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Pre-requisitos (*)
Descriptor
Se espera que los estudiantes desarrollen un anlisis y reflexin crtica, desde el mbito conceptual de la
antropologa teolgica y de la tica, las cuestiones relacionadas con la intervencin social del profesional
de las ciencias sociales. El desarrollo de un pensamiento crtico deber permitir no slo un manejo
conceptual actualizado, sino la capacidad para desnaturalizar acciones sociales que implican conflictos
antropolgicos y ticos.
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Nmero de horas tericas semanales
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se espera que los estudiantes del Magster en Intervencin Social puedan:
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Contenidos de la actividad curricular.
Enunciacin de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarn en el
transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.
NOTA: la estructuracin de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la actividad curricular. El
desglose de las unidades temticas tambin debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje esperado que la origina y
con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones en su desarrollo. Las unidades
temticas deben ser concordantes con el nmero de aprendizajes esperados.
Unidad I
1 El hombre como bsqueda de sentido trascendente.
1.1. El hombre como apertura al sentido trascendente.
2.2. Respuestas desde las corrientes intelectuales contemporneas.
2.2.1. La respuesta de la ciencia.
2.2.2. La respuesta de la filosofa.
Unidad II
1 Significar ticamente la accin humana.
1.1 La tica como condicin humana. Sujeto tico.
1.2 tica y moral: diferenciacin etimolgica. Autonoma, Heteronoma.
1.3 Teoras ticas: Aristteles, Epicuro, Kant, Utilitarismo, Sartre.
1.4 Accin humana: libertad, razn y conocimiento.
Unidad III
1 La racionalidad tica en la vida social
1.1 Existencia de la racionalidad tica dentro de lo social.
1.2 Estructura de la instancia tica en lo social.
Criterios metodolgicos
Identificacin de las aproximaciones metodolgicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio
educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificacin deber estar
diferenciada por unidades temticas.
Principalmente se trabajar en torno a:
Clases lectivas en donde se valora la participacin fundamentada de los estudiantes.
Adems de utilizar el criterio metodolgico de proyecto, en tanto el estudiante reconoce y reflexiona en
torno a problemas ticos y antropolgicos presentes en la intervencin social y fundamenta las opciones
desde el marco conceptual trabajado en clases. Este puede ser desarrollado individual o colectivamente.
Asimismo los estudiantes realizarn trabajos de investigacin individual o grupalmente de algunas de las
temticas trabajadas en el desarrollo de las Unidades de Contenidos.
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Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripcin de los criterios e instrumentos de evaluacin sugeridos para la estimacin del logro de los
aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.
OBLIGATORIA
BENTU, ANTONIO, La opcin creyente, Ediciones mundo, Santiago, 1981
VIDAL, MARCIANO, Moral Social (Moral de Actitudes-III), Editorial PS, Madrid, 1995
VIDAL, MARCIANO SANTIDRIN, PEDRO, tica Social y Poltica, Ediciones
Paulinas/Editorial Verbo Divino, Madrid, 1981
CORTINA, ADELA, La tica en la sociedad civil, Grupo Anaya 2 ed. Barcelona, 1995
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Sgueme, Salamanca, 1993.
OPCIONAL
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ARENDT, HANNAH, La Condicin Humana, Paidos, Buenos Aires, 2004.
ARENDT, HANNAH, De la Historia a la accin, Paidos, 2004.
BAUMAN, ZYGMUNT, tica posmoderna. Siglo Veintiuno Editores, Buenos Aires, 2004
CAMPS, VICTORIA. Historia de la tica, Grijalbo (3 tomos), Barcelona, 2003
DERRIDA, J., La Hospitalidad, Ediciones la Flor, Buenos Aires, 2006
DUCH, LLUS, Antropologa de la vida cotidiana. Simbolismo y salud. Editorial Trotta,
Madrid, 2002
ESTRADA, JUAN ANTONIO, Por una tica sin teologa. Habermas como filsofo de la
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subjetividad. En Revista de Filosofa, Universidad de la Salle, Mxico, N 87, pp. 107-119
FRONDIZI, RISIERI, Qu son los valores?, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1972
FRONDIZI, RISIERI, Introduccin a los problemas fundamentales del hombre, Fondo de
Cultura Econmica, Mexico, 1992
GARRETN, MANUEL A. La Sociedad en que Vivi(re)mos. Introduccin Sociolgica al
Cambio de Siglo. LOM Ediciones, Santiago, 2000
GONZLEZ FAUS, J. I. (1987). Proyecto de hermano. Visin creyente del hombre.
Editorial Sal Trrea
HEIDEGGER, MARTIN, Carta sobre el humanismo, Alianza Editorial, Madrid, 2001
LADARIA, L. F. (1997). Teologa del pecado original y de la gracia. Biblioteca de
Autores Cristianos: Madrid
LADRIERE, JEAN. La tica en el universo de la racionalidad. Ediciones UNST,
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2000
LEVINAS, EMMANUEL, Difcil libertad, Ediciones Lilmod, Buenos Aires, 2004
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