ADAPTACIONES CURRICULARES

Segn elementos del currculum

De acceso Personales (Orientador, profesores de apoyo, fisio, etc)
Materiales y recursos didcticos (elementos para la comunicacin)
Espaciales (Sonorizacin, rampas)
Temporales (Horarios, apoyos)

Elementos bsicos Objetivos

Contenidos
Metodologas
Evaluacin

ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

No se modifica sustancialmente la programacin propuesta para el grupo. Dosificacin del esfuerzo del
alumno para centrarlo en los aspectos fundamentales de los contenidos, pero sin prdida de los objetivos
generales del rea. Supone un modelo de trabajo compatible con el programa general de la clase.

Adaptaciones en la EVALUACIN

-Seleccionar otras tcnicas e instrumentos de evaluacin

-Adaptar los procedimientos de evaluacin

Adaptaciones en la METODOLOGA

-Modificar el agrupamiento de los alumnos

-Modificar la organizacin espacial y/o temporal de las actividades en el aula.
-Introduccin de actividades alternativas a las generales planificadas para el
grupo clase.
-Introduccin de actividades de refuerzo y apoyo.
-Modificar el nivel de abstraccin de una actividad
-Modificar el nivel de complejidad de las actividades
-Modificar la seleccin de materiales.
-Adaptacin de los materiales.

Adaptaciones en los CONTENIDOS

-Priorizar reas o bloques frente a otros segn su funcionalidad.

-Priorizar un tipo de contenidos frente a otros
-Secuenciar ms pormenorizada de un determinado contenido
-Repasar determinados contenidos para garantizar su dominio.
-Supresin de contenidos con carcter accesorio o complementario para
centrarse en los nuclear o fundamental.

Adaptacin en los OBJETIVOS

-Reformulacin de objetivos
-Priorizar un objetivo sobre otro.
-Secuenciar los objetivos que son necesarios para el desarrollo de las
capacidades.
 ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
Afectan de manera generalizada a casi todas las reas del currculum e implican la supresin de
objetivos generales y contenidos fundamentales de estas reas as como la consiguiente modificacin de
criterios de evaluacin. Para alumnos con n.e.e o con historia escolar/social/familiar muy grave.
Basicamente, el tema es que estos alumnos llevan una especie de "programacion" individual para las
materias que necesitan. Luego solo hay que evaluarle conforme a esa miniprogramacin que es lo que
es una ACI significativa.

Adaptaciones en la EVALUACIN

-Introduccin de criterios de evaluacin especficos.

-Eliminacin de criterios de evaluacin generales.
-Adaptacin de criterios de evaluacin comunes.
-Modificacin de los criterios de promocin.

Adaptaciones en la METODOLOGA

-Modificacin drstica de los procedimientos y organizacin didctica del aula,

no asumible por el profesor para el conjunto de alumnos.
-Introduccin de mtodos altamente especficos de contenidos, dadas las
necesidades tan particulares del alumno, en cuyo aprendizaje el profesor
desempea un papel complementario ya que requiere una formacin especfica.
(Braille, etc)

Adaptacin en los CONTENIDOS

-Introduccin de nuevos contenidos, no previstos para el grupo, con el fin de

lograr los objetivos generales contemplados para todos.
-Introduccin de nuevos contenidos, no previstos par el grupo, con el fin de
lograr objetivos tambin especficos para ese alumno.
-Eliminacin de contenidos considerados mnimos en la etapa o ciclo.

ADAPTACIN EN LOS OBJETIVOS

-Supresin de objetivos bsicos del rea, por estar ms all de las posibilidades
del alumno.
-Introduccin de objetivos especficos, no previstos para el grupo-clase, con
carcter alternativo o de sustitucin de los objetivos eliminados
-Introduccin de objetivos especficos no previstos para el grupo-clase, con
carcter complementario para cubrir una necesidad peculiar del alumno.