Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua para el desarrollo del componente prctico
1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso Fsica Electrnica
Cdigo del curso 100414
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No X
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Laboratorio X Laboratorio remoto Simulador

fsico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
prctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cul
Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa X 8
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno donde se realiza:
(si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Definida de acuerdo a la Definida de acuerdo a la programacin en
programacin en cada centro cada centro
Temticas que aborda componente prctico:

Se describirn a continuacin algunos aspectos bsicos y de funcionamiento de los

principales equipos empleados en laboratorios de electrnica: el protoboard o tabla de
prototipos y el multmetro. En las prcticas de laboratorio del curso se desarrollarn
las destrezas necesarias para el buen uso de cada uno ellos.
El Protoboard

Fig. 1 Protoboard

Es un dispositivo que permite ensamblar circuitos electrnicos sin uso de soldadura.

Hace una conexin rpida y fcil y es ideal para trabajar circuitos pequeos o de
prueba.
En cada orificio se puede alojar el terminal de un componente o un cable. Pero antes
de trabajar con l, se deben conocer cules orificios estn interconectados.
Generalmente las conexiones son por columnas y en las secciones laterales por filas.
Con ayuda del tutor vamos a reconocer estas conexiones internas.

El Multmetro

Fig. 2 Multmetro

Es un instrumento muy til en el laboratorio. Permite realizar mediciones de varias

magnitudes de inters, como: el voltaje, la resistencia, la corriente, la capacitancia,
la frecuencia, etc. tanto en seales continuas como alternas. Se debe tener mucho
cuidado durante su uso, ya que dependiendo del tipo de magnitud que se quiere
medir, debemos seleccionar la escala adecuada, la ubicacin de los terminales de
medicin y la forma de medir (puede ser en serie o en paralelo con el elemento).

Resistencias Elctricas
Los resistores o resistencias elctricas son los elementos de mayor empleo en el ramo
de la electrnica. Su funcin es controlar o limitar la corriente que fluye a travs de
un circuito elctrico, presentando oposicin al paso de la corriente elctrica.
Segn su funcionamiento se pueden clasificar en Resistores Fijos y Resistores
variables, siendo los fijos con composicin de carbono los ms empleados.

Fig. 3 Resistencias Elctricas

Cdigo de colores para resistencias: el cdigo de colores ms empleado para

resistores, se compone de cuatro franjas de color, que se leen de izquierda a derecha,
estando el resistor en la forma que lo muestra la figura, siendo generalmente la cuarta
franja dorada o plateada. Mediante la correcta interpretacin de este cdigo, podemos
conocer el valor en ohmios del resistor.
Ejemplo:
COLORES: Naranja, Rojo, Amarillo, Oro.

Fig. 4 Cdigo de colores de resistencias de 4 bandas

Cul es el valor en ohmios de este resistor?

Recordemos el cdigo de colores para resistencias:
Color Equivalencia
 Negro: 0
Caf: 1
Rojo: 2
Naranja: 3
Amarillo: 4
Verde: 5
Azul: 6
Violeta: 7
Gris: 8
Blanco: 9
Dorado: 5%
Plateado: 10%
Tabla 1 Equivalencia de los cdigos de colores de resistencias

1 Banda : 1er Dgito

2 Banda : 2o Dgito
Factor
3 Banda : Multiplicador
# de ceros
4 Banda : Tolerancia

Tabla 2 Equivalencia de cada banda de las resistencias

Analizando las bandas de la resistencia dada:

1 Banda: Naranja, por tanto el primer dgito es 3
2 Banda: Rojo, por tanto el segundo dgito es 2
3 Banda: Amarillo, por tanto el factor multiplicador es x10000 o el nmero de ceros
es (0000).
4 Banda: Dorado, por tanto la tolerancia es 5%
El valor nominal del resistor es de 320000 o 320k con una tolerancia de 5%.

El Valor de tolerancia nos indica el rango en el cual debe encontrarse el resistor. As

el 5% 320k es16 k, por tanto podemos considerar:

320k -16 k <Valor real del resistor < 320k +16 k

Es decir que el valor real del resistor est entre 304k y 336k.
Ley de Ohm
La Ley de Ohm establece una relacin entre las tres magnitudes elctricas
fundamentales y se enuncia de la siguiente manera:

Fig. 5 Ley de OHM

=

=


=

El fsico alemn Gustav Robert Kirchhoff fue uno de los pioneros en el anlisis de los
circuitos elctricos. A mediados del siglo XIX, propuso dos leyes que llevan su
nombre y que facilitan la comprensin del comportamiento de voltajes y corrientes
en circuitos elctricos.

a. Primera Ley de Kirchhoff: Ley de Corrientes. La suma de todas las

corrientes elctricas que llegan a un nodo, es igual a la suma de todas las
corrientes elctricas que salen de l.

=
b. Segunda Ley de Kirchhoff: Ley de Voltajes. Esta ley se puede enunciar de
la siguiente manera:

En un circuito cerrado o malla, las cadas de tensin totales son iguales a la tensin
total que se aplica en el circuito.
Circuito Serie: Un circuito serie es aquel en el que todos sus componentes estn
conectados de forma tal que slo hay un camino para la circulacin de la corriente
elctrica.
 Fig. 6 Circuito Serie

En el circuito serie la corriente elctrica (I) es la misma en todas las partes del circuito,
es decir, que la corriente que fluye por R1, recorre R2, R3 y R4 y es igual a la corriente
elctrica que suministra la fuente de alimentacin.
Circuito Paralelo: En un circuito paralelo dos o ms componentes estn conectados
a los terminales de la misma fuente de voltaje. Podemos definir cada terminal como
un nodo del circuito y decir entonces que en un circuito paralelo todos sus elementos
estn conectados al mismo par de nodos.

Fig. 7 Circuito Paralelo

El voltaje entre el par de terminales de un circuito paralelo es uno slo y es igual al

voltaje de la fuente de alimentacin.

Actividades a desarrollar

Recursos necesarios para el desarrollo de la prctica

Materiales que debe llevar el estudiante

Elemento Cantidad
Bombillo incandescente DC 2
Cable UTP 1 metro
 Resistencias de diferentes valores 6 (2 por cada
100 valor)
Protoboard 1
LED 1
Capacitor de 47F 16V 1
Capacitor de 100F 16V 1
Capacitor de 1000F 16V 1

Equipos / instrumentos de laboratorio

requeridos
Elemento Cantidad
Multmetro 1
Fuente de alimentacin DC 1

Voltaje, corriente y resistencia con el multmetro

Procedimiento:

1. Mida la resistencia en las terminales del bombillo incandescente, registre su

valor.

Podra verificar el estado del bombillo haciendo uso de medidas de

resistencia o continuidad? Cul es la diferencia entre estas medidas?

2. Mida continuidad en un cable de alimentacin, tenga en cuenta que no debe

estar energizado. Identifique la importancia de tomar medidas de
continuidad.
3. Identifique por lo menos dos dispositivos a los que pueda tomar la medida
de voltaje DC y registre su valor. Tenga en cuenta que el voltaje se mide
siempre en paralelo y se debe tener especial cuidado de no generar corto
durante la medida del mismo.
4. Tome la medida del voltaje presente en la toma de baja tensin, pida ayuda
del tutor encargado de la prctica para garantizar que el procedimiento se
efecte de forma segura, registre el valor y analice si se encuentra dentro
de un rango aceptable para la operacin de un electrodomstico.
 Qu sucede si se incrementa el voltaje en un electrodomstico?,
Qu sucede si se disminuye el mismo? Si por error se hubiera
tomado la medida de voltaje con el multmetro en escala de corriente,
que habra sucedido?

5. Tome dos de las resistencias de diferente valor.

6. Realice el montaje de la figura anterior y mida la corriente entre los puntos
A y B.

7. Teniendo en cuenta que la corriente se calcula como = 1+2 ya que tenemos
dos resistencias en serie, determine el porcentaje de error con la siguiente
frmula.

% = ( ) 100%

Teniendo en cuenta que el Valor actual, es el valor medido en el circuito y

el Valor ideal es el calculado con la frmula.
 A qu se debe el porcentaje de error que se presenta en la medida
con respecto al clculo? Si por error se hubiera tomado la medida de
corriente con el multmetro en escala de voltaje, que habra sucedido?

8. Teniendo en cuenta el cdigo de colores de las resistencias para cuatro

bandas, determine cual correspondera a las que ha adquirido y mida su
valor con el multmetro (registre los valores). Determine si el valor se
encuentra dentro de la tolerancia definida para la resistencia.

Bajo qu condiciones, el multmetro podra terminar afectando la

medida de las magnitudes que se estn hallando (Voltaje, corriente y
resistencia) ?, explique.

Circuitos serie y paralelo

9. Realice el montaje del siguiente circuito.

a. Coloque 3 resistencias de diferente valor

b. Complete la siguiente tabla:

R1 R2 R3 VR1 VR2 VR3 Itotal

Valor calculado -
terico
Valor medido
Porcentaje de error

c. Desconecte la resistencia R3 y coloque un cable entre los nodos C y D. Emplee

las siguientes frmulas para hallar el voltaje en R1 y R2.
1
1 =
1 + 2
2
2 =
1 + 2

Por qu se le conoce a esta configuracin como divisor de voltaje?,

Qu aplicacin prctica tiene un divisor de voltaje?

10. Realice el montaje del siguiente circuito

 a. Teniendo en cuenta los nodos A, B y C, explique cmo tomara las medidas de
voltaje, resistencia y corriente.

b. Complete la siguiente tabla:

R1 R2 R3 IR1 IR2 IR3 VTotal ITotal

Valor calculado -
terico
Valor medido
Porcentaje de error

c. Que podemos concluir a partir de los valores consignados en la tabla.

Circuitos con condensadores

11. Realice el montaje del siguiente circuito

a. Coloque SW2 hacia la fuente de alimentacin, espere unos segundos y cmbielo

de posicin. Explique qu sucede.
b. Investigue que relacin matemtica describe el funcionamiento del circuito.
c. Podra tener alguna utilidad prctica este circuito.
d. Vare las magnitudes asociadas a las resistencias y/o capacitor y de acuerdo a
la relacin matemtica que describe el comportamiento del circuito valide su
funcionamiento. (Empleo los elementos solicitados en la lista de materiales)
Ejercicio de contextualizacin a cargo del tutor de laboratorio

Teniendo en cuenta la disponibilidad de equipos Lucas Nlle en algunos de

los centros. A continuacin, se presentan ejercicios de contextualizacin
que podr dirigir el tutor encargado de la prctica.

Partiendo del mdulo S04203-6A se trabajar en la comprobacin del siguiente

circuito, el cual consta bsicamente de una fuente de alimentacin dispuesta en la
placa, un bombillo que se comporta como la carga del circuito y 3 jumpers (cables o
conectores que permiten unir o poner en corto 2 terminales).

Inicialmente se coloca el mdulo en el sistema Unitr@in como se muestra en la

siguiente imagen y se muestra el efecto de ir quitando los jumpers X2-X3, X4-X5 y
X6-X7.
Mediante este ejercicio el estudiante reconocer el efecto de tener un componente en
serie y/o paralelo y comprender que implica esto en la prctica.
Con el mismo montaje anterior tome la medida de voltaje sobre la fuente de
alimentacin, para esto puede emplear un multmetro digital o teniendo conectada la
interfaz Unitr@in a un equipo con el software L@bsoft instalado, abra el instrumento
virtual Voltmetro A qu se muestra en la siguiente Figura.

El montaje y el instrumento virtual se veran de la siguiente forma:

Verifique el valor del voltaje y comprelo con el dispuesto en la placa, si se encuentran
diferencias enuncie las posibles causas.
Siguiendo el mismo procedimiento mida el voltaje en el bombillo con el Voltmetro
B.
Cambie el Jumper X2-X3 por una resistencia de 100, verifique nuevamente el voltaje
en el bombillo.
Retire el jumper X4-X5, mida la corriente entre las terminales, explique la razn por
la cual es necesario retirar el jumper para tomar esta medida.

Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio se debe tener en cuenta

que:
-Es importante emplear bata durante el desarrollo de las prcticas en laboratorio.
-La ubicacin de equipos e instalaciones elctricas se encuentren en buen estado.
-Los niveles de voltaje aplicados a los equipos correspondan a los estandarizados
para los mismos.
-Los instrumentos sean empleados correctamente, de acuerdo a la tarea que se est
desarrollando con estos.
-Antes de manipular cualquier circuito, debe estar desconectado de la red elctrica.
-Antes de poner en funcionamiento un circuito pida el concepto del tutor para evitar
conexiones errneas que puedan afectar el mismo.
-No emplee equipos o herramienta sin documentarse acerca de su uso.
-Verifique el estado de los equipos antes de su uso e informe cualquier anomala que
pueda encontrar.
-Deje ordenados y des-energizados los equipos al finalizar la prctica.

Entorno para su
In-situ
desarrollo:
Productos a
Informe de laboratorio en el que se presentan los resultados de la
entregar por el
prctica y el anlisis conforme a las actividades.
estudiante:
Tipo de No se entrega ningn
Individual X Colaborativo
producto: producto
Individual:
Informe en formato IEEE en el que responda los cuestionamientos establecidos
para la prctica y evidencie la realizacin de la misma. <<En el entorno de
aprendizaje prctico, en la carpeta de Gua para el uso de recursos educativos
puede encontrar el formato IEEE en formato Word>>
Tenga en cuenta que es muy importante incluir anlisis de resultados y
conclusiones, ya que es a travs de estos que se evidencia lo aprendido en el
desarrollo de la prctica.
Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, que le darn
soporte terico, conceptual y metodolgico a su informe.
(No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno
por parte del docente)
Colaborativo
El informe podr se entregado de forma colaborativa, slo si de acuerdo a las
condiciones de desarrollo de la prctica, el tutor encargado determina que podr ser
presentado de esta forma.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente prctico

Planeacin
Como actividades previas al desarrollo de la prctica, se deben
de
conseguir los componentes definidos para ser llevados por el
actividades
estudiante y revisar los referentes tericos necesarios relacionados
para el
con los ejercicios propuestos.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Para el desarrollo del ejercicio prctico in-situ, cada estudiante
debe desempear un rol activo.
En caso de que el laboratorio se desarrolle en grupo, se sugiere un
mximo de 4 integrantes, teniendo en cuenta que cada uno contar
con tareas claramente definidas, transformando el ejercicio prctico
individual en una actividad de aprendizaje colaborativo.

Lder de la prctica
Es el responsable del grupo y encargado de:
-Leer las indicaciones al grupo.
-Garantizar que el grupo trabaje en la prctica.
-Encargado de manifestar las dudas al tutor.
-Apoyar el desarrollo de los procedimientos de
laboratorio.
-Compartir los resultados obtenidos de acuerdo a los
Roles a lineamientos dados por el tutor.
desarrollar
por el Asistente de equipos y materiales
estudiante Es el responsable de dirigir la consecucin de los
dentro del materiales y solicitar el equipo de laboratorio; adems,
grupo encargado de:
colaborativo -Recolectar el material necesario.
-Organizar el material y/o equipo en el espacio de
trabajo.
-Facilitar el uso del material durante el desarrollo de la
prctica.
-Apoyar el desarrollo de los procedimientos de
laboratorio.
-Devolver los equipos al final de la prctica al rea
encargada.

Analista de informacin
Es el responsable de registrar los datos obtenidos en el
desarrollo de la prctica y encargado de:
-Registrar los datos en tablas y/o grficas.
-Completar las conclusiones y resultados observados
por el grupo.
 -Apoyar el desarrollo de los procedimientos de
laboratorio.
-Garantizar la limpieza del sitio de trabajo.

Lder de seguridad
Es el encargado de hacer cumplir las normas de
seguridad y dirigir el laboratorio; adems, encargado
de:
-Asistir al lder de la prctica para garantizar que el
grupo trabaje en el desarrollo del laboratorio.
-Dirigir los procedimientos de laboratorio.
-Reportar cualquier incidente al tutor encargado.
-Llevar control del tiempo.
-Apoyar al asistente de equipos y materiales cuando
sea necesario.

Roles y El informe podr ser entregado de forma individual o grupal, de

responsabilid acuerdo a las condiciones dadas por el tutor encargado del
ades para la componente prctico.
produccin En caso de que la entrega sea grupal, en el informe se debe
de evidenciar el trabajo desarrollado por cada uno de los integrantes
entregables del mismo, de acuerdo a los roles definidos para el desarrollo del
por los laboratorio.
estudiantes
Uso de Por el carcter tcnico del informe, las referencias bibliogrficas
referencias debern ser incluidas respondiente a la norma IEEE.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre
otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona. Implica tambin
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Polticas de
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El reproducir, o
plagio
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son

las siguientes:
 a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo
acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Aunque el
La participacin del estudiante puede
El estudiante
estudiante en la haber asistido a la
participa
prctica no es prctica, su
activamente en la
Participac activa, se limita a participacin no es
prctica, es
in en el registrar valores, activa y se
propositivo y
desarrollo pero no evidencia una baja 10
concluye a partir de
de la contextualiza los comprensin de los
los resultados
prctica resultados procedimientos y
obtenidos.
obtenidos. resultados
obtenidos.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Cada procedimiento No se desarrollan
Desarrollo Aunque el
responde a lo todos los
de estudiante asiste al
solicitado en la gua procedimientos 10
procedimi laboratorio, no se
y se desarroll de solicitados y/o
entos desarrollan los
acuerdo a las estos no responden
 normas y a las normas de procedimientos
condiciones de seguridad para solicitados.
seguridad. trabajo en
laboratorio.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
responde de forma
reflexiva y crtica
El estudiante
los
Respuesta responde los El estudiante no da
cuestionamientos
a los cuestionamientos respuesta a los
planteados,
cuestiona sin presentar un cuestionamientos
apoyndose en los 10
mientos anlisis completo planteados.
resultados
planteado de los mismos.
obtenidos en el
s
desarrollo de la
prctica.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El informe es
El informe no
presentado
El informe cumple responde a la
conforme a la
parcialmente con la norma IEEE y su
Estructura norma IEEE,
norma IEEE y/o no contenido est
del haciendo claridad 5
se evidencia orden descontextualizado
informe en cada uno de los
en el mismo. con respecto a la
aspectos
prctica.
solicitados.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el informe
El documento Se evidencian puede evidenciar
Redacci presenta una errores de anlisis, las ideas
ny excelente redaccin redaccin y/o no son claras y/o 5
ortografa y ortografa. ortografa. presentan errores
ortogrficos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se emplean Se emplean
Uso de No se referencia la
referentes referentes 5
referentes informacin
bibliogrficos de bibliogrficos que
bibliogrfi naturaleza no corresponden a incluida en el
cos acadmica, son fuentes acadmicas informe.
citados y y/o tcnicas.
referenciados
adecuadamente;
respondiendo a la
norma IEEE.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 45