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POLO: Pinho
(Guarapuava)
2012
Alcione Taques de Lima e Ana Paula Pereira Correa
Relatrio Descritivo-Reflexivo do
estgio supervisionado apresentado
como requisito parcial para concluso
da disciplina de Estgio Supervisionado
na Educao Infantil, sob a orientao
da Profa. Gabriele Sandy Bitencourt de
S e superviso da Profa Miriam
Adalgisa Bedim Godoy.
Guarapuava
2012
AGRADECIMENTOS
SUMRIO
1 INTRODUO............................................................................................. 07
2 FUNDAMENTAOTERICA................................................................... 08
3 CARACTERIZAO DA INSTITUIO ESCOLAR .................................. 09
4 ETAPAS DO ESTGIO................................................................................ 10
4.1 Observao................................................................................................ 10
4.2 Participao............................................................................................... 10
4.3 Atuao...................................................................................................... 11
5 CONSIDERAES FINAIS ........................................................................ 13
6 REFERNCIAS .......................................................................................... 14
7 ANEXOS...................................................................................................... 15
1. INTRODUO
No primeiro semestre do ano de 2012, na disciplina de estgio
Supervisionado sobre a orientao da professora Gabriele Sandy Bitencourt de
S e Superviso da professora Miriam Adalgisa Bedim Godoy do Curso de
Pedagogia, eu Alcione Taques de Lima e Ana Paula Pereira Correa realizamos
o estgio em Educao Infantil durante o ms de junho na Escola Municipal
Professora Carmem Teixeira Cordeiro.
Em se tratando do Estgio Supervisionado da Educao Infantil ser
obrigatrio, onde na lei 9494/96 no artigo 65. A prtica de ensino consiste, pois,
em uma das oportunidades nas quais o estudante docente se defronta com os
problemas concretos do processo de ensino aprendizagem e da dinmica
prpria do processo escolar. Segundo o CNE, no artigo 3, declara que alm da
observao e regncia deve-se cumprir as aes do planejamento e analisar a
avaliao do processo pedaggico.
O estgio um ato educativo escolar supervisionado, que integra o
processo de ensino aprendizagem, visando preparao para o trabalho
produtivo e com qualidade na formao do educando, tambm serve como
instrumento de apoio ao acompanhamento da orientao, superviso e
avaliao do estgio obrigatrio.
A educao infantil base da educao de toda criana ate seis anos
de idade. Tem por objetivo a educao e os cuidados bsicos para o
desenvolvimento das crianas, fornecendo-lhes os meios de desenvolver suas
capacidades fundamentais, ampliando-lhes o acesso a cultura da sociedade
em que vivem.
E preciso que, pelo contrrio, desde os comeos do processo, v ficando cada
vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma
ao formar-se e quem formado forma-se e formar ao ser formado. nesse
sentido que transformar no transferir conhecimentos, contedos nem formar
ao pela qual um sujeito criador d forma, estilo ou alma a um corpo
indeciso e acomodado. (Freire, 1996, p. 12)
4. ETAPAS DO ESTGIO
4.1 Observao
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Nossa observao foi de 5 horas no perodo da manh, no dia 28/05
com o acompanhamento da professora regente, a sala bem pequena, mas
acomoda todos os alunos, tem bastante decorao, alfabeto na parede com
figuras, vrios cartazes: aniversariantes, ajudante, chamada, janela do tempo,
calendrio, sala bem colorida, quadro negro para registros da professora, um
tapete e cinco mesinhas para fazer as atividades. As crianas so espertas e
tranquilas. A professora reserva um momento na rodinha para as novidades
que os alunos tm para contar, ou coloca o tema da atividade como novidade.
Explica as atividades com bastante clareza durante a rodinha, todos prestam
muita ateno, na hora de fazer as atividades alguns so bem geis e
terminam rpido enquanto outros necessitam da ajuda da professora. Depois
das atividades o momento da histria, onde todos colaboram porque adoram
ouvir. O lanche servido na sala, em seguida o recreio. Ao voltar para a sala os
alunos cantam um pouco e logo participam das atividades diversificadas
sempre com um elogio ou carinho da professora que demonstrou ser muito
atenciosa. A professora nos passou um tema para ser trabalhado durante a
regncia, o tema escolhido foi Animais com pelo e com pena, um tema muito
bom de ser trabalhado com as crianas e dando continuidade ao trabalho dela.
4.2 Participao
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para a hora de ir embora, pegaram as mochilas e sentaram nas mesinhas
esperar os pais chegarem.
4.3 Atuao
5. CONSIDERAES FINAIS
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realidade de ensino. A professora tem competncia para transmitir o
conhecimento procurando diversas formas de interagir com o aluno e fazer com
que o mesmo desenvolva sua autonomia e chegue aprendizagem. Os alunos
tem entusiasmo para aprender e demonstram prazer nessa ao. Dentro da
Escola percebe-se uma harmonia, desde os funcionrios da limpeza at a
direo e superviso. Durante o perodo em que estivemos na Escola
observamos os professores empenhados para motivar os alunos e as crianas
com bastante interesse. Os conhecimentos tericos e as praticas adquiridas
nesse tempo nos proporcionaram uma nova reflexo, conscientizando-nos
ainda mais da importncia de falarmos a linguagem das crianas, de ensinar
com brinquedos, jogos, brincadeiras, materiais diversificados, pois assim nos
fazemos entender e conseguiremos repassar o conhecimento de forma
produtiva, alcanando nossos objetivos educacionais.
6. REFERNCIAS
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HAETINGER e HAETINGER 2004; 12
7. ANEXOS
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