Definiciones.

Para hablar de la motivacin para aprender, primero vamos a hablar del significado de la
motivacin. La motivacin es el inters que tiene el individuo por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a l. El inters se puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de
elementos propios o ajenos. Por otro lado el vocablo aprender proviene del latn apprehendere,
esta palabra era relacionada con la accin de perseguir y atrapar algo; y en efecto el hecho de
aprender es adquirir conocimientos diversos.

La motivacin para el aprendizaje.

El trmino motivacin hace alusin al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo es una realidad auto
dinmica que le diferencia de los seres inertes. El organismo vivo se distingue de los que no lo son
porque puede moverse a s mismo. La motivacin trata por lo tanto de esos determinantes que
hacen que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en s mismo el principio de
su propio movimiento. Tradicionalmente hemos confundido motivacin con el arte de estimular y
orientar el inters. Intento que queden claros ambos conceptos.

Esquema de Hull.

Este ciclo resulta vlido para las necesidades de orden biolgico, pero es difcil encajarlo
completamente en la realidad evolutiva, progresiva y de desarrollo del comportamiento humano.

Teniendo en cuenta el componente cognoscitivo de la persona, esta tiene la posibilidad de prever

lo que puede suceder en el futuro, lo que crea un desajuste entre lo que es en realidad y lo que se
anticipa, dndose as el ciclo motivacional y por lo tanto su posibilidad de mejorarlo y
perfeccionarlo. El tipo de motivos que le surgen a un individuo de una necesidad o desequilibrio es
lo que se ha dado en llamar en la pedagoga actual motivaciones intrnsecas.
La tesis de Maslow.

Se ha tratado de sistematizar las necesidades humanas por parte de diversos autores y quiz la
ms aceptada y extendida es la de Maslow, que establece niveles representndolos en una
pirmide escalonada. Una caracterstica fundamental para la interpretacin de este esquema
reside en que es preciso tener satisfechas las necesidades del escaln inferior para que puedan
surgir las del siguiente. De esta manera se explican conductas aparentemente relacionadas con un
nivel cuando en realidad se estn intentando cubrir las de niveles inferiores. Esta escala es por
tanto ascendente en su desarrollo, y determina el predominio de la necesidad inferior sobre la
superior, que implica mayores dificultades de satisfaccin cuando se trata de niveles superiores.

Cada individuo se motiva por razones diferentes.

La motivacin como proceso auto energtico de la persona, limita la funcin de otro individuo a
ser un agente exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores. Esto nos lleva a una
consecuencia: los incentivos tienen un valor motivacional limitado. La misma actividad
incentivadora produce distintas respuestas en distintos individuos, o incluso en el mismo individuo
en diversos momentos. En la prctica se traduce en una limitada eficacia de las motivaciones
colectivas, si no van acompaadas de una individualizacin y adecuacin a las peculiaridades de
cada individuo, en las que influyen tanto los rasgos de personalidad como su misma historia.
Es ms importante crear la motivacin por una actividad que por un mensaje.

Es importante apoyarse en los intereses de los individuos, conectarlos con los objetivos y tomar
como base la experiencia, para as lograr un aprendizaje. Se podra decir que se motiva ms, quien
mayor y mejor experiencia ha vivido. Leemos ya con bastante frecuencia, que en situaciones de
aprendizaje, importan ms los procesos que los resultados. La razn es que los procesos
permanecen siempre y sirven de refuerzo o motivacin para posteriores aprendizajes.

Factores que inciden en la motivacin del individuo por aprender.

Algunos de los factores que inciden en la motivacin del individuo por aprender son, el entusiasmo
o motivacin de otra persona, el clima o ambiente que rodea al individuo, las buenas relaciones
con los miembros de su entorno, el gusto por acudir al centro de aprendizaje, entre otros.

Un individuo tambin puede influir en la motivacin de otro y es importante mencionar que las
experiencias vividas o escuchadas juegan un papel importante en la motivacin del aprendizaje,
esto basado en que las experiencias de fracaso desmotivan, siendo las experiencias de xito las
que mayor motivacin de aprendizaje producen.