LAMPIRAN 1

SILABUS
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : SMAN 1 Narmada
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI/1
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen
1.1 Bertambah Fluida Dinamik: 1.1.1 dan 1.2.1 Mengucapkan Pengamatan Angket 34 jam Giancoli,
keimanannya Fluida ideal Menunjukkan salam dan berdoa Douglas C.
dengan menyadari Azas kontinuitas keimanan dalam 2001. Fisika
hubungan dan kegiatan pembelajaran Dasar Jilid 1 &
keteraturan dan penerapannya dengan mengucap 2(terjemahan)
kompleksibilitas Azas Bernoulli salam dan berdoa Edisi Kelima.
alam dan jagat dan sebelum serta setelah Jakarta:
raya terhadap penerapannya pembelajaran. Erlangga.
kebesaran Tuhan
yang 2.1.1 dan 2.2.1 Berperilaku Melakukan unjuk Pengamatan Angket Kanginan,
menciptaknnya. ilmiah (memiliki rasa kerja secara Marthin. 2000.

37
 LAMPIRAN 1

Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen
ingin tahu; objektif; berkelompok Fisika SMA
1.2 Menyadari jujur; teliti; cermat; Kelas X
kebesaran Tuhan tekun; hati-hati; Semester 1.
yang menciptakan bertanggung jawab; Jakarta:
air sebagai unsur terbuka; kritis; kreatif; Erlangga.
utama kehidupan inovatif; dan peduli
dengan lingkungan) dan Humaidi, A.,
karakteristik yang menghargai kerja H., dan
memungkinkan individu dan kelompok Maksum. 2009.
bagi makhluk dalam kegiatan Fisika
hidup untuk pembelajaran SMA/MA Kelas
tumbuh dan XI. Jakarta:
berkembang. 3.4.1 Menganalisis sifat-sifat Mendiskusikan Tes Uraian Pusat
fluida ideal sifat-sifat fluida perbukuan
2.1 Menunjukkan ideal Departemen
perilaku ilmiah Pendidikan
(memiliki rasa 3.4.2 Menganalisis azas Mendiskusikan Nasional.
ingin tahu; objektif; kontinuitas pada fluida hubungan debit
jujur; teliti; cermat; dinamik dalam dengan azas Widodo, T.
tekun; hati-hati; kehidupan sehari-hari kontinuitas 2009. Fisika
bertanggung jawab; untuk SMA dan
terbuka; kritis; MA Kelas XI.
kreatif; inovatif; 3.4.3 Menganalisis azas Mendiskusikan Jakarta: Pusat
dan peduli bernoulli pada fluida tekanan, energi perbukuan
lingkungan) dalam dinamik dalam kinetik dan energi Departemen
aktivitas sehari-hari kehidupan sehari-hari potensial pada azas Pendidikan
sebagai wujud bernouli Nasional.
implementasi sikap
dalam melakukan 4.4.1 Membuat proyek Membuat mading Indrajit, D.
percobaan dan sederhana mengenai sains mengenai 2009. Fisika
diskusi. azas kontinuitas dan fluida ideal untuk SMA dan
penerapannya danpenerapan azas MA Kelas XI.

38
 LAMPIRAN 1

Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen
2.2 Menghargai kerja kontinuitas dan Jakarta: Pusat
individu dan penerapannya perbukuan
kelompok dalam Departemen
aktivitas sehari-hari 4.4.2 Membuat proyek Membuat mading Pendidikan
sebagai wujud sederhana mengenai sains mengenai Nasional.
implementasi penerapan azas penerapan azas
melaksanakan bernoulli pada pipa bernoulli pada pipa Saripuddin, A.,
percobaan dan venturimeter tanpa venturimeter tanpa Rustiawan, D.,
melaporkan hasil manometer, pipa manometer, pipa K., dan
percobaan. venturimeter dengan venturimeter dengan Suganda, A.
manometer dan tabung manometer dan 2009. Fisika
3.4 Menerapkan pitot tabung pitot melalui untuk SMA dan
prinsip fluida kerja kelompok MA Kelas XI.
dinamik dalam 4.4.3 Membuat proyek Jakarta: Pusat
teknologi. sederhana mengenai Membuat mading perbukuan
penerapan azas sains mengenai Departemen
4.4 Membuat dan bernoulli pada gaya penerapan azas Pendidikan
menguji proyek angkat pesawat terbang, bernoulli pada gaya Nasional.
sederhana yang tangki bocor (teorema angkat pesawat Non tes Penilain
menerapkan toricelli) dan alat terbang, tangki proyek
prinsip dinamika penyemprot bocor (teorema
fluida, dan makna toricelli) dan alat
fisisnya. penyemprot melalui
kerja kelompok

39
LAMPIRAN 1

Narmada, Oktober 2017

Guru Mata Pelajaran Fisika Mahasiswa

Yuni Hardiyanti, S.Pd. Nurwahyuningsih

NIP.19840615 200901 2 007 Nim.E1Q013010

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Narmada

H. Mustaanullah, S.Pd
NIP. 19651231 199512 1 023

40