ASPECTOS QUE NO DEBEN FALTAR EN UN SUPUESTO PRCTICO

Evaluar el supuesto: - si nos dan o no contexto

- En qu rea est enmarcado
- Con qu tema del temario puede estar relacionado

1. INTRODUCCIN O JUSTIFICACIN TERICA (llamadlo como queris)

Legislacin, relacin con el temario, definiciones, nombrar autores, darle
importancia al tema del que trata

Antes de comenzar a desarrollar mi supuesto, considero fundamental

sealar brevemente los distintos apartados que voy a tratar en el mismo:

2. CONTEXTUALIZACIN O DIAGNSTICO (si se plantea un problema

concreto)
- Definir el contexto, si no nos lo dan podemos hacer 2 cosas: uno, hacer
la propuesta de forma que sea vlida para cualquier tipo de contexto, o 2
elegir nosotros uno en concreto
- Caractersticas del grupo al que va dirifgido: edad, tipo de alumnado,
caractersticas psicoevolutivas de esas esad, acneaes si los hay (decir
sus caractersticas)

3. APLICACIN DIDCTICA
- Legislacin/rea curricular
- Temporalizacin (cuando se lleva a cabo, relacionarla con la ud o la PD)
- Por qu hacemos lo elegido
- Objetivos, contenidos, evaluacin (si se trata de programar actividades
siempre hay que ombrar estos puntos)
- Actividades (realistas en relacin al numero de alumnos que tengamos y
su edad)
- Atencin a la diversidad
- Coordinacin con otras entidades, profesionales etc

4. CONCLUSIN Y BIOGRAFIA
- Perspectiva profesional
- Importancia de la formacin del profesorado

Otros puntos a tener en cuenta:

- Relacionar lo que se proponga con la propia PD
- Enmarcar las actividades propuestas en documentos del centro (PD,
PGA, PEC)
- En caso de ACNEAEs conocer su informe psicopedagico
- Los supuestos son de la comunidad donde te presentas, es decir q la
legislacin debe estar basada en el currculo de tu comunidad (en el caso
de CyL en el D.122/2007)
- Cuando nos pidan actividades para toda una PD, o todo un curso, explicar
algunas de estas actividades a modo de ejemplo seran:.; pero si nos
preguntan por algo concreto en su temporalizacin, hay q explicar todas
las actividades q se hagan en ese periodo de tiempo.
Importante saber enlazar los puntos del supuesto, para que a la hora de leerlo
le suene al tribunal de una forma coherente y fcil de seguir.

SUPUESTOS PRACTICOS PARA DESARROLLAR EN MIS CLASES

SUPUESTO 1:Explique cmo organizara una Salida a un museo de la

ciudad con su grupo de alumnos de 5 aos, en los que tiene 2 alumnos
gemelos con un alto porcentaje de absentismo escolar. Planifique las
actividades posteriores.

SUPUESTO 2: Estn incorporando los recursos informticos en su centro.

Usted tiene un aula unitaria de 12 alumnos de 4 y 5 aos. Cmo utilizara
dichos recursos y qu limitaciones podra encontrarse.

SUPUESTO 3: PLANIFIQUE LA PROGRAMACIN Y PUESTA EN PRCTICA

DE UN TALLER DE LITERATURA INFANTIL A TRAVS DE UNA BIBLIOTECA
DE AULA PARA UN GRUPO DE NIOS DEL LTIMO NIVEL DE LA
EDUCACIN INFANTIL

SUPUESTO 5: En un aula de 25 alumnos del segundo ciclo de Educacin

Infantil, usted se encuentra durante los primeros das el curso que los alumnos
se levantan todos a la vez a preguntarle, se agolpan alrededor y cuando hace
una pregunta todos quieren hablar a la vez. Para ser oda su orden, debe levantar
mucho la voz, pero aun as al transcurrir la maana encuentra dificultades para
conseguir la atencin de los nios. Igualmente observa que no siguen el orden
temporal en las actividades.

- Concrete que diagnstico hara de esta problemtica (qu datos

tenis en cuenta para hacer un diagnostico)
- Qu actuaciones o estrategias debera tener en cuenta en la
resolucin de la citada problemtica.

SUPUESTO 6: Planificacin de actividades para trabajar el nmero y la medida,

durante el mes de mayo, con un grupo de 18 alumnos de 4 aos, de los cuales
uno desconoce el idioma y el otro tiene dificultades de aprendizaje.
SUPUESTO 7: PLANTEE UNA SESIN DE PSICOMOTRICIDAD PARA UN
AULA QUE TIENE ESCOLARIZADS 21 ALUMNOS DE E.I., TENIENDO EN
CUENTA QUE SE DESARROLLARA EN EL SEGUNDO TRIMESTRE.

SUPUESTO 8: Planificar una semana del curso en un grupo de nios de 5 aos,

en el que hay un nio con Sndrome de Down.

SUPUESTO 9: Usted sospecha que en su aula de 5 aos, uno de sus alumnos

podra presentar cierta dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura. Qu
hara usted? qu tipo de actividades planteara para trabajar con su grupo de
alumnos y ese nio durante el mes de enero?

SUPUESTO 10: DISTRIBUYA UN AULA DE 3 AOS POR RINCONES.

LUEGO ELIJA UNO DE LOS RINCONES PLANTEADOS Y DESCRIBA COMO
ORGANIZAR, HACER EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL USO Y
JUEGOS QUE LOS NIOS Y NIAS HACEN DE L.

SUPUESTO 11: LA ATENCION A LA DIVERSIDAD ES UN ASPECTO MUY

IMPORTANTE, YA QUE EN LAS AULAS DE INFANTIL SE ACOGE A
ACNEAEs. DESCRIBA LOS SIGUIENTES ASPECTOS PARA ESTE GRUPO
DE ALUMNOS:

ESCOLARIZACIN
ATENCIN EDUCATIVA
PROFESIONALES QUE INCIDEN SOBRE ELLOS
INDIQUE PAUTAS DE ATENCION PARA ALUMNOS CON MAYOR
CAPACIDAD O MOTIVACIN