UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIO N

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y EDUCACIO N

ANS 001 (A) .- ANTROPOLOGA GENERAL

SILABO CONSENSUADO

PROFESOR: Lic. Nicanor Rolando Martnez Quiroz

A. SILABO

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Carrera profesional que sirve: INGENIERIA DE SISTEMAS
1.2 Grupo (s): A
1.3 Semestre acade mico: 2015-2
1.4 Ciclo de estudios: SETIMO
1.5 A rea curricular: Cultura General y Humana
1.6 Sistema curricular: Flexible
1.7 Co digo de la asignatura: ANS-001
1.8 Cre ditos: 03
1.9 Pre-requisito: PSI044
1.10 Duracio n semanas: 17 semanas
1.11 Nu mero de horas para teora y pra ctica: 02 teo ricas 01 practicas
1.12 Calendario: Fecha de Inicio 8 de Junio del 2015
1.13 N de aula: Grupo A: Aula 401 Ingeniera
1.14 Horario: Miercoles 11:00 a 13:00 y Vi 12:00 a 13:00
1.15 Profesor titular (Email): nmartinezq@uandina.edu.pe

2. SUMILLA:
Componente curricular del a rea de cultura general y humanista, de cara cter teo rico-analtico, revisa las
distintas vertientes de la antropologa, incidiendo en la importancia de la naturaleza socio-econo micas
de los grupos y comunidades humanas. Comprende: las diferencias culturales y evolucio n histo rica en
los contextos eco-sistema ticos; cultura y cambio social; familia, produccio n y trabajo.
Co digo ANS001
Cre ditos 3

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Pre requisito

Ejes temticos:
La signatura esta dividida en tres unidades que cubren los siguientes ejes tema ticos:
o Eje tema tico I : ANTROPOLOGIA, CULTURA Y SOCIEDAD
o Eje tema tico II : LA ESTRUCTURA SOCIAL.
o Eje tema tico III: LA CULTURA ANDINA Y EL CAMBIO CULTURAL

Rasgos del Perfil del Egresado que se relacionan con la asignatura :

Demuestra una so lida formacio n cientfica y humanstica en el desempen o personal y profesional.
Practica los valores humanos en el desempen o del ejercicio profesional.
Tiene capacidad crtica, pluralismo de pensamiento frente a la realidad.
Es lder en la sociedad, practica la democracia

3. COMPETENCIAS:

El estudiante:
3.1. Aplica el conocimiento de la naturaleza humana desde el punto de vista antropolo gico para
desarrollar una capacidad crtica, un pensamiento plural y, una formacio n cientfica y
humanista

3.2. Utiliza los conceptos y categoras de ana lisis antropolo gico al conocimiento de la realidad
socio cultural del pas para desempen arse adecuadamente

4. CAPACIDADES:
El estudiante:
4.1. Identifica los me todos y te cnicas antropolo gicos al conocimiento de la realidad socio
cultural en la que vive, e identifica objetos socio culturales de estudio antropolo gico,
distinguie ndolos de otros que no lo son.
4.2. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida en sociedad, a partir de
la deduccio n en ejemplos de ambas en su realidad.
4.3. Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es y desarrolla respeto por las
manifestaciones culturales diferentes a las suyas.
4.4. Desarrolla respeto por las diferencias e tnicas, desterrando el racismo y la discriminacio n
social.
4.5. Identifica los procesos de cambio, reconociendo como operan en la transformacio n socio
cultural y valorando el papel del individuo en ellos.
4.6. Conoce las diferentes formas de organizacio n humana, las identifica en la realidad peruana
y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por encima del individualismo.
4.7. A trave s de ana lisis de casos, infiere la influencia que ejerce la posicio n estructural que
ocupa el hombre en sociedad, en la conducta que e ste desarrolla y asume una posicio n
humanista, igualitaria y respetuosa
4.8. Identifica las causas y efectos del desarrollo y sub desarrollo
4.9. Reconoce el feno meno de la globalizacio n y su influencia cultural a nivel planetario
4.10. Con todo el conocimiento obtenido identifica los principales aspectos de la Cultura Andina
como resultado de un proceso de Cambio Cultural y como parte de la realidad peruana
actual

5. CONTENIDOS:
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No UNIDAD CAP. CONTENIDOS semana

1. La antropologa como ciencia 1 y 2
Orgenes histo ricos del pensamiento antropolo gico-
Principales orientaciones teo ricas.
4.1
ANTROPOLOGA, 4.2 2. Me todos Antropolo gicos --Me todo cualitativo 2
I. Me todo cuantitativo
CULTURA Y 4.3
SOCIEDAD 4.4 3. Cultura y sociedad 3
4. Otredad y etnocentrismo.-Grupos e tnicos y 4a
etnicidad. (Amazona)
5. Cultura e Ideologa-Magia, religio n y ciencia 4 y 5

1 Balance de la unidad : Prueba de conocimientos 5

Balance de la unidad. Revisio n del avance de la 6
investigacio n y del trabajo de responsabilidad social
6. Organizacio n social: Status, Rol social y funciones 6
7. Grupos sociales: primarios y secundarios. 7
8. Parentesco, familia y Matrimonio. 7
9. Tabu de incesto, parentesco consanguneo y por 8
ESTRUCTURA 4.6 alianza, endogamia, exogamia
II
SOCIAL 4.7 10. De la Comunidad a la Nacio n. 8
11. Diferenciacio n social: por sexo, edad, rango, 9
jerarqua y estratificacio n social.
12. La Socializacio n.- Formal e Informal 9
13. Cultura, Identidad y Personalidad 10
Balance de la unidad 10
Balance de la unidad. Revisio n del avance de la 11
investigacio n y del trabajo de responsabilidad social
III CULTURAL 4.5 14. La cosmovisio n Andina.-Valores y Sistema categorial, 11
ANDINA Y 4.8 el cambio cultural en los andes.
CAMBIO 4.9
15. Magia y religio n Andina. 12
4.10
CULTURA
16. Creencias populares 12
17. El Ayllu y la Comunidad Campesina 13
18. La Reciprocidad como articulante de la vida andina. 13
19. La Cultura Andina Actual.-cambio y continuidad 14
cultural.
20. Tradicio n y Modernidad - Desarrollo y Sub 14
Desarrollo Localismos, multiculturalidad.

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21. Pluriculturalidad, inter culturalidad. 15

22. Cultura y globalizacio n 15
23. Balance del curso ( Exposiciones sobre 16
responsabilidad social)
24. ( Exposiciones sobre responsabilidad social) 16
Balance del curso

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN FORMATIVA, EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCION

SOCIAL:

INVESTIGACIN FORMATIVA.- Al iniciar el semestre se forman equipos de investigacio n de no

ma s de cinco estudiantes, los cuales elegira n uno de los temas de la tercera unidad y realizaran a lo
largo del semestre una investigacio n bibliogra fica y linkogra fica, cuyo avance sera supervisado y
calificado por el docente. Resultado de dicha investigacio n sera una exposicio n al pleno con
diapositivas que se efectuara durante la tercera unidad
La calificacio n de Investigacio n Formativa se obtiene evaluando perio dicamente el avance de la
investigacio n y al final corroborando que las fuentes originales han sido bien citadas en las
diapositivas entregadas y en el trabajo de Responsabilidad Social.
ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. Las acciones de responsabilidad social esta n referidas
a dos grandes temas durante el presente semestre:
1. Cuidado del Medio Ambiente y
2. Derechos Humanos.
En el curso asumiremos el trabajo sobre derechos humanos y especficamente sobre
Racismo y otras Formas de Discriminacio n Social

METODOLOGA:
Para la presente asignatura se utilizara el me todo del aprendizaje colaborativo a trave s de diversas
te cnicas. Se establecera desde la segunda o tercera semana y tendra una duracio n de todo el
semestre, esta orientado al trabajo en pequen os grupos que luego se integran en un plenario de
todo el salo n
Con este fin se conformara n equipos de trabajo de un ma ximo de cinco personas quienes llevaran
adelante las actividades pertinentes y aportaran con el resultado de su labor al plenario.
El me todo expositivo, mejorado a trave s de lluvia de ideas, se usara despue s de los plenarios o al
inicio de la siguiente clase para afianzar los saberes adquiridos y consolidar el proceso o para
presentar temas nuevos que requieren. Estara a cargo del docente del curso

En el mtodo de aprendizaje colaborativo se siguen los siguientes pasos:

1. La actividad es planificada por el docente
2. La planificacin es explicada en detalle a los estudiantes
3. Se forman pequeos grupos de trabajo de estudiantes
4. Se asignan tareas a los grupos
5. Los miembros de grupo conocen, identifican, sintetizan, comparten, escuchan, opiniones e
ideas y formulan conclusiones para dar cumplimiento a la tarea recibida.
6. Las conclusiones se socializan a nivel de toda la clase y se reafirma el conocimiento.

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Sesin de clase.
L a sesin de clase se divide en cuatro partes.
1. Introduccin y conformacin de equipos de trabajo
2. Trabajo en pequeos grupos a travs de actividades o lecturas diversas
3. Trabajo en grupo plenario- Donde se sacan las conclusiones y se sistematiza el tema
4. Trabajo de autoevaluacin en el seno del grupo pequeo.

Debate y anlisis de textos

La sesin de clase tiene la caracterstica de taller, en la cual las intervenciones deben ser continuas
y calificadas, el soporte bibliogrfico del curso se efectuara con los resmenes y comentarios
crticos, esto implica cuatro pasos en su elaboracin:
Objetivo: de que trata la lectura?
Tesis: identifica la idea o las ideas ms importantes del autor, copia la cita textual y el nmero de
pgina
Resumen: una sntesis de la lectura
Comentario crtico: es la elaboracin de un texto , organizador grafico u otro documento en el cual
el estudiante realiza un balance, manifiesta sus vacos ,formula sus interrogantes ,soluciona sus
contradicciones, y hace apreciaciones a favor o en contra del autor

Tcnicas, Procedimientos, Medios y Materiales.

A. Tcnicas:
1. El trabajo en equipo 1
2. Tcnica de Rompecabezas. ( o trabajo en grupos cruzados ) 2
3. Webquest: De corto y de largo plazo.
4. Expositiva.

6. RECURSOS PEDAGGICOS:
Pizarras interactivas
Navegacio n en internet
Videos
Pelculas
Radio y Televisio n
Separatas
Planes de trabajo
Documentos escritos
Exposicio n oral
Organizadores Gra ficos
Textos de consulta
Videos
Presentaciones
Tics
CRITERIOS DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin es continuo e integral (. Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).

Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de las evaluaciones desaprobadas durante el
tiempo del ingreso del aporte. No hay exmenes sustitutorios.

1
Tomado de CARRASCO, JOSE B. tcnicas y Recursos para el desarrollo de las clases. Madrid: Ediciones RIALP; S.A.1997
pp. 13- 18
2
TOMADO DE: ROEDERS, Paul Aprendiendo juntos. Un diseo del aprendizaje interactivo .Lima: 1997 Sociedad Cultural
pp.285 -287.
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La evaluacio n en cada unidad comprende:

Actividades formativas : 70%
Actividades de investigacin formativa: 15%
Actividades de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin Social): 15%

La asistencia tiene cara cter obligatorio y constituye una de las calificaciones

La Calificacio n es vigesimal, la nota aprobatoria es de 14 puntos.

Para la obtencio n de la nota de actividades formativas se tomara en cuenta:

Controles de lectura, participacio n en clase, trabajos grupales en aula y
Evaluacio n de conocimientos-

Para la nota de Investigacio n Formativa se hara una evaluacio n de proceso de la investigacio n

que debe realizar en el semestre sobre la Cultura andina

Para la nota de Responsabilidad Social se hara una evaluacio n de proceso del estudio del tema
seleccionado de Racismo y otras formas de discriminacio n social el mismo que se presenta
grupalmente al plenario al finalizar el semestre.

Peso de las unidades:

La primera unidad tiene un peso de 1 equivalente al 20 % del promedio final del curso.
La segunda unidad tiene un peso de 2 que corresponde al 40% del promedio final del curso
La tercera unidad tiene un peso de 2 que corresponde al 40% del promedio final del curso

Todos los trabajos y actividades se efectuaran en los equipos de trabajo y se evalu an en ellos, en
los tres dominios: conceptual, procedimental y Actitudinal

Promedio de la Unidad: (7F +1.5 RS+1.5 IN)/10

Promedio Final: (1IA+2IIA+2IIIA)/5

IA : Primer Aporte En las fechas sen aladas por la autoridad

IIA: Segundo Aporte- En las fechas sen aladas por la autoridad
IIIA: Tercer Aporte.- Al finalizar el semestre

7. BIBLIOGRAFA:
BSICA
BEALS/HOIJER
1999. Introduccin a la Antropologa. Espaa, Alianza Editorial
BOCK K. PHILIP
1992. Introduccin a la Moderna Antropologa Cultural Me xico, FCE.
BOHANNAN, Paul
2010 (1996) Para Raros, Nosotros. Madrid, Espan a. Ed. Akal.
FOSTER, George M.

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2007 (1962) Las Culturas Tradicionales y Los Cambios Tcnicos , Me xico, FCE.
HARRIS, MARVIN
2000 Introduccin a la Antropologa General. Madrid, Alianza Editorial

HARRIS, MARVIN
2001 Antropologa Cultural. Madrid, , Madrid ,Alianza Editorial.
HERNANDEZ, Caridad y DEL OLMO, Margarita
2008 Antropologa en el aula. Madrid: Ed. Sntesis
KOTTAK , Conrad Phillip
2011 Antropologa Cultural. Mxico
LEON PORTILLA Miguel (Coordinador)
2001 Motivos de la Antropologa Americanista Indagaciones en la diferencia FCE, Mxico
LLOBERA Jos R. (Compl.)
1975 La antropologa como ciencia Anagrama. Barcelona
LINTON, Ralph
2005 (1939) El Estudio del Hombre. Mxico, FCE.
MILLER, Barbara.
(2011) Antropologa Cultural. Madrid, Espaa. Prentice Hall. Pearson-UNED.

COMPLEMENTARIA.

ALBERTI Giorgio y MAYER, Enrique (Comp.)

1990 Reciprocidad e intercambio en los Andes Lima, IEP.
BARFIELD, Thomas
2003 Diccionario de Antropologa, Espaa Edit. Bellaterra
BEATTIE, John
1995 Otras Culturas, Mxico FCE.
BRAILOWSKY CABRERA, Raquel
2001 Antropologia, el camino para sustanciar la diversidad Cultural en Torres
Rivera, Lina, Editora, Ciencias Sociales, Mxico D.F. Thompson and Learning...
CASTIGLIONI Arturo
1975 Encantamiento y Magia Mxico. FCE
CARREL , Alexis.
l964 La Incgnita del Hombre. Mxico Ariana
DEGREGORI Carlos Ivn
1986 Del mito de Inkarri al mito del progreso: poblaciones andinas, cultura e identidad nacional en
Socialismo y participacin N 36
DEGREGORI Carlos Ivn
2012 No hay pas mas diverso Compendio de Antropologa Peruana IEP Lima
DITTMER K.
1973 Etnologa General Mxico. FCE
DALLE, Luis
1964 El Despacho en Allpanchis Phuturinqa. No. 1, Revista de la Pastoral Andina Cusco.
EVANS PRITTCHARD, E.E.
1993 La Religin de los Primitivos, Pars PYOT
FLORES, OCHOA, Jorge
2003 Introduccin a la Antropologa. Cusco, Editorial Rosendo Maqui, aportes
tericos No. 7
FROMM/HORKHEIMER/PARSONS

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1995 La Familia Serie Historia, Ciencia y Sociedad, Edit. Pennsula, Barcelona,

Espaa.
FUENZALIDA, Fernando
1997 Ciencias Sociales Lima, Studium
GORDON CHILDE, V.
2008 (1936) Los Orgenes de la Civilizacin, Mexico D.F.FCE, Breviarios.
HARRIS, MARVIN
1993 El desarrollo de la teora antropolo gica. Una historia de las teoras de la cultura.
Siglo veintiuno editores Madrid
HERSCOVITS, Mellville.
2000 (1948) El hombre y sus obras, Mxico, , FCE

KAPLAN , David y Robert A. MANNERS

1979 Introduccin critica a la teora antropolgica. Editorial Nueva Imagen, Mexico

GOFFMAN, Eirving
1998 La presentacin de la persona en la vida cotidiana, Amorrortu, Buenos Aires
GORDON CHILDE, V.
1996 Los orgenes de la Civilizacin. Mxico. FCE,Breviarios.
GUILLIN /GUILLIN
(1945) 2002 Sociologa Cultural biblioteca de estudios Actuales, Instituto de estudios
Polticos Madrid.
HERSCOVITS, MELLVILLE.
(1948) 2000 EL HOMBRE Y SUS OBRAS, Mxico, FCE
HUNT, Elgin F./COLANDER, David C
2006. Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico, Pearson,
IRIARTE BRENNER, Francisco.
2000 Antropologa, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
JOCILES, M.I.
1999 Las te cnicas de investigacio n en antropologa. Mirada antropolgica y proceso
etnogra fico, en Gazeta de Antropologa, nu m. 15, 01.
KROEBER, Alfred L.
1945. Antropologia General. Me xico: FCE.
LIGHT/KELLER/CALHOUN
1997 Sociologa, New York, MC Graw Hill
LINTON, Ralph
(1945) 1999. Cultura y Personalidad, Mxico , FCE
MAIR, Lucy
1994 Introduccin a la Antropologa Social Alianza Editorial, Madrid.
MARZAL, Manuel.
1997. Historia de la Antropologa Cultural. Lima ,Fondo Editorial de la PUC
NADEL, Siegfried
(1965) 1997 Fundamentos de Antropologa Social Mxico, FCE
PALERM, Angel
2006 (1967) Introduccin a la Teora Etnolgica, Mexico D.F. Instituto de Ciencias
Sociales, Universidad Iberoamericana.
READFIELD, Robert
2004 (1963) El Mundo primitivo y sus transformaciones. Mxico. FCE.
SAHLINS, Marshall D.

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1974 Las sociedades tribales, Barcelona, Espaa Nueva coleccin labor,

SHAPIRO, Harry
1994 Hombre ,Cultura y Sociedad , Mxico FCE
SILVA SANTISTEBAN, Fernando.
1990 Antropologa, Mxico, FCE
2000. Introduccin a la Antropologa Jurdica, Lima, Universidad de Lima
2005. El Primate responsable, Lima , Fondo Editorial del Congreso de la Republica

B. PLAN DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD

Unidad de 1. ANTROPOLOGIA , CULTURA Y SOCIEDAD

Aprendizaje:
Capacidades: 4.1. Aplica los mtodos y tcnicas antropolgicos al conocimiento de la realidad socio
cultural en la que vive, e identifica objetos socio culturales de estudio
antropolgico, distinguindolos de otros que no lo son.
4.2. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida en sociedad, a
partir de la deduccin en ejemplos de ambas en su realidad.
4.3. Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es y desarrolla respeto
por las manifestaciones culturales diferentes a las suyas.
4.4. Desarrolla respeto por las diferencias tnicas y raciales, desterrando el racismo y
la discriminacin social .
SESIONES Actividades de aprendizaje Tiempo:
1 Presentacin y sustentacin del silabus. 2 horas
09-06-2015 El estudiante formula sus preguntas y da aportes sobre el silabo y elaboracin de
glosario antropolgico
1 Los estudiantes se organizan en pequeos grupos de no ms de cinco, conforman su 1 hora
12-06-2015 grupo de trabajo y seleccionan el tema de investigacin
El docente explica las caractersticas del trabajo de investigacin y de los otros
trabajos que el grupo va a efectuar a lo largo del semestre.
Se calendariza las fechas de exposicin y establecen las normas para los trabajos.
El docente levanta el listado de exposiciones y da las directivas para la siguiente clase
INV. NORMATIVA.
Se establecen normas para el citado de fuentes bibliogrficas y linkogrficas que
deben acompaar a los avances de investigacin.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Los estudiantes seleccionan dentro de La Discriminacin, el tema especifico sobre el
cual van a realizar la observacin.
T.I El estudiante en casa lee uno de los dos textos:
Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 1 pp 5-37
Kottak, Conrad. Antropologa Cultural Cap. 1 pp. 5-25

2 1. Tema : Construccin de un mapa conceptual sobre la Antropologa, sus 2 horas

16-06-2015 caractersticas, disciplinas y principales aportes tericos
T.I El estudiante en casa lee uno de los dos textos:
(en casa) Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 3 pp 71-101
Kottak, Conrad. Antropologa Cultural Cap. 3 pp. 55-83
2 2. El estudiante, en grupo elabora un mapa conceptual sobre la metodologa de 1 hora
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19-06-2015 investigacin antropolgica, distinguiendo el mtodo cualitativo del cuantitativo.

T.I Cada grupo de cinco personas se reparten la lectura de los tres textos, de manera
que pueda hacerse el resumen adecuado. Dos de los integrantes deben tomar el
texto de Linton .El estudiante en casa lee uno de los tres textos:
Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 2. Investigando la Cultura del
libro Antropologa Cultural pp 28-50.
Kottak, Conrad. Cap 3 La Cultura del libro Antropologa Cultural pp. 55-83.
Linton, Ralph. el Cap.VII La Sociedad- del Libro El Estudio del Hombre de
Ralph Linton, pp. 102-121
3 3. El estudiante en grupo elabora un resumen del texto ledo, el que debe incluir 2 horas
23-06-2015 definicin de la Cultura, sus caractersticas ; definicin de Sociedad, sus
caractersticas
T.I El estudiante en casa lee uno de los dos textos: ( es deseable que en el grupo haya
estudiantes que han ledo uno y estudiantes que han ledo el otro)
Miller, Brbara , Cap. 4 Ganarse la Vida del libro Antropologa
Cultural pp.103 163
Kottak, Philiph Cap. 7 Ganarse la Vida del libro Antropologa Cultural
pp.175 - 201
3 4. El docente entrega un cuestionario de preguntas para ser trabajados 1horas
26-06-2015 individualmente.
T.I. El estudiante en casa lee :
Kottak, Philiph Cap. 6 Etnicidad y Razadel libro Antropologa Cultural pp.
141-170
4 5. Anlisis crtico de la etnicidad e interculturalidad en el contexto de la 2 horas
30-06-2015 globalizacin. Demostrando destrezas y habilidades en el reconocimiento de la
diversidad cultural.
T.I. El estudiante en casa lee el texto:
Bettie, John Cap. XII El campo del Ritual : La Magia en el libro Otras culturas
pp. 264 283.
5 6. Sobre la base de la lectura efectuada sobre la magia, el estudiante, en grupo, 1 hora
03-07-2015 ejemplifica los diferentes tipos de magia y las diversas formas de pensamiento
mgico religioso segn la clasificacin hecha de ellos.
T.I El estudiante en casa lee uno de los dos textos: ( es deseable que en el grupo
haya estudiantes que han ledo uno y estudiantes que han leido el otro)
Miller, Brbara , Cap.13 Religin del libro Antropologa Cultural
pp.377 410
Kottak, Philiph Cap. 12 Religindel libro Antropologa Cultural pp.
319-341
6 A travs de un debate se establece la diferencia entre magia, ciencia y religin 2 horas
07-07-2015 debiendo plasmar las conclusiones del mismo en un organizador grfico de tres
columnas trabajado en grupo.
6 Balance de la Unidad Prueba escrita de conocimientos-Entrega de trabajos. 1 hora
10-07-2015
Leyenda:
SEM semana
T.I. Trabajo independiente
INF. Investigacin Formativa
RS- Responsabilidad social

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
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INDICADORES INSTRUMENTOS
1. Adecuada definicin de la Antropologa y de sus caractersticas, Mapa conceptual
registrando todas las disciplinas que comprende e indicando su objeto de
estudios y las corrientes tericas principales.
2. Identificacin de la metodologa de investigacin antropolgica: Mapa conceptual
Mtodos, tcnicas e instrumentos, distinguiendo el mtodo cualitativo del
cuantitativo.
3. Resumen bien elaborado desarrollando cada tema existente en el texto y Resumen
conservando de l las ideas medulares sobre la Cultura y la sociedad.
Claramente diferenciadas una de otra.
4. Preguntas bien contestadas, con amplitud y precisin Cuestionario

5. Participacin en el debate, explicitando ideas claras y precisas sobre el Debate

tema, ayudando a elaborar las conclusiones adecuadas
6. Lista completa de ejemplos , sin cometer errores , comprendiendo un lista
ejemplo completo para cada tipo de magia y su distincin de las dems
formas de pensamiento mgico religioso.
Adecuada diferencia entre ciencia , magia y religin establecida mediante Debate
el debate Organizador grfico de
tres columnas.
Evaluacin de conocimientos (10-07-2015) Prueba escrita

Evaluacin del avance de investigacin y del trabajo de responsabilidad Ficha de cumplimiento

social, (07-07-2015) de tareas

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SEGUNDA UNIDAD

Unidad de 2.- ESTRUCTURA SOCIAL

Aprendizaje:
4.5. Identifica los procesos de cambio, reconociendo como operan en la transformacio n
socio cultural y valorando el papel del individuo en ellos.
4.6. Conoce las diferentes formas de organizacio n humana, las identifica en la realidad
Capacidades peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por encima del
individualismo.
SESIONES Actividades de Aprendizaje (mtodo colaborativo) Tiempo:
T.I. Tema:
El estudiante busca en internet diversos roles en la sociedad :
Roles polticos, Religiosos, familiares, productivos , jurdicos, legislativos, etc.
trayendo a clase una descripcin breve y datos sobre 3 roles de cualquiera de los
tipos mencionado o de otros
7 5. El docente apoya al grupo a hacer una sntesis sobre el rol social y su estructura 2 horas
14-07-2015 En los pequeos grupos los estudiantes deben presentar a la clase cinco roles ,
cada uno de diverso tipo, describindolos
T.I El estudiante lee en casa el siguiente texto:
Miller, Barbara. Cap 9 : Grupos Sociales pp. 261- 272
El estudiante busca en internet informacin sobre los diferentes grupos sociales
peruanos y trae la informacin para el trabajo grupal en clase.
7 6. El docente establece el marco general sobre los grupos sociales 1 horas
17-07-2015 Se establecen los grupos de trabajo
El grupo consolida la informacin sobre diferentes grupos sociales peruanos de
parentesco, econmicos, polticos, territoriales , religiosos y otros que se dan en
la sociedad peruana, caracterizndolos adecuadamente, con plena comprensin
de su estructura y funcionamiento
T.I El estudiante lee en casa uno de los siguientes textos:
Kottak, Conrad. Cap 11 El matrimonio del libro Antropologa Cultural
pp.289-313.
Miller, Barbara . Cap.8 Parentesco y vida domstica en el libro
Antropologa Cultural pp. 229-259
8 7. Siguiendo el mtodo colaborativo se trabaja un mapa conceptual sobre 2 horas
21-07-2015 parentesco y matrimonio, registrando los diferentes tipos de matrimonio y las
formas de descendencia
Se presenta el resultado al pleno y se evala .El docente facilita la precisin del
trabajo y las conclusiones
T:I: El estudiante lee en casa el texto:
Linton, Ralph Cap X La familia en el libro Estudio del Hombre. Pp. 158- 177
8 8. Efecta la tipologa de la familia en un cuadro sinptico reconociendo su 1 hora
24-07-2015 vinculacin con los diferentes tipos de matrimonio y los tipos de residencia.
T.I El estudiante lee en casa uno de los textos:
Kottak, Conrad. Cap 8 Sistemas Polticos del libro Antropologa Cultural
pp.203-221
Miller, barbara Cap. 10 Politica y Liderazgopp. 291-316.
Miller, Barbara. Del Cap.2 La Revolucion neoltica y el surgimiento de las
ciudades y estados del libro antropologa cultural pp. 59- 66.
9 9. Se entrega cuestionario adelantado para que el estudiante resuelva en casa. 2 horas

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28-07-2015
T.I El estudiante debe leer
Miller, Barbara del Cap.9 Estratificacin Social pp. 272-278
El Estudiante debe buscar informacin en la Red sobre la estratificacin social en el
pas y traer los datos para efectuar el trabajo grupal
9 10.Efecta la tipologa de la familia en un cuadro sino ptico reconociendo su vinculacio n 1 hora
31-07-2015 con los diferentes tipos de matrimonio y los tipos de residencia.
T.I.) El estudiante lee en casa uno de los textos
Light/keller y kahoun. Cap.5 Socializacin , en el libro Sociologa pp. 107-
135
Bock, Philip k.- Cap. 3 El proceso de enculturacin en el libro
Introduccin a la Moderna Antropologa Cultural pp. 74-115
Miller, Barbara en el Cap. 6 La personalidad y el Ciclo Vital pp. 180-195
10 11. En clase se elabora sobre la base de las lecturas, un mapa conceptual sobre 2 horas
04-08-2015 socializacin que establezca claramente los tipos de socializacin y los mtodos
y tcnicas utilizados en cada uno de ellos
T.I En casa el estudiante lee:
Linton, Ralph.l Cap. I . Individuo , cultura y sociedad en el libro Cultura y
Personalidad pp.17 -40
10 Balance de la Unidad Prueba escrita de conocimientos. 1 hora
07-08-2015 Presentacin de los avances de Investigacin formativa y de Responsabilidad Social.

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
INDICADORES INSTRUMENTOS
7. Listado correctamente desarrollado de 5 roles en el Per Listado
8. Grupos sociales adecuadamente descritos Rbrica
9. Mapa conceptual bien construido , con adecuada jerarquizacin y palabras Mapa conceptual
conectoras bien determinadas
10. Diagrama temtico consignando todos los tipos de matrimonio existentes en las Cuadro sinptico
diferentes sociedades humanas
11. Grupos sociales jerarquizados en orden, del ms simple al ms complejo , sus Resumen
caractersticas bien descritas.
11. Diagrama bien construido registrando la posicin jerrquica de cada estrato y Diagrama de pirmide
sus caractersticas
12. Mapa conceptual bien construido, con adecuada jerarquizacin y palabras Mapa conceptual
conectoras pertinentes y bien determinadas.
13. Participacin oportuna y pertinente en el debate Debate.
Evaluacin de conocimientos (07-08-2015)
Revisin de de fichas bibliogrficas, fichas temticas y avance de la recoleccin de Ficha de cumplimiento
datos (04-08-2015) de tareas

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TERCERA UNIDAD

Unidad de 3.-EL CAMBIO CULTURAL Y LA CULTURA ANDINA

Aprendizaje:
4.6. Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identifica en la realidad
peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por encima del individualismo.
4.7. A travs de anlisis de casos, infiere la influencia que ejerce la posicin estructural que
Capacidades ocupa el hombre en sociedad, en la conducta que ste desarrolla y asume una posicin
humanista, igualitaria y respetuosa
4.8. Identifica las causas y efectos del desarrollo y sub desarrollo
4.9. Reconoce el fenmeno de la globalizacin y su influencia cultural a nivel planetario
4.10. Con todo el conocimiento obtenido identifica los principales aspectos de la Cultura
Andina como resultado de un proceso de Cambio Cultural y como parte de la realidad
peruana actual
SESIONES Actividades de Aprendizaje (mtodo colaborativo) Tiempo:

T.I. El estudiante lee el texto:

Murdock, George Peter El proceso de cambio cultural en Shapiro ,Harry
Hombre Cultura y Sociedad pp. 348 - 362
11 15. Sobre la base de esa temtica se desarrolla un debate para precisar los 2 horas
11-08-2015 aspectos del cambio cultural.
En casa el estudiante lee el texto :
Miller, Brbara cap. 16 Definiendo el Desarrollo en el libro Antropologa Cultural
pp. 473 -500

11 16. Se debaten en clase tradicin y modernidad, desarrollo y sub desarrollo 1 hora

14-08-2015 explicitando las caractersticas de cada uno de estos aspectos y las posiciones que
implican.
T.I. El estudiante lee uno de los textos:
Kottak, Conrad. Cap.14 El sistema Mundial y el Colonialismo en el libro
Antropologia Cultural pp.378 402.
Miller , Barbara Politicas y programas de Migracin en un Mundo Globalizado pp
466-470
12 17. Se Debate en clase la antropologa en un mundo Globalizado , poniendo 2 horas
18-08-2015 nfasis en las nuevas circunstancias creadas y en el papel que la antropologa debe
desarrollar en ellas.

12 18. El alumno individual o grupalmente elige un tema o subtema de esta unidad, 1 hora
para investigarlo y armar una exposicin sobre el mismo. El profesor gua al
21-08 al alumno a poner en prctica lo aprendido en clase y preparar adecuadamente
28-09-2015 su exposicin. 15 minutos
El estudiante desarrolla un esquema del tema y acopia los datos levantando por grupo, del
fichas bibliogrficas , linkogrficas y temticas, las que deben ser presentadas 19 de Agosto
en los momentos de evaluacin de avance al 29 de
El alumno, como parte del grupo, expone en clase el tema investigado con Setiembre, en
ayuda de diapositivas elaboradas grupalmente. fecha a
Los estudiantes que no exponen elaboran fichas resumen sobre los temas a cronogramar
exponerse. segn el tema.

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Balance del curso

13 19. La cosmovisin Andina.-Valores y Sistema categorial, el cambio cultural en los
2 horas
25-08-2015 andes.
13 20. Magia y religin Andina, Creencias populares
1 hora
28-08-2015
14 21. El Ayllu y la Comunidad Campesina
2 horas
01-09-2015
14 22. La Reciprocidad como articulante de la vida andina
1horas
04-09-2015
15 23. La Cultura Andina Actual.-cambio y continuidad cultural
2 horas
08-09-2015
15 24. Tradicin y Modernidad - Desarrollo y Sub Desarrollo Localismos,
1 hora
11-09-2015 multiculturalidad.
16 25. Responsabilidad social (Pluriculturalidad, inter culturalidad.)
2 horas
15-09-2015
16 26. Actividades de Investigacin Formativa (Cultura y globalizacin)
1 hora
18-09-2015
17 Debate sobre racismo y Discriminacin social usando como base los trabajos
2 horas
22-09-2015 realizados por los estudiantes en este tema
17 Notas finales - Evaluaciones
1 hora
25-09-2015

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

INDICADORES INSTRUMENTOS:
14. Participacin activa en el debate. Formulacion de propuestas y alternativas Debate.
frente al cambio..
15. Participacin activa en el debate demostrando haber ledo los textos indicados Debate.

16. Participacin activa en el debate, con ideas precisas y aportes a la problemtica Debate.
tratada.
17. Esquema bien formulado, breve y preciso
Fichas bibliogrficas y temticas bien registradas Ficha de cumplimiento
Exposicin bien hecha , de tareas
Diapositivas bien formuladas Rbrica.

Participacin en el debate dando muestras de haber efectuado un trabajo pertinente Debate.

que aporta conclusiones vlidas. (22-09-2015)

Cusco, Junio del 2015.

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Lic. Nicanor Rolando Martnez Quiroz

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