Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin Unidad 1: Paso 3.

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Componente Disciplinar Especfico
Nombre del curso Materiales Industriales
Cdigo del curso 25659
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Entorno de
actividad: 50 Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1 de octubre de
actividad: 7 de septiembre de
2017
2017
Competencia a desarrollar:

Anlisis e interpretacin de informacin relacionada con la seleccin de ciertos materiales

industriales
para un uso especfico en el campo de la ingeniera y la industria en general; as como
valorar el desempeo de cierto tipo de material en servicio.

Temticas a desarrollar:

Ciencia e ingeniera de los materiales: historia y clasificacin de los materiales, As

como la estructura atmica y organizacin interna de los materiales: Estructura
atmica, Tipos de enlace, estructura de los materiales e imperfecciones cristalinas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Leer detalladamente la presente gua de actividades y aprpiense de la informacin
suministrada y de los objetivos que se buscan.

Identificar los compaeros del grupo de trabajo y asignar las responsabilidades de

acuerdo a los roles disponibles, entendiendo que con esto no se busca segmentar los
pasos planteados, sino las funciones derivadas de este proceso acadmico.

Se utilizar la estrategia del aprendizaje basado en tareas, en el cual se busca que el

estudiante lea inicialmente la totalidad de la unidad 1, con sus captulos, de manera
que se apropie adecuadamente de los conceptos bsicos y los aplique en el desarrollo
de las actividades propuestas.

Cada estudiante asume un rol dentro el grupo colaborativo, con el fin de hacer un
trabajo cooperativo ordenado y efectivo, para lo cual es importante asignar las
responsabilidades de acuerdo a los roles disponibles dentro del mismo fortaleciendo el
proceso acadmico.

Actividades a desarrollar

Inicialmente el estudiante de manera individual abordar las temticas

correspondientes a la Unidad 1, para apropiarse de los conceptos y fundamentos que
hacen relacin a la Ciencia e ingeniera de los materiales, utilizando todos los recursos
dispuestos en el entorno de conocimiento; una vez el estudiante se apropie de este
conocimiento, con el grupo colaborativo designado el participante debe plantear la
solucin a las preguntas de la Actividad Individual y Colaborativa.
Actividad Individual

1. Elaborar 5 preguntas contextualizadas por cada estudiante. (Averiguar que son

preguntas contextualizadas) las preguntas deben estar relacionadas con la historia de
los materiales. Cada participante debe elaborar sus cinco preguntas y contestar las de
los compaeros, es decir que en total se debe contestar 20 preguntas. AL final se debe
presentar en un cuadro resumen con las preguntas que cada integrante elabor y sus
consecutivas respuestas.

Nombre del Respuesta del Respuesta del Respuesta del Respuesta del
participante integrante 1 integrante 2 integrante 3 integrante 4
Participante 1
Participante 2
Participante 3
Participante 4
Participante 5

2. Seleccione tres objetos de la cotidianos del da a da, luego coloque los materiales
en los cuales estn constituidos y realice segn el cuadro del ejemplo:

Cuadro del ejemplo del ladrillo:

Objeto Material del cual Propiedades visibles de este Tipo de enlaces que
est constituido material presenta segn las
propiedades
Ladrillo Cermico: Slice y Dureza, Impermeabilidad, Inico, covalente y
almina resistencia a la humedad mixto.

3. Explique brevemente y con sus palabras cuales son las propiedades que se generan
con cada uno de los tipos de celda unitaria del material.

4. Presente un mapa conceptual resumen de cada una de las propiedades mecnicas

de los materiales

Ponderacin de la actividad individual: 20 puntos

Actividad colaborativa

Se debe iniciar este paso con la eleccin de roles de trabajo colaborativo, con el fin de
distribuir las responsabilidades del grupo y hacer un trabajo de grupo ordenado.

Se debe revisar las temticas del syllabus en lo referente a la unidad 1, as como en

libros y documentos relacionados

Las actividades a desarrollar son las siguientes:

1. Completar la tabla con las propiedades ms importantes de algunos utensilios

cotidianos ubicados en el cuadro:

Utensilio Materiales que Tipo de Tipo de Tipo de

lo constituyen material material segn material
segn su su estructura segn su
origen material
Vidrio Pyrex
Camisa de deportes
Botella de embalaje
de bebida gaseosa
Llave inglesa
Destornillador
Cable de datos
Llanta del
automvil
Vaso desechable
Calcetines
Cuchilla de afeitar
Cadena de
reparticin del
motor del auto

2. En los siguientes materiales utilizados en la industria de la construccin:

Cemento Portland
Arena
Agua
Ladrillo
Determinar:
a.Cules son las sustancias qumicas puras que lo conforman, (en el caso del agua solo
es una sola).

b.Colocar los nombres y formulas qumicas de estas sustancias.

c.De los elementos que conforman cada una de estas anteriores sustancias puras
determinar la configuracin electrnica de dos de los tomos de cada una.

d.Mostrar la relacin que existe entre los enlaces intramoleculares y las propiedades de
estas sustancias.

3. Un estudiante de ingeniera Industrial de la UNAD, toma una muestra de una pieza en

servicio de una mquina y con esta realiza una probeta, con a la cual le realiza una
preparacin llevndola a pulido desde lija malla 120 hasta 600 y posteriormente pulido
con aos. Finalmente, a 200 aumentos observa los lmites de grano, sin embargo, la
fotomicrografa No muestra con claridad los lmites de grano respectivos y por lo tanto
no es posible determinar cmo se encuentra en general la pieza en servicio. Describa
cual es la razn por la cual no puede visualizar el estudiante los lmites de grano y por
ende las fases presentes de la probeta extractada.
4. Averiguar la curva esfuerzo-deformacin para un acero ASTM 1010, ASTM 1050 y
ASTM 1080, compararlas y presentar diferencias y similitudes entre estas, as como las
propiedades que puede observar a partir de las mismas.

5. Segn las propiedades fsicas en general de los materiales completar el siguiente

cuadro:

Material Propiedad Propiedades Propiedades Propiedades

volumtrica trmicas elctricas tribolgicas
Duraluminio
PVC
Nylon
Latn
Acero 1080
Hojalata
Vidrio
templado
Fibra de
vidrio
Ltex
Poliestireno

Las tareas optimizadas, se deben consolidar en un nico documento, elaborado con las
normas de trabajos escritos, incluida la paginacin del documento, portada,
Contraportada, tabla de contenido, introduccin, objetivos generales y especficos, el
cuerpo del documento, conclusiones, bibliografa y opcionalmente si existen, anexos.

Ponderacin de la actividad colaborativa: 30 puntos

Entorno de Conocimiento: consultar los recursos bibliogrficos de la

Unidad 1.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: entablar un debate constructivo
para su
con sus compaeros y con su tutor respectivo sobre esta actividad.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluacin: publicar el informe de la unidad
1.

Individuales:
 Individualmente se hace entrega de la tarea desarrollada (4 preguntas),
en documentos con normas de trabajos escritos. Cada documento debe
emplear un nombre, segn la entrega y el grupo. La entrega se realiza
en el respectivo foro colaborativo en PDF.
NO se realizan aportes parciales sobre este trabajo, se debe presentar
completo el documento individual.
Se evala el grado de conceptualizacin reflejado en el desarrollo de las
tareas y sentido de perteneca en el logro de las intencionalidades
formativas del curso. As como el cumplimiento del diseo y las normas
de trabajos escritos.
Es de recalcar que est prohibido el Copy/paste parcial o total. Adems
de referenciar minuciosamente las fuentes documentales consultadas
configuradas en normas APA.
Colaborativos:
Se evala el grado de conceptualizacin logrado, junto al nivel de
participacin en el desarrollo grupal, en el cual se haga gestin a travs
de los roles asumidos.
Se evaluar el documento en su conjunto; desde los contenidos del
Productos a desarrollo grupal de las actividades, hasta la configuracin de normas
entregar de trabajos escritos. El cual debe ser entregado por el lder del grupo,
por el por el entorno de avaluacin y seguimiento, con el aval del grupo.
estudiante El grupo colaborativo elabora un documento que describa de forma
detallada la solucin a las preguntas presentadas; para ello, el equipo
presentar un documento.
Se deber entregar un solo documento por cada uno de los grupos de
estudio, con las siguientes caractersticas:

1. Extensin: Mximo 20 pginas.

2. Letra: Arial
3. Tamao: 12
4. Espacio: Simple
5. Tipo de documento: PDF

El documento debe contener los siguientes puntos:

Portada: Ttulo del trabajo, nombre de los integrantes del grupo

colaborativo que participaron de forma activa en el desarrollo de
cada una de las fases, cdigo de los integrantes del grupo
colaborativo, nmero de celular de los integrantes del grupo
colaborativo, nombre del curso, presentado a (Nombre del tutor),
 nombre del programa acadmico al que pertenecen los estudiantes,
fecha de entrega del trabajo.
Introduccin
Objetivos
Justificacin
Presentacin de resultados
Conclusiones
Bibliografa

Para la entrega del documento final tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:

La redaccin, ortografa y presentacin del producto final deben ser

excelentes.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de

la actividad

El desarrollo del aprendizaje colaborativo en los estudiantes se

caracteriza por el hecho que trabajan de manera conjunta para
colaborarse mutuamente en la resolucin de problemas, en el
intercambio de informacin, en la produccin de conocimientos y en la
mejora de la comunicacin social.

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello,

se reconocern como participantes de un grupo colaborativo, podrn
Planeacin
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales de
de
comunicacin de los cuales dispondrn para interactuar de manera
actividades
efectiva y proactiva.
para el
desarrollo
De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin
del trabajo
responsable, los estudiantes pueden disear un plan de trabajo a
colaborativo
partir de la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plan de
evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el desarrollo de cada
actividad acadmica. Disearn una propuesta para la planeacin de
su trabajo colaborativo, que responda a las particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje que movilice el trabajo
que se va a desarrollar.

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los

 principios de trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el
inicio del curso acadmico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentacin de productos escriturales
que respondan a la calidad esperada del curso.

- Principio de interaccin: Es que los estudiantes participen en

espacios que permitan que hayan procesos de interaccin entre ellos.
Podrn socializar sus documentos, la informacin que consigan y
debatir frente a la actividad que se va a desarrollar.
- Principio de crecimiento: Cada estudiante puede aportar al
proceso de los dems compaeros. Pueden aportar en trminos de
sugerir mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente,
ofrecer estrategias de bsqueda de informacin, proponer recursos
tecnolgicos que apoyen los procesos que se est realizando, entre
otras que permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.
- Principio de accin responsable: Los estudiantes deben organizar
su trabajo para lograr las metas trazadas.
Roles a
desarrollar
El rol de cada estudiante puede cambiar durante el proceso, pero es
por el
necesario establecer ciertas responsabilidades para asegurar que los
estudiante
estudiantes aprendan a trabajar en grupo, en situaciones
dentro del
colaborativas, donde cada uno es responsable de su propio trabajo.
grupo
colaborativo
Es importante diferenciar los escenarios que suceden en un trabajo
colaborativo. Por una parte, ocurren interacciones y ejercicios que
permiten consolidar la informacin necesaria para elaborar los
Roles y productos de las actividades y, por la otra, ocurren acciones
responsabili encaminadas a consolidar las interacciones en productos entregables.
dades para
la En este ltimo punto, debe considerarse que el equipo de trabajo ya
produccin ha debido realizar todas las discusiones y argumentaciones propias del
de trabajo sugerido, de modo que lo que resta es organizar el producto a
entregables entregar. Ahora se trata, entonces, de que los grupos colaborativos
por los organicen su trabajo en trminos de definir las actividades acadmicas
estudiantes a desarrollar para cumplir con las condiciones y tiempos establecidos
para las entregas.

En trminos de produccin de los entregables, el grupo colaborativo

 debe definir las acciones de cada integrante, para ello se ofrece una
estructura de roles que determina las responsabilidades de los
estudiantes en la entrega de productos.
Las Normas APA constituyen el estilo de organizacin y presentacin
de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs
Uso de
encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
referencias
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier

porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica
Polticas de requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
plagio una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no

es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rbrica de Evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual Punta
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja je
El estudiante El estudiante no No se desarrolla
elaboro las cinco elaboro las preguntas esta tarea.
1. elaboracin preguntas contextualizadas en su
de las contextualizadas y totalidad o no contesto
preguntas las de los compaeros 5
contesto las de los
contextualizad dems compaeros
as
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se entrega el
documento con Se entrega el
contenidos documento, pero este
2. Seleccin de
suficientes y carece de los
5 objetos de la No se desarrolla
pertinentes, el cual contenidos suficientes
cotidianidad y esta tarea. 5
est debidamente y pertinentes o el
completar el
configurado con documento no posee
cuadro.
normas de trabajos todas las normas APA.
escritos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante explico
3.Explicacin
completamente la El estudiante explico
de las
razn de las medianamente la No se desarrolla
propiedades
propiedades de los razn de los tipos de esta tarea. 5
generadas con
tipos de celda celda unitaria
el tipo de celda
unitaria
unitaria
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
4. El estudiante El estudiante Presento
Presentacin presento un mapa un mapa conceptual No se desarrolla
5
del mapa conceptual completo incompleto de cada esta tarea.
resumen de de los tipos de una de las propiedades
 las propiedades mecnicas de los
propiedades mecnicas de los materiales
mecnicas de materiales
los materiales (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa Punta

evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja je
1.Identificaci El estudiante El estudiante presento El estudiante no
n de las presento el cuadro incompleto realizo el cuadro de
propiedades completamente el de los utensilios las propiedades de
6
de ciertos cuadro de los presentados los utensilios
utensilios de la utensilios solicitados presentados
cotidianidad (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presento completos El estudiante presento
los numerales del incompletos los El estudiante no
2. Anlisis de anlisis de los numerales del anlisis present el anlisis
materiales de materiales de la de los materiales de la de los materiales
6
la industria de industria de la industria de la de la industria de la
la construccin construccin y los construccin y los construccin
numerales numerales completos
completos
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta El estudiante no
El estudiante
3. Desarrollo incompleto el presenta el
presenta completo el
de la actividad desarrollo de la desarrollo de la
desarrollo de la
de mecanizado situacin problemtica actividad de 6
situacin del
de la pieza de la preparacin de la preparacin de la
problema planteado
metlica probeta probeta metlica
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
4. El estudiante no
El estudiante present
Comparacin El estudiante present la
medianamente la
de las present complata la actividad de la
actividad de la
propiedades actividad de comparacin de las 6
comparacin de las
de traccin de comparacin de los propiedades de los
propiedades de los
los aceros aceros mencionados aceros
aceros mencionados
mencionados mencionados
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante no
5. El estudiante present
El estudiante present la
Comparacin medianamente la
present complata la actividad de la
de las actividad de la
actividad de comparacin de las
propiedades comparacin de las 6
comparacin de los propiedades de los
de traccin de propiedades de los
aceros mencionados aceros
los aceros aceros mencionados
mencionados
mencionados
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 50