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DIAGNSTICO
MOMENTO 1
1. Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes elementos:
Equivalencia aproximada: 250 caracteres, 51 palabras o 3 renglones a 5,000 caracteres 918 palabras o 100 renglones
TAREA EVALUATIVA CONCEPTOS A DESCRIBIR DESARROLLO
Datos de identificacin Nombre, CCT, tipo de escuela, horario.
como: Grado, grupo, nmero de alumnos que
integran el grupo, edad, gnero.
Competencias de la asignatura: Tema /Eje / mbito Contenido / Temas de reflexin Aprendizaje esperado.
Secuencia didctica
Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en momentos
Estrategia didctica utilizada (ABP, CASOS, PROYECTO, ETC): Nombre de la situacin de aprendizaje:
Acciones:
Evidencia: describirla
detalladamente
Evidencia: describirla
detalladamente
Acciones:
2. De qu Orientaciones pedaggicas
manera las
actividades
planeadas
retoman las Orientaciones didcticas
orientaciones
pedaggicas y
didcticas del
enfoque de la
asignatura?
3. Cmo las Logro aprendizajes esperados
actividades de su
secuencia
didctica
favorecern el
logro de los
aprendizajes
esperados?
4. Qu ajustes realiz Mencione los cambios a su secuencia didctica para atender y lograr
durante la implementacin aprendizajes de acuerdo con:
de su secuencia didctica
para atender las Necesidades educativas
necesidades educativas y
la diversidad de sus
alumnos, a fin de favorecer
el logro de los Diversidad
aprendizajes esperados?
Sustente su
respuesta en la
segunda evidencia 2. Qu elementos tom Retome elementos como:
seleccionada. en cuenta para seleccionar Caractersticas de desarrollo de sus alumnos:
las acciones, tcnicas e
instrumentos de evaluacin
utilizados en su secuencia Caractersticas y necesidades de aprendizaje:
didctica?
Organizacin de espacios
3. Por qu considera que Describa las razones por las que la estrategia de evaluacin le
las acciones, tcnicas e permiti:
instrumentos de evaluacin Identificar saberes previos:
empleados le permitieron
identificar los avances de
sus alumnos?
Progresin de los conocimientos:
Sustente su
respuesta en la 2. De qu forma la Estrategias:
tercera evidencia retroalimentacin que
seleccionada. proporcion a los alumnos
les ayud a superar sus Recursos empelados:
dificultades y lograr los
aprendizajes esperados?
Organizacin de los alumnos:
Espacios utilizados:
Nota: Es importante que tenga en cuenta que, dado que el tiempo contemplado para el desarrollo de los tres momentos de la Etapa 2.
Proyecto de Enseanza/Gestin/Asesora, usted podr trabajar en la plataforma de forma continua o pausada, para ello encontrar
opciones guardar y continuar con sus avances. El tiempo estimado en que la plataforma permanece abierta, antes de que se bloquee por
falta de actividad es de 10 minutos. Con la finalidad de facilitar la incorporacin de su informacin en los momentos de la Etapa 2, usted
podr copiar y pegar en cada uno de los cuadros de dilogo con los que cuenta la plataforma. Recuerde que los tres momentos que
conforman la Etapa 2. Proyecto de Enseanza/Gestin/Asesora estn vinculados de manera lgica, por lo que la plataforma est
organizada de esta manera para que usted avance cronolgicamente en el proceso, lo que significa que una vez que concluya el Momento
1, usted slo podr volver para consultarlo para el desarrollo de los momentos posteriores, pero no podr editarlo, del mismo modo
ocurrir con el Momento 2. (Gua Tcnica del sustentante para la Evaluacin del Desempeo del Personal Docente, Personal con
Funciones de Direccin y Supervisin Tercer Grupo 2017 Educacin Bsica. Evaluacin del Desempeo. Ciclo Escolar 2017-2018.