Protocolo: renovao de reconhecimento de curso

MEC

Curso de Msica com Habilitao em

Msica Popular

Escola de Msica da UFMG

Outubro de 2011
 1. Projeto Pedaggico

1.1. Perfil do curso

Conceituao e justificativa do curso

O fenmeno musical est presente em cada indivduo. Todos somos, na realidade,

msicos, porque todos escutamos e de alguma forma somos sensveis msica. E escutar j
fazer parte do evento musical. No existe sociedade onde as prticas musicais no sejam
significativas e no possuam a capacidade de agregar pessoas (muitas vezes, multides) e
agenciar os seus atos simblicos. Isto indica que no somente h muito que se fazer com a
msica, mas tambm muito que se pensar e refletir a partir dela. Por meio das prticas musicais,
estudam-se o comportamento humano, os fenmenos de movimentao de massas, os aparelhos
de escuta e transmisso sonora, as religies e sua dinmica de comunicao, os mecanismos de
pertencimento a grupos sociais. Alm disso, e com o foco no contexto nacional, tambm muito
evidente o modo como os significados e smbolos musicais atuam na constituio das noes de
identidade do povo brasileiro e a forma como permeiam o cotidiano dos vrios segmentos sociais,
inclusive no contemporneo espao das redes, fermentando encontros e debates culturais em
vrias instncias da sociedade.

Assim, fruto de um processo histrico que vem paulatinamente alargando o escopo da

formao musical superior, o curso de graduao da Escola de Msica da UFMG no apenas se
concentra no aperfeioamento tcnico propriamente dito dos msicos, mas toma-o como ponto de
partida a fim de tambm capacitar o egresso por meio de uma formao artstica e humanstica
abrangente que leva em conta o nmero inestimvel de abordagens cientficas para o estudo
qualificado da msica a ter uma viso global e crtica do fenmeno musical no mundo
contemporneo, dando-lhe condies de intervir com maior autonomia no processo extremamente
plural e dinmico que hoje caracteriza o mercado cultural.

Tal como ir ser detalhado a seguir, o curso de graduao em Msica da UFMG

atualmente estruturado em um Bacharelado com vrias habilitaes e uma Licenciatura. As
habilitaes do Bacharelado configuram um relativamente amplo leque formativo nos instrumentos
musicais e o currculo flexvel o bastante para que o estudante tenha contato com as vrias
formas de estruturao da msica e os diferentes estilos e repertrios musicais. Para alm da
especificidade de cada um, o trnsito entre esses percursos formativos garantido por um
currculo bastante flexvel, organizado em grupos temticos e com grande carga de disciplinas
optativas e eletivas. Em linhas gerais e comuns a todos os percursos, o currculo trabalha as
dimenses de criao, anlise e escuta das linguagens sonoro-musicais, das prticas
interpretativas de instrumentos ou canto (solo, em pequenos grupos ou em grandes grupos), das
dimenses filosficas e antropolgicas dessas prticas, do uso de tecnologias e das teorias que
refletem sobre a complexidade dos diversos fatos musicais. Desta forma, o curso de Msica se
realiza pela constante associao das iniciativas de pesquisa, de ensino e de extenso da UFMG,
adequando-se a suas diretrizes didtico-pedaggicas e a seu plano de desenvolvimento
institucional.

A habilitao em Msica Popular se dedica a uma importante expresso artstico-cultural

na sociedade, reunindo sob o mesmo signo uma imensa diversidade de manifestaes que se por
um lado tm muito em comum, so tambm manifestaes de foras sociais muito diversas.
Como no ltimo sculo observou-se no mundo ocidental o desenvolvimento de inmeras formas
de expresso musical, do jazz msica minimalista, onde a msica popular urbana desponta
como uma nova dimenso na cultura dos povos, o que esta habilitao prope a criao de um
universo acadmico mais amplo, abrangendo tambm estas formas de transmisso do
conhecimento musical. No desenvolvimento da msica popular, tem papel fundamental os
modernos meios de gravao, reproduo e veiculao: a mdia. As gravaes, o rdio, a TV, o
cinema e, mais recentemente, os meios informatizados, tm sua histria e seu desenvolvimento
associados a esta especialidade que a msica popular. Essa mdia responsvel pela difuso,
em quase todo o mundo, da msica nascida dessa diversidade. Assim se d a apario de uma
poderosa fora, a indstria fonogrfica, como um brao da indstria de entretenimento, cuja ao
de forma geral homogeneizante, tendncia oposta a que fez nascer a msica popular. Este
tambm um importante ponto de reflexo tratado pela habilitao. Nesse sentido, a habilitao em
msica popular no curso superior de msica na UFMG representa um esforo de atualizao da
universidade pblica na rea da cultura, e tem trazido conseqncias, as mais benficas,
comunicando s geraes mais jovens aspectos sobre o mundo em que vivem, no apenas do
ponto de vista musical, mas tambm sociolgico histrico e antropolgico.

A msica popular se desenvolve primeiramente atravs da oralidade, com nfase, portanto,

nos processos auditivos. Ao tratarmos de msica popular urbana, um dos recursos mais comuns
no processo de aprendizagem so os meios fonogrficos. O msico popular normalmente aprende
atravs da audio e da imitao. Isso no significa que no haja notao: h a necessidade do
domnio de um cdigo, tanto da leitura musical tradicional como das cifras para harmonias. A
notao na msica popular serve como um guia, um roteiro onde o msico tem ampla liberdade
para criar. Portanto, improvisao e criao so totalmente pertinentes ao fazer musical do msico
popular e devem so considerados seriamente no processo pedaggico. Outro elemento
caracterstico da msica popular diz respeito ao fazer coletivo. O msico popular adquire muitas
de suas habilidades e conhecimento musical em grupo, seja em contexto onde os msicos trocam
informaes e aprendem uns com os outros, seja em situaes de tradies orais, onde h a
figura do mestre que domina a msica e a realiza em grupo com os aprendizes de diversos
nveis. Embora haja certa hierarquia em termos de experincia e domnio tcnico/musical, cada
integrante tem o seu prprio tempo para assimilar e dominar as questes musicais envolvidas.

O perfil desejado para o curso o do aluno com vivncias em msica popular, experincia
e potencial para atividades de performance e atitude criativa em improvisaes. Entretanto
espera-se um aluno verstil, no somente voltado para a prtica instrumental, mas com potencial
para produzir conhecimento avanado atravs do desenvolvimento de pesquisas, buscando a
interdisciplinaridade e integrao com outros campos dos saberes que a universidade pode
proporcionar. Nesse sentido, o aluno ter condies de abrir novas possibilidades, desenvolvendo
seu senso crtico e analtico, o que enriquecer sua formao, consistindo em um diferencial para
sua vida profissional.

Possibilidades previstas para integralizao do currculo do curso de msica

A matriz curricular implantada em 2001, construda em consonncia com as diretrizes de

flexibilizao curricular da UFMG, propiciou uma ampla discusso sobre os processos,
mecanismos e estratgias de aprendizado. Um de seus fundamentos reconhecer no aluno um
ser pensante, dotado de capacidade de escolha, antes, durante e depois do seu perodo
universitrio. A prpria dinmica social redefiniu o papel da Universidade, enxergando-a
fundamentalmente como etapa de um processo de aquisio do conhecimento sabidamente muito
mais longo que a durao de um curso de graduao. Sendo assim, cabe instituio oferecer
um conjunto de possibilidades de formao. Para realizar esta proposta consideramos relevantes
os seguintes pontos:

A concepo do curso como um percurso com alternativas de trajetrias;

A possibilidade de o aluno obter formao complementar em uma outra rea do conhecimento
que no a sua especfica;
O entendimento do currculo como instrumento propiciador da aquisio do saber, com a
consequente valorizao de habilidades e atitudes formativas no contempladas pelas
disciplinas.

Considera-se tambm a importncia e a necessidade de tornar o aluno um co-responsvel

pelo curso, na mesma medida em que se lhe oferece a liberdade de escolha na confeco da sua
trajetria universitria. Esse um aspecto de crucial importncia, pois, entre outras coisas,
revigora a convocao do discente para atuar como parceiro no processo de produo do saber,
finalidade maior da Universidade.

Atividades Acadmicas Curriculares

Dentro do programa curricular das diversas habilitaes e modalidades do Curso de Msica

so desenvolvidas as seguintes atividades acadmicas: aulas, atividades em grandes grupos
(Grandes Grupos Instrumentais - GGI, Prtica de Repertrio Coral - PRC), atividades orientadas,
seminrios, projetos de ensino de pesquisa e extenso, participao em eventos, trabalho de
concluso de curso e estgio curricular. Alguns destes componentes variam ou deixam de existir
de acordo com a habilitao ou modalidade. O curso de msica estruturado de forma a oferecer
um ncleo comum de disciplinas obrigatrias, cujo objetivo aperfeioar as capacidades de
escuta musical e aprimorar os conhecimentos musicais, sociais e filosficos bsicos. Paralela ou
simultaneamente, o aluno cursa as disciplinas especficas de sua habilitao, como regncia,
composio, canto, clarineta, viola, flauta, etc.

1. Disciplinas obrigatrias do ncleo fixo (NF) e do ncleo especfico (NE):

Trata-se de dois ncleos fundamentais na formao do discente. O ncleo fixo aborda

conhecimentos e saberes especficos da rea de msica como um todo e comuns a todas as
habilitaes e modalidades. O ncleo especfico aborda saberes e mtodos vinculados a cada
habilitao e modalidade.

2. Disciplinas optativas

Neste caso, o aluno opta por obter os crditos necessrios integralizao curricular cursando as
disciplinas que contemplam sua opo de percurso dentro do programa. As disciplinas/atividades
optativas esto reunidas em grupos. Para cada grupo est estabelecido um nmero mnimo de
crditos a ser cumprido.

So os seguintes grupos:
Grupo 1 (Estruturao da Linguagem Musical): inclui as disciplinas relacionadas aos
elementos constituintes da msica como linguagem. Encontram-se aqui os conhecimentos
relativos Harmonia, Anlise Musical, Percepo Musical, Composio, etc.
Grupo 2 (Teoria e Pesquisa em Msica): inclui os conhecimentos que abordam a msica a
partir da sua insero na cultura e do seu relacionamento com a histria das idias e das
artes em geral.
Grupo 3 (Msica de Conjunto e Prticas Interpretativas): compreende as disciplinas que
tratam do domnio e da literatura dos instrumentos e da vivncia musical em conjunto.
Grupo 4 (Msica e Pedagogia): inclui no s as disciplinas que tratam da pedagogia dos
vrios instrumentos, mas tambm as que investigam os fundamentos psico-pedaggicos e
as metodologias da educao em Msica.
Grupo 5 (Msica e Tecnologia): compreende as disciplinas que abordam os novos meios
de composio musical, as novas tcnicas de gravao e reproduo sonora, os princpios
acsticos e a relao geral que a msica trava com a tecnologia.
3. Formao complementar aberta:
Por este mecanismo, o aluno do curso de msica opta por integralizar o seu currculo com
disciplinas de outras reas do conhecimento, de acordo com o seu prprio interesse. O
procedimento o seguinte: o aluno e seu orientador acadmico submetero anlise do
Colegiado um elenco de atividades acadmicas de outro(s) curso(s) a serem seguidas,
acompanhado de uma justificativa na qual deve estar ressaltada a organicidade da proposta, uma
possvel correlao das disciplinas com o curso de Msica e a importncia dessa alternativa para
o percurso universitrio do aluno.

4. Atividades Geradoras de Crditos:

Trata-se da possibilidade de se conferir crditos a atividades que no se encaixam no formato de
disciplinas, mas que, no obstante, possibilitam a aquisio de conhecimento e habilidades. O
Colegiado de Graduao considera como geradoras de crditos, alm das disciplinas, as
seguintes atividades acadmicas:
Iniciao cientfica;
Iniciao docncia;
Projetos de Extenso;
Participao em eventos;
Vivncia profissional.

5. Formao livre:
Por meio deste procedimento, o aluno poder escolher, com base unicamente em seu interesse
individual, disciplinas em qualquer Unidade da UFMG, mesmo que no guardem nenhuma relao
entre si nem com o curso de Msica. O mbito dessa escolha, todavia, limitado a um percentual
mximo de 10% do currculo.

As opes acima no so excludentes. O aluno tanto poder escolher apenas um desses

caminhos para completar os seus crditos, quanto poder tambm percorrer todos eles,
respeitando-se, evidentemente, as possibilidades do seu currculo.
1.2 Atividades do Curso ( Atividades complementares)

A carga horria total do curso de msica com habilitao em Msica Popular de 2400 horas/160
crditos, contando com um tempo regular para concluso de 4 anos. A carga horria se distribui
da seguinte forma:

Carga Obrigatria: 1415 horas/94 crditos

Carga Eletiva: 45 horas/3 crditos

Carga Optativa: 945 horas/63 crditos (OP + FCA + FL + AGC + disciplinas)

Disciplinas Optativas (mnimo por grupo):

Grupo 1 (04 crditos)

Grupo 2 (04 crditos)
Grupo 3 (04 crditos)
Grupo 4 (04 crditos)
Grupo 5 (04 crditos)

Mnimo de Crditos por Semestre: 12

Mnimo de crditos para integralizao do curso em 4 anos: 20 por semestre

Descrio geral e regulamentao das Atividades Geradoras de Crditos

Iniciao Cientfica
Poder requerer a obteno de crditos com esta atividade o aluno, bolsista ou no, que estiver
vinculado a um projeto de pesquisa docente devidamente registrado em um Departamento da
Escola de Msica.
Podem ser integralizados 5 (cinco) crditos por participao em 1 (um) Projeto de Iniciao
Cientfica, sendo possvel a participao em, no mximo, 2 (dois) projetos ao longo do curso.

Iniciao Docncia
Poder requerer a obteno de crditos com esta atividade o aluno, bolsista ou no, que estiver
vinculado a um projeto de Iniciao Docncia devidamente registrado em um Departamento da
Escola de Msica.
Podem ser integralizados 3 (trs) crditos por participao em 1 (um) Projeto de Iniciao
Docncia, sendo possvel a participao em, no mximo, 2 (dois) projetos ao longo do curso.

Projetos de Extenso / Graduao

Poder requerer a obteno de crditos com esta atividade o aluno, bolsista ou no, que estiver
vinculado a um Projeto de Extenso ou Graduao (PAD, PAE) devidamente registrado em um
Departamento ou no Colegiado de Graduao da Escola de Msica.
Podem ser integralizados 3 (trs) crditos por participao em 1 (um) Projeto de
Extenso/Graduao, sendo possvel a participao em, no mximo, 2 (dois) projetos ao longo do
curso.
OBS. Para Projetos ligados disciplinas do Curso, o relatrio do aluno e o parecer do coordenador
devero deixar claro quais atividades foram desenvolvidas alm das exigidas pela prpria
disciplina.

Participao em Eventos
Poder requerer a obteno de crditos com esta atividade o aluno que comprovar participao
em Congressos, Seminrios, Encontros, Simpsios e Festivais ou que obtenha premiao em
Concursos.
Podem ser integralizados no mximo de 5 (cinco) crditos ao longo do curso.

Participao em Cursos/Seminrios/Festivais com carga horria de 15 horas = 1 crdito

Premiao em Concurso = 1 crdito por premiao (1 extra a critrio do Colegiado)- mximo de

2 concursos por ano

Apresentao de trabalho em evento = 1 crdito

Palestras, workshops ou masterclasses assistidos (com comprovao de presena) - 5

participaes = 1 crdito (mximo de 2 por ano)

Vivncia profissional
Poder requerer a obteno de crditos com esta atividade o aluno que comprovar atuao de
carter profissional relativa msica (participao em concertos, espetculos, gravaes, etc.)
Podem ser integralizados no mximo de 10 (dez) crditos ao longo do curso.

Participao em Concertos - 6 concertos = 1 crdito (limitado a 2 crditos por ano)

Gravao = 1 crdito por ano (1 extra a critrio do Colegiado)
Publicao de artigo em revista = 1 crdito (1 extra a critrio do Colegiado)
Iniciao Docncia (projetos externos a UFMG) 30 horas-aula = 1 crdito (limitado a 2
crditos por ano)
Outras participaes de carter profissional relativas msica (palestrante, jurado de concurso
etc) 6 participaes = 1 crdito (limitado a 2 por ano)- podem ser somadas com os concertos.

No caso de concertos ou espetculos, cada 06 (seis) apresentaes podem valer 1 (um) crdito.
O aluno poder apresentar a comprovao de no mximo 12 (doze) apresentaes por ano. O
Colegiado apreciar, ao final do ano acadmico, apenas as atividades desenvolvidas durante
aquele perodo.
 Projetos da Escola de Msica da UFMG que associam Ensino (estgios), Pesquisa e Extenso

A Escola de msica mantm ativos vrios projetos de pesquisa e extenso, bem como estgios,
que proporcionam aos alunos diferentes prticas profissionais. Para muitos deles os alunos
recebem bolsas, como forma de assumirem responsabilidades especiais dentro das equipes. O
curso dispe de uma orquestra sinfnica, uma big band, uma banda sinfnica, um coral de
trombones, um grupo de percusso, e um coro de cmara. Estes efetivos so incrementados por
meio de projetos de extenso, ou seja, articulados com diferentes setores da sociedade, estando
ao mesmo tempo vinculados a projetos de ensino e pesquisa. Nestes conjuntos o aluno adquire
uma pratica instrumental slida e profissional. Alm disto, a Escola organiza regularmente
concertos dentro e fora do seu prprio espao onde alunos e professores se apresentam a
diferentes pblicos. Com o Centro de extenso, o Centro de musicalizao infantil e o Projeto
corais no campus, os alunos se envolvem junto com os professores em diversas situaes
socioculturais, exercitando a regncia coral, a regncia de pequenas orquestras, ensinando
msica a crianas, jovens, adolescentes e adultos. Hoje a Escola de Msica est firmando
acordos com hospitais e clnicas para que os futuros professores e musicoterapeutas possam se
aperfeioar ao mesmo tempo em que prestam servios a estas instituies.

Elencamos e descrevemos sucintamente alguns estgios e projetos que se encontram

em andamento por meio de Programas e Projetos de Extenso:

1- Ncleo de Msica Coral da UFMG

coordenao: IARA REGINA FRICKE MATTE

Apresentao e justificativa: A discusso sobre a enorme influncia da msica no

emocional do ser humano tem longa data, Aristteles, Plato e muitos outros concordam no
seu poder de moldar o carter, de proporcionar equilbrio e de acalmar as feras, inclusive as
feras interiores. Ovdio nos informa que Orfeu com o poder de sua msica comoveu o mais
irredutvel dos tiranos, Pluto (o Rei das Trevas), acalentou o corao dos mais terrveis dos
criminosos e suspendeu os castigos eternos. Pedagogos reforam a importncia da msica
para o desenvolvimento intelectual, trabalhando a concentrao, disciplina e socializao: os
encantos de Orfeu tornam-se ainda mais fundamentais numa sociedade onde a pressa no
mais inimiga da perfeio. O carter artesanal do fazer musical resgata a flexibilidade da
percepo temporal onde a ateno ao detalhe caracterstica suprema do fazer artstico
devolve-nos a infinitude do tempo-espao capazes de restabelecer a paz interior. Cientes da
enorme contribuio que a atividade coral tem no desenvolvimento do individuo e na
construo de um espao saudvel para a socializao, criou-se em 1997 o Programa
Ncleo de Msica Coral da UFMG, visando promover uma estrutura que gerenciasse e
possibilitasse uma interao clara e funcional de dois projetos distintos: o Coro de Cmara
da EMUFMG e o Projeto Corais no Campus. Ambos projetos tm derivao direta nas
atividades acadmicas desenvolvidas pela Escola de Msica da UFMG. As diversas
especialidades oferecidas por nossa escola dedicam-se claramente a dois focos de ao
complementares: a formao de profissionais musicais sensveis e competentes e a
extenso de nossa produo comunidade em geral; e esta relao simbitica revela a
prpria razo de ser da atividade musical. O NMC da UFMG visa garantir esta relao e
cumpre papel fundamental na coordenao das aes desenvolvidas pelos projetos,
proporcionando, ao mesmo tempo, um espao interativo para constante aprimoramento e
readequao das atividades desenvolvidas. No segundo semestre de 2010 firmamos
parceria com o Centro de Musicalizao Infantil da UFMG (CMI) que oferece 2 coros infantis
e 1 juvenil para a comunidade interna/externa. A partir do primeiro semestre de 2011
iniciamos nossa parceria com a escola de fonoaudiologia, incluindo assim uma
avaliao/orientao fonoaudiologica para os coristas. Alm disso, desde o segundo
semestre de 2010 estamos oferecendo aulas gratuitas de musicalizao para os coristas
interessados. Objetivos gerais: O programa objetiva agregar esforos no sentido de
promover a prtica coral no campus da UFMG, complementando a formao do aluno de
msica atravs de atividade onde os conhecimentos tericos so vivenciados na prtica e
atendendo a demanda por expresso musical do pblico no especialista. Objetivos
especficos:A coordenao unificada dos projetos Coro de Cmara e Corais no Campus,
atravs do NMC, visa a garantir a independncia e a inter-relao dos dois projetos. Os
objetivos englobam claramente ensino e extenso. A pesquisa apesar de no ser o foco
principal deste programa foi contemplada em alguns projetos especficos, por exemplo o
estudo de afinaes antigas. - ENSINO - promover o aprimoramento dos bolsistas e
voluntrios em suas reas de atuao (regentes, pianistas, cantores e alunos de
licenciatura) e em parmetros extramusicais como pesquisa, questes organizacionais e
procedimentos utilizados durante os ensaios e apresentaes; - EXTENSO - disponibilizar
agrupamentos musicais para a participao de alunos, funcionrios e professores da UFMG
como coristas e/ou instrumentistas, atendendo tambm comunidade externa. Em seu
carter ainda mais extensionista o programa contribui para a difuso cultural atravs de
concertos que atingem pblicos diferenciados: auditrios, teatros, igrejas, creches, hospitais,
asilos, coretos e praas pblicas, escolas, museus e eventos pblicos. - Difundir a Arte Coral
ou Sinfnico Coral atravs de repertrios de diversas pocas e estilos musicais; - Favorecer
o crescimento pessoal e a explorao do potencial expressivo e criativo dos seus
participantes; - Promover uma integrao saudvel e prazerosa aos seus coristas; - Servir
de apoio s reas de Regncia, co-repetio, canto, fonoaudiologia, licenciatura em msica.
Projetos vinculados:
 Projeto de Sade Vocal do Corista do Ncleo de Msica Coral da UFMG: Apresentao
e justificativa: A populao que procura os corais do Ncleo de Msica Coral - NMC tem
faixa etria variada, desde jovens a idosos, e condies de sade vocal diversas. Nesta
populao encontram-se pessoas disfnicas e profissionais da voz com distrbios vocais
que ao participar de atividade coral iro exercer uma atividade que necessita o uso intenso e
de alta qualidade da voz. O Programa de Sade Vocal do Corista visa sanar a necessidade
de avaliao e acompanhamento fonoaudiolgico por meio de abordagens multidisciplinares
com alunos estagirios da graduao em fonoaudiologia da UFMG, orientados pelas
coordenadoras do projeto. Objetivos gerais: Realizar triagem fonoaudiolgica sensvel a
alteraes vocais nos coristas do NMC. Objetivos especficos: Articular aes de
preveno e promoo de sade vocal junto ao NMC. Realizar triagem fonoaudiolgica
vocal dos futuros corista. Ministrar palestras e oficinas de contedo terico e prtico sobre
voz, sade vocal, disfonias. Proferir palestras com temas variados sobre vrios aspectos na
rea de voz. Realizar avaliao fonoaudiolgica in loco dos coristas. Promover discusses
quanto ao desempenho vocal dos coristas no que tange a sade vocal. Encaminhar os
coristas, em caso de alteraes vocais para atendimento fonoaudiolgico no Ambulatrio de
Fonoaudiologia da UFMG.
SRIE FERMATA: Apresentao e justificativa: A Srie de Concertos Fermata: Coro e
Orquestra da UFMG prope uma suspenso temporal na rotina diria com a Srie de
Concertos fermata, um espao para a apreciao esttica e estsica. Dedicada montagem
de obras para coro e orquestra, conta com a participao de professores, funcionrios,
alunos e ex-alunos da Escola de Msica da UFMG. Os concertos acontecem sempre ao final
do primeiro semestre letivo de cada ano, com entrada gratuita. Acreditamos que
necessrio promover aes que estimulem o ex-aluno a procurar sua universidade de
origem. A rica relao possibilita que o ex-aluno contribua na constante atualizao da vida
acadmica atravs de sua insero no mercado de trabalho, ao mesmo tempo em que a
universidade contribui para a atualizao acadmica deste mesmo profissional. A proposta
de montagem de uma obra para coro e orquestra supre sobremaneira este intuito, pois o
trabalho desenvolvido tem caratersticas intrnsecas e extrnsecas que corroboram para o
crescimento profissional, possibilitam a troca de experincias e o fortalecimento de laos. A
fora de uma orquestra e coro est numa prtica de convivncia social norteada por um
objetivo nico, harmonioso, onde o empenho individual e a percepo do coletivo
refinados pelos vrios aspectos do fazer musical em conjunto moldam a obra prima, se
concretizam na voz dos artistas e se dirigem a coletividade que compartilha este momento.
Por esta razo, a promoo de projetos musicais que estimulam esta convivncia ps-
formatura tornou-se tradio em diversos pases. Nossa proposta incentivar o
desenvolvimento desta tradio na UFMG atravs de um projeto anual de montagem de
repertrio para coro e orquestra. Objetivos gerais: Objetivando promover a socializao
 entre comunidade universitria, comunidade externa e, principalmente, o envolvimento de
ex-alunos, o programa idealizou uma srie anual de concertos que reunir Coro de Cmara
e Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG, professores, funcionrios, alunos e
ex-alunos da Escola de Msica da UFMG. Os eventos acontecero sempre ao final do
primeiro semestre letivo de cada ano e tero entrada gratuita. Objetivos especficos:
Montagem de obras para coro e orquestra; incentivo na reintegrao de ex-alunos
comunidade universitria atual - levar ao pblico em geral concertos de obras para coro e
orquestra

Projeto Coro de Cmara: O Coro de Cmara integrado principalmente por alunos da

Escola de Msica da UFMG. Objetivos gerais: O projeto objetiva promover a prtica coral
na Escola de Msica da UFMG de forma a complementar a formao do aluno das diversas
reas de conhecimento musical. Objetivos especficos: O projeto Coro de Cmara visa
promover o aprimoramento dos bolsistas e voluntrios em relao a tcnica vocal, tcnicas
de ensaio coral, estilos musicais, prosdia musical e vivncia do amplo repertrio coral,
incluindo alguns clssicos da literatura coral. Alm disto, visa disponibilizar um agrupamento
musical para a participao de pessoas que j tenham iniciao musical, sejam elas alunos,
funcionrios ou professores da UFMG, que atuam como coristas e/ou instrumentistas, em
casos excepcionais atende tambm comunidade externa. O trabalho desenvolvido visa o
crescimento pessoal e a explorao do potencial expressivo e criativo dos seus
participantes, alm de visar promover uma integrao saudvel e prazerosa aos seus
coristas. Em seu carter ainda mais extensionista o Coro de Cmara contribui com a difuso
cultural atravs de concertos que atingem pblicos diferenciados: auditrios, teatros, igrejas,
creches, hospitais, asilos, coretos e praas pblicas, escolas, museus e eventos pblicos. A
difuso da Arte Coral ou Sinfnico Coral se d atravs de repertrios de diversas pocas e
estilos musicais.
Projeto Corais no Campus: Composto por cinco coros adultos e trs infantis regidos por
alunos da Escola de Msica da UFMG. Objetivos gerais: O projeto objetiva promover
atender a comunidade interna e externa a UFMG proporcionando uma prtica vocal e
musical atravs da vivncia coral e de aulas de musicalizao. Objetivos especficos: O
projeto Corais no Campus visa disponibilizar um agrupamento musical para a
participao de pessoas que tenham interesse em cantar, sejam elas alunos,
funcionrios, professores da UFMG ou comunidade externa. O trabalho desenvolvido visa
o crescimento pessoal e a explorao do potencial musical e vocal dos participantes,
alm de visar promover uma integrao saudvel e prazerosa os coristas. Consideradas
as particularidades na constituio de cada um dos grupos pertencentes ao Ncleo,
existem diversas similaridades no trabalho desenvolvido. Todos os coros funcionam como
um espao que visa trabalhar a sensibilidade individual e aprimorar as relaes inter-
 pessoais atravs do fazer musical. Neste sentido, a busca pelo contnuo aprimoramento
da atividade coral est diretamente ligado ao mito do Orfeu, onde a experincia do belo
contribui para um enriquecimento pessoal e possibilita comover positivamente o pblico
externo. Mais especificamente, os relatos dos cantores amadores e dos alunos bolsistas
reforam esta impresso orfenica: os laos criados entre os integrantes dos coros
revelam uma relao de solidariedade e satisfao pessoal, aumentando a auto-estima e
corroborando a relao construtiva entre a prtica coral e atividade acadmica. Em seu
carter ainda mais extensionista o "Projeto Corais no Campus" contribui para a difuso
cultural atravs de concertos que atingem pblicos diferenciados: auditrios, teatros,
igrejas, creches, hospitais, asilos, coretos...

2. Ncleo de Educao Musical e Cultura

Coordenao: MARGARIDA MARIA BORGHOFF

Apresentao e justificativa: O Programa visa a integrao das aes de extenso da
Escola de Msica que dizem respeito Educao Musical de crianas e jovens da
comunidade externa e divulgao da msica de concerto para o pblico em geral. O
Programa promove, tambm, a aplicao prtica dos conhecimentos aprendidos na sala
de aula em performances pblicas nas visitas monitoradas, nos concertos das sries
VivaMsica e Prata da Casa. Alm das supras citadas, o programa possibilita a troca de
conhecimentos e experincias entre seus participantes. Objetivos gerais: Promover
acesso Educao Musical a crianas e adolescentes; proporcionar, comunidade, da
infncia 3a. idade, o acesso a produes acadmicas artsticas e intelectuais,
exercendo a educao musical atravs da apreciao; proporcionar, aos alunos da
Graduao e Ps-Graduao, a prtica pedaggica sob orientao especializada, bem
como a vivncia com realidades e pblicos diferenciados; incentivo pesquisa acerca
das repercusses do desenvolvimento musical na vida do homem. Objetivos
especficos: Apresentaes de concertos e palestras; atividades de extenso para
crianas atravs da educao musical; educao musical para bebs nascidos
prematuros; publicao de artigos relacionados aos trabalhos desenvolvidos no
Programa; participao dos bolsistas em Congressos e Seminrios; incentivo pesquisa
e divulgao dos trabalhos de extenso.
Projetos Vinculados:
Projeto VivaMsica: Apresentao e justificativa: O Projeto VivaMsica, criado em
2002, engloba um conjunto de atividades articuladas entre si que propem a divulgao
da msica de concerto, a prtica da performance, a vivncia da educao musical e a
valorizao da profisso de msico. O Projeto promove regularmente as seguintes
atividades: 1) organizao de palestras e concertos semanais realizados por
professores, alunos e convidados externos vinculados a uma disciplina da graduao e
abertos ao pblico em geral: Srie VivaMsica; 2) visita monitorada de alunos do ensino
fundamental e mdio da rede pblica de ensino e de outras instituies Escola de
Msica da UFMG para conhecerem um espao pblico de formao artstica, incluindo
visita biblioteca, contato com diversos instrumentos musicais e audincia a
apresentaes musicais: Visita Monitorada; 3) srie de concertos mensais no
Conservatrio da UFMG visando apresentar os corpos estveis da Escola de Msica a
um pblico que dificilmente se deslocaria at o campus da Pampulha: Srie Prata da
Casa; 4) produo de programas de rdio a partir do material gravado nos concertos do
projeto: VivaMsica no Rdio, apresentado todas as teras-feiras s 18:00 na Rdio
UFMG Educativa FM 104,5; 5) gravao em udio e vdeo das palestras e concertos
realizados na Srie VivaMsica e disponibilizao em CDs na Biblioteca da EMUFMG; 6)
criao de uma midiateca com o acervo dos registros sonoros e de imagens realizados
nas palestras e concertos apresentados na Srie VivaMsica, organizados por temticas,
gneros e grupos instrumentais da EMUFMG a ser disponibilizada na Biblioteca da
EMUFMG. As justificativas para a realizao e continuidade do Projeto so:
Possibilidade de vivncia pelos alunos da EMUFMG de produo cultural na rea de
msica; Criao de acervo de registro da memria de atividades culturais realizadas
pela/na EMUFMG, especialmente por grupos instrumentais e vocais institucionais
formados por professores, alunos e ex-alunos da EMUFMG; Disponibilizao de
material bibliogrfico relacionado msica; Possibilidade de aplicao prtica nas
visitas monitoradas, pela participante bolsista, dos conhecimentos tericos da rea de
educao musical; Escassez de programas de rdio de difuso da msica erudita;
Escassez de programas de msica de concerto em apresentaes abertas ao pblico,
sem nus; Falta de informao do pblico em geral quanto ao processo de formao
profissional do msico e suas possibilidades no mercado de trabalho; Possibilidade da
prtica da performance musical para os alunos de msica em apresentaes pblicas;
Possibilidade de formao de pblico para apresentaes musicais de concerto.
Objetivos gerais: Proporcionar comunidade o acesso a produes acadmicas
artsticas e intelectuais Proporcionar aos alunos da EM a prtica pedaggica orientada e
vivncia de pblicos diferenciados Possibilitar aos professores do ensino fundamental
ampliao dos conhecimentos e vivncia em msica Ampliar acervo da Biblioteca da
EMUFMG Ofertar disciplina na EMUFMG; Contribuir para a melhoria da realidade
escolar, quanto Educao Musical e questes culturais, com produo de material
pedaggica. Objetivos especficos: Apresentao semanal de concertos e palestras,
abertas ao pblico em geral, durante os dois semestres letivos, na Srie VivaMsica,
realizada no Auditrio da Escola de Msica (32 concertos e 28 palestras/ano);
Realizao mensal de concertos no Conservatrio UFMG, na srie Prata da Casa,
apresentando os grandes grupos instrumentais e professores da Escola de Msica (8
 concertos/ano); Realizao de visitas monitoradas Escola de Msica da UFMG por
alunos do ensino fundamental e mdio da rede pblica de ensino (30 visitas/ano);
Produo de material bibliogrfico vdeo e udio para disponibilizao na Biblioteca da
Escola de Msica com vistas expanso de repertrio para apreciao musical e registro
da memria musical da EMUFMG; Produo semanal de programa para a Rdio UFMG
Educativa (32 programas/ano); Criao de midiateca com disponibilizao do material
fonogrfico e vdeogrfico produzido durante o Projeto (40 concertos e 28 palestras/ano);
Produo de fascculo com atividades de musicalizao prpria para salas de aula das
escolas regulares, elaborado a partir da vivncia nas Visitas Monitoradas do Projeto, para
ser ofertado aos professores das escolas visitantes.

VivaMsica: dinamizao de espaos culturais em contexto sociocultural

brasileiro: Apresentao e justificativa: Projeto apresentado ao Minc, com apoio
financeiro do Edital PROEXT-2010 para realizao durante o ano 2011. Projeto voltado a
apresentaes musicais de grupos de alunos e professores da Escola de Msica da
UFMG e grupos do Projeto Carinas em diferentes espaos culturais da cidade (Auditrio
Fernando Mello Viana (Auditrio da EMUFMG), Conservatrio UFMG, Teatro Carinas).
Visitas monitoradas para alunos de escolas da rede pblica de ensino conhecerem um
espao de ensino de msica e fazerem uma oficina . (Escola de Msica da UFMG,
Conservatrio UFMG e Teatro Carinas). Objetivos gerais: Intercmbio de grupos
musicais e dinamizao de espaos culturais. Objetivos especficos: Apresentaes
semanais na escola de Msica e em outro espao cultural previsto (Conservatrio UFMG
ou Teatro Carinas).

Centro de Musicalizao Infantil: Apresentao e justificativa: O CMI - Centro de

Musicalizao Infantil, projeto de extenso da Escola de Msica da UFMG (vinculado ao
Programa NEMC) foi criado em maro de 1985 e oferece cursos de educao musical
para bebs, crianas e adolescentes e promove apresentaes musicais e mostras de
trabalho. Alm disso, o CMI contribui para a formao pedaggica de alunos da Escola
de Msica da UFMG e sedia vrias disciplinas dos cursos de graduao e Ps-graduao
desta unidade. O prdio do CMI sede do projeto Musica para Todos, que oferece
atividades musicais gratuitas a crianas de jovens de nossa comunidade e do projeto
Msica na Escola Regular - Projeto Integrado do CMI/UFMG, aprovado pelo PROEXT
2010, que tem oferecido formao musical e pedaggico-musical a 160 professores
generalistas da rede municipal de ensino. O Musica para todos, criado em agosto de
2010, est oferecendo a cerca de 190 crianas e adolescentes a oportunidade de
participarem de trs corais (infantil e juvenil). Objetivos gerais: Oferecer formao
musical a crianas e jovens. Formar educadores musicais que possam atuar em escolas
especializadas e msica, nas escolas de ensino regular, em projetos sociais, etc.
 Desenvolver pesquisa sobre educao musical e formao do professor de msica.
Objetivos especficos: Oferecer cursos de musicalizao para bebs. Oferecer cursos
de musicalizao para crianas de trs a seis anos incompletos. Oferecer curso de
musicalizao e instrumento para crianas e adolescentes. Incentivar os alunos da escola
de Msica a colocarem em prtica seus projetos pessoais de ensino. Participar das aes
do projeto VivaMsica (tambm vinculado ao programa NEMC relacionadas educao
musical, escola regular e formao do professor de msica). Escrever e publicar
artigos. Incentivar a participao dos alunos da Escola de Msica em Congressos e
Seminrios. Promover Seminrios de Educao Musical Criar revista de educao
musical online Despertar nos alunos da Escola de Msica o interesse pelo ensino e pela
pesquisa. Divulgar os trabalhos de extenso da Escola de Msica da UFMG.

Musica para Todos: Apresentao e justificativa: A msica sempre fez parte das
culturas de todas as pocas e sua relevncia na vida do homem inquestionvel.
Cientistas da cognio vo alm e recomendam o seu aprendizado desde o incio da
vida. A msica estimula a formao conexes cerebrais que promovero no apenas o
desenvolvimento musical, mas tambm o aprimoramento de outras habilidades fsicas e
mentais. A prtica sistemtica da msica envolve um refinamento sensorial variado,
desenvolve habilidades motoras complexas, alimenta a criana com sonoridades que
sero vitais na aquisio da linguagem e em sua capacidade expressiva. A prtica
musical promove o desenvolvimento das relaes interpessoais, a capacidade de tomar
decises e um meio para se trabalhar prticas sociais, valores e tradies culturais. A
msica no deve ser considerada um territrio de poucos, mas deve ser acessvel a
todos (HARGREAVES 2008). Assim, a importncia da musica na educao, a
possibilidade de um ensino de msica gratuito e de qualidade e a premncia na formao
de professores de msica justificam a relevncia do projeto Msica para Todos.
Objetivos gerais: Oferecer educao musical gratuita a bebs, crianas e jovens.
Formar educadores musicais e regentes para atuar em escolas de ensino regular.
Desenvolver pesquisa sobre educao musical e formao do professor de msica.
Permitir que Escola de Msica amplie sua atuao visando maior responsabilidade social.
Objetivos especficos: Dar continuidade s atividades dos dois coros, iniciadas em
agosto de 2010. Criar uma orquestra de cmera (ao que envolve aulas de instrumento
e ensaios). -Dar continuidade ao trabalho de educao musical aos bebs nascidos
prematuros oriundos da pesquisa citada. Implementar pesquisa longitudinal com os
bebs nascidos prematuros que permanecerem no CMI. -Escrever e publicar artigos. -
Incentivar a participao dos bolsistas em Congressos e Seminrios. -Promover
Seminrios de Educao Musical.
 Musica na Escola Regular - Projeto Integrado CMI-UFMG: Apresentao e
justificativa: O ensino da msica perdeu paulatinamente seu espao, a partir da dcada
de setenta, no contexto da educao bsica no Brasil, pois, embutido no currculo pleno
das escolas de 1 e 2 graus como uma das linguagens da Educao Artstica passou a
atuar como pano de fundo para expresso cnica e plstica, esvaziando-se como
linguagem auto expressiva (SANTOS, 1994). Essa situao permaneceu inalterada at
1996 quando foi promulgada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei
9.394/96. Nas escolas regulares de ensino, a Educao Artstica foi substituda pelo
ensino de Arte (msica, artes visuais, teatro e dana). Cada escola teria a liberdade para
escolher qual das manifestaes artsticas caberia a seus professores abordar em sala
de aula. Embora os documentos especficos para cada linguagem artstica, institudos
pela LDB de 1996, tenham sido considerados uma tentativa de valorizao das artes no
currculo, isso no significou um avano em termos educacionais: os profissionais da
educao que atuavam nas escolas e nas administraes educacionais ainda eram os
mesmos; mudou a lei, mas no necessariamente o modo de pensar e agir das pessoas
(FIQUEIREDO, 2005). Assim, a msica, j praticamente ausente das escolas brasileiras,
continuou a ser tratada como bonita, porm suprflua e desconsiderada em termos
educacionais. Entretanto, nos ltimos anos, houve o fortalecimento de algumas
associaes ligadas Educao Musical no Brasil, como a ABEM (Associao Brasileira
de Educao Musical) e a ANPPOM (Associao Nacional de Pesquisa e Ps Graduao
em Msica). Juntamente com isso, a extino paulatina dos Curso de Educao Artstica
e a crescente implantao de cursos de Licenciatura em Msica, geraram foras
suficientes para se criar um movimento que culminou na sano da Lei 11.769, em 18 de
agosto de 2008. Esta lei alterou a LDB de 1996 e determinou o ensino da msica como
componente curricular obrigatrio da educao bsica brasileira (educao infantil,
fundamental e ensino mdio). A Lei 11.769 estabelece o prazo de trs anos, a partir da
data de sua publicao (19 de agosto de 2008), para que todas as escolas brasileiras
possam aderir obrigatoriedade do ensino da Msica. Em vista da demanda dessa lei, o
grande desafio atual formar professores de msica para quase 50 milhes de crianas
e jovens matriculados nas escolas de educao bsica no Brasil, uma vez que, mesmo
com a crescente criao de cursos de licenciatura, o numero de professores de msica
licenciados jamais conseguiria atender atual demanda. Diante disso, no podemos
contar apenas com o professor de msica especialista, mas tambm com a atuao do
generalista que atua no ensino infantil e nas primeiras sries do ensino fundamental, que
ministram aulas de todas as disciplinas, e que, se bem orientados, sero capazes de
realizar atividades musicais dirias com seus alunos (FIGUEIREDO, 2005). ). O trabalho
colaborativo entre centros formadores do professor de msica e das escolas pblicas tem
sido sugerido como forma de garantir a integrao do conhecimento escolar. Assim,
 professores generalistas e professores especialistas de msica podero interagir para
incrementar o desenvolvimento de suas habilidades musicais e pedaggicas, e exercitar
essa prtica trazendo benefcios diretos para as crianas. Diante de todo esse contexto
gerado pela da urgncia em se implementar a Lei 11769 e com a criao, em 2009, do
Curso de Licenciatura Noturno na Escola de Msica da UFMG pelo Plano de
Reestruturao e Expanso das Universidades Pblicas - REUNI, tornou-se
imprescindvel que a Escola de Msica da UFMG, representada pelo CMI Centro de
Musicalizao Infantil (rgo de extenso criado h 25 anos) ampliasse seus objetivos de
modo a atuar na formao macia de professores de msica para atender s demandas
das atuais polticas publicas da educao no Brasil. O Msica na Escola Regular -
uma iniciativa importante nessa direo. Objetivos gerais: (1) promover a formao
musical e pedaggica de professores de msica (2) promover a formao musical e
pedaggico-musical de professores generalistas. Objetivos especficos: (1)
desenvolver pesquisa dentro da temtica msica na escola regular (2) promover a
insero de professores de msica participantes do projeto nas escolas da prefeitura (3)
promover a formao musical de cerca de 6000 crianas, alunas das escolas municipais;
(4)criar uma revista eletrnica de Educao Musical, com temtica que privilegie a
formao do professor de msica; (5) promover seminrio para divulgao do projeto (6)
criar pgina na internet para divulgao do projeto; (7) desenvolver projetos pedaggicos
a serem aplicados em escolas municipais de Belo Horizonte, que atendam s
necessidades das escolas, considerando tambm as diferentes faixas etrias dos alunos;
(8) criar parceria da Escola de Msica da UFMG, com a Prefeitura de Belo Horizonte e
com outras instituies que queiram estabelecer parcerias com esse projeto; (9)
promover uma atuao mais ampla da Escola de Msica da UFMG na comunidade
educacional de Belo Horizonte.

Musicalizao no Projeto Carinas: Apresentao: O desenvolvimento e manuteno

de um conjunto musical composto por instrumentos de sopros (flauta transversal,
saxofone, clarinete, trompete, trompa, e percusso) junto s crianas e adolescentes do
Projeto Carinas, uma proposta que faz parte do programa Carinas. Seu principal
objetivo oferecer um curso de msica sistemtico e profissionalizante aos alunos de
baixa renda. Alm de procurar contemplar as metas da UFMG, no atendimento ao pblico
carente, esse projeto vem reforar os objetivos da Escola de Msica, no mbito
acadmico e social. O trabalho do grupo instrumental proporciona aos jovens carentes
uma rica oportunidade de vida, e uma real prtica de ensino aos alunos de graduao da
Escola de Msica, uma vez que o modelo pedaggico aplicado junto a essa comunidade
carente, especfico e distinto dos modelos tradicionais de ensino. Justificativa: A
formao de uma orquestra de sopros infanto-juvenil uma proposta que faz parte do
programa do projeto Carinas, uma vez que seu objetivo maior oferecer um curso de
 msica gratuito, sistemtico e profissionalizante aos alunos de baixa renda; A
implementao da primeira etapa das atividades de musicalizao, flauta doce, teclado,
coral, dana e instrumentos de banda, exige a continuidade dos estudos e a oferta do
ensino instrumental; H urgncia no atendimento as expectativas das crianas quanto ao
desejo de praticar um instrumento; A prtica de um instrumento de orquestra oferecer
oportunidade aos jovens, junto ao mercado de trabalho; A prtica instrumental vem cobrir
uma grande lacuna educacional no Brasil, tendo em vista a ausncia de programas de
ensino de instrumentos musicais, em especial para atender os jovens de baixa renda;
Objetivos gerais: Oferecer as crianas e adolescentes carentes da periferia de Belo
Horizonte, a prtica dos instrumentos que compe uma orquestra sinfnica; Vivenciar os
parmetros musicais e sua racionalizao por meio do uso dos instrumentos de banda;
Desenvolver a escrita e a leitura musical; Trabalhar a criatividade, a improvisao, a
acuidade auditiva, bem como a disciplina e a cooperao atravs das oficinas
instrumentais; Objetivos especficos: Oferecer educao e apontar uma perspectiva
profissional s crianas e adolescentes de comunidades carentes.

1. Selo de gravao e edio Minas de Som

Coordenao: LUCIANA MONTEIRO DE CASTRO SILVA DUTRA

O Selo Minas de Som, implementado na Escola de Msica da UFMG em setembro de
2009, foi idealizado e coordenado pelo grupo de pesquisa "Resgate da Cano
Brasileira", diretrio inscrito no CNPq desde 2003. O Selo tem como objetivos principais
1- a produo de matrizes de materiais grficos e fonogrficos de obras musicais
brasileiras para posterior confeco de partituras e CDs e 2- a coleta e a insero em um
catlogo/guia eletrnico de dados sobre a msica para canto e piano brasileira. Todo
esse material resultado de pesquisas desenvolvidas em atividades de ensino na
Graduao e Ps-graduao da EMUFMG, em subprojetos empreendidos pelo grupo
"Resgate da Cano Brasileira" e por meio de intercmbio com pesquisadores externos
UFMG que desejam divulgar os resultados de seus trabalhos. Considerando-se que a
funo exercida pelo Selo seja a de registrar e produzir material didtico e artstico
relacionado difuso da msica brasileira, especialmente da msica indita e daquela
resgatada pela pesquisa, justifica-se sua vinculao s atividades de extenso, frente: -
s possibilidades de ampliar interfaces com o ambiente comunitrio externo UFMG,
atravs da confeco e distribuio de cadernos inditos de partituras, de discos e de
livros; - s possibilidades de ampliar interfaces com as atividades da Editora UFMG, da
Grfica da UFMG, do LCC e, sobretudo, com outras instituies de ensino que trabalham
com a pesquisa em msica brasileira; - possibilidade de preparar alunos bolsistas para
as atividades especficas de edio de partituras, de gravao e edio musical, de
divulgao e distribuio de material musical grfico e fonogrfico. - possibilidade de
 disponibilizar dados importantes acerca da msica brasileira de concerto atravs do Guia
eletrnico "Canes Brasileiras", que contm um catlogo com cerca de 3000 obras
brasileiras para canto e piano, abrangendo mais de 180 compositores. Objetivos
gerais: - Prestar servios comunidade em geral e comunidade acadmica musical por
meio da produo de gravaes fonogrficas (CDs), edio de partituras e da
disponibilizao de dados acerca da obra brasileira para canto e piano no guia eletrnico
"Canes brasileiras". Objetivos especficos: - Registro sonoro e grfico da msica
brasileira de concerto em favor da difuso da memria e da criao musical do Brasil. -
Produo bibliogrfica relacionada msica brasileira de concerto desenvolvida a partir
de pesquisa acadmica realizada na UFMG e em outras instituies. - Alimentao
contnua do site (guia eletrnico)www.grude.ufmg.br/cancaobrasileira com dados sobre a
obra brasileira para canto e piano. - Estmulo pesquisa, interpretao e a difuso da
msica brasileira de concerto. - Preparao de mo de obra especializada em gravao
de udio e edio de partitura. - Realizao de eventos como concertos e seminrios de
divulgao do material produzido (dados de pesquisa, Cds e partituras).
Projetos Vinculados:
Produo do CD 100 anos de Arthur Bosmans. Apresentao e justificativa: A
msica brasileira escrita por compositores que se dedicaram ao gnero de msica de
concerto oferece inmeras obras de reconhecida erudio e alto valor artstico. Porm,
alguns desses compositores nem sempre foram devidamente divulgados e algumas
obras, mesmo que de compositores de renome, foram praticamente esquecidas por no
terem sido editadas ou gravadas. A edio dessas obras e seu registro fonogrfico
permitem uma viso mais completa da nossa histria da msica. O grupo de pesquisa
Resgate da Cano Brasileira, criado em 2003 como diretrio do CNPQ e formado por
professores da Universidade Federal de Minas Gerais que se dedicam pesquisa e
divulgao da msica brasileira de concerto, especialmente a cano de cmara, vem
tentando com suas aes resgatar um pouco da nossa memria musical. Entre os
resultados apresentados pelo grupo podemos citar a criao do guia eletrnico Canes
Brasileiras e do selo de gravao Minas de Som, projetos na Escola de Msica da UFMG,
que tiveram o apoio da Fundao de Apoio Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) e da
Financiadora de Estudos e Projetos do Ministrio da Cincia e Tecnologia (FINEP) para a
sua realizao. O CD 100 anos de Arthur Bosmans integra a coleo Concerto
Brasileiro, que tem como objetivo divulgar obras de compositores e de intrpretes
brasileiros. Para a realizao deste CD contamos com a participao de professores,
alunos e ex-alunos da Escola de Msica da UFMG. Objetivos gerais: Produo de CD
com obras de compositores brasileiros. Objetivos especficos: Produo de CD com
obras de Arthur Bosmans com participao de professores, alunos e ex-alunos da Escola
de Msica da UFMG.
 Musica Brasileira para Viola e Piano: Apresentao e justificativa: O estudo
especifico sobre a viola de arco nas obras de compositores modernos brasileiros, a
influncia desta escrita na evoluo da linguagem idiomtica e o prprio desenvolvimento
tcnico na execuo do instrumento, ainda so trabalhos escassos na nossa literatura. A
viola de arco tem uma historia recente como instrumento solista, tendo seu maior impulso
com o compositor e violista alemo Paul Hindemith. Ate o perodo Romntico da historia
da musica, a viola no acompanhou o mesmo percurso feito pelos outros instrumentos da
famlia das cordas. No inicio do sculo XX, a caracterstica meldica juntamente com as
possibilidades acsticas do instrumento, despertou o interesse acurado de compositores,
trazendo assim a viola de arco a um lugar de destaque dentre os instrumentos de cordas
friccionadas. No Brasil no foi diferente, compositores brasileiros somente comearam a
escrever para o instrumento no Sculo XX. Parte deste material esta em manuscrito,
dificultando assim a disponibilizao para a comunidade artstica nacional e internacional.
Objetivos gerais: Registro fongrafico do repertrio selecionado de compositores
brasileiros para viola e piano. Objetivos especficos: Gravao de CD com obras dos
Compositores, Radams Gnatalli, Cesr Guerra-Peixe. Guilherme Nascimento,
Franscisca Aquino.

2. Acervo Curt Lange

Coordenao: GLAURA LUCAS

Apresentao e justificativa: O Acervo Curt Lange composto pelo arquivo pessoal do
musiclogo teuto-uruguaio Francisco Curt Lange, tendo sido integrado Universidade
Federal de Minas Gerais em 1995. Abrigado pela Biblioteca Universitria, sob a
coordenao da Escola de Msica, o Acervo rene um dos mais importantes conjuntos
de fontes documentais relacionados msica das Amricas, do sculo XX, bem como ao
estudo musicolgico, tendo alcanado repercusso internacional devido sua grande
importncia. Por meio de vrios projetos, o Acervo passou por vrios estgios
necessrios de tratamento arquivstico, estando hoje instalado em sala adequadamente
equipada e, aps tratamento de limpeza, todos os documentos foram devidamente
acondicionados, organizados em sries e subsries. Ao todo so treze sries
bibliogrfica; correspondncia; vida; partituras; instrumentos musicais; instrumentos de
trabalho; registros audiovisuais; iconografia; documentos raros; documentos de pesquisa;
catlogos, programas e similares; homenagens; e lembranas , muitas delas
subdivididas em subsries. O Acervo conta com uma pgina criada na internet, onde
parte do material j descrito encontra-se digitalizado e disponibilizado. Atualmente, um
Conselho Curador composto por professores e funcionrios das vrias reas pertinentes
ao funcionamento do Acervo Msica, Arquivologia, Histria, Biblioteconomia e
 Museologia vem orientando as diretrizes a serem empreendidas, atravs de discusso
interdisciplinar. Para o seu bom funcionamento e manuteno, o Acervo necessita de um
conjunto de aes em torno do tratamento arquivstico, no que se refere sua
organizao, conservao de seu contedo e sua divulgao sociedade.
Objetivos gerais: Promover a continuidade do tratamento arquivstico e divulgao do
Acervo Curt Lange e promover aes relacionadas ao ensino e pesquisa sobre o
contedo do Acervo. Objetivos especficos: Promover: a) a organizao do Acervo
Curt Lange, atravs da reviso das sries descritas e descrio de sries ainda no
descritas; b) a conservao dos documentos do Acervo, atravs de aes de restauro e
medidas preventivas; c) a digitalizao de documentos textuais, de udio e iconogrficos;
d) a divulgao e disponibilizao do contedo do Acervo na pgina na internet; promover
encontros, seminrios, debates e mostras relacionados ao Acervo.
Projetos vinculados:
Aes de restauro, conservao preventiva, organizao e divulgao do Acervo
Curt Lange: Apresentao e justificativa: Integrado Universidade Federal de Minas
Gerais em 1995 e abrigado pela Biblioteca Universitria, sob a coordenao da Escola de
Msica, o Acervo Curt Lange rene um dos mais importantes conjuntos de fontes
documentais relacionados msica das Amricas, do sculo XX, tendo por isso
alcanado repercusso internacional. No entanto, um conjunto de aes em torno do
tratamento arquivstico, no que se refere organizao do Acervo, conservao de seu
contedo e sua divulgao sociedade se faz necessrio e urgente para o bom
funcionamento e manuteno do Acervo. Objetivos gerais: Empreender aes voltadas
organizao, conservao e divulgao do contedo do Acervo Curt Lange, atravs da
participao de bolsistas provenientes da Escola de Belas Artes, da Escola de Msica e
da Escola da Cincia da Informao. Objetivos especficos: a) desinfestao de
aproximadamente 70 livros e documentos; b) restauro de documentos que foram afetados
por fogo e gua em incndio ocorrido no acervo do Prof. Curt Lange em 1958; c) aes
de conservao preventiva e higienizao sobre documentos do Acervo; d) continuidade
da reviso de sries j descritas; e) descrio de sries ainda no descritas; f)
atualizao das informaes junto Rede Pergamum e ao stio do Acervo Curt Lange na
internet.

Reviso da Organizao do Acervo Curt Lange: Apresentao e justificativa: O

Acervo Curt Lange composto pelo arquivo pessoal do musiclogo teuto-uruguaio
Francisco Curt Lange, tendo sido integrado Universidade Federal de Minas Gerais em
1995. Abrigado pela Biblioteca Universitria, sob a coordenao da Escola de Msica, o
Acervo rene um dos mais importantes conjuntos de fontes documentais relacionados
msica das Amricas, do sculo XX, bem como ao estudo musicolgico, tendo alcanado
repercusso internacional devido sua enorme importncia. Por meio de vrios projetos,
 coordenados pelos Professores Rosngela de Tugny e Andr Guerra Cotta, o Acervo
passou por vrios estgios necessrios de tratamento arquivstico, estando hoje instalado
em sala adequadamente equipada e, aps tratamento de limpeza, todos os documentos
foram devidamente acondicionados, organizados em sries e subsries. Ao todo so
treze sries bibliogrfica; correspondncia; vida; partituras; instrumentos musicais;
instrumentos de trabalho; registros audiovisuais; iconografia; documentos raros;
documentos de pesquisa; catlogos, programas e similares; homenagens; e lembranas
, muitas delas subdivididas em subsries. Como parte do processo de difuso, uma
pgina foi criada na internet, especificamente para o Acervo, onde parte do material j
descrito encontra-se digitalizado e disponibilizado. Atualmente, um Conselho Curador
composto por professores e funcionrios das vrias reas pertinentes ao funcionamento
do Acervo Msica, Arquivologia, Histria, Biblioteconomia e Museologia vem
promovendo uma discusso interdisciplinar visando nortear futuras diretrizes. Dentre as
necessidades imediatas, esto: a) a reviso da organizao das sries e subsries j
descritas e divulgadas, em funo de adequaes que vm se mostrando necessrias na
prtica cotidiana do Acervo, objeto deste projeto; b) a continuao da organizao de
vrias sries e subsries, cujo contedo ainda no foi descrito e catalogado, objetivo
esse para um futuro projeto. fundamental que essas etapas sejam plenamente
cumpridas, para que as fontes documentais do Acervo, em sua totalidade, possam
finalmente ser digitalizadas e amplamente divulgadas sociedade, atravs da sua
disponibilizao tanto no espao fsico do Acervo, quanto em sua pgina na internet.
Objetivos gerais: Dar continuidade ao processo de organizao do Acervo Curt Lange,
atravs da reviso do trabalho j realizado, com vistas disponibilizao plena e eficaz
de seu contedo ao pblico em geral, e ao pblico acadmico em especial. Objetivos
especficos: Reviso da organizao das sries e subsries j descritas: 1.1
(bibliogrfica obras de referncia), 3 (vida) e 9 (Documentos raros).

3. Musicoterapia, Promoo de Sade e Interfaces com as reas de Educao, Arte e

Cultura

Coordenao: - RENATO TOCANTINS SAMPAIO

Apresentao e justificativa: O Programa Musicoterapia e Promoo de Sade
congrega aes de extenso nos mbitos da Sade, Educao, Arte e Cultura, por meio
de atividades de atendimento clnico musicoteraputico e de produo, disseminao e
validao de conhecimentos acerca da utilizao da Msica para a promoo da sade
no mbito da preveno, tratamento, reabilitao e cuidados paliativos, bem como das
interfaces da Musicoterapia com outras reas, mais especificamente Educao, Arte e
Cultura, como, por exemplo, por meio de aes que favoream a utilizao da msica na
 incluso escolar e/ou social de pessoas com deficincias ou necessidades educacionais
especiais, dentre outras. Objetivos gerais: Realizar atendimento clnico
musicoteraputico a populaes diversas com foco na sade de pessoas e/ou de
comunidades. Produzir e disseminar informaes sobre possveis benefcios do
atendimento musicoteraputico. Promover intercmbio entre profissionais e estudantes
de Musicoterapia e reas afins, principalmente da Sade, Educao, Arte e Cultura.
Favorecer discusses sobre de temas diversos relacionados formao, prtica
profissional e pesquisa na rea de Musicoterapia.
Projetos vinculados:
Clnica de Musicoterapia: Apresentao e justificativa: A Musicoterapia consiste numa
modalidade teraputica que utiliza a msica e seus elementos para propiciar um
atendimento clnico visando a uma melhor qualidade de vida do indivduo e da sociedade
por meio de preveno, reabilitao, e/ou tratamento de necessidades fsicas, psquicas
e/o sociais. A Clnica de Musicoterapia est vinculada ao Curso de Graduao em Msica
- Habilitao em Musicoterapia da UFMG e oferta atendimentos clnicos
musicoteraputicos gratuitos, individuais e/ou grupais, a crianas, jovens, adultos e
idosos de Belo Horizonte e regio. Objetivos gerais: Oferecer atendimento clnico
musicoteraputico gratuito a crianas, jovens, adultos e idosos com necessidades fsicas,
psquicas e/ou sociais para melhora e/ou manuteno da sade de pessoas e
comunidades. Oferecer campo de observao e prtica clnica musicoteraputica a
estudantes do Curso de Msica - Habilitao em Musicoterapia.

Curso Msica e Incluso na Educao Infantil: Apresentao e justificativa: Apesar

da incluso criana com algum tipo de distrbio do desenvolvimento e/ou necessidade
educacional especial j ser valorizada e estimulada, pode-se ainda perceber que muitos
educadores em muitas escolas no sabe como lidar adequadamente com estas crianas
para auxili-las em seu processo de desenvolvimento. A msica, embora frequente nas
escolas, infelizmente em muitas ocasies subutilizada por desconhecimento de seus
contedos especficos, de seu potencial educacional e, principalmente, de seu papel
social. Este curso visa abordar a msica tanto como contedo como quanto recurso para
o desenvolvimento de habilidades e competncias cognitivas, motoras, de linguagem e
sociais em escolas de educao infantil inclusivas. Objetivos gerais: Favorecer a
reflexo sobre o lugar da msica na educao infantil, em especial, na educao
inclusiva. Apresentar atividades e recursos para a utilizao da msica para facilitar e
promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras, de linguagem e sociais.

4. GGI Grandes Grupos Instrumentais

Coordenao: ANTONIO LINCOLN CAMPOS DE ANDRADE

 Apresentao e justificativa: Os Grandes Grupos Instrumentais formados pela
Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG, pela Gerais Big Band e pelo Coral e
Trombones recebem alunos instrumentistas e d a eles a oportunidade de experimentar
um ambiente prximo quele em que ele estar inserido na sua carreira profissional. Com
uma mdia de mais de 15 concertos semestrais os grupos do GGI atendem as
necessidades e demandas no campus Pampulha e na rea metropolitana de Belo
Horizonte e participam de programas como Prata da Casa e Viva Msica. Os grupos do
GGI realizam um repertrio compatvel com o de grandes grupos instrumentais
profissionais no estado e no pas e assim preparam o aluno na sua formao. Os grupo
do GGI atendem ainda s classes de regncia, orquestrao e composio e do suporte
ao Concurso de Jovens Solistas realizado anualmente. Objetivos gerais: O Programa
tem como objetivo bsico dar acesso aos alunos instrumentistas, maestros e
compositores de vivenciarem de forma prtica aquilo que ser seu futuro ambiente de
trabalho, capacitando-o e preparando-o de forma nica para a vida profissional.
Projetos vinculados:
Coral de Trombones e Tubas da UFMG: Apresentao e justificativa: Desde o
ingresso do professor Paulo Roberto Lacerda (1958 - 2003), no final da dcada de 1980,
como docente da Escola de Msica da UFMG, o curso de bacharelado em Trombone
dessa instituio tem se tornado um referencial de excelncia no ensino do instrumento.
A cada ano novos trombonistas de diversas localidades do pas, mas principalmente de
cidades mineiras, ingressam na Escola em busca de uma formao de qualidade e o
desenvolvimento do conhecimento inicial adquirido geralmente em bandas das pequenas
cidades do interior. O Coral de trombones, idealizado pelo professor Paulo, um
importante espao dentro da Escola para o aprendizado tcnico e artstico desses novos
instrumentistas. A partir de julho de 2004, o grupo passou a ser oficialmente denominado
Coral de Trombones da UFMG e, vinculado ao Programa de Extenso Grandes Grupos
Instrumentais GGI, foi contemplado com duas bolsas de extenso. Esse grupo
instrumental, de rara expressividade e sonoridade musical, tem atuado com base nos
fundamentos da extenso universitria, interferindo positivamente na formao do aluno,
na qualificao do professor e no intercmbio com a sociedade, proporcionando ao
pblico msica de alta qualidade artstica. Uma de suas principais propostas vem sendo
mantida at hoje, a saber, proporcionar aos alunos iniciantes a prtica do instrumento
juntamente com os mais avanados, com o objetivo de oferecer aos primeiros a
oportunidade de aperfeioarem sua formao, participando de ensaios, trocando
experincias como os mais experientes, e aos segundos o desenvolvimento de suas
capacidades docentes que exigem procedimentos didticos e metodolgicos especficos.
Alm disso, tambm objetivo do projeto contribuir com a difuso cultural atravs de
concertos visando pblicos diferenciados. Alm das apresentaes, muitas de carter
 didtico, o grupo tem participado de atividades vinculadas ao ensino e pesquisa dentro e
fora da Universidade. Neste aspecto, podemos destacar a sempre esperada presena do
Coral nos anuais Encontros Brasileiros de Trombonistas, com participao em master
classes, palestras, concertos, etc. Justificativa: Este projeto justifica-se principalmente
pela sua contribuio na qualidade da formao dos alunos do curso de bacharelado em
trombone. Alm disso, o projeto pode tambm ser explorado como um laboratrio para as
classes de composio, orquestrao e regncia, e oferecer a esses estudantes a
oportunidade de experimentar e discutir a respeito da regncia e da escrita especfica
para este tipo de formao instrumental. importante salientar o singularidade das
atividades desenvolvidas neste projeto, dada a raridade deste tipo de agrupamento.
Observamos que o dilogo universidade X sociedade um trao marcante do projeto.
Alm das atividades no Coral de Trombones, os integrantes do grupo se inserem cada
vez mais em grupos de msica popular com distintas formaes instrumentais, sobretudo
em grupos de choro e samba que se apresentam em espaos pblicos em vrias
localidades e em Belo Horizonte. A participao nesses grupos de msica tipicamente
brasileira proporciona a troca de tcnicas e estticas e estimula a pesquisa cientfica de
temas relacionados msica nacional. Outra importante troca se d atravs das bandas
de msica, tradicionais em Minas Gerais. Grande parte dos trombonistas que ingressam
na Escola vm dessas bandas em busca do desenvolvimento de suas habilidades e
novos conhecimentos. Muitos deles, depois de formados, retornam s suas cidades de
origem para atuarem como regentes e professores, auxiliando sobremaneira na formao
e reciclagem dos msicos, na qualidade artstica de bandas de msica, na formao de
novos instrumentistas e, consequentemente, no desenvolvimento cultural dessas
cidades. Objetivos gerais: Servir de apoio s atividades acadmicas e extensionistas
da Escola de Msica, principalmente na rea de metais (trombones), e contribuir com a
difuso cultural por meio de concertos destinados a pblicos diferenciados. Objetivos
especficos: Contribuir com a difuso cultural atravs de montagem de repertrio de
qualidade. Servir de referencial sonoro para outras formaes instrumentais e incentivar
a formao de outros grupos de trombones. Proporcionar aos integrantes a
oportunidade de se desenvolverem musicalmente por meio da prtica individual e em
conjunto. Servir de apoio a outras disciplinas tais como composio, orquestrao,
percusso e regncia. Incentivar a escrita de composies e arranjos para este tipo de
formao instrumental. Realizar apresentaes musicais em solenidades, encontros e
eventos especficos da UFMG como tambm em outras localidades, que se justifiquem
pelos seu carter social e comunitrio. Criar um espao virtual para divulgao de
temas e atividades vinculadas ao instrumento.

Geraes Big Band: Apresentao: A Geraes Big Band foi criada no incio da dcada de
90, buscando atender crescente demanda de prtica de msica popular, surgida
principalmente a partir da criao das habilitaes em trombone, saxofone, violo e
percusso, na mesma dcada. Sua estria ocorreu no evento Concertos Celebrao da
Escola de Msica, no Grande Teatro do Palcio das Artes de Belo Horizonte, em 10 de
dezembro de l992. Desde ento a Gerais Big Band tem cumprido um papel fundamental
na formao dos alunos da EMUFMG, que passaram a vivenciar a prtica musical nesta
formao instrumental, complementar a aquela desenvolvida em suas classes de
instrumento. A experincia musical neste grupo habilita o discente para a performance
tcnica, a improvisao, a criao de arranjos e a regncia, na rea de msica popular,
diversificando a sua possibilidade de insero no mercado de trabalho e ao mesmo
tempo em sintonia com o crescente interesse na pesquisa e na ps-graduao do
assunto msica popular, tanto na performance quanto na musicologia. A atuao dos
alunos, quando em conjunto, alm de ser estimulante; desenvolve o reflexo, a afinao, a
interpretao, a articulao, a apresentao em pblico; e propicia percepo imediata de
deficincias tcnica, musical e artstica. A comunidade em geral tambm se beneficiar
em vrios sentidos, visto que, alm das apresentaes do grupo, ter acesso a
informao sobre dados histricos e apreciativos do trabalho musical apresentado.
Considerar-se-, igualmente, que o sucesso desse trabalho servir de estmulo para
criao de novos grupos instrumentais. Assim, a Gerais Big Band tem por meta
proporcionar aos alunos, uma prtica musical de conjunto diferente dos grupos
instrumentais como a da tradicional Orquestra Sinfnica, mas sim, uma prtica da
linguagem do jazz e da msica popular brasileira. Justificativa: A criao das disciplinas
Trombone e Saxofone em 1990 na Escola de Msica da UFMG ofereceu o estudo
apurado da tcnica sinfnica segundo o modelo tradicional. Porm, permanecia a lacuna
de uma formao profissional inserida no contexto social e realista do mercado de
trabalho vigente no pas. Uma Prtica de Conjunto no estilo popular fundamental para
preparar o aluno para o mercado. A partir da dcada de 90, tem sido desenvolvido um
trabalho intenso da insero de contedos de msica popular nos cursos de graduao,
atravs dos projetos de Artista Visitante assim como Professor Visitante e Pesquisador
Visitante(FAPEMIG). A partir da flexibilizao curricular, em 2001, a Gerais Big Band
passou a integrar a atividade obrigatria Grandes Grupos Instrumentais, juntamente com
a Orquestra Sinfnica. Recentemente ocorreram os primeiros concursos para professor
com habilidades em msica popular, os quais j esto atuando no curso de Habilitao
em msica popular, iniciado nesse semestre. A Gerais Bigband apresenta-se como uma
proposta de: 1) Complementao da formao do aluno de graduao. 2) Permite contato
com profissionais conceituados do cenrio nacional e internacional a exemplo de Bob
Mintzer, Toninho Horta, Cludio Daulsberg, Raul de Souza, Edmundo Maciel Naylor
Proveta, Cleber Alves, dentre outros. 3) Promover integrao entre a comunidade
acadmica e profissional da rea especfica. 4) Iniciar o aluno nas tcnicas de gravao
 em estdio (como no CD da Gerais Big Band Mission Possible) 5) Oferecer ao mercado,
profissionais de formao superior slida e ecltica. 6) Possibilitar e estimular a atividade
musical criativa tanto na performance quanto pelo arranjo e composio. A vivncia da
prtica em conjunto e apresentao pblica contribuem para que o aluno no fique
restrito a uma viso limitada do trabalho individual professor-aluno-instrumento, mas que
venha obter uma noo mais ampla da futura vivncia profissional. Objetivos gerais:
Desenvolver habilidades inerentes prtica musical em conjunto, utilizando a linguagem
de Jazz e de Msica Popular Brasileira. Objetivos especficos: a) Proporcionar o
desenvolvimento do msico na estrutura de uma Big Band. b) Compreender a cronologia
e a evoluo da msica instrumental para Big Bands. c) Executar solo instrumental, solo
instrumental de improvisao e solo de naipe na Big Band. d) Executar obras, em
conjunto, nos estilos jazzstico e popular brasileiro com aprimoramento tcnico-musical-
artstico.

Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG: Apresentao e justificativa: A

Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG, fundada em 1972 pelo professor
Sebastio Vianna, atualmente um ponto de referncia, tanto para alunos quanto para o
pblico em geral, no cenrio cultural de nosso estado. Composta por msicos
profissionais e alunos do curso de graduao ou ps-graduao da UFMG, a Orquestra
Sinfnica da Escola de Msica funciona como laboratrio para todas a s classes de
nossa Escola. Realizando concertos mensalmente a Orquestra Sinfnica d a
oportunidade aos alunos de experienciarem a vida dentro de uma orquestra sinfnica. O
trabalho propicia aos alunos um espao para seu desenvolvimento artstico-musical, ao
mesmo tempo que promove a vivncia de parmetros extramusicais como: questes
organizacionais, procedimentos utilizados durante o ensaio e apresentao pblica e
aspectos de trabalho de grupo. Outra funo acadmica importante da Orquestra servir
de apoio s disciplinas de regncia orquestral (alunos vivenciam a prtica da regncia),
composio e orquestrao (o coro participa da performance de trabalhos de alunos), e
todos os outros instrumentos (realizando concertos solistas com alunos e professores). A
formao de pblico e a difuso da arte sinfnica de qualidade, assim como a formao
de futuros profissionais, so os principais objetivos deste projeto. A Orquestra Sinfnica
da Escola de Msica da UFMG realiza concertos mensais e peras, alm de participar de
encontros e eventos especficos na Universidade e suas unidades, o que justifica o seu
carter social e comunitrio e sua relevncia cultural. Objetivos gerais: Orquestra
Sinfnica da Escola de Msica tem por objetivo funcionar como laboratrio de trabalho
para os alunos da classe de "Prtica de Orquestra". O grupo atende, tambm s classes
de "Regncia", oferecendo a garantia do discente expandir seus conhecimentos na rea
e ter um experincia prtica da disciplina, oportunidade rara nos meios acadmicos
 brasileiros. Outras classes beneficiadas so: "Instrumentao e Orquestrao" e
"Composio".

Projetos no vinculados a programas:

PTM UFMG (Projeto Teatro Musical Programa de Musicais na UFMG) -
Coordenao: FAUSTO BOREM DE OLIVEIRA

Apresentao: O Projeto PTM-UFMG (Teatro Musical UFMG Programas Musicais na

UFMG) se desenvolveu a partir de discusses entre alunos das Escolas de Msica e de
Educao Fsica da UFMG, que resultaram em duas disciplinas, uma em cada escola, no
1 semestre de 2008. Em seus 3 anos de existncia enquanto disciplina nas Escolas de
Msica (desde 2008) e de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional e como
Projeto de Extenso (apenas em 2008), o PTM-UFMG teve como resultados espetculos
sobre o tema teatro musical. Participaram, at 2010/I, mais de 200 alunos e 4
professores coordenadores (Profs. Antnio Lincoln Andrade, Isabel Coimbra, Lucas
Bretas e Fausto Borm). Foram produzidos 4 espetculos at agora e o quinto tem
estria prevista para agosto de 2010. O projeto realizou ainda a coproduo de mais 3
espetculos em parceria com grupos artsticos externos universidade. Um pblico de
cerca de 3.700 pessoas assistiu aos espetculos do PTM-UFMG em importantes teatros
e auditrios, como: - Grande Teatro do Palcio das Artes, - Teatro Sesiminas - Teatro
Municipal de Nova Lima, - Teatro Isabela Hendrix, - Museu Inim de Paula, -Teatro
Municipal de Itabirito, - Auditrio da Reitoria da UFMG, - Auditrio Fernando Mello Vianna-
EM UFMG, O PTM-UFMG tambm teve seus trabalhos apresentados em festivais, como:
- 1 Festival de Inverno de Vespasiano, - 1 Festival de Msica de Divinpolis, Os
espetculos produzidos e co-produzidos pelo projeto foram: - Uma Noite na Broadway
(2008), - A Serva Patroa (2009), - A Pequena Sereia (2009), - Uma Noite na
Broadway 2 O Ba dos Sonhos (2009), - Broadway Solos e Duetos(2009), - A
Menina e o Sabi (2010) - Jazz! - Uma Noite na Broadway 3 (2010), Em 2009,
enquanto projeto com finalidade educativa, o PTM-UFMG realizou projeto-escola em
parceria com o Museu Inim de Paula, atravs do projeto VivaMsica da EM UFMG. Em
2010, o espetculo Jazz! Uma Noite na Broadway 3 far uma parceria com a Big Band
da EM UFMG. Ainda em 2010, ser apresentado o espetculo indito Era uma vez um
menino, fruto de um estudo integrando os mundos da pera e do teatro musical, com
participao da Orquestra de Musicais da UFMG, com estria prevista para 06 de agosto
de 2010. O Teatro Musical na UFMG e ser desenvolvido, dirigido, coordenado, atuado
e realizado por alunos, professores e tcnicos da Escola de Msica e outras unidades da
UFMG, envolvendo especificamente as reas de msica, dana, teatro e artes plsticas.
A comunidade externa bem vinda ao projeto e j tem participado como coordenao
convidada e alunos voluntrios e isolados das disciplinas oferecidas. O projeto pretende
 contar com o apoio financeiro e logstico da Reitoria, da FUNDEP, da CAC e de diversos
setores da UFMG e patrocinadores. JUSTIFICATIVA: O PTM-UFMG nasceu da
necessidade de estudos interdisciplinares entre a msica (voz e instrumentos), o teatro, a
expresso corporal e tecnologia, permitindo, atravs da participao de professores e
alunos dos cursos em suas diversas reas, reflexo sobre arte, conhecimento e cultura.
Outra justificativa a oportunidade dos alunos de experimentarem, dentro da academia,
uma vez que este um projeto pioneiro dentro da universidade brasileira, um campo de
estudo e trabalho ainda pouco acessvel aos alunos de graduao, devido s dificuldades
tcnicas, artsticas e financeiras desse tipo de produo artstica. O PTM-UFMG tambm
se apresenta como alternativa para uma formao mais completa e verstil do artista.
Objetivos gerais: Possibilitar, aos alunos da UFMG e externos, uma integrao do
ensino, extenso e pesquisa em performance de msica, dana e teatro, cujo processo
de construo envolva a produo de conhecimento e reflexo sobre os contedos
vivenciados. Objetivos especficos: Promover a reflexo artstica atravs das
disciplinas e cursos oferecidos pelo PTM-UFMG. Estimular o intercmbio entre unidades
da UFMG nos processos de pesquisa, ensino e extenso. Promover intercmbio de
conhecimentos e trabalhos no campo artstico na conexo entre dana, msica, teatro,
canto, artes plsticas, cenografia, iluminao cnica, tecnologia, planejamento, e
organizao de espetculo. Promover espetculos interdisciplinares acadmicos e no
acadmicos. Gerar produtos de referncia artsticos e cientficos, como artigos,
apostilas, materiais udios-visuais, materiais de divulgao e produtos comerciais.

Concertos Didticos UFMG

Coordenao: MARIA CELINA PAIVA SZRVINSK

Apresentao e justificativa: Em 2010 comemoramos uma dcada de sucessos da
srie Concertos Didticos UFMG. Lanada em Belo Horizonte em primeira mo nos
moldes de uma programao anual de msica de cmera com assinaturas, a srie
sustenta o compromisso com a qualidade artstica. Alm de oferecer msica erudita para
os apreciadores, esta srie tem o cunho didtico-informativo que se d por meio de
exposies orais a cargo dos intrpretes convidados e da distribuio de programas
impressos situando autores e obras. Isso diferencia a srie Concertos Didticos UFMG,
acrescentando ao evento um carter de formao acadmica, compromisso maior da
Universidade Federal de Minas Gerais UFMG. A dinmica proposta proporciona
tambm um contato mais prximo e efetivo entre o pblico e o artista, ajudando a
desmistificar o conceito de que a msica erudita produzida para poucos A srie
Concertos Didticos UFMG contribui particularmente para estimular o desenvolvimento
da rea musical, pois o exerccio profissional no pode prescindir da referncia da msica
ao vivo. O ensino tambm beneficiado por meio dos cursos oferecidos pelos artistas e
 constituem significativo acrscimo na formao acadmica. E ainda, gerando
oportunidades de aperfeioamento em instituies estrangeiras, viabilizadas pelo contato
com os convidados. Na vigncia do projeto sete jovens msicos j foram contemplados.
Nesses anos foram inmeros os preciosos momentos de msica. Destacamos as estrias
na capital dos pianistas Menahem Pressler, Jos Feghali, Eduardo Monteiro, Jos Carlos
Cocarelli, do violinista Sergei Kravtschenko, do Ensemble Fidlio (sopros da Orquestra
Swiss Romande), do Amsterdam Loeki Stardust Quartett, (flautas doces), a realizao
dos ciclos com as 32 Sonatas para piano de Beethoven, a cargo de seis pianistas
franceses, a integral das Sonatas para piano de Mozart, por Berenice Menegale, a
integral das Sutes para violoncelo de Bach, com Antnio Meneses, e ainda a
colaborao de Nelson Freire, Arnaldo Cohen, Duo Assad, Fbio Zanon, que retornam
srie sempre com renovado interesse. Objetivos gerais: O projeto Concertos Didticos
UFMG tem como objetivo oferecer um programa cultural especialmente voltado para a
rea de msica clssica de qualidade e divulgar o melhor da produo musical brasileira
e mundial apresentada por intrpretes e msicos de prestgio internacional como Nelson
Freire, Antnio Meneses, Arnaldo Cohen, Sergei Kravtschenko, dentre outros.

Msica de Cmara da primeira poca de ouro do violo

Coordenao: MARIA CELINA PAIVA SZRVINSK

Apresentao e justificativa: O presente projeto trata da criao e circulao de um
recital composto de obras de msica de cmara com violo. Os msicos Ricardo Maral
(violo), Eliseu Barros (primeiro violino), William Barros (segundo violino), Glucia Barros
(viola) e Lucas Barros (violoncelo) iro preparar e apresentar um repertrio que
contempla exclusivamente o perodo convencionalmente conhecido como Primeira
poca de Ouro do Violo. Este recital ser apresentado, com entrada franca, nos
Conservatrios Estaduais de Pouso Alegre, So Joo Del Rey, Uberaba, Uberlndia,
Varginha e Visconde do Rio Branco, que j aderiram ao projeto e lhe destinaram cartas
de apoio (anexas). O projeto ainda oferecer, em cada Conservatrio, uma palestra sobre
o repertrio apresentado. Esta ser elaborada concomitantemente a um artigo sobre o
mesmo tema, que ser submetido anlise e eventual publicao no Peridico
Acadmico Per Musi, do Departamento de Ps-Graduao da Escola de Msica da
UFMG, e, assim, poder ser acessado gratuitamente online. Como contrapartida, os
alunos dos Conservatrios recebero aulas (no formato de masterclasses) dos msicos
envolvidos no projeto em seus respectivos instrumentos violino, viola, violo e
violoncelo; cada aluno receber uma cpia das partituras executadas no concerto e um
certificado de participao nas masterclasses, tornando-se multiplicadores da iniciativa.
JUSTIFICATIVA A Europa do ltimo quarto do sculo XVIII e primeiro do sc. XIX, com
suas revolues burguesas e ideais iluministas, assistiu tambm ao recrudescimento de
uma demanda do universo musical: a dos msicos amadores. Se at ento a msica era
privilgio das nobrezas, a agitao poltica e a conquista de novas prerrogativas pelos
antigos sditos deu origem a prticas artsticas mais inclusivas como os concertos
pblicos de Johann Christian Bach (CARPEAUX, Otto Maria. In: O Livro de Ouro da
Histria da Msica. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001, p. 136) e a publicao massiva de
obras de cunho didtico como os tratados de Leopold Mozart e Carl Phillipp Emanuel
Bach, ou os estudos para piano de Czerny e Moschelles, e ainda os estudos para violo
de Fernando Sor A msica de cmara, que por definio destinava-se ao ambiente
domstico, confraternizao, entretenimento e aprendizado de crianas e adultos,
tornou-se ento domnio de uma nova elite, no econmica, mas acadmica" (ZANON,
Fbio. In: A Arte do Violo, p.17). Os impactos dessa nova ordem no empobrecimento da
educao, por exemplo, so inestimveis (RIVAIL, H. L. D. In: Textos Pedaggicos.
Bragana Paulista: Editora Comenius, 2005, p. 108). Nosso projeto d um passo para
corrigir tal distoro: considere-se, em primeiro lugar, o fato de que essas obras, embora
raramente tocadas, desconhecidas que so inclusive por msicos profissionais, sero
teis para os estudantes de msica por seu carter didtico e por seu estmulo prtica
de conjunto, tanto na escola quanto em casa; e que seu conhecimento por parte do
pblico em geral democratiza e fomenta o aprendizado e a prtica de msica. Some-se
ainda o fato de que o violo, instrumento nacional brasileiro por excelncia, to acessvel
e difundido quanto identificado com nossa cultura, apresenta-se como o mediador ideal
para a aproximao do pblico com este repertrio. Ademais, nosso projeto dar, graas
gratuidade com que suas atividades sero entregues populao, a oportunidade de
ter contato com msicos de reconhecida competncia e importncia no cenrio da
msica clssica mineira, tanto nos concertos abertos ao pblico em geral quanto nas
masterclasses da contrapartida, quando os alunos dos Conservatrios envolvidos, no
interior de Minas Gerais, podero ter aulas com aqueles mesmos msicos e assistir a
palestras sobre este mesmo repertrio, convertendo-se em multiplicadores da iniciativa
ao mesmo tempo em que incrementam sua prpria formao. Este projeto deve alcanar
ampla penetrao junto populao, j que os concertos so gratuito. Objetivos
gerais: Democratizao da msica, valorizao da atividade musical local e seus
profissionais, pesquisa, levantamento e difuso da msica de cmara com violo
Objetivos especficos: Incentivar a prtica domstica de msica como elemento
socializador, pedaggico e inclusivo; Fomentar a pesquisa sobre a msica de cmara
com violo do perodo chamado de "Primeira poca de Ouro do Violo" e difundir este
repertrio; Contribuir para a formao dos msicos nas cidades visitadas, em especial os
alunos dos Conservatrios Estaduais; Fornecer opes de entretenimento instrutivo, com
qualidade artstica e profissional.
 Etnomusicologia aplicada em comunidades e grupos afro-descendentes na Regio
Metropolitana de Belo Horizonte

Coordenao: GLAURA LUCAS: Este projeto prope o atendimento de demandas

sciomusicais expressas pelas lideranas de duas comunidades afro-descendentes da
RMBH: uma tradicional a Comunidade Negra dos Arturos (Irmandade de Nossa
Senhora do Rosrio de Contagem) e outra mais recente, atuando no Morro das Pedras,
BH a Associao Cultural Arautos do Gueto. Os Arturos formam um agrupamento
familiar situado em Contagem/MG, reconhecido pelo conjunto de tradies enraizadas na
herana dos antepassados, como o Congado, Folia de Reis, Festa da Abolio, Batuque,
Festa de Capina, alm das tradies cotidianas, como a culinria, a benzeo, o uso de
ervas medicinais. A Comunidade criou ainda o Grupo Filhos de Zambi, formado por
adolescentes e jovens que trabalham msica, dana e o teatro artisticamente, para o
espetculo, alm de se engajarem na pesquisa e preservao das tradies da
Comunidade. Os Arautos do Gueto compem um projeto artstico, educacional e de ao
social criado em 1996 por moradores do Morro das Pedras, voltado para crianas,
adolescentes e jovens habitantes do Morro, tendo msica e dana como eixos principais.
A identidade musical dos Arautos parte das conexes que tm com gneros
contemporneos que projetam algum tipo de identidade negra, alm de elementos menos
conscientes construdos culturalmente ao longo da vida deles no ambiente do Morro.
Ambas as comunidades so parceiras na pesquisa em andamento Memria e
construo de significados em prticas musicais de negros na RMBH, desenvolvida pela
coordenadora desta ao de extenso junto Escola de Msica. A pesquisa se pauta no
paradigma da pesquisa aplicada, assim definida por membros do grupo de estudos
formado no 39. Encontro do Conselho Internacional para a Msica Tradicional (ICTM)
em 2007: Etnomusicologia aplicada a abordagem guiada pelos princpios da
responsabilidade social, a qual ultrapassa a meta acadmica usual de alargamento e
aprofundamento da compreenso e do conhecimento, indo na direo da soluo de
problemas concretos e na direo de se trabalhar tanto dentro quanto alm dos contextos
acadmicos tpicos (Harrison & Pettan, 2010, p.1). Para tanto, a pesquisa se configura
tambm como de ao participativa, em que objetivos, mtodos e resultados so
discutidos e acordados coletivamente entre pesquisadora e integrantes das
comunidades. Tal perspectiva reala a vocao extensionista da pesquisa, de aplicao
social dos conhecimentos etnomusicolgicos desenvolvidos academicamente para a
concretizao de demandas especficas das comunidades. Arturos e Arautos
apresentaram demandas relativas manuteno, pesquisa e desenvolvimento de suas
prticas musicais e de seus processos de transmisso, alm da necessidade especfica
dos Arturos de organizao dos materiais que compem a memria documental do
grupo. Este projeto de extenso visa assim ao atendimento dessas demandas. Dezesseis
 anos de relacionamento com os Arturos mestrado (USP) que gerou o livro Os Sons do
Rosrio: o Congado mineiro dos Arturos e Jatob (Ed. UFMG, 2002); doutorado: Msica e
tempo nos rituais do congado mineiro dos Arturos e Jatob (UNIRIO, 2005); ps-
doutorado jnior (CNPq-EMUFMG), que gerou o cd-livro Cantando e Reinando com os
Arturos (Ed.Rona, 2006) realizado pela Comunidade sob a coordenao minha e de Jos
Bonifcio da Luz (Presidente da Irmandade), esta a primeira experincia de pesquisa
aplicada e de ao participativa com os Arturos; ps-doutorado via British Academy
Fellowship (Reino Unido), que gerou o captulo Performing the Rosary: meanings of time
in Afro-Brazilian Congado music do livro Experience and meaning in music performance
(Clayton, Dueck & Leante (ed.), no prelo) e quatorze anos com os Arautos de cuja
Associao sou consultora desde 1999, tendo eles tambm sido parceiros na pesquisa
de ps-doutorado jnior (CNPq-EMUFMG, 2006) nos proporciona uma condio
privilegiada para a coordenao da equipe de realizao das aes de extenso junto a
essas comunidades. Objetivos gerais: Discutir e implementar, junto com lideranas das
comunidades, aes de apoio a suas prticas scio-musicais, sejam no mbito da
performance (ao desenvolvimento de prticas musicais tradicionais e criao de novas);
do trato da memria (organizao e uso de acervos comunitrios); da educao (reflexo
sobre seus processos formais e informais de transmisso musical e capacitao de
pessoal); alm do poltico-social visando continuidade e sustentabilidade dos grupos e
suas prticas. Objetivos especficos: Comunidade dos Arturos: A) Formao de grupos
de trabalho compostos por integrantes da Comunidade e membros da equipe deste
projeto de extenso; B) estudo e registro das prticas musicais da Comunidade, vigentes
e em processo de revitalizao; C) Organizao e criao de um Acervo dentro da
Comunidade, visando ao tratamento arquivstico, conservao e gesto dos materiais
bibliogrficos, audiovisuais, iconogrficos e outros que dizem respeito memria de suas
tradies; Grupo Arautos do Gueto: A) formao de grupos de trabalho no Morro das
Pedras, composto por jovens alunos das oficinas do Grupo, e membros da equipe deste
projeto; B) conduo de estudo em grupo sobre culturas musicais de matriz africana e
afro-brasileira, visando conscientizao e ampliao da identidade musical dos
Arautos do Gueto; C) levantamento das prticas musicais do Morro das Pedras; D) apoio
capacitao de multiplicadores do projeto socioeducacional. Ambos os grupos: A)
Visitas organizadas de turmas dos cursos de graduao em msica nos locais da ao de
extenso; B) Visitas organizadas dos indivduos externos envolvidos na ao de extenso
Escola de Msica da UFMG; C) promoo de debates voltados elaborao de
polticas pblicas e ao desenvolvimento de estratgias de sustentabilidade das prticas
scio-musicais.

Grupo de Percusso da UFMG

Coordenao: FERNANDO DE OLIVEIRA ROCHA
Apresentao e justificativa: O grupo de percusso uma atividade fundamental para
os estudantes de percusso, favorecendo a prtica de se apresentar em concertos com
um repertrio variado e atual. O Grupo de Percusso da UFMG iniciou suas atividades
em 1998, quando foi criado o Bacharelado em Percusso. As atividades do grupo foram
intensas at 2004, ano em que seu fundador, Prof. Fernando Rocha se afastou para
realizao de doutorado no exterior. Com sua volta, o grupo retomou suas atividades e,
em 2011, realizou vrios concertos e workshops. A importncia do Grupo de Percusso
justificada tambm pela importncia do repertrio apresentado em seus concertos. A
percusso , em realidade, o instrumento que mais se desenvolveu na msica clssica
do sculo XX. Este desenvolvimento colocou esta famlia de instrumentos em uma
posio de destaque na msica atual. De acordo com o crtico musical do New York
Times, Allan Kozinn, os tambores so os novos violinos. O Grupo de Percusso se
tornou uma das principais formaes musicais surgidas no sculo XX. Muitas obras foram
dedicadas a este conjunto por compositores da importncia de Varse, Cage, Xenakis e
Reich. Muitas destas obras ainda no foram apresentadas em Minas Gerais. O Grupo de
Percusso da UFMG tem realizado a estria de vrias obras importantes e tambm
incentivado a criao de novas obras por compositores locais. Outra caracterstica do
grupo a diversidade do seu repertrio, a qual favorece uma conexo com outras reas
do conhecimento como, por exemplo, a etnomusicologia, a tecnologia, e o teatro. A
relao com a etnomusicologia se mostra presente a partir de pesquisas e performances
baseadas na musica folclrica e popular brasileira, na qual a percusso ocupa papel
central. A tecnologia tambm parte presente de concertos mais recentes do grupo. Em
2011, obras para percusso e eletrnica foram includas nos concertos. Por fim, a musica
cnica, corrente importante do repertrio contemporneo, esteve presente nos concertos
em 2011, com a estria brasileira da obra Dressur de Mauricio Kagel. Nestas obras, os
instrumentistas, alm de tocar, realizam funes de ator, incluindo gestos, danas e
mesmo falas. Para 2012, o grupo planeja duas importantes estrias brasileiras: a obra
The So Called Laws of Nature de David Lang e Inuksuit de John Luther Adams. Todas as
atividades do grupo apontam para uma grande articulao entre
ensino/extenso/pesquisa. Na questo de ensino, o grupo atividade bsica e
fundamental na formao de percussionistas, pois lhes garante o exerccio prtico de um
de seus mais importantes ofcios: atuar como instrumentistas em concertos. No campo
das atividades de extenso, o grupo atinge um grande pblico ao levar seus concertos
para diversos locais, tanto na universidade quanto externamente. importante lembrar
que o grupo tem tambm uma grande importncia, por apresentar concertos com vrias
primeiras audies, em Minas Gerais, de obras importantes da msica do sculo XX,
como ocorreu em 2010 com a obra Drumming, do compositor Steve Reich. Tal concerto
 gerou inclusive o interesse da Rede Minas que o exibiu no Programa Harmonia. Com
isto, o nmero de pessoas atingidas pelo projeto foi muito grande. Por fim, no campo da
pesquisa, alm da possibilidade de se pesquisar msica tradicional, os membros do
grupo so expostos, a todo momento, a um repertrio novo, ligado a novas estticas
musicais, diferentes formas de notao e novas tcnicas de performance. Desta forma,
com um repertrio cheio de novas questes, os estudantes acabam estimulados a
pesquisar para entender melhor as obras. Vale ressaltar que, a maioria dos bolsistas que
passaram pelo grupo entre 2000 e 2004 (perodo em que o grupo contava com uma
mdia de 2 bolsas por ano) acabaram posteriormente realizando cursos de mestrado e
doutorado. No total, 4 antigos bolsistas j concluram mestrado (sendo que 2 esto
atualmente cursando doutorado no exterior e 1 na USP) e 3 esto atualmente cursando
mestrado. Objetivos gerais: Promover a realizao de concertos abertos
comunidade, com obras para grupo de percusso; Permitir o desenvolvimento tcnico e
musical dos estudantes de percusso da EMUFMG, a partir da experincia de tocar em
um grupo de percusso; Realizar uma integrao entre as reas de criao,
performance e pesquisa musical, em torno da rea da percusso, alm de incentivar a
relao desta com outras reas, como composio, etnomusicologia, tecnologia musical
e teatro. Objetivos especficos: Realizar concertos para a comunidade interna e
externa UFMG; Realizar primeiras audies no Brasil e/ou em Minas Gerais de obras
importantes da msica contempornea; Incentivar a criao de novas obras para
percusso, trabalhando em conjunto com professores e alunos de composio da
EMUFMG, assim como com compositores externos comunidade acadmica;
Organizar concertos didticos e workshops, apresentando os instrumentos e repertrio de
percusso; Retomar a organizao da Mostra de Percusso da UFMG, tornando a
EMUFMG novamente um plo de criao, performance e pesquisa musical e uma
referncia da msica contempornea para percusso em Minas Gerais; Pesquisar
novas possibilidades de estruturao musical atravs do estudo e performance do
repertrio contemporneo para percusso; Pesquisar e apresentar ritmos folclricos e
populares brasileiros.

Cursos:
Curso de Extenso em Msica: CEM - Percepo Musical e Apreciao -
Coordenao: MARIA INEZ LUCAS MACHADO

Apresentao e justificativa: Trata-se de um curso que oferece a iniciao e a

atualizao musicais em aulas coletivas. Est estruturado em seis Mdulos semestrais,
sendo que no primeiro destes so admitidos candidatos sem conhecimento formal de
linguagem musical. A partir do Mdulo II at o VI, para o ingresso no curso, ser avaliado
o conhecimento prvio do interessado. As vagas disponveis a cada semestre sero
 preenchidas de acordo com a ordem de classificao dos candidatos nos testes de
seleo Objetivos gerais: Oferecer a iniciao e a formao bsica em msica.
Objetivos especficos: Desenvolver as capacidades de apreciao, criao e
performance musical, atravs do estudo da teoria musical e das prticas de leitura e
notao, treinamento auditivo, literatura vocal, msica em conjunto e anlise auditiva.

Curso de Extenso em Msica: CEM - Instrumentos e Canto

Coordenao: ANOR LUCIANO JUNIOR

Apresentao e justificativa: O Curso de Extenso em Msica - Instrumentos e Canto -
um projeto que tem como objetivo a formao e a atualizao de instrumentistas e
cantores. Os instrumentos e cursos oferecidos pelo CEM so: Canto, Piano, Violo
(clssico e popular), Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo Acstico, Flauta Transversa,
Flauta Doce, Obo, Clarineta, Fagote, Saxofone, Harpa, Trompa, Trombone, Trompete e
Percusso. As informaes sobre o nmero de vagas para os instrumentos e canto no
primeiro semestre de 2010, bem como a disponibilidade nas classes de Professores ou
Estagirios, podero ser obtidas na FUNDEP, durante o perodo de inscrio (endereos,
telefones, e-mails e horrios de atendimento esto disponveis na contracapa deste
boletim). Perodo de realizao: 12 de maro a 09 de julho de 2010. Corpo Docente: as
aulas sero ministradas por professores da Escola de Msica da UFMG, profissionais
convidados ou estagirios, da Graduao e da Ps Graduao da Escola de Msica da
UFMG, em horrio a combinar, de acordo com a disponibilidade de cada professor, com
opes de escolha entre manh, tarde, ou noite. O local das aulas ser na Escola de
Msica da UFMG - campus Pampulha. O pblico alvo ser adolescentes (idade mnima
de 14 anos) e adultos que queiram atualizar-se como instrumentistas ou cantores.
Justificativa: suprir a demanda gerada pela carncia do ensino musical na formao
bsica dos estudantes do ensino fundamental e mdio, da comunidade universitria e da
comunidade em geral, por si s, j justifica a criao deste curso. As aulas individuais de
instrumento e canto ministradas por professores da Escola, nos cursos de extenso da
Escola de Msica, implicam num alto custo para a comunidade. Uma vez que oferecidas
por estagirios da graduao e da ps-graduao, o valor fica bem mais acessvel para a
comunidade interessada, alm de aumentar a oferta de vagas. Veja-se que, para as aulas
individuais de instrumento ou canto, um nico aluno uma turma. Alm disso, os
professores da Unidade vm disponibilizando cada vez menos as suas vagas para aulas
na extenso, o que urge, para o atendimento crescente demanda, a criao deste tipo
de oferta, com estagirios da Graduao e Ps Graduao. Esta atividade oferece
tambm a oportunidade do aluno conseguir um trabalho orientado, remunerado em forma
de bolsa de estgio, sob orientao de um discente com larga experincia. Segundo os
prprios estagirios relatam, estas aulas na extenso oferecem um amplo laboratrio
 pedaggico que lhes garante, para o futuro prximo, uma boa carga de experincia e
auto suficincia para abraar o mercado de trabalho. Objetivos gerais: Promover aulas
de instrumento comunidade em geral, ministradas por professores da Escola de Msica
da UFMG, profissionais convidados ou estagirios da Graduao e da Ps Graduao da
Unidade, sob orientao de um professor responsvel. Objetivos especficos: Suprir a
demanda gerada pela carncia do ensino musical na formao bsica dos estudantes do
ensino fundamental e mdio, da comunidade universitria e da comunidade em geral;
oferecer aos alunos da graduao e da ps graduao da EMUFMG a oportunidade de
estgio curricular e extra curricular, sob orientao de um docente ou profissional
encarregado da rea.

Curso Apreciao e Musicalizao na Maturidade

Coordenao: MARIA INEZ LUCAS MACHADO

Apresentao e justificativa: Atravs de iniciativas de uma unidade inserida em
Universidade Pblica, o curso oferece a iniciao musical a uma clientela especfica.
Possibilita a incluso social, atendendo a interesses de pessoas a partir dos 50 anos.
Objetivos gerais: Oferecer os princpios bsicos para apreciao e conhecimentos
musicais para um pblico alvo a partir dos cinquenta anos. Objetivos especficos:
Propiciar o desenvolvimento da percepo musical e da capacidade de apreciao,
atravs da audio de obras musicais, da prtica de msica vocal em conjunto, do
treinamento auditivo, da leitura e notao e estudos de teoria elementar da msica.

Curso Msica e Incluso na Educao Infantil

Coordenao: RENATO TOCANTINS SAMPAIO

Apresentao e justificativa: Apesar da incluso criana com algum tipo de distrbio do
desenvolvimento e/ou necessidade educacional especial j ser valorizada e estimulada,
pode-se ainda perceber que muitos educadores em muitas escolas no sabe como lidar
adequadamente com estas crianas para auxili-las em seu processo de
desenvolvimento. A msica, embora frequente nas escolas, infelizmente em muitas
ocasies subutilizada por desconhecimento de seus contedos especficos, de seu
potencial educacional e, principalmente, de seu papel social. Este curso visa abordar a
msica tanto como contedo como quanto recurso para o desenvolvimento de
habilidades e competncias cognitivas, motoras, de linguagem e sociais em escolas de
educao infantil inclusivas. Objetivos gerais: Favorecer a reflexo sobre o lugar da
msica na educao infantil, em especial, na educao inclusiva. Apresentar atividades e
recursos para a utilizao da msica para facilitar e promover o desenvolvimento de
habilidades cognitivas, motoras, de linguagem e sociais.
Projetos de pesquisa.
Nos laboratrios de pesquisa, os professores desenvolvem diferentes projetos e estimulam
seus alunos a participar de suas equipes. O curso abriga pesquisas relacionadas
acstica, aos estudos e mensuraes da expressividade musical por meio de aparelhos
sofisticados, projetos de estudo e cooperao com comunidades de cultura musical
tradicional, como os afro-descendentes da regio metropolitana de BH e os povos
indgenas. Outros professores realizam pesquisas mais propriamente direcionadas aos
processos criativos, estudando programas de composio e anlise. H pesquisas em
torno das canes brasileiras de compilao de registros e partituras, onde os professores
e alunos tambm interpretam esta parcela significativa da msica brasileira; h pesquisas
socioculturais em torno da educao musical, do funk e outras correntes da msica
relacionadas aos movimentos negros, pesquisas sobre a msica no cinema, o jazz, a
improvisao, a percusso, a fatura dos instrumentos musicais. H pesquisas documentais
sobre acervos musicais histricos de bandas e sociedades religiosas do perodo colonial.
Todas estas pesquisas e experincias so integralizadas no currculo do curso. Vrios
projetos de pesquisa envolvem discentes da ps-graduao e bolsistas de iniciao
cientfica na graduao. A ttulo de exemplo, citamos os projetos cujos relatrios sero
apresentados pelos bolsistas durante a Semana do Conhecimento da UFMG em outubro
de 2011:
Corpos, territrios e trabalho acstico entre os Maxakali - Pesquisa, anlise, tratamento e
edio do acervo mitolgico e udio visual do povo Maxakali
Obras mistas para percusso e eletrnica no Brasil
Manuais de Msica do sculo XIX: um olhar historiogrfico sobre o ensino de msica no
Brasil
Classificao e Reconhecimento de Intrpretes em Performances Musicais Atravs da
Anlise dos Gestos
Uma casa, narrativas diversas - Distines nos relatos sobre a casa de Tia Ciata
Estudo as possibilidades articulatrias da mo direita de violonistas baseado em captao
sonora hexafnica e processamento digital de sinais
Popxop: os cantos do macaco-esprito
O contrabaixista-compositor Serge Koussevitzky: portamento e vibrato no Andante do
Opus 3

Intercmbios e mobilidade estudantil

A Escola de Msica da UFMG proporciona aos alunos do curso de Msica vrios programas de
intercmbio e de mobilidade estudantil. Os principais programas so o Escala estudantil e o Minas
Mundi, realizados por meio de acordo firmado pela DRI (Diretoria de Relaes Internacionais
UFMG), o Programa de Licenciatura Internacional (Universidade de Coimbra) e vrios convnios
firmados pela UFMG e Instituies de outros pases. O programa de mobilidade estudantil
(Andifes) permite ao aluno de graduao cursar disciplina(s) em outras IFES, sem perder
o vnculo institucional com a UFMG durante um perodo determinado pelo edital.
1.3 Perfil do Egresso

Espera-se que o aluno egresso do Curso de Msica da UFMG tenha domnio dos conhecimentos
especficos de msica da sua habilitao, aliados a uma formao cultural que o capacite para
uma prtica artstica ampla, incluindo o domnio tcnico de seu instrumento, o conhecimento
prtico e terico de questes ligadas produo musical seja no arranjo, na improvisao e na
composio, assim como na tecnologia e nos modos de produo e difuso da msica, em
dilogo com a contemporaneidade.
Alm disso, esperamos que possa fazer diferena na sociedade em sua atuao como msico,
sendo capaz de responder aos desafios colocados pelas sociedades miditicas urbanas que
espetacularizam as vrias dimenses da vida social e minimizam a experincia esttica. No
trabalhamos com a tica que divide a sociedade em alguns poucos msicos de grande talento,
seres tidos quase que como sobrenaturais, e outros tantos que apenas sofrem os efeitos da
msica. O que esperamos enfim do aluno do curso de msica que ele se prepare para
proporcionar estas experincias musicais de qualidade em sua sociedade, que transmita um
conhecimento musical amplo e que possa se conectar reflexivamente e agir de forma sensvel,
aprofundada, competente e dialgica com a diversidade musical que se expressa no mundo
contemporneo.

Espera se dos alunos da Habilitao em Msica Popular as seguintes atitudes, habilidades e

competncias.

Espera-se desenvolver ao longo do curso as seguintes habilidades, atitudes e competncias:

1. Expressar os contedos da msica popular e sua relao com outras reas do
conhecimento como Histria, Letras, Cincias Sociais, Fsica e Tecnologia.
2. Desenvolver o pensamento musical atravs de conceitos e teorias especficos a rea como
Harmonizao, Composio e Arranjo.
3. Estar apto para a performance de msica popular, incluindo Interpretao e Improvisao.
4. Estar aberto ao trabalho em grupo.
5. Desenvolver o gerenciamento de sua vida profissional levando em conta as diversas
possibilidades de atuao.
6. Desenvolver capacidade crtica e analtica da msica relacionando-a aos seus diversos
contextos scio-culturais.
1.4 Forma de Acesso ao Curso
De acordo com o Regimento Geral da UFMG, o acesso ao Curso de Msica pode ser realizado
por meio de Concurso Vestibular, Obteno de novo ttulo, Transferncia, Rematrcula, Reopo e
Continuidade de estudos.
O Concurso Vestibular realizado em duas etapas: uma primeira, de carter eliminatrio,
composta pelas provas objetivas do ENEM, de inteira responsabilidade do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira do Ministrio da Educao (INEP/MEC); e uma
segunda, de carter classificatrio, composta pelas provas especficas, de inteira responsabilidade
da UFMG, e pela prova de Redao do ENEM. A Segunda Etapa do Vestibular constar de Provas
de Percepo Musical e Histria e de provas Especficas por habilitao no valor correspondente
a 80 (oitenta) pontos. Tambm compe a nota da Segunda Etapa a pontuao da Prova de
Redao do ENEM, convertida para a escala de 0 (zero) a 16 (dezesseis) pontos. A nota mxima
da Segunda Etapa ser de 96 (noventa e seis) pontos. Portanto, o candidato ao Curso de Msica
deve:
a) Caso escolha o curso de Msica Bacharelado, indicar a habilitao (instrumento) que quer
cursar.
b) Caso escolha o curso de Msica Licenciatura ou o de Msica Bacharelado habilitao
Composio, Msica Popular, Musicoterapia ou Regncia indicar o instrumento que vai utilizar
na Prova Prtica de Msica.
Em qualquer dos casos, aps confirmada a inscrio, a opo por curso e turno, bem como as
demais opes a serem feitas, no podero ser modificadas.
1.5 Representao Grfica de um Perfil de Formao
Em anexo
 1.6 Sistema de Avaliao do Processo de Ensino- Aprendizagem

Devido diversidade de procedimentos de ensino, so utilizados no curso de msica diversas

metodologias de avaliao do processo de ensino-aprendizagem. Nas disciplinas tericas o
aproveitamento avaliado por meio de trabalhos escritos, provas presenciais, apresentao em
seminrios. As disciplinas de instrumentos, canto, regncia e grandes grupos instrumentais so
avaliadas em provas prticas com a formao de bancas de professores. Os alunos realizam
igualmente recitais. Os alunos devem ser frequentes em 75% das aulas e obter conceito acima de
60% (conceito D). Os alunos que apresentam dificuldades especiais so avaliados pelos
professores da disciplina de forma a se implantar uma metodologia adequada de ensino e
avaliao. A Escola de Msica conta com funcionrios da biblioteca que dispensam o
acompanhamento diferenciado aos usurios com dificuldades visuais, cadeirantes e outros. A
Escola de Msica conta igualmente com o Servio de Apoio Psicopedaggico da FUMP, bem
como as monitorias desta instituio que do apoio aos alunos com dificuldades de
aprendizagem. O Curso de Letras vm oferecendo a disciplina UNI003 Oficina de leitura e
produo de textos que colabora no aprimoramento das capacidades de leitura e escrita de
alunos com eventuais deficincias no que diz respeito a estas competncias.
1.7 Sistema de Avaliao do Projeto do Curso

O Projeto Pedaggico do Curso de Msica consiste em um frum constante de dilogo com a

experincia de ensino, os docentes e discentes da comunidade acadmica, e de discusso com
diferentes setores da sociedade, propondo-se desta forma a renovadas reelaboraes. A partir da
resoluo do Conselho de Pesquisa e Extenso da UFMG a escola de Msica est em fase de
implantao do NDE, Ncleo Docente Estruturante, responsvel pelo acompanhamento do curso
e da contnua promoo de sua qualidade. Faz parte da estrutura que rege o funcionamento da
UFMG a tomada de decises em instncias Colegiadas com participao discente. Os rgos
Colegiados da Escola de Msica contam todos com representao discente. O Colegiado de
graduao do Curso de Msica acaba de passar por uma importante estruturao de forma a
garantir maior representatividade e participao de professores de diferentes setores da escola de
Msica, tidos como fundamentais na organizao do curso. Este rgo possui:
um representante da rea de instrumentos solistas (piano, harpa, canto, violo),
um representante da rea de sopros e cordas,
um representante da rea de disciplinas obrigatrias,
um representante da habilitao em Msica popular,
um representante da habilitao em Musicoterapia,
um representante das habilitaes em Composio e regncia,
um representante da rea de disciplinas e projetos de Grandes Grupos
Instrumentais,
um vice-coordenador,
um coordenador,
dois representantes discentes.

Com reunies realizadas semanalmente, este Colegiado tm conseguido avaliar as

questes relacionadas ao Curso de Msica e viabilizar solues, bem como discutir e encaminhar
propostas de reestruturao curricular. A Diretoria da Escola de Msica da UFMG vm igualmente
buscando realizar semestralmente assemblias com os discentes e assemblias com os
docentes, de forma a permitir uma melhor compreenso dos problemas encontrados no
desempenho do Curso de Msica.
1.8 Trabalho de Concluso do Curso TCC

O Aluno do curso de msica que optou pela habilitao em Msica Popular no realiza o trabalho
de concluso de curso.

1.9 Estgio Curricular

O Aluno do curso de msica que optou pela habilitao em Msica Popular no realiza o trabalho
de concluso de curso. Entretanto, o curso oferece possibilidade de integralizao de crdito em
vivncia profissional e participao em vrios projetos que proporcionam a prtica de msica em
grandes grupos instrumentais (Big Band, banda sinfnica, grupos de choro, etc.) e a experincia
em projetos de ensino, extenso e pesquisa.

1.10 Ato Autorizativo Anterior ou Ato de Criao

Portaria 938, de 9 de junho de 1993 de reconhecimento da licenciatura plena,

Lei n. 4.159, de 30 de novembro de 1962 que integra na Universidade Federal de Minas Gerais o
Conservatrio Mineiro de Msica de Belo Horizonte

Arquivo jpg ou pdf com parecer, ato de criao ou similar.

OBS: Verificar datas de aprovao, publicao do parecer, criao do curso e incio de
funcionamento.
2. Corpo docente

ADALMRIO COSTA PACHECO, CPF: 494.573.496-87 - servidor ativo, mestre, professor assistente III,
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ANA CLUDIA DE ASSIS, CPF: 659.239.956-20 - servidor ativo, doutor, professor adjunto III, em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotada no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
ANDR CAVAZOTTI E SILVA, CPF: 125.076.698-29 - servidor ativo, doutor, professor associado I, em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ANDR MACHADO QUEIROZ, CPF: 850.866.906-25 - servidor ativo, mestre, professor assistente III,
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ANGELO NONATO NATALE CARDOSO, CPF: 792.345.006-44 - servidor ativo, doutor, professor
adjunto II, em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
ANOR LUCIANO JNIOR, CPF: 016.910.728-00 servidor ativo, GRADUADO, professor auxiliar IV, em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ANTNIO GILBERTO MACHADO DE CARVALHO, CPF: 373.326.006-68- servidor ativo, doutor,
professor adjunto II, em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no
Departamento de Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
ANTNIO LINCOLN CAMPOS DE ANDRADE, CPF: 423.570.716-72 - servidor ativo, doutor, professor
adjunto III, em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
ARTUR ANDRS RIBEIRO, CPF: 253392.656-68 - servidor ativo, doutor, professor associado II, em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
CARLOS ALEIXO DOS REIS, CPF: 417.613.596-49 - servidor ativo, doutor, professor adjunto III, em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
CARLOS ERNEST DIAS, CPF: 316.231.581-68 - servidor ativo, mestre, professor assistente IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
CARLOS VICENTE DE LIMA PALOMBINI, CPF: 222.479.040-68 - servidor ativo, doutor, professor
adjunto IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
CECLIA NAZAR DE LIMA, CPF: 508.510.986-49 - servidor ativo, mestre, professor Assistente IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
CHARLES BRUNO ROUSSIN, CPF: 887.229.076-91 - servidor ativo, mestre, professor adjunto I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
CLAUDIO URGEL PIRES CARDOSO, CPF: 162.100.346-91 - servidor ativo, doutor, professor
Associado III em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
CLEBER JOS BERNARDES ALVES, CPF: 450.991.036-34 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente I em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
CLIFFORD HIIL KORMAN, CPF: 738.945.401-68 - servidor ativo, mestre, professor Assistente II em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
CYBELLE MARIA VEIGA LOUREIRO, CPF: 027.459.856-63 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto I
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
DILSON AFONSO FERREIRA FLORNCIO, CPF: 287.238.301-82 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Msica da Escola de Msica da UFMG.
EDSON QUEIROZ DE ANDRADE, CPF: 414.424.586-15 - servidor ativo, doutor, professor Associado III
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
EDUARDO CAMPOLINA VIANNA LOUREIRO, CPF: 370.853.016-00 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
EDUARDO DE CARVALHO RIBEIRO, CPF: 646.440.056-04 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente I em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
EVANDRO CARVALHO DE MENEZES, CPF: 912.793.306-78 - contrato administrativo de professor
auxiliar substituto com prazo determinado em regime de vinte horas, lotado no Departamento de Teoria
Geral da Escola de Msica da Universidade Federal de Minas Gerais.
FAUSTO BORM DE OLIVEIRA, CPF: 356.293.476-91 - servidor ativo, doutor, professor Titular em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
FELIPE DE OLIVEIRA AMORIM, CPF: 546.874.976-91 - contrato administrativo de professor visitante
por prazo determinado em regime de vinte horas lotado no Departamento de Teoria Geral da Msica da
Escola de Msica da UFMG.
FERNANDO ARAJO DE PAULA, CPF: 580.338.406-25 - servidor ativo, mestre, professor Assistente
IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos
e Canto da Escola de Msica da UFMG.
FERNANDO DE OLIVEIRA ROCHA, CPF: 107.109.048-86 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto II
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
FLVIO TERRIGNO BARBEITAS, CPF: 766.866.637-00 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto III
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
GLAURA LUCAS, CPF: 375.162.306-00 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto II em regime de
Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da Msica da
Escola de Msica da UFMG.
HELOISA FARIA BRAGA FEICHAS, CPF: 618.258.086-00 servidor ativo, doutor, professor Adjunto III
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
IARA REGINA FRICKE MATTE, CPF: 103.444.818-83 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
JOO PEDRO PAIVA DE OLIVEIRA, CPF: 701.011.891-41 - servidor ativo, doutor, professor Titular
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
JUSSARA RODRIGUES FERNANDINO, 559.770.496-68 - servidor ativo, mestre, professor Assistente II
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
LUCAS JOS BRETAS DOS SANTOS, CPF: 227.772.886-15 - servidor ativo, doutor, professor
Associado III em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
LUCIANA MONTEIRO DE CASTRO SILVA DUTRA, 764.855.446-15 - servidor ativo, doutor, professor
Adjunto I em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
MARCELO PENIDO FERREIRA DA SILVA, 841.670.686-72 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto II
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MARCOS FLVIO DE AGUAR FREITAS, 028.106.506-32 - servidor ativo, mestre, professor Assistente
III em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos
e Canto da Escola de Msica da UFMG.
MARCOS VINCIUS LOPES ALBERICKER, 737.259.277-15 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
MARGARIDA MARIA BORGHOFF, 831.371.308-91 - servidor ativo, doutor, professor Associado I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG EAD.
MARIA BETNIA PARIZZI FONSECA, 227.071.586-15 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto 1 em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
MARIA CECLIA CAVALIERI FRANA, CPF: 760.824.076-87 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto
III em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral
da Msica da Escola de Msica da UFMG.
MARIA CELINA PAIVA SZVINSK, 246.135.331-04 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MARIA INZ LUCAS MACHADO, CPF: 274.226.666-68 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto IV
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
MAURCIO ALVES LOUREIRO, CPF: 789.834.528-30 - servidor ativo, doutor, professor Titular em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MAURCIO FREIRE GARCIA, CPF: 625.286.966-04 - servidor ativo, doutor, professor Associado I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MAURCIO VELOSO QUEIROZ PINTO, CPF: 551.066.926-87 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto
IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos
e Canto da Escola de Msica da UFMG.
MAURO CAMILO DE CHANTAL SANTOS, CPF: 788.147.236-72 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente IV em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Instrumentos e Canto da Escola de Msica da UFMG.
MAURO RODRIGUES, CPF: 494.592.607-72 - servidor ativo, mestre, professor Assistente IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MAX BARBOSA TEPPICH, CPF: 088.187.428-09 - servidor ativo, mestre, professor Assistente IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MIGUEL ROSSELINI ALPINO, CPF: 367.701.329-15 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
MYRNA VALRIA CAMPOS DE OLIVEIRA, CPF: 959.749.116-87 - contrato administrativo de professor
substituto com prazo determinado em regime de vinte horas, lotada no Departamento de Teoria Geral da
Escola de Msica da Universidade Federal de Minas Gerais.
MNICA PEDROSA DE PADUA, CPF: 545.666.816-53 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
OILIAM JOS LANNA, CPF:219.570.536-15 - servidor ativo, doutor, professor Associado III em regime
de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da Msica da
Escola de Msica da UFMG.
PATRICIA FURST VALADO, CPF: 549.103.236-00 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto I em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
PATRCIA VALADO ALMEIDA DE OLIVEIRA, CPF: 034.213.666-67 - servidor ativo, mestre, professor
Assistente I em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de
Teoria Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
PEDRO HENRIQUE RIBEIRO SANTANA, CPF: 062.287.106-48 - contrato administrativo de professor
substituto com prazo determinado em regime de vinte horas, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da Universidade Federal de Minas Gerais.
RENATO TOCANTINS SAMPAIO, CPF: 185.076.248-12 - servidor ativo, mestre, professor Assistente I
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ROGRIO VASCONCELOS BARBOSA, CPF: 759.632.136-49 - servidor ativo, doutor, professor
Adjunto II em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria
Geral da Msica da Escola de Msica da UFMG.
ROMEU DO NASCIMENTO RABELO, CPF: 063.387.996-78 - contrato administrativo de professor
substituto com prazo determinado em regime de vinte horas, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
ROSNGELA PEREIRA DE TUGNY, CPF: 546.643.306-34 - servidor ativo, doutor, professor Associado
II em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral
da Msica da Escola de Msica da UFMG.
SERGIO FREIRE GARCIA, CPF: 059.217.018-74 - servidor ativo, doutor, professor Adjunto IV em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
SLVIO CSAR LEMOS VIEGAS, CPF: 551.470.206-59 - servidor ativo, mestre, professor Assistente I
em regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
STANLEY LEVI NAZARENO FERNANDES, CPF: 062.498.996-85 - contrato administrativo de professor
substituto com prazo determinado em regime de vinte horas, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da Universidade Federal de Minas Gerais.
WALNIA MARLIA SILVA, CPF: 578.067.806-53 - servidor ativo, doutor, professor ADJUNTO III em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Teoria Geral da
Msica da Escola de Msica da UFMG.
WILSON LOPES CANADO, CPF: 762.087.026-15 - servidor ativo, mestre, professor Assistente 01 em
regime de Dedicao Exclusiva, sob vnculo estatutrio, lotado no Departamento de Instrumentos e
Canto da Escola de Msica da UFMG.
3. Coordenadora

Professora Rosngela Pereira de Tugny

CPD 54664330634
Doutorado em Msica e Musicologia (1996) Universit de Tours Frana e Ps-Doutorado em
Antropologia Social no Museu Nacional UFRJ
Professora Associada
Dedicao Exclusiva

4. Dados gerais

Curso de Msica com Habilitao em Msica Popular

Modalidade: presencial
Grau: bachalerado em Msica Popular
Turno: noturno (com possibilidade de realizar disciplinas optativas no diurno)
Periodicidade: anual
Vagas totais anual: 15
5. Componente curricular

Curso: MSICA POPULAR

Verso Curricular:

1 Perodo

Nome da disciplina: Seminrios Temticos A

Cdigo: MUS175
Carga Horria: 90
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Desenvolvimento de seminrios sobre temas diversos.

Bibliografia bsica:
1. SADIE, Stanley. Dicionrio Grove de Msica.Rio de Janeiro, Zahar Editora, 1994
2. MARCONDES, Marco Antonio. Enciclopdia de Msica Brasileira, erudita, floclrica e
popular. So Paulo, Art Editora, 1998.
3. WiISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido uma outra histria das msicas. Companhia
das Letras.

Bibliografia complementar:
1. TATIT, Luiz. O Cancionista, composio de canes no Brasil. So Paulo, Editora
Edusp, 1996.
2. HOBSBAWM, Eric J. Histria Social do Jazz. So Paulo, Editora Paz e Terra, 2009.
3. MARTINS, Leda Maria. Afrografias da Memria. So Paulo, Editora Perspectiva,1997.
4. ZUNTHOR, Paul. Introduo Poesia Oral. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2010.
5. TAUBKIN, Benjamim. Viver de Msica, dilogo com artista brasileiros. So Paulo, BEI
Comunicao, 2011.

Nome da disciplina: Percepo Musical I

Cdigo: MUS001

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: A msica como linguagem - Desenvolvimento da capacidade de perceber

auditivamente, discernir, comparar e compreender as estruturas musicais, seus significados
e relaes, por meio da anlise, leitura, escrita e criao musicais. Sistema Tonal e
introduo ao Modalismo e Msica no tonal

Bibliografia bsica:
1. BERKOWITZ, Sor; FOUNTRIER, Gabriel; KRAFT, Leo. A new approach to sight
singing. 4. ed. New York: W. W. Norton, 1997.
2. BERNARDES, Virginia e CAMPOLINA, Eduardo. Ouvir para escrever ou compreender
para criar (Uma outra concepo de percepo musical). Belo Horizonte: Autntica, 2001.
3. EDLUND, Lars. Modus Vetus. Studies in reading modal and tonal melodies. Stokolm:
Edition Wiihelm Hansen. Sd.

Bibliografia complementar:
1. ANTUNES, Jorge. Notao na msica contempornea. Braslia: Sistrum, 1989.
2. BERNARDES, Virginia. A Musica nas Escolas de Msica: A Linguagem Musical sob a
tica da Percepo Musical. Dissertao de Mestrado. FAE-UFMG, 2000.

Nome da disciplina: Fundamentos de Harmonia I

Cdigo: MUS003

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Teoria, prtica e anlise de obras com enfoque nas trs primeiras leis tonais -
funes principais, funes secundrias. Dominantes e Subdominantes individuais.

Bibliografia bsica:
1. KOELLREUTTER J. J. Harmonia Funcional - Introduo teoria das funes
harmnicas. So Paulo: Ricordi Brasileria S. A., 1978.
2. MOROZOWICZ, Henrique, RODRIGUEZ, Maria Lcia S. - "Seleo de corais dos
sculos XVI e VXII para o curso de Harmonia, Percepo e Esttica." Paran:
Departamento de matrias terico-prticas da Escola de Msica e Belas Artes do Paran,
1972.
3. SCHOENBERG, Arnold - Harmonia. Introduo, Traduo e notas de Marden Maluf.
So Paulo: Editora UNESP, 2001.

Bibliografia complementar:
1. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisao I e II. Rio de Janeiro: Lumiara Editora, 1987.
2. OLIVEIRA, Marilene; OLIVEIRA, J. Zula. Harmonia Funcional. So Paulo: Cultura
Musical Ltda., 1978.

Nome da disciplina: Histria da Msica Popular I

Cdigo: MUS171

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )
Contedo: Estudos dos aspectos histricos, estticos e sociais das Msicas Populares
nos eixos anglo-saxnico e afro-americano

Bibliografia bsica:
1. HOBSBAWN, Eric. Histria Social do Jazz. So Paulo: Editora Paz e Terra, 2008
2. TINHORO, Jos Ramos Historia Social da Msica Popular Brasileira. So Paulo:
Ed. 34, 1998.
3. NAVES, Santuza Cambraia. O violo azul: Modernismo e Msica popular. Rio de
Janeiro: Editora Fundao Getlio Vargas, 1998.

Bibliografia complementar:
1. BURKE, Peter. Cultura popular na Idade Moderna: Europa 1500-1800; traduo de
Denise Bottmann. So Paulo: Companhia das Letras, 2010.
2. SEVERIANO, Jairo & MELLO, Zuza Homem de. A cano no Tempo. 85 anos de
msica brasileira Vol. 1: 1901-1957. So Paulo: Editora 34, 1997.
3. RUIZ, Roberto. O teatro de Revista no Brasil, do incio I Guerra Mundial,
Introduo de Tnia Brando. Rio de Janeiro: INACEN, 1988.
4. SANDRONI, Carlos. O Feitio Decente: Transformaes do samba no Rio de
Janeiro (1917-1933) Rio de Janeiro: Zahar/UFRJ 2001
5. SAROLDI, Luiz Carlos; MOREIRA, Snia Virgnia. Rdio Nacional, O Brasil em
sintonia. Rio de Janeiro: Martins Fontes/Funarte, INM/ Diviso de Msica Popular, 1988.
6. TATIT, Luiz, O Sculo da Cano, Cotia: Ateli Editorial, 2004

Nome da disciplina: Msica Cultura e Sociedade A

Cdigo: MUS173

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Estudo de prticas musicais em diferentes grupos sociais. Delimitao de

campos da sociologia da msica, etnomusicologia e estudos culturais; Significado social
da msica; a organizao social da produo e recepo musical; histria do cnon
musical, gosto e excluso social.

Bibliografia bsica:
A disciplina faz uso de materiais variados, como filmes, partituras, cds e dvds musicais,
matrias jornalsticas e recursos disponveis na internet, alm da bibliografia bsica:

1. LARAIA, Roque de Barros. Cultura, um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Jorge

Zahar Ed., 2006 [1986].
2. GREEN, Lucy. Pesquisa em Sociologia da Educao Musical. Revista da ABEM, 1996.
3. TUGNY, Rosngela Pereira; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (ed.). Msicas africanas e
indgenas no Brasil. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. 359 p. : 2 CDs-ROM
4. Songbooks de msica popular brasileira editados pela Ed. Lumiar.

Bibliografia complementar:
1. BOAS, Franz. A mente do ser humano primitivo. Petrpolis: Vozes, 2010 [1938].
2. HAST, Dorothea; COWDERY, James R.; SCOTT, Stanley. Explorando o mundo da
msica: uma introduo msica de uma perspectiva de msica global. Belo Horizonte:
Sete Empreendimentos, 2000.
3. Anais dos Encontros da Associao Brasileira de Etnomusicologia. Disponveis em:
http://abetmusica.org.br/conteudo.php
4. PEIRANO, Mariza. Rituais: ontem e hoje. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
5. SEEGER, Anthony. Porque os ndios Suya cantam para as suas irms? IN: VELHO,
Gilberto (org.). Arte e Sociedade. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1977.

Nome da disciplina: Performance de instrumento ou Canto A.

Cdigo: MUS215

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Desenvolvimento da habilidades tcnicas e das competncias relativas

performance em seu instrumento.

Bibliografia bsica:
1. LEONARD, Hal. Scott Henderson, Blues Guitar Collection. Music transcriptions by Addi
Booth. Cheltenham, Victria.
2. CHAPIN, Jim. Advanced techniques for the modern drummer: coordinated independence
3. BROS, Warner Publications. As applied to jazz and be-bop. Miami, 1948. v. 1.

Bibliografia complementar:
1. COLLURA, Turi. Improvisao, volume I: prticas criativas para a composio meldica
na msica popular. So Paulo. Irmos Vitale, 2008.
2. SANTIAGO, Lupa. EZEQUIEL, Carlos. Msica brasileira em mtricas mpares. So
Paulo. Ed. Espao Cultural Souza Lima, 2008.
3. Alfred Music series. Scott Henderson Jazz-rock mastery. Alfred Publishing Co, Inc.
(Vdeo).
4. GOMES, Srgio. Novos caminhos para Bateria Brasileira. Brasil: Copyrigth by Srgio
Gomes, 2005.

5. HERNANDES, Horcio. Conversations in clave. Miami: Warner Bros. Publications,

2000.
Nome da disciplina: Rtmica A
Cdigo: MUS219

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Estudo do ritmo, abordando seus conceitos e aplicaes mais usuais e

tambm outras ocorrncias presentes na msica contempornea. Desenvolvimento de
atividades prticas em grupo visando o domnio da execuo de diferentes ritmos em
instrumentos, objetos, atravs da percusso corporal ou do solfejo. Ampliao da
percepo rtmica e da preciso na execuo.

Bibliografia bsica:
1. QUEIROZ, Andr. Estudos de coordenao e tcnica de baqueta para a bateria sobre a
rtmica do Tambor de crioula, Maracat, Samba e Congado. Belo Horizonte: Escola de
Msica da UFMG, 2006.

2. REED, Ted. Syncopation for the drum set. [S. l. : s. n.], 1958.

3. ROCCA, Edgard (Bituca). Escola Brasileira de Musica Uma viso brasileira no ensino
da musica Metodo completo de bateria. Rio de Janeiro: Copyrigth by EBM Escola
Brasileira de Musica, 1986.

Bibliografia complementar:
1. ROCHA, Eder o. Zabumba moderno. Recife: Funcultura - Pernambuco, [S. l. : s. n.].

2. REED, Ted. Syncopation for the drum set. [S. l. : s. n.], 1958.

3. FONSECA, Duduka da; WEINER, Bob. Brazilian rhythms for drum set. New York:
Manhattan Music Publications, Inc., 1991.

4. GOMES, Srgio. Novos caminhos para Bateria Brasileira. Brasil: Copyrigth by Srgio
Gomes, 2005.

5. MONTANHAUR, Ramon; SYLLOS, Gilberto de. Bateria e contrabaixo na msica

popular brasileira. 1. ed. Rio de Janeiro: Edidora Lumiar, 2003.

2 Perodo

Nome da disciplina: Percepo Musical II

Cdigo: MUS027

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: A msica como linguagem - Desenvolvimento da capacidade de perceber

auditivamente, discernir, comparar e compreender as estruturas musicais, seus significados
e relaes, por meio da anlise, leitura, escrita e criao musicais. Sistema Tonal e
introduo ao Modalismo e Msica no tonal

Bibliografia bsica:
1. BERKOWITZ, Sor; FONTRIER, Gabriel; KRAFT, Leo. A new approach to sight
singing. 4. ed. New York: W. W. Norton, 1997.
2. GRAMANI, Jose Eduardo. Ritmica. 2.ed. So Paulo: Perspectiva, 1992.
3. RAMANI, Jose Eduardo. Rtmica: leituras e exerccios. So Paulo: Fundao
das Artes, 1975.

Bibliografia complementar:
1. ANTUNES, Jorge. Notao na msica contempornea. Braslia: Sistrum, 1989.
2. FERREIRA, Virginia Helena Bernardes; SANTOS, Maria Aparecida Paiva Soares
dos; DALBEN, ngela Imaculada Loureiro de Freitas. UNIVERSIDADE FEDERAL
DE MINAS GERAIS. A msica nas escolas de msica : a linguagem musical sob a
tica da percepo. 2000 315 f., enc. Dissertao (mestrado) - Universidade
Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educao.

Nome da disciplina: Fundamentos de Harmonia II

Cdigo: MUS029

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Teoria, prtica e anlise de obras com enfoque nas duas ltimas leis tonais -
tonalidade dilatada e modulao.

Bibliografia bsica:
1. BACH, Johann S. 317 vierstimmige choralgesnge. Wiesbaden: Beitkopf & Hartel
(partitura).
2. KOELLREUTTER J. J. Harmonia Funcional - Introduo teoria das funes
harmnicas. So Paulo: Ricordi Brasileria S. A., 1978.
3. HINDEMITH, Paul. Curso condensado de harmonia tradicional. So Paulo, RJ:
Irmo Vitale, s/d.

Bibliografia complementar:
1. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisao I e II. Rio de Janeiro: Lumiara Editora,
1987. ).
2. OLIVEIRA, Marilene; OLIVEIRA, J. Zula. Harmonia Funcional. So Paulo: Cultura
Musical Ltda., 1978. ).
Nome da disciplina: Rtmica B
Cdigo: MUS220

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Estudo do ritmo, abordando seus conceitos e aplicaes mais usuais e

tambm outras ocorrncias presentes na msica contempornea. Desenvolvimento de
atividades prticas em grupo visando o domnio da execuo de diferentes ritmos em
instrumentos, objetos, atravs da percusso corporal ou do solfejo. Ampliao da
percepo rtmica e da preciso na execuo.

Bibliografia bsica:
1. QUEIROZ, Andr. Estudos de coordenao e tcnica de baqueta para a bateria sobre a
rtmica do Tambor de crioula, Maracat, Samba e Congado. Belo Horizonte: Escola de
Msica da UFMG, 2006.

2. REED, Ted. Syncopation for the drum set. [S. l. : s. n.], 1958.

3. ROCCA, Edgard (Bituca). Escola Brasileira de Musica Uma viso brasileira no ensino
da musica Metodo completo de bateria. Rio de Janeiro: Copyrigth by EBM Escola
Brasileira de Musica, 1986.

Bibliografia complementar:
1. ROCHA, Eder o. Zabumba moderno. Recife: Funcultura - Pernambuco, [S. l. : s. n.].

2. REED, Ted. Syncopation for the drum set. [S. l. : s. n.], 1958.

3. FONSECA, Duduka da; WEINER, Bob. Brazilian rhythms for drum set. New York:
Manhattan Music Publications, Inc., 1991.

4. GOMES, Srgio. Novos caminhos para Bateria Brasileira. Brasil: Copyrigth by Srgio
Gomes, 2005.

5. MONTANHAUR, Ramon; SYLLOS, Gilberto de. Bateria e contrabaixo na msica

popular brasileira. 1. ed. Rio de Janeiro: Edidora Lumiar, 2003.

Nome da disciplina: Histria da Msica Popular II

Cdigo: MUS172

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )
Contedo: Estudos dos aspectos histricos, estticos e sociais das Msicas Populares
nos eixos anglo-saxnico e afro-americano.

Bibliografia bsica:
1. FRIEDLANDER, Paul. Rock and Roll, uma histria social. So Paulo: Record, 2002
2. CAMPOS, Augusto de. Balano da bossa e outras bossas. So Paulo: Perspectiva,
1974.
3. MUGGIATI, Roberto. Rock: o grito e o mito - a msica pop como forma de
comunicao e contracultura, 3. ed. Petrpolis: Vozes, 1981.

Bibliografia complementar:
1. BORGES, Mrcio. Os sonhos no envelhecem: histrias do clube da esquina. So
Paulo: Gerao Editorial, 1996.
2. CALADO, Carlos. Tropiclia: A histria de uma revoluo musical. So Paulo:
Editora 34, 1997.

3. DIAS, Mrcia Tosta. Os donos da voz: indstria fonogrfica brasileira e

mundializao da cultura. So Paulo: Boitempo; FAPESP, 2000.

4. GILMORE, Mikal. Ponto Final: crnicas sobre os anos 1960 e suas desiluses
traduo Oscar Pilagallo. So Paulo: Companhia das Letras, 2010
5. LOPES, Nei Partido-alto: Samba de Bamba. Rio de Janeiro, Pallas, 2005.
6. MELLO, Zuza Homem de. A Era dos Festivais uma parbola. So Paulo: Ed. 34,
2003.
7. NAPOLITANO, Marcos, Seguindo a Cano Engajamento poltico e indstria
cultural na MPB (1959-1969) So Paulo: Ed. Annablume; Fapesp, 2001
8. ORTIZ, Renato. A Moderna Tradio Brasileira: Cultura Brasileira e Indstria
Cultural. So Paulo: Brasiliense, 2001
9. RODRIGUES, Rodrigo Fonseca e. Msica Eletrnica: a textura da mquina. So
Paulo: Annablume; Belo Horizonte: FUMEC 2005
10. TELES, Jos. Do Frevo ao Manguebeat. So Paulo, Ed. 34.

Nome da disciplina: Msica Cultura e Sociedade B

Cdigo: MUS179

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )
Contedo: Estudo de prticas musicais em diferentes grupos sociais. Multiculturismo;
Globalizao; Sub-culturas e etnicidade; questes de identidade musical.

Bibliografia bsica:
A disciplina faz uso de materiais variados, como filmes, partituras, cds e dvds musicais,
matrias jornalsticas e recursos disponveis na internet, alm da bibliografia bsica:

1. SEEGER, Anthony. Etnografia da msica.(Trad. Giovanni Cirino). In: Cadernos de

Campo. So Paulo, n. 17, p. 1-348, 2008.
2. ARAJO, Samuel; PAZ, Gaspar; CAMBRIA, Vincenzo (ed) Msica em debate:
perspectivas interdisciplinares. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2008.
3. NAPOLITANO, Marcos. A sncope das idias: a questo da tradio na msica
popular brasileira. Rio de Janeiro: Fundao Perseu Abramo, 2007.
4. TURINO, Thomas. Music as Social life: the politics of participation. Chicago and
London: The University of Chicago Press, 2008.

Bibliografia complementar:
1. CARLSON, Marvin. Performance: uma introduo crtica. Belo Horizonte, Ed.
UFMG, 2010.
2. LUCAS, Glaura. Os sons do rosrio: o congado mineiro dos Arturos e Jatob. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 2002.
3. BRANDINI, Valria. Cenrios do Rock: mercado, produo e tendncias no Brasil.
So Paulo: Olho Dgua: FAPESP, 2004.
4. MOURA, Roberto. Tia Ciata e a pequena frica no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro:
FUNARTE, 1983.
5. HAST, Dorothea; COWDERY, James R.; SCOTT, Stanley. Explorando o mundo da
msica: uma introduo msica de uma perspectiva de msica global. Belo
Horizonte: Sete Empreendimentos, 2000.

Nome da disciplina: Performance de instrumento ou Canto B

Cdigo: MUS216

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Desenvolvimento da habilidades tcnicas e das competncias relativas

performance em seu instrumento.

Bibliografia bsica:
1. COREA, Chick. Childrens Songs
2. EVANS, Bill. Piano Solo (TRO)
3. JARRETT, Keith. Transcriptions (Chuo Art Publishing)

Bibliografia complementar:
1. NELSON, Oliver. Blues and the Abstract Truth
2. NAZARETH, Ernesto. Peas: Odeon, Batuque
3. SMALL, Allan (ed) Hanon: The Virtuoso Pianist in 60 Exercises (Alfred Publishing)
4. GONZAGA, Chiquinha. Corta Jaca
5. GNATTALI, Radames. Canhoto

Disciplinas optativas
Carga Horria: 90

3 Perodo

Nome da disciplina: Harmonia ao Teclado I

Cdigo: MUS180

Carga Horria: 15
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Princpios bsicos de harmonizao aplicados ao teclado, desenvolvimento do

"ouvido harmnico".

Bibliografia bsica:
1. SMALL, Allan (Ed) Hanon: The virtuoso Pianist in 60 exercises. Alfred Publishing.
2. KABALEVYSK, Dmitri. Childrens Pieces
3. KORMAN, Clifford. Simple Studes.

Bibliografia complementar:
1. SATIE, Erik , Gymnopdie no 1.
2. MORHANGE-MOTCHAN, Marthe. Le Petit Clavier.

Nome da disciplina: Transcrio I

Cdigo: MUS181

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Tcnicas de transcrio musical a partir da escuta.

Bibliografia bsica:
1. CHEDIAK, Almir. Song Books. Ed. Lumiar.
2. Real Books, I, II, III. Jazz Classics, Choice Standars, Pop-Fusion Classics for all
instrumentalists and vocalists.
3. Cancioneiro Jobim I, II, III, IV, V.

Bibliografia complementar:
1. New Real Books I, II, III. Jazz Classics, Choice Standars, Pop-Fusion Classics for all
instrumentalists and vocalists.
2. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.
3. Fonogramas de referncia de msica popular.
4. Lucas, Glaura. Os sons do rosrio. Editora UFMG.

Nome da disciplina: Improvisao I

Cdigo: MUS088

Carga Horria:
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Estudo da improvisao na msica popular - Compreenso do sistema

tonal/modal, processo de incorporao do contedo atravs da performance. Materiais
harmnico/meldicos fundamentais. Repertrio pertinente.

Bibliografia bsica:
1. LEONARD, Hal. Scott Henderson, Blues Guitar Collection. Music transcriptions by Addi
Booth. Cheltenham, Victria.
2.SANTIAGO, Lupa. Improvisao moderna. So Paulo. Ed. Espao Cultural Souza Lima,
2008.
3.COLLURA, Turi. Improvisao, volume I: prticas criativas para a composio meldica
na msica popular. So Paulo. Irmos Vitale, 2008.

Bibliografia complementar:
1. SANTIAGO, Lupa. EZEQUIEL, Carlos. Msica brasileira em mtricas mpares. So
Paulo. Ed. Espao Cultural Souza Lima, 2008.
2.Alfred Music series. Scott Henderson Jazz-rock mastery. Alfred Publishing Co, Inc.
(Vdeo).
3. COKER, Jerry; CASALE, Jimmy; CAMPBELL, Gary; GREENE, Jerry. Patterns for jazz.
3. Ed. Lebanon: Studio P/R, 1970. 172 p.
4. BERGONZI, Jerry. Melodische Strukturen. Inside Improvisation Series. Vol. 1. U.S.A.:
Advance Music, 1995. 95 p.
5. BERGONZI, Jerry. Pentatonik. Inside Improvisation Series. Vol. 2. U.S.A.: Advance
Music, 1995. 124 p.

Nome da disciplina: Performance de Instrumento ou Canto C

Cdigo: MUS217

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Desenvolvimento da habilidades tcnicas e das competncias relativas

performance em seu instrumento.

Bibliografia bsica:
1. BOLO, Oscar. Batuque um privilgio. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Lumiar, 2003.
2. FARIA, Nelson. A arte da improvisao: para todos os instrumentos. Rio de Janeiro.
Lumiar, Ed. 1991.

3 LEONARD, Hal. Scott Henderson, Blues Guitar Collection. Music transcriptions by Addi
Booth. Cheltenham, Victria.

Bibliografia complementar:
1. EZEQUIEL, Carlos. Interpretao meldica para a bateria. So Paulo: Editora Souza
Lima, 2008.

2. FONSECA, Duduka da; WEINER, Bob. Brazilian rhythms for drum set. New York:
Manhattan Music Publications, Inc., 1991.

3. GARIBAIDI, David; DIAZ, Jess; SPIRO, Michael. Timba funk by talking drums. Miami:
Warner Bros. Publications, 1999.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 165

4 Perodo

Nome da disciplina: Harmonia ao Teclado II

Cdigo: MUS185

Carga Horria: 15
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Princpios bsicos de harmonizao aplicados ao teclado, com nfase no

encadeamento de acordes.

Bibliografia bsica:
1.Jobim, Antnio Carlos. Fotografia
2.Korman, Clifford. Simple Studies
3.Partitura da msica Trem Azul L Borges e Ronaldo Bastos.

Bibliografia complementar:
1. SATIE, Erik , Gymnopdie no 1.
2. MORHANGE-MOTCHAN, Marthe. Le Petit Clavier.

Nome da disciplina: Transcrio II

Cdigo: MUS186

Carga Horria: 30
Tipo: _X__ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )
Contedo: Desenvolvimento de projetos de transcrio musical a partir da escuta.

Bibliografia bsica:
1. JOBIM, Paulo. Cancioneiro Jobim. Rio de janeiro Jobim Music, 2000.
2. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.
3. CABRAL, Srgio. A msica de Guinga. Rio de Janeiro, Gryphus, 2003.

Bibliografia complementar:
1. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Ouro Negro: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de
Janeiro, Jobim Music 2005.
2. Chediak, Almir. Song Books. Ed. Lumiar.
3. Real Books, I, II, III. Jazz Classics, Choice Standars, Pop-Fusion Classics for all
instrumentalists and vocalists.
4. O Melhor de Pixinguinha: melodias e cifras. CARRASQUEIRA, Maria Jos (Coord.).
So Paulo: Irmos Vitale S.A. Ind. e Com., 2010. 124 p.
5. BARROSO, Ary; CHEDIAK, Almir. Ary Barroso Songbook. Vol 2. Rio de Janeiro: Lumiar
Editora, 1994. 135 p.

Nome da disciplina: Improvisao II

Cdigo: MUS089

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: sistema tonal/modal. Processo de incorporao do contedo atravs da

performance. Aplicao do material dado. Repertrio pertinente.

Bibliografia bsica:
1. COKER, Jerry; CASALE, Jimmy; CAMPBELL, Gary; GREENE, Jerry. Patterns for jazz.
3. Ed. Lebanon: Studio P/R, 1970. 172 p.
2. BERGONZI, Jerry. Melodische Strukturen. Inside Improvisation Series. Vol. 1. U.S.A.:
Advance Music, 1995. 95 p.
3. WEISKOPF, Walt. Intervalic Improvisation. The Modern Sound: a step beyond linear
improvisation. A Player`s Guide. New Albany: Jamey Aebersold Jazz, Inc, 1995. 136 p.

Bibliografia complementar:
1. NELSON, Oliver. Improvisations und Stilbungen fr Saxophon: patterns for
saxophone. Rimsting: Paul C. R. Arends Verlag, 1966. 58 p.
2. BARROSO, Ary; CHEDIAK, Almir. Ary Barroso Songbook. Vol 2. Rio de Janeiro: Lumiar
Editora, 1994. 135 p.
3. JOBIM, Tom; CHEDIAK, Almir. Tom Jobim Songbook. Vol. 1. Rio de Janeiro: Lumiar
Editora, 1990.
4. JOBIM, Tom; CHEDIAK, Almir. Tom Jobim Songbook. Vol. 3. Rio de Janeiro: Lumiar
Editora, 1990.
5. O Melhor de Pixinguinha: melodias e cifras. CARRASQUEIRA, Maria Jos (Coord.).
So Paulo: Irmos Vitale S.A. Ind. e Com., 2010. 124 p.
6. The New Real Book: Jazz Classics Choice Standards Pop-Fusion Classics. Petaluma:
Sher Music Co., 1988. 366 p.

Nome da disciplina: Performance de instrumento ou Canto D

Cdigo: MUS218

Carga Horria:
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Desenvolvimento da habilidades tcnicas e das competncias relativas

performance em seu instrumento.

Bibliografia bsica:
1. BERGONZI, Jerry. Jazz Line. Inside Improvisation Series. Vol. 3. U.S.A.: Advance
Music, 1996. 108 p.
2. WEISKOPF, Walt. Intervalic Improvisation. The Modern Sound: a step beyond linear
improvisation. A Player`s Guide. New Albany: Jamey Aebersold Jazz, Inc, 1995. 136 p.
3. NELSON, Oliver. Improvisations und Stilbungen fr Saxophon: patterns for
saxophone. Rimsting: Paul C. R. Arends Verlag, 1966. 58 p.

Bibliografia complementar:
1. ADOLFO, Antnio. Brazilian Music Workshop. U.S.A.: Advanced Music, 1993. 143 p.
2. The New Real Book: Jazz Classics Choice Standards Pop-Fusion Classics. Petaluma:
Sher Music Co., 1988. 366 p.
3. The New Real Book. Vol. 2. Petaluma: Sher Music Co., 1991. 408 p.
4. BERGONZI, Jerry. Melodische Strukturen. Inside Improvisation Series. Vol. 1. U.S.A.:
Advance Music, 1995. 95 p.
5. BERGONZI, Jerry. Pentatonik. Inside Improvisation Series. Vol. 2. U.S.A.: Advance
Music, 1995. 124 p.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 165

5 Perodo
Nome da disciplina: Arranjo I
Cdigo: MUS071

Carga Horria: 45
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Tcnicas fundamentais de arranjo para pequenos grupos musicais.

Bibliografia bsica:
1. WRIGHT, Rayburn. Inside the Score (Kendor Music, Inc.)
2. LOWELL, Dick and Ken Pulig. Arranging for Large Jazz Ensemble (Berklee Press)
3. GUEST, Ian. Arranjo 1 (Lumiar Editora)

Bibliografia complementar:
1. SEBESKY, Don. The Contemporary Arranger (Alfred Press)
2. ELLINGTON, Duke. HELFTI, Neil. WILKINS, Ernie. Arranjos

Nome da disciplina: Grandes Grupos Instrumentais

Cdigo: MUS066

Carga Horria: 90
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Contedos variveis

Bibliografia bsica:
1. JOBIM, Paulo. Cancioneiro Jobim. Rio de janeiro Jobim Music, 2000.
2. RAY, Sonia. Performance Musical e suas Interfaces. Editora Vieira, So Paulo.
3. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Ouro Negro: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de
Janeiro, Jobim Music 2005.

Bibliografia complementar:
1. CABRAL, Srgio. A msica de Guinga. Rio de Janeiro, Gryphus, 2003.
2. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.
3. SEASHORE, Carl E. Psychology of Music. Dover.

4. SEVERIANO, Jairo. Uma historia da musica popular brasileira, Editora 34, So Paulo,
2008.
5. WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido: Uma Outra Histria da Msica. Cia das
Letras, So Paulo, 1989.

Nome da disciplina: Produo Musical A

Cdigo: MUS221

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )
Contedo: Introduo s rotinas de criao, execuo e divulgao de uma performance.

Bibliografia bsica:
1. MARTIN, George . Fazendo msica: o guia para compor, tocar e gravar. (Org.).
Braslia: Editora Universidade de Braslia, So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.
488 p.
2. BARRETO, Alexandre. Aprenda a organizar um show. Al Barreto, independente, 2007.
3. AVELAR, Rmulo. O avesso da cena. Duo Editora, Belo horizonte, 2008.

Bibliografia complementar:
2. MAGALHES. Nuno Ribeiro. Multimdias e Tecnologias interactivas. FCA Editora
Informtica 504 pginas. 2004.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 135

6 Perodo

Nome da disciplina: Arranjo II

Cdigo: MUS072

Carga Horria: 43
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Tcnicas avanadas de arranjo para pequenos grupos musicais.

Bibliografia bsica:
1. GUEST, Ian. Arranjo 2 (Lumiar Editora)
2. WRIGHT, Rayburn. Inside the Score (Kendor Music, Inc.)
3. SANTOS, Moacir. Cancioneiro Moacir Santos: Coisas (Jobim Music)

Bibliografia complementar:
1. Santos, Moacir. Cancioneiro Moacir Santos: Choros e Alegria. (Jobim Music)
2. Sebesky, Don. The Contemporary Arranger (Alfred Press)
3. PROVETA, Nailon. PERENZETTA, Gilson. PASCOAL, Hermeto. SANTOS, Jovino.
Arranjos.

Nome da disciplina: Grandes Grupos Instrumentais

Cdigo: MUS066

Carga Horria: 90
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Contedos variveis

Bibliografia bsica:
1. BAREMBOIM, Daniel e Edward Said. Paralelos e Paradoxos Reflexes sobre Msica
e Sociedade. Cia das Letras, So Paulo.
2. BAREMBOIM, Daniel. Msica Desperta o Tempo. Editora Martins Fontes. So Paulo
3. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.

Bibliografia complementar:
1. NESTROVSKI, Arthur (org.) Musica Popular Brasileira Hoje. Publifolha, So Paulo
2. RAY, Sonia. Performance Musical e suas Interfaces. Editora Vieira, So Paulo.
3. SEASHORE, Carl E. Psychology of Music. Dover.

4. SEVERIANO, Jairo. Uma historia da musica popular brasileira, Editora 34, So Paulo,
2008.
5. WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido: Uma Outra Histria da Msica. Cia das
Letras, So Paulo, 1989.

Nome da disciplina: Produo Musical B

Cdigo: MUS222

Carga Horria: 30
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Introduo s rotinas de criao, execuo e divulgao de uma gravao.

Bibliografia bsica:
1. MARTIN, George . Fazendo msica: o guia para compor, tocar e gravar. (Org.).
Braslia: Editora Universidade de Braslia, So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.
488 p.
2. MAGALHES. Nuno Ribeiro. Multimdias e Tecnologias interactivas. FCA Editora
Informtica 504 pginas. 2004.
3. SALABERRY. Manual Prtico de Produo Musical - Tudo para Produzir seu CD
- 112 pgs. Editora Msica e Tecnologia.

Bibliografia complementar:
1. AVELAR, Rmulo. O avesso da cena. Duo Editora, Belo horizonte, 2008.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 135
7 Perodo

Nome da disciplina: Grandes Grupos Instrumentais

Cdigo: MUS066

Carga Horria: 90
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Contedos variveis.

Bibliografia bsica:
1. COLLURA, Turi. Improvisao: praticas criativas para a composio meldica na
musica popular. Irmos Vitalle, So Paulo, 2008.
2. RAY, Sonia. Performance Musical e suas Interfaces. Editora Vieira, So Paulo.
3. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Ouro Negro: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de
Janeiro, Jobim Music 2005.

Bibliografia complementar:
1. CABRAL, Srgio. A msica de Guinga. Rio de Janeiro, Gryphus, 2003.
2. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.
3. SEASHORE, Carl E. Psychology of Music. Dover.

4. SEVERIANO, Jairo. Uma historia da musica popular brasileira, Editora 34, So Paulo,
2008.
5. WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido: Uma Outra Histria da Msica. Cia das
Letras, So Paulo, 1989.

Nome da disciplina: Gravao A

Cdigo: MUS195

Carga Horria: 60
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: O processo de gravao sob a tica da tcnica.

Bibliografia bsica:
1. MILES, David Huber. ROBERT, E. Runstein. Modernas tcnicas de gravao. Ed
Campus 2011.
2. OTERO, Luiz Fernando. A Bbila do Som. Cysne Produo. 2006. Cysne Science
Publishing Co, USA.
3. SHEA, Ma. Procedimentos de Registro Studio.

Bibliografia complementar:
1. DAVIS, Gary. The sound reinforcement handbook.
2. GYBSON, Bill. Misturadores, processadores de sinais, microfones e interfaces.
3. MOYLAN, William. The Art of Recording: Understanding and Crafting the Mix. Woburn,
MA: Focal Press, 2002.
4. KATZ, Bob. A arte da cincia. udio Mastering.
5. COOK, Perry R. (org.) Music, Cogntion and Computerized Sound: An Introduction to
Psychoacoustics. Cambridge, MA: MIT Press, 1999.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 105

8 Perodo

Nome da disciplina: Grandes Grupos Instrumentais

Cdigo: MUS066

Carga Horria: 90
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: Contedos variveis.

Bibliografia bsica:
1. BAREMBOIM, Daniel e Edward Said. Paralelos e Paradoxos Reflexes sobre Msica
e Sociedade. Cia das Letras, So Paulo.
2. BAREMBOIM, Daniel. Msica Desperta o Tempo. Editora Martins Fontes. So Paulo
3. ADNET, Mrio. NOGUEIRA, Jos. Coisas: Cancioneiro Moacir Santos. Rio de Janeiro,
Jobim Music 2005.

Bibliografia complementar:
1. NESTROVSKI, Arthur (org.) Musica Popular Brasileira Hoje. Publifolha, So Paulo
2. RAY, Sonia. Performance Musical e suas Interfaces. Editora Vieira, So Paulo.
3. SEASHORE, Carl E. Psychology of Music. Dover.

4. SEVERIANO, Jairo. Uma historia da musica popular brasileira, Editora 34, So Paulo,
2008.
5. WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido: Uma Outra Histria da Msica. Cia das
Letras, So Paulo, 1989.

Nome da disciplina: Gravao B

Cdigo: MUS197

Carga Horria: 60
Tipo: __X_ Obrigatria, ___Optativa ___ Outro ( )

Contedo: O processo de gravao sob a tica da performance.

Bibliografia bsica:
1. RAMONE, Phil. Gravando! Os bastidores da msica. Rio de Janeiro: editora guarda-
chuva, 2008.
2. LEWISOHN, Mark. The Beatles recording sessions: the official abbey road studio
session notes 1962-1970. New York: Harmony books, 1988.
3. DAVIS, Gary. The sound reinforcement handbook.

Bibliografia complementar:
1. GYBSON, Bill. Misturadores, processadores de sinais, microfones e interfaces.
2. VALLE, Slon do. Microfones. Rio de Janeiro: msica e tecnologia, 2002.
3. RATTON, Miguel. Midi total: fundamentos e aplicaes. Rio de Janeiro: msica e
tecnologia, 2005.
4. KATZ, Bob. Mastering Audio: the art and the science. London: focal press.

Disciplinas optativas
Carga Horria: 150

Atividades acadmicas optativas

As ementas no esto inseridas devido amplitude de oferta no mbito da Escola de
Msica.

1- Disciplinas optativas
As disciplinas optativas nesta categoria possuem ementas prprias. Cada uma delas
pertence a um dos seguintes grupos:
Grupo 1: ESTRUTURAO DA LINGUAGEM MUSICAL
Grupo 2: TEORIA E PESQUISA EM MSICA
Grupo 3: MSICA DE CONJUNTO E PRTICAS INTERPRETATIVAS
Grupo 4: MSICA E PEDAGOGIA
Grupo 5: MSICA E TECNOLOGIA

Exemplos de disciplinas optativas (nome, cdigo, carga horria, grupo)

TECLADO I - MUS042 30 - G3
VIOLAO COMPLEMENTAR I MUS026 45 G2
TECLADO II - MUS042 - 30 G3
CONTRAPONTO I MUS038 45 G1
ANLISE MUSICAL I - MUS040 45 G1
OFICINA PEDAGGICA I MUS056 45 G4
PIANO COMPLEMENTAR- MUS041- 30 G3
MSICA DE CMARA- MUS087-30 G3
ANLISE MUSICAL I - MUS040 45 G1
ACUSTICA MUSICAL - MUS097 30 G5
ANLISE MUSICAL II - MUS049 45 G1
GRANDES GRUPOS INSTRUMENTAIS - MUS006 90 G3
FUNDAMENTOS DE REGNCIA I - MUS015 45 G3
RECITAL - MUS167 60 G3
2- Disciplinas optativas tpicos
As disciplinas optativas denominadas tpicos so divididas em cinco grupos. A ementa de
cada grupo nica e os contedos das disciplinas variveis.

Grupo 1: ESTRUTURAO DA LINGUAGEM MUSICAL

Contedo: (ementa ou programa)
Estudo de elementos constituintes da musica como linguagem, englobando
conhecimentos relativos Harmonia, Anlise Musical, Percepo Musical,
Composio, etc.

Grupo 2: TEORIA E PESQUISA EM MSICA

Contedo: (ementa ou programa)
Abordagem da msica a partir de sua insero na cultura e do seu relacionamento com a
histria das idias e das artes em geral.

Grupo 3: MSICA DE CONJUNTO E PRTICAS INTERPRETATIVAS

Contedo: (ementa ou programa)
Estudo de contedos que tratam do domnio e da literatura dos instrumentos e da vivncia
musical em conjunto.

Grupo 4: MSICA E PEDAGOGIA

Contedo: (ementa ou programa)
Estudo de contedos que tratam da pedagogia dos vrios instrumentos, e que tambm
investigam os fundamentos psico-pedaggicos e as metodologias da educao em
Msica.

Grupo 5: MSICA E TECNOLOGIA

Contedo: (ementa ou programa)
Estudos que abordam os novos meios de composio musical, as novas tcnicas de
gravao e reproduo sonora, os princpios acsticos e a relao que a msica trava
com a tecnologia.

Exemplos de disciplinas optativas-tpicos (nome, cdigo, carga horria, grupo)

VIVAMSICA MUS099 30 G1
A MSICA DE MILTON NASCIMENTO 1 ANOS 60 E 70 MUS106 30 G2
MSICA E CENA MUS114 45 G3
APRECIAO MUSICAL COMENTADA NA MUSICA POPULAR MUS099 30 G1

3- Atividades geradoras de crditos (nome, cdigo e carga horria)

PROGRAMA DE INICIAO CIENTFICA I MUS137 15

PROGRAMA DE INICIAO DOCNCIA I MUS142 - 15
PROJETO DE EXTENSO I MUS145 15
PARTICIPAO EM EVENTOS II - MUS149 30
VIVENCIA PROFISSIONAL COMPLEMENTAR II - MUS154 30