PROFESSORA DBORA EILLIAR

PLANO DE INTERVENO SEMANA DE ATIVIDADES INTENSIVAS

1 ANO A DO ENSINO MDIO

ONDE:

Habilidades mais crticas:

Questo 6 (difcil) 20% acertos - EQUIVALENTE - Questo 9 (difcil) 40% acertos

Identificar marcas lingusticas em textos (verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcia,

poema, foto), do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe.

Habilidades crticas:

Questo 3 (difcil) 26% acertos EQUIVALENTE - Questo 7 (mdia) 60% acertos

Identificar ideias-chave em um texto (verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcia, poema,

foto).

1 ANO B DO ENSINO MDIO

Habilidades mais crticas:

Questo 11 (difcil) - 9% acertos - EQUIVALENTE Questo 1 (fcil) 69% acertos

Estabelecer relaes entre textos verbais (verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcia,

poema) e/ou textos no verbais (foto).

Questo 3 (difcil) - 16% acertos EQUIVALENTE Questo 7 (mdia) 50% acertos

Identificar ideias-chave em um texto (verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcia, poema,

foto).

Questo 9 (difcil) - 22% acertos EQUIVALENTE Questo 6(difcil) 34% acertos

Identificar marcas lingusticas em textos (verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcia,

poema, foto), do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe.
 Segunda Tera Quarta Quinta Sexta
1A 1A 1B 1B 1B
Leitura Debate sobre a Leitura Atividade: Atividade
compartilhada temtica compartilhada Topicalizar as individual
do texto variaes do texto ideias-chave do
lingusticas texto

1A 1A 1 1B 1B
Atividade: Atividade Devolutiva Debate sobre a Devolutiva
Topicalizar as individual da atividade temtica da atividade
ideias-chave do individual variaes individual
texto lingusticas

TEXTO
O preconceito lingustico deveria ser crime
(por Marta Scherre)

Basta ser homem, estar em sociedade e estar rodeado de pessoas falantes que a lngua - este sistema de

comunicao inigualvel - emerge. Ela se instaura e toma conta de todos ns, de nossos pensamentos, de

nossos desejos e de nossas aes. Falar faz parte do nosso cotidiano, de nossa vida. A troca por meio das

formas lingusticas a nossa ddiva maior, nossa caracterstica bsica. por meio de uma lngua que o

ser humano se individualiza, em um movimento contnuo de busca de identidade e de distino. isso,

enfim, que nos torna humanos e nos diferencia de todos os outros animais.

No existe homem sem lngua. Mesmo as pessoas com deficincias diversas adotam um sistema de

comunicao. Quem surdo, por exemplo, usa a linguagem de sinais. Sendo assim, no existe razo para

que tenhamos preconceito com relao a qualquer variedade lingustica diferente da nossa. Preconceito

lingustico o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante da fala do

outro ou da prpria fala. O problema maior que as variedades mais sujeitas a esse tipo de preconceito

so, normalmente, as com caractersticas associadas a grupos de menos prestgio na escala social ou a

comunidades da rea rural ou do interior. Historicamente, isso ocorre pelo sentimento e pelo

comportamento de superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados, econmica e socialmente.

Ento, h crticas negativas em relao, por exemplo, falta de concordncia verbal ou nominal (As coisa

t muito cara); ao "r" no lugar do "l" (Framengo); presena do gerndio no lugar do infinitivo (Eu v t

verificano); ao "r" chamado de caipira, caracterstico da fala de amplas reas mineiras, paulistas, goianas,

mato-grossenses e paranaenses - em franca expanso, embora sua extino tenha sido prevista por

linguistas. Depreciando-se a lngua, deprecia-se o indivduo, sua identidade, sua forma de ver o mundo.
O preconceito lingustico - o mais sutil de todos eles - atinge um dos mais nobres legados do homem, que
o domnio de uma lngua. Exercer isso retirar o direito de fala de milhares de pessoas que se
exprimem em formas sem prestgio social. No quero dizer com isso que no temos o direito de gostar
mais, ou menos, do falar de uma regio ou de outra, do falar de um grupo social ou de outro. O que
afirmo e at enfatizo que ningum tem o direito de humilhar o outro pela forma de falar. Ningum tem o
direito de exercer assdio lingustico. Ningum tem o direito de causar constrangimento ao seu
semelhante pela forma de falar.

A Constituio brasileira estabelece que "ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano
ou degradante''. Sendo assim, interpreto eu que qualquer pessoa que for vtima de preconceito lingustico
pode buscar a lei maior da nao para se defender. At porque, sob essa tica, o preconceito lingustico
se configura como um tratamento desumano e degradante - uma tortura moral. Se necessrio for,
poderamos at propor uma lei especfica contra esse tipo de preconceito, apenas para ficar mais claro
que qualquer pessoa tem o direito de buscar a justia quando for vtima de qualquer iniciativa contra o seu
modo de se expressar.

Sei que muitos devem achar que isso bobagem, que todos devem deixar de falar errado. Mas todo
mundo tem direito de se expressar, sem constrangimento, na forma em que senhor, em que tem
fluncia, em que capaz de expressar seus sentimentos, de persuadir, de manifestar seus
conhecimentos. Enfim, de falar a sua lngua ou a sua variante dela.

Fonte:

(http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI110515-17774,00-
O+PRECONCEITO+LINGUISTICO+DEVERIA+SER+CRIME.html)

Critrios de avaliao.
1 Avaliao. Habilidade: Identificar ideias-chave em um texto. (Verbetes de dicionrio ou de
enciclopdia, notcia, poema, foto).

Houve compromisso com o proposto 1,0

Localizou no mnimo 4 ideias-chave 2,0

2 Avaliao. Habilidade: Identificar marcas lingusticas em textos (verbetes de dicionrio ou de

enciclopdia, notcia, poema, foto), do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe.

O aluno participou do debate (falando ou prestando ateno) 1,0

O aluno soube defender seu ponto de vista diante da temtica 1 ,0

3 Avaliao.
Critrios de avaliao para cada questo discursiva

Compreendeu o enunciado 0,25

Utilizou a norma padro (registro) 0,25
H coerncia e coeso na resposta 0,25
Atende, por completo, ao questionamento (construo e organizao dos 0,25
argumentos)

Atividade individual. Habilidades: Identificar ideias-chave em um texto. (Verbetes de dicionrio

ou de enciclopdia, notcia, poema, foto); Habilidade: Identificar marcas lingusticas em textos;
Estabelecer relaes entre textos verbais e/ou textos no verbais; Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informao na comparao entre textos; Identificar recursos semnticos
expressivos (figuras de linguagem); Argumentar diante de uma temtica.

Questes discursivas. (Cada questo valendo 1 pontos)

1- O ttulo utiliza o verbo deveria assim, o texto traz clareza se o preconceito lingustico
crime?

2- Esto explicitadas alguns exemplos de variaes lingusticas. Quais so elas?

3- Voc concorda com a posio da Marta Scherre quanto ao preconceito lingustico?

Justifique.

4- Voc, como indivduo social, j sofreu algum preconceito lingustico? Onde voc percebe
que h uma cobrana maior da linguagem? Concorda com essa exigncia?

5- No meio do artigo nos deparamos com uma imagem que refora a ideia do preconceito
lingustico. Quais elementos nos leva a essa concluso? Qual a figura de linguagem
utilizado na imagem?