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EL DOCENTE FRENTE A LA EDUCACIN SEXUAL

EVALUACIN INTEGRAL

LEIDDY DAYANA UMAA COCA

Cd. 2168304

UNIVERSIDAD SANTO TOMS

VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CHIQUINQUIR
2015
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EL DOCENTE FRENTE A LA EDUCACIN SEXUAL

EVALUACIN INTEGRAL

LEIDDY DAYANA UMAA COCA

Cd. 2168304

DOCENTE:

HAYDEE RUIZ ALDANA

UNIVERSIDAD SANTO TOMS

VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CHIQUINQUIR

2015
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CONTENIDO

INTRODUCCION .........................................................................Error! Bookmark not defined.

OBJETIVOS ................................................................................................................................... 5

OBJETIVO GENERAL.. 5

OBJETIVOS ESPECIFICOS. . 5

JUSTIFICACION ........................................................................................................................... 6

1.EDUCACION SEXUAL EN EL PROCESO EDUCATICO INTEGRAL ................................. 7

2. EDUCACIN SEXUAL TRADICIONAL- ALTERNATIVA Y PARTICIPATIVA .............. 9

3. ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ORIENTACIN Y EDUCACIN SEXUAL EN

LA INFANCIA. ............................................................................................................................ 12

3.1 DIAGNSTICO.. 13

3.2 PLANEACIN 14

3.3 EJECUCION13

CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 15

BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 16

ANEXOS...18
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificacin de los principios, valores, actitudes sobre la importancia de la Educacion Sexual

en el desarrollo integral del ser humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer la educacin sexual en el proceso educativo integral, y la importancia de la misma

en la formacin del ser humano.

Comparar las caractersticas relevantes de la Educacion sexual tradicional frente a la

Educacin sexual alternativa y participativa.

Idear estrategias pedaggicas sobre la orientacin y educacin sexual en la infancia.

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JUSTIFICACIN

La Educacin sexual cobra gran importancia en el desarrollo evolutivo del ser humano, por ende

debe estar centrada en la naturalidad y cotidianidad sin prejuicios ni temores que puedan

perturbar el crecimiento de cada persona. La sexualidad no es solo un componente ms de la

personalidad sino la forma global en la que el individuo se manifiesta ante el mundo vinculado

los principios del grupo primario de todo individuo.

Es por esto, que la disciplina El Docente Frente a la Educacin Sexual es la base fundamental de

los principios, aprendizajes y saberes que debe poseer todo docente para ensear con

responsabilidad, respeto, valores y tica todo lo relacionado a la sexualidad, fomentando en sus

estudiantes un desarrollo integral de su sexualidad.

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1. EDUCACION SEXUAL EN EL PROCESO EDUCATICO INTEGRAL

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Es realmente de vital importancia la enseanza de la Educacion Sexual, principalmente porque

esta promueve el crecimiento pleno de la sexualidad como manifestacin de la personalidad, la

cual le permite al nio/a, adolescente y joven construir de forma personalizada su masculinidad o

feminidad.

Principalmente se encuentra centrada en la persona, en la formacin de la autoconciencia

propia y de la interiorizacin de valores, para el amor, el cambio, la libertad, el ser, el hacer y el

tener. Por tanto, el docente debe mantener un conocimiento ptimo y pertinente sobre

sexualidad y de esta manera contribuir a que los nios(as), adolescentes y jvenes tengan una

vida sexual sana, permitindoles enriquecer su personalidad total, la intercomunicacin y la

propia afectividad; y no caer en el error de despersonalizar al ser humano.

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2. EDUCACIN SEXUAL TRADICIONAL- ALTERNATIVA Y PARTICIPATIVA

Aunque en realidad no existe un solo concepto de sexualidad, debido a que este es producto

de una construccin social e histricamente determinada, la Organizacin Mundial de la Salud

(OMS), la ha definido, como un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida;

est conformada por los elementos biolgicos, es decir, el sexo; los psicolgicos, como es el

sentirse y pensar como hombre o mujer; y los sociales que hacen referencia al comportamiento

que establece la sociedad para cada sexo, sin dejar de lado la parte tica.

Por consiguiente, la sexualidad tiene que ver con la capacidad de sentir, experimentar,

expresar y compartir placer sexual y afecto. Y siendo la educacin un complejo fenmeno

social que garantiza la apropiacin por parte del ser humano, da los frutos de la vida espiritual y

cultural, donde se le capacita para vivir en una determinada poca y se desarrolla la personalidad

de modo consecuente para tales fines (Gonzalez & Castellanos, 1996 pag. 40)

Siendo as, la Educacion Sexual es parte importante de la preparacin del ser humano para la

vida,

En tiempos remotos, el hablar con nios(as) y adolescentes sobre sexualidad, era incentivarlos

a tener sexo, en los hogares los padres y madres no saban cmo actuar o que decir ante los

interrogantes que les hacan sus hijos respecto a la sexualidad, y desligaban esta tarea a los

docentes, quienes al no tener los conocimientos ptimos, no brindaban educacion sexual, siendo

esto una falacia; debido a que el silencio, es tambien una forma de educar. Estimulando a que

los jvenes consideraran que no era correcto hablar temas de sexualidad, en el hogar o en la

escuela; y debido a su interes y curiosidad propias de su edad, respecto a esta temtica, recurran
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a otras fuentes de informacin (redes sociales, pginas de internet, pelculas pornogrficas) los

cuales en realidad son poco o nada confiables.

En oposicin a esto, haban instituciones en las cuales se imparta Educacion sexual pero de

una manera tradicional; es decir basados en un carcter despersonalizado, sexista y autoritario.

En las aulas de clase el nico sujeto activo en el proceso enseanza-aprendizaje era el (la)

docente, y el estudiante un receptor de los conocimientos, los valores e ideologas sexuales eran

impuestos, se evidencia un mtodo autoritario vertical. En este tipo de educacion la crtica,

discrepancia y raciocinio acerca de las opciones de vivir la sexualidad, no tena cabida.

El alumno se halla limitado a aprehender normas de conductas prefijadas, consideradas las de

la moral sexual oficial, sin tener el derecho a discutir o dar sus puntos de vista sobre las mismas;

promoviendo un formalismo moral e intelectual. Esta educacion crea personas conformistas,

incapaces de afrontar con carcter problemas relacionados con su vida sexual y/o entorno,

principalmente son las mujeres quienes asumen las consecuencias, consideradas inferiores al

hombre

Debido a las mltiples consecuencias que contrae un proceso educativo sexual tradicional, es

necesaria una educacion que combata todo tipo de influencias sexistas y despersonalizadoras del

hombre, que contribuya a que las normas sociales no sean una crcel pava de sexualidad, sino

una fuente de enriquecimiento. Se da inicio a la Educacion sexual alternativa y participativa,

fundamentada en el alumno, que impulsa la construccin personalizada de los contenidos de la

educacion, y la formacin de valores, una tica horizontal (Gonzalez & Castellanos, 1996)
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La Educacin sexual alternativa y participativa, es un proceso que brinda al individuo un

conjunto muy amplio, rico y flexible de opciones de vida, los cuales son contribuyentes para un

mejor desarrollo y preparacin de la vida, basados en la relacin y la convivencia.

Gracias a una educacin sexual oportuna y eficaz el individuo aprende a valorar activamente

todas las alternativas con espritu crtico, reflexivo y divergente; en donde su sexualidad se forma

de manera libre, plena y responsable.

"La responsabilidad con la cual los miembros de una sociedad vivan su sexualidad ser
directamente proporcional a la responsabilidad con la cual la sociedad adulta se haga cargo
de una buena educacin sexual para la niez y la adolescencia"
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3. ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ORIENTACIN Y EDUCACIN

SEXUAL EN LA INFANCIA.
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3.1 DIAGNSTICO

* Plantel Educativo: Institucin Educativa Tcnica Pio Alberto Ferro Pea (seccin primaria)

* Poblacin: Estudiantes de grado preescolar.

* Nmero de estudiantes: Veinticuatro (24) estudiantes.

* Rango de Edades: Entre los 4-6 aos de edad.

* Jornada: Maana

3.2 PLANEACIN

* Objetivo: Fomentar en los estudiantes en etapa preescolar, la importancia de identificar el

conjunto de valores, sentimientos, actitudes, comportamientos, capacidades, roles asignados

culturalmente a una persona por el hecho de nacer de un sexo u otro (femenino o masculino). Lo

cual les permite organizar un auto concepto y comportarse socialmente en relacin a la

percepcin de su propio sexo y gnero, respetndose sexualmente los unos a los otros.

* Tema: Identidad de gnero, expresin de gnero y sexo biolgico.

* Tcnicas

- Preguntas intercaladas, para reconocer los aprendizajes previos que tengan sobre

sexualidad

- Videos acordes con la temtica (sexualidad)

- Realizacin de afiches donde se identifique la identidad de gnero, expresin de gnero

y el sexo biolgico.

3.3 EJECUCION

*Metodologa: La resolucin de las distintas actividades, sern implementadas al finalizar cada

periodo escolar (2 meses) en las cuales se fomenta el trabajo en grupo, donde cada estudiante
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expone sus dudas e inquietudes, las cuales sern respondidas de manera dinmica y recreativa.

Con la presencia de las diferentes docentes de preescolar, los directivos de la institucin y si es

pertinente los padres de familia.

Identidad
Identidad
Mujer Hombre
La identidad de gnero, es cmo te
sientes respecto a ti mismo (hombre-
mujer). Es la forma en que tu cerebro
interpreta quien eres.

Femenino Masculino

Esta dimension es como expresas tu

genero (roles tradicionales del genero),
incluyendo la forma en que te vistes, te
comportas...

Mujer Hombre

Corresponde a las caracteristicas

fisicas-biologicas que diferencian a los
individuos a nivel sexual, incluyendo los
organos, las hormonas y los cromosomas.
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CONCLUSIONES

Es la sexualidad una de las dimensiones ms importantes e influyentes en el proceso de

desarrollo integral del ser humano.

El docente ejerce un papel fundamental a la hora educar a sus estudiantes en el rea de la

sexualidad

Una educacion sexual adecuada y oportuna, forma personas autnomas, crticas, con carcter,

responsables y respetuosas a la hora de tomar decisiones sobre su sexualidad.

El hablar de sexualidad, no solo reside en los genitales, esta abarca desde la capacidad de

sentir, experimentar, expresar y compartir placer sexual y afecto.

La educacion sexual integral, tiene como objetivo integral la personalidad de cada ser, la cual

se expresa en todo lo que la persona hace.

A la hora de educar y formar sexualmente a la persona, se debe tener presente: Libertad,

autonoma, tica y responsabilidad, cada una de estas debe ser valorada con igual magnitud.

El hecho de expresar Educacin sexual, no recae solo en el mbito estudiantil, esta debe ser

practicada tambien en el hogar, con los padres siendo ellos el principal agente de informacin de

los nios, nias y adolescentes.

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BIBLIOGRAFIA

Espinosa, M, E,. Londoo, P. (2006). Portafolio del Aprendizaje. El docente frente a la

ediucacion sexual. Bogota: Universidad Santo Tomas VUAD.

Gonzalez, A., Castellanos, B. (1996). SEXUALIDAD Y GENEROS. Una reconceptualizacion

educativa en los umbrales del tercer milenio. Bogota: Mgisterio.

Proyecto Transversal de Educacion Sexual. Institucin Educativa "Pio Alberto Ferro Pea"

(seccin primaria)

Re, M., Blanco M., & Mario, A. (2008). DOCENTES Y EDUCACION SEXUAL INTEGRAL:

un papel en constante construccion. Buenos Aires: FEIM: Fundacion para Estudio e

Investigacion de la Mujer.