Professional Documents
Culture Documents
Abstrak - Tujuan dari penulisan ini adalah untuk memaparkan cara pembuatan Jump Shot Circle Ball Track sebagai sebuah
inovasi media pembelajaran pada gerak parabola (parabolic motion) pada siswa SMA kelas XI IPA serta menjelaskan
penerapannya dalam pembelajaran di kelas dengan menggunakan dua metode, yaitu metode eksprimen dan diskusi (medis),
guru hanya berperan sebagai fasilitator semata. Hal ini dikarenakan pentingnya media pembelajaran dalam kegiatan belajar
mengajar di kelas. Dalam pembelajaran gerak parabola, kebanyakan sekolah di SMA belum memiliki alat pembelajaran untuk
eksperimen gerak parabola (parabolic motion). Pembuatan Jump Shot Circle Ball Track cukup mudah karena dalam
pembuatannya menggunakan alat dan bahan yang sederhana dan mudah didapatkan. Walaupun demikian media
pembelajaran ini masih membutuhkan pengembangan lebih lanjut sehingga lebih optimal untuk digunakan dalam
pembelajaran.
Kata kunci: Jump Shot Circle Ball Track, inovasi media pembelajaran, gerak parabola
ISSN 0853-0823
180 Prosiding Pertemuan Ilmiah XXV HFI Jateng & DIY
ISSN 0853-0823
Prosiding Pertemuan Ilmiah XXV HFI Jateng & DIY 181
Alternatif pemecahan
Referensi
Masalah
ISSN 0853-0823
182 Prosiding Pertemuan Ilmiah XXV HFI Jateng & DIY
Perhitungan yang digunakan Hukum Kekekalan Energi sederhana dari lingkungan sekitar sesuai dengan
Mekanik dan komponen gerak dalam gerak parabola gambar atau skema rancangan alat.
seperti pada Tabel I 2. Cara mengaplikasikan alat percobaan sederhana jump
a. Apabila kelereng atau bola dianggap meluncur shot circle ball track adalah dengan melibatkan siswa
sempurna dalam penggunaan alat agar proses penemuan konsep
Em0 = Em fisis terjadi pada siswa. Dan dipandu dengan learning
(1/2) m 02 + mgh0 = (1/2) m 2 + mgh guide dilengkapi dengan LKS, hal ini untuk
Karena pada h0, 0 = 0 m/s maka: memudahkan siswa dan guru dalam melakukan
percobaan.
= 2 g ( h0 h' )
b. Apabila kelereng atau bola dianggap menggelinding PUSTAKA
[1] Anonim, Fisika Pelajaran Yang Menyenangkan, Kompas, p.1, 11
sempurna dengan mengabaikan gaya gesek yang Desember 2007
terjadi pada bola [2] Indra Djati Sidi Menuju Masyarakat Belajar. Jakarta: Radar Jaya
Em0 = Em Officer, 2001
[3] Hisyam Zaini, Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD,
(1/2) m +mgh0 +(1/2) I 0 =
2 2
0 2002.
[4] Supriyadi, kurikulum sains dalam proses pembelajaran sains.
(1/2) m 2 + mgh +(1/2)I '
2
Yogyakarta: Pustaka Tempel Sari, 2007
Karena pada h0, 0 = 0m/s dan 0 = 0 rad/s maka:
[5] Diknas. (tt). Diambil pada tanggal 20 Januari 2008, dari
http://www.media.diknas.go.id. Cony Semiawan, dkk. Pendekatan
Ketrampilan Proses. Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Indonesia,
10
= g (h0 h' ) [6]
1985
Gurupaismalmut, Metode Pembelajaran, Diambil pada tanggal 18
7 Januari 2008, dari http://www.Guruismal mut.blogspot.
Catatan: ' merupakan kecepatan awal saat bola atau
[7]
com/2007/08/metode-pembelajaran.html
Kompas. (tt) Diambil pada tanggal 13 Januari 2008, dari
kelereng meninggalkan ujung ban yang http://www.kompas.com/kompas-cetak/0009/25/dikbud/dipe09.html.
menyentuh papan. versi electronik
[8] Haliday dan Resnic, . Fisika Dasar Universitas jilid 1(terjemahan).
Jakarta: Erlangga, 1998[1]. Cony Semiawan, dkk. Pendekatan
Setelah proses melakukan eksperimen dan analisis data Ketrampilan Proses. Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Indonesia,
selesai, para siswa dalam satu kelompok diberikan 1985
kesempatan untuk mengungkapkan hasil eksperimen mereka
tentang gerak parabola dengan alat jump shot circle ball TANYA JAWAB
track. Mereka diberi kesempatan untuk mempresentasikan
hasilnya di depan kelas. Saat ada kelompok yang presentasi, Sugito, M.Si (UNSOED)
siswa-siswa yang lainnya mendengarkan dan ? Apakah waktu yang tersedia cukup untuk pembelajaran
memperhatikan. Kemudian setelah proses presentasi satu topik gerak parabola, karena metode yang diterapkan
kelompok selesai, dibuka pertanyaan untuk para siswa yang memerlukan persiapan, pelaksanaan dan evaluasi bisa lebih
mendengarkan tentang hasil eksperimen gerak parabola dari 3 minggu?
(parabolic motion). Dengan demikian, akan terjadi alur
komunikasi dua arah, yaitu antara siswa yang presentasi Yuli Estrian
dengan yang mendengarkan. Sistem pembelajaran yang @ Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran ini adalah
demikian, dapat menciptakan kondisi pembelajaran dalam satu jam pelajaran. Beberapa persiapan seperti RPP, LKS,
kelas yang tidak monoton. Para siswa dapat saling dan learning guide merupakan perangkat pembelajaran yang
berargumen atau meyampaikan pendapat tentang apa yang telah dibuat sebelumnya. Untuk mengefektifkan waktu maka
telah mereka percobakan, yaitu tentang gerak parabola, pembelajaran ini dapat dilakukan secara team teaching.
sehingga para siswa tidak hanya menyusun laporan
eksperimen tentang gerak parabola namun juga Alex Humam I (SMKN 2 PWK)
mempertanggungjawabkan tentang hasil eksperimen gerak ? Bagaimana cara menghitung hmax dan xmax secara rumus?
parabola (parabolic motion) kepada seluruh teman-
temannya dalam kelas. Yuli E.
@ Untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan
V. KESIMPULAN persamaan perhitungan hmax, xmax adalah dengan
Kesimpulan yang kami dapatkan dalam penulisan karya penentuan/panduan yang dituliskan dalam LKS.
tulis ini, antara lain: Berdasarkan kajian pustaka dan data percobaan dari
1. Pembuatan alat percobaan sederhana jump shot circle penggunaan JSCBT maka siswa akan secara runtut mampu
ball track untuk gerak parabola (parabol motion) menemukan persamaan tersebut.
dilakukan dengan menyusun bahan-bahan yang cukup
ISSN 0853-0823