin
sobre cada una de las palabras reconocidas en el buffer, informacin sobre la
entonacin, la puntuacin, el contexto en el que aparece una frase, etc. Normalmente,
los procesos de integracin tienen lugar en tiempo real y son de carcter incremental,
es decir, las palabras encontradas en el buffer se van integrando en una
8
representacin mental a medida que cada una de ellas es detectada en la cadena de
entrada.
Para comprender correctamente una frase, los lectores de una lengua deben
determinar, adems del significado y de las propiedades referenciales de las palabras,
las relaciones estructurales que se dan entre ellas como argumento textual5. Nuestra
experiencia subjetiva, en tanto que hablantes competentes, parece sugerirnos que
interpretamos el buffer lingstico de forma incremental, es decir, al encontrar una
palabra en la cadena lingstica entrante la incorporamos rpidamente a la
interpretacin de la frase. Aunque este hecho pueda parecer sencillo, el proceso de
comprensin de una frase es altamente complejo, ya que el buffer lingstico es
ambiguo, o indeterminado, en muchos puntos. Hay que tener en cuenta, por ejemplo,
que las palabras resultan ambiguas: (i) respecto a su categora sintctica, (ii) respecto
a su significado, (iii) o en las relaciones estructurales entre constituyentes
argumentativos.
El factor frases de va muerta. A pesar de que las frases son globalmente ambiguas
cuando aparecen aisladas, hay otros factores, como el contexto, que pueden influir en
cmo deberan ser interpretadas correctamente6. Ms recientemente investigadores
sostienen que el proceso del contexto del discurso gua o facilita el proceso de
interpretacin, estos resultados sugieren que factores intrasentencial como la sintaxis
no sean autnomos del proceso contextual, contrariamente a la hiptesis de
modularidad sintagmtica ya referida lneas atrs7.
El proceso de sentencias o frases (sentence processing usando ERP -Potenciales
evocados relacionados con eventos-) con la tecnologa ERP, ha demostrado que para
situaciones en las que hay relaciones muy fuertes en semntica entre palabras de una
frase, pueden bloquear la interpretacin realmente escrita en la estructura de la frase.8
9
El proceso sintctico se lleva a cabo en el llamado hemisferio izquierdo, donde la
representacin hipottica llamada ilusin semntica tiene lugar, es aparentemente el
resultado de la representacin no sintctica (semntica) de sentencias formadas en el
hemisferio derecho. Sin embargo, no es el nico problema presente en el
procesamiento de sentencias.
En el escritor hay presentes procesos, vivencias y experiencias al redactar, que estn
vigentes en el cerebro al momento de escribir un argumento (argumentos textuales),
en ocasiones son mecanismos que gobernaran inadvertidamente al escritor, por
ejemplo, al disfrutar mucho leer a Octavio Paz, no se advierte que nuestra escritura se
influenciar innatamente en sus estrategias de comunicacin.9 Lo innato es deseable
en las primeras capas de abstraccin en nuestra escritura, pero debemos superarnos
por mucho en las sentencias de jerarqua principal de nuestros argumentos. Debe
estar consciente de que estilos de escrituras y formas semejantes de presentar ideas
es muy comn entre escritores de una misma disciplina, sin que por ello se considere
una violacin de propiedad intelectual. La originalidad, puede darse por niveles: a nivel
conceptual, metodolgico, demostrativo, ontolgico, potico, axiomtico pero el
escritor al procesar con su ser y proponer sentencias finamente, permea de
originalidad el texto en poco o mucho en su obra, si consideramos los procesos
anteriormente descritos en la escritura.
Este apartado es un breve manual que incorpora visiones de la APA, ISO y de estilo de
Chicago; los escritores siguen las referencias de estilo que intentan ser expresadas con
ejemplos, definiciones, formatos, etc., con el fin de que presente sus ideas, informes y
ensayos en lo particular para un pblico formal de lectores profesores, estudiantes,
empresarios, funcionarios, etc.,- podrn aprender acerca de los errores ms comunes
en gramtica y construccin de frases. Adems de incorporar el conocimiento para
10
presentar estadsticas, datos, grficas, imgenes, tablas, glosarios, anexos, cajas de
texto,
En muchas universidades y bachilleratos de los pases desarrollados se exige a los
profesores y estudiantes presentar sus documentos de tesis, ensayos, informes o
tareas escolares en el marco de un estndar internacional ISO-7144, o por ejemplo
bajo el estilo de la APA en clnicos, psicologa, filosofa, ciencias sociales, derecho,
medicina, economa, entre muchas disciplinas. Razones hay muchas para la
presentacin formal de documentos apoyados en procesadores de texto, sin
embargo, la mayor razn es el de garantizar la propiedad intelectual; orden y
organizacin; datos documentales de catalogacin mnimos indispensables.
Si una sociedad no tiene el hbito de expresar y registrar su cultura mediante la
produccin de lenguaje escrito y si la poca que se produzca est fuera de un marco
formal de documentacin, seguramente esa sociedad cuasi grafa est condenada al
subdesarrollo. Se invita a Ustedes antes que nada a ser habituales lectores, de ello
depende en mucho la competencia de escribir, contrario solo a seguir exclusivamente
manuales de estilo. Sin embargo, las sugerencias de estos ltimos fortalecen sus
habilidades en la escritura cientfica y considere que en muchas ocasiones las
particularidades de un documento son dictadas por las editoriales de libros, consejos
acadmicos y editoriales de revistas especializadas.
Sugerimos tener el hbito de presentar desde el ms humilde de los apuntes hasta la
categora clsica de libros, ensayos, informes, apegados a algn estndar
internacional de escritura; de esta manera, los estudiantes se familiarizan y por
aprendizaje de imitacin adquieren muchas habilidades de escritura propias de la
disciplina en cuestin, que ms tarde le redituaran positivamente en el proyecto
11
profesional de vida: la tesis, en estudios de posgrado y en la formalidad documental de
la industria.10
La prctica del lenguaje escrito, conlleva un arte y un oficio, que lejos de agotarse est
en esta obra; brevemente exponemos al procesador de texto como un editor lenguaje
documental en las pautas del oficio para reducir errores en manejo de propiedad
intelectual, estilo, estructura documental y moral en la redaccin.
Procesador de texto. Es la herramienta que asiste al escriba, con la posibilidad de
contar simultneamente con editores de tipografa, diccionarios, corrector ortogrfico,
traductor, verificadores de gramtica, resalta texto, uso de vietas, manipulacin de
textos en columnas, recuadros, tablas, ndices, presentacin previa de impresin,
insercin de imgenes, notas al pie, interlineado, idioma, referencias, entre muchas
otras funciones. Dado que el Word de Microsoft se ha convertido en un estndar de
alguna etapa de edicin de escribas y editores en el mundo de la cultura escrita, la
herramienta de procesamiento de texto la referiremos como Word simplemente. Ante
tantas herramientas de asistencia al escriba ofrecidas por Word, muchas de las veces
nos desconcentra del verdadero arte de pensar y comunicar al escribir. El oficio de
usar tipografa distinta para ttulos y subttulos, distinta al del cuerpo del texto;
modificar palabras o frases con cursivas o negritas; usar tabulaciones para el inicio de
los prrafos o hacer continuas evaluaciones del estilo y las erratas insalvables del acto
de escribir. Pero adems Word, permite integrar a sus herramientas otros programas
sofisticados como editores de argumentos matemticos como el Mathtype
(http://www.dessci.com/en/products/mathtype/trial.asp ), el EndNote para bibliografa
(http://www.endnote.com/endemo.asp), el reference manager
(http://www.refman.com/rmdemo.asp ) entre muchos otros asistentes para el
escriba, sin embargo, nada sustituye al oficio de leer y escribir con el arte estudiado
por la teora literaria.
12
Cortar y pegar son ventajas y moralmente un acto de simulacin de escribir cuando lo
que se corta y pega es una violacin de propiedad intelectual. Muchos recurren a los
OCR, software reconocedor de texto vinculado a escner que digitalizan textos, paro
todas estas herramientas cuando no aportan nada nuevo al mundo de las ideas
escritas, solo generan a lo mucho contaminacin informtica, grandes almacenes de
informacin basura y ante ojos humanos experimentados solo es una copia.
Manejar los archivos de texto no es una tarea fcil, cuando queremos conservar las
versiones de nuestros trabajos podemos cometer el error de sobre escribir y perder
nuestro trabajo, por ejemplo: ante la diversidad de medios para su almacenamiento en
la nube de Internet, memorias flash, diferentes ordenadores del trabajo, en el hogar o
servicios pblicos de cmputo podemos extraviar nuestros archivos de texto. Al no
codificarlos podemos comprometer la privacidad de nuestra informacin o si olvidamos
la clave de cifrado perderlos de la misma manera.
2.1. Editar un texto
Editar es parte de los muchos usos de apoyo de la herramienta Word, es revisar,
alterar, redactar, perfeccionar, enmendar, corregir. Reglas de ortografa y gramtica
son esenciales, pero no son suficientes para desarrollar una sensibilidad para el estilo,
dar forma al manuscrito y convertirlo en algo publicable. Ahora es comn con ayuda de
editores como el Ilustrator CS4 de Adobe, (procesar texto que ofrece una calidad de
revista de primera lnea), sin embargo, es un cuerpo de texto sin talento, donde la
actividad creativa de autora es menos preciada que la de ilustracin y formato, la
buena escritura siempre es la mejor herramienta de edicin.11
Un editor de texto es un ser humano con diferentes atributos, que van desde el
manejo del leguaje escrito a nivel de sintaxis, semntica y usos culturales del
13
lenguaje. Es quien pone una serie de bloques de pginas escritas en mquinas
informticas apoyadas en Word o en hojas de papel impreso, para garabatearlas,
sugerir ideas al autor, dar forma al libro, ensayo, artculo, informe,, hasta que est
listo para su publicacin. En el caso de textos escolares de aprendizaje, el procesador
de texto debe ser una herramienta para desenvolvernos bien, para comunicar dentro
de un protocolo documental definido por el docente para evaluar nuestro trabajo de
investigacin de aprendizaje, la norma de estilo de la APA es muy socorrida para este
fin ( ver, URL: http://dieumsnh.qfb.umich.mx/cursos_y_talleres.htm ).
Editor proviene del verbo edere, significa publicar, sacar a la luz. Su primera etapa de
edicin es a partir de unas cuartillas originales entregadas por un autor para hacer
una evaluacin y un marcado de sugerencias, de ideas, tipografa,, folindolas con el
nmero de pgina. Las correcciones en las cuartillas deben marcarse sobre el rengln
mismo y con smbolos, recuadros en los mrgenes o flechas superpuestas. Para ello
debemos estar familiarizados con un mnimo de lenguaje de edicin: caja, folio, tipo,
texto, citas textuales, notas al pie, letra capitular, medianiles, papel, tiraje, acabado
final. Caja es el cuadro interior imaginario que queda entre los mrgenes, es el que
ocupa todos los renglones de una pgina. Folio es el nmero de ndice que identifica a
cada pgina , a veces est acompaado de cornisas, es decir, de una frases alusiva al
captulo, autor, temtica o institucin. Texto es el cuerpo de lneas de oraciones que
forman prrafos. Citas textuales, son pargrafos copiados de una obra publicada que
estn entrecomillados y referidos a su fuente original por su referencia bibliogrfica.
Notas al pie, son breves fragmentos de textos que acompaan al discurso central, para
dar ms precisin o hacer comentarios laterales a la narrativa. Capitulares, son frases
de texto de ttulos, subttulos, encabezados de tablas, figuras, ndice, prlogo,
apndices,, generalmente de tipografa ms grande a la del texto (si el texto es
tamao 10 los capitulares son 14 o ms). Los medianiles son los mrgenes de las
14
hojas que delimitan la caja, medianil izquierdo ms grande que el derecho para fines
de encuadernacin, el medianil cabezal procurar que sea ligeramente ms pequeo
que el medianil inferior. Papel, debemos elegir tamao, blancura, peso y textura; el
ms comn en Mxico para impresoras no comerciales es el papel Bond multifuncional
de 75gr. Con 94% de blancura. El acabado final, es la encuadernacin rstica o de
cartoncillo ilustrado, la primera es ms austera y de baja durabilidad. Pgina en
blanco, son paginas para que al derecho siempre comiencen epgrafe,
agradecimientos, ndice, inicios de captulo, anexos apndices, lista de referencias,,
debemos considerar las versiones de pre impresin para calcular el nmero de hojas
en blanco necesarias12.
2.2. Entorno del procesador de texto
Usaremos como apoyo el sistema operativo Windows 7 Ultimtum y el Microsoft Word
Office 2010 versin no comercial para apoyarnos en las tareas de edicin y redaccin
propias del procesamiento de textos. Lo primero que debemos hacer es en nuestro
ordenador pulsar el botn Iniciar en el men inferior izquierdo del escritorio de
Windows, enseguida con el ratn en Todos los programas, seleccionaremos Microsoft
Office y finalmente sobre Microsoft Word 2010; como se indica en la figura 1.
Se desplegar la ventana del entorno de trabajo de Word donde mostrar sus barras
de mens, conos, reglas verticales y horizontales, activando por default un documento
de trabajo en blanco llamado Documento3, exhibiendo el rea de trabajo de la caja de
texto y en la parte inferior de la ventana un contador de pginas, palabras, definicin
de idioma y las diferentes vistas como diseo de impresin, lectura de pantalla
completa, diseo Web, esquema y borrador; adems de una barra de desplazamiento
para un zoom a las cajas de textos (ver fig. 2).
15
Procesador de texto
Fig. 1. Iniciar Microsoft Word 2010.
Men Archivo
Fig. 2. Entorno de Word.
16
Cuando nos estamos familiarizando con cualquier aplicacin informtica lo primero que
debemos hacer, es documentarnos sobre ella, en el caso de Word dispone de un cono
en forma de circular conteniendo un smbolo de interrogacin para el llamado de la
ayuda documental del manual de Word.
Ayuda de Word
Fig. 3. Ayuda de Word.
Fig. 4. Mrgenes norma NTC 1486.
Cubierta. Si es un libro la pgina de cubierta debe contener ttulo del documento, el
subttulo, en su caso (ntese que nunca debera haber ms de un subttulo), el nombre
del autor, editor o traductor, el nombre y la ubicacin de la editorial. Si el tamao de
letra o el estilo de los subttulos difieren de la del ttulo principal, ni el coln o ninguna
17
otra marca de puntuacin se necesita para separarlos. Cuando se trate de un trabajo
acadmico escolar, las partes de una cubierta se refieren en la figura 5.
Fig. 5. Cubierta de trabajo escolar en NTC 1486.
Portada. Cuando se trate de un trabajo acadmico la norma NTC 1486 es un referente
muy adecuado. Especifica una serie de estilos mnimos para presentar un trabajo
acadmico. Ttulo del trabajo, nombres y apellidos completos del autor y autores
18
(Alfabetizados por apellidos); nombre de la institucin, escuela, plantel, sistema,
departamento, programa, curso, materia, ciudad y ao, como se presentan en la figura
6.
Fig. 6. Portada de trabajo escolar en NTC 1486.
19
Para lograr la apariencia de la cubierta y portada, deber en Word apoyarse en las
herramientas del men diseo de pgina para dar los margenes y en men inicio para
elegir tipos de letra, tamao y orientacin del parrafo centrado o justificado.
Hacer clic en
esta pestaa
Fig. 7. Men diseo de pgina, submen configurar pgina.
20
Fig. 8. Men Inicio, tipografa y editor de prrafos.
Pgina de aceptacin. Esta pgina es opcional segn el tipo de trabajo, para
presentar trabajos escolares NTC 1489 deber incluir los datos que se exponen en la
siguiente grfica.
Fig. 9. Pgina de aceptacin.
21
Pgina de dedicatoria. Es una pgina opcional, donde se colocan al centro de la
pgina con alineacin de texto izquierdo, de tres a 5 lneas. Si una dedicacin debe
ser incluida, debera aparecer por s misma, de preferencia en la pgina v. La redaccin
la determinar el autor, es la manera sencilla. No hay necesidad de decir "Dedicado
la"; en las formas tales como "George, por mis hijos", o "En memoria de mi madre,
Mara Stephens" son las adecuadas.
Fig. 10. Pgina de dedicatoria.
22
Pgina de agradecimientos. Es opcional, es un pargrafo con los presentes
individuales o colectivos de agradecimiento.
Fig. 11. Pgina de agradecimientos.
Un autor puede desear incluir un epgrafe, una cita que es parte integral pertinente,
pero no en el texto, va al principio del libro. Si no hay dedicacin, el epgrafe se puede
colocar en la pgina iv. Cuando existe tambin una dedicatoria, el epgrafe puede
seguir en la pgina v (frente a la tabla de contenidos), raramente puede aparecer en
23
un verso en blanco frente a la primera pgina del texto. Epgrafes tambin se utilizan
ocasionalmente en las aberturas de captulo e incluso en los inicios de las secciones
dentro de los captulos. La fuente de un epgrafe se da generalmente en una lnea
despus de la cita, a veces precedidos por un guin. Solo el nombre del autor (solo el
apellido de un autor conocido) y, por lo general, el ttulo de la obra estn obligados a
figurar. Un epgrafe en libro nunca debe ser citado a referencia bibliogrfica.
Fig. 12. Pgina de epgrafe.
24
La tabla de contenido (por lo general titulado simplemente Contenido) comienza en
la pgina v o, si la pgina v lleva una dedicatoria o un epgrafe, en la pgina vii. El
formato, la tabla de contenido de una obra impresa debe incluir todo el material
preliminar que se sigue, pero excluye cualquier cosa que le precede. Se debe indicar el
ttulo y el nmero de pgina de inicio de cada seccin del libro: los preliminares, las
divisiones de texto, y de nuevo la materia, incluido el ndice de contenido (ver figura
1.7.). Si el libro est dividido en partes, as como los captulos, los ttulos de parte
aparecen en los contenidos, pero sus nmeros de pgina se omiten. Las partes han de
presentarse por separado, sin embargo, estas tambin deben consignarse en la tabla
de contenido. Los nmeros de pgina en el manuscrito de la tabla de contenidos suelen
ser indicadas por 000, XXX, o ; el nmero real puede ser insertado solamente
despus de que las pginas se han formado. Subttulos en los captulos suelen ser
omitidos de la tabla de contenido, pero si proporcionan indicaciones valiosas para los
lectores, pueden ser incluidos. En un volumen compuesto por captulos de diferentes
autores, el nombre de cada autor debe ser dado en la tabla de contenido con el ttulo
del captulo. Cada parte o nombre de captulo en maysculas, sin nmero de pgina.
La tabla de contenido incluir solamente hasta el segundo nivel de subttulos, lista de
figuras y tablas. Adems de un ndice de siglas y abreviaturas presentes en el
documento. La pgina de cubierta es el nmero i, la cubierta es el nmero ii, as
sucesivamente incluyendo todas las pginas de la tabla de contenido.
25
Fig. 13. Pgina de tabla de contenido.
Un glosario es una herramienta til en un texto que contiene muchas palabras
extranjeras o trminos desconocidos. Las palabras que se definan deben estar
dispuestas en orden alfabtico, cada una en una lnea separada y seguida por su
definicin. Un glosario general, precede a una bibliografa o lista de referencias, de
acuerdo con NTC 1486.
26
Fig. 14. Pgina de tabla de glosario.
Las hojas recortadas de papel que conforman un libro impreso o revista se refieren a
menudo como las hojas. Una pgina es una cara de una hoja. La parte frontal de la
hoja, la parte que se encuentra a la derecha en un libro abierto, se llama el recto (o
adverso). La parte posterior de la hoja (reverso), la parte que se encuentra a la
27
izquierda cuando la hoja est activada, es el reverso. Rectos son siempre impares,
versos siempre pares.
La pgina de capitulacin de apartado del texto, solo incluye ttulos. Siempre es una
pgina de adverso, que en algunas ocasiones incluye un resumen. El resumen es un
solo prrafo, de entre 150 y 255 palabras, que puede ser determinado con las
herramientas de Word con solo marcar el texto, en la parte inferior de la ventana de
Word, aparece la relacin del nmero de palabras.
Fig. 15. Pgina de apartado y resumen.
28
Para contar las palabras del resumen, marcamos el texto con el ratn, al seleccionarlo
Word nos devuelve la cuenta de palabras, como lo indica la siguiente figura.
Cuanta
de
palabra
s
Fig. 16. Cuenta de palabras.
Los prrafos, ttulos y subttulos estarn separados a doble espacio, sin sangras y
justificados. El tipo de letra para prrafo de texto es verdana 10 a doble espacio. Los
ttulos y subttulos tendrn de preferencia fuente tipo Times New roman 14, separados
de los prrafos a doble espacio. Cada captulo o parte debe iniciar en una hoja
adversa, con nmero arbigo, el folio de paginacin se reinicia en cada seccin,
captulo o apartado. Los nombres de figuras, grficas o tablas se escriben en fuente
Times New roman 14 cuando forman parte de textos de captulos, secciones o partes.
Los encabezados de las tablas se deben repetir si estas pasan de una pgina a otra. La
numeracin de figuras (Fig. #) debe ser arbiga al igual que para las tablas (Tabla #).
Debe procurar que los ttulos de tablas y figuras sean cortos.
29
Fig. 17. Cuerpo del texto.
La bibliografa o lista de referencias pueden apegarse a normas cualquiera que usted
prefiera, sin embargo, una vez seleccionada, deber mantener el criterio. Tenemos la
APA, Chicago, Macmillan Publisher, ISO 690, NTC 5613, entre muchas otras. En la
siguiente figura ilustramos esta ltima.
30
NORMAS DE PRESENTACIN PARA TRABAJO DE GRADO
BIBLIOGRAFA NTC 5613
BIBLIOGRAFA
Libro
LPEZ CASTAO. Hugo. El comportamiento de la Oferta y
de la Tasa de Desempleo. Bogot: Escala, 2000. 129 p.
(ISBN es opcional).
Captulo o partes de un libro escrito por el mismo

autor
SMITH, Gordon V. y PARR, Russell L. Marked and cost
approaches. En: Valuation of intellectual property and
intangible asstes. 3 ed. New York: john Wiley. 2000. p 175-
214
Peridico Completo
EL PAIS. Cali, 11, febrero, 2008. 4 secc. 32 p. ISSN 0124-
891X
Artculo de un peridico
FERNANDEZ, Carlos F. Charlando con el mdico: sndrome
del tnel del Carpo, hay que dejar descansar las manos.
En: El tiempo. Bogot D.C. 26, septiembre, 2006. sec. 2. p.
2. col. 3-5
Publicacin seriada
Revista Colombiana de Sociologa. Bogot D.C. Diciembre,
1997. vol 3, no. 2. ISSN 0120-159X
Artculo de revista
CLIFFORD, Stepanie. La nueva ciencia de la contratacin.
En: Gestion. Abril-mayo, 2007, vol. 10 no. 2, p. 80-85
Congreso, conferencia o reunin

CONGRESO INTERNACIONAL DEL BARROCO
IBEROAMERICANO. (3: 8-12, octubre, 2001: Sevilla,
Espaa). Memorias. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide,
2001. 130 p.
Documento o articulo presentado en congreso,

conferencia o reunin
RESTREPO BOTERO. Daro Indalecio. El futuro de la
descentralizacin: experiencias de quince aos y
perspectivas. EN: Encuentro Colombia Hacia la Paz (4: 18-
20, julio: Ginebra, Valle). Memorias, Bogot D.C.: lud,
2003, p. 35-43
DAZ, Fernando. Sensacin, pensamiento y mtodo. En:
Seminario de Educacin. (2: 15-20, septiembre: Bogot).
Ponencias y conclusiones del II Seminario de Educacin.
Centro de Promocin Ecumnico, 2001. p. 173-190
Fig. 18. Referencias o bibliografa NTC 5613.
Bibliografa es la relacin alfabtica de las fuentes documentales consultadas, es
obligatoria en todo trabajo de investigacin. Cada referencia bibliogrfica se inicia
contra el margen izquierdo a dos interlineas. Las referencias bibliogrficas se organizan
como un ndice foliado segn aparezcan las citas dentro del texto, usando superndices
de nmeros arbigos, la lista de referencias estar al final de cada captulo, apartado o
seccin del documento. Se escriben segn el modelo que hemos seleccionado APA,
Chicago, etc., cuando haya dos o ms referencias de un mismo autor estas solo
31
respondern al folio que les toque en el orden que aparecen. En caso que se repita una
referencia dentro del texto simplemente se agregan superndices, es decir, se coloca el
nmero que tiene foliado la referencia que deseamos citar de nuevo, como un
superndice sin liga a lista de referencias. Todas las bibliografas, ya sean libros,
revistas, seminarios, peridicos la entrada principal siempre ser el autor, personal,
corporativo o institucin y van seguidas de la leyenda recuperado da, mes, ao,
seguida de la direccin electrnica al final. Recuerdo que formateo de un texto no lo
hace escritor, debe atender la teora literaria, misma que la dar la epistemologa
necesaria para aprender a pensar escribiendo13.
Fig. 19. Referencias.
Las referencias usaran la fuente Times New roman 10, ao en negritas, ttulos en
cursivas y direccin electrnica con hipervnculo.
32
Cita: Pasaje, prrafo, proposicin o ideas que se extraen de la obra de un autor para
corroborar o contrastar lo expresado.
Cita de cita: Cita que se hace de un autor, que a su vez ha tomado de otro.
Cita textual: Cita en la cual se hacen transcripciones de las palabras textuales de un
autor.
Cita indirecta: Cita que hace mencin de las ideas de un autor, con las palabras de
quien escribe [Parfrasis].
Nota de pie de pgina: Aclaracin escrita por el autor, el compilador, el traductor o
el editor en el margen inferior de la pgina para ampliar o completar una idea en el
texto.
Referencia bibliogrfica: Conjunto de elementos suficientemente precisos y
ordenados que facilitan la identificacin de una fuente documental o parte de ella.
La referencia bibliogrfica corresponde a la cita que aparece en el texto, se utilizan
superndices y folio arbigo. El nmero identifica la referencia, entre una referencia y
otra se deja un rengln en blanco. Un ejemplo de una cita de cita es:
Summer, G., & Keller, T. The Scientific of society, citado por Kliemt, Hamut (1986). Las
instituciones morales. Barcelona: alfa.
Hasta aqu nos hemos apoyado en la norma NTC 1486 para referir las partes de un
trabajo escolar:
Portada
Pgina de aceptacin
Pgina dedicatoria
Pgina de agradecimiento
Epgrafe
33
Tabla de Contenido
Listas Especiales
Glosario
Resumen y capitulado
Introduccin
Texto o desarrollo del trabajo
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos o Apndices.
Enseguida usaremos el procesador de texto para realizar algunas de las ms comunes
tareas en todo trabajo documental.
2.3. Ejemplos de Word.
Ejemplo 1. Interlineado y justificacin.
Para crear nuestro primer documento, basta con comenzar a

escribir el texto en la hoja en blanco que est abierta en
automtico al entrar a Word, observe que al final de cada lnea
de texto en automtico se crea un nuevo rengln, pero si
deseamos terminar la frase y saltar de rengln solo es necesario
hacer clic en la tecla [Intro]. En este ejemplo vamos a construir
un oficio de un departamento de compras dirigido a un
mayorista.
1. Escriba Oficio 1/06/2011B, luego oprima una vez [Intro] y
escriba Morelia, Michoacn.MX y oprima de nuevo un [Intro].
Despus teclee Asunto: solicitud y dos [Intro] y un clic al
cono Alinear texto a la izquierda. Ahora con el ratn
presionando el botn izquierdo seleccione el texto, en el men
inicio pulse el cono Alinear texto a la derecha y en el campo de
tipografa seleccione la fuente Times New Roman tamao de
puntos 10, ahora solo marque la palabra solicitud y pulse el
cono de Negrita.
34
2. Escriba M.C. Salvador Chvez Prez, [Intro]. Gerente de

Cmputo RT, [Intro]. P r e s e n t e : y tres [Intro].
Escriba: Por medio del presente le saludo con respeto
primeramente, me dirijo a Usted para solicitar se
realice el pedido No. 1089C respecto al equipo de
cmputo de cotizacin del 4 de julio de 2011, en cuanto
lo indique se harn los pagos correspondientes a travs
de transferencia electrnica bancaria. Dos veces [Intro].
Sin ms por el momento se agradece la atencin al
presente, quedo a sus rdenes para cualquier duda. Dos
veces [Intro]. Atentamente. Dos veces [Intro]. Lic. Julio
Preciado Oseguera. Dos veces [Intro]. Gerente de
Corporativo BBT. Dos veces [Intro]. C.c.p. Almacn BBT. Dos
veces [Intro]. Ahora seleccione desde Por medio de la
presente, hasta la ltima lnea con el ratn, haga clic en el icono
Espacio entre lneas y prrafos y seleccione la opcin doble
espacio 2.0. Desde la lnea de Atentamente y hasta la lnea
Gerente Corporativo BBT seleccione con el ratn y haga clic en
el cono Centrar. Seleccione con el ratn la lnea C.c.p.
Almacn y baje el tamao de fuente a 8 puntos. Finalmente
seleccione los dos primeros prrafos con el ratn, hacer clic en el
cono Espacio entre lneas y prrafos, hacer clic en opciones de
interlineado, en una ventana igual a la que enseguida mostramos
colocar a ceros la opcin de Espaciado e interlineado la opcin
Sencillo.
35
Si est activa la opcin de revisin automtica de gramtica y

ortografa se presentan lneas de color debajo de palabras o
frases, por ejemplo:
En rojo errores de ortografa o comunes de tecleado.

En azul error ortogrfico contextual.
En verde error de gramtica.
A partir de este ejemplo, los mrgenes sern los ya mencionados

y la de interlineado en Espaciado sern en ceros las opciones
Anterior y posterior. Adems, para guiarnos en el nmero de
lneas, activaremos esta opcin, al hacer clic con el botn
izquierdo del ratn sobre el cono Pgina, emplazado en la parte
inferior izquierda de la ventana de Word, nos despliega la
siguiente tabla de opciones, activaremos la que dice Nmero de
lnea.
36
3. Guardar el documento, hacer clic en el cono superior

izquierdo en forma de disco de computadora o hacer clic en el
men Archivo, en la opcin Guardar cmo. En la siguiente grfica
se ilustra la caja de opciones para guardar. En el campo Nombre
de archivo, escribamos Oficio 1, en el campo tipo podemos
optar por cualquiera de los que aparecen, por ejemplo:
Documento de Word 97-2003, para guardarlo y sea compatible
con estas versiones de Word. En PDF para guardarlo como
archivo de Adobe PDF. Adems, hacer clic en la opcin del men
izquierdo dentro de Bibliotecas, en la opcin Documentos,
despus clic en Nueva carpeta, la nombramos como usted guste
y doble clic en ella para abrirla. Finalmente hacemos clic en el
botn inferior con etiqueta guardar.
37
38
Fig. 20. Oficio.
39
Ejemplo 2. Referencias y notas al pie, manuales.
Para crear pargrafos en los que estn presentes ttulos y

subttulos, notas al pie y citas en el modelo Macmillan Publisher
(MP). Una cita en este modelo MP, es un folio de superndice en
donde el orden de las citas es su nmero, cuando repetimos la
cita del mismo documento solo insertamos un superndice con el
nmero correspondiente al documento. Cuando se trate de citas
textuales incluir comillas entre el texto copiado (no mayor a 255
palabras) y en parntesis en subndice si se sabe la pgina
donde est en la obra original el texto. La grfica siguiente tiene
activo el superndice y a su lado izquierdo el cono del subndice,
mismos que deben ser activados en donde el cursor apunte el
lugar que deseamos introducir la cita.
1. A partir de un manuscrito de investigacin, agregaremos citas

respecto a los fundamentos de nuestro discurso argumentativo.
Este procedimiento introduce las citas y las referencias de
manera manual en el modelo MP.
40
La siguiente grfica es el men Referencias, se hace clic en la

pestaa inferior derecha del submen Notas al pie. Desplegara
las opciones para insertar las citas. Seleccionaremos notas al
final y Final de documento para cada cita; adems, formato de
nmero arbigo, iniciar en 1, Numeracin continua y aplicar
cambios a todo el documento. Este procedimiento lo haremos
para cada cita que insertemos.
41
De acuerdo con el texto siguiente, una vez tecleado en Word, en

la lnea 4, justo donde indicamos [1], introduciremos la cita 1,
colocamos el curso justo all, abrimos en el men Referencias el
submen Notas al pie y notas al final como en la grfica anterior
e insertamos la cita siguiente:
IEEE (1990). IEEE Software Engineering Standard: Glossary of Software Engineering

Terminology. New York: IEEE Computer Society Press. Recuperado 26 de junio de
2011, de http://www.idi.ntnu.no/grupper/su/publ/ese/ieee-se-glossary-610.12-
1990.pdf
En la lnea 8, justo donde indicamos (pg. 66), lo escribimos y lo

marcaremos con el ratn, y haremos clic en el cono de
subndice.
En la lnea 13, justo donde indicamos [2], introduciremos la cita
2, de referencia:
Matelln, O., Vicente; et al (2004). Sobre software libre. Madrid: Dykinson.

Recuperado 26 de junio de 2011, de
http://books.google.com.mx/books?id=re7Dhyml5bYC&printsec=frontcover&dq=
software,&hl=es&ei=0JwHTuPwH-jKiAKp8-
HRDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=8&ved=0CFwQ6AEwBw#v=o
nepage&q&f=false
En la lnea 15, justo donde indicamos [3], introduciremos la cita
3, de referencia:
Mens, Tom & Demeyer, Serge (2008). Software evolution. Germany: Springer.
Recuperado 26 de junio de 2011, de
http://books.google.com.mx/books?id=e7rsCcvvPpcC&printsec=frontcover&dq=s
oftware,&lr=&hl=es&cd=19#v=onepage&q&f=false
42
1.1. Software
Hablar de las capas de abstraccin del software, es

referirnos al lenguaje ensamblador, su posterior
evolucin a niveles ms altos como el C, Visual Basic,
Java, entre otros. Pero es dejar de lado su verdadero
significado social. Algunos lo prefieren definir como
el estndar IEEE 610.12-1990[1]:
Software. Computer programs, procedures, and

possibly associated documentation and data pertaining
to the operation of a computer system. See also:
application software; support software; system
software. Contrast with: hardware(pg. 66).
Al traducirlo este texto: los programas de ordenador,

procedimientos y documentacin asociada y,
posiblemente, los datos relativos a la operacin de un
sistema de computadora[1]. Ver tambin: software de
aplicacin, software de soporte, software de sistema.
Contraste con: hardware. Al clasificar al software como
1) de sistemas, 2) de aplicacin, 3) de
programacin[2], se oculta su verdadera naturaleza, su
idea de herramienta virtual. El concepto de software
por su mercado libre o bajo licencia tampoco nos dice
mucho sobre lo que es[3].
Si se trata de una nueva seccin del documento con nueva

numeracin de folio de paginacin, nos indicar el men de
notas al pie, adems, la opcin aplicar cambios a la seccin o a
todo el documento.
43
La paginacin antes del salto de seccin puede ser una y otra

despus del salto de seccin del men Diseo de pgina.
Es importante observar que cuando ingresamos de nuevo la cita

1, en la lnea 11, justo donde se indica, colocamos el curso y
hacemos clic en el cono superndice y escribimos el nmero de
la cita que deseamos. Se presentan los siguientes casos:
Citas de ms de una referencia a la misma premisa:
El mundo es racionalizado por el cerebro1,4,5,11.
Citas continuas a una premisa:
La apoptosis es la muerte celular programada1-15.
La apoptosis es la muerte celular programada1-3,5,17-19.
Citas a prrafos o a frases individuales; las primeras hacen

referencia al estar al final del punto. Las segundas al estar entre
la ltima palabra y el punto final de frase.
44
La apoptosis es la muerte celular programada1-15.
1-15
La apoptosis es la muerte celular programada.
Fig. 21. Prrafos con citas textuales y de referencia, manuales.
45
Ejemplo 3. Estilo y cambio de fuentes.
Los tipos de caracteres, espacios interlineados, mrgenes, los

podemos establecer como predeterminados para todos los
documentos nuevos que se creen en el futuro dentro de Word.
Esta aplicacin informtica dispone de una plantilla activa,
llamada Normal.dotm, en el submen o llamado a veces ficha,
de etiqueta Inicio, hacer clic para ver la caja de submen fuente,
seleccionamos la opcin que deseamos aplicar, el tamao de
fuente. O si deseamos que sea predeterminado, hacer clic en la
pestaa inferior derecha del submen Fuente, y hacer lo mismo
pero activar el botn inferior que se llama Establecer como
predeterminado.
Para darle un estilo profesional a los documentos podemos hacer

uso de los temas incluidos en Word, en el men Inicio, en el
submen Estilos. Solo marcamos los textos con el ratn y
seleccionamos si es prrafo, titulo o nfasis y adoptar este
texto homogeneidad para todo el documento. Para ms
informacin hacer clic en el cono de ayuda y buscar tema del
documento.
Para crear su propio estilo para sus documentos, hacer clic con
el botn derecho del ratn, sobre Titulo1:
46
Hacer clic en Modificar y establecer parmetros y la opcin

Documentos nuevos basados en la plantilla. De esta manera se
estar en condiciones de adoptar un estilo para todos nuestros
documentos futuros.
Plantilla
Normal
Ejemplo 4. Dibujo de tablas y orden alfabtico.
Para insercin de una tabla en algn lugar en las pginas de un

texto, solo tiene que colocar el cursor en donde lo quiera,
incluyendo dentro de otra tabla. Una tabla es un cuadro de
cuadros formado por una matriz de columnas y renglones. El
ancho de las columnas es automtico en principio, puede
ajustarse al contenido, en el documento la tabla se inserta entre
los mrgenes automticamente, entonces se despliegan dos
mens ms con la etiqueta de Herramienta de tabla y de
nombres Diseo y Presentacin.
Construya una tabla de 3x5, donde la primera columna sea una

sola celda y la primera fila sea un encabezado de tabla.
Enseguida seleccione en el men diseo algn estilo de tabla
como los mostrados enseguida:
47
En el men Insertar hacemos clic en tabla y elegimos las

dimensiones de la tabla que de seamos.
48
En el men herramientas de tablas, podemos modificar su

apariencia, dividir o eliminar celadas, redibujarla a mano y
escoger algunos de sus vistosos formatos automticos.
Si deseamos convertir un texto en una tabla, seleccinelo con el

ratn, clic en el men Insertar, despus clic convertir en tabla.
Para eliminar filas o columnas solo debe hacer clic dentro de la
celda de una tabla con el botn derecho del ratn y seleccionar
si desea eliminar, agregar o dividir las celdas de la tabla.
Un vez que estn los parmetros en el cuadro anterior solo hacer

clic en aceptar. Para un proceso inverso, en el men
Herramientas de tabla, una vez marcada con el ratn la tabla
hacer clic en Convertir texto a. Si desea que el contenido de la
tabla se ordene alfabtico: 1) ascendente de la A a la Z; 2)
descendente Z a la A.
49
Ejemplo 5. Revisin de ortografa, gramtica y sinnimos.
Word permite usar herramientas de revisin de ortografa y

gramtica, puede agregar palabras al diccionario, omitir algunas,
o todas. Basta con hacer clic en el men Revisar, y clic
enseguida en el cono Ortografa y gramtica.
Adems, puede habilitar las estadsticas de legibilidad, donde

calcular el uso de la puntuacin que afecta al lenguaje. En el
men Archivo haga clic, despus en Opciones, despus en
revisin, al corregir ortografa y gramtica en Word, asegure la
casilla Revisar gramtica con ortografa y finalmente seleccione
legibilidad.
Una de las cualidades ms importantes de un buen texto es su

lecturabilidad (distinta de su legibilidad, que se refiere solo a las
cualidades tipogrficas del texto). La lecturabilidad hace
referencia a las condiciones subjetivas del lector, o mejor, a la
posibilidad de que un texto sea entendido por un lector
determinado. Moles la define como la aptitud de un texto para
ser ledo rpidamente y comprendido con facilidad. Segn los
modelos interactivos, la lecturabilidad pone en relacin la
estructura del texto con los conocimientos y aptitudes del sujeto
para apropiarse del contenido textual. Adems, es posible hablar
de textos adecuados para un grupo de personas que comparten
determinados conocimientos o ciertas habilidades. Bajo este
supuesto, se han elaborado distintas frmulas de lecturabilidad
50
que quieren cuantificarla y as ayudar a calibrar la conveniencia

de incluir un tipo de texto u otro en los libros escolares. En
castellano contamos con la frmula de Flesch, adaptada por el
pedagogo espaol Fernndez Huerta, o con la de Spaulding, esta
ltima pensada para estimar la dificultad de textos destinados a
personas que conocen el castellano como segunda lengua.14
Cuando estamos revisando un texto es muy adecuado colocar

comentarios que no alteren el documento original; un editor
puede realizar un seguimiento de todas las inserciones,
eliminaciones, cambios de posicin, cambios de formato o
comentarios que se realicen, de manera que todos los cambios
se pueden revisar ms adelante. Hacer clic en el men revisar,
seleccionar con el ratn un fragmento de texto, a sealar una
observacin y hacer clic en el cono de Nuevo comentario como
lo muestra la siguiente grfica.
51
Insertar
comentario
para revisin
Ejemplo 6. Insercin de imgenes
Insertar una fotografa o cualquier imagen, solo debemos

copiarla y pegarla, o ir al men Insertar, hacer clic en el cono
Imagen, ir al lugar del archivo, seleccionarlo y aceptar. Por
ejemplo: insertemos una imagen dentro de un texto y hagamos
que este quede envolvindola. Nos desplegar Word un nuevo
men llamado herramienta de imagen.
Insertar
imagen
52
Modo en el que
una imagen se
comporta
Podemos dentro de un
recortar prrafo.
la imagen
Podemos seleccionar estilos de imagen para dotarla de efectos o

en el cono posicin elegir como interacta con nuestro texto.
Esta fotografa utiliz el rectngulo sombreado como estilo de

imagen.
53
Ejemplos 7. Insercin de argumentos matemticos.
En Word se integra el escribir y modificar ecuaciones. MathType

no se incluye en versiones Word. Debemos instalarlo, un vez
instalado nos aparecer el siguiente men:
Al figura anterior es el men de un editor de argumentos

matemticos, como no es una parte estndar de Word, solo nos
remitimos a describir que puede construir casi cualquier
expresin de notacin matemtica, la importa a Word para su
correcta impresin, visualizacin o publicacin Web. Algunos de
los ejemplos son:
a2 c2
La raz cuadrada 3 donde a, b, y c son constantes.
b
1 0 1

M= 2 5 7 es la matriz de generadora.

3 4 1

x e
2 senx
dx
Todos estos argumentos se pueden construir desde esta

interfase de Mathtype 6.7.
54
Ejemplos 8. Editor bsico.
En el siguiente men podemos poner texto en negritas, cursivas,

subrayado, resaltar texto, copiar el formato. Lo verderamente
dificil no es hacerlo, sino darnos cuenta de cuando el texto nos
permite por elegancia y formalidad hacerlo.
1. En el siguiten texto, poner en negritas la palabra clave,

haga clic en el menu inicio, clic en el cono negritas una
vez celeccionado el texto con el ratn.
2. Poner en cursivas un texto es resaltar tambien su
definicin en el texto. Hacer clic en el men inicio, hacer
clic en el cono cursiva caundo est previamente
seleccionado el texto.
3. Resaltar una idea: solo tenemos que seleccionarla con el
ratn y hacer clic en el cono Color de resaltado de texto
del men inicio.
Quiz leer y escribir sea lo nico que valga la pena

aprender, lo nico que haya que ensear de veras a todo
el mundo para la honrosa supervivencia. Si nuestros
estudiantes terminaran sus carreras sabiendo leer y
escribir dignamente, ya podramos darnos por
satisfechos; todo lo dems se dara por aadidura, se
encuentra en libros.
55
Ejemplo 9. Marca de agua.
Las marcas de agua son imgenes en el fondo de caja de texto

de cada pgina, podemos insertar leyendas como confidencial,
de trabajo simplemente, logos o cualquier otra imagen. Hacer
clic en el men diseo de pgina, en el submen fondo de
pgina. Hacer clic en el cono marca de agua, despus en el
cono marca de agua personalizada. Optamos por gota de agua
de imagen, al hacer clic en el botn examinar imagen para
seleccionar una imagen de los archivos y de esta manera nos
queda nuestra pgina:
56
Ejemplo 10. Salto de seccin y nueva paginacin
En algunas ocasiones se requiere que un documento tenga

diferente folio para cada parte de su estructura. En la cuartilla
que deseemos podemos colocar el curso en el punto de salto de
pgina y seccin, cono que est presente en el men Diseo de
pgina, y seleccionamos salto de seccin y pgina siguiente.
Despus en el men Insertar en el cono Nmero de pgina,
seleccionamos Formato de nmero de pgina, observar que nos
pide iniciar la numeracin para cada seccin o seguir de seccin
anterior. Esto lo haremos para cada seccin del documento.
Ejemplo 11. Texto en columnas.
En el men diseo podemos seleccionar el tipo de texto en una o

ms columnas, tan solo debemos hacer clic en el men Diseo
de pgina, en el cono Columnas una vez seleccionado con el
ratn el texto de la cuartilla que deseamos as su presentacin.
Al combinar texto de una y dos columnas debemos tener cuidado

en no ocasionar problemas para su lectura.
57
Ejemplo 12. Vietas y listas foliadas.
Esta herramienta de vietas y listas numeradas est en el men

Inicio, se utilizan en un texto para puntualizar casos, alternativas
o atributos de cosas o razones.
Ejemplo 13. Cuadro de texto.
Un cuadro de texto es un objeto, de forma de marco donde es

posible insertar texto, tablas o imgenes en cualquier lugar del
documento. En el men Insertar, en el cono Cuadro de texto
podemos seleccionar estilos de cuadros, formato, o dibujarlo
directamente:
58
En este ejemplo el cuadro de texto es una banda elegante en

fondo verde pistache que separa un texto en una cuartilla.
Podemos usar la herramienta SmartArt del men Insertar, para

hacer diagramas de flujo, imgenes de apoyo a exposiciones,
como al siguiente:
Imagenes
Software
Web
Video
59
Es importante destacar que no hemos por mucho agotado todo el potencial del
procesador de texto, pero estos ejemplos ilustran humildemente la gama de apoyo que
representa para el escritor y el editor de documentos, le sugerimos amigo lector,
apoyarse en las ayudas de Word, y escribir diferentes tipos de documentos para poder
explotar todo su potencial.
60
Referencias
1
Kay, M. (1980). The Proper Place of Men and Machines in Language Translation. Unpublished
2
Nissenbaum, J. (2000). Investigations of Covert Phrase Movement. Ph.D. dissertation, Massachusetts Institute of
Technology. Cambridge MA: MIT Working Papers in Linguistics
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http://books.google.com.mx/books?id=NAGIyR9QTrsC&pg=PA72&dq=Manuel+castell&hl=es&ei=A3QrTpy
vC-
61
XiiALE0PCvAg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=9&ved=0CEoQ6AEwCA#v=onepage&q=Manuel
%20castell&f=false
14
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Recuperado 24 de Julio de 2011, de
http://dpto.educacion.navarra.es/planlectura/documentosdeinteres_files/Blitz3amar.pdf
62
1
3. Manejo de archivos y carpetas
Concepto y definicin:
Los documentos y los programas que creamos son guardados en la computadora, a
esta informacin se le conoce como archivos, los cuales, a veces estn dentro de
carpetas, hay carpetas que su contenido es otra carpeta, incluso existen carpetas que
pueden estar vacas, o probablemente stas contengan algn archivo, pero este no
puede ser visto ya que probablemente sea un archivo oculto, estos archivos se
pueden guardar en un disco duro, en un disco flexible, en un DVD, un CD o en una
unidad Zip, etc.1
Un archivo es un conjunto de elementos llamados datos (o bytes) que se renen y son
almacenados en algn lugar de la computadora, pueden ser guardados en una carpeta,
y se almacenan con un nombre para identificarlos de una manera ms rpida, existen
diversos tipos de archivos segn su contenido (imgenes, documentos, msica, videos,
etc.).
A diferencia de un archivo, una carpeta es el alojamiento de los archivos o informacin,
las carpetas al igual que los archivos tienen un nombre con el cual es ms fcil
identificarlas del resto de las carpetas, una carpeta no contiene extensin como un
archivo o documento, a menos que sea una carpeta comprimida, la extensin de estas
carpetas son .ZIP o .RAR.
La informacin generada es guardada en forma de archivos. Existen diferentes tipos de
archivos segn sea el tipo de informacin que contienen o del tema que traten. Por
ejemplo, existen archivos de imgenes, de documentos de texto, de programas, base
de datos, entre otros. Podemos conocer el tipo de informacin que contiene el archivo
2
por el nombre, por el tipo de archivo, por sus caractersticas o por su extensin. El
hacer uso de las carpetas nos facilita el realizar una bsqueda, ya que nos permite
clasificar la informacin por el tipo de esta o por su contenido, los archivos que
contiene nuestra computadora se encuentran organizados por medio de carpetas, as
identificamos de una manera rpida lo que buscamos, supongamos que las imgenes,
la msica, los documentos, las descargas y los videos en nuestra computadora no
estuvieran separados segn su contenido, seria todo un problema encontrar el archivo
que necesitamos.1,2
Para crear una carpeta es necesario seleccionar el lugar deseado para almacenarla,
puede ser guardada dentro de una carpeta ya existente, si es as, es necesario
posicionar el puntero sobre la carpeta, dar clic con el botn derecho del mouse y
seleccionar la opcin de explorar, una vez seleccionada la carpeta deseada esta se
pondr de un color azul, siendo resaltada de las dems y as saber que es la que est
siendo utilizada, posteriormente se da clic con el botn derecho del mouse y se
selecciona Nuevo, se desplegar un men, y se busca la opcin que dice carpeta.
Dentro de los archivos todo se maneja por medio de procesos, el proceso de un
archivo inicia con su creacin y le es asignado un nombre, cuando este proceso
termina sigue existiendo el archivo y se puede tener acceso utilizando su nombre como
un dato importante en su bsqueda, facilitando la ubicacin del mismo.
Las normas o reglas para asignar un nombre a un archivo varan dependiendo del
sistema operativo que se est utilizando, pero en la actualidad todos los sistemas
operativos permiten el uso de cadenas compuestas desde uno a ocho caracteres
utilizados como nombres de archivos vlidos, aunque muchos sistemas operativos
permiten asignar nombre a los archivos hasta con 255 caracteres, tambin los
caracteres especiales son permitidos al momento de asignar un nombre; ejemplo de
caracteres especiales: 1,2,3,4,59 o .,/,%,!,,$,&, etc.
3
Algunos sistemas operativos hacen distincin entre letras maysculas y minsculas,
pero otros no, en MS-DOS el nombre de Juan, JUAN o juan, todos hacen referencia al
mismo archivo, los sistemas operativos Windows 95 y Windows 98 utilizan el mismo
sistema de archivos, por lo tanto, permite crear los nombres de archivos igual que MS-
DOS, es decir, utiliza muchas de sus propiedades, por otra parte Windows NT y
Windows 2000 reconocen el sistema de archivos de MS-DOS por consecuente tambin
son reconocidos los nombres de archivos por estos sistemas operativos.
Existe una infinidad de maneras para poner nombre a los archivos, por ejemplo:
Archivo, y como sabemos el punto . se denomina extensin de archivo y por lo tanto
pasa a ser una caracterstica del archivo, las extensiones son dependientes del tipo de
archivo que es y stas pueden ser de uno a tres caracteres. A continuacin se presenta
una tabla de las extensiones de archivos ms comunes y su significado.
Tabla1. Extensiones ms comunes de archivos y su significado.
Extensin Significado
Archivo.bak Archivoderespaldo
Archivo.c ProgramafuentedeC
Archivo.gif ImagenenFormatodeIntercambioGrficodeCompuServe
Archivo.hlp Archivodeayuda
Archivo.html DocumentoenlenguajedeMarcadodeHipertextodeWordWideWeb
Archivo.jpg ImagenfijacodificadaconelestndarJPEG
Archivo.mp3 MsicacodificadaconelformatodeaudioHPEGcapa3
Archivo.mpg PelculacodificadaconelestndarMPEG
Archivo.o Archivoobjeto(salidadelcompilador,todavasinenlazar)
Archivo.pdf Archivoenformatodedocumentoportable
Archivo.ps ArchivoPostScript
Archivo.tex EntradaparaelprogramadeformateoTEX
Archivo.txt Archivodetextogeneral
Archivo.zip Archivocomprimido
Las extensiones indican qu tipo de archivos son, al igual se combinan con el nombre
para poder identificarlo en menos tiempo, por ejemplo, si el usuario da doble clic en el
4
archivo juan.doc, automticamente se abrir el programa Word de Microsoft, y este
abrir el archivo juan.doc y queda como primer documento a disposicin del usuario.
3.1. Estructura de archivos
Los archivos se pueden estructurar de varias maneras. A continuacin se muestran
tres posibles maneras de estructuras de archivos: a) Sucesin de bytes, b) Sucesin
de registros y c) rbol.
Fig.1. Posibles tipos de estructura de archivos.
En la figura 1a, se muestra un conjunto de bytes no estructurados, por lo tanto el
sistema operativo no se da cuenta que contiene un archivo, lo nico que ve son
simplemente bytes, cualquiera que sea el contenido del archivo ser revelado por los
programas en el nivel de usuario.
La figura 1b muestra el primer paso de estructuracin, donde un archivo es un
conjunto de registros de los cuales su longitud es fija y cada uno tiene una estructura
interna.
5
La estructura de archivo mostrada en la figura 1c, es la estructura denominada rbol,
un archivo consiste en un rbol compuesto por registros, en esta estructura no todos
los registros tienen la misma longitud, cada uno contiene un campo clave. Este est
ordenado segn el campo clave, con la finalidad de encontrar en menos tiempo cierta
clave.
Ejemplo de la estructura de archivo de rbol, el nombre del archivo es zoolgico y el
usuario le puede pedir al sistema que el campo clave sea el registro Alce sin
preocuparse por la ubicacin exacta del registro, adems el usuario puede seguir
introduciendo registros y el sistema operativo decide donde colocarlos.
El archivo se transmite en una serie de bloques de datos que proceden de una
cabecera. En la estructura de archivos no existe ninguna estructura interna y el archivo
est compuesto por una serie de registros.3
Existen diversos tipos de archivos, por ejemplo: archivos normales, archivos especiales
de caracteres y archivos especiales de bloques. Los archivos normales son aquellos
que contienen informacin propia del usuario, son archivos ASCII, es decir, su
contenido son solo lneas de texto, los archivos normales pueden ser mostrados e
imprimirse de manera que puedan ser entendidos por el usuario. Los archivos
especiales de caracteres son utilizados en los dispositivos de entrada/salida de
caracteres, como terminales, impresoras, redes, etc. Los archivos especiales de
bloques son utilizados para modelar discos.
Los archivos ejecutables son aquellos cuya informacin es binaria y es interpretada por
el ordenador como un programa, la extensin de estos archivos es .exe, dentro de los
archivos ejecutables existen dos tipos: los ejecutables portables y los ejecutables no
portables; los archivos ejecutables portables son aquellos que se pueden ejecutar en
varias plataformas, mientras que los archivos ejecutables no portables solo se pueden
6
ejecutar en una plataforma especfica. El archivo ejecutable est compuesto de 5
partes: encabezado, texto, datos, bits de reubicacin y tabla de smbolos, el
encabezado est compuesto por: nmero mgico, tamao de texto, tamao de datos,
tamao de BBS, tamao de tabla de smbolos, punto de ingreso e indicadores.
Los archivos permanentes son aquellos cuya informacin en pocas o en ninguna
ocasin reciben algn cambio, al igual que en el ejecutable la informacin del
encabezado es binaria. Su estructura inicia con un encabezado, el cual est compuesto
por el nombre del mdulo, fecha, dueo, proteccin y tamao, los archivos
permanentes estn compuestos por una serie de procedimientos que son compilados
sin enlazar.
Fig. 2. a) Archivo ejecutable b) Archivo permanente
7
Los archivos se crean para guardar informacin y despus recuperarla y poder
utilizarla, existe una diversidad de operaciones que se pueden realizar con los archivos,
por ejemplo: almacenar, crear, eliminar, abrir, leer, escribir, entre otros.
1.- Crear: se crea un archivo sin datos, anunciando que va haber un archivo y se le
establecen atributos.
2.- Eliminar: cuando un archivo ya no se necesita, es conveniente borrarlo para poder
utilizar el espacio en el disco que este ocupa.
3.- Abrir: para poder hacer uso del archivo es necesario que este abierto, para que
sean introducidos atributos y sean colocados en la memoria principal para tener acceso
de una manera ms rpida en las siguientes llamadas de apertura.
4.- Cerrar: una vez que ya no se requiere acceso y que ya no sern utilizados los
atributos, es recomendable cerrar el archivo para desocupar espacio.
5.- Leer: esta funcin consiste en leer nicamente la informacin que contiene el
archivo, sin ser modificada.
6.- Escritura: esta operacin consiste en actualizar los atributos que contiene el
archivo, agregando o quitando atributos o simplemente modificando los existentes.
7.- Aadir: esta operacin es muy similar a la de escritura, pero los datos que sean
agregados irn hasta el final del archivo.
8.- Buscar: esta funcin es utilizada en los archivos de acceso aleatorio, y su funcin
es ubicar el apuntador de archivo en el lugar deseado y una vez utilizada esta funcin
se podr leer o escribir.
9.- Obtener atributo: para que los procesos puedan llevar a cabo su trabajo es
necesario leer los atributos, en el sistema UNIX es utilizado un programa denominado
8
make, y se utiliza para administrar proyectos de desarrollo de software. Make examina
los tiempos de modificacin de todos los archivos.
10.- Establecer un atributo: una vez que el archivo es creado, se pueden asignar
atributos o modificar los existentes.
11.- Renombrar: esta opcin es utilizada cuando existe en el usuario la necesidad de
cambiar el nombre a un archivo existente. No siempre es utilizada esta funcin ya que
el sistema permite copiar el archivo y guardarlo con un nuevo nombre y
posteriormente borrar el archivo viejo.4
3.2. Configuracin del ordenador bajo Windows
A partir de octubre del 2009 desde fbrica es instalado el sistema operativo Windows
7, es producido por la compaa Microsoft Corporation, el antecesor de Windows 7 fue
Windows vista con respecto a Windows XP, Windows 7 utiliza un ncleo NT 6.0, lo que
permite que mantenga cierta compatibilidad con aplicaciones y hardware anteriores,
Windows 7 cuenta con una interfaz mucho ms amigable que las versiones anteriores.
En el sistema operativo Windows, a travs del tiempo, han surgido grandes cambios
que se han visto reflejados en sus versiones, a continuacin se mostrarn las
diferentes versiones y algunas de sus caracterstica de cada una de ellas hasta llegar al
Windows 7.
MS-DOS, es un sistema operativo instalado en la PC de IBM 8088, es un sistema
operativo monousuario, manejado mediante lneas de comandos. Windows 1.0, era
una mejora realizada sobre el antiguo sistema operativo MS-DOS, fue lanzado al
mercado en 1985, era de ventanas monocromticas, y realmente presentaba poca
estabilidad en su funcionamiento.4,6
9
Windows 2.0, este sistema operativo fue diseado para PC/AT y su distribucin se hizo
en 1987.
Windows 3.0, es un sistema operativo diseado para la PC 386 y fue puesto al
mercado en el ao de 1990.
Windows 3.1, tuvo un enorme xito comercial, siendo lanzado en abril de 1992 y su
mejora sobre el Windows 3.0 fue su soporte en multimedia.
Windows 3.11, al igual que Windows 3.1 tuvo un enorme xito comercial, y fue creado
pensando para trabajos en grupo por medio de una red local.
Windows 95, no se excluy completamente del sistema operativo MS-DOS, aunque
M-DOS transfiri casi todas sus funciones a Windows 95 y casi cumpla con todas las
funciones de un sistema operativo robusto.
Windows NT, sus siglas significan Nueva Tecnologa, este sistema operativo fue
basado para el intercambio de archivos a travs de redes.
Windows 98, no era muy diferente al Windows 95, fue lanzado al mercado en junio de
1998, cuyo nombre en clave es Memphis, ahora la interfaz de usuario integrada, es
ms estrecha con el escritorio y el internet, era un sistema de multiprogramacin,
tiene mayor compatibilidad y soporte para las nuevas tecnologas USB.4, 6
Windows 2000, puede ejecutar un conjunto de llamadas al sistema, se dice que est
orientado a Objetos.
Windows Me, tena la esencia igual a la de Windows 98 aunque en esta se corregan
errores y se aadan unas cuantas funciones ms, permita catalogar y compartir
archivos a travs de una red, su soporte era para redes caseras.4
10
Windows XP, tiene una excelente interfaz de usuario que incluye al panel de control,
as como muchas otras mejoras visuales, fue lanzado el 25 de octubre de 2001, es
considerado la competencia de Windows 7.5
Windows Vista, llega 5 aos despus de XP y le da un giro completo a la informtica,
adems, su interfaz grfica es muy superior y esta genera una serie de ediciones para
satisfacer las diferentes necesidades, sus ediciones son Windows Starter 2007,
Windows Vista Home Basic, Windows Vista Premium, Windows Vista Business,
6
Windows Vista Enterprise, y Windows Vista Ultimate. Windows 7, es la versin ms
elegante hasta el momento, y aunque trae menos programas gratuitos comparados
con Windows Vista y Windows XP, aun as tiene a sus clientes satisfechos, es
considerada solo una actualizacin de vista, fue lanzado a la venta el 22 de octubre de
2009, su interfaz es rediseada junto con su barra de tareas.
3.2.1. Windows 7
El men iniciar
El men inicio, es un botn que se encuentra ubicado en la parte inferior izquierda de
la pantalla, dentro de este estn algunos de los conos de interfaz de usuario, para
poder apreciar su contenido solo basta con dar un clic sobre el cono y desplegar una
lista.
El men inicio se encuentra dividido en dos partes: lado derecho y lado izquierdo.
11
cono de cuenta de usuario
Nombre de usuario.
Carpetas importantes
Programas
recientemente
utilizados.
Herramientas de
Windows,
configuracin y ayuda.
Submendeopciones
Botn de apagar delbotnapagar
con submen de
opciones.
Fig. 3. Men iniciar de Windows 7.
Los componentes de la parte derecha, por lo regular siempre estn a la vista, son:
Documentos, Imgenes, Msica, Equipo, Panel de Control, Dispositivos e Impresoras,
Programas Predeterminados, Ayuda y Soporte Tcnico. Esta rea del men inicio
puede ser configurado en las propiedades de la barra de tareas y del men inicio. En la
parte superior de este mismo lado, se encuentra un cono con una imagen del usuario
que est en ejecucin, esta imagen se cambia por otra imagen segn el elemento en
que se posicione el mouse, por ejemplo si el puntero es puesto sobre el enlace de
msica, el cono de la cuenta de usuario ser cambiado por una nota musical, debajo
de este cono se encuentra el nombre del usuario activo. Y en la parte inferior de este
lado se encuentra el botn de apagar, seguido de una flecha que si se da un clic en ella
desplegar una lista con cinco opciones: Cambiar de usuario, Cerrar sesin, Bloquear,
Reiniciar y Suspender.
El lado izquierdo de la lista desplegada por el men inicio, tiene al final el acceso a
todos los programas, el resto de la lista est constituido por las aplicaciones y las
12
herramientas de uso ms frecuentes y se encuentran estructuradas dependiendo de la
frecuencia de uso.
La carpeta de Documentos es la carpeta ms conocida en Windows, la cual es utilizada
por el sistema operativo para almacenar la mayora de los archivos que descargamos o
creamos en la PC, desde imgenes, videos, grabaciones, sonidos y muchas otras
descargas. Aunque independientemente de la carpeta de Documentos, Windows 7
cuenta con carpetas destinadas exclusivamente para imgenes, msica y videos,
dichas carpetas llevan el nombre respecto a la informacin para la que estn
orientadas.
Mi PC
Mi PC es una ventana que muestra capetas, redes, dispositivos de almacenamiento,
etc., estos ltimos son llamados unidades, que son reconocidas por letras del alfabeto.
La unidad (C:) es la unidad de disco duro, aunque en este caso tambin es reconocida
la unidad (D:), ya que el disco duro est particionado.
Pueden existir unidades de almacenamiento ajenas conectadas al ordenador, estas
unidades de almacenamiento pueden ser: memorias flash, CDs, etc. Una vez estando
dentro de mi PC se puede acceder a todos los dispositivos conectados al ordenador.
Fig. 4. Mi PC.
13
Panel de Control
El panel de control es una ventana que permite a los usuarios ver y manipular los
controles bsicos del sistema. En el panel de control podemos agregar o quitar
software, crear cuentas de usuario, personalizar la pantalla entre otras opciones. El
contenido de panel de control puede ser mostrado en conos grandes o pequeos.
Fig. 5. Panel de control.
Dispositivos e Impresoras
Para ver el contenido de la ventana Dispositivos e impresoras de Windows 7, solo
basta con hacer clic en el botn inicio, una vez en el men inicio hacer clic en
Dispositivos e impresoras. Muestra los dispositivos que estn conectados a la PC y los
dispositivos externos que se pueden conectar y desconectar del equipo. Los
dispositivos pueden ser: impresoras, mouse, teclados, cmaras web, unidades flash,
dispositivos inalmbricos, reproductores de msica, telfonos mviles, cmaras
digitales, etc.2
14
Fig. 6. Dispositivos e impresoras.
Programas predeterminados
Para abrir los Programas predeterminados es necesario hacer clic en el botn inicio,
posteriormente dar clic en Programas predeterminados, ubicado en la parte derecha
del men inicio. Los programas predeterminados, son los que Windows utiliza cuando
se abre algn tipo de archivo determinado, ejemplos de ellos son una imagen, un
archivo de msica o una pgina web. Otro ejemplo cuando la PC tiene instalado ms
de un explorador, puede elegirse uno de ellos como explorador predeterminado.
Dentro de los programas predeterminados se puede:
Establecer programas predeterminados.
Asociar un tipo de archivo o protocolo con un programa.
Cambiar configuracin de reproduccin automtica.
Establecer programas predeterminados para este equipo.
15
Fig. 7. Programas predeterminados.
Ayuda y soporte tcnico
La ventana de ayuda y soporte tcnico muestra la ayuda brindada a los usuarios,
incluida la del sistema Windows. Es donde podemos encontrar la respuesta a dudas o
preguntas de una manera rpida. La ventana de ayuda contiene un cuadro para
bsqueda rpida donde el usuario introduce las palabras sobre su pregunta o duda,
despus de realizar la consulta, el sistema arroja una lista de posibles soluciones. La
ayuda la podemos consultar desde cualquier lugar donde aparezca el cono de un signo
de interrogacin .7
16
Fig. 8. Ayuda y soporte tcnico de Windows.
Escritorio
El escritorio en Windows 7, es la pantalla principal con la que se interacta, y es la que
deja el control al usuario despus del arranque del sistema operativo, todo lo que en el
escritorio se muestra es de manera grfica, a lo que se le conoce como interfaz grfica
del usuario. En el escritorio existe una serie de elementos con los que podemos
trabajar. Estos elementos son: conos, barra de tareas y papel tapiz.8
cono
Papel tapiz
Barra de tareas
Fig. 9. Escritorio.
17
Configuracin de la pantalla
Para cambiar la apariencia actual del escritorio de Windows, es necesario
personalizarlo, para esto, solo es necesario hacer doble clic con el botn derecho del
mouse en la pantalla del escritorio de nuestra PC en un espacio libre de conos (espacio
en blanco), se desplegara una lista de opciones, seleccionaremos la ltima opcin de la
lista que es Personalizar.
Fig. 10. Personalizar la pantalla.
Una vez dado el clic en la opcin de personalizar, aparecer una ventana con los
cambios posibles que se pueden realizar a la pantalla o escritorio. La ventana o
escritorio de personalizacin est dividida en tres partes: izquierda, centro e inferior.
En la parte izquierda se encuentran unos links que permiten ir a la ventana principal
del panel de control, cambiar conos del escritorio, cambiar punteros del mouse,
cambiar la imagen de la cuenta, pantalla, barra de tareas, men inicio y centro de
accesibilidad.
La parte centro est compuesta por los temas, efectos visuales y de sonido, los temas
incluyen una serie de propiedades como los fondos de escritorio, colores de las
ventanas, sonidos y protector de pantalla; la parte centro, tiene tres clasificaciones,
mis temas, temas de Aero y temas bsicos y de contraste alto.
18

La parte inferior est compuesta por conos de fondo de escritorio, color de ventana,
sonidos y protector de pantalla. Dando clic sobre cada cono puede hacer el cambio de
lo que su nombre muestra en significado.
Parteizquierda Partecentro
Parteinferior
Fig. 11. Ventana de personalizacin.
Configuracin de fecha y hora.
Existen varias maneras para configurar la fecha y la hora de la PC. Una de ellas es dar
un clic en la barra de tareas sobre el reloj que se muestra en ella, se abrir una
ventana, con un reloj y un calendario con la hora y fecha actual.
Fig. 12. Acceso a la configuracin de fecha y hora.

19
Y abajo del calendario y del reloj aparece el acceso a la configuracin de fecha y hora,
al dar clic aparece una ventana llamada fecha y hora, donde el usuario puede realizar
cambios a la fecha y de la hora. Esta ventana contiene tres pestaas, la pestaa Fecha
y Hora, Relojes Adicionales y Hora de Internet. En la pestaa de Fecha y Hora
aparecen los datos actuales del reloj, tambin 2 botones de acceso; uno para cambiar
fecha y hora, y el otro, para cambiar Zona Horaria. Para modificar la Fecha y Hora es
necesario dar clic en el botn llamado cambiar Fecha y Hora, aparecer una ventana
llamada Valores de Fecha y Hora, en esta, se establece la fecha y la hora deseada, se
finaliza dando clic en el botn aceptar.
Fig. 13. Ventana de fecha y hora.
Otra manera de realizar cambios en fecha y hora, es dando clic en el Men Inicio,
despus al Panel de Control, dentro de Panel de Control buscamos la opcin de Reloj,
Idiomas y Regin, hacemos clic y buscaremos fecha y hora, nuevamente damos clic y
nos manda una ventana llamada Fecha y Hora, damos clic en cambiar fecha y hora, y
se establece la fecha y la hora deseada, para finalizar dar clic en el botn aceptar.
20
Cuentas de usuarios
Un usuario es aquella persona que hace uso de un sistema informtico. Una cuenta de
usuario es una coleccin de informacin que indica a Windows a que archivos o
carpetas pueden tener acceso los usuarios, las cuentas de usuario permiten compartir
una computadora con varias personas. Tome en cuenta crear las cuentas de usuario,
por el hecho de que aaden seguridad a la PC.
Existen 3 tipos de cuentas de usuario en Windows 7: Administrador, Estndar e
Invitado. Para poder iniciar sesin en una PC es necesario dar clic en su cuenta de
usuario o en la cuenta que le ha sido asignada por el administrador. Windows 7
permite a los usuarios iniciar sesin con su propia cuenta.
El administrador tiene totalmente el control de la computadora, esto quiere decir que si
algn otro usuario desea hacer modificaciones, no podr hacerlo. El administrador crea
el resto de las cuentas que existen y otorga permisos o privilegios, este determina que
pueden y que no pueden hacer el resto de los usuarios en la PC. Esta cuenta es
protegida por una contrasea.
El usuario estndar puede tener el acceso a toda la computadora pero no como el
administrador, aunque no puede hacer grandes cambios o modificaciones dentro de la
PC, una de las restricciones del usuario Estndar es que no puede descargar
programas, aunque si puede ejecutarlos. Esto es protegido por una contrasea.
Las cuentas de Invitado a diferencia de la cuenta de Estndar estas pueden ser
accedidas por todos los usuarios que as lo deseen, no pide contrasea de inicio de
sesin, es perfecta para navegar en la Web y los cambios realizados por el usuario
anterior sern guardados. Esta cuenta es la que menos privilegios tiene.
21
En Windows 7 todas las cuentas que se generan son por default cuentas Estndar, las
cuentas de usuario pueden ser creadas, modificadas o eliminadas.
Para crear una cuenta es necesario estar en la cuenta de Administrador, despus dar
clic en el botn de men inicio, dar clic en el acceso al Panel de Control, buscar la
opcin que diga Cuentas de Usuario y Proteccin Infantil.
Dentro de Cuentas de Usuario y proteccin, aparecer un men con cuatro opciones
pero se elegir cuentas de usuario, bajo del enlace se encuentran 3 opciones pero se
erigir la de agregar o quitar cuentas de usuario.
Fig. 14. Men de cuentas de usuario.
Aparecer una ventana con las cuentas de usuario actuales pero dentro de esta
ventana se encuentra la opcin de crear una nueva cuenta de usuario, si se da un clic
sobre una de las cuentas existentes se desplegar otra ventana donde se le pueden
realizar cambios a la cuenta que se indico.2
Fig. 15. Cuentas de usuario actuales en la PC.
22
Dentro de la ventana aparece el vnculo para crear una nueva cuenta de usuario, al dar
clic en el enlace, aparecer una ventana que permite crear una nueva cuenta de
usuario, para crear la cuenta es necesario introducir un nombre e indicar de que tipo
ser, para finalizar solo basta con dar clic en el botn de crear cuenta.
Fig. 16. Crear nueva cuenta.
Una vez creada la cuenta, aparecer en la lista de cuentas de usuario, y tambin al
iniciar en la PC, para iniciar en la PC, es necesario dar clic sobre el cono de la cuenta
de usuario e introducir la contrasea.2
Fig. 17. Cuentas de usuario.
23
Impresoras
Una impresora es un dispositivo de salida que plasma en papel algo digital que es
similar a lo observado en la pantalla de una computadora, lo plasmado en papel
pueden ser grficos, textos, etc. Las impresoras utilizan cartuchos de tinta o tecnologa
lser, en la actualidad las ms utilizadas son las impresoras de laser.
Para agregar una impresora al sistema local o en red en Windows 7, se hace clic en el
botn inicio y se selecciona Dispositivos e Impresoras, aparecer una ventana con los
Dispositivos e Impresoras que estn conectados actualmente a la PC.
Enlaceparaagregarunaimpresora.
Fig. 18. Dispositivos conectados a la PC.
En la parte superior de esta ventana tiene la opcin de agregar un dispositivo o
Agregar una Impresora, se da clic en Agregar una impresora y aparecer una nueva
ventana cuestionando de que tipo es la impresora que se desea instalar, una impresora
local o una impresora de red, inalmbrica o Bluetooth, seleccionamos la segunda
opcin.
24
Seleccionarestaopcin.
Fig. 19. Especificar el tipo de impresora.
Una vez seleccionada la segunda opcin la PC iniciara la bsqueda de impresoras
disponibles, si es encontrada alguna impresora aparecer una nueva ventana con las
impresoras que encontr, y aparecer el nombre de los dispositivos.
Fig. 20. Dispositivos encontrados por la PC.
Seleccionaremos la impresora deseada y daremos clic en el botn siguiente para que
inicie su instalacin e instale su controlador si lo necesita. Una vez seguidos estos
pasos habremos terminado el proceso de compartir una impresora en red.
El sistema indica que para verificar que la instalacin fue un xito es necesario
imprimir una hoja de prueba.
Si la PC no encontr ninguna impresora, dar continuidad a los siguientes pasos.
25
Dar clic en La impresora deseada no est en la lista aparecer una ventana que
permite buscar una impresora por su nombre o direccin de TCP/IP, en la misma
existen tres opciones, seleccionaremos la opcin 2 y daremos clic en el botn
Examinar.
Fig. 21. Buscar impresoras.
El resultado es una lista con las impresoras conectadas a la red, seleccionar la
impresora que desea usar y despus haga clic en el botn Aceptar para conectarse a la
impresora. Finalmente Windows conectara a su impresora de red. En ocasiones es
necesario instalar el software de la impresora directamente desde su disco de fbrica
que acompaa al dispositivo, o recuperar de la Web controladores, directamente desde
las pginas oficiales del producto para garantizar compatibilidad.2
Herramientas del sistema
Las herramientas del sistema son programas que facilitan al computador realizar sus
labores en menos tiempo; para ejecutar cualquiera de las herramientas, solo basta con
hacer clic en la herramienta deseada o sobre el cono que la representa.
26
Fig. 22. Herramientas del sistema.
Desfragmentador de disco
La desfragmentacin del disco consiste en reagrupar los datos sin dejar espacio entre
archivos para que se pueda tener un mejor acceso a los datos.
Cuando el usuario crea nuevos archivos, el sistema los coloca en los sectores libres
que tiene el disco, por lo tanto el contenido de un archivo puede estar en diferentes
sectores lo cual hace que al momento de querer realizar tareas de lectura o escritura
sobre el archivo sea ms lento.
La herramienta desfragmentacin de disco solo puede ser utilizada por el
Administrador de la PC, debido a que solo l cuenta con los permisos para poder
realizar estos cambios al ordenador.
Para poder entrar a desfragmentar el disco se puede entrar desde mi PC, de la
siguiente manera, dar clic con el botn derecho del mouse sobre la unidad deseada,
entrar a las propiedades de la unidad, dentro de propiedades seleccionar la pestaa de
herramientas la cual permite llevar a cabo la desfragmentacin del disco.9
27
Fig. 23. Acceso a desfragmentar disco desde Mi PC.
Para iniciar con la desfragmentacin del disco, es necesario abrir el men inicio,
seleccionar todos los programas, dar clic en accesorios, seleccionar herramientas del
sistema y dar un clic en desfragmentar el disco. O acceder de la manera antes
mencionada (a travs de Mi PC).
Fig. 24. Ventana desfragmentador de disco.
28
La opcin de Desfragmentacin programada aparece seleccionada automticamente
para que realice la desfragmentacin a intervalos de tiempo regulares.
El botn Configurar programacin permite modificar la frecuencia con la que se desea
se realice la desfragmentacin, el da, la hora y que discos se desean desfragmentar,
una vez efectuados los cambios, para guardarlos solo dar clic en el botn Aceptar.
La ventana desfragmentar disco muestra el estado actual de los discos, es decir, los
discos disponibles o con los que cuenta el ordenador, adems muestra los datos de la
ltima vez que fueron desfragmentados.
Fig. 25. Configuracin de la desfragmentacin.
Como es notorio la desfragmentacin se puede hacer automticamente o
manualmente, para llevar a cabo la desfragmentacin de forma manual es necesario
seleccionar el disco deseado y dar clic en el botn desfragmentar disco, puede durar
varios minutos o incluso horas dependiendo del estado en el que se encuentre el disco
y de su capacidad.
29
A dems de desfragmentar disco permite analizar, de igual manera para ejecutar esta
opcin es necesario seleccionar el disco.
Durante la desfragmentacin el quipo puede seguir realizando tareas. La
desfragmentacin puede ser interrumpida si as se desea dando clic en el botn
Cancelar
Editor de caracteres privados
El editor de caracteres privados como su nombre lo indica permite crear sus propios
caracteres o modificar los ya existentes para despus insertarlos en los documentos
por medio del Mapa de Caracteres.
El editor de caracteres privados permite:
Crear caracteres
Modificar caracteres existentes
Guardar caracteres
Ver y examinar la biblioteca de caracteres.
Fig. 26. Ventada del editor de caracteres privados.
30
Informacin del sistema
La informacin del sistema muestra toda la informacin sobre la configuracin y de
ms caractersticas que tiene el sistema, la cual es fundamental para el administrador.
La informacin del sistema se encuentra estructurada en categoras. La pantalla
principal muestra una descripcin completa de la PC, como el nombre del sistema
operativo, versin, memoria fsica total, memoria disponible, etc.
Fig. 27. Ventana principal de informacin del sistema.
La ventana de informacin del sistema permite realizar bsquedas directas,
introduciendo el nombre del elemento deseado en el campo de buscar esto, despus
dar clic en buscar, si desea detener la bsqueda presionar el botn de cancelar
bsqueda.
Del lado izquierdo de la ventana tiene un resumen del sistema, el cual se puede
desplegar hasta mostrar todo su contenido. Permite seleccionar un elemento e iniciar
la bsqueda para despus mostrar su descripcin en el resto de la pantalla.9
31
Fig. 28. Resumen del sistema desplegado.
Informes de Windows easy transfers
Para acceder a Windows easy transfers es necesario entrar a inicio, todos los
programas, accesorios, herramientas del sistema y seleccionar Windows easy
transfers.
Windows easy transfers, sirve para transferir archivos y configuraciones de un equipo a
otro, pero no elimina los archivos del equipo que fueron extrados.
Para usar Windows easy transfer solo se tiene que ejecutar y seguir los pasos, los
datos se pueden transferir a travs de red local o usando un cable especial Windows
easy transfers, un CD, DVD y discos USB, este ltimo es una opcin lenta pero segura.
Windows Easy transfer permite transferir:
Cuentas de usuario, documentos, msica, imgenes, correo electrnico, favoritos de
internet, videos, etc.
32
Fig. 29. Windows easy transfers.
Fig. 30. Dispositivos para la transferencia.
Esta ventana muestra los diferentes dispositivos para iniciar la transferencia de
archivos de un equipo a otro. Se selecciona el dispositivo deseado.
Fig. 31. Especificar en qu equipo se encuentra.
33
Fig. 32. Pasos para iniciar la conexin con el otro equipo.
Fig. 33. Verificando conectividad.
Liberador de espacio en disco
Para que el disco duro este limpio, existe la necesidad de liberar espacio dentro de
este, esto facilita la lectura y escritura de datos.
El liberador de espacio de disco es una herramienta de Windows, para hacer uso de
esta aplicacin se puede acceder desde Equipo, seleccionar la unidad en la que se
desea liberar el espacio, dar clic con el botn secundario del mouse, elegir
propiedades, aparecer una ventana con varias pestaas, elegir la pestaa llamada
34
General, esta ventana contiene las propiedades del disco, muestra el espacio utilizado
y el espacio disponible adems del botn de liberar espacio.
Fig. 34. Liberador de espacio desde equipo.
Para liberar espacio en disco desde el men inicio, es necesario entrar a todos los
programas, accesorios, herramientas del sistema, seleccionar el enlace liberador de
espacio en disco.
Se muestra una ventana que permite elegir la unidad en la que se desea liberar
espacio, una vez seleccionado el liberador de espacio, este calcula el espacio que se
puede liberar en la unidad seleccionada, esta operacin puede tardar varios minutos
dependiendo el estado del disco.
35
Fig. 35. Ventana de seleccin de unidad a liberar espacio.
Aparecer una ventana que muestra una lista de los archivos que se pueden eliminar.
Despus seleccionar los archivos a eliminar y enseguida dar clic en el botn aceptar.9
Fig. 36. Seleccin de archivos a eliminar de la unidad.
Mapa de caracteres
Un carcter especial es un carcter que no aparece en el teclado, pero que puede
insertarse presionando una combinacin de teclas del teclado o mediante el mapa de
caracteres.
36
El mapa de caracteres se encuentra dentro de las herramientas del sistema, para
llegar al mapa de caracteres dar clic en el men inicio, todos los programas,
accesorios, herramientas del sistema y dar clic en mapa de caracteres.
El mapa de caracteres est constituido por la fuente (tipo de letra), un campo que
permite copiar los caracteres deseados, y los caracteres especiales (nmeros, letras,
etc.).
Al seleccionar la fuente automticamente los caracteres tomaran el mismo tipo de
letra, para copiar los caracteres, basta con elegir el carcter deseado, dar clic en el
botn seleccionar, y los caracteres elegidos se agregaran al campo de caracteres para
copiar, una vez estando los caracteres seleccionados dar clic en el botn copiar, y
pegar en el archivo deseado.
Para pegar los caracteres en algn archivo se da clic en el men edicin y despus en
pegar, o dar clic con el botn secundario de mouse y seleccionar la opcin pegar.
Fig. 37. Mapa de caracteres.
Monitor de recursos
Dentro de las herramientas del sistema de Windows se encuentra la herramienta de
monitor de recursos, permite ver informacin acerca del uso de los recursos de
hardware (cup, memoria, disco y red) y software en tiempo real, supervisa procesos y
37
servicios especficos; iniciar, detener, suspender y reanudar procesos, adems permite
solucionar problemas cuando una aplicacin no responde como se desea.
Para iniciar la herramienta monitor de recursos es necesario hacer clic en el men
inicio, todos los programas, accesorios, herramientas del sistema, y dar clic en monitor
de recursos; de igual manera se puede acceder dando clic a inicio, posteriormente
iniciar bsqueda donde escribir resmon.exe y presionar la tecla de entrar.
Esta herramienta permite pausar o reanudar la supervisin, siempre se inicia en la
misma ubicacin, aunque permite guardar el estado; para guardar el estado basta con
dar clic en archivo, guardar configuracin como, se agrega el nombre del archivo y se
da clic en guardar.
Fig. 38. Monitor de recursos.
Programador de tareas
El programador de tareas es de los programas que han estado en Windows desde sus
primeras versiones, su tarea principal es programar tareas.
38
Para iniciar el programador de tareas es necesario entrar al men inicio, todos los
programas, accesorios, herramientas del sistema y programador de tareas.
Fig. 39. Programador de tareas.
Para programar una tarea bsica en esta herramienta, es necesario dar clic en el
enlace crear tarea bsica que se encuentra del lado derecho de la ventana
programador de tareas, el sistema solicitara que se asigne un nombre a la tarea, y si
se desea se agrega una descripcin de sta, dar clic en el botn siguiente y el sistema
automticamente pasara al enlace de desencadenador.
Fig. 40. Asistente para crear una tarea bsica.
39
El sistema preguntara: en qu momento se deseamos que se desencadene de la
tarea? Este enlace cuenta con varias opciones diariamente, semanalmente, una vez, al
iniciar sesin, al iniciarse el equipo, cuando se registre un evento especifico, etc.
Fig. 41. Opciones del desencadenador.
Ahora el sistema nos pasara al siguiente enlace que es el de accin, el cual despliega
una serie de acciones que pueden ser programadas tales acciones son: iniciar un
programa, enviar un correo electrnico y mostrar un mensaje, para pasar al siguiente
enlace dar clic en siguiente.
Fig. 41. Ventana de iniciar un programa.
40
Esta ventana permite elegir un programa o script para localizar el programa deseado,
dar clic en el botn examinar.
El siguiente y ltimo enlace es el de finalizar, donde muestra el reporte final de todas
las opciones que fueron elegidas para realizar la tarea, para concluir, dar clic en el
botn finalizar.9
Fig. 42. Informacin de la tarea a realizar.
Restaurar sistema
Restaurar sistema forma parte de las herramientas del sistema, se accede de igual
manera que al resto de las herramientas.
La herramienta restaurar sistema ayuda a reparar los daos lgicos que tiene la PC,
sin daar documentos, imgenes, etc. En ocasiones es posible que al momento de
iniciar la restauracin se desinstalen programas o controladores que fueron instalados
recientemente, para utilizar restaurar sistema es necesario acceder a la herramienta,
aparece la ventana de bienvenida, posteriormente dar clic en el botn siguiente.
41
Fig. 43. Ventana de bienvenida.
El resultado es una interfaz que muestra los estados anteriores del ordenador, para
seguir con la restauracin, es necesario, seleccionar un estado de los que se muestran
en la lista, esta ventana cuenta con un botn el cual permite ver qu programas
pueden ser afectados con la restauracin, para continuar dar clic en el botn siguiente.
Fig. 44. Seleccin del estado anterior al que se desea restaurar el sistema.
En la ventana de finalizar muestra el reporte de la restauracin que se aplicar al
sistema, indicando el estado al que se restaurar el sistema y su descripcin, para
concluir dar clic en el botn finalizar.
42
Fig. 45. Resumen de lo que ser la restauracin.
3.3. Internet
La estructura de Internet ha evolucionado al igual que su nombre. El primer nombre de
Internet fue ARPANET, su primer nombre fue asignado gracias a la Agencia de
Proyectos de Investigacin Avanzada (ARPA), hoy DARPA (Departamento de Defensa
de los Estados Unidos), nace a finales de los 60 s.
Evolucin de Internet
El Internet evoluciona conforme han cambiado las necesidades de los usuarios de todo
el mundo, est jugando un papel muy importante, ya que en la actualidad el mundo
entero hace uso de ella, ha tomado la misma o quiz, mayor importancia que la
televisin, en la actualidad el Internet no es un lujo, sino una necesidad para participar
en sociedad.
ARPANET fue el primer nombre que se le asign a lo que hoy conocemos como
Internet, siendo un experimento realizado por la Agencia de Proyectos de Investigacin
Avanzada. Inicio siendo una red de 4 nodos a travs de circuitos de 56 Kbps, fue todo
43
un xito aunque solo era una red de conexin de cuatro nodos, al principio el uso de
Internet estaba prohibido para usos comerciales y civiles.
Fig. 46. ARPANET en 1969.
ARPANET hizo una inversin en investigacin para redes de satlite y redes de radio de
paquetes, el experimento de los paquetes hizo la demostracin que los protocolos que
existan no eran los adecuados para que fueran aplicados en mltiples redes, lo cual
impulso el protocolo TCP/IP.
TCP/IP (Protocolo de Control de Transporte/ Protocolo Internet) fue diseado para
comunicar interredes, algo que tomo mucho inters al conectar cada vez ms redes a
Internet, aunque muchos protocolos ofrecen servicios parecidos a los ofrecidos por
TCP/IP, este muestra muchas ventajas sobre los dems.
Algunas de las ventajas son:
44
TCP/IP es independiente de cualquier fabricante o hardware, es compatible con
un gran nmero de tecnologas, utiliza la unidad de transmisin llamada
datagrama, la cual especifica la manera en que ser transmitida la informacin.
Cada equipo que se conecta mediante TCP/IP reciben una direccin nica.
Existe una comunicacin directa entre la maquina origen y la destino.
Adems de los protocolos de transporte, incluso, incluye protocolos de
aplicacin, que son especiales para correos, conexin remota, y la transferencia
de archivos. Su IP es universal lo que permite que funcione en tecnologas de
interfaz de red, pueden ser soportes punto a punto, multipunto, etc.
Protocolo Internet soporta tecnologas de red local como Ethernet, Token Ring,
ArcNet o FDDI.
TCP/IP se aplica a las redes WAN, para esto se necesita el servicio de acceso
remoto que viene con todos los productos Windows.14
En 1983 ARPANET era estable y contaba con ms de 200 IMP (Proceso de interfaz de
mensajes). Para asegurarse de que exista una interconexin de redes exitosa la NFS
otorgo contrato a cuatro operadores para establecer un NAP (Punto de acceso a la red),
los operadores eran Pac Bell, Ameritech, MSF y Sprint.
La Fundacin Nacional de la Ciencia (NSF) comenz la elaboracin de la (NSFNET), el
ncleo de la NSFNET era un backbone, al cual eran conectadas las redes, en 1986
desarrollo una arquitectura que enlazaba instituciones de investigacin, esta
arquitectura era de tres capas. Los enlaces con lo que contaba NSFNET fueron
actualizados a enlace T1.
La combinacin del backbone con el enlace T1 permita conectar 13 sitios, debido al
aumento de trfico de datos que fue necesario actualizar el enlace T1 por un T3.10
45
Fig. 47. NSFNET T1 y T3.
Backbone en trminos de red se utiliza para describir el concepto que en

11
telecomunicaciones corresponde a los vnculos troncales de red.
3.3.1. Modelo de referencia ISO
El modelo de referencia OSI (Interconexin de Sistemas Abiertos) es una propuesta
desarrollada por ISO (Organizacin Internacional de Normas), el modelo OSI se
encarga de la conexin de sistemas abiertos, es decir, sistemas que estn abiertos a
tener comunicacin con otros sistemas, a lo que es igual comunicacin entre sistemas
dispuestos.12
El modelo OSI est compuesto por 7 capas: fsica, enlace de datos, red, transporte,
sesin, presentacin y aplicacin.
Para poder llegar a las 7 capas es necesario cumplir con los siguientes principios12:
1. Se debe crear una capa siempre que se necesite un nivel diferente de
abstraccin.
2. Cada capa debe realizar una funcin bien definida.
46
3. La funcin de cada capa se debe elegir pensando en la definicin de protocolos
estandarizados internacionalmente.
4. Los lmites de las capas deben elegirse a modo de minimizar el flujo de
informacin a travs de las interfaces.

5.
La cantidad de capas debe ser suficiente para no tener que agrupar funciones
distintas en la misma capa y lo bastante pequea para que la arquitectura no se
vuelva inmanejable.
Fig. 48. Modelo de referencia OSI.
47
La capa fsica
Esta capa tiene que ver con la transmisin de bits, es decir, cuando se enva un bit con
valor uno, se desea que sea recibido de igual manera con valor uno y no con valor 0
por medio de un canal de comunicacin, tambin define los medios fsicos por los
cuales ser enviada la informacin, como establecer la conexin y como
interrumpirla.13
La capa enlace de datos
Transforma el medio de transmisin en una lnea sin errores de trasnsmision que no
son detectados en la capa de red, todo lo que la capa fsica acepta y transmite, recae
en la capa de enlace, un problema en esta capa es la saturacin de datos en un
receptor lento, si esto sucede es necesario aplicar un mecanismo de regulacin de
trfico, que vuelva a la normalidad el trafico de tramas.13
Capa de red
Se encarga de administrar el funcionamiento de la subred, si en la subred hay muchos
paquetes a la vez, estos se estorbaran mutuamente lo que forma cuellos de botella.12
Capa de transporte
Esta capa es la encargada del transporte de los datos, acepta los datos de la capa de
sesin y los divide en unidades ms pequeas en caso de que as se requiera,
posteriormente los pasa a la capa de red y se asegura de que lleguen correctamente a
su destino.12
48
Capa de sesin
Permite establecer comunicacin entre dos computadoras., permite acceder a un
sistema de manera remota, o transferir archivos entre dos PC. Las sesiones autorizan
que el trfico de datos sea en ambas direcciones, o bien en una sola direccin.13
Capa de presentacin
Esta capa tiene diferentes funciones, es utilizada para presentar informacin de tal
manera que pueda se entendida o reconocida en diferentes ordenadores.13
Capa de aplicacin
Contiene un gran nmero de protocolos lo que permiten que pueda existir
comunicacin entre diferentes terminales, esto facilita el intercambio de datos, adems,
esta capa permite transferir archivos.13
NAP (Punto de acceso a la red)
Un NAP es un switch que trabaja a altas velocidades se le conoce como switch de alta
velocidad, o es una red de switches a los cuales pueden estar conectados varios
routers, para intercambiar datos. Los NAP trabajan a velocidades no menores a
100Mbps.
El trfico en el NAP en un principio, no tena restriccin alguna al soporte de la
investigacin y la educacin. Anterior mente las redes que estaban conectadas al NAP
y tenan permisos para intercambiar trfico sin que se violaran algunas polticas de
otra red.
La NSF reconoci cuatro NAP:
49
El NAP de Sprint, NAP de PacBell, NAP de Ameritech Advanced Data Services (AADS),
NAP de MFS Datanet (MAE- East).
A los NAP antes mencionados les fueron asignados un administrador para cada uno, los
cuales tenan que cumplir con ciertas tareas, algunas de ellas son:
Establecer y mantener el NAP especificado para conectarse a vBNS y a otras
redes propias.
Establecer polticas y tarifas para los proveedores de servicios que quisieran
conectarse al NAP.
Proponer ubicaciones para los NAP sujetas a localizaciones geogrficas
generales dadas.
Proponer y establecer procedimientos para trabajar con personas de otros NAP,
el Routing Arbiter (RA), el proveedor de vBNS, redes regionales y otras
adjuntas para resolver problemas y soportar la calidad de servicio (QoS) de
extremo a extremo para los usuarios de red.
Desarrollar estndares de fiabilidad y seguridad para los NAP, as como
procedimientos anexos para asegurar que se cumplen dichos estndares.
Especificar y proporcionar capacidades de contabilidad y recogida de
estadsticas e informes.
Especificar procedimientos adecuados de acceso fsico a las facilidades del NAP
para el personal autorizado de conexin de redes y asegurarse de que dichos
procedimientos son llevados a cabo.1
50
Configuracin fsica en la actualidad de un NAP
Fig. 49. Infraestructura de un NAP tpico.
La figura 49 muestra la posible infraestructura fsica de algunos NAP actuales, su
configuracin es una mezcla de diferentes switches ATM, FDDI y Ethernet.10
Esta breve exploracin, sugerimos apreciable lector completarla con lecturas de las
fuentes documentales citadas a texto completo, en los apartados de referencias, de
cada parte de este libro.
51
Referencias
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alse
53
CONALEP2011 [Procesamiento de informacin por medios digitales]
1
1. Manejo de componentes del equipo de cmputo
1.1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
1.1.1. Conceptos bsicos de software y hardware

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones siguientes elija la opcin Falso, si
la afirmacin es incorrecta, o seleccione la opcin Verdadero, si la afirmacin es
correcta.
1.- El software es todo aquel componente tangible que el usuario puede tocar y
observar.
a) Verdadero b) Falso
2.- Al hardware se le considera como aquel programa que el sistema necesita para que
el equipo de cmputo pueda funcionar.
3.- Los programas son una parte fundamental y razonable del cerebro de la
computadora.
4.- Al teclado, al ratn y al monitor se les considera software de la computadora.
5.- Existen 2 tipos de hardware: interno y externo.
6.- El software es importante en una computadora para el manejo ptimo del equipo y
de todo lo que lo compone.
2
7.- El hardware es el equipo fsico de una computadora, utilizado para procesar

informacin.
8.- Un software bueno requiere que sea preciso, sin importar su desempeo en tiempo
y forma.
9.- La ENIAC en 1946 fue creada por John von Neumann.
10.- En 1951, la compaa IBM anuncia la primera computadora de tercera generacin.
1.1.2. Antecedentes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de

forma correcta. Para tal fin, escriba una de las respuestas que se proporcionan a
continuacin, en el espacio en blanco sealado por la lnea dentro de cada uno de los
enunciados.
Respuestas:
Integran
Tecnologa
Profesionales de las tecnologas de la informacin
Habilidades
Pautas
Ganancia
UNIVAC I
Registros
Computadora
Informtica
Experiencia
Almacenamiento
Medios
Informacin
Vaco
Enunciados:
3
1.- Las tecnologas de la informacin describen cualquier que ayuda a producir,

manipular, almacenar, comunicar y/o esparcir informacin.
2.- Los realizan una variedad de deberes que se extienden desde instalar
hardware hasta disear redes de computadoras y bases de datos complejas.
3.- Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son un conjunto de servicios,

redes, software y aparatos que se a un sistema de informacin interconectado
y complementario.
4.- Internet pas de ser un instrumento experto de la comunidad cientfica a ser una
red de uso sencillo que modific las de interaccin social.
5.- Algunos ejemplos de estas tecnologas son la personal, el proyector

multimedia, los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
6.- Son herramientas y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el

desarrollo de y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
7.- Las tecnologas se relacionan con mayor frecuencia con el uso de Internet, la
qumica y la .
8.- Una de las ventajas que tienen las tecnologas es que constituyen medios de
comunicacin y de informacin de toda variedad.
9.- La primera computadora comercial era la . Fue diseada por John Presper
Eckert y John William Mauchly.
10.- La primera generacin de computadoras utiliz los tubos de , la segunda

los transistores y, la tercera, los circuitos integrados. La cuarta generacin (la actual)
utiliza sistemas ms complejos, por ejemplo, la Integracin a Muy Grande Escala
(VLSI) y los Sistemas Todo en Uno (Embedded).
4
1.1.3. Uso de las tecnologas de la informacin

Instrucciones: Lea cuidadosamente los enunciados siguientes y complemntelos de
forma correcta. Para cumplir este objetivo, escriba el inciso de una de las respuestas
que se enlistan a continuacin, en la lnea en blanco ubicada dentro de cada uno de los
enunciados.
Respuestas:
a) Telefona
b) Computadora
c) Learning 2.0
d) Televisin
e) Proyector digital
f) Wiki
g) Smartboard
h) TIC
i) Disco Duro
j) Tarjetas de memoria
k) Bibliotecas
l) Educacin
m) VoIP
n) Protocolos
o) Actividades
Enunciados:
1.- Una , es una pizarra blanca tctil que conecta su computadora al proyector
digital, para visualizar la imagen que la propia computadora genera.
2.- La es la tecnologa que ms ha perdurado en la ltima dcada.
3.- Los tres instrumentos computadora, y telfono; presentan peculiaridades

en cuanto a su introduccin en los hogares mexicanos.
4.- Una es un medio que puede editar cualquiera que acceda a l, y que ofrece
un mtodo sencillo para enlazar diferentes pginas.
5.- Es un mtodo nuevo de aprendizaje llamado , que invierte el proceso

tradicional de creacin de contenidos didcticos y modifica sus mtodos de acceso
tradicionales.
5
6.- Las tecnologas de la informacin y la comunicacin estn presentes en

todos los niveles de nuestra sociedad actual.
7.- Las computadoras, los telfonos mviles, los reproductores MP3, las , la
televisin, los discos verstiles digitales (DVD) porttiles e Internet, son tecnologas
que se han convertido en imprescindibles para muchas personas y empresas.
8.- Podemos tener acceso a las virtuales ms importantes del mundo, en donde
quiera que se encuentre el usuario.
9.- Desde la comodidad de sus hogares, los profesionales de las tecnologas de la

informacin pueden realizar sus para clientes a quienes nunca han visto en
persona.
10.- Con el arribo de la tecnologa que permite transmitir voz por Internet,
llamada , las telecomunicaciones cambiaron de forma muy notoria.
1.1.4. Uso e Importancia de las tecnologas de la informacin
Ejercicio 1.
Instrucciones: Complete correctamente cada uno de los enunciados que enseguida se

muestran, subrayando slo una de las respuestas que se enlistan despus del mismo.
1.- La nueva generacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

ha transformado totalmente el papel social del
a) Alumno
b) Aprendizaje
c) Docente
2.- Al integrar las TIC en la enseanza se produce un cambio en el rol del
a) Profesor
b) Director
c) Alumno
6
3.- Con la aplicacin de las TIC en la educacin, o sin ellas, los profesores deben
transmitir.
a) Habilidades
b) Seguridad
c) Conocimiento
4.- Las TIC agilizan el acceso a la informacin y la
a) Documentacin
b) Integracin
c) Investigacin
5.- El uso de herramientas nuevas que apoyen al profesor para sus presentaciones en
clase se ejemplifica con.
a) El proyector de imgenes
b) Un blog
c) Internet
6.- Para la mayora de las personas las tecnologas de la informacin y la comunicacin

se empiezan a configurar como una.
a) Computadora
b) Herramienta
c) Competencia
7.- Cul fue el primer navegador de internet que apareci en 1994?
a) Internet Explorer
b) Netscape Navigator
c) Mozilla Firefox
7
8.- Quines generan y tienen, en realidad, la necesidad de informacin y

comunicacin?
a) Las mquinas
b) Los hombres
c) Los animales
9.- La empresa Apple introdujo en el ao 2010 el nuevo concepto de PC en forma de

tabla, mejor conocido como
a) Computadora personal
b) Notebook
c) iPad
10.- En el ao 2007 Internet sufre un gran cambio con las redes sociales encabezadas
por
a) MySpace
b) Hi5
c) Facebook
Ejercicio 2.
Instrucciones: Relacione correctamente cada uno de los conceptos enlistados en la

columna de la izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha.
Dibuje una lnea para indicar la relacin correcta entre conceptos y enunciados
correspondientes.
a) Sector salud 1.- Conjunto de tcnicas para la descripcin y

prediccin de informacin, a partir de grandes masas
de datos.
b) El periodismo 2.-Tiene repercusiones en todos los mbitos de la

sociedad: econmicas y monetarias; y, sobretodo,
accesibilidad a los nuevos medios tecnolgicos.
c) Competitividad 3.- Una empresa evoluciona a travs de los procesos

de difusin y adopcin por medio de computadoras
8
personales, el incremento de funciones, los procesos

de sistematizacin y la creacin de productos, as
como la incorporacin de nuevas tecnologas,
permitiendo a la empresa obtener...
d) Globalizacin 4.- Permite a una empresa examinar y evaluar

cambios importantes que afecten, en gran medida, a la
gestin de sus unidades de negocio.
e) Organizacin 5.- Mediante el uso de las TIC se pretende mejorar el

proceso de trmites de la ciudadana, lo que permitira
al gobierno elevar su...
f) Minera de datos 6.- El acceso a equipos de cmputo que proporcionen

apoyo a los profesores en sus centros educativos, para
coordinar proyectos y facilitar soluciones a los
problemas prcticos, influye favorablemente en la...
g) Poltica educativa 7.- Implica integrar las TIC en las escuelas, para que
el profesorado las tenga a su disposicin como una
herramienta y para que su prctica docente tenga
mayor valor. Asimismo, implica generar en los
educadores el inters por adquirir habilidad en el uso
de las mismas.
h) Sistema de informacin 8.- El empleo de las TIC en la comunicacin, y la

integracin de nuevas herramientas que sirvan para el
manejo de la informacin a gran escala, dotando de
elementos que originan un comunicacin digitalizada
prcticamente nueva; ha revolucionado el...
i) Clientes nuevos 9.- Las TIC permiten enlaces con otras organizaciones,
proveedores y clientes en puntos muy variados, que
pueden estar separados, inclusive, por una gran
distancia geogrfica. Esto permite mantener una
buena relacin, as como la incorporacin de productos
de gran consumo al mercado, que sustenten un
buen...
j) Educacin 10.- Gracias a la aplicacin de las TIC en esta materia,

se puede recordar o concertar una cita, facilitar la
realizacin de diversas tareas de consulta y/o
transmitir informacin mdica.
9
1.1.5. Gestin de informacin

Instrucciones: Ordene los conceptos que estn en la columna de la izquierda, de
acuerdo a la cronologa en que se realizan dentro de un proceso de manejo y bsqueda
de informacin. Indique la cronologa anotando, en la columna de la derecha, el
nmero 1 para el proceso que se realiza en primer lugar, el nmero 2 para el segundo,
el 3 para el tercero, y as en forma sucesiva.
a) Procesamiento de informacin
b) Bsqueda de informacin
c) Organizacin de la informacin
d) Seleccin de la informacin
e) Incremento de vocabulario
f) Vectores de bsqueda
g) Motor de bsqueda
h) Lenguaje especializado
1.1.6. Uso de correo electrnico y la mensajera instantnea
Instrucciones: Lea cuidadosamente los enunciados siguientes y complemntelos de

forma correcta. Para tal efecto, escriba el inciso de una de las respuestas que se
enlistan a continuacin, en la lnea en blanco ubicada dentro de cada uno de los
enunciados.
Respuestas:
a) Microsoft
b) Acuse de recibo
c) Virus
d) Imgenes
e) 90
f) Yahoo
g) Fax
h) Mensajera instantnea
i) Almacena
j) Correo electrnico
Enunciados:
1.- l es una herramienta que permite la comunicacin y el contacto entre

amigos, familiares y compaeros de trabajo.
10
2.- EL correo electrnico, aparte de ser un medio de comunicacin, es un medio de

transporte ideal para los .
3.- En los mensajes de correo electrnico se puede agregar no solo texto, sino
tambin , sonidos y mensajes de video.
4.- Existen varios proveedores para el servicio de correo electrnico, entre los cuales
se encuentran Gmail, y Hotmail.
5.- Los elementos basicos de un correo electrnico por lo general involucran remitente,
destinatario, , firma de identificacin, caritas de emociones, bandeja de correos
eliminados, verificador de virus, etc.
6.- Asi como el telfono y el , el correo electrnico ahora es uno de los recursos
bsicos para el envo y recepcin de mensajes.
7.- Un mensaje de correo electrnico enviado por un usuario se en una

computadora, hasta que el destinatario decide leerlo.
8.- La es un tipo de aplicaciones que permite la comunicacin sincronizada

mediante un programa, para comunicarnos de manera grupal, individual, pblica o
privada.
9.- Los mensajes instantneos tuvieron mucho xito a finales de la dcada de

los , por ofrecer una comunicacin de punto a punto.
10.- El Messenger es un programa de la empresa que permite la

comunicacin basada en mensajera instantnea, en el cual podemos agregar contactos
pormediodesusdireccionesdecorreoeletrnico.
11
1.1.7. La presencia de las redes sociales en nuestras vidas

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones siguientes elija la opcin Falso, si
la afirmacin es incorrecta, o seleccione la opcin Verdadero, si la afirmacin es
correcta.
1.- Facebook y Twitter complementan la base de la democracia y la libertad.
2.- Las redes sociales son un fracaso en lo que se refiere a comunicacin.
3.- Las redes sociales son medios que operan lgicamente y que sirven para que los
seres humanos nos socialicemos, reuniendo ciertos parmetros como la edad, perfil
social, perfil familiar, gustos, profesin, etc.
4.- Los anuncios en redes sociales hacen que las empresas incorporen nuevos soportes
para sus mensajes corporativos y publicitarios.
5.- Existen 4 tipos de redes sociales: redes para encuentros amorosos, redes
escolares, redes profesionales y redes de juegos en lnea.
6.- Las comunidades de amigos ayudan para conocer personas por medio de sus
aficiones y de sus opiniones.
7.- A menor cantidad de miembros o de usuarios en una red social, mayor ser su
productividad.
12
8.- Las redes sociales forman parte de la educacin, porque realizan un aprendizaje
formal e informal en los alumnos.
9.- Las redes sociales solo se dedican a cambiar ideas, costumbres, gustos, partidos
polticos, etc.
10.- Las redes sociales y los blogs dificultan el que los usuarios puedan compartir
textos, fotografas y videos.
1.2.1 Elementos bsicos de la Unidad Central de Proceso (CPU)

Escriba dentro de los parntesis de la columna de la derecha, la letra correspondiente
al inciso que indique la relacin correcta entre conceptos y enunciados
correspondientes.
a) Unidad de control ( ) 1.- Es el que se encarga de manipular todos los datos

que pasan por el equipo de cmputo.
b) Puertos de conexin ( ) 2.- Chip pequeo que se encuentra insertado en la

tarjeta madre de la CPU, el cual est constituido por
millones de transistores.
c) SIMM ( ) 3.- Se encarga de analizar las instrucciones

almacenadas en la memoria, y distribuirlas al conjunto de
unidades del microprocesador.
d) Microprocesador ( ) 4.- Es la encargada de realizar todas las operaciones,

delegando los clculos de aritmtica y lgica a la ALU.
13
e) Unidades de discos ( ) 5.- Memoriza la informacin a nivel binario (bits), lo

magnticos que slo permite introducir o leer informacin. Por lo tanto,
almacena todos los datos y resultados de los procesos.
f) CPU ( ) 6.- Slo permite guardar los datos en el momento en

que se estn utilizando, mientras el equipo se encuentre
encendido; si lo apagamos, la informacin se pierde.
g) Unidad de memoria ( ) 7.- Es una pequea tarjeta rectangular en la cual

estn soldados muchos circuitos integrados.
h) Unidad de ejecucin ( ) 8.- Es un tipo de mdulo de memoria ya

descontinuado que fue creado para 30 o 72 contactos
(pines), el cual consiste de una pequea tarjeta de circuito
impreso con pines interconectados en ambas caras de la
tarjeta.
i) Tarjeta RAM ( ) 9.- Son utilizadas para guardar informacin de uso

continuo, como los programas y los datos, de manera
permanente. Existe una gran variedad de tipos y
capacidades.
j) Memoria principal o RAM ( ) 10.- Sirven para establecer comunicacin con los
distintos dispositivos, y se encuentran al exterior del
gabinete del equipo de cmputo.
1.2.1. Unidades de disco, puertos de conexin, tipos de memoria y

microprocesadores

columna de la izquierda con una sola de las imgenes en la columna de la derecha.
Dibuje una lnea para indicar la relacin correcta entre conceptos e imgenes
correspondientes.
14
Microprocesador
Memoria flash USB
Disco duro externo
Memoria RAM
Disco duro interno
Puerto USB
Cable de puerto serie
Disco flexible de 3 pulgadas
CD o DVD
Cable de puerto paralelo
1.2.2. Dispositivos bsicos de hardware (entrada, salida y almacenamiento)

Dispositivos de entrada
Instrucciones: Enliste correctamente el nombre de cada uno de los dispositivos de

entrada que se muestran en la imagen siguiente.
15
No se puede mostrar la imagen en este momento.
2
5 No se puede mostrar la imagen en este momento.
8
6
7
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
16
Dispositivos de salida
Instrucciones: Enliste correctamente el nombre de cada uno de los dispositivos de

salida que se muestran en la imagen siguiente.
4
3
6
5
7
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
17
Unidades de almacenamiento
Instrucciones: Enliste correctamente el nombre de cada uno de los objetos que se

muestran en la imagen siguiente.
5
6
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
18
1.2.3. Instalacin, configuracin y operacin de dispositivos del equipo de

cmputo
Prctica 1: Exploracin e identificacin fsica interna y externa de una computadora.
Unidad de aprendizaje: 1. Manejo de componentes del equipo de cmputo.
Propsito: Explorar e identificar fsicamente los dispositivos internos y externos de un equipo de

cmputo.
Conocimientos previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual los elementos
internos y externos que forman parte de la computadora.
Lugar de trabajo: Medidas de seguridad e higiene:
Laboratorio de informtica. Evitar la manipulacin de lquidos cerca del

Participantes: equipo.
No introducir objetos extraos en los
Parejas de alumnos. dispositivos de disco ni ranuras.
Recursos materiales: No utilizar imanes cerca del equipo, discos
compactos, etc.
Equipo de cmputo. Limpiar el rea de trabajo.
Contenedor para tornillos (vaso de Preparar el equipo y el rea de trabajo.
plstico, botella o algn otro). Verificar las conexiones elctricas.
Herramientas:
Desarmador de estrella
Pulsera antiesttica
Tiempo estimado:
2 horas.
Instrucciones para el docente: Instrucciones para el alumno:
Adecuar la prctica de acuerdo al Aplicar las medidas de seguridad e higiene.
material que exista en el lugar de Seguir las instrucciones que el docente le
trabajo. indique.
Asignar una computadora personal a Utilizar como gua los pasos que marca el
cada pareja de alumnos. desarrollo de la prctica.
Elegir a un responsable por cada
pareja, el cual se har cargo del
material que se le designe.
Explicar los pasos de la prctica de
manera clara y concisa.
Desarrollo de la prctica.
a) Exploracin e identificacin de los dispositivos internos.
1. Colocar la pulsera antiesttica en una de las muecas de las manos (el extremo opuesto se
debe conectar al chasis del equipo de cmputo).
2. Desconectar todos los dispositivos de comunicacin y de energa del equipo de cmputo

asignado.
3. Quitar los tornillos de la tapa de la unidad central de procesamiento (CPU), con la ayuda del
19
desarmador, quitarla y ponerla aparte.
4. Organizar y etiquetar los tornillos a medida que se retiran, en los contenedores designados
para tal fin.
5. Identificar, dentro del equipo de cmputo, los dispositivos electrnicos (internos) siguientes:
Unidad de 3 Tarjeta de video Tarjeta madre Tarjeta de audio
Ranuras de Memoria RAM Mdem o la tarjeta de red

expansin
Fuente de poder Disco duro Unidad de CD y/o DVD (ROM o RW)
Microprocesador (adems, su ventilador y su disipador de calor)
Bus de datos (de la unidad de 3, del disco duro y de cada unidad de CD y/o DVD)
6. Volver a colocar la tapa de la CPU y fijar los tornillos respectivos, con la ayuda del desarmador,
en el lugar que les corresponde.
b) Exploracin e identificacin de los dispositivos externos.
1. Identificar los dispositivos electrnicos externos siguientes:
Monitor Bocinas Impresora

Teclado Micrfono Audfonos
Ratn Escner Cmara de video Web (Web cam)
Unidad de CD y/o DVD (ROM o RW)
2. Volver a conectar todos los dispositivos de comunicacin y de energa del equipo de cmputo.
c) Terminado el proceso de exploracin e identificacin fsica interna y externa de los dispositivos,

en el siguiente cuadro se debe escribir la funcin que realiza cada uno de los dispositivos
enlistados.
Dispositivo Funcin
Microprocesador
Disco duro
Tarjeta madre
Mdem o la tarjeta de red
Ranuras de expansin
Memoria RAM
20
Unidad de 3
Unidad de CD o DVD (ROM o RW)
Ventilador
Tarjeta de video
Fuente de poder
Bus de datos (de la unidad de 3, del disco

duro y de cada unidad de CD y/o DVD)
Monitor
Teclado
Ratn
Impresora
Bocinas
Micrfono
Escner
Audfonos
Cmara de video Web (Web cam)
Tarjeta de audio
Reporte final de la prctica.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin e identificacin
fsica interna y externa de una computadora.
Contenido del reporte.
1. El reporte de la prctica deber cumplir con los siguientes requisitos:
a) Portada.
Nombre de la escuela
Nombre de la materia
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
Unidad de aprendizaje
Nombre de la prctica
Lugar y fecha de elaboracin
21
b) Introduccin. (Media cuartilla)
Descripcin breve de los temas relacionados con la prctica.

Un prrafo corto que invite a leer el contenido del reporte de la prctica.
c) Desarrollo. (Tres cuartillas como mnimo)
Descripcin detallada de cada uno de los pasos empleados durante la prctica.

Inclusin de las imgenes de cada uno de los dispositivos explorados e identificados.
Insercin del cuadro del inciso c, del apartado del desarrollo de la prctica.
d) Conclusin. (Media cuartilla)
Aprendizaje logrado.
Opinin personal respecto a la prctica.
e) Bibliografa.
Libros o revistas consultadas.

Direcciones o referencias de internet consultadas.
2. El formato de la prctica deber cumplir con los siguientes requisitos
Ttulos en negrita, con tamao de 16 puntos.

Tipo de fuente Times New Roman, con tamao de 12 puntos.
Interlineado de 1.5 lneas.
3. Ortografa correcta y redaccin clara y precisa.
4. Entregar el reporte de la prctica de acuerdo a como lo determine el docente (impreso, digital o

por correo electrnico).
5. Devolver el material que se haya recibido en calidad de prstamo (en las mismas condiciones
de cuidado en las que se haya recibido).
22

cmputo
Prctica 2: Instalacin, configuracin y operacin del monitor.
Propsito: Identificar los tipos de monitores y su forma de instalacin fsica en el equipo de

cmputo.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual los tipos de
monitores.

Laboratorio de informtica.
Evitar la manipulacin de lquidos cerca del
Parejas de alumnos. No introducir objetos extraos en los
dispositivos de disco ni ranuras.
Equipo de cmputo. compactos, etc.
2 monitores de diferente tipo (que se Limpiar el rea de trabajo.
tengan en existencia en el laboratorio de Preparar el equipo y el rea de trabajo.
informtica). Verificar las conexiones elctricas.
Herramientas:
Pulsera antiesttica.
Tiempo estimado:
1 hora.
Adecuar la prctica de acuerdo al material Aplicar las medidas de seguridad e higiene.

que exista en el lugar de trabajo. Seguir las instrucciones que el docente le
Asignar una computadora personal a cada indique.
pareja de alumnos. Utilizar como gua los pasos que marca el
Elegir a un responsable por cada pareja, el desarrollo de la prctica.
cual se har cargo del material que se le
designe.
Explicar los pasos de la prctica de manera
clara y concisa.
a) Exploracin de los distintos tipos de monitores que existan en el laboratorio de informtica.
1. Observar cada tipo diferente de monitor que exista en el laboratorio de informtica (diferenciar
el tipo, no la marca del monitor).
2. Identificar qu tipo de monitor es (CRT, LCD, de pantalla de plasma o de algn otro tipo) y sus
caractersticas (dimensiones, proporcin entre el ancho y el alto, resolucin, consumo de energa
en watts-, tipo(s) de conector(es) para el cable de datos puertos de entrada, y cualquier otra
que se considere importante).
b) Cambiar el monitor en el equipo de cmputo asignado, por otro tipo de monitor (mismo que se
23
haya proporcionado para la prctica).
1. Identificar los tipos de monitores que se asignen para la realizacin de la prctica.

2. Apagar el equipo de cmputo cerrndolo desde el sistema operativo (desde Windows).
3. Girar la unidad central de procesamiento (CPU).
4. Desenchufar el cable de datos y el cable de alimentacin de energa del monitor a cambiar (si
el conector del cable de datos tiene tornillos, hay que desajustarlos primero de forma manual).
5. Retirar el monitor desconectado a un sitio donde no entorpezca el resto de la prctica.
6. Insertar el conector del cable de datos, del monitor nuevo, en el conector de 15 pines del
equipo de cmputo; respetando la forma trapezoidal que tiene.
7. Presionar el conector para que quede firme y ajustar los tornillos manualmente (si los tiene).
8. Conectar el cable de alimentacin de energa, al monitor nuevo.
9. Encender el equipo de cmputo, el monitor nuevo ser detectado como Plug and Play (esta
deteccin ser realizada automticamente por el sistema operativo por Windows).
10. Verificar que el monitor nuevo funcione adecuadamente.
c) Terminado el proceso de identificacin e instalacin de monitores, en el cuadro siguiente se

debe escribir el tipo y las caractersticas con que cuenta cada uno de los monitores que se hayan
encontrado en existencia en el laboratorio de informtica (de diferente tipo, no diferente marca).
Tipo de monitor Caractersticas
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la identificacin e instalacin del
monitor de una computadora.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
24


Inclusin de las imgenes de cada uno de los monitores identificados.
e) Bibliografa.



25

cmputo
Prctica 3: Instalacin, configuracin y operacin del teclado.
Propsito: Identificar los tipos de teclados y su forma de instalacin fsica en el equipo de

cmputo.
teclados y sus conexiones.

compactos, etc.
Teclados de diferentes tipos (que se Preparar el equipo y el rea de trabajo.
tengan en existencia en el laboratorio Verificar las conexiones elctricas.
de informtica).
Herramientas:
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
designe.
clara y concisa.
a) Exploracin de los distintos tipos de teclados que existan en el laboratorio de informtica.
1. Observar cada tipo diferente de teclado que exista en el laboratorio de informtica (diferenciar
el tipo, no la marca).
2. Identificar qu tipo de teclado es (AT, PS/2, USB o de algn otro tipo) y sus caractersticas
(nmero de teclas, si es ergonmico, si es multimedia, tipo de comunicacin con la PC por cable,
inalmbrica con rayos infrarrojos, inalmbrica con ondas de radio, inalmbrica por bluetooth,
etc., si es flexible/enrollable, si cuenta con trackball, si cuenta con touch pad, si cuenta con track
stick (un tipo de botn pequeo, ubicado entre las teclas G, H y B; que sirve para controlar el
26
cursor del ratn), tecnologa de presin de las teclas contacto-membrana, mecnicos-capacitivos

o virtuales, y cualquier otra que se considere importante).
b) Cambiar el teclado en el equipo de cmputo asignado, por otro tipo de teclado (mismo que se
haya proporcionado para la prctica).
1. Identificar los tipos de teclado que se asignen para la realizacin de la prctica.

4. Retirar de la parte trasera de la CPU, el conector del teclado (AT, PS/2 o USB) que se va a
reemplazar (de acuerdo a lo existente en el laboratorio de informtica).
5. Retirar el teclado desconectado a un sitio donde no entorpezca el resto de la prctica.
6. Conectar el teclado nuevo en la parte trasera de la CPU, segn sea su tipo de conector (AT,
PS/2 o USB). Presionar levemente hasta el tope, para que el teclado quede conectado
correctamente.
7. Encender el equipo de cmputo.
8. Verificar que el nuevo teclado funcione adecuadamente. Si algo estuviera mal, el equipo de
cmputo mostrar en el monitor el mensaje de error Keyboard error, al iniciar el sistema. Si
este es el caso, revisar la conexin realizada.
c) Terminado el proceso de identificacin e instalacin de teclados, en el cuadro siguiente se debe

escribir el tipo y las caractersticas con que cuenta cada uno de los teclados que se hayan
encontrado en existencia en el laboratorio de informtica (de diferente tipo, no de diferente
marca).
Tipo de teclado Caractersticas

Objetivo.
teclado de una computadora.
a) Portada.
Nombre del docente
27
Nombre del alumno

Nmero de matrcula


Inclusin de las imgenes de cada uno de los teclados identificados.
e) Bibliografa.



28

cmputo
Prctica 4: Instalacin, configuracin y operacin del ratn.
Propsito: Identificar los tipos de ratn y su forma de instalacin fsica en el equipo de cmputo.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual los tipos de ratn
y sus conexiones.

compactos, etc.
Ratones de diferentes tipos (que se Preparar el equipo y el rea de trabajo.
tengan en existencia en el laboratorio Verificar las conexiones elctricas.
de informtica).
Herramientas:
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
designe.
clara y concisa.
a) Exploracin de los distintos tipos de ratn que existan en el laboratorio de informtica.
1. Observar cada tipo diferente de ratn que exista en el laboratorio de informtica (diferenciar el
tipo, no la marca).
2. Identificar qu tipo de ratn es (Serie, PS/2, USB o de algn otro tipo) y sus caractersticas
(nmero de botones, si tiene rueda de desplazamiento scroll, si es ergonmico, si es
multimedia, tipo de comunicacin con la PC por cable, inalmbrica con rayos infrarrojos,
inalmbrica con ondas de radio, inalmbrica por bluetooth, etc., si cuenta con trackball, si es de
tipo touch pad, si es de tipo track stick (un tipo de botn pequeo, ubicado entre las teclas G, H y
B), tecnologa de movimiento mecnico u ptico/lser, y cualquier otra que se considere
29
importante).
b) Cambiar el ratn en el equipo de cmputo asignado, por otro tipo de ratn (mismo que se haya
proporcionado para la prctica).
1. Identificar los tipos de ratn que se asignen para la realizacin de la prctica.

4. Retirar de la parte trasera de la CPU, el conector del ratn (Serie, PS/2 o USB) que se va a
reemplazar (de acuerdo a lo existente en el laboratorio de informtica).
5. Retirar el ratn desconectado a un sitio donde no entorpezca el resto de la prctica.
6. Conectar el ratn nuevo en la parte trasera de la CPU, segn sea su tipo de conector (Serie,
PS/2 o USB). Presionar levemente hasta el tope, para que el ratn quede conectado
correctamente.
8. Verificar que el ratn nuevo funcione adecuadamente Si algo estuviera mal, revisar la conexin
realizada.
c) Terminado el proceso de identificacin e instalacin de ratones, en el cuadro siguiente se debe

escribir el tipo y las caractersticas con que cuenta cada uno de los ratones que se hayan
marca).
Tipo de ratn Caractersticas
Objetivo.
ratn de una computadora.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
30


Inclusin de las imgenes de cada uno de los mouse identificados.
e) Bibliografa.



31

cmputo
Prctica 5: Instalacin, configuracin y operacin del escner.
Propsito: Identificar los tipos de escner y su forma de instalacin fsica en el equipo de

cmputo.
escner y sus conexiones.

compactos, etc.
Escner. Preparar el equipo y el rea de trabajo.
Herramientas: Verificar las conexiones elctricas.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
designe.
clara y concisa.
a) Exploracin de los distintos tipos de escner que existan en el laboratorio de informtica.
1. Observar cada tipo diferente de escner que exista en el laboratorio de informtica (diferenciar
el tipo, no la marca).
2. Identificar qu tipo de escner es (Serie, paralelo, SCSI, USB o de algn otro tipo) y sus
caractersticas (si es de mano porttil , si es de cama, resolucin, pginas por minuto, si tiene
alimentacin continua de hojas, si es parte de un multifuncional, tamao mximo de documento
que se pueda escanear, y cualquier otra que se considere importante).
b) Conectar un escner en el equipo de cmputo asignado para la prctica.
1. Identificar el tipo de escner asignado para la realizacin de la prctica.
32

4. Conectar el cable de datos del escner en la parte trasera de la CPU, segn sea su tipo de
conector (Serie, paralelo, SCSI o USB). Presionar levemente hasta el tope, para que el escner
quede conectado correctamente.
5. Conectar el otro extremo del cable de datos al propio escner.
6. Conectar el cable de alimentacin en la parte trasera del escner y el otro extremo en la toma
de corriente de electricidad (puede ser en una toma de un regulador o de un sistema de
alimentacin ininterrumpida).
8. Insertar el disco de instalacin del escner en la unidad de CD/DVD del equipo de cmputo. El
disco inicia automticamente.
9. Seguir las instrucciones que el software de instalacin indica, para terminar con el proceso de
instalacin del controlador y el de las aplicaciones incluidas para hacer uso del escner.
10. Verificar que el escner funcione adecuadamente. Realizar pruebas para verificar que est
listo para ser utilizado.
c) Terminado el proceso de identificacin e instalacin del escner, en el cuadro siguiente se debe

escribir el tipo y las caractersticas con que cuenta cada uno de los escner que se hayan
marca).
Tipo de escner Caractersticas
Objetivo.
escner de una computadora.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
33


Inclusin de las imgenes de cada uno de los escneres identificados.
e) Bibliografa.



34
1.3. Identificacin y exploracin del software
1.3.1 Antecedentes de un sistema operativo

correspondientes.
a) Segunda 1) En generacin inicia lo que se conoci en su

generacin. momento como sistemas de procesamiento por lotes.
(Dcada de 1960).
b) Generacin cero. 2) En esta generacin aparecieron los conceptos de

(Dcada de 1940). tiempo compartido, procesamiento en tiempo real,
multiprocesamiento y la multiprogramacin.
c) Cuarta 3) La caracterstica de que el sistema operativo es un

generacin. (Mitad sistema de multiprogramacin de modos mltiples
de la dcada de (simultneamente realiza procesamiento por lotes,
1970 en adelante). tiempo compartido y procesamiento en tiempo real)
define a esta generacin.
4) Implica sistemas operativos que permitan el uso de

estaciones de trabajo heterogneas, conectadas por
d) Primera redes de interconexin. Se enfoca hacia plataformas
Generacin. distribuidas y a la computacin mvil e inalmbrica,
(Dcada de 1950). as como al uso de la tecnologa, es decir, al uso de
las redes de computadoras, del procesamiento en
lnea, de los sistemas de seguridad (cifrado y
codificacin de datos), de los sistemas de bases de
datos, entre otros. Surge el concepto de mquinas
virtuales, entre otras caractersticas.
e) Tercera 5) Los sistemas de computadora iniciales no tenan

generacin. (Mitad sistema operativo, los usuarios tenan acceso al
de la dcada de lenguaje mquina en su totalidad y todas las
1960 y 1970) instrucciones se codificaban a mano.
35
1.3.2. Concepto de sistema operativo

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones o preguntas siguientes, tache la
opcin (V) si la afirmacin o pregunta corresponde al concepto de sistema operativo,
en caso contrario tache la opcin (F).
(V) (F) 1.- La mayora de los microprocesadores que hacen que funcionen los
dispositivos electrnicos, como los reproductores de DVD y los
telfonos mviles, NO son controlados por un sistema operativo.
(V) (F) 2.- Es un programa intermediario entre la computadora y el usuario;

proporciona un entorno para que el usuario ejecute programas y
gestione el hardware; asimismo, dicho entorno le facilita al usuario el
uso y manejo de la computadora.
(V) (F) 3.- Administra recursos tales como: dispositivos de entrada, dispositivos
de salida, medios de almacenamiento, procesadores y hardware, en
general.
(V) (F) 4.- Todos los sistemas operativos actuales son monousuarios?
(V) (F) 5.- A travs del sistema operativo todo usuario interacta y ejecuta
programas compatibles con el hardware de telfonos celulares y
PDAs, entre otros; adems del hardware de la computadora.
(V) (F) 6.- Un sistema operativo controla y asigna memoria, controla los
dispositivos de entrada y salida, facilita la conexin a las redes,
maneja archivos y ordena las solicitudes del sistema?
(V) (F) 7.- Todo sistema operativo, desde sus inicios, posee una interfaz grfica
de usuario y de lnea de comandos?
(V) (F) 8.- En el presente, los peligros para un sistema operativo provienen de
Internet, principalmente. Por lo tanto, los sistemas operativos
actuales toman medidas de seguridad que antes no existan.
(V) (F) 9.- Existen sistemas operativos centralizados y sistemas operativos

distribuidos.
(V) (F) 10.- Los sistemas operativos actuales tienen compatibilidad

inmediata con cualquier dispositivo de hardware.
36
1.3.3 Versiones de sistema operativo.

Instrucciones: Escriba el nombre de una de las familias de sistemas operativos que
aparecen enlistadas en la tabla que se muestran a continuacin, a la izquierda de las
versiones de sistemas operativos que correspondan correctamente.
Familias de sistemas operativos

SGI ManuetOS BSD DOS Para dispositivos mviles
Mach Macintosh QNX Amiga Office
IBM Windows CP/M Unix Otros
Familia Versiones de sistemas operativos
1.- AmigaOS 1, 2, 3, 4.0, AROS,WarpOS, MorphOS
2.- MS-DOS, DR-DOS, PC-DOS, Free-DOS, Novell-DOS
3.- OS/2, OS/360, OS/370, OS/390, OS/400
4.- Mac OS 7, Mac OS 8, Mac OS 9, Mac OS X
5.- AIX, AMIX, GNU/Linux, GNU/Hurd, HP-UX, Irix, Minix, System V,

Solaris, UnixWare, LynxOs, Xenix, Digital UNIX
6.- Windows 3.x, 95, 98, Me, NT, 2000, 2000 Server, XP, Server
2003, CE, Mobile, XP 64 bits, Vista, 7
7.- FreeBSD, PC_BSD, DragonFlyBSD, NetBSD, OpenBSD, PicoBSD,
Darwin, GNU/Darwin
8.- CP/M, CP/M 86, CPM 68000, MP/M
9.- GNU/Hurd, BSD lites, Mac OS X, NEXTSTEP, YAMIT, MkLinux
10.- ManuetOS, KolibriOSRTOS, Neutrino, RTP
11.- Symbian, Android, iOS, Windows Mobile
12.- THEOS, Symbian, Sinclair QDOS, MCP, Palm OS, Novell

Netware, DROPS, ecOS, SkyOS, OSBOS, Plan 9,
AtheOS/Syllabe/Cosmoet, VMS Multics
13.- RPTOS, Neutrino, RTP
37
1.3.4. Concepto de lenguaje de programacin

Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de
forma correcta. Para tal fin, escriba una de las palabras clave que se proporcionan a
continuacin, en los espacios en blanco sealados por las lneas dentro de cada uno de
los enunciados.
Palabras clave:
Smbolo Expresione Conjunt Instruccione

Significado Estructura Sintctico
s s o s
Programaci Informtico Reservada Lenguaj
Reglas Semntico Letras
n s s e
1) De acuerdo al concepto tradicional de lenguaje de programacin, ste est formado

por un de palabras , y de
orden y que definen su , las y su , con la
ayuda de un lenguaje cercano al humano.
2) Por otro lado, se dice que los lenguajes abarcan un conjunto de lenguajes
como los lenguajes de y los lenguajes de como HTML.
3) Sopa de letras: Encuentra las palabras clave y dos (palabras) ms, escondidas en el
siguiente cuadro.
38
X R T S Q W H A U O I U L K Z W S A K L M N Z X N O
V S Z X D B H S P I N B X J K C V L E S E A O W P
X L S M P S Z S I R P Y S K X E D C J N R A I U A R
C L I I O A X D N O A T O J C R F O H H E C N Y I O
V O G N G Q C F T M S C L H V T G N G Y A S S T N M
Z P D B I N V G A B D R O G B Y H L F M S E T R F H
X G A O U W I H C V F E B N N U J T A C I M V E T Y
R R Q T Y E B F T C G W M F C I K R D O M T Z W O T
E S W N T R N J I E H Q I D M E G V T N L R R Q R L
G I E U R T M K C C J A S S A O P I S Z K E E A M S
P N R J E Y L L 0 R A S P A R I L T E X P W G S Z F
X C T N W U K I T K D U P S O M O W A Q L D X R
B O Y O C I T N A M E S O E S T R U C T U R A F T E
P N U C Q O H P O A L E I S D P Q S M Q S E S GI G G
R S I L M I N O E S X F N O O A W I R S O X S O B B
V T O K N O G I A P G S I F C E N G E F P X U E M
M R E J B P F U R D T H A U G S I V O M R R U E S N
Q G J H V Z D E F Z O D Y H D R T Y G I D A X T J
W H A G C X S O L G X J A O J F Y B A P N Q Z P R K
A K U F X I P E K H C K V T K G U N T M S W G R Q L
U L G D O C O I J J S A R T E L R E D P R A P O S Q
C M N N Z V I U H K V L E R L H I M R C X O F C Z M
R O E S A B U J G L B S E J O K W O Z D F V C S
E S L A D N Y N F N O E W Q K P L N N A E T N O T
G P L Q S E N O I C C U R T S N I E B S L H I U
39
1.3.5 .Uso y manejo del escritorio del sistema operativo

Prctica 6: Uso y manejo del escritorio.
Propsito: Identificar el sistema operativo Windows, mediante la exploracin de su escritorio y

sus funciones.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual el sistema

operativo Windows, los elementos y la funcin que forman parte del escritorio.

Individual. dispositivos de disco ni ranuras.
compactos, etc.
Software de sistema operativo Windows Preparar el equipo y el rea de trabajo.
instalado. Verificar las conexiones elctricas y de los
Medio de almacenamiento para dispositivos conectados a la computadora.
respaldar la prctica (memoria USB). Encender el equipo de cmputo de forma
Libreta y pluma para tomar notas. correcta.
Herramientas: Abrir sesin Windows.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
material y al equipo de cmputo que Seguir las instrucciones que el docente le
exista en el lugar de trabajo. indique.
cada alumno. desarrollo de la prctica.
Indicar al alumno la responsabilidad Hacerse responsable del equipo de cmputo
que tiene del equipo de cmputo que se que se le asigne.
le asign. Informar de cualquier anomala al docente
Explicar los pasos de la prctica de antes, durante o al finalizar la prctica.
1. Identifique la versin y el sistema operativo instalado en el equipo de cmputo asignado.
2. Reconozca el escritorio de Windows mediante la ubicacin y sealamiento de sus elementos.

Escriba correctamente el nombre de cada uno, de acuerdo al nmero asignado en la imagen
siguiente:
40
6 7
1 2 3 4 5
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
3. Describa cada uno de los elementos de la lista anterior, de forma clara y precisa.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
4. Cules son las cuatro secciones que se consideran principales en el escritorio de Windows?
41
1.-
2.-
3.-
4.-
5. Active en el escritorio dos gadgets, por lo menos, y explique los pasos que se utilizaron para tal
fin. Explique, adems, cul es la funcin de cada uno de los gadgets activados.
6. Explique qu es la barra lateral (sidebar) y cul es su funcin.
Imagen de apoyo
7. Explique cmo agregar un gadget al escritorio.
8. Cambie el fondo del escritorio (papel tapiz) y escriba los pasos que se emplearon para tal fin.
9. Modifique el tamao de los conos que se encuentran en el escritorio a: pequeo, mediano o

grande; y escriba el procedimiento empleado para lograrlo.
10. Ordene los conos mostrados en el escritorio, de acuerdo a uno de los criterios siguientes:
nombre, tamao, tipo o fecha; y escriba el procedimiento utilizado para dicha finalidad.
11. Cree una carpeta y un archivo de aplicacin en el escritorio; y escriba el procedimiento

empleado.
12. Escriba el procedimiento requerido para cambiar la resolucin de la pantalla.
42
13. Realice el cierre de sesin en Windows y apague el equipo de cmputo de manera correcta.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la identificacin del sistema
operativo Windows, mediante la exploracin de su escritorio y sus funciones.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

c) Desarrollo. (Seis cuartillas como mnimo)
Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 del apartado de

desarrollo de la prctica. Incluya las imgenes que considere convenientes para
complementar apropiadamente las respuestas requeridas.
e) Bibliografa.

43


5. Devolver el material y/o equipo de cmputo que se haya recibido en calidad de prstamo (en
las mismas condiciones de cuidado en las que se haya recibido).
44
1.3.6. Uso y manejo del apuntador del sistema operativo

Prctica 7: Uso y manejo del apuntador.
Propsito: Identificar las operaciones y formas ms comunes del apuntador (cursor) del ratn.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual las operaciones y
las formas que puede tomar el apuntador (cursor) del sistema operativo.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Describa cul es la funcin de las operaciones siguientes que realiza el ratn.
Operacin Funcin
Dar clic
Doble clic
Apuntar
(consultar)
Clic y arrastrar
45
Seleccionar y
activar
Clic derecho
Clic izquierdo
2. Escriba el significado de cada una de las formas siguientes que puede tomar el apuntador
(cursor) del ratn.
Forma Significado
3. Ejecute las instrucciones siguientes:
- Acerque el apuntador del ratn a tres de los conos del escritorio, y escriba lo que observe en
cada caso.
- Haga clic con el botn izquierdo del ratn en el cono Papelera de reciclaje, y escriba lo que
observe.
- Haga doble clic con el botn izquierdo del ratn en el cono Papelera de reciclaje y escriba lo
que observe.
- Con el apuntador del ratn pruebe los botones minimizar, maximizar o restaurar, y cerrar; de la
ventana de la Papelera de reciclaje.
- Mueva un cono del escritorio, de un lugar a otro, utilizando el apuntador del ratn; y detalle qu
operacin utiliz.
4. Realice el cierre de sesin Windows y apague el equipo de cmputo de manera correcta.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la identificacin de las
operaciones y formas ms comunes del apuntador (cursor) del ratn.
46
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

Respuesta detallada a los numerales 1, 2 y 3 del apartado de desarrollo de la prctica.

Incluya las imgenes que considere convenientes para complementar apropiadamente las
respuestas requeridas.
e) Bibliografa.



47
1.3.7. Uso y manejo de los conos del sistema operativo

Prctica 8: Uso y manejo de conos.
Propsito: Seleccionar y trabajar con los conos del sistema operativo Windows, mediante su
exploracin.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual las operaciones
que se pueden realizar con los conos del sistema operativo Windows.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Identifique los conos que aparecen en la pantalla principal de la computadora que le fue
asignada y anote su nombre y funcin.
48
Ejemplos de conos
2. Cambie el tamao de los conos del escritorio a conos grandes, y anote los pasos que aplic
para lograr tal cometido, posteriormente cambie el tamao a conos pequeos.
3. Organice los conos del escritorio, mediante todos los criterios disponibles, a travs de la opcin
Ordenar por (que aparece al dar clic derecho sobre el escritorio de Windows) y anote los pasos
utilizados.
4. Seleccione un grupo de conos ubicados en el escritorio de Windows y escriba el proceso que se

realiz para lograrlo.
5. Mueva un grupo de conos, de un lugar del escritorio a otro, y escriba el procedimiento

empleado.
6. Escriba los pasos requeridos para copiar un cono.
7. Detalle el proceso requerido para renombrar un cono.
8. Explique cmo se elimina un cono.
9. Enliste los pasos necesarios para acceder a las propiedades particulares de un cono.
49
10. Complemente el siguiente cuadro, por lo menos, con diez conos ms.
cono de aplicacin cono de archivo Extensin Utilidad

asociado
.txt Escribir notas
.docx Elaborar documentos
11. Cree un acceso directo de un documento, directamente en el escritorio.
12. Restaure el cono que se elimin anteriormente.
13. Realice el cierre de sesin y apague el equipo de cmputo de manera correcta.

Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa el uso y manejo de los conos
del sistema operativo Windows, mediante su exploracin.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

50
Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 del apartado de

e) Bibliografa.



1.3.8. Uso y manejo de ventanas del sistema operativo

Prctica 9: Uso y manejo de ventanas.
Propsito: Identificar los elementos diversos que conforman las ventanas de Windows, mediante
la exploracin de sus funciones.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual las ventanas y las
operaciones que se pueden realizar a travs de ellas.

compactos, etc.
51

No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Cree un acceso directo, en el escritorio, de la opcin Explorador de Windows o

Documentos; despus haga doble clic sobre el cono recin creado, para abrir su ventana
correspondiente.
2. Reconozca el ambiente Windows, mediante la ubicacin y sealamiento de los elementos que

conforman la ventana:
52
3. Reconozca la ubicacin y seale los elementos que conforman la ventana Guardar como, que
no presenta la ventana anterior:
4. D una breve descripcin de cada uno de los elementos sealados en el punto anterior.
5. Reconozca la ubicacin y seale los elementos que conforman la ventana Prrafo, que no
53
presentan las ventanas anteriores:
7. Reconozca la ubicacin y seale los elementos que conforman la ventana Fuente, que no
presentan las ventanas anteriores:
54
9. Explora, seala y describe cada uno de los elementos que conforman una ventana de
aplicacin.
10. Realice un cuadro comparativo que seale las semejanzas y diferencias presentadas entre las
ventanas anteriores.

Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la identificacin de los
elementos diversos que conforman las ventanas de Windows, mediante la exploracin de sus
funciones.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
55
Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 del apartado de

e) Bibliografa.



56
1.3.9. Uso y manejo del botn de inicio

Prctica 10: Uso y manejo del botn de inicio.
Propsito: Identificar el botn inicio del sistema operativo Windows, mediante la exploracin de
sus funciones.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual el botn inicio del
sistema operativo Windows, sus elementos y su funcin.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Identifique la versin y sistema operativo instalado en el equipo de cmputo.
2. Reconozca el ambiente Windows, mediante la descripcin de la ubicacin del botn inicio.
3. Despliegue el botn inicio y describa cada uno de las opciones y sus comandos.
57
4. Explique las opciones del men emergente que aparece cuando se da clic derecho sobre
cualquiera de las opciones o comandos del botn inicio.
5. Explique cmo funciona el cuadro de texto Buscar programas y archivos del botn inicio.
6. Explique cmo acceder a los programas y aplicaciones, a travs del botn inicio.
58
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la identificacin del botn inicio
del sistema operativo Windows, mediante la exploracin de sus funciones.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

c) Desarrollo. (Cuatro cuartillas como mnimo)
Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del apartado de desarrollo de la

prctica. Incluya las imgenes que considere convenientes para complementar
apropiadamente las respuestas requeridas.
e) Bibliografa.


59

1.3.10. Administracin de discos

Prctica 11: Administracin de discos.
Propsito: Analizar la integridad, la desfragmentacin y el respaldo de las unidades de discos.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual la administracin

de discos, as como el procedimiento para realizar la desfragmentacin y respaldo de los mismos.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
60
1. Explique los pasos necesarios para acceder a la informacin contenida en el disco duro
instalado en la computadora.
2. Explique y verifique cada una de las propiedades del disco duro.
3. Explique para qu es y cmo funciona la opcin Liberar espacio.
61
4. Indique qu es el desfragmentador de discos, ejecute el procedimiento de desfragmentacin de

la unidad de disco duro C:, y explique el proceso que se llev a cabo.
5. Qu es una copia de seguridad?
6. Por qu son importantes las copias de seguridad?
7. Explique el proceso para realizar un respaldo del disco duro.
8. D formato a una unidad de almacenamiento secundario, como una memoria USB o un disco
flexible de 3 pulgadas.
Nota.- Recuerde que si da formato a una unidad de disco, perder TODOS los datos que sta
contenga. Verifique varias veces la unidad de disco destino a la que le aplicar este
procedimiento, para asegurar que sea la correcta.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la administracin de las
unidades de disco.
a) Portada.
62
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 del apartado de desarrollo de la

e) Bibliografa.



63
1.3.11. Uso y manejo de la barra de tareas

Prctica 12: Uso y manejo de la barra de tareas.
Propsito: Identificar el sistema operativo Windows, mediante la exploracin de la barra de

tareas, sus elementos y sus funciones de manera prctica.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual la barra de

tareas, sus elementos y su funcin.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Identifique la versin y el sistema operativo instalado en el equipo de cmputo.
2. Reconozca el ambiente Windows mediante la ubicacin y sealamiento de los siguientes

elementos de la barra de tareas: botn inicio, rea de notificacin y zona de ventanas abiertas,
conos y accesos directos.
64
3. D una breve descripcin de cada uno de los elementos de la barra de tareas.
4. Escriba cules son los pasos para ocultar automticamente la barra de tareas del escritorio;
explique qu sucede cuando pasa el apuntador del ratn sobre la barra de tareas; y,
posteriormente, habilite de nuevo la visibilidad permanente de la barra.
5. Observe la imagen, lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de forma
correcta. Para tal fin, escriba una de las palabras clave que se proporcionan a continuacin, en los
espacios en blanco sealados por las lneas dentro del enunciado.
Palabras clave:
Ventana Windows 7 Miniatura Herramientas
Vistas Emergentes Escritorio Barra
La nueva de de ofrece previas en de

cada abierta en el .
6. Modifique la altura de la barra de tareas y explique los pasos realizados.
7. Modifique la fecha y la hora de Windows y especifique los pasos empleados.
65
8. Coloque el nombre correcto de las partes siguientes de la barra de tareas:
Elemento Nombre
Objetivo.
operativo Windows, mediante la exploracin de la barra de tareas, sus elementos y sus
funciones.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
66


e) Bibliografa.



67
1.3.12. Manejo de opciones de cerrar o reiniciar el sistema

Prctica 13: Manejo de las opciones de cerrar o reiniciar el sistema.
Propsito: Identificar y conocer las opciones de cierre o reinicio del sistema operativo Windows.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual las opciones de
cierre o reinicio del sistema operativo Windows.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
2. Escriba los pasos a seguir, para apagar el equipo de cmputo correctamente.
3. De acuerdo a la siguiente imagen, explique detalladamente qu sucede cuando se da clic en el

botn Forzar apagado, cuando no se han cerrado todos los programas que se encuentran
abiertos en el momento.
68
4. Escriba una de las opciones de apagado enlistadas en la parte derecha de la imagen que a
continuacin se muestra, a la izquierda de la Funcin que corresponda correctamente.
Opcin Funcin
Permite que su PC entre en un estado de bajo consumo de energa.
69
Con esta opcin el equipo de cmputo se apaga y vuelve a encenderse.
Copia su trabajo al disco duro y luego apaga su PC, por el tiempo que
desee.
Opcin que coloca la imagen de su cuenta de usuario en pantalla.
Se utiliza cuando alguien ms desea usar la computadora por unos

minutos.
Sirve cuando se ha terminado de trabajar en la PC y alguien ms desea
usarla.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describan las opciones de cierre o
reinicio del sistema operativo Windows.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3 y 4 del apartado de desarrollo de la prctica.

Incluya las imgenes que considere convenientes para complementar apropiadamente las
respuestas requeridas.
70
e) Bibliografa.



1.3.13. Concepto y definicin de archivos y carpetas

a) Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones o preguntas siguientes, tache la
opcin (V) si la afirmacin o pregunta corresponde al concepto de archivo, en caso
contrario tache la opcin (F).
(V) (F) 1.- Todos los datos que tiene cualquier tipo de computadora se dividen
en ficheros.
(V) (F) 2.- Un archivo es una estructura de datos que se encuentra en la

memoria principal (RAM) de la computadora.
(V) (F) 3.- Un archivo es un documento que se crea o se guarda con un nombre
que lo identifica, aunque es posible que dos archivos se denominen
igual.
(V) (F) 4.- Un archivo se localiza en la memoria secundaria y es una secuencia

finita de bytes, por lo que es una entidad lgica.
(V) (F) 5.- Los archivos se utilizan para almacenar datos o para guardarlos en
memoria secundaria con la finalidad de no utilizar memoria primaria,
que es ms abundante que la anterior.
71
(V) (F) 6.- Los directorios son agrupados en archivos, dentro del sistema de
archivos.
(V) (F) 7.- Un archivo y un fichero es lo mismo?
(V) (F) 8.- Una carpeta es una especie de contenedor en el disco de la

computadora, en la cual se pueden almacenar documentos, archivos
de programa y otras carpetas.
(V) (F) 9.- Los archivos son una estructura de directorios que organiza carpetas.
(V) (F) 10.- Los directorios facilitan la organizacin de documentos,

permitiendo agrupar stos en categorias, de forma parecida a como
se organizan los documentos en papel en las carpetas de un archivo.
(V) (F) 11.- Una carpeta es lo mismo que un directorio?
b) Instrucciones: Relacione correctamente cada uno de los conceptos enlistados en

la columna de la izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha,
de acuerdo al tipo de informacin que manejan los archivos. Dibuje una lnea para
indicar la relacin correcta entre conceptos y enunciados correspondientes.
a) Los archivos 1.- Contienen informacin sobre la configuracin de

de aplicacin las distintas partes que componen la
computadora.
b) Los archivos 2.- Tienen informacin necesaria para que el

de sistema sistema operativo pueda interpretarla y
reproducir sonidos.
c) Los archivos 3.- Se encargan de cargar, configurar y ejecutar el

de sistema operativo. Si se borra alguno de ellos, el
configuracin sistema operativo presentar problemas y, es
posible, que la computadora ni siquiera
arranque.
d) Los archivos 4.- Su informacin es creada y manejada por los

de audio o de usuarios y podr ser utilizada por distintas
sonido aplicaciones instaladas en la computadora como:
texto (creado con un editor de textos), imgenes
(creadas por un editor de imgenes), hojas de
clculo (creadas con editores de hojas de
clculo), entre otras.
72
1.3.14. Propiedades de los archivos y carpetas

opcin (V) si la afirmacin o pregunta corresponde a las propiedades de los archivos
y las carpetas, en caso contrario tache la opcin (F).
(V) (F) 1.- El nombre de un archivo es una de las muchas formas de

identificacin, con relacin a los otros archivos, en el mismo
directorio.
(V) (F) 2.- Los ficheros pueden tener atributos particulares como: fecha de
creacin, fecha de ltima modificacin, dueo y permisos de acceso.
(V) (F) 3.- El tamao de un archivo est limitado por factores como: la
capacidad disponible en la memoria primaria y los lmites impuestos
por el usuario.
(V) (F) 4.- El tipo de un archivo es caracterizado por la organizacin de los datos
que contiene y la interpretacin que realiza el software que los
escribe o los lee.
(V) (F) 5.- En algunos sistemas operativos, como DOS y Windows, es necesario
que el nombre del archivo tenga una extensin, para que los
programas y el propio sistema operativo puedan reconocer el tipo o
formato del archivo.
b) Instrucciones: Escriba el nombre de una de las propiedades de archivo enlistadas

a continuacin, a la izquierda del ejemplo que corresponda correctamente.
Propiedades de un archivo
Fecha de ltimo acceso Fecha de creacin Tipo de archivo Se abre con
Nombre del archivo Atributo Tamao Ubicacin
Propiedad Ejemplo
1.- Documento de Microsoft Office Word (.docx)
2.- Microsoft Office Word
3.- C:\Users\MyLaptop\Desktop
4.- 2.05 MB (2,160,424 bytes)
5.- mircoles, 06 de julio de 2011, 12:39:53 p.m.
6.- jueves, 07 de julio de 2011, 12:38:29 a.m.
7.- Slo lectura
8.- Prctica 1.docx
73
c) Instrucciones: Escriba los seis permisos de seguridad que puede tener un archivo.
Permisosdeunarchivo
1. 3. 5.
2. 4. 6.
d) Instrucciones: Relacione correctamente cada uno de los conceptos enlistados en

la columna de la izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha,
de tal manera que las propiedades correspondan con sus caracteristicas. Dibuje una
lnea para indicar la relacin correcta entre conceptos y enunciados correspondientes.
a) Contenido 1.- Guardado por; nmero de revisin; nmero

de versin; nombre del programa;
organizacin; administrador; fecha de
creacin, de guardado y de impresin; y
tiempo de edicin.
b) Archivo 2.- Ttulo, asunto, etiquetas, categoras y

comentarios.
c) Origen 3.- Pginas, nmero de palabras, caracteres,

lneas, prrafos, entre otros.
d) Descripcin 4.- Tamao; fecha de creacin, de modificacin y

de ltimo acceso; compartido con; y equipo.
e) Instrucciones: Escriba el nombre de una de las propiedades de carpeta enlistadas

a continuacin, a la izquierda del ejemplo que corresponda correctamente.
Propiedades de carpeta
Contiene Creado Nombre de carpeta Atributos
Tamao Tipo Ubicacin Ejecucin
Propiedad Ejemplo
1.- Trabajos
2.- Carpeta de archivo
3.- C:\Users\MyLaptop\Desktop
4.- 57.2 MB (59,986,254 bytes)
5.- 25 archivos, 0 carpetas
6.- mircoles, 06 de julio de 2011, 01:19:58 a.m.
7.- Slo lectura (solo para archivos de carpetas)
74
f) Instrucciones: Escriba los siete permisos de seguridad que puede tener una
carpeta.
Permisos de una carpeta

1. 4. 7.
2. 5.
3. 6.
1.3.15. Manipulacin de archivos y carpetas

Prctica 14: Manipulacin de archivos o carpetas.
Unidad de aprendizaje: 1. Identificacin y exploracin del software.
Propsito: Identificar el sistema operativo Windows mediante el uso y la manipulacin de

archivos y carpetas.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual el uso y manejo
de archivos y carpetas.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
75
2. Acceda a la Biblioteca Documentos a travs del botn inicio y el comando Documentos,

reconozca y seale los elementos de la ventana:
3. En la ventana del explorador de Windows, que muestra la Biblioteca Documentos, realice las
siguientes actividades y escriba los pasos que sean empleados:
- Cree una carpeta llamada Informtica.
- Abra la carpeta Informtica y cree dos carpetas ms, con los nombres Materias y Personal.
- Abra la carpeta Materias y cree las carpetas Word y PowerPoint.
- Abra la carpeta Personal y cree las carpetas Msica personal y Fotos personales.
4. Entre al programa MS Word y cree un archivo llamado Ejemplo 1, que contenga el

nombre de las materias que est cursando (o que haya cursado en algn tipo de estudios que
haya realizado) y gurdelo en la carpeta Word, que cre en el punto anterior.
5. Entre al programa MS PowerPoint y cree una presentacin con sus datos personales;
guarde la presentacin con el nombre Ejemplo 2, en la carpeta PowerPoint creada
76
anteriormente.
6. Copie cinco canciones de su msica favorita, en la carpeta Msica personal.
7. Copie cuatro fotografas a la carpeta Fotos personales.
8. Renombre el archivo Ejemplo 1 a Resumen, y el archivo Ejemplo 2 a Datos personales.
9. Mueva el archivo Resumen a la carpeta Informtica.
10. Copie el archivo Datos personales a la carpeta Personal.
11. Elimine el archivo Datos personales.
12. Mueva la carpeta Materias a la carpeta Personal.
13. Abra la carpeta Materias y mueva el archivo Resumen a la carpeta Informtica.
14. Elimine la carpeta Materias.
15. Renombre la carpeta Informtica a Conalep.
16. Cree un acceso directo, en el escritorio, a la carpeta Fotos personales.
17. Cree un acceso directo, en el escritorio, a la carpeta Conalep.
18. Busque la carpeta Materias (desde el cuadro de bsqueda, en la parte superior derecha de la
ventana del explorador de Windows).
19. Restaure o recupere la carpeta Materias.
20. Comparta la carpeta Materias.
Objetivo.
operativo Windows mediante el uso y la manipulacin de archivos y carpetas.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula
77

Respuesta detallada a los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19 y 20 del apartado de desarrollo de la prctica. Incluya las imgenes que
considere convenientes para complementar apropiadamente las respuestas requeridas.
e) Bibliografa.



78
1.3.16. Organizacin y estructuracin de directorios

opcin (V) si la afirmacin o pregunta corresponde a la organizacin y estructuracin
de directorios, en caso contrario tache la opcin (F).
(V) (F) 1.- Podemos organizar los archivos y carpetas de los diferentes medios
de almacenamiento (como el disco duro, la unidad de CD, la unidad
de DVD, la memoria USB, etc.) por medio del explorador de
Windows.
(V) (F) 2.- Por medio del administrador de archivos podemos realizar las
operaciones de ver, eliminar, copiar, mover archivos, renombrar y
crear accesos directos; tanto de archivos como de carpetas.
(V) (F) 3.- El Windows Internet Explorer y el explorador de Windows es lo

mismo?
79
1 2 3 3
5 6 7
b) Instrucciones: Enliste correctamente el nombre de cada uno de los elementos de
la ventana del explorador de archivos de Windows, que se indican en la imagen
siguiente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

80
1.4. Uso de panel de control y de impresin
1.4.1. Uso del panel de control

Prctica 15: Uso del panel de control.
Propsito: Explorar e identificar el uso y las opciones de personalizacin del panel de control del
sistema operativo Windows.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica los conceptos bsicos del
panel de control del sistema operativo Windows.

compactos, etc.
Herramientas: Preparar el equipo y el rea de trabajo.
Verificar las conexiones elctricas.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
trabajo. indique.
Elegir a un responsable por cada Encender el equipo de cmputo de forma
pareja, el cual se har cargo del correcta.
material que se le designe. Abrir sesin Windows.
Desde el panel de control se puede personalizar el escritorio de Windows, administrar los

usuarios, agregar o quitar programas y administrar las cuentas de usuarios.
a) Exploracin de las opciones del panel de control del sistema operativo Windows.
1. Para acceder al panel de control, haga clic en el botn de inicio de Windows y, luego, en la
opcin Panel de control.
81
Windows permite mostrar el panel de control en modo: Ventana principal o Vista por
Categora:
y Vista Clsica, con conos pequeos o grandes:
82
Para activar esta segunda forma de ver el panel de control (o regresar a la vista por categora), se
debe dar clic en la opcin deseada del cuadro de lista Ver por:
2. En el equipo que se le asign, cambie a los diferentes tipos de vista del panel de control.
3. Explore y revise cada una de las opciones mostradas, y tome nota de las funciones que
realiza.
4. Apague el equipo de cmputo de manera correcta, una vez terminado el proceso de

exploracin.
b) Terminado el proceso de exploracin e identificacin de opciones del panel de control, en el

siguiente cuadro se deben escribir las opciones exploradas, as como la funcin que realiza cada
una de ellas.
Opcin del panel de control Funcin
83
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin e identificacin
del uso y las opciones de personalizacin del panel de control del sistema operativo Windows.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula


Inclusin de las imgenes de cada uno de las opciones identificadas en el panel de
control.
Insercin del cuadro del inciso b, del apartado de desarrollo de la prctica.
e) Bibliografa.

84


5. Devolver el material que se haya recibido en calidad de prstamo (en las mismas
condiciones de cuidado en las que se haya recibido).
85
1.4.2. Configuracin de hora y fecha

Prctica 16: Configuracin de hora y fecha desde el panel de control.
Propsito: Configurar la hora y fecha del equipo de cmputo a travs del panel de control del
sistema operativo Windows.
panel de control del sistema operativo.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
trabajo. indique.

86
2. Haga clic en el texto (la opcin) Reloj, idioma y regin, del panel de control.
3. D clic en el texto (la opcin) Fecha y hora.
4. Presione el botn Cambiar fecha y hora.
5. Modifique la fecha y la hora actual del sistema.
87
6. D clic en el botn Aceptar. Verifique que el sistema haya hecho el cambio solicitado.
7. Apague el equipo de cmputo de manera correcta, una vez finalizado el cambio.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la configuracin de la hora y la
fecha del equipo de cmputo a travs del panel de control del sistema operativo Windows.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula

88

Inclusin de las imgenes de cada una de las opciones identificadas en el proceso de
cambio de la hora y la fecha del equipo, en el panel de control.
e) Bibliografa.



89
1.4.3. Configuracin de pantalla

Prctica 17: Configuracin de pantalla desde el panel de control.
Propsito: Configurar la pantalla a travs del panel de control del sistema operativo Windows.
panel de control del sistema operativo Windows.

compactos, etc.
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
trabajo. indique.

90
2. D clic en el texto (la opcin) Cambiar el tema, bajo la opcin Apariencia y

personalizacin, del panel de control.
3. Elija uno de los temas que se presentan en la ventana. Una vez que se haya modificado
automticamente el tema, cierre la ventana para finalizar el proceso.
4. Cambie el fondo de escritorio (conocido tambin como papel tapiz) dando clic en el texto
Cambiar fondo de escritorio, bajo la opcin Apariencia y personalizacin, de la ventana
91
principal del panel de control.
5. Elija un tipo de fondo de escritorio.
6. D clic en la opcin Posicin de la imagen, para elegir la forma en que se presentar la

imagen.
7. Si se seleccionan varias imgenes como fondo de escritorio, se activar la opcin Cambiar

imagen cada, a fin de elegir la cantidad de tiempo que cada una de las imgenes seleccionadas
ser mostrada como papel tapiz. Adems, si se marca la casilla de la opcin Orden aleatorio,
Windows seleccionar una de las imgenes al azar, para colocar como fondo de escritorio, cuando
92
el intervalo de tiempo establecido lo indique.
8. D clic en el botn Guardar cambios, para finalizar el proceso.
9. Apague el equipo de cmputo de manera correcta, una vez terminado el proceso de cambio de
apariencia de la pantalla.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la configuracin de la pantalla
del equipo de cmputo a travs del panel de control del sistema operativo Windows.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula


Inclusin de las imgenes de cada una de las opciones identificadas en la configuracin de
pantalla, en el panel de control.
e) Bibliografa.

93


94
1.4.4. Administracin y manejo de impresoras

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones siguientes elija la opcin Falso, si la
afirmacin es incorrecta, o seleccione la opcin Verdadero, si la afirmacin es
correcta.
1.- Para agregar una impresora inalmbrica, hay que seleccionar la opcin Hardware y
sonido, del men Archivo, del men Inicio de Windows.
2.- Los documentos que estn en la cola de impresin pueden ser eliminados desde el
administrador de discos de Windows.
3.- Para elegir el tipo de papel y su tamao, se tienen que desplegar las propiedades
de la impresora.
4.- Cuando uno de los cartuchos de tinta se termina (en una impresora de inyeccin de
tinta) se puede seguir imprimiendo.
5.- El asistente para agregar impresoras puede detectar aquellas impresoras que de
tipo Plug and Play.
6.- Un equipo de cmputo en especfico tiene la posibilidad de instalar impresoras que

se encuentren conectadas a otros equipos, considerando que ambos equipos estn
conectados a la misma red?
7.- Es posible tener ms de una impresora como predeterminada?, previendo el

hecho de que, al fallar una, el sistema pudiera tomar otra para imprimir.
8.- El tner de una impresora lser es peligroso para un ser humano.
9.- Una impresora lser emite un haz de luz que permanece constante y nunca rebota.
95
10.- La computadora enva los datos para imprimir y le indica a la impresora cmo
deben ubicarse en la hoja.
1.4.5. Cuentas de usuario y contrasea

1.- Describa todos los pasos necesarios para crear una cuenta de usuario y para crear
su contrasea respectiva, a travs del panel de control de Windows.
1.4.6. Opciones de telfono y MODEM
1.- Describa todos los pasos necesarios para cambiar la configuracin de telfono y
MODEM.
96
1.4.7. Manejo de conexiones de redes
a) Instrucciones: Relacione correctamente cada uno de los conceptos enlistados en

la columna de la izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha.
correspondientes.
a) Conexin 1.- Es la conexin de dos o ms computadoras

para compartir datos, perifricos y recursos;
como unidades de disco e impresora.
b) Conexin fsica 2.- El acceso a la red de internet.
c) Topologa 3.- Determina la distribucin de cada

computadora con relacin a las dems
terminales y a la red.
d) Conexin lgica 4.- Es la conexin de servidores, clientes y

dispositivos de red que determina la
topologa.
e) Tipo de conexin 5.- Punto de enlace entre dispositivos o sistemas.
f) Protocolo 6.- Transferir datos.
g) Red 7.- Permite a los usuarios autorizados (con

identificacin y contrasea vlidos) acceder a
los servicios de la red.
h) Objetivo de 8.- Conjunto de normas o reglas que permiten el

conexin intercambio de informacin.
b) Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones o preguntas siguientes, tache la

opcin (V) si la afirmacin o pregunta corresponde al tema de conexin de red, en
caso contrario tache la opcin (F).
(V) (F) 1.- Una conexin de red puede ser alambrada o inalmbrica.
(V) (F) 2.- Una conexin de red puede ser digital o analgica.
(V) (F) 3.- Existen conexiones de red de tipo virtual o real.
97
1.4.8. Concepto de topologa
a) Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de

los enunciados.
Palabras claves:
Terminales Computadora Distribucin Red
1) De acuerdo al concepto tradicional de topologa, sta determina la , de

cada con relacin a las dems y a la .
1.4.9. Tipos de topologas
a) Instrucciones: Escriba el nombre de una de las topologas enlistadas a

continuacin, a la izquierda de la descripcin que corresponda correctamente.
Topologas bsicas
Anillo rbol Estrella Bus Malla
Topologa Descripcin
1.- Todas las computadoras o nodos que forman parte de la red

estn conectadas entre s, a travs de un enlace directo.
2.- Todas las estaciones o nodos estn conectadas a una

computadora central nica, que controla la red.
3.- Todas las computadoras estn unidas por un enlace comn

nico, de manera lineal.
4.- A partir de un nodo raz, los distintos nodos estn organizados

en forma de ramificaciones.
5.- Los nodos estn unidos uno tras otro, es decir, en forma de
cadena circular.
98
b) Instrucciones: Relacione correctamente cada uno de los conceptos enlistados en

la columna de la izquierda con una sola de las imgenes en la columna de la derecha.
Dibuje una lnea para indicar la relacin correcta entre conceptos e imgenes
correspondientes.
a) Anillo 1.-
b) Estrella 2.-
c) Bus 3.-
d) Malla 4.-
e) rbol 5.-
1.4.10 Entorno de red.
Instrucciones: Tomando como sugerencias los conceptos siguientes, realice un dibujo

que haga alusin a los elementos que puede contener una red.
Entornodered
Sistema Protocolode Proteccin Transmisin

Interconexin Topologa
operativodered comunicacin Seguridad dedatos
99
1.4.11. Conceptos bsicos de impresoras y fax
Instrucciones: Escriba el nombre de uno de los tipos de impresora enlistados a

continuacin, a la izquierda de la definicin que corresponda correctamente.
Tipos de impresora
Matriz de puntos Inyeccin de tinta Lser Inalmbrica Multifuncional Trmica
Tipo de impresora Definicin
1.- Proporciona colores brillantes de gran cobertura que reflejan

la luz y el agua con realismo.
2.- Imprime documentos desde cualquier lugar, sin el

inconveniente de los cables de conexin.
3.- Emplea el mtodo de chorro continuo y el de descarga a

demanda. Realiza descargas constantes de tinta, y descargas
a demanda cuando se necesita.
4.- Tienen alta velocidad y rendimiento de impresin. Su

velocidad se mide en impresin de pginas por minuto.
5.- Tiene un cabezal con matriz de puntos cuyas combinaciones

forman los caracteres.
6.- Se caracteriza porque, adems de imprimir, tiene otras

funciones, como la de una copiadora y la de un escner.
100
1.4.12. Agregar una impresora al sistema, local o de red

Prctica 18: Agregar una impresora al sistema, local o de red.
Unidad de aprendizaje: 1. Identificacin y exploracin del software.
Propsito: Conocer y aplicar el procedimiento paso a paso para instalar una impresora, local o de
red, en el equipo de cmputo.
Conocimientos Previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual el procedimiento

para instalar una impresora, local o de red, en el equipo de cmputo.

compactos, etc.
Impresora, dispositivos conectados a la computadora.
Medio de almacenamiento para Encender el equipo de cmputo de forma
respaldar la prctica (memoria USB). correcta.
Libreta y pluma para tomar notas. Abrir sesin Windows.
Herramientas:
No aplica.
Tiempo estimado:
1 hora.
1. Identifique la versin y el sistema operativo instalado en el equipo de cmputo que se le

asign.
2. Realice la revisin de las condiciones de operacin de la impresora.
- Verificar el manual de la impresora.
101
- Verificar la conexin del cable de datos entre la CPU y la impresora.
- Verificar que el cable de alimentacin de la impresora est conectado a un contacto polarizado

con tierra fsica.
3. Explique el procedimiento empleado para la instalacin de una impresora en el equipo de

cmputo.
4. Una vez instalada, verifique las condiciones de la impresora.
- Localice la bandeja de alimentacin del papel, la cubierta superior, la puerta posterior y el tner,
de acuerdo al tipo de impresora empleado.
- Localice el interruptor de encendido de la impresora y actvelo (encienda la impresora).
5. Coloque papel en la impresora, de acuerdo al modelo utilizado.
6. Coloque una cinta, un cartucho de tinta o un cartucho de tner; dependiendo del tipo de
impresora utilizado.
7. Realice una prueba de impresin.
8. Si durante la impresin se atasca el papel:
- Verifique el cdigo de error que la impresora indica.
- Abra la cubierta de la impresora.
- Retire el cartucho de tinta o de tner.
- Busque el papel atorado en el rea indicada por el cdigo de error.
- Retire cuidadosamente el papel.
- Coloque nuevamente el cartucho de tinta o de tner en la impresora.
- Reintente el proceso de impresin.
9. Precauciones:
102
- No limpie la impresora con solventes o con exceso de agua.
- Mantenga la impresora alejada de temperaturas extremas, como la luz directa, calefactores y

acondicionadores de aire.
- Mantenga alejados de la impresora, objetos pequeos como clips y/o lquidos.
10.- Realice el cierre de sesin de Windows.
11.- Apague el equipo de cmputo de manera correcta.
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa el procedimiento paso a paso
para instalar una impresora, local o de red, en el equipo de cmputo.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
de matrcula


103
e) Bibliografa.




104
APNDICE
RESPUESTAS

105
1. Manejo de componentes del equipo de cmputo
1.1. Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin

1.1.1 Conceptos bsicos de software y hardware

1.b)Falso 6.a)Verdadero
3.a)Verdadero 8.a)Falso
5.a)Verdadero 10.a)Falso
1.1.2. Antecedentes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

1.Tecnologa 6.Habilidades
2. Profesionales de las tecnologas de la 7.Informtica
informacin 8.Ganancia
3.Integran 9.UNIVACI
4.Pautas 10.Vaco
5.Computadora
1.1.3. Uso de las tecnologas de la informacin

1.g)Smartboard 6.h)TIC
2.a)Telefona 7.j)Tarjetasdememoria
3.d)Televisin 8.k)Bibliotecas
4.f)Wiki 9.o)Actividades
5.c)Learning2.0 10.m)VoIP

1.1.4. Importancia de las tecnologas de la informacin
Ejercicio1.
1.b)Aprendizaje 6.b)Herramienta
2.a)Profesor 7.b)NetscapeNavigator
3.c)Conocimiento 8.a)Lasmquinas
4.c)Investigacin 9.c)iPad
5.a)Elproyectordeimgenes 10.c)Facebook

106
Ejercicio2.
1.f)Mineradedatos 6.j)Educacin
2.d)Globalizacin 7.g)Polticaeducativa
3.i)Clientesnuevos 8.b)Periodismo
4.h)Sistemadeinformacin 9.e)Comercioelectrnico
5.c)Competitividad 10.a)Sectorsalud
1.1.5. Gestin de informacin

a) 8 e) 5
b) 1 f) 3
c) 7 g) 2
d) 6 h) 4
1.1.6. Uso de correo electrnico y la mensajera instantnea

1.j)Correoelectrnico 6.g)Fax
2.c)Virus 7.i)Almacena
3.d)Imgenes 8.h)Mensajerainstantnea
4.f)Yahoo 9.e)90
5.b)Acusederecibo 10.a)Microsoft
1.1.7. El presente de las redes sociales en nuestras vidas

1.a)Verdadero 6.a)Verdadero
2.b)Falso 7.b)Falso
3.a)Verdadero 8.a)Verdadero
4.a)Verdadero 9.b)Falso
5.b)Falso 10.b)Falso

1.2.1 Elementos bsicos de la Unidad Central de Proceso (CPU)

1.f)CPU 6.j)MemoriaprincipaloRAM
2.d)Microprocesador 7.i)TarjetaRAM
3.a)Unidaddecontrol 8.c)SIMM
4.h)Unidaddeejecucin 9.e)Unidadesdediscosmagnticos
5.g)Unidaddememoria 10.b)Puertosdeconexin
1.2.1. Unidades de disco, puertos de conexin, tipos de memoria

y microprocesadores
107
Discodurointerno

Discoflexiblede3pulgadas

CDoDVD

PuertoUSB

Discoduroexterno

MemoriaFlashUSB
Microprocesador

MemoriaRAM

Cabledepuertoparalelo

Cabledepuertoserie

108
1.2.2. Dispositivos bsicos de hardware (entrada, salida y almacenamiento)

Dispositivosdeentrada
1.Cmaradefotosdigital 5.Pantallatctil
2.Cmaraweb 6.Teclado
3.Micrfono 7.Joystick
4.Escner 8.Ratn
Dispositivosdesalida
1.Monitor 5.Impresoramultifuncional
2.Impresoralser 6.Bocinasoaltavoces
3.Impresoradeinyeccindetinta 7.Audfonos
4.QuemadordeCD/DVD
Unidadesdealmacenamiento
1.Discoflexible 4.CDoDVD
2.Discoduro 5.UnidadoquemadordeDVD
3.UnidaddeCD/DVD 6.MemoriaflashUSB
1.3. Identificacin y exploracin del software
1.3.1 Antecedentes del sistema operativo

a),2);Segundageneracin.
b),5);Generacincero.
c),4);Cuartageneracin.
d),1);Primerageneracin.
e),3)Tercerageneracin.
1.3.2 Concepto de sistema operativo

1.(F) 6.(V)
2.(V) 7.(F)
3.(V) 8.(V)
4.(F) 9.(V)
5.(V) 10.(F)
109
1.3.3. Versiones del sistema operativo

1.Amiga 8.CP/M
2.DOS 9.Mach,
3.IBM 10.ManuetOS
4.Macintosh 11.Paradispositivosmviles
5.Unix 12.Otros
6.Windows 13.QNX
7.BSD
1.3.4. Concepto de lenguaje de programacin
1) De acuerdo al concepto tradicional de lenguaje de programacin, ste est formado por un
conjuntodepalabrasreservadas,smbolosyreglasdeordensemnticoysintcticoquedefinensu
estructura, las expresiones y su significado, con la ayuda de un lenguaje cercano al lenguaje
humano.
2)Porotrolado,sedicequeloslenguajesinformticosabarcanunconjuntodelenguajescomolos
lenguajesdeprogramacinyloslenguajesdeinstruccionescomoHTML.
A R T S Q W H A U O I U L K Z W S A K L M N Z X N O
V S Z X D B H S P I N B X J K C V L E S E A O W P
X L S M P S Z S I R P Y S K X E D C J N R A I U A R
C L I I O A X D N O A T O J C R F O H H E C N Y I O
V O G N G Q C F T M S C L H V T G N G Y A S S T N M
Z P D B I N V G A B D R O G B Y H L F M S E T R F H
X G A O U W I H C V F E B N N U J T A C I M V E T Y
R R Q T Y E B F T C G W M F C I K R D O M T Z W O T
E S W N T R N J I E H Q I D M E G V T N L R R Q R L
G I E U R T M K C C J A S S A O P I S Z K E E A M S
P N R J E Y L L 0 R A S P A R I L T E X P W G S Z F
X C T N W U K I T K D U P S O M O W A Q L D X R
B O Y O C I T N A M E S O E S T R U C T U R A F T E
P N U C Q O H P O A L E I S D P Q S M Q S E S G G G
R S I L M I N O E S X F N O O A W I R S O X S O B B
V T O K N O G I A P G S I F C E N G E F P X U E M
M R E J B P F U R D T H A U G S I V O M R R U E S N
Q G J H V Z D E F Z O D Y H D R T Y G I D A X T J
W H A G C X S O L G X J A O J F Y B A P N Q Z P R K
A K U F X I P E K H C K V T K G U N T M S W G R Q L
U L G D O C O I J J S A R T E L R E D P R A P O S Q
C M N N Z V I U H K V L E R L H I M R C X O F C Z M
R O E S A B U J G L B S E J O K W O Z D F V C S
E S L A D N Y N F N O E W Q K P L N N A E T N O T
110
G P L Q S E N O I C C U R T S N I E B S L H I U
1.3.13Conceptoydefinicindearchivosycarpetas.
a) 1.(V), 2.(F), 3.(F), 4.(V), 5.(F), 6.(F), 7.(V), 8.(V), 9.(F), 10.(V),11.(V)
b) 1.c); 4.a); 2.d) 3.b)
1.3.14. Propiedades de los archivos y carpetas
a) 1.(F), 2.(V), 3.(F), 4.(V), 5.(V)
b) 1.Tipodearchivo;2.Seabrecon;3.Ubicacin;4.Tamao;5.Fechadecreacin;
6.Fechadeltimoacceso;7.Atributo;8.Nombredelarchivo
c)Permisos:Controltotal,modificar,lecturayejecucin,lectura,escrituraypermisosespeciales.
d) 1.c); 2.d); 3.a) 4.b)
e) 1.Nombredecarpeta;2.Tipo;3.Ubicacin;4.Tamao;5.Contiene;6.Creado;
7.Atributos.
f)Permisos:Controltotal,modificar,lecturayejecucin,mostrarelcontenidodelacarpeta,
lectura,escrituraypermisosespeciales.
1.3.16. Organizacin y estructuracin de archivos

a) 1.(V); 2.(V); 3.(F)
b) 1.Botonesadelanteyatrs;2.Barradedirecciones;3.Barradeherramientas;
4.Cuadrodebsqueda;5.Paneldenavegacin;6.Paneldedetalles;
7.Listadearchivos
1.4. Uso del panel de control y de impresin
1.4.4. Administracin y manejo de impresoras

1.b)Falso 7.b)Falso
5.a)Verdadero
6.a)Verdadero
1.4.5. Cuentas de usuario y contrasea
111
Pasosparacrearunacuentadeusuario,atravsdelpaneldecontroldeWindows.
1. Abrir el Panel de control y dar clic en Agregar o quitar cuentas de usuario, bajo el rubro
Cuentasdeusuarioyproteccininfantil.
2.Enlaventanaqueaparece,darclicenlaopcinCrearunanuevacuenta.
3.Enlaventanasiguiente,escribirunnombreyuntipodeusuarioparalacuenta.Lostiposde
usuario son: Usuario estndar, el cual puede utilizar las aplicaciones instaladas en el sistema y
mantener su propia configuracin para cada una de ellas, aunque no puede instalar software o
hardware adicional; y el tipo de usuario Administrador, el cual puede realizar lo mismo que el
anterior, con la diferencia de que ste s puede instalar software y hardware nuevo
(inadvertidamente tambin puede permitir que se instale software malicioso como un virus y
eliminararchivosimportantesdelsistemaohardwarepreviamenteinstalado).
112
3.PresioneelbotnCrearcuenta,enlaventanaanterior,parafinalizarelprocesodecreacinde
lacuenta.
Pasos para crear la contrasea de una cuenta de usuario, a travs del panel de control de
Windows.
1.AbrirelPaneldecontrolydarclicenCuentasdeusuarioyproteccininfantil.
2.DarclicenlaopcinCuentasdeusuario,delaventanaqueaparece.
113
3.Posteriormenteaparecerunaventanaconvariosenlaces,darclicenelenlaceconlaleyenda
Crearunacontrasea.
4.Dentrodelaopcinseleccionadasedebeingresareltextoqueservirdecontrasea,volverloa
escribirparasuconfirmacin,escribirunindiciodecontrasea(algoquenospermitarecordarla,
pero que no permita deducirla, ya que este indicio ser visible a todo el mundo), y presionar el
botnCrearcontrasea,parafinalizar.
114
5.Sedebehacernotarque,lapantallamostradaenelpaso3,solamenteaparecersiseinicila
sesinenWindowsconelusuariodelacuentaalaqueselecrearlacontrasea(elusuarioSol
VaLctea,enlafiguradelpaso3).Encasodequelasesinsehayainiciadoconotrousuario,
aparecerlaventanasiguiente,enlacualyconlafinalidaddecrearlacontraseaparaelusuario
SolVaLctea,sedeberdarclicenAdministrarotracuenta.
6.Finalmente,darclicenlaimagenoenelnombredelacuentaalaquerealmenteseledesea
crearlacontrasea(SolVaLctea,paraelejemplo).Loanteriormostrar,ahoras,laventana
presentadaenelpaso3.
115
1.4.6. Opciones de telfono y MODEM

ParaconfigurarlasopcionesdetelfonoyMODEMrealizarlossiguientespasos:
1.DarclicenlaopcinTelfonoymdemdelpaneldecontroldeWindows.
2.DentrodelaventanadeTelfonoymdemescribaenloscampossiguientes:
Enqupasoreginseencuentraahora?
Culeselcdigodeciudadoreadondeseencuentraahora?
Especifiqueuncdigodecompaadetelfonos,silonecesita.
Nmeroparaobteneraccesoaunalneaexterna.
Elsistematelefnicodeestaubicacinusamarcadopor:
*Tonos
*Pulsos
116
1.4.7. Manejo de conexiones de redes

a) 1.g);2.e);3.c);4.b);5.a);6.h);7.d);8.f)
b) 1.(V); 2.(V); 3.(V)
1.4.8. Concepto de topologa

1) De acuerdo al concepto tradicional de topologa, sta determina la distribucin, de cada
computadoraconrelacinalasdemsterminalesyalared.
1.4.9. Tipos de topologas

a) 1.Malla;2.Estrella;3.Bus;4.rbol;5.Anillo
b) 1.d) 2.e) 3.b) 4.a) 5.c)
1.4.11. Conceptos bsicos de impresoras y fax

1.Trmica 4.Lser
2.Inalmbrica 5.Matrizdepuntos
3.Inyeccindetinta 6.Multifuncional
117
i
2.1. Identificacin de editores
2.1.1. Conceptos de un editor y un procesador de textos

a) Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de
los enunciados.
Palabras claves:
Operaciones Archivos Crear Editor Programa Texto
Formato Funciones Pegar Cortar Copiar Edicin
Un de es un pequeo y sencillo que

permite texto, leer de texto sin y
realizar bsicas de como , , y son pocas
las que incorpora a su men.
b) Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de

los enunciados.
Palabras claves:
Almacenados Objetos Configuracin Software Programa

Grficos Impresin Herramientas Manipulacin Procesador
Formato Documentos Aplicacin Documentos
Un de texto es un o de para la creacin

y de varios tipos de de texto, posee que permiten
dar al texto, de de de ,
insertar , , entre otras caractersticas para ser y estar listos
en cualquier momento.
1
2.1.2. Identificacin entre un editor de texto y un procesador de textos

a) Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones siguientes elija la opcin Falso,
si la afirmacin es incorrecta, o seleccione la opcin Verdadero, si la afirmacin es
correcta.
1. Los editores de texto son programas que aceptan texto del teclado y lo
muestran en pantalla, no realizan operaciones de formato y una de las
extensiones que maneja es txt.
2. Los editores de texto son utilizados por programadores, algunos ejemplos

de editores de texto son Edit, Edlin y Write.
3. Un editor de texto adems de realizar tareas bsicas con textos como crear
documentos se utiliza para escribir correo electrnico, codificar programas de
cmputo y crear documentos con formato avanzado.
4. Un editor de texto como el bloc de notas permite a los programadores

introducir lneas de cdigo, por lo tanto, es una de las opciones para las PCs
de programacin.
5. El bloc de notas es un programa accesorio de Windows para crear,

modificar e imprimir texto.
6. Editar texto no es introducir texto ni modificarlo, si ya existe en un

documento.
7. Un procesador de texto es un programa de aplicacin solo para la

manipulacin de textos.
8. MS Word es un procesador de texto de uso fcil que ofrece una interfaz

atractiva para crear documentos, manipular texto, dar formato, insertar
objetos, etc.; y los archivos que crea tienen la extensin doc o docx
2
9. MS Word se utiliza como una mquina de escribir, pues para crear un

documento solo tienes que escribir, por lo tanto, un procesador de texto es
una mquina de escribir.
10. Un procesador de texto es un software de aplicacin para crear cartas,

artculos, informes e, incluso, hasta libros de texto completos.
11. Los programas de autoedicin permiten disear pginas completas de un

peridico o una revista con texto y algunos grficos como elementos bsicos
como PageMaker, FrameMaker y QuarkPress.
12. WordPerfect, Mac Write II, Ami Pro, Word, WordStar y WordPro son
ejemplos de editores de texto.
b) Instrucciones: Con los datos anteriores elabore una tabla que contenga
semejanzas y diferencias entre un editor de texto y un procesador de texto.
Editor de texto Procesador de texto
Semejanzas
Diferencias
3
2.1.3. Identificacin de los elementos de un procesador de textos
a) Instrucciones: Reconozca el procesador de texto de Microsoft Word mediante la

ubicacin y sealamiento de sus elementos. Para tal fin observe la siguiente imagen y
anota en cada rectngulo el nombre correcto de cada elemento sealado:
Regla Cinta de opciones
Botn office Barra de ttulo Botones de control
}}}}}}}}}}}}}}} Barras de desplazamiento

Zoom

rea de trabajo Botones de vista

4
b) Instrucciones: Relacione correctamente ambas columnas anotando en el crculo la

letra que corresponda al planteamiento de manera correcta:
1. Est integrada o compuesta a) Barra de acceso rpido.

por fichas o pestaas, las cuales
contienen botones, comandos,
galeras y cuadros de dialogo de
forma funcional.
2. Integra los comandos que se b) Cinta de opciones.

utilizan para crear, guardar, abrir e
imprimir, entre otras opciones.
3. Aqu se pueden integrar los c) Botn office.

comandos de uso frecuente como
guardar, abrir, nuevo, hacer,
deshacer, y otros, segn el gusto
del usuario (botn personalizar)
4. Estan diseadas y orientadas d) Botones de comando.

hacia las tareas.
5. Los grupos de cada ficha e) Grupos de fichas.

dividen las tareas en subtareas.
6. Ejecutan un comando o f) Fichas.

muestran un menu de comandos.
7. Permiten el acceso a los g) Comandos

cuadros de dialogo.
8. Se despliegan al ejecutarlos h) Acceso

o ejecutan la orden indicada.
5
2.1.4. Manejo de opciones ms comunes en la elaboracin de documentos

a) Instrucciones: Reconozca los elementos del cuadro de dialogo Guardar como y
Abrir mediante la ubicacin y sealamiento de sus elementos. Escriba correctamente
en la parte izquierda de la imagen el nombre de cada uno de sus elementos, de
acuerdo al nmero asignado en la imagen de la parte derecha:
Guardar como
1.
1
2 4 3
2.
3.
4.
5
5. 6
6.
7. 7
8
8.
9. 9
Abrir
1.
1 2 4 3
2.
3.
4.
5. 6
5
6.
7.
8.
8 7
9.
6
b) Instrucciones. Indique en el lado derecho de la siguiente tabla cual es la funcin

de cada una de las opciones que se localizan del lado izquierdo y que son de uso ms
comn (de edicin) en la elaboracin de un documento.
Opcin Descripcin
c) Instrucciones. Indique en el lado derecho de la siguiente tabla cual es la funcin

comn (de formato) en la elaboracin de un documento.
Opcin Descripcin
7
d) Instrucciones. Indique en el lado derecho de la siguiente tabla cual es la funcin

comn (de prrafo) en la elaboracin de un documento.
Opcin Descripcin
8
2.1.5. Edicin y formato de documentos

Prctica 1: Manejo de opciones ms comunes en la elaboracin de documentos.
Unidad de aprendizaje: 2. Expresin por escrito de informacin en formato digital.

Propsito: Explorar las opciones de edicin y las opciones de formato ms comunes,
mediante su manejo y aplicacin para la elaboracin de documentos a travs del
procesador de textos de Word.
Conocimientos previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual las
opciones de edicin y formato ms comunes para la elaboracin de documentos.

Laboratorio de informtica. Evitar la manipulacin de lquidos cerca
Participantes: del equipo.
Individual. No introducir objetos extraos en los
Recursos materiales: dispositivos de disco ni ranuras.
Equipo de cmputo. No utilizar imanes cerca del equipo,
Software de sistema operativo discos compactos, etc.
Windows instalado. Limpiar el rea de trabajo.
Medio de almacenamiento para Preparar el equipo y el rea de trabajo.
respaldar la prctica (memoria USB). Verificar las conexiones elctricas y de
Libreta y pluma para tomar notas. los dispositivos conectados a la
Herramientas: computadora.
No aplica Encender el equipo de cmputo de
Tiempo estimado: forma correcta.
2 horas. Abrir sesin Windows.

Adecue la prctica de acuerdo al Aplicar las medidas de seguridad e
material y al equipo de cmputo higiene.
que exista en el lugar de trabajo. Seguir las instrucciones que el docente
Asigne una computadora personal a le indique.
cada alumno. Utilizar como gua los pasos que marca
Indicar al alumno la responsabilidad el desarrollo de la prctica.
que tiene del equipo de cmputo Hacerse responsable del equipo de
que se le asign. cmputo que se le asigne.
Explicar los pasos de la prctica de Informar de cualquier anomala al
manera clara y concisa. docente antes, durante o al finalizar la
prctica.
1. Identifique la versin y el procesador de texto instalado en el equipo de cmputo que

le fue asignado.
2. Abra el procesador de texto de Microsoft Word y en la hoja en blanco (rea de
trabajo) que est al entrar a Word escriba:
Ante el exitoso resultado obtenido, nos sentimos motivados a extender una calurosa
felicitacin a su editorial, misma que solicitamos haga extensiva a la autora, por la
calidad de sus libros y por eficiente desempeo en los cursos que imparti en nuestro
organismo. [intro]
9
Atentamente: [intro]
El inters que nos despert dicho material nos condujo a entrevistarnos con la autora, a
quien solicitamos impartiera un curso de capacitacin secretarial, a lo que gentilmente
accedi. [intro]
Lic. Enrique Du Solier Carriedo [intro]

Jefe del Departamento Administrativo. [intro]
INSTITUTO DE EDUCACION DE [intro]

NIVEL MEDIO SUPERIOR [intro]
Barranca del Muerto 280. Mxico 20 D.F. [intro]
En el caso del personal secretarial, el material elegido fue publicado por ustedes, a
travs de su editorial Banca y Comercio, y cuya autora es la profesora Aurora R. de Daz
de Bonilla, por considerarlo el ms completo y didctico. [intro]
c.c.p Sra. Profra. Aurora R. de Daz de Bonilla. [intro]
Dentro de nuestro programa de capacitacin personal, nos hemos visto en la necesidad

de seleccionar cuidadosamente el material didctico ms idneo para la superacin del
personal administrativo que labora en nuestra institucin. [intro]
C.P. Alejandro Millan Fabre [intro]

Escuela Bancaria y Comercial [intro]
Reforma No. 202 [intro]
Mxico, D.F. [intro]
Ref. DAD-026/77 [intro]
Julio 27 de 2011-07 [intro]
a) El documento tendr el siguiente aspecto:
b) Ordene el texto anterior utilizando las opciones de edicin cortar y pegar, de tal
10
manera que el texto tenga coherencia.
c) Aplique el siguiente formato al texto utilizando las opciones de formato y prrafo:

Tipo de fuente: Arial
Tamao de fuente: 12
Texto justificado.
Centre el contenido de las siguientes lneas o prrafos:
INSTITUTO DE EDUCACION DE
NIVEL MEDIO SUPERIOR
Barranca del Muerto 280. Mxico 20 D.F.
Atentamente:
Lic. Enrique Du Solier Carriedo
Jefe del Departamento Administrativo.
Resalte en negritas las siguientes frases:
programa de capacitacin
superacin del personal administrativo
Banca y Comercio
curso de capacitacin secretarial
Subraye la palabra:
curso de capacitacin secretarial
Resalte en cursiva la palabra:
Atentamente:
Alinee a la derecha las siguientes lneas:
Ref. DAD-026/77
Julio 27 de 2011-07
Asgnele un tamao de fuente de 10 puntos a la siguiente lnea:
c.c.p Sra. Profra. Aurora R. de Daz de Bonilla.
El texto debe llevar un interlineado sencillo.
Revise la ortografa y gramtica del escrito.
d) El documento terminado deber tener el siguiente aspecto:
e) Explique cada uno de los pasos empleados de edicin, fuente y prrafo utilizados en
el paso anterior.
11
3. Teclee el siguiente texto en el rea de trabajo del procesador de texto del equipo de
cmputo que te fue asignado, en el mismo archivo del ejercicio anterior.
EL ARTE DE HABLAR, LA VIRTUD DE CALLAR [dos veces intro]
Hablar es fcil pero callar requiere prudencia y dominio. [intro]

Hablar oportunamente, es acierto. [intro]
Hablar frente al enemigo, es civismo. [intro]
Hablar ante la injusticia, es valenta. [intro]
Hablar para rectificar, es un deber. [intro]
Hablar para defender, es compasin. [intro]
Hablar para ayudar a otros, es caridad. [intro]
Hablar con sinceridad, es rectitud. [intro]
Hablar de s mismo, es vanidad. [intro]
Hablar disipando falsos, es conciencia. [intro]
Hablar de defectos, es lastimar. [intro]
Hablar debiendo callar, es necedad. [intro]
Hablar por hablar, es tontera. [dos veces intro]
Callar cuando acusan, es herosmo. [intro]

Callar cuando insultan, es amor. [intro]
Callar las propias penas, es sacrificio. [intro]
Callar de s mismo, es humildad. [intro]
Callar miserias humanas, es caridad. [intro]
Callar a tiempo, es prudencia. [intro]
Callar en el dolor, es penitencia. [intro]
Callar palabras intiles, es virtud. [intro]
Callar cuando hieren, es santidad. [intro]
Callar para defenderse, es nobleza. [intro]
Callar defectos ajenos, es benevolencia. [intro]
Callar debiendo hablar, es cobarda. [dos veces intro]
Debemos aprender a callar para luego poder hablar. [intro]

Que tus palabras sean ms importantes que el silencio que rompas. [intro]
a) Tendr el siguiente aspecto:
b) Aplique el siguiente formato al texto utilizando las opciones de formato y prrafo:
12
Tipo de fuente: Bradley Hand ITC.

Tamao de fuente: 12 puntos.
Interlineado 1.5 puntos.
Texto justificado.
Centre el ttulo.
Asigne al ttulo el estilo llamado Ttulo
Resalte las palabras Hablar y Callar en negrita.
Inserte en la primera letra de cada prrafo letra capital a dos lneas.
En los dos prrafos despus del ttulo aplique un diseo a dos columnas.
Centre las dos ltimas lneas y asigne un tamao de fuente de 14 puntos.
Inserte la fecha al final y alineela a la derecha utilizando la opcin correcta.
c) El documento deber tener el siguiente aspecto:
d) Explique cada uno de los pasos empleados de fuente, prrafo, estilo e insertar
utilizados en el paso anterior.
4. Teclee el siguiente texto en el rea de trabajo del procesador de texto del equipo de
cmputo que te fue asignado en el archivo anterior.
Asunto de ranas. [dos veces intro]
Un grupo de ranas caminaban por la selva, cuando de repente, dos de ellas cayeron en
un agujero profundo. Todas las dems ranas alarmadas, se reunieron alrededor del
agujero. [dos veces intro]
Cuando vieron cuan hondo era el agujero, les gritaban a las dos ranas que se
encontraban en el fondo, que para efectos prcticos, se deban de dejar morir. Las dos
ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar
fuera del agujero con todas sus fuerzas. Las dems ranas seguan insistiendo en que sus
esfuerzos serian intiles. . [dos veces intro]
13
Finalmente, una de las ranas puso atencin a lo que las dems decan, y se rindi. Ella
se desplomo y muri. La otra rana contino saltando tan fuerte como le era posible. Una
vez ms, las dems ranas le gritaron que dejara de sufrir y simplemente se dispusiera a
morir. Pero la rana salto cada vez ms fuerte, hasta que finalmente sali del agujero. .
[dos veces intro]
Cuando sali las otras ranas le preguntaron: No escuchaste lo que te decamos?, la

rana les explico que era sorda, y que ella pens que los dems la estaban animando a
esforzarse ms para salir del agujero. . [dos veces intro]
a) Aplique el siguiente formato al texto:

Tipo de fuente: Comic Sans MS.
Interlineado 1.5 puntos.
Texto justificado.
Titulo centrado.
Cambie el ttulo a maysculas utilizando la opcin correcta.
Aplique al ttulo el estilo llamado Titulo 1.
Busca y remplaza la palabra agujero por hoyo en todo el texto.
Busca y remplaza la palabra dems por otras en todo el texto.
b) Inserte como encabezado el nombre de la materia Procesamiento de la informacin

por medios digitales y como pie de pgina CONALEP Michoacn.
c) Agregue la portada Conservador del men Insertar a tu trabajo.
d) El documento deber tener el siguiente aspecto:
14
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa el manejo de opciones

ms comunes de edicin, formato y prrafo para la realizacin de un documento en
Word.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula


15
Incluir las respuestas a todos los cuestionamientos realizados en los diferentes

numerales de la prctica. Incluya las imgenes que considere convenientes para

e) Bibliografa.

4. Entregar el reporte de la prctica de acuerdo a como lo determine el docente

(impreso, digital o por correo electrnico).
16

Propsito: Explorar las plantillas instaladas, mediante su manejo y aplicacin para la
elaboracin de documentos a travs del procesador de textos de Word.
Conocimientos previos: El alumno deber conocer de manera terica y visual la
elaboracin de diversos documentos el fax, la carta, el currculum vitae.


Adecuar la prctica de acuerdo al Aplicar las medidas de seguridad e
Asignar una computadora personal le indique.
a cada alumno. Utilizar como gua los pasos que marca
prctica.
1. Identifique la versin y el procesador de texto instalado en el equipo de cmputo

asignado.
2. Abra el procesador de texto de Microsoft Word.
3. Mediante el Botn de office, la opcin Nuevo y el comando Plantillas instaladas,

opcin Currculum urbano crea un currculum vitae con los siguientes datos en los
espacios que te indique la plantilla:
Datos personales: [intro]

Juan Carlos Garca Garca [intro]
Nicolas Bravo Sur No. 387 [intro]
17
715 153 43 21 [intro]

juan-c-g-g@hotmail.com[dos veces intro]
Objetivos: [intro]
Estar a la vanguardia. [intro]
Ser mejor cada da. [intro]
Hacer bien las cosas a la primera. [dos veces intro]
Cualificativos: [intro]
Manejo de office 2010. [intro]
Manejo de Bases de Datos [intro]
Instalacin de redes. [dos veces intro]
Formacin acadmica: [intro]

Ingeniera Tcnica en Informtica de Sistemas [intro]
Universidad Tecnolgica del Centro [intro]
Primer lugar de la generacin. [intro]
Primer lugar del curso de Flash [intro]
Segundo lugar en el curso de Criptografa. [dos veces intro]
Experiencia: [intro]
Administrador y profesor de clases de informtica y programacin. [intro]
Febrero de 1995 julio del 2011 [intro]
Escuela de nivel medio superior del Oriente [intro]
a) Al finalizar el documento tendr el aspecto que marca la plantilla:
4. Con sus datos personales elabore su propio currculum vitae.
5. Disee y elabore una carta poder con los siguientes datos:
Carta poder. [dos veces intro]

a de de . [dos veces intro]
Sr (a). . [intro]
18
Presente. [dos veces intro]

Por la presente .al (a) Sr (a). .
Poder amplio, cumplido y bastante para que a . nombre y
representacin .
.
.
Y as mismo para que conteste las demandas y reconvenciones que se entablen en mi
contra,, rinda toda clase de pruebas, reconozca firmas y documentos, presente testigos,
articule y absuelva posiciones, apele, interponga el recurso de amparo, pida aclaracin
de las sentencias, me represente en los embargos que contra m se decreten, pida el
remate de los bienes embargados, gestione en otorgamiento de garantas y para que
promueva todos los recursos que favorezcan mis derechos, as como para que sustituya
este poder ratificado desde hoy todo lo que haga sobre este particular. [tres veces intro]
. .
Acepto el poder Otorgante [tres veces intro]
. .
Testigo Testigo

Tipo de fuente: Times New Roman.
Texto justificado.
Ttulo: tamao de fuente de 28 puntos.
Resalte el ttulo el color gris al 25% y el color de fuente del ttulo en blanco.
Alinee a la derecha la segunda lnea de texto.
Inserte las lneas necesarias con la herramienta de autoformas.
El diseo de pgina deber tener un margen personalizado de 3cm en sus cuatro
lados. Revise la ortografa y gramtica del escrito.
b) El documento deber tener el siguiente aspecto.
19
c) Guarde el documento como plantilla en el cuadro de dialogo Guardar como al

momento de almacenarla en el equipo de cmputo o en la unidad de almacenamiento
externa.
6. Abra un nuevo documento y teclee el siguiente texto en el rea de trabajo del

procesador de texto del equipo de cmputo que te fue asignado.
Bases de datos. [dos veces intro]
Las beses de datos son el mtodo de almacenamiento estructurado de datos. Desde las
grandes aplicaciones multiusuario, hasta los telfonos mviles y las agendas telefnicas
utilizan tecnologa de bases de datos para asegurar la integridad de los datos y facilitar
la labor tanto del usuario como los programadores que las desarrollan. [intro]
De manera resumida una base de datos est formada por filas denominadas registros y
columnas llamadas campos que en su conjunto forman una tabla, y esta a su vez forma
parte de la base de datos. Una base de datos puede tener una o ms tablas. [intro]

Tipo de fuente: Verdana.
Texto justificado.
Ttulo: tamao de fuente de 12 puntos.
Titulo centrado y en negrita.
b) Con la ayuda de un Subndice inserte la siguiente Nota al pie a travs del men
Referencias, haciendo clic en la parte inferior derecha del submen Notas al pie,
selecciona Notas al final y Final de documento, formato de numero arbigo, iniciar
en 1, numeracin continua y aplicar cambios a todo el documento, cuando se trate
de varias notas o referencias:
DavidMegasJimnez,etal.(2005)Basesdedatos.Catalunya:FUOC.Recuperado26deMayode2011,de
http://www.uoc.edu/masters/oficiales/img/913.pdf
c) El documento deber tener el siguiente aspecto:
20
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin de las

plantillas instaladas, mediante su manejo y aplicacin para la elaboracin de
documentos, dentro del procesador de textos de Word.

a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula



e) Bibliografa.


21
2.1.6. Creacin de tablas
Instrucciones: Relacione correctamente ambas columnas anotando en el crculo la

1. Crear una tabla sencilla. a)
2. Insertar una tabla. b)
3. Dibujar una tabla. c)
4. Crear una tabla rpida. d)
22
Prctica 3: Creacin de tablas.

Propsito: Creacin de tablas y exploracin de sus propiedades mediante su manejo y
edicin para la elaboracin de documentos a travs del procesador de textos de Word.
diferentes formas de crear una tabla, sus propiedades y edicin de las mismas.


prctica.

asignado.
3. Elabore la siguiente tabla (tomar el contenido de la imagen mostrada en el inciso b

de este apartado 3) mediante las diversas formas para crear una tabla:
Crear una tabla sencilla
Insertar una tabla
Dibujar una tabla
a) Aplique el siguiente formato al documento y a la tabla:

Tipo de fuente: Verdana para ttulo y subttulo del documento.
23
Tamao de fuente: 10 puntos para ttulo y subttulo del documento.

Ttulo y subttulo del documento centrado y resaltado en negrita.
Encabezados de tabla centrados y resaltados en negrita.
Tipo de fuente: Verdana para la tabla.
Tamao de fuente: 8 puntos para la tabla.
La primer columna resaltada en negrita y alineada a la derecha.
Resalta en negritas las palabras:
Activo
Pasivo
Capital contable
Gerente
Contador
b) La tabla deber tener el siguiente aspecto:
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa las diferentes formas
de crear una tabla en el procesador de palabras de Word.
24
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula



e) Bibliografa.
Direcciones o referencias de Internet consultadas.


25
2.1.7. Propiedades de tablas

Instrucciones: Reconozca las Propiedades de tabla mediante la ubicacin y
sealamiento de sus elementos. Escriba correctamente en la parte izquierda de la
imagen el nombre de cada uno de sus elementos, de acuerdo al nmero asignado en la
imagen de la parte derecha:
a) Tabla
1 2 3
1.
2.
3.
4
4.
5.
5
6.
7. 7
6
8.
8
b) Bordes y sombreado
Bordes 2 3 5 6
1.
2.
3.
4. 1
5.
7
6.
4
7. 8
8.
26
c) Bordes y sombreado
Borde de pagina
1. 2 3 5 6
2.
3.
4.
5. 1
6.
7
7.
4
8.
8
9. 9
d) Bordes y sombreado
Sombreado
1.
1
2.
2 3
3.
4. 4
5.
5
27
e) Fila
1.
1
2.
2
3.
3
f) Columna
1.
1
2.
2
3.
g) Celda
1.
1
2.
2
3.
28
Prctica 4: Propiedades de tablas.

Propsito: Exploracin de las propiedades de la tabla mediante su manejo y edicin
para la elaboracin de tablas a travs del procesador de textos de Word.
propiedades de una tabla, de filas, columnas y celdas.


prctica.

asignado.
3. Abra el archivo de la prctica anterior (Prctica 3).
a) Aplique las siguientes propiedades a la tabla, ya sea a travs de las opciones de

Estilo de pluma y Tamao de pluma del men Diseo o a travs de la opcin
Bordes y Sombreados del cuadro de dialogo Propiedades de tabla.
Estilo de pluma: Doble.

Tamao o ancho de pluma: puntos.
29
Color de pluma: Verde oliva.
b) La tabla deber tener el siguiente aspecto:
c) Teclee el siguiente texto antes de la tabla:
Balance general o estado de situacin financiera. [dos veces intro]
Es el documento contable que presenta la situacin financiera de un negocio en una

fecha determinada. Muestra clara y detalladamente el valor de cada una de las
propiedades y obligaciones, as como el valor del capital. [dos veces intro]
La situacin financiera de un negocio se advierte por medio de la relacin que haya

entre los bienes y derechos que forman su Activo y las obligaciones y deudas que
forman su Pasivo. [dos veces intro]
El balance general debe contener los siguientes datos: [dos veces intro]
Encabezado. [intro]
Nombre de la empresa [intro]
Indicacin de Balance general [intro]
Fecha de formulacin. [dos veces intro]
Cuerpo [intro]
Nombre y valor de cada cuenta del activo. [intro]
Nombre y valor de cada cuenta del pasivo. [intro]
30
Importe del capital contable. [dos veces intro]
Firmas [intro]
Del contador [intro]
Del propietario. [intro]
d) Aplique el siguiente formato al texto:

Texto: justificado.
Ttulo centrado y resaltado en negrita, tamao 12 puntos.
Resalte en negritas las palabras:
Encabezado
Cuerpo
Firmas
e) Configure la pgina del documento utilizando una Orientacin Horizontal del men
Diseo de pgina.
f) Utilice la opcin Alrededor de la propiedad de Ajuste de texto alrededor de la tabla

de Propiedades de tabla, modifique el tamao de la tabla de tal manera que el texto
quede alrededor de la tabla.
g) El documento deber tener el siguiente aspecto:
31

Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin de las
propiedades de la tabla mediante su manejo y edicin para la elaboracin de tablas a
travs del procesador de textos de Word.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula



e) Bibliografa.


32
2.1.8. Manejo y edicin de tablas

a) Instrucciones: Relacione correctamente ambas columnas anotando en el crculo la
a)
1. Permite insertar filas y
columnas.
b)
2. Permite eliminar filas,
columnas y celdas.
c)
3. Permite unir varias celdas.
d)
4. Permite la alineacin de
celdas.
e)
5. Permite autoajustar el
contenido, la ventana o el ancho de
columna.
f)
6. Permite seleccionar la
orientacin del texto.
g)
7. Permite dividir celdas.
33
b) Instrucciones:Escribaelnombredeunadelaspropiedadesdediseoopresentacindeuna
tabla, enlistadas a continuacin, a la izquierda de la imagen asociada que corresponda
correctamente.
PropiedadesdeDiseoyPresentacindeunatabla
Opcionesdeestilodetabla Combinar Estilosdepluma Dibujarbordes
Estilosdetabla Alineacin Tabla Grosordepluma
Tamaodecelda Datos Bordes Filasycolumnas
Propiedad Imagenasociada Propiedad Imagenasociada

1. 7.

2. 8.
3. 9.

4. 10.

5. 11.

6. 12.
34
Prctica 5: Manejo y edicin de tablas.

Propsito: Exploracin de una tabla mediante su manejo y edicin para la elaboracin
de documentos con tablas a travs del procesador de textos de Word.
opciones de manejo y edicin tabla, de filas, columnas y celdas.


prctica.

asignado.
3. Elabora la siguiente tabla con la ayuda de las opciones de manejo y edicin de tablas.
a) Teclea como ttulo del documento:
PROGRAMACION DE PRACTICAS TECNOLOGICAS
b) Aplique el siguiente formato al texto:
35

Texto: centrado y resaltado en negrita.
c) El diseo de la primer parte de la tabla es el siguiente:
- Inserta una tabla de 6 columnas por cinco filas.
- Combina las primeras cuatro celdas de las primeras tres filas con el comando
Combinar celdas del men Presentacin.
- Despus combina las seis celdas de la fila cuatro.
- Posteriormente divide la cuarta celda de la quinta fila con la opcin Dividir celdas del
men Presentacin.
- Combina las celdas cuatro y cinco de la ltima fila.
- El aspecto de la tabla ser el siguiente:
- Posteriormente agrega una celda en la parte derecha de la tabla con los siguientes
datos, tal y como se muestra a continuacin:

PLANTEL: CLAVE:
CARRERA: CLAVE:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CLAVE:
NOMBRE DEL FACILITADOR:
GRUPO SEMESTRE PERIODO ESCOLAR
HORARIO
L ________
M________
M________
J________
V________
d) Escribe debajo de las tablas:
36
Fecha de elaboracin
Firmas
e) Disea la segunda parte de la tabla, para ello:
- Inserta una tabla de 20 columnas por 32 filas
- Con la opcin Ancho preferido de la ficha ColumnadelasPropiedadesdetabladela4ala

18asigneunanchode0.56cm.
Despus combine las celdas de la 4 a la 22 con la opcin Combinar celdas del men
Presentacin.
Despuscombinelasceldasdelafila1y2delascolumnas1,2,3,23y24.
PosteriormenteenlafichaCeldadelasPropiedadesdetablaeligelaopcinCentrodelapartado
Alineacinvertical.
ConlaopcindeBordesysombreadodelaventanadePropiedadesdetablaenlacelda3dela
fila1presionaelbotn ydespusseleccionaAplicaracelda
Combinalasceldasdelasdosprimerascolumnasylasdosltimascolumnasdelatabladedosen
dos,empleandoelmismoprocedimiento.
37
Agregue los datos faltantes a la tabla, tal y como se muestra a continuacin en la tabla
final:
38
4. Abra el archivo de la Prctica 3.
- Agregue el siguiente ttulo al documento.

BALANCE GENERAL O ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA.
- Aplique el siguiente formato al texto:

Texto: centrado y resaltado en negrita.
- Posicinate en la primer fila de la tabla e inserta una fila en la parte superior de la

tabla con la opcin Insertar arriba del men Presentacin.
- Selecciona las celdas de la primer fila y combnalas con la opcin Combinar celdas
del men Presentacin.
- Corta y pega las siguientes lneas ubicadas arriba de la tabla en la fila que acabas de
agregar y cntralas:
LA COMERCIAL MERCANTIL S. A.
Balance general al 31 de diciembre del 2010.
39
- Asigne el Estilo de tabla Cuadricula media 1 nfasis 3 del men Diseo.
- La tabla tendr el siguientes aspecto:
5. Con la ayuda de Propiedades de tabla, Diseo y Presentacin de tablas elabora los

siguientes ejemplos de tablas:
40
(a)
(B)
(C)
41
Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin de una
tabla mediante su manejo y edicin para la elaboracin de documentos con tablas a
travs del procesador de textos de Word.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula



e) Bibliografa.


42
2.1.9. Caractersticas de las imgenes y grficos

a) Instrucciones: Escriba el nombre de una de las propiedades de herramientas
de imagen enlistadas a continuacin, a la izquierda de la imagen asociada que
corresponda correctamente.
PropiedadesdeDiseoyPresentacindeunaimagen
Formas Posicin Comprimirimagen Alinear Brillo
Cambiarimagen Ancho Enviaralfondo Contraste Estilosdeimagen
Girar Contorno Volveracolorear Alto Restablecerimagen
Traeralfrente Agrupar Ajustedeltexto Efectos Recortar
Propiedad Imagenasociada Propiedad Imagenasociada

1. 11.

2. 12.
3. 13.

4. 14.

5. 15.

6. 16.

7. 17.

8. 18.

9. 19.

10. 20.
43
b) Instrucciones: Relacione correctamente ambas columnas anotando en el crculo la

1. Proporciona las herramientas a)

necesarias para crear un grfico.
2. Muestra los tipos de diseos

que se pueden aplicar a un grfico. b)
3. Proporciona varios tipos de c)

estilos de SmartArt y el color.
4. Descarta todos los cambios d)

de formato realizados en el grfico.
e)
5. Permite cambiar la vista,
ajustar el tamao y cambiar la
forma.
6. Muestra las herramientas f)

necesarias paradarleformaalgrficoy
permiteseleccionarunestilovisual.
g)
7. Proporciona las herramientas
de formato de efectos de texto y
una variedad de estilos visuales de
texto.
h)
8. Permite ubicar el objeto
dentro de la pgina y ajustar el
texto al objeto seleccionado.
i)
9. Permite modificar el alto y
el ancho del grfico SmartArt.
44
Prctica 6: Caractersticas de las imgenes y grficos.

Propsito: Exploracin de imgenes y grficos mediante el manejo de sus
caractersticas y formato para la elaboracin de documentos en el procesador de textos.
caractersticas de imagen y las opciones de formato para imgenes.


prctica.

asignado.
3. D la siguiente direccin electrnica de CONALEP: www.conalep.edu.mx

investigue: Su finalidad, misin, visin y logotipo del CONALEP.
a) Si al momento de realizar esta prctica en el lugar de trabajo no se tiene el servicio

de Internet escriba la informacin en el procesador de texto:
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA

(CONALEP)
45
El sistema conalep, tiene como finalidad: formar profesionales tcnicos bachiller, que
cuentan con los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que garantizan su
incorporacin exitosa al mundo laboral, su acceso competitivo a la educacin superior y
el fortalecimiento de sus bases para un desempeo integral en su vida personal, social y
profesional.
Misin: Formar profesionales tcnicos a travs de un modelo acadmico para la calidad

y competitividad, centrada en el aprendizaje del alumno y con un enfoque psicosocial
que posibilite el desarrollo de competencias acadmico profesionales. Estableciendo
en todo momento la vinculacin con los sectores productivos pblico y privado,
asegurando la insercin laboral de los egresados, contribuyendo as, al desarrollo
humano sustentable y de mejora de la competitividad de la economa del estado de
Michoacn.
Visin: Ser una institucin de formacin tcnica del sistema de educacin media
superior del estado de Michoacn que mantiene en interaccin constante a todos los
componentes educativos para el logro de nivel de competencia ejemplar, derivad de
una pertinente formacin profesional propedutica y de desarrollo humano integral de
los adolescentes, dando respuesta a los requerimientos de los sectores productivos del
estado a travs de dotar a los educandos de las herramientas indispensables para
poder hacer frente a los grandes avances tecnolgicos y del conocimiento y para
poder incursionar en el mundo del trabajo auto programable.

Texto: justificado
Interlineado: 1.5 lneas
Titulo centrado y resaltado en negrita.
Resalte en negrita las palabras:
Finalidad
Misin
Visin
c) Modifique el tamao del logotipo de tal manera que abarque el espacio que ocupa el
texto en el documento.
d) Active el men contextual sobre la imagen y elija el comando Ordenar y despus

la opcin Detrs del texto.
e) A travs de la opcin Relleno de la ficha Colores y lneas, aplique una

transparencia al logotipo del 50%.
f) El aspecto del documento ser el siguiente:
46
4. D la siguiente direccin electrnica de CONALEP: www.conalep.edu.mx

investigue: Cules son los valores CONALEP?, as como las imgenes que representan
cada valor CONALEP.
a) Si al momento de realizar esta prctica en el lugar de trabajo no se tiene el servicio

de Internet escriba la informacin en el procesador de texto:
VALORES INSTITUCIONALES CONALEP.
Comunicacin: Fomentamos la fluidez de comunicacin institucional, lo que implica

claridad en la transmisin de ideas y de informacin, as como una actitud responsable
por parte del receptor.
Responsabilidad: Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su

trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del mbito de su competencia. Respeto
a la persona: Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de
atencin, con intereses ms all de lo estrictamente profesional o laboral.
Compromiso con la sociedad: Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de

nuestro trabajo, considerando la importancia de su participacin en la determinacin
de nuestro rumbo, para ello debemos atender las necesidades especficas de cada
regin, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de
ellas.
Cooperacin: El todo es ms que la suma de las partes, por lo que impulsamos el

trabajo en equipo, respetando las diferencias, complementando esfuerzos y
construyendo aportaciones de los dems.
47
Mentalidad positiva: Tenemos la disposicin para enfrentar retos con una visin de
xito, considerando que siempre habr una solucin para cada problema y evitando la
inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender.
Respeto a la persona.
Calidad.

Texto: justificado
Interlineado: 1.5 lneas
Ttulo centrado y resaltado en negrita.
Resalte en negrita las palabras de cada valor CONALEP.
c) Elija un Estilo de imagen del men Formato para cada una de las imgenes y
Ajuste el texto de cada valor CONALEP con su imagen correspondiente que ms te
agrade, tal y como se muestra en el siguiente ejemplo. Posteriormente explica el
procedimiento que se realiz para llevar a cabo cada una.
5. Investigue en libros, enciclopedias o Internet la biografa de Benito Jurez, as como

una imagen digital del personaje histrico.
48

Texto: justificado
Interlineado: sencillo
Ttulo centrado y resaltado en negrita.
b) Para la imagen utilice el efecto Color de nfasis 2, 8 puntos resplandor de la

opcin Resplandor de la opcin Efectos de imagen del men Formato.
c) Ubique la imagen del personaje en la parte central del texto de la biografa, tal y
como se muestra en el ejemplo a continuacin:
6. Disee su propia autobiografa con fotografa y aplique un formato libre tanto para el
texto como para la imagen, posteriormente explique paso a paso el formato empleado
para el texto y para la imagen.
7) Inserte un grfico SmartArt para comunicar informacin visualmente a travs de la

ficha Ilustraciones del men Insertar.
a) Represente la siguiente informacin a travs de un grfico SmartArt.
Dentro de los lenguajes escritos encontramos los textos.
Los textos se dividen en cuatro categoras:

Articulo
Ensayo
Tesis
Libros
Cada categora maneja un rango de extensin que va desde: 2 a 18 cuartillas, de 12 a

cientos de cuartillas, entre 300 y 1000 cuartillas y entre 120 a miles de cuartillas
respectivamente.
49
Tal y como se muestra a continuacin:
De2a12
Artculo
cuartillas
De12acientos
Ensayo
decuartillas
Textos
Entre300y1000
Tss
cuartillas
Entre120a
Libros milesde
cuartillas
b) A partir del ejemplo y con la misma informacin crea otro grfico SmartArt con las
siguientes caractersticas:
Tipo: Lista de trapezoide.

Color a: intervalo multicolor Colores de nfasis de 4 a 5.
Estilo SmartArt: Escena metlica.
8) Crea un grfico SmartArt tipo Jerarqua de algn organigrama empresarial o

institucional de tu centro de trabajo con las siguientes caractersticas:
Tipo: Organigrama.
Color a: intervalo multicolor Colores de nfasis de 5 a 6.
Estilo SmartArt: 3D Polvo.
Tal y como se muestra a continuacin:
DIRECTORDEL
PLANTEL
JEFEDE JEFEDE JEFEDE JEFEDE JEFEDE

PROYECTO"C" PROYECTO"c" PERSONAL PROYECTODE PROYECTO"C" PROYECTO"C"
DESERVICIOS DE DOCENTE PROMOCIONY DESERVICIOS DE
ADMS. INFORMATICA VINCULACION ESCOLARES CAPACITACION
SUBJEFE
SUP.DE PROMOTOR
TECNICOESP
MANTO.AUX. CULTURAL, SUPERVISOR
"B"
DELAB.DE DEPORTIVOY DEMANTO.
CONTABILIDAD
INFORMATICA TITULACION
YCAJA
AUX.DESERV.
SECRETARIA ASISTENTE
GENERALES
"C"RECURSOS ESCOLARY
"A"AUX.DE
HUMANOS SOCIAL"A"
CAPACITACION
AUX.DESERV.
ASISTENTEDE
GENERALES
SERVICIOS TUTOR
"A"AUX.
BASICOS"A" ESCOLAR"A"
TALLER
INTENDENCIA
SOLDURA
ASISTENTEDE
SRVICIOS SECRETARIA
BASICOS"A" "C"
INTENDENCIA
ASISTENTEDE AUX.DESERV.
SERVICIOS GENERALES
BASICOS"A" "A"
INTENDENCIA BIBLIOTECA
50

Objetivo.
- Realizar un reporte de la prctica por escrito, donde se describa la exploracin de
imgenes y grficos mediante el manejo de sus caractersticas y formato para la
elaboracin de documentos en el procesador de textos de Word.
a) Portada.
Nombre del docente
Nombre del alumno
Nmero de matrcula



e) Bibliografa.


51
APNDICE
RESPUESTAS
2.1.1. Conceptos de un editor y un procesador de textos
a) Un editor de texto es un pequeo y sencillo programa que

permite crear texto, leer archivos de texto sin formato y realizar
operaciones bsicas de edicin como copiar , cortar , pegar y
son pocas las funciones que incorpora a su men.
b) Un procesador de texto es un software o programa de aplicacin para

la creacin y manipulacin de varios tipos de documentos de texto, posee
herramientas que permiten dar formato al texto, de configuracin de impresin de
documentos, insertar objetos , grficos , entre otras caractersticas para ser
almacenados y estar listos en cualquier momento.
2.1.2. Identificacin entre un editor de texto y un procesador de textos
1. Verdadero 4. Verdadero 7. Falso 10. Verdadero

2. Verdadero 5. Verdadero 8. Verdadero 11. Verdadero
3. Falso 6. Falso 9. Falso 12. Falso
b)
Editor de texto Procesador de texto
Trabaja con texto Trabaja con texto

Manipulan texto Manipulan texto
Semejanzas Edicin y formato de texto Edicin y formato de texto
Creacin de documentos Creacin de documentos
Fcil uso Fcil uso
Interfaz sencilla Interfaz sencilla
Formato de texto sencillo Formato de texto avanzado

Usa extensiones de archivo Usa extensiones doc, docx
como txt
Ejemplos Edit, Edlin, Write, bloc Ejemplos: WordPerfect, Mac Write
Diferencias de notas. II, AmiPro, Word WordStar,
Creacin de documentos bsicos WordPro, word
No maneja enlaces o Creacin de documentos avanzados
hipervnculos S maneja enlaces o hipervnculos
Codifica programas de cmputo Es usado por todo tipo de usuarios
52
2.1.3. Identificacin de los elementos de un procesador de textos
a)
Barra de herramientas
de acceso rpido Regla Barra de ttulo Cinta de opciones Botones de control
Barra de estado rea de trabajo Barras de desplazamiento Botones de vista Zoom
b) 1 (b), 2 (c), 3 (a), 4 (f), 5 (e), 6 (d), 7 (h), 8 (g)
2.1.4. Manejo de opciones ms comunes en la elaboracin de documentos
a) Guardar como.
1. Botones Adelante y Atrs.
2. Barra de direcciones.
3. Cuadro de bsqueda.
4. Barra de herramientas.
5. Panel de navegacin.
6. Lista de archivos.
7. Nombre de archivo.
8. Tipo de documento o archivo.
9. Botones de comando Guardar y Cancelar.
53
a) Abrir.
1. Botones Adelante y Atrs.
2. Barra de direcciones.
3. Cuadro de bsqueda.
4. Barra de herramientas.
5. Panel de navegacin.
6. Lista de archivos.
7. Tipo de documento o archivo.
8. Nombre de archivo.
9. Botones de comando Abrir y Cancelar.
b) Pegar, Cortar, Copiar, Copiar Formato.
c) Tipo de fuente, Tamao de fuente, Agrandar fuente, Encoger fuente, Borrar

formato, Negrita, Cursiva, Subrayado, Tachado, Subndice, Superndice, Cambiar
maysculas y minsculas, Color del resaltado del texto, Color de fuente.
d) Vietas, Numeracin, Lista multinivel, Disminuir sangra, Aumentar sangra,

Ordenar, Mostrar todo, Alinear texto a la izquierda, Centrar, Alinear texto a la derecha,
Justificar, Interlineado, Sombreado, Borde.
2.1.5. Edicin y formato de documentos
Practica 1.
54
Practica 2.
2.1.6. Uso de tablas.

1. (d); 2. (c); 3. (a); 4. (b)
55
2.1.7. Propiedades de tablas
a) Tabla
1. Anchura de tabla.
2. Tamao de sangra.
3. Tipo de medida.
4. Alineacin.
5. Opciones de ajuste.
6. Bordes y sombreado.
7. Opciones de mrgenes y espaciado.
8. Botn Aceptar, Cancelar.
b) Bordes y sombreado (Bordes)
1. Botones predefinidos.
2. Estilo de lnea.
3. Color de lnea.
4. Ancho o grosor de lnea.
5. Botones de lneas de bordes.
6. Vista previa.
7. Aplicar a.
8. Botones Aceptar, Cancelar.
c) Bordes y sombreado (Borde de pgina)
1. Botones predefinidos.
2. Estilo de lnea.
3. Color de lnea.
4. Ancho o grosor de lnea.
5. Botones de lneas de bordes.
6. Vista previa.
7. Aplicar a.
9. Arte.

d) Bordes y sombreado (Sombreado)

1. Color de relleno.
2. Trama.
a) Estilo de trama.
b) Color de trama.
3. Vista previa.
4. Aplicar a (prrafo, celda, tabla).
5. Botn Aceptar, Cancelar.
e) Fila
1. Especifica la altura de la fila en centmetros, mnima o exacta.
2. Opciones de fila.
3. Fila anterior, Fila siguiente. Para configurar la altura de otras filas de la tabla.
56
f) Columna
1. Especifica el tamao o ancho de la columna en centmetros o porcentaje.
2. Columna anterior, Columna siguiente. Para configurar el tamao o anchura de otras
filas de la tabla.
g) Celda
1. Especifica el tamao o ancho de la celda en centmetros o porcentaje.
2. Especifica la alineacin de la celda.
2.1.8. Manejo y edicin de tablas
a) 1 (f), 2 (e), 3 (g), 4 (b), 5 (a), 6 (c), 7 (d).
b) 1. Dibujar bordes, 2. Filas y columnas, 3. Tamao de celda, 4. Bordes, 5. Grosor de

pluma, 6. Tabla, 7. Datos, 8. Estilos de tabla, 9. Combinar, 10. Estilos de pluma, 11.
Opciones de estilo de tabla, 12. Alineacin
2.1.9. Caractersticas de las imgenes y grficos
a) 1. Brillo, 2. Contraste, 3. Volver a colorear, 4. Comprimir imgenes, 5. Cambiar

imagen, 6. Restablecer imagen, 7. Estilo de imagen, 8. Formas, 9. Contorno,
10. Efectos, 11. Posicin, 12. Traer al frente, 13. Enviar al fondo, 14. Ajuste del texto,
15. Alinear, 16. Agrupar, 17. Girar, 18. Recortar, 19. Alto, 20. Ancho
b) 1 (g), 2 (f), 3 (e), 4 (d), 5 (c), 6 (b), 7 (a), 8 (i), 9 (h).
57
i

3.1. Internet y sus caractersticas
3.1.1. Antecedentes histricos de Internet

Relacionardoscolumnas
Instrucciones:Relacionecorrectamentecadaunodelosconceptosenlistadosenlacolumnadela
izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha. Dibuje una lnea para
indicarlarelacincorrectaentreconceptosyenunciadoscorrespondientes.
a) 1990 1.FuecreadoelInternetporelDepartamentodeDefensadelosEE.UU.para
facilitar la comunicacin en caso de ataque nuclear. En este ao Internet
empiezasuverdaderaexpansin.
b) 1995 2. En este ao dio inicio el desarrollo del Protocolo TCP/IP (Transmission

ControlProtocol/InternetProtocol)
c) 2006 3.EnesteaoInternetempiezasuverdaderaexpansin.
d) 1994 4.SepronunciaenSuizalasbasesparaelservicioWorldWideWeb(WWW).
e) 1989 5.Sedesarrollalaprimeraherramientadenavegacingratuitaygrficapara
Unix,llamadaMosaic.
f) 1972 6. Nace Nestcape Navigator como sucesor de Mosaic, se convierte en la

herramienta ms popular, empleada por ms del 80% de los usuarios de
Internet.
g) 1969 7. Sali al mercado Gopher que fue desarrollado por la universidad de

Minnesota, con el fin de acceder a distintos recursos de Internet de forma
simpleytransparente.
h) 1991 8. En este ao se adquirieron nuevas tecnologas llamadas YouTube por

Google,eBay,SecondLife,MySpace,juntoconlatecnologamvil,sinolvidar
eleLearning.
i) 1974 9. Fue el nacimiento de ARPANET, una red que ayud a los cientficos e
investigadoresparapoderrealizaradistancialasinstalacionesinformticasde
otroscentrosacadmicos.
j) 1970 10. Nace la familia de protocolos TCP/IP para que mquinas con diversidad
de arquitecturas y sistemas operativos tuvieran la facilidad de intercambiar
informacinenlaredsinproblemas.

1
3.1.2. Conceptos, definicin de Internet y Web
Instrucciones:ParacadaunadelasafirmacionessiguienteselijalaopcinFalso,silaafirmacin
esincorrecta,oseleccionelaopcinVerdadero,silaafirmacinescorrecta.
1.Enunapginawebnosepuedeverlasimgenesyorsonidoalmismotiempo,visualizaruna
secuenciadevideoodeanimacin3D.
a)Verdaderob)Falso
2.SelellamahostenInternetacualquiercomputadoraconectadaalaredyquedisponedeun
numeroIPquelaidentifica.
a)Verdaderob)Falso
3. En el correo electrnico no es posible enviar y recibir informacin de otras personas y

tambintieneuncostomayorqueelcorreotradicional.
a)Verdaderob)Falso
4.SeleconoceaInternetcomoReddeRedesoAutopistasdelaInformacin.
a)Verdaderob)Falso
5.Unservidoresaquel queconcentramuchainformacin deserviciosdeungrannmerode

computadoras,permitiendoelaccesoalosusuariosalareddedatos.
a)Verdaderob)Falso
6. La WWW fue desarrollada inicialmente por IBM en los aos 1989 y a finales de 1990 y
comienzosde1991.
a)Verdaderob)Falso
2
7.EnInternetsepuedeencontrarreferenciasdelibros,unprogramadetelevisin,yproductos
quecompramoscomnmenteenelmercado,ascomotodotipodepublicidad.
a)Verdaderob)Falso
8. A la telaraa mundial se le conoce con los nombres de Word Wide Web, WWW, W3, o
simplementeWeb.
a)Verdaderob)Falso
9. El internet no permite comunicarse con otras personas de otras ciudades o pases, slo
dentrodelamismaciudad.
a)Verdaderob)Falso
10.DosequiposdecmputopuedentenerlamismadireccinIP(IPaddress).
a)Verdaderob)Falso
3
3.1.3. Protocolos bsicos

Instrucciones:Relacionecorrectamentecadaunodelosenunciadosenlistadosenlacolumnadela
izquierda con uno solo de los enunciados en la columna de la derecha. Escriba dentro de los
parntesisdelacolumnadeladerecha,laletracorrespondientealincisoqueindiquelarelacin
correctaentreenunciadoscorrespondientes.
a)DHCP ()1.Encuantoelnavegadordetectaunhipervnculoestablece
unaconexinconelservidorwebysolicitalapgina
correspondiente.
b)ICMP ()2.Eselprotocoloencargadodelcorreoelectrnicoque
realizaelfuncionamientodeenviarrecibirydelservidorde
correo(almacn).
c)IPX ()3.Trabajademaneracomocliente/servidor,elsistema
usuarioestableceunaconexinconelsistemaproveedor,que
estesperandopeticionesdeconexinenunpuerto
determinado.
d)ARP ()4.Seleconocecomoelconjuntodenormasquepermitenel
intercambiodeinformacinentredosdispositivosoelementos
deunmismonivel.
e)HTTP ()5.Fuediseadoparaproporcionarunflujodebytes
confiabledeextremoaextremosobrelasredesnoconfiables.
f)TELNET ()6.Esteprotocoloesenrutableeidentificaaunservidorcon
ayudadeunadireccinlgicaquenorequiere,comoIP,unplan
estticodeasignacindedirecciones.
g)POP3 ()7.Permiteelaccesoaservidoresdetransferenciade
archivosentreservidorycliente.
h)PROTOCOLO ()8.TienelafuncindeencapsularenunnicopaqueteIP
algneventoqueseproduzcaenlared.Ensumayoraseutiliza
parasupervisarlosenlaces.
i)TCP ()9.EsunprotocolodeasignacindedireccionesIPaun
dispositivodemaneradinmica.
j)FTP ()10.ParaasociardireccionesIPadireccionesfsicas(MAC)y
viceversa.
4
3.1.4. Barra de direcciones y herramientas de los navegadores en Internet

Ejercicio1.
Instrucciones: Sobre la siguiente imagen del navegador Internet Explorer que se muestra a
continuacin,coloqueelnmeroynombrequelecorrespondaacadaelemento.
ElementosdelaventanadeInternetExplorer
1.Barradettulo
2.Barradedirecciones
3.Barrademens
4.Centrodefavoritos
5.Ventanadelbuscador
6.Pestaasparabsquedaporpestaas
7.Barradedesplazamientovertical
8.Barradeestado

INTERNETEXPLORER
5
Ejercicio2.
Instrucciones: Sobre la siguiente imagen del navegador Mozilla Firefox que se muestra a
continuacin,coloqueelnmeroynombrequelecorrespondaacadaelemento.
ElementosdelaventanadeMozillaFirefox
1.Barradettulo
2.Barrademens
3.Barradenavegacin
5.Barradebsquedaintegrada
6.readetrabajo
7.Barradeestado
MOZILLAFIREFOX

6
3.2. Riesgos y peligros en Internet
3.2.1 Conceptos, historia y caractersticas de los virus

Ejercicio1.
Instrucciones: Lea con atencin los enunciados siguientes y complemntelos de forma correcta.
Para tal fin, escriba una de las respuestas que se proporcionan a continuacin, en el espacio en
blancosealadoporlalneadentrodecadaunodelosenunciados.
Respuestas:
Christmas
VirusTroyano
Reproducirse
Antivirus
Privacidad
Virusinformtico
Programa
Cuentadeusuario
Correoelectrnico
Spam
Enunciados:
1.Un esunprogramainformticocreadonormalmenteconlafinalidaddecausar
daoenelsoftwaredelequipo,destruyendoalgunootodoslosarchivoscontenidosenundisco.
2. Uno de los primeros virus que caus infeccin en las computadoras en aquellos aos, fue el
__________ difundidoafinalesde1987porunestudiantealemnenlaredinternadeIBM.
3.Un__________funcionaatravsdetenerunabasedeconocimientodelasfirmasdevirus
conocidosyconesta,hacecomparacionesdelasfirmasconocidasconlaquepodraencontraren
losarchivosinstaladosenlacomputadora,paradetectarelvirusydespuseliminarlo.
4.Elprimervirusinformticofuediseadoen1970comoun__________ dedemostracinde
unareddecomputadoras,elcualfuerealizadoporBobThomasdelaempresaBBNTechnologies.
7
5.Losvirussoncapacesde__________debidoaquegenerancopiasdesimismosencualquier
partedondeseencuentrenubicados.
Ejercicio2.
Instrucciones:Relacionecorrectamentecadaunodelosconceptosenlistadosenlacolumnadela
correctaentreconceptosyenunciadoscorrespondientes.
a)Virusdesobre ()1.Esaquelqueintroducidoatravsdeunaredinformtica,tiene
escritura entreotrasfuncionesladeautocopiarse,sereproducehastaocupartoda
lamemorialibredelequipoolatotalidaddecapacidaddelosdiscos.
b)Bombaslgicas ()2.Estosprogramassondesarrolladosporlosconocidospiratas
informticosohackers,personasquesededicanaentraratravsdelas
redesinformticas,ensistemasajenosparaespiarinformacinde
archivosoalterarelsistema.
c)Virusresidente ()3.Lafuncinprincipaldeesteprogramaeraquealentraralsistema
oalaredseactivara,yalpasodeltiempo,causaradesperfectosenel
sistema.Eltiempoestabaestimadoycalculadoparasuactivacin.
d)Programasgusano ()4.Esteprogramadevirusaparentementeesmenosinofensivo,pero
incluyeunmodulodestructivoquealpasodeundeterminadotiempoo
deejecucionesactaborrandolainformacindelequipodecmputo.
e)VirusdeBoot ()5.Estetipodevirussecolocaautomticamenteenlamemoriadel
sistemadelacomputadoracuandoseejecutaunprogramaoseutiliza
algnarchivo.
f)CaballosdeTroya ()6.Sesobrescribenenelinteriordelosarchivosparaasatacarlos
directamente,conlafinalidaddequesepierdaelcontenidodelos
mismosarchivos.
g)Virusdemacro ()7.Estetipodevirussufinalidadesatacarlosdisquetesydiscos
durosdelsistemadelequipodecmputoafectandosuutilizacin
posterior.
h)Programasconejo ()8.Porlogeneralestosvirusinfectanlosarchivosdetexto,basesde
datos,presentaciones,todoaquelloqueincluyalautilizacindemacros
(querealizanaccionesdeformaautomtica).
8
3.2.2. Riesgos y peligros latentes en Internet y software de seguridad

Instrucciones: Lea cuidadosamente los enunciados siguientes y complemntelos de forma
correcta.Paratalefecto,escribaelincisodeunadelasrespuestasqueseenlistanacontinuacin,
enlalneaenblancoubicadadentrodecadaunodelosenunciados.
Respuestas:
a) Correoelectrnico.
b) Chat.
c) Fraudes.
d) Contenidodudoso.
e) Antivirus.
f) Riesgosypeligros.
g) Encriptacin.
h) Mensajerainstantnea.
i) PirateradeInternet.
j) Archivosadjuntos.
k) Archivosdeimgenes.
l) Phishingopharming.
m) Virus.
n) Ciberatacante.
o) Programasgusano.

1. El uso de herramientas de comunicacin se ha convertido en la fuente ms comn de
transmisindevirusinformticosyunodeellosesel__________.
2.Los__________atravsdelcorreosonunavamuyprobableyesencialdetransmisinde
virusinformticos.
3.Unadelasmedidasmscomunesquesedebentomarcuandoseabreuncorreoquecontiene
archivosadjuntosode__________esnoabrirlos.
4. El __________, son algunas de las corrupciones y fraudes econmicofinanciero que se

cometenmuyamenudoenlosequiposdecmputodelasempresas.
9
5. Una de las medidas preventivas que se hacen con mayor frecuencia en las empresas que
manejangrandescantidadesdeinformacinyquegarantizanlaconfidencialidaddelosmensajes
esla__________.
6. Es importante tener en el equipo de cmputo un programa __________ respaldar la

informacindelsistema.
7.Descargarprogramas,imgenes,videosy/omsicaconderechosreservadosdesitiosweben
Internet,sintenerelpermisocorrespondienteseledenomina__________.
8. En Internet existen varios tipos de __________ por correo electrnico con la finalidad de
recaudardineroeinformacinconfidencialdeusuariosenlared.
9.EnlasredesWiFiun__________podraintentardetectarlosequiposdelaredconelfinde
entrar a ella y borrar o manipular informacin de archivos o carpetas del sistema que se
encuentrencompartidas.
10.LascomprasporInternetrepresentan__________paraelclienteporquelatransaccinen
los bancos virtuales o los mismos centros comerciales virtuales generalmente no estn bien
organizadosnibienprovistos.
10
3.2.3. Mal uso de la informacin
Palabrasclave:
Faltadecontrol Informacin Fraude Contenidosinapropiados Hostigamiento
Autenticidad Credibilidad Robo Informacinfalsa Libertad

Instrucciones:Encuentralaspalabrasclaveescondidasenelsiguientecuadro.
Sopadeletras
Z Z A A D A D I C I T N E T U A T U X B F G H Y F
N F D W Y C O N A L E P F G H B J S K O P N M A
W V Y D M G H E W S A C B T R L D O A S W Q Z V L
S T F V A N B V C X A S F G K N O D R T U H F W T
F H J O M D F A R M A C O H Y J X A I N J R T A A
W T H J K C I C W V F Y B K L J I W X X S C B D
C Y H P O N T L I B E R T A D B N P U M I K G R E
O P W Q A D F V I Y F C G B S W V O Y U A Q W B C
J R F N S M P O B A S Q D Y G J R O B O N G H O
N L B L E S D R H I Y B F R C N P E V A B A B N
Z X Q W A W Q X X V B D Y M O P A G T U E T B T
V H R J F G B V G L I U E D F T H N Y N S A A V R
E Y G I N F S F G H Y J K R K G S I W Q R H F C O
B T Y L O F E O Q V T F V B C N R S Z X C V B N L
K O W B I N R S A R B S D Y F F G O E T Y R Q W P
Q D M Y C F H A F W H J K U R V O D Y H J S F D Z
F G H J A W T V U N G F E A R G Y I L I U O P L
A A N I M O N H K D Q V Y H K I O N R Q Q W H F Y
R Y L O R V B N M J E G R O D A N E S W E R T Y P
F J F R O B H J I E R W N T G O L T H K R B O V N
H J I N F O R M A C I O N F Y N B N W R T G H Y
T W B N N A W F G H B V X X N K O A W F H B C S
G E R U I L P O I S H R H F R T C B J D G N G K
L J H T E F V U I S F W V C R M Q S H A D F J U
K H F D P O I U Y T R E O T N E I M A G I T S O H
11
3.2.4. Pasatiempo o adiccin a Internet

Palabrasclave:
Depresin Frustracin Autoestima Omnipotente Eufrico
Placer Consumo Sensacindecontrol Podero Culpabilidad

Triste Controlado Desorientado Descubrir Malhumor
Sopadeletras
D C F G H Y T U I O B Y T U E D G H J K K L S S D
P O K J H R D V W S M A L H U M O R T Y U I E F
W D T R I S T E B N M N J K D L V G Y R G H S B G
S F G O J K L P J P O I U B Y T S A D F B C U Y T
S D G T V B N R S V B N G H Y U N N N Y U B D H H
D C M P O I J E U R T G A S F B O Y N B V B N G Y
E R T G H J U S K M F J S D C I E R R G H T H S U
S C C E U O K I K J H B C V C S S I X C V B N W Y
O G H J K K L O E R F G V A V X R O S G T H J Z J
R R C V B N M N H B C X R X R T B D V Q W E R X A
I G H Q J V B N H J R T J K L L S A W D X F V C U
E F D W R T Y P O N S K H B W S C L D R T Y N G T
N E W Q S D F F G U C X D V B N N O N M H F H N O
T R E S D F M N R U I P O L K J R X C V B S J E
A J K L U I F S D V B N M H J K T S V C X Z H S
D H G F S Q W E E S b N H T G W R N S D G B N Y T
O S E N S A C I O N D E C O N T R O L G F W S T I
F G Y HJ K L O P Y U N B M S C E C G R F G B R M
B O S N P S R F Y H K M N U Q V A S D W P B U A
X C V B N N M D F H T Y B I C F G T Y H L H J I F
B N Y T I K J H G F W R T P W S Z X C A F N N O F
D F G Y U J K I O L V B O X Z C B C S R R B P H
C C O N S U M O N Y U O I T Y T R E Z X C B N L S
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12
C U L P A B I L I D A D E D S D V W S S D V B D
3.2.5. Importancia de la privacidad y permisos a usuarios y grupos
Ejercicio1.
Instrucciones:Relacionecorrectamentecadaunodelosenunciadosenlistadosenlacolumnadela
correctaentreenunciadoscorrespondientes.
a)SpywareTroyano ()1.Derechodelosindividuosapoderdeterminarporsi
mismoscundo,cmoyqupartedelainformacinsobreellosse
puedecomunicaraotros.
b)Spam ()2.Esunpequeoarchivo,quesepuedeonoaceptar
dependiendodelaconfiguracindelnavegadordeInternetquese
estutilizando.
c)Privacidad ()3.Sealmacenaenelcorreoelectrnicobasuranosolicitadoy
queesenviadoamuchosreceptores.
d)Cookie ()4.Sondatosrecogidoscuandoserellenaunformularioenla
Web.
e)Perfilelectrnico ()5.EsunprogramaqueseencargadeenviarhaciaInternet
datosguardadosenlacomputadorasinelconsentimientodel
usuario.
Ejercicio2.
Instrucciones:ParacadaunadelasafirmacionessiguienteselijalaopcinFalso,silaafirmacin
esincorrecta,oseleccionelaopcinVerdadero,silaafirmacinescorrecta.
1.Laseguridaddelosdatoseslaencargadadelimitaralosusuariosaejecutarnicamentelas
operacionespermitidas.
a)Verdaderob)Falso
2. Los cookies son un tipo de spyware y pueden leer informacin personal almacenada en la
computadoradelosusuarios.
13
a)Verdaderob)Falso
3.Loscookiessoloseutilizanparafinespublicitarios.
a)Verdaderob)Falso
4.Loscookiessonlosdatos,nocdigo,nopuedenborrarnileerinformacindelacomputadora
deunusuario.
a)Verdaderob)Falso
5.Loscookiespuedendetectarlaspginaswebvisitadasporunusuarioenunsitioenparticular
ovariossitiosweb,estainformacinpuederecopilarseenunperfildeusuario.
a)Verdaderob)Falso
14
APNDICE
RESPUESTAS

3.1. Internet y sus caractersticas
3.1.1. Antecedentes histricos de Internet

1.g)1969 2.f)1972 3.e)1989 4.a)1990 5.d)1994

6.b)1995 7.h)1991 8.c)2006 9.j)1970 10.i)1974
3.1.2. Conceptos, definicin de Internet y Web

1.b)Falso 2.a)Verdadero 3.b)Falso 4.a)Verdadero 5.a)Verdadero

6.b)Falso 7.a)Verdadero 8.a)Verdadero 9.b)Falso 10.b)Falso
3.1.3. Protocolos bsicos

1.e)HTTP 2.g)POP3 3.f)TELNET 4.h)PROTOCOLO 5.i)TCP

6.c)IPX 7.j)FTP 8.b)ICMP 9.a)DHCP 10.d)ARP
3.1.4. Barra de direcciones y herramientas de los Navegadores en Internet

Ejercicio1.
ElementosdelaventanadeInternetExplorer
1.Barradettulo
3.Barrademens
4.Centrodefavoritos
5.VentanadelBuscador
7.Barradedesplazamientovertical
15
8.Barradeestado
Ejercicio2.
ElementosdelaventanadeMozillaFirefox
1.Barradettulo
2.Barrademens
3.Barradenavegacin
5.Barradebsquedaintegrada
6.readetrabajo
7.Barradeestado
16
3.2.RiesgosypeligrosenInternet
3.2.1Conceptos,historiaycaractersticasdelosvirus.
Ejercicio1.
1.Virus 2.Christmas 3.Antivirus 4.Programa 5.Reproducirse
Ejercicio2.
1.h)Programasconejo 2.d)Programasgusano 3.b)Bombaslgicas

4.f)CaballosdeTroya 5.c)Virusresidente 6.a)Virusdesobreescritura
7.e)VirusdeBoot 8.g)Virusdemacro
3.2.2.Riesgos,peligroslatentesenInternetysoftwaredeseguridad
1.a)Correoelectrnico 2.j)Archivosadjuntos 3.d)Contenidodudoso

4.l)Phishingopharming 5.g)Encriptacin 6.e)Antivirus
7.i)PirateradeInternet 8.c)Fraudes 9.n)Ciberatacante
10.f)Riesgosypeligros
17
3.2.3.Malusodelainformacin
Palabrasclave:
Contenidos
Faltadecontrol Informacin Libertad Informacinfalsa
inapropiados
Autenticidad Credibilidad Robo Hostigamiento Fraude


Z Z A A D A D I C I T N E T U A T U X B F G H Y F
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3.2.4.PasatiempooadiccinaInternet
Palabrasclave:
Depresin Frustracin Autoestima Omnipotente Eufrico
Placer Consumo Sensacindecontrol Podero Culpabilidad

Triste Controlado Desorientado Descubrir Malhumor
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3.2.5.Importanciadelaprivacidadypermisosausuariosygrupos
Ejercicio1.
1.c)Privacidad 2.d)Cookie 3.b)Spam

4.e)Perfilelectrnico 5.a)SpywareTroyano
Ejercicio2.
1.a)Verdadero 2.b)Falso 3.a)Verdadero

20

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Coordinador: Eduardo Ochoa Hernndez

2011 CONALEPMICH, Mxico

1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2

Lecturas de apoyo 102

ndice de figuras y tablas

Fig. 1. Dispositivos para el procesamiento de la informacin. 4

Tabla 1. Vectores de bsqueda. 19

2. Procesador de texto y editor 2

Ejemplo 1. Interlineado y justificacin 34

ndice de figuras y tablas

Fig. 1. Iniciar Microsoft Word 2010. 16

ndice de figuras y tablas

Tabla 1. Extensiones ms comunes de archivos 4

1.2. Identificacin de hardware 17

1.3. Identificacin y exploracin del software 39

ms incierto y de carcter tecnolgico de innovacin constante. La educacin es parte de nuestro

mundo y a nuestra sociedad le corresponde juzgar si est a la altura de su tiempo.

que representan la actitud del espritu CONALEP.

para formar profesores escritores, con la inventiva de la Coordinacin de Innovacin

conocimiento de estudiantes, formar profesores como escribas de su ctedra. Si estas pginas

Eduardo Ochoa H,2011.

Lic. Antonio Ortiz Garcilazo

Director Genera, 2011.

1. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

El hardware es el equipo fsico de un ordenador o computadora usado para procesos de

informacin, almacenar o transmitir programas de ordenador o de datos, pero es por

mucho para el caso informtico, la aventura del hombre en la fsica aplicada. A

continuacin realizaremos un breve viaje sobre el hardware de la computacin. Qu

tienen en comn la memoria ferromagntica, el disco ptico, el semiconductor del

microprocesador, el transistor, el bulbo, y la mecnica cuntica? la historia de la

buena medida resultado de haber dominado en la cotidianidad el registro automtico

de la experiencia, es decir, producir datos, que al organizarse dan cuerpo a la

informacin. Esta ltima, la referiremos como estructuras organizadas de flujos

simblicos que corresponden con hechos de toda naturaleza y son el testimonio de la

experiencia humana. Cuando en algn grado de su estructuracin y comunicacin, se

generan procesos automticos de anlisis, almacenamiento y presentacin, decimos

que estamos en el campo de la informtica. De la evolucin de los medios de registro,

dan cuenta la pintura rupestre, la aparicin de lenguajes escritos y sobretodo, la

matemtica revolucion no solamente nuestra capacidad de observar la realidad, sino

de automatizar esta observacin y su preservacin para el dilogo intergeneracional.

Cientficos, ingenieros, matemticos, lingistas, entre muchos otros, unieron, en

electromagntica, la ptica, y la teora de la informacin, la construccin de

ordenadores o computadoras capaces de formar redes cibernticas, hombre y

mquina; signo y seal; informacin y conocimiento; electrnica y cdigos; hardware

grado de traernos al siglo XXI a explorar nuevas realidades cientficas como la

bioinformtica y la economa inmaterial de plataforma Internet.

La era de la mecanizacin incipiente e industrial, despert en el hombre la idea de

hacer de representaciones matemticas, de mtodos automticos de inteligencia

simblica, sistemas de procesos de tratamiento de la informacin. El baco chino, la

calculadora de Pascal y la sofisticada mquina analtica de Charles Babbage. Adems,

con el inicio de la era electromecnica, all por el ao 1890, Hermann Hollerith

construy y dise la tabuladora electromecnica (con reles). Pero es hasta que

Claude E. Shannon mediante conmutadores elctricos de base de los llamados bulbos

lgicos que emulan un algoritmo, con la intencin de realizar operaciones de control,

lgicas, aritmticas y de direccionamiento de datos. Sin duda alguna, la idea de

almacenar datos en algn tipo de medio material, inspir la idea de computadora;

memorias a base de bulbos hacen soar a la humanidad con la idea de memoria

electrnica, electromagntica y ms recientemente ptica. El reto no slo fue

conservar almacenada la informacin, sino hacerla trasportable y comunicable a gran

velocidad entre los puntos ms distantes de nuestro planeta tierra.1

primer computador no programable, con ello abri la esperanza de lograr la

computacin paralela. Es decir, varios ordenadores trabajando con independencia pero

de control y memoria2. Adems, nace el concepto de programa almacenado en