Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 16

PLAN DE REDACCIN
GUA TERICA

1. Introduccin

Plan de redaccin es, al igual que manejo de conectores, un tipo de ejercicio por medio del cual se
busca evaluar la habilidad del postulante para redactar un texto.
DEMRE presenta, para el tem plan de redaccin de la PSU oficial, las siguientes instrucciones
(subrayados nuestros):
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida
de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del
texto.
Y en su publicacin oficial para el proceso de admisin 2014, detalla:
(...) la ordenacin de la secuencia de ideas presentadas en cada uno de los enunciados numerados est
determinada por el tema del texto virtual, expresado en el ttulo.
Al respecto, el postulante debe recordar que la ordenacin de las ideas sigue esquemas lgicos generales (...).
Estos esquemas lgicos generales, ya fueron tratados en la Gua Terica de Texto (material 02).
Cabe recordar que todo ejercicio de Plan de Redaccin corresponde a un texto virtual que se ha de
resolver segn los principios referidos a las formas bsicas y modelos de organizacin de los
textos expositivos.
Dicho en simple, se trata de encontrar el orden correcto (que construya un texto coherente) de
las ideas expresadas en los enunciados numerados. Y este ordenamiento depende del tema al que
apunta el ttulo.

Cmo encontramos el orden correcto de los enunciados?

Tradicionalmente, se han utilizado dos modelos generales de ordenamiento para abordar estos
ejercicios:

el orden deductivo (de lo general a lo particular o especfico) y

el orden secuencial (en modalidades de orden cronolgico, de relacin causa-efecto, o de
antecedente-consecuente).
Innumerables ejercicios de Plan de Redaccin se han resuelto usando los modelos de
ordenamiento deductivo y secuencial, (por separado o combinados), desde tiempos de la PAA. Y
los ejercicios actuales de plan de redaccin siguen operando, en general, con la misma lgica de
resolucin de aqullos. Los repasaremos ms adelante.
Antes conviene precisar que tales modelos de orden (deductivo, secuencial) son slo herramientas
metodolgicas para aproximarse al tema, no son frmulas exactas 1, pero su aplicacin al ejercicio
nos ayuda efectivamente a acercarnos a su resolucin.

1
Hasta cierto punto, resolver un ejercicio de plan de redaccin se parece a armar un rompecabezas de 4, 5 6 piezas, en
que debemos considerar todas esas piezas como un conjunto en el que deben ensamblarse bien. De algn modo, un
ejercicio va generando su propia forma de articularse, de ensamblar sus partes, en funcin de su tema.
1
2. Pasos hacia la resolucin del ejercicio

Resulta simplificador establecer una serie ordenada de pasos a seguir (el Plan de Redaccin se
trata, justamente, de orden) al abordar el ejercicio.
Ejemplo de ejercicio:
Nicanor Parra

1. Su poesa, caracterizada por el uso de un lenguaje coloquial, se rebela contra las normas
de la poesa vigente.
2. Publicacin de una de sus obras ms importantes, Poemas y Antipoemas.
3. Profesor de Matemtica y Fsica, privilegia el oficio potico publicando en revistas.
4. Poeta chileno, proveniente de una familia de artistas populares.
5. Obtencin del Premio Juan Rulfo, el ms importante entre escritores de Amrica,
Espaa y Las Antillas.

A) 3 4 5 1 2
B) 4 1 2 5 3
C) 3 4 5 2 1
D) 4 3 1 2 5 (*)
E) 3 1 4 5 2

1. Leer detenidamente el ttulo y todos los enunciados.

2. Fijarse en los enunciados que se ofrecen como inicio posible de cada secuencia 2. Concentrar el
comienzo de la lectura especialmente en esos nmeros, para definir por cul de ellos se debe
partir.

3. Si logramos determinar un enunciado que sirve para principiar el ejercicio, seguimos el proceso
de descarte de las opciones siguientes.

4. Si no lo logramos, nos enfocamos en las opciones de final que nos ofrece, como tambin en
toda conexin intermedia forzada de enunciados; por ejemplo, si detectamos que el 2 debe ir,
necesariamente, despus del 1 (como en la opcin B).

5. Si an ninguno de los pasos anteriores nos clarifica el camino, debemos leer con mayor
atencin los enunciados, buscando informacin, buscando respuesta a preguntas tales como:
de qu est hablando el ejercicio? qu dice sobre ello? qu es parte de qu?, qu debe
venir antes/despus de esto?, quin es?, cmo es?, para qu?, cundo?, dnde?, etc.

6. Es til para ello extraer informacin de indicios lingsticos, es decir, de palabras o frases que
expresen temporalidad, lugares, definicin de algo, identificacin de alguien, caractersticas de
algo, etc.

7. Asimismo, si vemos, ya en el ttulo o en uno de los enunciados, una enumeracin de elementos

(Pedro, Juan y Diego; Chile, Argentina, Per; etc.) y en otros enunciados dichos elementos
aparecen por separado, se suelen ordenar siguiendo la misma secuencia.

En general, conviene practicar una secuencia de pasos como la descrita, de modo de poder al
habituarnos a usarlos- tener siempre un nuevo recurso a la mano, si el anterior no nos acerc an
a la solucin. Siempre una cartita bajo la manga.

2
Aunque escasos, hay ejercicios que con una sola opcin de comienzo (todas empiezan con 4, por ejemplo), muchos con
dos y tres, menos con cuatro y cinco.

2
3. El criterio deductivo

(de lo general a lo especfico)

El esquema siguiente muestra una serie de categoras, desde la ms general (ms "amplia") hasta
la ms especfica o particular. Es una pauta que nos ayudar a definir cul de los enunciados
(entre los que se nos ofrecen como opciones de comienzo) es el ms apropiado para iniciar el
ejercicio y, luego, a ir ordenando los enunciados restantes:

1. Idea ms amplia que el tema expresado en el ttulo. (Dentro de qu se inserta

el tema?).

2. Identificacin del tema: definicin, planteamiento del problema, tesis, idea

general sobre el tema. (De quin o sobre qu se habla en el ejercicio?).

3. Antecedentes, causa, origen, hbitat, ubicacin geogrfica o espacial, nombre.

(De dnde surge, qu lo origina, cundo empieza o nace? , dnde se localiza?).

4. Caractersticas generales del tema. (Descripcin con rasgos vlidos para TODOS
los elementos o miembros del tema). (Cmo es?, cmo est conformado?,
cules son sus partes?).

5. Clasificacin. (Cuntos tipos, clases, razas, marcas, hay de ello?).

6. Caractersticas particulares. (Descripcin de una de las clases o tipos anteriores).

7. Ejemplos, (Casos concretos de aquello que ha sido presentado en general).

Soluciones, recomendaciones o conclusiones.

Para ir evaluando los enunciados y entender cmo ordenarlos, es fundamental conocer y saber
diferenciar los conceptos de definicin, caracterizacin, y clasificacin:
Definir es fijar con claridad y exactitud la significacin de una palabra o la naturaleza de una
cosa. Bsicamente, definir una cosa consiste, en decir QU es esa cosa.
Caracterizar es determinar los atributos peculiares o distintivos de una persona o cosa.
Caracterizar implica entregar uno o varios rasgos o caractersticas de algo. La caracterizacin
completa una definicin, concedindole mayor especificidad.
Clasificar es ordenar o disponer por clases segn un determinado criterio.

4. El criterio secuencial

Una secuencia es un tipo de orden: un modo en que pueden aparecer ordenados determinados
elementos; una disposicin de ellos en una serie, en una sucesin (en "fila india"), donde todos
esos elementos -excepto el primero y el ltimo- tienen un antecedente (otro elemento que va
antes que l, es decir, que lo antecede o precede) y un consecuente (otro elemento que va
despus de l, que lo sucede).
Revisaremos tres modelos de secuencias que pueden guiarnos en detectar el orden correcto de los
enunciados, en los ejercicios de Plan de Redaccin:

4.1. El orden cronolgico

La principal modalidad de secuencia es el tiempo, el orden cronolgico. Ese orden que en la
realidad sigue siempre un nico sentido: pasado - presente - futuro. La secuencia temporal es la
matriz de muchsimas otras modalidades de secuencias, que sobre ella van encabalgadas. Entre
ellas, interesan dos muy frecuentes en los ejercicios de Plan de Redaccin.: la secuencia "causa -
efecto" y la secuencia "antecedente - consecuente".

3
4.2. La orden "causa - efecto"

En la realidad y como es obvio, la causa ocurre siempre antes que su efecto: "el golpe en el ojo
ocurre primero que el ojo morado". As tambin suelen ordenarse los enunciados que refieren a
causa y efecto, en los ejercicios de Plan de Redaccin.

4.3. El orden "antecedente - consecuente"

As como la causa es seguida por su efecto en la realidad, diversos fenmenos ocurren en

secuencias de orden forzado, donde un elemento ir siempre seguido de otro (u otros), y siempre
en el mismo orden, SIN SER uno causa del otro. (las flores y frutos, los meses y las estaciones del
ao, el orden de los das de la semana, etc., etc.)
Por ejemplo, si en un ejercicio de Plan de Redaccin, un enunciado refiere la ocurrencia de un
trueno, y otro enunciado a la observacin de un relmpago, podemos dependiendo siempre,
obviamente, del contexto global del ejercicio- asumir que ir primero el que menciona al
relmpago y luego el del trueno, pues se es el orden natural en que percibimos dichos
fenmenos; y donde no podemos decir que el relmpago sea la causa del trueno: es slo su
antecedente, del cual el trueno es su consecuente.

5. Ejercicios oficiales 2014

Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir
la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

1. Los elefantes africanos

1. Grandes cantidades de estos animales son llevados a reservas y parques nacionales en

frica para su proteccin.
2. El comercio de marfil y la cacera indiscriminada han devastado poblaciones enteras de
estos animales.
3. Son los mamferos terrestres ms grandes del mundo y tienen el perodo ms largo de
gestacin.
4. Los machos llevan una vida solitaria cuando son adultos: viven solos en pequeos
grupos.
5. Su sociedad gira alrededor de las hembras que viven con sus cras a las que amamantan
por ms de tres aos.

A) 5 4 3 1 2
B) 4 1 5 3 2
C) 3 5 4 2 1
D) 4 3 5 2 1
E) 3 4 5 2 1

4
2. La gramtica

1. Lo descrito por la gramtica: clases de elementos que constituyen la lengua y sus

relaciones.
2. En un sentido amplio, la gramtica puede incluir el estudio de los significados, de los
sonidos y de las grafas que los representan.
3. Disciplina cientfica, cuyo objetivo es la descripcin del sistema de una lengua.
4. Principal problema de la gramtica normativa: fijar criterios de correccin.
5. Junto a la gramtica cientfica, existe la gramtica normativa: conjunto de reglas y
principios que guan el uso aceptable o correcto de una lengua.

A) 1 3 4 5 2
B) 2 5 4 1 3
C) 3 4 1 2 5
D) 3 1 2 5 4
E) 2 3 1 5 4

3. Atraccin fatal: seducen a los insectos hacia sus trampas mortales

1. Toma un sorbo del lquido dulce que rezuma de la hoja, rozando con la pata un pelo
diminuto y luego otro.
2. La mosca lucha por escapar, pero la trampa se aprieta hasta cerrarse. La hoja libera
enzimas que corroen gradualmente las entraas de la mosca.
3. El insecto no sabe que est ante una Venus atrapamoscas y ha sufrido la mxima
humillacin para un animal: lo mat una planta.
4. Se encuentra rodeada por paredes. Ambos lados de la hoja se estn cerrando y las
espinas en sus bordes se entrelazan como dientes de una mandbula.
5. Una mosca se lanza entre los pinos, atrada por lo que parece el aroma de nctar de una
mancha escarlata en forma de flor y se posa sobre esta.

A) 5 4 1 2 3
B) 3 5 1 2 4
C) 5 1 4 2 3
D) 3 5 1 4 2
E) 5 1 2 4 3

4. Telfono celular

1. Su funcin principal es la comunicacin oral a distancia.

2. Actualmente, posee otras funciones.
3. Dispositivo inalmbrico electrnico.
4. Caracterstica diferencial: ser porttil.
5. Da la posibilidad de comunicarse desde casi cualquier lugar.

A) 3 5 4 2 1
B) 4 3 5 1 2
C) 3 1 4 5 2
D) 3 5 4 1 2
E) 5 3 1 4 2

5
5. La prensa

1. Conjunto de publicaciones impresas de carcter informativo y de aparicin peridica.

2. Periodicidad: diaria, semanal, quincenal, mensual, trimestral.
3. Contenidos variados: de informacin general, econmico, profesional, deportivo.
4. Ejemplos de publicaciones: peridicos y revistas.

A) 1 4 3 2
B) 1 2 3 4
C) 3 1 2 4
D) 1 3 2 4
E) 3 1 4 2

6. Mafalda

1. Apareci en tiras cmicas en diarios argentinos desde 1964 hasta 1973, llegando a ser
muy popular en Latinoamrica, Espaa, Italia y Francia.
2. Sus historias han sido traducidas a ms de treinta idiomas a lo largo de todo el orbe.
3. Mafalda es el nombre de una historieta argentina creada por Quino en el ao 1964.
4. Mafalda es una pequea nia preocupada por la humanidad y la paz mundial, que se
rebela contra el mundo.

A) 3 4 2 1
B) 1 3 4 2
C) 1 2 3 4
D) 4 3 1 2
E) 3 4 1 2

7. Bolsas reutilizables

1. Las bolsas reciclables son aptas para entrar en contacto con toda clase de alimentos.
2. En el proceso de degradacin, estas bolsas tardan un perodo de 100 aos en deshacerse
en pequeas partculas txicas.
3. Cada vez ms personas se convencen del beneficio de las bolsas reutilizables.
4. Las bolsas plsticas causan dao al medioambiente por la emisin de CO2 en su
produccin.
5. Actualmente, se estn produciendo bolsas 100% reciclables, hechas con tela alergnica.

A) 1 5 2 3 4
B) 3 4 5 2 1
C) 4 2 5 1 3
D) 5 4 1 2 3
E) 2 3 4 5 1

6
8. Shangri-La

1. Antiguamente conocida como Zhongdian, es una ciudad situada al noroeste de la

provincia de Yunnan en la Repblica Popular China.
2. La mayora de los habitantes de la ciudad son de etnia tibetana, aunque tambin se
encuentran algunos miembros de las etnias Naxi, Lisu y Yi.
3. En el ao 2002 la ciudad fue renombrada como Shangri-La en honor al novelista James
Hilton y a su obra Horizontes perdidos.
4. Se calcula que un 60% de los habitantes de la ciudad viven por debajo del umbral de la
pobreza.

A) 1 2 3 4
B) 1 2 4 3
C) 3 2 1 4
D) 1 4 2 3
E) 3 1 2 4

9. Autolicos, Ssifo y el robo de ganado

1. El hijo de Hermes poda cambiar el ganado de negro a blanco y de cuernos a sin

cornamenta.
2. Autolicos era hijo de Hermes y, como su padre, maestro de ladrones.
3. Ssifo, astutamente, marca a los animales debajo de las pezuas.
4. Se expone pblicamente el hurto; Autolicos y Ssifo, amigos, a pesar de todo.
5. Ssifo, el inteligente, no saba cmo pillar a su singular y ladrn vecino.

A) 5 2 1 3 4
B) 2 1 5 4 3
C) 2 1 5 3 4
D) 2 5 1 3 4
E) 1 2 5 4 3

10. Teatro perpetuo en nhuatl

1. Los participantes eran sacerdotes y el pueblo, cuyas actuaciones y dilogos con los
dioses representaban los mitos y doctrinas religiosas.
2. Junto a la actuacin en la que todos participaban, estaba la de los verdaderos actores,
los que interpretaban la figura de uno de los dioses.
3. Entre los nahuas, mayas y otros grupos exista un ciclo sagrado de teatro perpetuo que
se suceda sin interrupcin a travs de su ao de 18 meses y 20 das.
4. De esta relacin entre el ciclo vital y el sagrado surgi la ms antigua forma de
manifestacin dramtica en el mundo prehispnico.
5. Los actores realizaban slo una vez su papel, porque su destino final era ir a reunirse por
la va del sacrificio con la divinidad representada.

A) 1 2 5 4 3
B) 3 1 4 2 5
C) 3 4 5 2 1
D) 1 4 3 5 2
E) 3 1 2 5 4

DMQ-LE16
Puedes complementar los contenidos de esta gua visitando nuestra pgina Web.
http:/www.pedrodevaldivia.cl