El pas que hereda la juventud

(Resumen del Captulo 2 del Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011/2012)

El desarrollo de los pases se acostumbraba medir segn el ingreso promedio de los habitantes
o ingreso per cpita. Dado que el desarrollo no es slo econmico, se cre un ndice que,
adems de ingresos, considera las variables educacin y esperanza de vida. Este permite
medir el desarrollo de una manera ms amplia. La variable ingresos mide el nivel de vida
de las personas, la esperanza de vida, su situacin de salud y educacin, su oportunidad de
adquirir conocimientos, habilidades y destrezas. Estos tres elementos conforman el ndice de
desarrollo humano (IDH), y se usa para medir el avance de los pases en materia de desarrollo.
El valor del IDH oscila entre 0 y 1, entre ms prximo a 1 significa mayor desarrollo.

Los datos del IDH revelan que en los ltimos treinta aos la humanidad ha tenido desarrollo,
pero an existen cerca de mil millones de personas que padecen hambre. En el caso de
Guatemala, el IDH aument, de 0.43 en 1980 a 0.57 en 2011. El incremento, aunque es bueno,
es insuficiente, porque Guatemala est, junto con Nicaragua, entre los pases con menos
desarrollo humano en Amrica Latina.

En ese periodo (1980 2011), el pas registr el mayor avance en el indicador de salud, es
decir, en el aumento de la esperanza de vida de las personas, seguido por el aumento en el
ndice de educacin. El ndice de ingresos aument muy poco.
Grfica 1
Evolucin de los indicadores y subndices del IDH de Guatemala (1980-2011)

Fuente: Informe de desarrollo humano de Guatemala. 2010-2011.

1
 En educacin, el promedio de aos de estudio de las personas aument de 2.4 a 4.1 entre
1980 y 2011, siendo el ms bajo de Amrica Latina. El nivel de vida de los guatemaltecos
aument muy poco, debido al reducido incremento de los ingresos durante casi 30 aos. Esto
se debe al bajo crecimiento de la economa y la existencia de desigualdades en la distribucin
del ingreso.

La siguiente tabla muestra datos comparativos del IDH de Guatemala con pases
centroamericanos.

Tabla 1
Indicadores de desarrollo humano de Guatemala, pases y regiones seleccionadas (2011)

Fuente: HDRO-PNUD.
Notas: IDH social: IDH sin el componente de ingresos. Escolaridad promedio: para adultos de 25 aos y ms. Escolaridad esperada: para nios en edad de iniciar su formacin (7 aos).
$PPA: Dlares estadounidenses de paridad de poder adquisitivo a precios constantes de 2005. Diferencial INB-IDH: Diferencia entre la clasificacin por el Ingreso Nacional Bruto y la
clasificacin por IDH.

Figura 1
A nivel de pas existen diferencias en Clasificacin de los departamentos del pas segn su IDH (2011)
el IDH. Los ndices con mayor valor
se registran en los departamentos de
Guatemala, Sacatepquez, Escuintla
y Quetzaltenango. Los ndices ms
bajos en los departamentos de Alta
Verapaz, Quich y Huehuetenango,
entre otros. La siguiente grfica ilustra
la situacin por departamento.

Fuente: Escobar, P. y Arriola Q., G. (2012).

Nota: se muestran los valores de la siguiente forma: clasificacin_valor IDH.

2
 A nivel socioeconmico existen diferencias en el IDH. Las personas ubicadas en el estrato
social bajo y bajo extremo, son quienes tienen el menor IDH, y las personas situadas en el
estrato social ms alto son quienes tienen el mayor IDH, como se ilustra en la siguiente grfica.

Entre el ao 2000 y 2011, hubo modificaciones entre los estratos sociales. El estrato bajo
extremo se redujo y aumentaron los estratos bajo y medio bajo, y se redujeron los estratos
medio y alto. Esto significa que hubo tanto movilidad ascendente como descendente. Un
poco ms de la mitad de la poblacin se ubica en los segmentos bajos y slo 3% en el alto. La
sociedad guatemalteca es muy desigual y esa desigualdad social se refleja tambin en el IDH.
En otras palabras, no todos tienen las mismas oportunidades de desarrollo.

Grfica 2
Estratificacin social y desarrollo humano

Fuente: Escobar y Arriola (2012).

Si desea ver completo, el Captulo 2, acceda al siguiente link:

http://www.desarrollohumano.org.gt/sites/default/files/indh2012/informe_capitulos/02_capitulo2.pdf