Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Disciplinar Comn
Formacin
Nombre del Lgica Matemtica
curso
Cdigo del curso 90004
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2 (dos)
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto 2017 06 Septiembre 2017
Competencia a desarrollar:
Identificar las caractersticas, competencias e importancia de las
temtica planteadas en el curso.
Temticas a desarrollar:
Evaluar los conocimientos previos del curso que posee el estudiante
sobre los conceptos bsicos de proposiciones Lgicas y conjuntos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Revisin de los entornos del curso y de las fuentes
bibliogrficas sugeridas en el Entorno de Conocimiento,
relacionadas con las Unidades 1 y 2. Una vez consultado, lo
anterior, responder las preguntas generadoras y desarrollar el
crucigrama.

Paso 2: El estudiante debe revisar detenidamente los diferentes

entornos del curso Lgica Matemtica, los links y la informacin
contenida en los mismos, ya que todo el contenido del crucigrama
est basado en dicho contenido.

Paso 3: Las palabras o frases, inician a partir del nmero de la

pregunta y pueden estar de arriba hacia abajo, de abajo hacia
arriba, de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

Paso 4: El estudiante consultar en el entorno de conocimiento,

los materiales bibliogrficos dados, para las Unidades 1 y 2,
seleccionar para cada unidad el tema que ms le llame la
atencin y elaborar pequeo resumen del tema escogido, con lo
ms significativo y relevante del mismo; junto con el resumen,
deber anexar la bibliografa de donde consult dicho tema.

Paso 5: Consultar el link: https://youtu.be/l6WTdt-OtPA, con

respecto a estrategia CIPAS, se emitir concepto sobre lo ms
significativo y relevante del mismo.
 Paso 6: Consultar el link https://youtu.be/fPG2byJp9k0, con
respecto a estrategia B-Learning, se emitir concepto sobre lo
ms significativo y relevante del mismo.
Actividades a desarrollar

Crucigrama conceptos Lgica Matemtica

Pautas para desarrollar el crucigrama:

1. El estudiante debe revisar detenidamente los diferentes entornos
del curso Lgica Matemtica, los links y la informacin contenida
en los mismos, ya que todo el contenido del crucigrama est
basado en dicho contenido.

2. Las palabras o frases, inician a partir del nmero de la pregunta

y pueden estar de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba, de
derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

Horizontales

1. Es el nombre de este curso.

2. Link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo
colaborativo y del tutor
4. Nombre de la Unidad 1, la cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento
5. Nombre de la Unidad 2, la cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento
9. Es el sitio dentro del curso, donde puedo consultar las notas
obtenidas por la presentacin de las actividades propuestas.
11. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, as como el
material bibliogrfico sugerido para la apropiacin de los conocimientos
y el desarrollo de las actividades propuestas.
14. Nmero total de actividades propuestas en el curso, en las cuales
est dividido el puntaje total del curso: 500 puntos.

Verticales

3. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las

fechas de apertura y cierre y el puntaje de cada actividad
6. Entorno donde se trabajarn las actividades colaborativas y se har
la interaccin con los compaeros de grupo.
7. En este entorno, se encuentra la agenda del curso y los foros de
noticias del curso y foro general del curso.
8. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada
trabajo y que contiene adems la rbrica de evaluacin y las pautas de
cada trabajo.
10. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las
actividades colaborativas y en el cual se deben presentar las
evaluaciones.
12. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y
es uno de los medios de comunicacin entre estudiantes y tutor.
13. En el entorno de Aprendizaje prctico, se encuentra esta
herramienta, que se utilizar en la elaboracin de las tablas de verdad
15. Link donde debo registrar o actualizar mi informacin personal y de
contacto, la cual ser necesaria durante el transcurso de las actividades
del periodo.
Crucigrama Reconocimiento contenidos del curso

11

8
14

13 4

12
3
1

5
7 10
15

9
3. Resumen de los materiales bibliogrficos de las unidades 1 y 2
ubicadas en el entorno de conocimiento, del tema de que le ha
llamado la atencin
 4. Descripcin sobre la estrategia CIPAS, de lo ms significativo y
relevante del mismo
5. Descripcin sobre la estrategia B-Learning, de lo ms significativo
y relevante del mismo
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

El desarrollo y entrega del trabajo, ser de forma

Individual; para lo cual cada estudiante deber ingresar
al entorno de seguimiento y Evaluacin, en el link:
paso1- Reconocimiento contenidos del curso y subir
un documento en formato PDF, el cual debe contener:
Portada.
Introduccin al trabajo que van a entregar, no la

Productos introduccin del curso.

a entregar Objetivos.
por el
estudiante Desarrollo del crucigrama
Elaboracin del resumen del material bibliogrfico
de la unidad 1 y2
Descripcin sobre la estrategia CIPAS
Descripcin sobre la estrategia B-Learning
Conclusiones del trabajo desarrollado
Referencias Bibliogrficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 25 puntos
 Colaborativos:
La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeacin es importante considerar aspectos como el tiempo de

de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el
actividades
para el tipo de interaccin que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces disearse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
 Cada integrante del equipo tomar una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
entregables el estudiante deber desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Funcin del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe
responsabili
informar a la persona encargada de las alertas para
dades para
la que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
produccin
que no se les incluir en el producto a entregar.
de
entregables Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
Polticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El/La estudiante El/La estudiante
El/La estudiante
desarrolla de forma desarrolla de forma
no desarrolla, los
completa, los tems incompleta, los
Desarrollo tems solicitados
solicitados en tems solicitados en
del en Crucigrama
Crucigrama Crucigrama 10
crucigrama (conceptos
(conceptos (conceptos
verticales y
verticales y verticales y
horizontales)
horizontales) horizontales)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El/La estudiante El/La estudiante El/La estudiante
desarrolla de forma desarrolla de forma desarrolla de
completa el parcial el resumen forma parcial el
Resumen
resumen de las dos de las dos resumen de las dos
referencias 4
referencias referencias referencias
bibliogrficas
bibliogrficas bibliogrficas bibliogrficas
(Unidades 1 y 2) (Unidades 1 y 2) (Unidades 1 y 2)
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El/La estudiante El/La estudiante
realiza comentario realiza comentario El/La estudiante no
Material respectivo de respectivo de realiza comentario
4
CIPAS manera correcta del manera parcial del del material CIPAS
material CIPAS material CIPAS
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El/La estudiante El/La estudiante
El/La estudiante
realiza comentario realiza comentario
no realiza
respectivo de respectivo de
Material B- comentario del
manera correcta del manera parcial del 4
Learning material B-
material B-Learning material B-
Learning y
y Learning y
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque el
La presentacin esdocumento El trabajo no
excelente, se
presenta una contiene los
tuvieron en cuentaestructura base, no elementos
Consolidacin el 100% de los contiene todos los solicitados en la
3
del producto requerimientos elementos gua, ni cumple
solicitados en la gua
solicitados en la normas bsicas del
de actividades. gua de mismo
actividades.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25