INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 461 HUAURA

MEDALLITA MILAGROSA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 09- Huaura
1.2 I.E.I. : 461 Medallita Milagrosa
1.3 DIRECTORA : Lic. Luz Haydee Salvador Daz
1.4 PROFESORA : Lic. Norith Huaman Merino
1.5 SECCION : Anaranjada

II. TTULO DE LA UNIDAD: Jugando a clasificar

III. SITUACIN DEL CONTEXTO:

Los nios agrupan principalmente por semejanzas, separando los elementos
diferentes y agrupando los iguales, pero aun no pueden manejar la inclusin
de clase, aplican sus criterios de clasificacin para formar colecciones.
Disponen los objetos no solo segn sus semejanzas y diferencias
individuales sino yuxtaponindolos, especialmente en filas, en cuadros, en
crculos, etc. As su coleccin forma una figura en el espacio que grafica otro
uso de los elementos de su coleccin.

IV. DURACION: Del 18 Al 22 de agosto

V. PRODUCTO:
Clasifica objetos y representaciones graficas usando tres criterios: forma
tamao y color.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. Resuelve situaciones Matematiza - Explora situaciones

problemticas de contexto Representa. cotidianas referidas
real y matemtico que Comunica. a agrupar una
implican la construccin del Elabora. coleccin de
M significado y el uso de los Utiliza objetos de acuerdo
nmeros y sus operaciones Argumenta a un criterio
empleando diversas perceptual. Color,
estrategias de solucin, forma y tamao.
justificando y valorando - Expresa con
sus procedimientos y material concreto y
resultados. dibujos simples la
agrupacin de
objetos, de acuerdo
a un criterio
perceptual: color,
forma y tamao.
- Identifica con
 seguridad, la
pertenencia y no
pertenencia de un
elemento a un
conjunto
determinado.
C 3. Comprende crticamente 3.4 Reorganiza la - Representa,
diversos tipos de textos informacin de mediante el dibujo,
escritos en variadas diversos de texto agrupaciones,
situaciones comunicativas segn la consigna
segn el propsito de que escucha.
lectura mediante procesos
de interpretacin y
reflexin
PS Se relaciona con otras 1.3. Autonoma - Elige entre
personas, demostrando Toma decisiones y alternativas que se
autonoma, conciencia de realiza actividades con le presentan: Qu
sus principales cualidades independencia y quiere agrupar, con
personales y confianza en seguridad, segn sus quin se quiere
ellas, sin perder de vista su deseos, necesidades e agrupar.
propio inters. intereses.

3. Explora de manera 3.4. Adquiere - Expresa con

autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad en
sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.
coordinacin, agilidad, seguridad sus
equilibrio postural y un opiniones sobre
adecuado control de diferentes
sus movimientos en actividades: "Me
las diferentes gusta clasificar".
actividades. - Ejecuta
movimientos con
equilibrio postural y
adecuado control.

VII. SECUENCIA DIDCTICA:

Fecha Actividades Estrategias Recursos T

Lunes Actividades permanentes de entrada Grabadora 15

18 08 - Formacin CD de
- Saludamos a Dios y le cantamos Himnos
- Cantamos el himno nacional del Per Banderas
- Marchamos alrededor del patio
- Controlan carteles.
Juego y Utilizacin libre de los sectores Materiale 45
Comparto - Planificacin: Los nios deciden el s de los
sector por grupos. sectores
- Organizacin: Organizan su juego
grupal.
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su
organizacin.
 - Orden: Guardan y ordenan el material.
- Socializacin: Socializan o verbalizan
lo realizado.
Agrupamos Actividad de desarrollo de la unidad 60
libremente Inicio:
Despertando el Inters:
- La docente se disfraza de payasito, con
una peluca de color, una nariz de Disfraz
payaso, y un traje colorido. Ingresa al Globos
saln saludando a los nios y les dice Cd
que ha venido a regalarles mucha grabadora
alegra, pues el payaso trae muchos
globos de distinta forma, color y
tamao, les dice a los nios que
realizaremos la hora loca, los hace
bailar y saltar. Luego el payaso se
despide indicando que les regala los
globos.
Recuperacin de Saberes Previos:
- Quin vino a visitarnos? Qu nos
regal? Todos los globos son
iguales?
Planteamiento del Conflicto Cognitivo:
Cmo podemos agrupar los globos?
Presentacin del tema:
- Jugamos a agrupar libremente Rtulo
Desarrollo:
Construccin del aprendizaje:
Qu divertido - Jugar con los nios a agruparse como
es clasificar! deseen, teniendo en cuenta las
caractersticas de los globos.
- Con anterioridad elaboramos con lana Medallas.
y cartulina medallas de diferentes
formas, tamaos y colores.
Entregamos una a cada nio y les
pedimos que se la cuelguen en el
cuello, de tal modo que todos la
puedan ver. Indicarles que se Casilleros
desplacen por el saln o por el patio y de huevo
a la seal de la docente forman grupos
y dice el criterio por el cual se han
Diferentes
agrupado.
granos
- Elaboramos cajas de clasificacin con
los nios. Usamos material recuperable
como envase de huevo y cubetas de
hielo. Se entrega a cada grupo un plato
de granos mezclado: habas, lentejas
pocor, alverjitas, etc. Y se les pide que
agrupen libremente.
 Actividad de aseo, refrigerio y recreo 60
- Acciones de rutina
Agrupando Confrontacin de los saberes previos 45
bloques con el nuevo aprendizaje:
lgicos - Jugamos con los nios, a las casitas de Bloques
cuerdas, se reparte a las mesas de lgicos
trabajo: clases lgicas y cuerdas. Cuerdas
Pedimos a los nios que formen
colecciones libres rodeando los
elementos con las cuerdas. Luego
muestran a la clase Qu colecciones
han formado? Y Por qu?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
Hojas
- Trabaja con orden y responsabilidad. secas
Aplicacin de lo aprendido:
- Pedimos a los nios que imaginen que
estn en la estacin del otoo, se
organizan en grupos para que
dramaticen la cada de las hojas de los
rboles. Luego les entregamos hojas
secas para que las clasifiquen
libremente y sealen el criterio de
agrupacin que han aplicado.
CIERRE:
- Hacemos un recuento de lo trabajado
en la actividad.
- Evaluacin: Lista de Cotejo.
Metacognicin:
- Preguntamos Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les gust? en
qu tuviste dificultad? Para qu te
sirve? En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
 situacin nueva: Fichas
- Se les entrega una ficha para que Lpiz
agrupen libremente las hojas . Luego
indica porque las ha agrupado de esa
forma.
Me divierto Actividad grfico plstica Hojas 30
pintando Motivacin: secas
- Todos los nios sacan su bolsita de
hojas secas y les preguntamos: Qu
podemos hacer con ellas para que
estn ms bonitas?
Tempera
Desarrollo:
Pincel
- Ponemos tmpera de distintos colores
en cada mesa y los nios eligen los
colores con los que pintarn sus hojas Grabadora
y a la vez escucharan msica clsica. CD
Evaluacin:
- Clasifican sus hojas por color y las
exponen a sus compaeros.
Salida.
Martes Actividades permanentes de entrada Carteles 15
19 08 - Acciones de rutina.

Juego y Utilizacin libre de los sectores. Materiales 30

comparto - Acciones de rutina.
Ejercito mi Utilizacin del cuerpo y el espacio 45
coordinacin Fase inicial:
jugando con - Los nios se colocan en crculo y los
bastones voluntarios salen al centro a
ensearnos nuevos movimientos
Fase central:
- Se trabaja en parejas, un nio sostiene
el bastn verticalmente contra el piso y Bastones
lo retiene, el otro se sienta delante del
bastn, junto a su compaero, se
apoya con las manos en los hombros y
sube con los pies por el bastn.
- Sentados lo hacen rodar el bastn
hacia adelante y hacia atrs.
- Todos los nios corren alrededor de su
bastn marcndose ellos mismos el
ritmo con las palmas de sus manos.
Fase final:
- A cada nio se le entrega una pelota Peridico
de papel peridico grande la hace
Hoja
rodar soplando
Plumones
- Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
dibuja en una hoja.
Me divierto Actividad de desarrollo de la unidad 60
cantando INICIO:
Despertando el inters:
- La docente entrega a los nios colitas o Papelote
alas de papel crep de distintos
colores, elaborados con anterioridad. Papel
- Les presenta un papelote con la crep de
siguiente cancin: colores

PAJARITOS A BAILAR
(YOLA POLASTRI)

Pajaritos, a bailar.
Cuando acabas de nacer,
tu colita has de mover chu chu
chu chu

Para un pajarito ser,

este baile has de bailar
y a todo el mundo alegrar chu
chu chu chu

El piquito has de mover

y las plumas sacudir,
la colita remover chu chu chu
chu.

Las rodillas doblars,

dos saltitos t dars
y volars.

Es da de fiesta,
baila sin parar,
vamos a volar t y yo
cruzando el cielo azul
y el ancho mar.

Recuperacin de saberes previos:

- Preguntamos Qu parte de su cuerpo
han movido los pajaritos? De qu
color eran? Todos los nios tenan las
alitas del mismo color?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Podemos formar grupos por colores?
Presentacin del tema:
- Hoy realizaremos agrupaciones por
color.
 DESARROLLO: Rtulo
Nos agrupamos Construccin del aprendizaje:
por color - Les pedimos a los nios que se Papel
observen el color de sus alas y colas y crepe
que se agrupen con los que son Cajas de
iguales a ellos. Luego le ponen el colores
nombre del color que representan a su Objetos
grupo y buscan objetos del mismo color diversos
para colocarlos en la caja
correspondiente. Ganar el equipo que
agrupe ms objetos del mismo color.
- Organizamos un juego, en la que los
nios tengan que hacer malabares con
diferentes objetos. Repartirles pelotas ,
argollas y bastones. Les pedimos que
clasifiquen los materiales por su forma
para que hagan sus presentaciones. Hojas
Por ejemplo giro con las argollas en Goma
diferentes partes del cuerpo. Luego les Plumones
pedimos que hagan clasificaciones por
colores.
Confecciono mi - Elaboramos con los nios un lbum de
lbum de colores. Les pedimos que sigan las
colores. siguientes instrucciones:
1.- Colocar una hoja de papel o
cartulina sobre otra con una diferencia
de 5 cm.
2.- Dobla las dos hojas juntas hacia
atrs (a 5 cm), de modo que queden
cuatro pestaas.
3.- Dibuja y pinta objetos de un mismo
color en cada hoja del lbum.
Practicamos Actividad de aseo, refrigerio y recreo 60
hbitos - Acciones de rutina
Confrontacin de los saberes previos 60
con el nuevo aprendizaje:
- Entregamos a los nios figuras y Siluetas
siluetas de colores. Ubicamos una Franelogra
figura en el franelografo y les pedimos fo
que coloquen otras del mismo color.
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Trabaja con responsabilidad. Tarjetas
Aplicacin de lo aprendido: Plumn
- Presentamos a cada equipo un
papelgrafo con algunas figuras que
identifiquen un determinado color y
pedimos que dibujen en cada una
elementos del mismo color del cartel.
 Papelo-
grafos
Plumn

Papel
Lpiz
CIERRE: Colores
- Hacemos un recuento de lo trabajado
en la actividad.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos y
heteroevaluacin
Metacognicin:
- Preguntamos Qu aprendimos hoy? Ficha
Qu fue lo que ms les gusto? en
qu tuviste dificultad? Para qu te
sirve? En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva:
- Aplicamos 1 ficha una para realizar
agrupaciones por color.
Salida
Mircoles Actividades Permanentes Carteles 15
20 08 - Acciones de rutinas.
Juego y Utilizacin libre de los sectores. Materiales 45
comparto - Acciones de rutina.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Fase inicial:
- Se coloca en el piso hojas de peridico
- Corre y salta sobre las hojas Peridico 45
- Lanza el peridico: hacia adelante, Cajas
atrs, arriba, abajo, por entre las
piernas, con la mano derecha y con la
Elaboro mis izquierda, Medallas
pelotas de - A cada nio, se le coloca una medalla de colores
papel de distinto color y se les pide que se
agrupen los que son del mismo color.
Fase central:
- Cada nio hace varias bolas con el
papel peridico de diferente tamao:
grande, mediano y pequeo, luego la
 patea solo con un pie y la introduce en
la caja del color que le corresponde, la
cual est en el otro extremo del patio.

Fase final:
- A cada nio se le entrega una hoja de Peridico
papel peridico y la mueve hasta el otro Hoja
extremo del patio soplando
- Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
dibuja en una hoja.
Qu lindo Actividad de desarrollo de la unidad Video 60
cuento INICIO: Laminas
disfraces
Despertando el inters:
Escenogra
- Presentamos a los nios lminas o fa
video con las escenas del cuento
Ricitos de Oro. Pedimos que las
describan y que participen de la
narracin de la historia. Se organizan
nuevamente, segn los grupos que se
formaron para la actividad psicomotriz
para dramatizar el cuento y les
proporcionamos los elementos
necesarios para crear la escenografa y
la vestimenta de los personajes, Los
motivamos para que realicen la puesta
en escena.
Recuperacin de saberes previos:
- De qu cuento se trata? Quin crees
que es la nia? Y los osos de que
tamaos eran? Cmo eran sus
camas, sus sillas y sus platos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Cmo crees que podemos agrupar las
camas, platos y sillas de los ositos?
Presentacin del tema:
- Realizando agrupaciones con dos Rtulo 60
criterios: color y tamao.
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Pedimos a los nios que imaginen
Realizamos historias sobre enanos y gigantes ,
agrupaciones elefantes y ratones , etc. Para que
representen los tamaos de los
personajes.
- Entregamos a los nios las cajas con
las pelotas de papel peridico del juego Cajas
anterior y les pedimos que las agrupen Pelotas
segn el tamao: grande, mediano y
pequeo.
- Mostramos una lmina del
supermercado. Les hacemos notar la
clasificacin de los productos y la
variedad de tamaos y colores que
tienen. Por ejemplo las frutas, las Supermerc
botellas de yogurt, las cajas de jugo, ado
etc.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Practicamos
- Acciones de rutina
hbitos.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Se les presenta a los nios un
papelgrafo con tres columnas. Se
coloca en la parte superior de cada 45
columna un smbolo que represente un Siluetas
tamao y color determinado(grande- Papelgra-
azul, mediano-amarillo, pequeo-rojo) fos
- Entregamos a los nios tres tarjetas
con diferente tamao y color. Les
pedimos que las peguen en la columna
que corresponda.
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Trabaja ordenadamente cuidando el Zapatos,
material. hebillas
Me divierto Aplicacin de lo aprendido:
agrupando - Indicamos a los nios que se agrupen
con sus compaeros, de acuerdo a un
criterio que ellos elijan: color de
zapatos, color de hebillas, tamaos,
etc.
CIERRE:
Evaluacin: Lista de Cotejo
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que ms les gusto? en qu tuviste
dificultad? Para qu te sirve? En qu
puedes mejorar? Ficha del
Aplicacin de lo aprendido a una MED: 8
situacin nueva: (pag. 147)
y 8 B (pag.
- Trabajamos 2 fichas de agrupacin:
149)
color y tamao
- Realizamos las fichas del libro del
 MED. Los tres osos.
Salida
Jueves Actividades Permanentes Carteles 15
21 08 - Acciones de rutinas.
Juego y Utilizacin libre de los sectores. Materiales 45
comparto - Acciones de rutina.
Realizamos Actividad de desarrollo de la unidad 60
agrupaciones INICIO:
Despertando el inters:
- Con anterioridad, desordenamos todo Materiales
el saln y mezclamos bloques lgicos, del saln
hojas, lpices, crayolas, etc. De tal
modo que cuando los nios ingresen al
saln, se asombren sobre lo que
observan.
Recuperacin de saberes previos:
- Por qu todo esta desordenado?
Qu podemos hacer para arreglar
este desastre?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Cmo podemos agrupar los objetos?
Presentacin del tema:
- Hoy aprenderemos a realizar
agrupaciones con tres criterios: color,
forma y tamao
DESARROLLO: Rtulo
Construccin del aprendizaje:
- Ordenamos el saln, de acuerdo a los
Ordenamos criterios establecidos por los mismos
nuestro saln nios.
- Repartimos a los nios clases lgicas y
les pedimos que formen una coleccin
de bloques rojos. Luego indicarles que
formen otras colecciones al interior
(subclases). Por ejemplo bloques rojos
cuadrados grandes, circulares, Clases
tringulos medianos y pequeos. lgicas
- Jugamos con los nios a mencionar
elementos a partir de tres
caractersticas que se sealen. Por
ejemplo, que sea animal volador y
pequeo: mosquito, mariposa, o
grande: Paloma que sea blanca,
comestible y verde: espinaca, lechuga,
vainita.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Ponemos dos aros de diferente color 45
Formamos en el piso del saln y distintas prendas
agrupaciones de vestir sobre la mesa. Pedimos a los
 nios que ubiquen dentro de un aro las Aros
prendas grandes, y dentro del otro, las Prendas
pequeas. Luego, que separen los de vestir.
pantalones y jueguen a aplicar nuevos
criterios de agrupacin.
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Trabaja ordenadamente cuidando el
material.
Aplicacin de lo aprendido:
- Motivamos a los nios para que formen
colecciones entre ellos de acuerdo con
sus caractersticas fsicas. Pedirles que
mencionen los criterios de agrupacin
que han empleado y que sealen
aquellos por los que otros nios no
pertenecen a su coleccin.
CIERRE:
Evaluacin: Lista de Cotejo
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que ms les gust? en qu tuviste
dificultad? Para qu te sirve? En qu
puedes mejorar? Fichas.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva:
- Trabajamos 2 fichas en las que
realizan agrupaciones con tres
criterios: color, forma y tamao.
Actividad de aseo y refrigerio 60
- Las de Rutina
Adivina, Actividad Literaria: 30
adivinador Motivacin:
Papelote
- Se les muestra un papelote con las
siguientes adivinanzas:
Adivina, adivinador

Dos buenas piernas tenemos

Y no podemos andar
Pero el hombre sin nosotros
No se puede presentar.
Qu es?
(Los pantalones)

No voy a darte razones

Solo quiero decirte
Que gracias a mi
No se te caen
Los pantalones
Papelotes
Qu es?
(La correa)
 Desarrollo:
- Formados en crculo grande y
realizamos la adivinanza.
Evaluacin:
- Repiten las adivinanzas en grupos
pequeos.
Salida.
Viernes II Jornada de Reflexin
22 08

Huaura, Agosto 2014

Lic. Norith Huaman Merino

Docente