UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

COMUNICACION Y APRENDIZAJE

SEMESTRE ACADMICO 2013-10

SLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :COMUNICACION Y APRENDIZAJE

1.2 Cdigo :HUMA-612
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Crditos :3
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :PIURA
1.7 Fecha de inicio/fin :18/03/2013 al 18/07/2013
1.8 Duracin semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS; VARAS LOLI,
1.10 Profesores
GILBERTO DOMINGO;

II FUNDAMENTACIN

La asignatura de Lenguaje y Comunicacin es un curso terico-prctico que desarrolla saberes, habilidades procedimentales y

actitudes en la formacin del estudiante de Medicina, especficamente en torno a su expresin oral y escrita. Ello resulta

indispensable en el accionar de todo profesional, pues se suele hacer un uso intenso de estas formas expresivas en el ejercicio

de la profesin.

Por tal razn, la asignatura tiene como meta fomentar en el alumno una competencia lingstica integral, perfeccionando sus

habilidades comunicativas que lo conduzcan a una adecuada interaccin acadmica y social.

III SUMILLA

El curso corresponde al rea de Humanidades y desarrolla contenidos de comunicacin en torno a la adquisicin y manejo

lingstico de la expresin oral, lectura y expresin escrita.

Consolida la utilizacin del lenguaje como agente de desarrollo personal y social. Se hace prctica de las tcnicas de la lengua

escrita, la redaccin y el anlisis de contenido de la expresin literaria, para mejorar el repertorio lingstico bsico y tcnico.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
 Con esta experiencia curricular, el estudiante:

Procesa y transmite mensajes con actitud dialgica permanente, demostrando habilidades y destrezas en el uso del cdigo

verbal y no verbal en sus diversos actos comunicativos como instrumentos para el logro de aprendizajes significativos,

asumiendo espritu crtico ante su expresin y la de los dems.

Ampla su manejo del lenguaje y capacidad para emplear el idioma en diversas situaciones comunicativas utilizndolo como

sistema e instrumento eficaz de comunicacin, de interaccin social y de desarrollo intelectual. Adems de aprender a

decodificar mensajes de manera eficiente y producir textos coherentes.

Reconoce, analiza y produce textos bsicos en forma reflexiva utilizando en forma apropiada los elementos gramaticales y

reflexionando sobre la correccin y propiedad de ellos.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 LENGUAJE, COMUNICACIN

Duracin: 18/03/2013 al 06/04/2013

Capacidades de Unidad:

1.1. Propone conceptos de identificacin en torno al lenguaje, la lengua y el habla, analizando su complementariedad.

1.2. Analiza el proceso, clases y caractersticas de la comunicacin y lo relaciona con su contexto.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Explica la naturaleza y
caractersticas de la
asignatura y su importancia en
la vida universitaria.
Desarrolla una
evaluacin diagnstica con
una dinmica grupal de
APERTURA presentacin y organizacin
Naturaleza y carcter de Identifica la naturaleza y
la asignatura. Importancia el contenido del Lenguaje, de
Lectura de textos literarios la Lengua y del Habla.
seleccionados. Relaciona Plantea preguntas, expone sus puntos de vista
Semana 1
Evaluacin de entrada. s i g n i f i c a t i v a m e n t e l a
Sociolingstica complementariedad de
Lenguaje Lengua y Habla a travs de un
Lengua cuadro comparativo de sus
Habla caractersticas.
Lee dos textos literarios
breves (cuentos), los cuales
sern evaluados durante el
ciclo (el primero antes de la
evaluacin parcial y el
segundo antes de la
evaluacin final).
 Analiza los dialectos
espaoles ms conocidos.
A travs del panel, en Plantea preguntas,
Sociolingstica pequeos grupos y con el expone sus puntos de vista
Semana 2 Dialectos profesor como moderador: dialgicamente.
El multilingismo Analiza el fenmeno del Valora y respeta las
multilingismo en Per. diferencias sociolingsticas
Emite juicios de valor en torno nacionales e internacionales
al multilingismo en nuestro
pas.
Reunidos en pequeos
grupos:
Reconoce los cdigos
verbales y no verbales usados
en Trujillo.
La Comunicacin
Analizan los ruidos que
La comunicacin
se generan en la
humana.
comunicacin padres-hijos
Elementos Valora la posibilidad que
jvenes.
Funciones le proporciona la
Explora los principales
Semana 3 Importancia comunicacin de interactuar
signos utilizados en su entorno
Condiciones de con las personas de su
s o c i a l ( j u v e n i l ,
eficiencia comunicativa. contexto social.
familiar).
Comunicacin verbal y
no verbal.
Identifica los elementos,
El signo.
funciones, clases y
condiciones de eficiencia del
proceso de comunicacin
humana,

UNIDAD 02 ORTOGRAFA

Duracin: 08/04/2013 al 11/05/2013

Capacidades

1.1. Tilda palabras diversas aplicando las reglas generales y especiales de tildacin.

1.2. Utiliza los signos de puntuacin con coherencia.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Clasifica, por el acento,
las palabras de un texto y tilda
a las que corresponde segn
las reglas de tildacin general
Redacta composiciones
Tildacin general
con temtica propia de su Se integra y comunica con sus
Monoslabos
Semana 4 carrera y tilda las palabras con compaeros de clase durante
Palabras agudas, graves,
correccin. la labor acadmica.
esdrjulas y sobresdrjulas.
Recopila casos de
errores ortogrficos en
carteles, publicaciones, avisos
publicitarios, etc. de la ciudad.
Expone sus observaciones.
Tildacin especial. Diferencia la tilde
Tildacin Diacrtica, diacrtica, robrica y enftica
robrica y enftica. en ejemplos prcticos. Se integra y comunica
Semana 5 con sus compaeros de clase
Aplica la tildacin
Tildacin complementaria: complementaria en la durante la labor acadmica.
Palabras compuestas. redaccin de textos

Signos de puntuacin
Semana 6 Uso del punto.
Uso de la coma.
Signos de Puntuacin
Uso del punto y coma.
Semana 7 Uso de:
Los dos puntos
y otros signos.
Semana 8 Evaluacin Parcial
UNIDAD 03 LEXICOLOGA
Duracin: 13/05/2013 al 01/06/2013
Capacidades
1.1. Analiza la estructura de las palabras identificando sus elementos formativos.
1.2. Analiza diversidad de palabras identificando los procedimientos usados en su formacin.
1.3. Identifican casos especiales de palabras que deben usarse juntas/separadas o separadas.
1.4. Identifica los principales vicios del lenguaje analizndolos en expresiones orales y escritas.
N Semanas Contenidos Conceptuales
Morfologa
La palabra. Definicin.
Estructura de la palabra
Lexema y morfemas.
Semana 9
Procedimientos de
formacin de palabras.
Lectura y produccin de
textos.
Emplea el punto en
textos propuestos aplicando
Valora la importancia del
las normas correspondientes
manejo de la coma y el punto
Emplea la coma en
en su redaccin.
textos propuestos aplicando
las normas correspondientes
Aplica normas sobre el
uso correcto del punto y coma. Valora la importancia del
Aplica normas sobre el manejo del punto y coma, los
uso correcto de los dos dos puntos y otros signos en
puntos y otros signos en su redaccin
textos propuestos.
Asume el valor de ser
Desarrolla una evaluacin
evaluado para verificar su
escrita
aprendizaje
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Analiza la estructura de
palabras de uso cotidiano.
Forma familias de
palabras a partir de lexemas y
morfemas.
Forma palabras tomando
en cuenta los procedimientos
estudiados.
Macroactividades
Produce el texto de
Manifiesta responsabilidad
identidad profesional Por
en el desarrollo del trabajo
qu estudio Medicina?
sobre la morfologa de la
Colecciona, en un portafolio
palabra.
lecturas, noticias, artculos
periodsticos y/o cientficos
relacionados con la carrera
profesional que estudia.
Presentar un mnimo de 5
artculos por unidad,
fotocopiados o recortados.
Oportunamente, en forma oral,
comentar los contenidos al
docente.
 En textos estructurados,
identifica palabras y
expresiones que se escriben
Palabras juntas.
juntas/separadas En textos estructurados,
Palabras que se escriben identifica palabras y
juntas. expresiones que se escriben Asume la correcta
Semana 10 construccin de palabras
Palabras que se escriben separadas.
separadas Investiga y comenta el como necesidad comunicativa.
Homonimia problema de la homonimia en
Paronimia el Per. Busca soluciones.
Propone casos de homonimia
y paronimia en palabras y
expresiones.
Identifica casos de vicios
de la expresin ms
frecuentes en un conjunto de
Manifiesta responsabilidad
expresiones coloquiales.
Vicios de expresin: en el desarrollo del trabajo de
Analiza las expresiones
Barbarismos, solecismos anlisis e identificacin de
frecuentes de su entorno
Semana 11 quesmo, dequesmo, vicios de la expresin.
social e identifica los vicios
tecnicismos y frases Manifiesta desenvoltura,
ms frecuentes.
coloquiales. dominio y fluidez en su
Demuestra, con ejemplos, los
participacin.
usos correctos de los vicios
identificados, en la redaccin
de expresiones.

UNIDAD 04 EL TEXTO

Duracin: 03/06/2013 al 13/07/2013

Capacidades

1.1. Redacta textos de acuerdo con las taxonomas textuales.

1.2. Redacta textos con cohesin y coherencia.

1.3. Identifica la estructura y naturaleza de los prrafos.

1.4. Produce textos de identidad profesional con cohesin y coherencia.

1.5. Redacta textos propios de la correspondencia administrativa u oficial.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Analiza diferentes
concepciones de texto.
Explica las
El texto
caractersticas del texto.
Concepto
Describe las Expresa la importancia de los
Caractersticas
Semana 12 estructuras de textos mensajes emitidos en su
Estructuras textuales.
propuestos. contexto social.
Propiedades: cohesin,
Construye textos con
coherencia y adecuacin.
cohesin y coherencia.
Explica la adecuacin
como propiedad textual.

Clasificacin de textos
Semana 13 Clasificacin textos de acuerdo
Produccin de textos.
El prrafo
Clases de prrafos: de
Semana 14 acuerdo con su funcin y de
acuerdo con la ubicacin de
su idea principal.
Redaccin de textos de la
Semana 15 correspondencia admistrativa superestructurales.
u oficial.
Analiza textos y
determina su macroestructura
y superestructura precisando
la importancia de ello para la
Asume con responsabilidad el
comprensin
a la macroestructura
de lo que se ylee.
superestructura
trabajo productivo.
Identifica y produce textos
diversos de acuerdo a la
macroestructura y
superestructura.
En textos diversos,
identifica las clases de
prrafos (deductivos,
inductivos, deductivos-
Valora la posibilidad que le
inductivos, inductivos-
proporciona la comunicacin
deductivos e implcitos).
de interactuar con las
Construye prrafos de
personas de su contexto.
acuerdo con sus funciones.
Identifica y construye prrafos
diversos de acuerdo con su
clasificacin
Analiza documentos de la
correspondencia Demuestra orden,
administrativa identificando correccin, claridad y
sus caractersticas oportunidad en la elaboracin
de sus tareas.
Redacta oficios, solicitudes, Asume con
memorandos, informes y responsabilidad el trabajo
actas de sesin, con cohesin acadmico..
y coherencia

Asume el valor de ser

Semana 16 Desarrolla una evaluacin
Evaluacin final evaluado para verificar su
escrita
aprendizaje.

Asume el valor de ser

Semana 17 EVALUACION D E Desarrolla una evaluacin
evaluado para verificar su
APLAZADOS escrita
aprendizaje

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

1. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La poltica institucional dispone horas de teora y horas de prctica.

En horas de teora se proyectarn diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se

afianzar con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado en clase.

Las clases de prctica se desarrollarn fundamentalmente utilizando metodologas activas, pues la intencin es trabajar de

manera dialgica, prctica, fomentando la discusin crtica y el planteamiento de criterios personales respecto a los temas

tratados. En general, se tomar en cuenta los siguientes mtodos activos:

1.1. Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigacin y propiciando las herramientas

necesarias para la deduccin y la induccin.

1.2. Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de cuatro o cinco

integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

1.3. Taller. Tcnica central del curso. Mediante el taller se aplicar lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrn orientacin de extensin, asumida como la utilizacin del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para
 la solucin de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

1.4. Panel. Los estudiantes estudiarn un tema y luego sustentarn en clase en forma de panel, bajo la moderacin del

profesor y posteriormente de los alumnos.

1.5. Exposicin del desarrollo de trabajos de investigacin.

1.6. Ser tomada en cuenta la propuesta de los estudiantes, vista la pertinencia.

1.7. Comentario de noticias y artculos periodsticos/cientficos seleccionados oportunamente y coleccionados en portafolio de

trabajo.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

1.1. Textos relacionados con la carrera profesional.

1.2. Medios audiovisuales (can de multimedia, DVD, etc.).

1.3. Impresos

1.4. Internet

1.5. Peridicos y revistas.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

10%*C1 + 20%*EP + 15%*C2 + 30%*C3 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*PT1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PT1 PROMEDIO DE TRABAJOS 1

COMPONENTE C2 CALCULO: 100%*PT2

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PT2 PROMEDIO DE TRABAJOS 2

COMPONENTE C3 CALCULO: 100%*PT3

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PT3 PROMEDIO DE TRABAJOS 3

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

1. PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y consejera son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus problemas acadmicos y

personales con el aporte del docente; por tanto se tendr en cuenta lo siguiente:

1.1. Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal sern consultadas con

el docente.

1.2. Se concertar los das de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborar un horario concordante con la

disponibilidad horaria tanto del docente como del alumno.

1.3. El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y

estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de lograr los aprendizajes deseados. El horario de tutora y consejera
 se coordinar oportunamente con los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola

NUEVA GRAMTICA DE LA LENGUA ESPAOLA. 2009

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola

ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA 2010

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola

FONTICA Y FONOLOGA 2011

Aguirre, Mauricio y otros

ESTRATEGIAS PARA REDACTAR. PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES 2007

Aguirre, Mauricio y otros

REDACTAR EN LA UNIVERSIDAD. CONCEPTOS Y TCNICAS FUNDAMENTALES. 2009

Carneiro Figueroa, Miguel

MANUAL DE REDACCIN SUPERIOR 2011

Domingo Hidalgo, Antonio

TALLER INTEGRAL DE LECTURA Y REDACCIN 2006

Gatti Muriel, Carlos y Jorge Wiese R

TCNICAS DE LECTURA Y REDACCIN: LENGUAJE CIENTFICO Y ACADMICO 2009

Lozano Alvarado, Saniel E.

LOS SENDEROS DEL LENGUAJE 2008

Vivaldi, G. Martn

CURSO DE REDACCIN. DEL PENSAMIENTO A LA PALABRA. TEORA Y PRCTICA DE LA COMPOSICIN Y DEL

ESTILO 2009

COMPLEMENTARIA

Buzan, Tony

EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES 2008

Cceres Chaupn, Jos

GRAMTICA DEL TEXTO. REDACCIN 2006

Cpeda, Bruno y Tvara, Julissa

ACENTUACIN Y PUNTUACIN. CUADERNO DE EJERCICIOS 2009

Chvez Peralta, Jorge

MANUAL DE CORRECCIN IDIOMTICA 2010

Fernndez Collado, Carlos y Galguera Garca, Laura

TEORAS DE LA COMUNICACIN 2009

Gisper, Carlos

MSTER. BIBLIOTECA PRCTICA DE COMUNICACIN 2006

Hernn Ramrez, Luis

EL ACENTO ESCRITO 1997

Mndez Torres, Ignacio

EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN LA COMUNICACIN 1989

Metz, M. L.

REDACCIN Y ESTILO 1988

Real Academia Espaola

ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA 1999

Suazo Pascual, Guillermo

ORTOGRAFA. PRCTICA 2001

Valladares Rodrguez, Otto

MANUAL DE REDACCIN ADMINISTRATIVA 1997

Valladares Rodrguez, Otto

MANUAL DE TILDACIN 1995

VIRTUAL

www.rae.es

ORTOGRAFA 2010
www.lenguaje.com

LENGUAJE 2008

www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtml

MONOGRAFAS 2007

www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf

LENGUAJE 2006

www.wilkipedia.com

LENGUAJE 2009

www.elrincondelcastellano.com

LENGUAJE 2012