RAPORT ASUPRA REZULATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE

EVALUARE INITIALA
12.09.-23.09.2016

Evaluarea initiala la grupa combinata Muntenasii in anul scolar 2016-2017 s-a

desfasurat in perioada 12 - 23 septembrie 2016 si a fost structurata pe cele cinci domenii
experientiale si cele patru domenii de dezvoltare:

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniial au urmarit:

Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori, animale, obiecte),

cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea propriului corp, nivelul de
dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz).
Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale corpului, execut
micri simple la comand.
Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri), coloreaz, cnt.
Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de via al
grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate, cooperarea n grupa de copii,
rezistena la efort.

Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit stabilirea

unor obiective si mijloace de realizare care sa dea posibilitatea prognosticarii si diagnosticarii cat
mai corecte a interpretarii rezultatelor.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta
prescolarilor si de faptul ca grupa este formata din 18 copii cu varste cuprinse intre 3 si 6 ani . In
acest sens am avut in vedere si faptul ca evaluarea initiala nu are ca scop ierarhizarea
prescolarilor si acordarea calificativelor, ci se urmareste progresul sau regresul acestora in
comparatie cu rezultatele obtinute anterior Ia evauarea finaIa a grupelor mica si mijlocie , dar si
compararea acestora cu rezultatele pe care le va dobandi ulterior.

Pe parcursul evaluarii s-a realizat:

Observarea copiilor in timpul diferitelor activitati;
Dialogul cu prescolarii si parintii;
Studiul produselor activitatii;
Fise de lucru individuale;
Probe orale, scrise, practice, chestionare;

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani ale anului
scolar unui numar de 18 copii si comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de
dezvoltare si experientiale.
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII - 10 puncte
Dezoltarea limbajului i a comunicrii - 10 puncte
Comportamente urmrite:
discut cu colegii i educatoarea
primete mesaje, ndeplinete instruciuni simple;
tie s se prezinte;
denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl despre o jucrie denumit;
rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
Probe aplicate:
ADP Bine ai venit la grdini !, Cutia magica- jucarii noi
ALA Biblioteca De acasa la gradinita- citire de imagini cu jucarii
_ Cel mai bun recitator
ADE - Domeniul limb i comunicare
Personajul preferat!- joc didactic
,, Ce facem la gradinita?- convorbire

ADE Domeniul limba si comunicare -Educarea limbajului

Personajul preferat -joc didactic
,,Ce facem la gradinita?- convorbire

Itemi Punctajul
acordat
Poarta discutii coerente cu colegii i educatoarea respectand
postura de ascultator si vorbitor; formuleaza propozitii simple - 2 puncte
corecte din punct de vedere logic si gramatical;
Primete mesaje in mod constient si le interpreteaza /, - 2 puncte
ndeplinete instruciuni si sarcini simple conform mesajelor; - 2 puncte
respecta regulile jocului;
Stie s se prezinte; - 2 puncte
Denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl
despre o jucrie denumit; prezinta cateva caracteristici ale - 2 puncte
jucariei; prezinta jucariile preferate;
Rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se
spune / transmite.

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL - 20 puncte

1. Dezvoltare social-10 puncte
Comportamente urmrite:
manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele Te
rog i Mulumesc;
ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor,
dormitor);
reuete s atepte ntr-o situaie dat;
se joac mpreun cu ali copii;
tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini.
Probe aplicate:
ADP -,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salutam?, ,,Cum spun
mulumesc?
ALA - Joc de rol - ,,De-a grdinia (socializare) ,
ADE - Domeniul om i societate
,,Ce a gresit copilul? lectura dupa imagini
Roaga papusa sa-ti dea o jucarie! joc didactic
2. Dezvoltare emoional-10 puncte
Comportamente urmrite:
se prezint pe sine;
rspunde la ntrebri privind identitatea personal;
Probe aplicate:
ADP - ,,Cine sunt eu, cine eti tu?, Salut prietene!- deprinderea de a saluta;
ALA tiin -,,Spune ce face piticul?- observare
-Joc de rol - ,,De-a mama i puiul
ADE- DOS Activitate practica: Hartia fermecata indoire

ADE Domeniul om si societate Activitate practica

Hartia fermecata - indoire

Itemi Punctajul acordat

-recunoaste si denumeste instrumentele, materialele si tehnica de 3 puncte
lucru; 3 puncte
-foloseste tehnica de lucru invatata in realizarea lucrarii; 4 puncte
-duce la bun sfarsit lucrarea respectand etapele de lucru;

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

ADE Domeniul om si societate - Educatie pentru societate

,,Ce a gresit copilul? lectura dupa imagini
Roaga papusa sa-ti dea o jucarie! joc didactic

Itemi Punctajul acordat

Manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din 1 puncte
jur; utilizeaz formulele Te rog i Mulumesc;
 Formuleaza propozitii simple corecte din punct de vedere 1 puncte
gramatical si logic respectand tema activitatii;
Se joac mpreun cu ali copii; 1 puncte
participa activ in cadrul jocurilor organizate si respecta 1 puncte
regulile acestora;
Stie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini. 1 puncte
Se prezint pe sine; 1 puncte
Descrie si expune identitatea celor din jur; 1 puncte
Rspunde corect si promt la ntrebri privind identitatea 1 puncte
personal; 1 puncte
Cunoaste formulele de adresare fata de colegi, fata de
educatoare si fata de adulti in general; 1 puncte
Triaza jucariile conform cerintelor din cadrul jocului;

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 - 6 puncte )

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV - 20 puncte

Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-10 puncte
Comportamente urmrite:
Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice dupa
diferite criterii;
Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3,
Numara in concentrul 1-3;
Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la numar si
compa numerele prin asociere globala (multe putine);
Probe aplicate:
ADP-,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua exercitii de mers
ALA-tiin-,,Calotor prin gradinita- observare
-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!
-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?,Cutii pentru jucarii
ADE-Domeniul tiin,
-Completeaza ce lipseste si greseala o gaseste!- exercitii cu material
individual,
-,,Dulapul cu jucarii- joc didactic ( mai multe, mai putine )
ADE - Domeniul tiin Activitate matematica
-Alege obiectele din saculet!- exercitii cu material individual,
-,,Cifrele la locul lor- joc didactic
-,,Dulapul cu jucarii- joc didactic ( mai multe, mai putine )

Itemi Punctajul acordat

Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice 3 puncte
dupa diferite criterii;
Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3; 1-5 3 puncte
 Numara in concentrul 1-3, 1-5. 1 puncte
Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea 3 puncte
la numar si compa numerele prin asociere globala (multe
putine);

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

2.Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii - 10

puncte
Comportamente urmrite:
descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de
sim;
plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos);
recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;
recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul inconjurator;
recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului omenesc, organe de
simt, precum si obiecte de imbracaminte / incaltaminte, igiena, etc.
Probe aplicate:
ADP - ,,Te strig iepuraul!
ALA-tiin-,,Unde este ursuleul? Dar ppua?
-Joc de mas - ,,Aaz la locul potrivit, Alege si potriveste!-puzzle
ADE-Domeniul tiin - ,,Ce poti sa-mi spui despre...? - observare
- Cand se intampla?- joc didactic
ADE-Domeniul tiin Cunoasterea mediului inconjurator
- ,,Ce poti sa-mi spui despre...? - observare
- Cand se intampla?- joc didactic
Itemi Punctajul acordat
descoper elemente componente ale mediului nconjurtor 2 puncte
prin antrenarea organelor de sim;
plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos); 2 puncte
recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite; 2 puncte
recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din 2 puncte
mediul inconjurator;
recunoaste, identifica si denumeste parti component ale 2 puncte
corpului omenesc, organe de simt, precum si obiecte de
imbracaminte / incaltaminte, igiena, etc.

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL-15
puncte
1. Dezvoltare fizic - 10 puncte
Comportamente urmrite:
-i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate
din palme);
-merge sau alearg n direcia indicat de educatoare;
-poate s stea ntr-un picior 3 secunde.
Probe aplicate:
ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!
ALA-Jocuri distractive -,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!, ,,Alearg
dup iepura!
ADE-Domeniul psiho-motric
-,,Cu papusa la plimbare!- mers organizat cu pornire si oprire la semnal
- Micii sportivi!- mers si alergare spre diferite directii
Sntate i igien personal-5 puncte
Comportamente urmrite:
-respect regulile de igien personal i colectiv;
-recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora.
Probe aplicate:
ADP -,,M pregtesc s merg la grdini
ALA - Joc de rol - ,,Ce mi place la tine?
-Art - Mingea cu buline- desn
ADE-Domeniul om i societate-,,Arat-mi ce tii s faci cu...! (obiecte de uz
personal)-joc didactic

ADE - Domeniul psiho-motric Educatie fizica

-,,Cu papusa la plimbare!- mers organizat cu pornire si oprire la semnal
- Micii sportivi!- mers si alergare spre diferite directii

Itemi Punctajul acordat

Capacitatea de a raspunde motric, orientandu-se in spatiul 4 puncte
clasei, conform comernzilor pornire si oprire la semnal,
mers si alergare spre diferite directii;
Capacitatea de a raspunde motric sarcinilor date de 3 puncte
educatoare; 3 puncte
Executarea corecta a diferitelor variante de mers si alergare;

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte

(Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.)
Comportamente urmrite:
-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate
de asculttor;
-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);
-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu
(nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei;
-poate s in corect creionul n mn;
-executa tema plastica conform cerintelor temei date;.

Probe aplicate:
ADP-,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!
ALA-tiin -,,Ce culoare are creionul tu?
-Art -,,Strngem plastilina n pumn
ADE -Domeniul estetic i creativ
- Educatie muzicala -,,Cnt ca mine!,Cantece pentru copii- Cutiuta
muzicala
- Educatie plastica ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie, Jucaria preferata-
desen

ADE -Domeniul estetic i creativ - Educatie muzicala

,,Cnt ca mine!
Cantece pentru copii- Cutiuta muzicala

Itemi Punctajul acordat

percepe, diferentiaza si reda sunete din mediul inconjurator; 2 puncte
interpreteaza cantece cunoscute; 2 puncte
acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore 3 puncte
(tob, clopoel);
ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s 3 puncte
reproduc corect un cntec simplu(nlimea sunetelor), dup
modelul educatoarei;

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)

Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

ADE - Domeniul estetic i creativ Educatie plastica

,,Ne jucm cu creionul pe hrtie,
Tablou de vara- desen

Itemi Punctajul acordat

coloreaza o suprafata limitata respectand conturul; 3 puncte
recunoaste si denumeste culorile utilizate; 3 puncte
utilizeaza tehnicile invatate la grupa mica si mijlocie; 2 puncte
duce la bun sfarsit lucrarea inceputa intr-un mod creative; 2 puncte
 Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)
Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

Relationare cu Relationare cu Participarea la Intelegerea problemei si executarea
N adultul ceilalti copii activitati cerintelor
r. a s E
c c t x
o c n E e
pi e E x c
i p r e x e u
t e l N e c t
t e u c u
r g u t c
o i a a i s n e n t u
re b n c s n o p p a
s s i c i co l e e e si a j
pi e i e i op i l r l n r u
n r a p a ere t e i e g i t
g v z t z az a g a g u a o
e r e l e r l r
1 13 2 3 10 5 2 9 7 2 4 5 2 2 3 2
8

EVALUAREA EXPRIMRII VERBALE

Vocabular Ritmul vorbirii Folosirea expresiilor Probl
Nr. deosebite eme
co bo me src flu sac ra l un des nicio de
pii ga diu cios ent ada pi e eor eori dat expri
t t d n i mare
t
18 2 5 11 3 5 3 7 5 3 10 6

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUAL

Verbalizarea celor Dezvoltarea atentiei Gruparea obiectelor
Nr. observate
cop Reda Reda Nu Ate Se Nu se Dup Dup Dup
ii re re poa nt poate poate culoa mri
corec paria te concen concen re for me
t l rad tra tra m
a
 18 5 7 6 3 13 2 17 16 15

EVALUAREA DEZVOLTRII PSIHOMOTRICE

Dezvoltarea motrica Coordonarea miscarilor fine
Nr. Poziie Sritur Sritur Echilibr ine nir
copi corect pe pe un u pe un nchiderea correct mrgele
i de ambele picior picior i creionu ( guri
mers picioar deschidere l n mari,
e a pumnului mn ireturi)
18 9 16 14 13 14 13 11

La sfritul perioadei de evaluare iniial se constat c 70% dintre copii au un

comportament atins n ceea ce privete adaptarea la regimul de via al grdiniei i i ajusteaz
comportamentul i reaciile la circumstanele sociale, 4 copii (20%) manifest un comportament
n dezvoltare, iar 2 copii-10% au nevoie de sprijin pentru a reui s se adapteze i s capete
autocontrol i stabilitate emoional.
n ceea ce privete limbajul i comunicarea 9 copii (35%) au o exprimare i o pronunie
corect, 5 copii (30%) ntmpin greuti la pronunarea unor sunete sau n exprimare, iar 9
copii-35% au nevoie de sprijin cnd se exprim, au dificulti n pronunie, vocabular srac.
Rezultatele obinute la dezvoltarea cognitiv arat c 7 copii (30%) sunt capabili s
neleag i chiar s gsesc soluii pentru o ,,situaie-problem, 10 copii (40%) ntmpin
dificulti, dar sunt capabili s neleag i s execute o aciune simpl, iar 9 copii (35%) posed
cunotine minime i au nevoie de sprijin pentru a cunoate lumea nconjurtoare.
Puini copii (8-40%) manifest capaciti i atitudini de nvare, 6 copii (30%) ntmpin
greuti n trasarea liniilor sau colorare, iar 6 copii (30%) nu particip la activitile de nvare
sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ine creionul n mn i necesit sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltai, i coordoneaz suficient de bine micrile
pentru nivelul lor de vrst (6 copii-30% au un comportament atins, iar 7 copii-40% au un
comportament n dezvoltare), iar 5 copii (30%) necesit sprijin n a respecta comenzile date de
educatoare, n a merge sau alerga n direcia indicat.
Rezultatele evalurii iniiale asigur datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile, elaborarea unei planificri a activitilor instructiv-educative care s in cont de
datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor
priceperile i deprinderile de baz, necesare integrrii active n activitatea educaional din
nvmntul precolar.

CENTRALIZATOR
DEZVOLTARE DEZVOLTARE DEZVOLTARE N SOC
PSIHOMOTRIC INTELECTUAL PLAN ARTISTIC IABI
DEZ COO G LI IMA A MZ COL C LI
VOL RDO M GIN TE GLI ORE TAT
TAR NARE N B AI N TURI AZ N E
E A DI A E I T
 FIZI MIC RE J E
C RIL
OR
N A 8 7 14 10 9 8 7 7 9 10
R. D 6 7 2 6 6 6 5 3 5 5
C S 2 4 2 2 3 2 - 4 4 3
O
PI
I
18

Comportament atins (A)

Comportament n dezvoltare (D)
Necesit sprijin (S)

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE PE DOMENII EXPERIENTIALE

Nr.ctr. Numele si DS- DS- DOS- DOS- DEC- DEC- DLC DPM
prenumele Cun. M Ed.pt. Activ. Activ. Activ. Educ.
med. soc. pract. Art.plast. muz. Limb.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14.
15
16
17.
18

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in ansamblu este
ridicat , la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament cu toate ca prescolarii
grupei mijlocii trec printr-o perioada de acomodare si integrare in colectivul grupei dar si
acceptarea unor reguli stricte impuse de programul gradinitei de 5 ore;
. S-au inregistrat rezultate bune si foarte bune dand dovada de :
Capacitatea de comunicare in recunoasterea a unor povesti, personaje si poezii accesibile
varstei;
Citesc imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple si rar
dezvoltate ;
Recunosc cu usurinta imaginile si asociaza cu cuvintele corespunzatoare;
Folosesc instrumentele de scris corespunzator ( marea majoritate )si coloreaza in contur (cu
exceptia celor doi prescolari T.O. si B.I.)
Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile;
Identifica 1,2 insusiri ale obiectelor;
Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor ( cele
elementare );
Identifica caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante, mijloace de
transport, articole de imbracaminte si unele meserii (conform nivelului-particularitatilor de
varsta)
Raspund si executa comenzile motrice date;
Executa miscari simple elementare de dexteritate in aplicatii si colaje utilizand deprinderile
specific activitatilor practice rupere, mototolire, lipire);
Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori (primare) , folosind
diferite tehnici ale picturii (dactilopictura, stropire );
Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup (in general)si respecta regulamentul
de ordine interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si parintii acestora (regulile
grupei- in limitele nivelului de intelegere si adaptabilitate).

Masuri pedagogice ameliorative :

Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor insreuctiv-educative cu continut specific /
adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in parte;
Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si individual,
obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii
prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in vederea atingerii
obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:
Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de
sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala prin
largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri,
ghicitori, poezii, fabule, precum si crearea de texte literare: povesti si repovestiri cu
inceput dat sau create de copii, rime

Domeniul stiinte:
Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor
activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a multimilor
dupa anumite criteria
 Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor analizatorilor in
perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele si simbolurile
grafice;
Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea jocurilor
didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea personala;
Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;

Domeniul om si societate:
Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata in
vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre prescolari;
Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor ,
spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri
Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor reguli de
comportare civilizata in diferite context;
Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea celuilalt;

Domeniul estetic si creativ:

Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de reprezentari
in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si individual, precum si
a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen, modelaj
Organizarea unor activitati cu valente practice;
Aprecierea unor comportamente positive;

Domeniul psiho-motric:
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica, la
realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa determine
educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta, rigoarea,
strictetea, disciplina

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

PE DOMENII EXPERIENTIALE

Tip. De DLC DS 1 DS 2 DOS DEC DPM TOTAL

comport.
A 75% 75% 50% 95% 95% 95% 95%
D 20% 20% 45% 0% 0% 0% 0%
N 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in ansamblu este ridicat
, la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament. S-au inregistrat rezultate bune si
foarte bune dand dovada de :
Capacitatea de comunicare in recunoasterea si reproducerea poeziilor si povestilor studiate
in anul anterior;
Citesc imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple ;
 Folosesc instrumentele de scris corespunzator si traseaza dupa model ;
Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile, recunosc cifrele in
concentrul ( 0-5);
Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor;
identifica sumar caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante, mijloace
de transport, articole de imbracaminte si unele meserii conform nivelului de varsta;
Raspund si executa comenzile motrice date;
Executa aplicatii si colaje utilizand deprinderile specific activitatilor practice: rupere,
mototolire,lipire;
Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori , folosind tehnici
cunoscute ale picturii (dactilopictura);
Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup si respecta regulamentul de ordine
interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si parintii acestora.

Masuri pedagogice ameliorative :

Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specific /
adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in parte;
Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si individual,
obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii
prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in vederea atingerii
obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:
Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de
sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala prin
largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri,
ghicitori, poezii, fabule, precum si crearea de texte literare: povesti si repovestiri cu
inceput dat sau create de copii, rime
Domeniul stiinte:
Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor
activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a multimilor
dupa anumite criteria
Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor analizatorilor in
perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele si simbolurile
grafice;
Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea jocurilor
didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea personala;
Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;
Domeniul om si societate:
Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata in
vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre prescolari;
 Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor ,
spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri
Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor reguli de
comportare civilizata in diferite context;
Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea celuilalt;
Domeniul estetic si creativ:
Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de reprezentari
in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si individual, precum si
a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen, modelaj
Organizarea unor activitati cu valente practice;
Aprecierea unor comportamente positive;
Domeniul psiho-motric:
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica, la
realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa determine
educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta, rigoarea,
strictetea, disciplina