FACULTAD DE PSICOLOGIA UNT

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
PLAN 2012
CICLO LECTIVO: 2014

Profesoras Adjuntas:
Lic. Claudia Hillen
Lic. Silvia Lpez de Martn

Jefes de Trabajos Prcticos

Lic. Susana Cerrizuela
Lic. Silvia Polti de Rigo
Lic. Gabriela Zorrilla de Prez

Auxiliar Docente 1 Categora

Lic. Mara Graciela Simon

Auxiliares Estudiantiles
Melina Jurez Nuo
Franco Pedraza

UBICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIO:

Curso: 1 ao
rea: Formacin Bsica
Eje: Procesos Biopsicosociales

FUNDAMENTACION O EJES ORGANIZADORES

La elaboracin de este programa de Introduccin a la Psicologa parte de tres ideas
directrices:
a) Consideramos que una introduccin no consiste en una simple enumeracin de autores y
antecedentes, no se trata de proponer recetas o claves ni de transmitir conocimientos
superficiales. Introducir es, en primer lugar, inquietar, poner en cuestin, lo que supone tomar el
camino de la interrogacin y de la bsqueda.
Introducir no debe ser facilitar la comprensin de la disciplina, o el autor, sino al contrario,
hacer extraa la empresa, mostrar las dificultades que de entrada, no se perciben. Por ello, no se
introduce a una obra, o a una disciplina o un texto; se introduce a una problemtica en la obra, la
disciplina o el texto. Ese ser nuestro intento.
b) No podramos plantear qu es la Psicologa sin indagar en su recorrido histrico, intentando
mostrar la pluralidad de teoras psicolgicas y la caracterizacin de los diversos objetos de
estudio que cada una ha planteado, de las metodologas con que los han abordado y de las
distintas formas cmo han conceptualizado al sujeto humano.

c) Teniendo en cuenta que el hombre dispone de la capacidad de pensarse a s mismo y al

mundo en el que est inserto, proponemos iniciar el estudio de los procesos psicolgicos bsicos
a partir de los diferentes enfoques tericos. Consideramos que este es un aporte importante de la
Psicologa general a la formacin del futuro psiclogo.

OBJETIVOS
La asignatura Introduccin a la Psicologa persigue como finalidad, promover las siguientes
competencias o capacidades que debe desarrollar o adquirir el futuro graduado en Psicologa:

a) Capacidades cognitivas:

Que el alumno adquiera y desarrolle la aptitud e idoneidad necesaria que le permitan adquirir,
utilizar y analizar conocimientos sobre:
- la constitucin y desarrollo histrico de la Psicologa
- la explicacin y comprensin del psiquismo humano desde distintos enfoques tericos y
prcticos.

- las aplicaciones de la Psicologa, a travs de las distintas escuelas, al abordaje de los procesos
biopsicosociales
b) Capacidades lingsticas

Que el alumno:
-desarrolle competencias en lengua oral y escrita necesarias para la comprensin, produccin y
comunicacin de conocimientos relativos a la asignatura. Es decir, aprenda a indagar el material
bibliogrfico, a analizar un texto, a relacionar contenidos. Esto Incluye la lectura de bibliografa,
discusin o debate de un tema en grupo, y la produccin de un texto escrito, mediante un informe,
que se expondr en un plenario general en la clase practica
- adquiera el dominio de los principales estilos de comunicacin para la elaboracin de
exposiciones orales y de informes escritos (trabajo grupal, exmenes parciales, finales,
monografas, etc.)

c) Capacidades tica- axiolgicas-deontolgicas

Que el alumno:
-desarrolle competencias o habilidades relativas al valor de la educacin y del conocimiento, en
lo referente a la importancia de la historia en Psicologa, al respeto a la divergencia de los
contenidos o principios de las distintas escuelas psicolgicas y a la aplicacin de los
conocimientos de las diversas posturas al abordaje de los procesos psicolgicos
- despliegue aptitudes e idoneidad relativas a la dimensin tica, axiolgica y deontolgica
implicadas en la produccin, transmisin y transferencia de conocimientos de la asignatura y en
la interrelacin con los docentes y con sus pares en el trabajo grupal

d) Capacidades de relaciones interpersonales:

Que el alumno:
- Desarrolle y ejercite las capacidades para relacionarse, a travs de las
clases tericas y del trabajo grupal en las clase practicas, con los pares y docentes. Aptitudes
indispensables para la realizacin de actividades comunes en lo cientfico y profesional
mediante la cooperacin, integracin, respeto mutuo y tolerancia de las diferencias y puntos
de lmite entre los diferentes modelos tericos propuestos por la asignatura en la explicacin
del psiquismo humano
- Adquiera juicio critico sobre su actividad cientfica personal y las actividades compartidas con
pares y docentes

. Capacidades de autonoma y creatividad

Que el alumno:
- Logre competencias relativas a la autonoma y autogestin en
la bsqueda, produccin y transmisin de conocimientos relativos a los contenidos de la
Asignatura
- Desarrolle juicio crtico, criterio propio y creatividad en las distintas modalidades de
intervencin y/o participacin (clases tericas, clases prcticas). Es decir, Inicie con una actitud
crtica, el estudio de la Psicologa: aprenda a reflexionar, a plantear interrogantes, a buscar
respuestas, participando activamente y con idoneidad en el aprendizaje de los conocimientos
cientficos.

CONTENIDOS MINIMOS

La asignatura parte de un debate epistemolgico acerca de la Psicologa como saber

cientfico. Plantea al alumno las dificultades para ubicar a la Psicologa como un saber
homogneo y a partir de all, se desarrollan los comienzos de la psicologa cientfica y el
surgimiento de las diferentes teoras psicolgicas.
A partir del nacimiento de la Psicologa Cientfica, se efecta un recorrido sobre las
caractersticas y contenidos ms sobresalientes de cada una de las escuelas psicolgicas en lo
que respecta al abordaje del psiquismo humano, mostrando la trascendencia del debate
epistemolgico presente an en el mbito de la Psicologa (la vigente cuestin del objeto y
mtodo).
Con respecto al Conductismo, es fundamental destacar su propuesta del concepto de
conducta como unidad de anlisis del psiquismo en contraposicin a los planteos wundtianos
acerca de la conciencia. Tambin se enfatizan los aportes de la Gestalt y de la Psicologa
Gentica, subrayando en esta ltima, los conceptos de inteligencia, adaptacin y equilibracin,
entre otros conceptos.
Asimismo, se analizan los principios fundamentales de la escuela histrico-cultural,
particularmente la obra de Vygotsky y se consignan cules fueron los desarrollos posteriores de la
misma. Para finalizar este recorrido, se muestran los trascendentales conceptos de la Psicologa
Cognitiva y el Psicoanlisis
Adems en el recorrido de los distintos enfoques tericos de la Psicologa, se intenta
destacar como se efecta en cada uno de ellos el abordaje de los procesos biopsicosociales
estudiados. Se persigue el objetivo de mostrar, comparar las distintas perspectivas psicolgicas
en relacin a la investigacin de dichos procesos.

MODALIDAD DE CURSADO

Introduccin a la Psicologa es una asignatura regular y de carcter anual. La carga

horaria total de la misma es de 120 horas .Tiene como materia correlativa Integracin
Universitaria.
Se dictan semanalmente clases tericas y clases prcticas. En las clases prcticas se tomara
asistencia al alumno, por lo tanto, deber concurrir obligatoriamente al 75% a las mismas para
regularizar la materia.
En las actividades de las clases prcticas propuestas para el cursado de la asignatura se
propone al alumno el desarrollo de guas de lectura, la elaboracin y entrega de informes escritos
a partir del trabajo y discusin grupal en clase, plenarios y debate general sobre los informes
trabajados en forma grupal. La finalidad es apreciar en el alumno la lectura y comprensin de la
bibliografa consignada para la clase practica
Para obtener la regularidad los alumnos deben:
Aprobar dos de los tres parciales (cada uno con su recuperacin) con un mnimo de 4 puntos.
Asistir al 75% de las clases prcticas.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PROBLEMTICA EPISTEMOLOGICA DE LA PSICOLOGIA

UNIDAD 1
QU ES LA PSICOLOGA, UNA O VARIAS RESPUESTAS?

1.1. Objeto y mtodos de la Psicologa:

-Esbozo de las respuestas al problema del objeto y del mtodo desde una perspectiva histrica y
filosfica
-La psicologa y sus problemticas. Aproximacin a una perspectiva epistemolgica. Nocin de
ruptura y obstculo epistemolgico

1.2. Intento de constitucin de una psicologa cientfica a partir del modelo de las ciencias
fsico - naturales del S. XIX.

La obra de W. Wundt: Objeto de estudio y procedimientos metodolgicos.

Contexto de emergencia de las distintas corrientes psicolgicas.

RESPUESTAS AL PROBLEMA DEL OBJETO Y DEL METODO DE LA PSICOLOGIA

DESDE UNA PERSPECTIVA HISTORICA

UNIDAD 2
CONDUCTISMO
a) Sus orgenes. Antecedentes en la biologa y en la psicologa animal.
b) La conducta como unidad de anlisis.
c) El mtodo experimental
d) Aportes del Conductismo al abordaje del pensamiento, lenguaje y aprendizaje

UNIDAD 3
GESTALT
a) Sus orgenes. Planteos crticos al elementalismo asociacionista. El enfoque estructural no
gentico en el estudio de los procesos cognitivos.
b) Organizacin del campo conductal.
c) Cuestiones metodolgicas
d) Aportes de la Gestalt al abordaje de la percepcin, pensamiento y aprendizaje
 UNIDAD 4
PSICOLOGIA GENETICA
a) Principios de la teora psicogentica: Constructivismo e interaccionismo. Inteligencia,
adaptacin y equilibracin.

c) Aspectos metodolgicos de la investigacin psicogentica: mtodo de exploracin crtica.

d) Aportes al Pensamiento: La construccin del conocimiento segn la Psicologa Gentica.

Estructuras del pensamiento desde el nacimiento a la adolescencia. Diferencias de
estructura entre la inteligencia sensomotora y la inteligencia conceptual.

e) Aportes de la Psicologa Gentica al abordaje del aprendizaje.

UNIDAD 5
PSICOLOGIA HISTORICO CULTURAL
a) Caractersticas principales de la teora de L Vygotsky

b ) Las condiciones histricas y culturales como determinantes de los procesos psicolgicos

superiores. Trascendencia de la internalizacin

a) Relacin lenguaje-pensamiento. Comparacin con la propuesta de Piaget

d) Aportes de la Psicologa histrico cultural al abordaje del aprendizaje. Zona de Desarrollo

Prximo

e) Desarrollos posteriores de la Psicologa Cultural. Principales referentes

UNIDAD 6
PSICOLOGIA COGNITIVA
a) Contexto de emergencia. Planteos crticos al enfoque conductista.
b) Delimitacin de su objeto y mtodos. La analoga mente - ordenador.
c) Aportes de la Psicologa Cognitiva al abordaje de la memoria, pensamiento y
aprendizaje
UNIDAD 7
PSICOANALISIS
a) El contexto del descubrimiento freudiano.

b) La ruptura con la Psicologa de la conciencia. El concepto de inconsciente. Primera tpica

del aparato psquico. Etiologa de las neurosis: trauma y defensa

c) El mtodo psicoanaltico.

d) Aportes del Psicoanlisis al abordaje de la memoria y el lenguaje

 BIBLIOGRAFIA

UNIDAD 1
QU ES LA PSICOLOGA, UNA O VARIAS RESPUESTAS?
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-BACHELARD, G (1948): La formacin del espritu cientfico, Ed. Argos HILLEN, C (1995) Una
concepcin diferente de la historia de la ciencia: La Teora Discontinuista deThomas Kuhn
artculo del cuadernillo de material bibliogrfico para uso de los docentes y alumnos de la ctedra
de Introduccin a la Psicologa, de la Facultad de Psicologa, UNT. Tucumn
- LUCCIO, R (1986): Los orgenes de la Psicologa en Legrenzi, P (Comp) Historia de la
Psicologia Ed Herder. Barcelona
-CAPARROS, A (1980): Los Paradigmas en Psicologa en Psicologa. Ed Horsori. Espaa

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-HILLEN,C (2005) Precedentes del nacimiento de la psicologa como ciencia en Rossi,ML
(comp) y otros:Introduccin a la Psicologa, , Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-LOPEZ DE MARTIN, S (2005): La psicologa experimental de Wundt en Rossi,ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-CAPARROS A.(1984) : La Psicologa y sus perfiles, Edit. Barcanova,. Barcelona.
-CAPARROS, A (1980): Historia de la Psicologa, Edit. CEAC. Barcelona

UNIDAD 2
CONDUCTISMO
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-WATSON, W (1961):El Conductismo, Edit. Paidos Bs. As, Cap. 1 y 2.
-MARX M. Y HILLIX W. (1987): Sistemas y teoras psicolgicos contemporneos Edit. Paids
.Mjico.
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula Edit. Marymar. Argentina
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-AISENSON KOGAN (1971): Introduccin a la Psicologa., Edit. Galerna. Bs As.
-FAJRE,J Y MONTI NAZHA ,M (2005): El Conductismo en Rossi, ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-POZO J (1996) ; Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa.
-CERRIZUELA,S (2007): Lenguaje en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin a la
Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-PAVLOV I.P., SCHNIERMANN A.I., KORNILOV K.N.(1963):Psicologa Reflexolgica,. Cap 1.
Edit. Paids,Argentina,
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la
Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 3
GESTALT
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-KOFFKA K (1.963) : Principios de Psicologa de la Forma Edit .Paids Bs. As
- SAMBRIN, M (1986): La Psicologa de la Gestalt en :Legrenzi, P (Comp) Historia de la
Psicologa Ed Herder. Barcelona
-GRONDA,J: Historia de la Psicologa. Introduccin al pensamiento psicolgico moderno. Vol II.
Ed Sntesis. Madrid

-BALLESTEROS JIMENEZ S. (1996) Procesos Psicolgicos Bsicos Edit. Universitas Madrid

-KATZ D (1962):Psicologa de la forma. Edit. Espasa Calpe. Madrid
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula Edit. Marymar. Argentina
-POZO J (1996) : Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

- CERRIZUELA,S (2005):La Teora de la Gestalt en Rossi,ML (comp) y otros:Introduccin a la

Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-CHIRRE,A (2007): Percepcin en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa-
Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la
Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 4
PSICOLOGIA GENETICA
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-PIAGET J. (1989): Psicologa de la inteligencia, Cap. 1. Edit. Psique, Bs. As.

-PIAGET J. (1970): Seis estudios de psicologa, Cap. 6. Edit. Seix Barral, Barcelona.
-ROSSI, M. L.:El mtodo de la exploracin crtica en Psicologa Gentica. Publicacin interna de
la ctedra.
-PIAGET, J., INHELDER B. (1998) La Psicologa de la primera infancia. En Psicologa de las
edades, del nacer al morir (cap 2) de David Katz. Ed. Morata.
-BEARD R. (1.971): Psicologa Evolutiva de J. Piaget, Cap. 3, 4, 5 y 6. Ed. Kapelusz, Bs.As.
-PIAGET J. (1.969): Psicologa de la inteligencia. Cap. Diferencias de estructura entre la
inteligencia conceptual y la inteligencia sensoriomotriz. Ed. Psique. Bs. As.
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula, Cap. 3 Teoras del
aprendizaje y tarea del aula. Edit. Marymar. Argentina
-POZO J (1996) : Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-ZORRILLA, M.G. (2005) Aspectos fundamentales de la Epistemologa Gentica en Rossi, ML

(comp) y otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT. Tucumn
-POLTI, S (2007) La construccin del conocimiento segn la Psicologa Gentica en Elisa
Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad
de Psicologa UNT .Tucumn.
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la
Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT. Tucumn

UNIDAD 5
PSICOLOGIA HISTORICO CULTURAL

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
- MECACCI, L (1986): La Reflexologa y la Escuela Histrico Cultural en Legrenzi, P P (Comp)
Historia de la Psicologa Editorial Herder. Barcelona
-VYGOTSKY,L (1988)El Desarrollo de Los Procesos Psicologicos Superiores. Cap 4 y 6.Ed
Crtica Grijalbo
-CUBERO PEREZ,M Y SANTAMARIA SANTIGOSA, A (2005),Psicologa cultural: una
aproximacin conceptual e histrica al encuentro entre mente y cultura en Avances en Psicologa
Latinoamericana, Vol. 23, 15-31
- DE LA MATA ,M Y CUBERO PEREZ,M.(2005). Cultura y procesos cognitivos. En M. Cubero y
J. Ramrez Garrido (Comp.). Vygotsky en la Psicologa Contempornea. Ed. Mio y Dvila.
Buenos Aires.
-POZO J (1996): Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-BRUNER, J (195): El estudio apropiado del hombre. En su Actos de signifcado. Ms al de la
revolucin cognitva.Cap 1. Ed Alianza. Madrid.
-RIVIERE:La Psicologia de Vygotsky: Ed Aprendizaje. Cap 5. Ed Visor. Madrid.
-VYGOTSKY,L(1977):Pensamiento y Lenguaje. Ed Pleyade. Buenos Aires
 UNIDAD 5
PSICOLOGIA COGNITIVA
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-DE VEGA M: (1.984): Introduccin a la Psicologa Cognitiva, Edit. Alianza, Madrid
GONZALEZ G.(1.987.) Temas de Psicologa Cognitiva: Pensamiento. Ed. Tekn. Bs. As.,
-PAPALIA D. y otros (1993) Psicologa, Edit MC Graw - Hill Espaa
-CARRETERO M Y GARCIA MADRUGA (COMPS) (1984,1992).Lecturas de Psicologa del
pensamiento. Razonamiento, solucin de problemas y desarrollo cognitivo. Alianza Editorial.
Madrid. Cap 1
HERNNDEZ P Y GARCA L. (1991) Psicologa y Enseanza del Estudio. Editorial Pirmide.
Madrid

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-BRUNER J.(1984); Accin, pensamiento y lenguaje Ed. Alianza. Madrid
- MAYER R. (1985) : El futuro de la Psicologa Cognitiva, , Edit Alianza .Madrid
-POZO,JI (1996). Teoras cognitivas del aprendizaje Ed. Morata. Espaa
-MOSTOSLAVSKY,E (2005):Psicologa Cognitiva en Rossi,ML (comp) y otros:Introduccin a la
Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
SEARLE J. (1985): Mentes, cerebros y ciencias, Edit Ctedra. Madrid
-HILLEN, C (2007) Memoria : en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa-
Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-LOPEZ DE MARTIN,S (2007). Pensamiento en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a
la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la
Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 6
PSICOANALISIS
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-FREUD, S. (1909) Psicoanlisis, cinco conferencias (Conferencias I, II y III), en Obras
Completas, Amorrortu, Bs. As., 2006

-FREUD S., (1912). Algunas observaciones sobre el concepto de inconsciente en Psicoanlisis,

Op. Cit.

-FREUD S. (1.904) El mtodo psicoanaltico Op. cit.

-FREUD, S.: Las resistencias contra el Psicoanlisis Op. Cit.

-FREUD S. (1924) El block maravilloso Op.cit.

-FREUD S. Los recuerdos encubridores Op. cit.

-MASOTTA O. (1979): Lecciones de Introduccin al Psicoanlisis (cap. III), Edit. Gedisa,

Barcelona

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-POLTI, S (2005):El Psicoanlisis en Rossi M.L. (comp) y otros: Introduccin a la

Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

-HILLEN, C. (2007) Memoria : en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa-

Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

-CERRIZUELA, S. (2007): Lenguaje en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la

Psicologa-Procesos Psicologicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn