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Espaol
Escuela Primaria:
Profr(a):
GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al leer Comprensin e interpretacin
poemas. Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir poemas. Propiedades y tipos de textos
Utiliza diversos recursos literarios para Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de
crear un efecto potico. poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Leer a los alumnos un poema en voz alta, haciendo el ritmo adecuado para ello.
Platicar acerca de cmo lo escucharon?, qu caractersticas tienen los poemas?, qu autores conocen?, qu recursos
utilizan al hacer un poema?, etc.
Ver este poema de Amado Nervo: http://www.youtube.com/watch?v=dsu3l5L4gag&feature=related
Preguntar a los alumnos qu sentimiento evoca el poema anterior y de qu tema habla (vida).
Hacer las preguntas siguientes: conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos?, qu recursos
literarios conoces?, qu emociones has identificado en los distintos poemas que has ledo?, sabes que es una rima? y qu
es un verso?
Poemas para llorar, rer y enamorarse.
Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al respecto: Al mosquito de la trompetilla, Despedida y Soneto.
Identificar cul de los tres poemas anteriores se refieren a la muerte?, a quin dirige su reproche Sor Juana?, a quin
alude Francisco de Quevedo?
Sobresaltar las diferencias entre el poema y el cuento. Llenar el cuadro de la pg. 161 resaltando algunos aspectos como su
forma de presentacin, ideas o sentimientos, presencia de personajes y recursos literarios.
Buscar ms poemas para leer e identificar los sentimientos que evoca cada uno, en el siguiente link:
http://www.cibernotas.com/
Solicitar a los alumnos que en equipo escriban un poema pequeo tomado de la fuente anterior en una hoja blanca y hacer
el anlisis del sentimiento que evoca, el tema que aborda, cantidad de estrofas, cantidad de versos que tiene y subrayar
las rimas con un color.
Despus del anlisis compartir los criterios de clasificacin.
Elaborar varios letreros con los nombres de los sentimientos y pegarlos alrededor del saln en diversos lugares.
Seleccionar estrofas que hayan llamado la atencin y escribirlas en hojas blancas. Diferentes alumnos debern leer las
estrofas y las irn pegando bajo el nombre del sentimiento que evoquen. Pasar a varios alumnos a hacer el ejercicio.
Leer el soneto: Soneto Sonetil, de la pgina 163, pasar las 7 preguntas sobre cuntos versos tiene el soneto, cuntos
cuartetos y tercetos, etc., a la libreta y contestarlas de acuerdo al poema.
Comentar las respuestas de manera grupal para externar sus opiniones.
Ver algo sobre la biografa de Sor Juana Ins en el siguiente enlace y comentar:
https://www.youtube.com/watch?v=6D2nzviNDuA
Leer el dato interesante sobre la vida de Sor Juana Ins de la Cruz en la pgina 163.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.