Normas Informe Final Pnf-Iutep Administración

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD POLITECNICA EXPERIMENTAL TERRITORIAL
JUAN DE JESUS MONTILLA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
UPF
NORMAS PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL

DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR DE LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.)
TRAYECTO II TRIMESTRE III
ADAPTADO POR LA COMISION DE EJECUCION Y DIFUSION DEL CTUPF-UPEP (2010)

MATERIAL PARA REVISION DE LOS DOCENTES DEL CTUPF Y DE METODOLOGA
Hacia la Revolucin Educativa con la Consolidacin de la

Universidad Politcnica del Estado Portuguesa
Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 1

JULIO 2012
INTRODUCCION
La universidad actual como mbito del quehacer acadmico a travs de las

diferentes reas del conocimiento, debe distinguirse por la labor de investigacin
accin y de permanente interaccin socio-comunitaria, como estrategia para cumplir
con la Responsabilidad Social a la que est llamada en el marco de la nueva y
dinmica realidad sociohistrica que acontece en nuestro pas, conociendo,
formulando y dando soluciones mediante conocimientos pertinentes e
interdisciplinarios ante la demanda de la sociedad para satisfacer sus necesidades o
problemas prioritarios que le permitan alcanzar una mejor calidad de vida, mayor
seguridad agroalimentaria y un desarrollo sustentable, a la par la misma ocupe un
lugar privilegiado como generadora de conocimiento apropiado y contextualizado.
Por lo tanto, la educacin universitaria al presente requiere concebirse adherida
a lineamientos polticos incluyentes, con pertinencia social y una visin integral que
responda a los cambios sociales, polticos, histricos, econmicos, tecnolgicos,
culturales, legales y ambientales circunscritos en el Proyecto Pas y en los planes de
Desarrollo Nacional.
En tal sentido, el Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa
(IUTEP), en este momento socio-histrico de consolidarse como Universidad
Politcnica del Estado Portuguesa vive una profunda transformacin en el diseo
curricular y en todas sus funciones al asumir los Programas Nacionales de Formacin
(PNF), diferentes en su naturaleza, sentido, concepcin y gestin en relacin a los de
las carreras tradicionales, demandando por lo tanto, una atencin ntegra como
producto de los cambios curriculares en las diferentes especialidades, que muestre en
sus diseos el valor de la formacin pertinente e integral de los y las participantes con
clara y comprometida vinculacin con las comunidades a travs de la elaboracin de
proyectos sociointegradores de los PNF que se imparten en las Ingenieras en
Agroalimentacin, Informtica, Electricidad, Mecnica y Mantenimiento, asimismo

en Licenciatura en Administracin, que respondan a las necesidades o dificultades
dentro de un contexto a nivel de mbito familiar, comunitario, intercomunitario y
regional con proyeccin nacional.
Al respecto, segn los Lineamientos Curriculares para Programas de
Formacin (2009), propuesto por la Direccin General de Currculo y Programas
Nacionales de Formacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria, se enuncia que: los Proyectos son unidades curriculares de integracin
de saberes y contraste entre teora y prctica, que implican la realizacin de
actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica de fuentes, crtica
terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades, Plan
Nacional de Desarrollo y las lneas de investigacin (p. 18).
Asimismo, resalta que los Proyectos son el eje central de los PNF y
comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas.
En este orden de ideas, en el IUTEP se concibe el eje curricular proyecto como
una estrategia acadmica socio-integradora y como un espacio de interaccin e
interrelacin social permanente, cohesionado con los ejes de formacin,
epistemolgico, tico-poltico, trabajo productivo, esttico-ldico y socio-ambiental,
e interrelacionado en forma inter y transdisciplinaria con las dems reas de
conocimiento de la malla curricular, cuyo propsito fundamental es la formacin
idnea de los participantes y la transformacin de la sociedad, establecindose en un
contexto para la participacin activa y el encuentro duradero e inmutable de los
diferentes actores sociales del hecho educativo con la realidad familiar, comunitaria,
local, regional y nacional con proyeccin internacional.
Por lo cual, la articulacin de las diversas acciones y actividades pedaggicas
del proyecto como eje central del currculo estn determinadas por el aprendizaje
como proceso y aprendizaje por proyecto, que se construye y ejecuta con otros en
mbito sociocomunitario para desarrollar las habilidades, destrezas, experiencias,
valores y saberes relacionados con el hacer, convivir, ser, conocer, aplicar y

comunicar del estudiante conjuntamente con los facilitadores, los tutores, equipos de
trabajo y comunidad determinada.
De esta manera, el proyecto permite generar una relacin acadmica armnica,
integral, inter y transdisciplinaria que revela la integracin de prcticas, mediante una
educacin humanista, pertinente, integral, cooperativa, participativa, de calidad,
comprometida social y autogestionariamente, que desarrolla el pensamiento crtico y
creativo promoviendo la formacin social que ayude a la consolidacin de una
democracia participativa y protagnica, donde acten todos los sectores sociales junto
a la universidad, dirigiendo su accin acadmica como accin liberadora que impulse
la participacin protagnica mediante la formacin, la investigacin accin, la
interaccin social, el estudio, el dialogo de saberes, la generacin e innovacin
tecnolgica y el desarrollo de proyectos socio-productivos.
En lo particular, el eje curricular proyecto de los Programas Nacionales de
Formacin en las Ingenieras en Agroalimentacin, Informtica, Electricidad,
Mecnica y Mantenimiento, asimismo, en Licenciatura en Administracin en el
IUTEP, se caracterizan por: a) la integracin del conocimiento a travs de la teora y
la prctica, b) la investigacin permanente a lo largo de los trayectos, en estrecha
relacin con las unidades curriculares y los ejes de formacin, epistemolgico, tico-
poltico, trabajo productivo, esttico-ldico y socio-ambiental, c) la insercin de los
proyectos en las lneas de investigacin de la institucin vinculadas con la realidad
social, d) la planificacin integral, inter y transdisciplinaria, d) la sistematizacin y
continuidad de las actividades a desarrollar, e) una evaluacin al final da cada
trayecto, a travs de una evaluacin de resultados que incluye un informe escrito
y un producto tangible o intangible, f) la ejecucin y desarrollo de las actividades a
travs de un plan de accin por trayecto y g) la difusin, socializacin e intercambio
de saberes de la investigacin originada.
Con respecto, el proceso de evaluacin del eje curricular proyecto relacionado
con el Informe Final, el participante debe presentar en el mismo, todas las
actividades o procedimientos realizados en la comunidad durante los tres trimestres
del trayecto de formacin que cursaron, para proponer una alternativa opcional de

solucin ante un problema o necesidad prioritaria encontrada en el mbito de accin
familiar a travs de un proyecto sociocomunitario inspirada en la metodologa
aprendizaje por proyecto.
En relacin a lo anterior, se presenta un primer papel de trabajo sobre el
Manual para la Elaboracin del Informe Final del Proyecto Socio-integrador del
Trayecto I de los PNF que se imparten en el IUTEP, sustentado en el esquema y
aspectos esenciales sealados en el Manual para la Elaboracin del Informe Final del
Proyecto Sociointegrador de los Programas Nacionales de Formacin (PNF) del
IUTAEB (2009), para que sea revisado tanto por todos los integrantes del Comit
Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo (CTUPF), as como por los docentes de
metodologa para su posterior aprobacin; cuyo objetivo esencial es orientar al Tutor
(a), facilitador (a), los y las participantes sobre los aspectos bsicos que debe
contemplar el informe final del proyecto, desde su preparacin hasta la culminacin
del mismo en el Tercer Trimestre del Primer Trayecto, al cual se le realizarn los
ajustes necesarios para adaptarlo a los dems Trayectos, de la misma forma se logre
en una mesa acadmica de reflexin regional y nacional la homologacin del modelo
de informe final que regir los PNF en el pas.
Por lo tanto, se plantea que a nivel institucional, el informe escrito sea
presentando de la siguiente manera:
- Parte I, donde se hace la descripcin del proyecto, en la que se presenta el
diagnstico situacional, la justificacin e impacto social y los objetivos (generales y
especficos del proyecto) en funcin de los resultados del diagnostico realizado en el
primer Trimestre del primer trayecto.
- Parte II, en la cual se realiza un bosquejo de la planificacin del proyecto, en
la que se presenta el plan de accin a travs de un cuadro que refleje los
conocimientos cientficos-tecnolgicos inherentes al proyecto desarrollado, los
objetivos generales y especficos, estrategias metodolgicas (mtodos, tcnicas,
actividades, recursos y responsables), as como el cronograma de actividades
desarrolladas durante todo el trayecto.

- Parte III, donde se presentan los resultados y logros del proyecto, constituida
as por las conclusiones y recomendaciones preliminares sobre el plan de accin
ejecutado.
- Parte IV, implica el desarrollo de la alternativa de solucin al problema, que
puede ser mediante un producto tangible o intangible, de acuerdo a la naturaleza de
cada PNF.
Finalmente, se incorporan las referencias bibliogrficas consultadas y los
anexos.
Cabe resaltar, que este primer papel de trabajo del manual que aqu se presenta,
una vez revisado suficientemente en nuestra institucin, debe ser sometido a
consideracin de los PNF de otras regiones del pas a fin de homologar los criterios
de elaboracin y presentacin del informe de los PNF, sustentado en uno de los
criterios fundamentales de los mismos como lo es la Movilidad sealado en los
Lineamientos Curriculares para los Programas Nacionales de Formacin, Versin 2
(2009).

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL
DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.)
TRAYECTO I. TERCER TRIMESTRE
ELEMENTOS DE ENTRADA QUE DEBE CONTENER EL INFORME
- PORTADA
Cintillo de la institucin
Logo de la institucin y de la Unidad de Proyecto Formativo al extremo a
ambos lados
Nombre del Programa Nacional de Formacin
Ttulo del Proyecto
Lnea de investigacin en la que se enmarca el proyecto Sociointegrador
Nombre de los Participantes, con sus nmeros de Cdula de Identidad
Nombre del Docente Facilitador de la Unidad Curricular Proyecto Formativo
Nombre del Tutor Externo o comunitario
Lugar y Fecha de entrega al Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto
Formativo.
- PAGINAS PRELIMINARES
ndice General
ndice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado).
ndice de Grficos (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado).
Resumen del Proyecto
PARTE I
DESCRIPCION DEL PROYECTO MBITO FAMILIAR U
ORGANIZACIONAL

1. DIAGNSTICO SITUACIONAL
1.1. Descripcin del Contexto:
- Identificacin: de la familia u Organizacin (razn social).
- Caractersticas: de la Estructura Familiar u Organizacin.
- Localizacin Geogrfica: Estado, Municipio, Parroquia, Casero y
Direccin.
- Historia de Vida de la Familia u Organizacin: Breve resea histrica.
- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional: Mencionar las organizaciones sociales y no sociales que
caracterizan la comunidad.
1.2. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u
Organizacional:
- Descripcin del diagnstico situacional.
- Jerarquizacin e identificacin de las necesidades familiares u
organizacionales.
- Seleccin del problema o necesidad prioritaria.
- Alternativas de Solucin.
2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL

2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto:
- Terico (aportes al rea de conocimiento del PNF)
- Tcnico-mbito de accin
- Legal
- Participante-Comunidad
- Pertinencia del proyecto-Sociointegrador con el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, Lneas de investigacin del
PNF, unidades curriculares de apoyo interdisciplinario (malla curricular) y
transversalidad con los Ejes de Formacin que estarn presentes en todos los

PNF: Epistemolgico, tico-poltico, Trabajo Productivo, Esttico-ldico y
Socioambiental.
2.2. Poblacin Beneficiada: de acuerdo al mbito familiar u organizacional de
accin del trayecto, indicar los principales beneficiarios Directos e
Indirectos.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO

General
Especficos.
II PARTE
PLANIFICACIN DEL PROYECTO
4. Plan de Accin: que responda a las siguientes interrogantes: Qu? Cmo?

Cundo? Dnde? Quines? Con qu?
5. Cronograma de Actividades
III PARTE
RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIN DEL PROYECTO
6. Conclusiones y Recomendaciones: segn las tareas cumplidas y experiencia

vivida por el participante en el desarrollo del proyecto.
IV PARTE
PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO

7. Descripcin escribe el proceso de la ejecucin del producto tangible o intangible
logrado con el proyecto logrado como alternativa de solucin.
Conclusiones y Recomendaciones: segn las tareas cumplidas y experiencia vivida
por el participante en el desarrollo del proyecto.
Referencias Bibliogrficas
Anexos: evidencias fotogrficas, registros, videos, grabaciones, entre otros.
LA PORTADA
La portada constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin,

el ttulo del proyecto, datos de los tutores, los y las participantes, la misma debe
cumplir con las siguientes normas:
Cintillo de la institucin con logo centrado.
Logo de la institucin y de la Unidad de Proyecto Formativo al extremo a ambos
lados
Nombre del Programa Nacional de Formacin.
Ttulo del Proyecto.
Lnea de investigacin
Nombres de los y las participantes con sus nmeros de Cedula de Identidad
Nombre del facilitador de la unidad curricular Proyecto Formativo.
Nombre del Tutor Externo o comunitario.
Lugar y Fecha de entrega al Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo.
(Ver anexo A).
El Ttulo del Proyecto: debe enunciar el problema investigado, y ser

formulado con aproximadamente 15 o 20 palabras, asimismo, debe explicar por s
mismo la temtica seleccionada. En relacin a esto, Balestrini (2002) indica que el
ttulo de todo trabajo cientfico, debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su

contenido en la medida que deber reflejar, solamente, el mbito del tema que se
investigar.
De la misma forma, el ttulo se corresponder posteriormente con el objetivo
general, de all, que un ttulo bien formulado permite percibir con claridad lo que se
pretende alcanzar, en el que se debe precisar en la medida de lo posible el lugar y
ubicacin del espacio temporal.
En otro sentido, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o afirmen
situaciones en el contenido del mismo. Ejemplo Mala calidad del Sistema de
Control Administrativo en la empresa XXX o Manual de Procedimiento para
Perfeccionar y Mejorar la Productividad existente en la empresa XXX., en su lugar
debera decir en el ltimo ejemplo: Manual de Procedimientos para el
Departamento de Produccin de la Empresa XXX, ubicada en...
Cabe resaltar, que de acuerdo a la naturaleza del proyecto y su ubicacin en el
Trayecto que le corresponda cursar al participante, el ttulo reflejar el alcance que el
investigador le ha dado al proyecto, es decir, que el nivel de complejidad de un
proyecto en el Trayecto III estara dado por el diseo de propuestas concretas u
especificas de productos o servicios a nivel de un mbito intercomunitario, mientras
que en el nivel del Trayecto, Proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el investigador
logr desarrollar llegar hasta la fase de identificacin, comparacin o evaluacin,
aspecto este que puede reflejarse en el ttulo pero no como un objetivo. En todo caso,
el ttulo puede sufrir modificaciones a lo largo del desarrollo del proyecto a medida
que se investiga y se asesora con el tutor(a).
DE LAS PGINAS PRELIMINARES

Las pginas preliminares estn conformadas por el ndice general, ndice
especial para cuadros y grficos (opcional de acuerdo al tipo de proyecto
desarrollado) y resumen del proyecto.
El ndice General: El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el
proyecto. Tambin le permite al lector ubicar, de acuerdo a la pgina, el contenido
que desea leer. (Ver anexo B).
El ndice de Cuadros: De acuerdo a las caractersticas de las especialidades y la
naturaleza del proyecto, el participante puede incorporar un ndice aparte con el
contenido y N de pgina donde se localizan las tablas o cuadros utilizados durante el
proceso de recoleccin de datos. Ejemplo: tablas estadsticas, tablas de resultados,
listas de verificacin, tablas de frecuencias producto del anlisis de los datos. (Ver
anexo C)
El ndice de Grficos: Este aspecto al igual que el ndice de cuadros permite
organizar y presentar de una manera ms fcil al lector el contenido y la localizacin
de los grficos que se incorporan en el informe final del proyecto. Ejemplo:
diagramas, esquemas, mapa, flujogramas de procesos, entre otros. (Ver anexo D)
El Resumen: El resumen constituye una sntesis del proyecto desarrollado. El
objetivo es que el lector se informe a nivel general sobre la temtica o problema
investigado.
En la elaboracin del resumen se recomiendan las siguientes pautas:
1. Colocar en la parte superior de la pgina del resumen el cintillo institucional,
tal y como aparece en la portada.
2. Consecutivamente se debe incorporar el ttulo del proyecto en letras
maysculas (en forma de pirmide invertida), y resaltado en negritas. Al finalizar el
mismo, colocar la identificacin de los participantes, el nombre del tutor acadmico y
tutor comunitario, ao y mes de presentacin, igual que en la portada.
En cuanto a la redaccin del texto del resumen, se deben considerar los siguientes
elementos:
1. Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de
la metodologa utilizada, donde se explican las tcnicas e instrumentos de recoleccin

de informacin que se utilizaron, luego se sealan los sujetos que integran la familia u
organizacin beneficiada y finalmente se indican algunos de los resultados logrados.
2. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los
principales trminos descriptores palabras claves del contenido, ya que permite ubicar
el proyecto en un rea o tema especfico, los cuales sern de gran beneficio cuando se
efecte la bsqueda de informacin bibliogrfica digitalizada. Asimismo, la
transcripcin del resumen no debe exceder de (300) palabras.
3. El texto del resumen se escribe a un slo espacio, sin sangra, ni punto y
aparte. (Ver anexo E).
I PARTE
DESCRIPCIN DEL PROYECTO

1. DIAGNSTICO SITUACIONAL:
Es la fase previa a la formulacin o jerarquizacin de necesidades o problemas.
El diagnstico situacional implica el reconocimiento, lo ms completo posible, de la
situacin objeto de estudio. A travs del mismo se logran las vas de solucin para
resolver problemas. El objetivo del diagnstico es lograr el conocimiento exhaustivo
de la realidad, constituyndose en una de las herramientas tericas-metodolgicas
ms significativas para alcanzar al conocimiento de lo que est aconteciendo en la
comunidad u organizacin objeto de estudio.
En ese sentido, Prez (2000) considera que el diagnstico precedente a la
formulacin del problema, es el reconocimiento que se realiza en el terreno mismo
donde se proyecta ejecutar una accin determinada, de los sntomas o signos reales y
concretos de una situacin problemtica. Por lo tanto, cuanto ms preciso y profundo
es el conocimiento de la realidad existente, ms factible ser determinar el impacto
social que se conseguir con las acciones del mismo.
Seguidamente, para orientar la redaccin sobre este aspecto se presentan los
componentes que debe llevar el Diagnstico Situacional:
1.1 Descripcin del Contexto, donde se deben detallar principalmente:
- Identificacin familiar u Organizacional: realizar la redaccin identificando el
nombre de una familia u organizacin, entonces, si el proyecto es a nivel familiar
describir las caractersticas que identifican a la familia como potencialmente
productiva, y si es a nivel organizacional detallar el nombre y razn social que
legalmente tiene la empresa, cooperativa, asociativa, entre otros; a la par, describir a
qu se dedica la familia u organizacin, los productos o servicios que se generan a
nivel familiar, comunal, regional o nacional.
- Caractersticas de la Estructura Familiar u Organizacin: describir cmo
est conformada la familia en relacin al nmero de integrantes, asimismo, indicar su
desempeo, saberes populares, experiencia laboral, oficio sociocomunitario, nivel
acadmico de cada uno, entre otros, y si es una organizacin su estructura

funcional, responsabilidades, produccin, productividad, productos y bienes que
promueven, entre otros.
- Localizacin Geogrfica: indicar el Estado, Municipio, Parroquia, casero y
direccin exacta de la familia, comunidad u organizacin donde se desarroll el
proyecto.
- Historia de Vida de la Familia u Organizacin en la Comunidad: indicar
brevemente cundo se organiz la familia u empresa, perodo en que se conform la
familia u organizacin en la comunidad, cundo tiempo tienen en la comunidad,
organizacin, unidad y/o el departamento, mediante una resea histrica. La
redaccin no debe ser mayor a dos (2) pginas.
- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional: indicar las organizaciones y personas que ofrecieron apoyo lograr
para la ejecucin del proyecto, reflexionando que se trata de construir el tejido social
para relacionar a las familias u organizaciones con las comunidades y con su entorno
real. Ejemplo: comunas, consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas,
empresas de produccin social, unidades socialistas de produccin, Redes Socialistas
de Innovacin Productiva (RSIP-FUNDACITE), centros de salud, organismos
pblicos, empresas pblicas, entre otros.
1.2 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional:
- Descripcin del Diagnstico Situacional: aspecto que se considera como
uno de los elementos ms importantes de la Parte I del informe, por cuanto es aqu
donde los participantes presentan, de acuerdo a las observaciones realizadas y la
aplicacin de los instrumentos aplicados, la realidad que est afectando a la familia u
organizacin a partir del anlisis y jerarquizacin de necesidades detectadas en el
levantamiento de la informacin.
Al respecto, Piango (citado por el IUTAEB, 2009) destaca que para obtener el
listado de necesidades o carencias de una comunidad, el investigador puede recurrir a
los siguientes criterios:
Identificando la ausencia de algo (servicios, apoyos, programas, modelos de
comparacin, entre otros).

Comparando con niveles deseables a raz de las referencias tericas, filosficas o
polticas.
Consultando a miembros o actores que ejerzan liderazgo en la organizacin.
Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes, manuales, normativas.
Por recomendacin de expertos o el tutor (a) del proyecto.
Entonces, en esta parte se deben indicar las tcnicas e instrumentos utilizados
para detectar las necesidades, tales como: la tcnica de observacin, en cuyo caso se
requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de verificacin o escala de
estimacin. La encuesta como tcnica en la que se podrn utilizar el cuestionario, la
entrevista, inventarios, entre otros. Tambin se puede usar la matriz FODA, diagrama
de causa-efecto o cualquier instrumento diseado por los participantes.
- Jerarquizacin y Seleccin de Necesidades: Una vez que los participantes
hayan culminado con la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de
informacin, aqu deben indicar cules fueron los problemas ms relevantes
manifestados en la familia u organizacin estudiada, as como las tcnicas e
instrumentos de anlisis para jerarquizar y seleccionar la necesidad ms prioritaria
que llevo a la idea de construccin del proyecto. De igual forma, deben redactar los
principales resultados obtenidos, y en forma reflexiva revelar cules fueron las
necesidades o problemas ms significativos y que pueden ser canalizadas con el
desarrollo del proyecto.
Es fundamental, que los participantes del proyecto comprendan que no se trata
de resolver todos los graves problemas que manifiesta la comunidad como: ausencia
de servicios, intereses personales o situacin de la infraestructura, en cuyo caso
escapa al investigador, sino que, debe delimitarse nicamente a aquellos problemas
que como participante puede afrontar de acuerdo al perfil de cada PNF.
- Seleccin del Problema o Necesidad: los y las participantes deben indicar por
que y cmo se hizo la eleccin del problema o necesidad, en funcin de los resultados
obtenidos y de acuerdo a la opinin del representante de la familia u organizacin y
con orientacin del facilitador de la unidad curricular proyecto formativo, tomando en
consideracin algunos criterios como lo son: el tiempo que tiene la familia u

organizacin con esa necesidad, la proporcin de personas de la familia u
organizacin que padecen o expresan la necesidad, el tiempo requerido para
resolverla, el inters o motivacin y las expectativas personales, familiares o
grupales, posibilidad, entre otros.
- Alternativas de Solucin: donde los y las estudiantes identifican, explican y
justifican, cul fue la alternativa ms factible para resolver y satisfacer la necesidad
prioritaria exteriorizada en el contexto social de la familia u organizacin, para ello,
deben contemplar su viabilidad, de acuerdo a las siguientes reflexiones: Fue posible
la instrumentacin de la opcin seleccionada desde el punto de vista de los recursos
fsicos, financieros, talento humano, de tiempo, entre otros?, la opcin elegida
permiti lograr el objetivo del proyecto?.
En conclusin, la alternativa seleccionada ser explicada y desarrollada por los
participantes en la Parte IV del proyecto, referida a al producto y/o servicio tangible e
intangible logrado, y en donde podrn presentar manuales, catlogos, planes de
capacitacin o promocin, estandarizaciones o creacin de productos y servicios,
todo ello de acuerdo a las orientaciones del facilitador de la unidad curricular
proyecto, principalmente las del tutor (a) acadmico (a) que ser asignado (a) entre la
primera y segunda semana del segundo trimestre del Primer Trayecto por la Unidad
de Proyecto Formativo y los expertos de las asignaturas de la malla curricular del
PNF pertinente y de acuerdo a la lnea de investigacin en la que se circunscribe el
proyecto formativo.
2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL

2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: En los trabajos de
investigacin de cualquier naturaleza, la justificacin, importancia e impacto social,
constituye el pensamiento del autor, donde vislumbra las razones por las cuales
realiz la investigacin.
A lo anterior, Ander-Egg (2005) destaca que existen muchas razones que
pueden originar un proyecto como por ejemplo: hay una necesidad y no existe un
servicio o producto para subsanarla, el servicio existente es limitado, se requiere

mejorar la calidad de vida de una comunidad. Por lo cual, los y las participantes
pueden tener varias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la
situacin de la familia u organizacin, en consecuencia a los efectos de la normativa
que se presenta para el IUTEP, la justificacin debe contener las siguientes razones:
a. Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento: describir
aqu el tipo de razn que est relacionada con los aportes que el proyecto ofrece a la
disciplina en la cual se inserta el PNF (Administracin, agroalimentacin,
electricidad, mecnica, mantenimiento e informtica) y las contribuciones de sta a
otras investigaciones que se realicen en el rea determinada. Por ejemplo: cmo
contribuye el proyecto realizado para destacar la importancia de la prevencin, de la
higiene, mejoramiento de la calidad organizacional, produccin agroalimentaria,
electricidad, mecnica, mantenimiento o la relevancia de la promocin de la
informtica utilizando los referentes tericos. En este punto, los y las participantes
pueden reafirmar los planteamientos expresados, mediante el uso de prrafos donde
se refleje la teora consultada producto de la investigacin documental, puede hacer
uso hasta de un mnimo de dos citas de autores. Para visualizar la explicacin anterior
se presenta el siguiente ejemplo:
Este proyecto se justifica por las siguientes razones:
Desde el punto de vista terico, el proyecto es relevante en el rea de seguridad
laboral, por cuanto permite conocer los mecanismos de prevencin en la empresa para
evitar accidentes, tal como lo expresa xx (ao) cuando indica que . . Por otra
parte, este proyecto suministra informacin que servir de insumos para otras
investigaciones similares en el rea, debido a.
b. Desde el punto de vista tcnico-mbito de accin: describir las razones
tcnicas que estn vinculadas directamente con el hacer de los y las participantes en
el contexto donde se desarroll el proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve
reflejado a travs de las actividades, productos o servicios generados por los y las
participantes en la comunidad u organizacin. Ejemplo: Por otra parte, desde la
perspectiva tcnica, el proyecto aporta a la comunidad informacin que permite
utilizar con propiedad manuales de calidad para estandarizar los procesos en la

organizacin (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida
y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia.
c. Desde la razn legal: este aspecto resalta la importancia de los aspectos
legales (Constitucin, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos, entre otros) para reafirmar la
relevancia de la problemtica investigada o la propuesta presentada y que requiere de
un soporte jurdico para darle viabilidad a los planteamientos expresados. Ejemplo:
Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la importancia del
manejo de Comits de Seguridad en las empresa, tal como se plantea en la Ley
Orgnica de Proteccin de o el proyecto contribuye a los fines que la organizacin
conozca los diferentes pagos de impuestos segn la Ley
d. Desde el Contexto Participante-Comunidad: en esta razn, los y las
participantes exponen sus vivencias y experiencias en la comunidad para resolver los
problemas y los cambios producidos con el proyecto presentado. Ejemplo: Desde el
punto de vista social se espera que el proyecto origine actitudes positivas hacia la
preservacin del ambiente, el cuido de las instalaciones o en el caso del
mantenimiento de archivos y valoracin de las fuentes, en virtud de
e. Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico, Lneas de
Investigacin de los PNF y la Transversalidad: finalmente, los y las participantes
deben consultar las polticas y estrategias que contempla el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, fundamentar e incorporar aquellos
aspectos que tienen relacin con el proyecto en cuestin. Igualmente, deben hacer
referencia a la Lnea de Investigacin del PNF que se relaciona con su proyecto, as
como la transversalidad con el eje proyecto, socio crtico y profesional. Tal como lo
seala el documento Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de
Formacin (Noviembre, 2009): Los Proyectos son el eje central de los PNF y
comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas. Los
proyectos estarn articulados con los planes estratgicos dirigidos a consolidar la
soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural.

2.2. Poblacin Beneficiada: en este punto los y las participantes expresan el
nmero de sujetos miembros de la comunidad que se beneficiar con el proyecto
desarrollado (directos e indirectos), asimismo, indicar cul fue el nivel de
participacin y compromiso de estos con el producto final del proyecto ejecutado.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el

alcance o lo que se desea lograr con el proyecto, orientan las lneas de accin que se
han de seguir, sirven para situar el problema planteado dentro de determinados
lmites. A los efectos de las normas establecidas en este manual, se presenta la
siguiente categora de objetivo:
General: El objetivo general es el fin ltimo de la investigacin y se formula
atendiendo al propsito global del estudio, est relacionado con el ttulo del proyecto.
Ejemplo:
1. Disear un manual de normas y procedimientos para el departamento de servicios
Generales de la organizacin xxx.
2. Evaluar la demanda de informacin de los archivos de los departamentos del
IUTEP.
Especficos: los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo general y
constituyen el desglose de lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo
general. Ejemplo: - Diagnosticar, comparar, identificar, evaluar, proponer, entre
otros.
II PARTE
PLANIFICACIN DEL PROYECTO

4. El Plan de Accin: el desarrollo del proyecto debe ser presentado a travs de un
plan de accin y un cronograma de actividades. Para la formulacin se debe partir de
algunas interrogantes a los fines de contemplar todos los aspectos que permitirn
culminar con xito el proyecto. Qu se hizo? Por ejemplo la recoleccin de la
informacin. Cmo se hizo? Mediante la elaboracin de un cuestionario, una
entrevista, visitas, entre otras estrategias. Cundo? Sealar fechas. Dnde? Debe
expresar el lugar de la ejecucin. Quines? Es importante asignar las
responsabilidades por cada actividad. Con Qu? Indicar los recursos fsicos,
financieros y talento humano. (Ver Anexo F).
5. Cronograma de Actividades: es la descripcin de las actividades o tareas en
relacin al tiempo en el cual se van a desarrollar. Para la presentacin del cronograma
se utilizan los diagramas ms comunes, como son los de barra, conocidos como
diagramas de Gantt, los mismos pueden ser elaborados en forma manual o utilizando
software especializados (MsProyect). (Ver Anexo G).
III PARTE
RESULTADOS Y LOGROS

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances
del proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las
teoras consultadas producto de la revisin bibliogrfica, as como las experiencias
vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las participantes.
6.2. Recomendaciones: se realizan sobre la base de las conclusiones de la
investigacin, en este punto los y las participantes pueden hacer sugerencias a nivel
de la familia u organizacin y reflejar la relevancia de la propuesta (producto o
servicio, tangible o intangible).
IV PARTE

7. PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO
EJECUTADO
NOMBRE DEL PROYECTO
La IV parte del informe final del proyecto ejecutado, refleja el nombre de la

propuesta de alternativa de solucin, es una presentacin libre donde los participantes
presentan los logros alcanzados con el proyecto realizado mediante productos o
servicios de una manera creativa y haciendo uso de las herramientas de los
aprendizajes obtenidos en las unidades curriculares. Incluye siempre: un producto
tangible o intangible en forma evidente y un informe escrito, el cual debe cumplir con
lo siguiente:
1. Objetivos de la Propuesta (Producto o Servicio)
2. Metodologa empleada, en esta parte los y las participantes describen desde el
punto de vista tcnico la metodologa empleada para elaborar el producto o servicio,
de acuerdo a la especialidad del PNF.
3. Memoria Descriptiva, en la cual se debe realizar:
3.1. Descripcin del Producto o Servicio
3.2. Presentacin del Producto o servicio: en esta parte se puede incorporar
manuales, flujogramas, mapas, software, entre otros.
4. Conclusiones y Recomendaciones: se redactaran segn las actividades y tareas
cumplidas, asimismo, de acuerdo a la experiencia vivida por los y las participantes en
el desarrollo y culminacin del proyecto.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: las referencias constituyen la lista de

documentos consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (libros,
revistas, manuales, leyes, material en formato electrnico, entre otros).
9. ANEXOS: Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al

proyecto, se colocan en cada pgina numerada al final de las referencias

bibliogrficas. Por ejemplo: el modelo los instrumentos aplicados (sin contestar),
fotografas, planos, entre otros.
REFERENCIAS

Ander-Egg, E. (2005). Cmo Elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen
Hvmanitas.
Balestrini, M. (2002). Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin, Caracas-

OBL.
Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del Ministerio

del Poder Popular para la Educacin Superior (2009). Lineamientos Curriculares
para Programas de Formacin, Caracas.
Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco, (sf)

Consideraciones Generales del Eje Curricular Proyecto. Material
mimeografiado.
Garca y Otros. (2002) Redaccin y Presentacin de Trabajos de Investigacin:

Manual de Estudiantes. Guanare-Venezuela.
Piango, Lucia. (2005). Trabajos y Proyectos Escolares. Mrida-Venezuela.

IMMECA.
Ramrez T. (1999). Cmo Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas. PANAPO.
Tamayo, M. (1990). El proceso de Investigacin Cientfica. Caracas.
PAUTAS DE FORMA Y ESTILO PARA LA PRESENTACIN

DEL INFORME FINAL

1. El proyecto puede ser presentado en formato electrnico, Cd-Rom, o impreso
segn requerimientos establecidos en este Manual para la Elaboracin y Presentacin
del Informe Final del Proyecto Formativo.
2. Los participantes deben entregar dos (2) ejemplares en formato electrnico e
impreso: uno para el Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo (CTUPF) y
otro para la familia u organizacin respectiva.
3. El papel a utilizar, para el formato impreso, debe ser tipo bond blanco, tamao
carta, base 20.
4. El texto se escribir con letra 12 pts, preferiblemente debe ser Arial o Time New
Roman.
5. Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los ttulos y alguna informacin
cuando sea apropiado
6. Los mrgenes a usar sern: 4 cm de margen izquierdo, para permitir la
encuadernacin y 3 cm por los otros 3 lados; derecho, superior e inferior de la pgina.
El margen superior de la primera pgina de cada nueva parte debe ser de 5 cm.
7. Se dejaran cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera lnea de cada
prrafo y ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas. Para aquellas
citas que pasen de 40 palabras, las notas fuera de texto se presentarn en bloques
justificados en ambos mrgenes sin sangra, incorporados en el texto. En el caso de
las referencias bibliogrficas se transcribe con sangra francesa de tres espacios hacia
la derecha a partir de la segunda lnea.
8. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y
medio. Se utilizar espacios sencillos entre lneas para la trascripcin de las citas
textuales de 40 palabras o ms, las referencias, el resumen y opcionalmente en los
anexos, no se dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto. El espaciado
triple se utilizar despus de los ttulos de cada parte del informe, antes y despus del
encabezamiento, cuadros, grficos, que se presentan entre prrafos de texto
9. El desarrollo de cada parte del informe, la lista de referencias y los anexos, deben
comenzar en una pgina nueva.

10. En la primera pgina de cada parte del informe, arriba y al centro, se presenta la
misma con la palabra PARTE y el nmero romano que indica el orden (I, II, III, IV),
debajo centrado de cada parte se escribir el ttulo en letras maysculas.
11. Cuando se quiera enumerar varios elementos en un prrafo se utilizar letras
minsculas y entre parntesis (a), (b), (c)... esto se aplica en el caso de citas.
12. Las pginas preliminares se enumerarn con cifras romanas minsculas, en forma
consecutiva en el margen inferior derecho, comenzando con la portada, (se cuenta
pero no se le coloca el nmero) el ndice le corresponde el (ii) ndice de cuadros, (iii)
ndice de grficos (iv) y el resumen (v). Dependiendo del contenido que contenga las
pginas preliminares, en esa medida se colocan los nmeros en orden consecutivo.
13. Todas las pginas del texto se enumeran con nmeros arbicos, comenzando con
la pgina que identifica la I PARTE hasta incluir los anexos, grficos y cuadros
igualmente centrados en el margen inferior.
14. Cada cuadro o grfico debe presentar en la parte superior del mismo, el nmero y
el ttulo que lo identifique, ejemplo, Cuadro 1, estos ttulos debern alinearse al
borde del margen izquierdo (sin guardar sangra), en la parte inferior del cuadro o
grfico se identifica la fuente de donde fue extrado, por ejemplo: equipo
investigador, o autor, ciudad y ao. Los cuadros o grficos deben ser incorporados en
el lugar apropiado del texto.
15. Los grficos a diferencia de los cuadros, llevan en la parte inferior de los mismos
la correspondiente denominacin, as Grfico 1.
16. En las expresiones numricas se utilizar la coma (,) para separar cifras
decimales, se exceptan los grficos y cuadros elaborados en computadoras cuando el
programa utilizado solo permita el uso del punto.
Citas textuales: las citas de contenido textual se utilizan para reproducir material de
un trabajo o documento en forma directa o cuando se trata de escrito en otros
idiomas, traducido fielmente del original.
Citas Parafraseadas: en las citas parafraseadas los y las participantes expresan lo
sealado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del
autor, debe incluirse: (Primer apellido del autor de la fuente y ao de publicacin).

Ejemplo: Prez (2006). Este tipo de cita puede estar colocada al comienzo del
prrafo.
Ejemplo 1: El objetivo primordial de Platn es elaborar una teora del estado, al
respecto afirma que Construyamos, pues, con el pensamiento un estado; nuestras
necesidades sern evidentemente su base.
Citas Textuales: Las citas textuales con menos de cuarenta palabras, deben ir
incorporadas en el prrafo, dentro del texto de la redaccin entre comillas y
manteniendo el mismo interlineado, de 1,5. Se coloca el primer apellido del autor, de
donde se tomo la informacin, seguido de ao de publicacin entre parntesis.
Ejemplo 2: Vernon (1993) define la creatividad como una habilidad cognoscitiva
que guarda relacin con ciertas caractersticas de personalidad y de direccin
emocional del individuo, se percibe como un proceso de autorrealizacin que
caracteriza a un tipo de persona sensible y bien equilibrada. (p.29).
Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escriben como un
prrafo aparte y una distancia del prrafo anterior de triple espacio (3) espacios, se
utiliza interlineado a un espacio sencillo, dejando, tanto del lado izquierdo como al
derecho en todas las lneas, una sangra de (5). Se acompaa con el primer apellido
del autor de la fuente, seguido del ao de publicacin entre parntesis.
Ejemplo 3: Al respecto cabe citar a Smith (1998), quin encontr El efecto del
placebo, el cual haba sido verificado en estudio previos,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (p. 270).
El Lenguaje y Estilo: en cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar algunas

recomendaciones como son las siguientes: emplear un lenguaje formal como
corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el

uso de expresiones poco usuales, retricas o ambiguas, tambin el exceso de citas
textuales, el texto debe redactarse en tercera persona evitando la utilizacin de
pronombres personales: yo, tu, nosotros, mi, nuestros, o vuestros. Cuando los y las
participantes consideren conveniente resaltar sus aportes o las actividades cumplidas
en la ejecucin del proyecto, puede utilizar la expresin: los y las participantes. No
deben utilizarse abreviaturas en la redaccin. Se pueden utilizar siglas para referirse a
organismos, instrumentos o variables que se nombren repetidamente siempre y
cuando facilitan la comprensin de las ideas expuestas.
Referencias: cada autor citado en el texto debe aparecer en las referencias, ellas
contienen todas las fuentes citadas. Las referencias se presentan en orden alfabtico,
siguiendo las recomendaciones siguientes:
- Primer apellido, inicial del segundo, inicial del primer nombre (ao). Ttulo de la
obra en negrillas, (nmero de la edicin). Ciudad y nombre de la editorial.
- Entre cada lnea debe colocarse espacio sencillo.
- Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separacin.
Ejemplos:
1.-Textos:
Snchez, M. (1993). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad.
Trillas, Mxico.
2.- Artculos en Publicaciones Peridicas:
Morls, A. (1993). La educacin ante las demandas de la sociedad del futuro,
investigacin y postgrado, 10 (1).
3.- Trabajo y Tesis de Grado:
Prez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el rea de lengua,
utilizando la tcnica metfora para docentes de la primera etapa de
Educacin Bsica, Unidad Educativa Mijagito, Portuguesa. Tesis de Maestra no
publicada. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Extensin Acarigua.
4. Obra Compilada:
Boza, M., y Prez, R (Comps.). (1996). Seguridad Jurdica y Competitividad.
Caracas. IESA, C.A.

5. Material de Internet:
Garca C., R. Gerencia Estratgica, El Director de hoy, N 20, marzo, 2002.
Disponible: http://www. Producto.it/archivio/mag.html.[ Consulta: 2008, abril 15.
6. Fuentes Legales:
Asamblea Nacional. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999). Caracas, La Torre.
7. Artculos de revistas especializadas:
Alcntara M., J. (1999, octubre). Derecho Martimo. Martima Venezolana de
Investigacin y Postgrado, 2(2) ,125-145.Venezuela.

A N E X O S

ANEXO A
PORTADA


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PORTUGUESA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACN EN XXXXXXXXXXX
TTULO DEL PROYECTO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
Lnea de Investigacin
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PARTICIPANTES:
XXXXXXX, XXXXXXXX, C.I
XXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I
XXXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I
FACILITADOR DEL PF: XXXXX, XXXXXXXX
TUTOR FAMILIAR: XXXXXXX, XXXXXXX

ACARIGUA, DA, MES AO
ANEXO B
NDICE GENERAL

NDICE GENERAL
pp.
DEDICATORIA.... iii
AGRADECIMIENTO... iv
LISTA DE CUADROS. v
LISTA DE GRFICOS.... vi
RESUMEN vii
INTRODUCCIN 1
PARTE I. 4
DIAGNSTICO SITUACIONAL... 4
Descripcin de Contexto... 5
Identificacin de la familia u Organizacin (razn social)... 5
Caractersticas de la Estructura Familiar u Organizacional. 5
Localizacin Geogrfica y direccin de la familia u organizacin... 6
Historia de Vida de la Familia u Organizacin: Resea histrica 7
Nombres de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional.. 8
Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional. 9
Descripcin del diagnstico situacional 10
Jerarquizacin e identificacin de las necesidades familiares
u organizacionales. 14
Seleccin del problema o necesidad prioritaria 16
Alternativas de Solucin... 17
JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL. 19
Razones que llevaron a realizar el proyecto.. 20
Tericas (aportes al rea de conocimiento del PNF) 21

Tcnicas en el mbito de accin.. 23
Legales 25
De Participacin Comunitaria... 27
De Pertinencia con el Proyecto-Socio-integrador con el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, con Lneas de
Investigacin del PNF, unidades curriculares de apoyo interdisciplinario
(malla curricular) y transversalidad con los Ejes de Formacin de los PNF
(Epistemolgico, tico-poltico, Trabajo Productivo, Esttico-ldico y
Socioambiental) 28
Poblacin Beneficiada... 29
OBJETIVOS DEL PROYECTO 29
General... 29
Especficos 29
PARTE II. 30
PLANIFICACIN DEL PROYECTO. 30
Plan de Accin... 31
Cronograma de Actividades 32
PARTE III... 33
RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIN DEL PROYECTO. 33
Conclusiones. 34
Recomendaciones. 35
PARTE IV... 36
PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO
EJECUTADO.. 36
Proceso de Elaboracin del Producto Tangible o Intangible 37
Resultados. 46
Conclusiones. 48
Recomendaciones. 51
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS... 52
ANEXOS... 53

A. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 54
A N E X O C
NDICE DE CUADROS

NDICE DE CUADROS
pp.
1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX...... XX
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XX
3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX...... XX
4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XX
5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XX
6 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XX
7 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XX
8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XX

ANEXO D
NDICE DE GRFICOS

NDICE DE GRFICOS
GRFICO pp.
1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.... xx
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX xx
3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX xx
4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX... xxx
5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX xxx

ANEXOE
RESUMEN


UNIVERSIDAD POLITECNICA EXPERIMENTAL TERRITORIAL
JUAN DE JESUS MONTILLA
UPF
TTULO DEL PROYECTO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
AUTORES: XXXXXX XXXXXXXXX

XXXXXX XXXXXXXXX
XXXXXXX XXXXXXXXX
TUTOR ACADEMICO: XXXXXXX XXX
TUTOR COMUNITARIO: XXXXXXX XXXX
RESUMEN
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Descriptores: XXXXXXXX, XXXXXXXXX, XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXX
ANEXOF
PLAN DE ACCIN

UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA
UPF
PLAN DE ACCIN
NOMBRE DEL PNF:_____________________________TRAYECTO:___________________ TIMESTRE:____________________ FECHA:_________________
OBJETIVO GENERAL: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES LUGAR FECHA RESPONSABLES OBSERVACIONES
1. Relacionado con el CONOCER - XXXXXXXXXXXXX Estudiantes
(conocimiento cientfico-tecnolgico) - XXXXXXXXXXXXX tutores
- XXXXXXXXXXXXX
instituciones y
- XXXXXXXXXXXXX
- XXXXXXXXXXXXX personas colaboradoras
2. Relacionado con el HACER - XXXXXXXXXXXXX
(PRCTICA) - XXXXXXXXXXXXX
- XXXXXXXXXXXXX
3. Relacionado con el SER - XXXXXXXXXXXXX
(AFECTIVO-VALORES) - XXXXXXXXXXXXX
- XXXXXXXXXXXXX
4. Relacionado con el CONVIVIR. - XXXXXXXXXXXXX
(COMPARTIR) - XXXXXXXXXXXXX
5. Relacionado con el COMUNICAR - XXXXXXXXXXXXX
(EXTENSION: SOCIALIZAR EL - XXXXXXXXXXXXX
CONOCIMENTO)
FUENTE: CTUPF (2010)
43
ANEXO G
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
TRAYECTO I. TRIMESTRE I
DIAGNSTICO SITUACIONAL
44

TRAYECTO I. TRIMESTRE I
DIAGNSTICO SITUACIONAL
Meses y Mes Mes Mes
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividades
Abordaje
Sociocomunitario:
precisar familias u
organizaciones
potencialmente
productivas
Visitas: conocer a la
familia u
organizacin
Planificacin y
diseo instrumento
del diagnstico
Aplicacin del
instrumento:
levantar informacin
Anlisis:
jerarquizacin e
identificacin del
problema o
necesidad
Seleccin del
problema o
necesidad prioritaria
Realizar el Informe
del diagnstico
Entrega del Informe
a la facilitadora de
proyecto Formativo
Inscripcin del PNF
en la UPF
45
ANEXO H
TRAYECTO I. TRIMESTRE II
PLAN DE ACCIN
46
TRAYECTO I. TRIMESTRE II
PLAN DE ACCIN
Meses y Mes Mes Mes
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividades
Asignacin del tutor
acadmico por el
CTUPF
Firma del acta
compromiso con el
tutor acadmico
Visita a la familia u
organizacin
seleccionada en
compaa del tutor
acadmico
Elaboracin del Plan
de Accin con
asesora de los
tutores acadmico y
comunitario
Ejecucin del Plan
de Accin
Entrega por parte del
tutor acadmico del
Primer Informe de
avance del Plan de
Accin al CTUPF
Continuacin de la
Ejecucin del Plan
de Accin
tutor acadmico del
Segundo Informe de
avance del Plan de
Accin al CTUPF
47
ANEXO I
TRAYECTO I. TRIMESTRE III
EJECUCION, SOCIALIZACION E INTERCAMBIO
DE SABERES

TRAYECTO I. TRIMESTRE III
EJECUCION, SOCIALIZACION E INTERCAMBIO DE SABERES
Meses y Mes Mes Mes
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividades
Continuacin de la
Ejecucin del Plan de
Accin
Resultados y logros de
la Ejecucin del Plan
de Accin
tutor acadmico del
Tercer Informe de
avance al CTUPF
Planificacin y
Organizacin del Plan
de Accin para la
Socializacin e
Intercambio de saberes
Elaboracin del
Informe Final del
Proyecto
Visitas a la familia u
organizacin para
ordenar y prever los
recursos para la
ejecucin del Plan de
Accin para la
Socializacin e
Intercambio de saberes
Ejecucin del Plan de
Accin para la
Socializacin e
Intercambio de
saberes: Presentar a la
familia u organizacin
el producto tangible o
intangible
Entrega del Informe
Final al CTUPF,
familia u organizacin

ANEXO J
CARTA DE ACEPTACIN Y COMPROMISO DEL
TUTOR DEL MBITO FAMILIAR


UPF
Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor Organizacional con los Estudiantes y el Tutor
Acadmico para el Proceso de Apoyo en el Desarrollo, Ejecucin y Socializacin del PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Familiar:

_______________________________________________________, C.I:____________________, el
Facilitador del PNF:________________________________________________________________,
C.I_________________ y los Estudiantes:_____________________________________________,
C.I:____________________, __________________________________________________________,
C.I:___________________ y _________________________________________________________,
C.I:__________________________________________________, responsables del PNF en la Carrera
de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a cumplir con el
horario de visitas y Horas de Trabajos Estudiantil (HTE) el
da:______________________________a las__________________________________________ en
el lugar:____________________________________________________ del Proyecto Sociointegrador
titulado:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ a realizarse
en:________________________________________________________________________________
Cdigo: ______________________________. Trayecto: __________ Trimestre: __________.
Acarigua, _______ de ______________del _______

Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________

Firma del Tutor Acadmico: ______________________
Firma del Tutor Familiar: ______________________
C/c: - Tutores: Acadmico y Familiar

- Integrantes del TEG
- Departamento del TEG
ANEXO K
CARTA DE ACEPTACION Y COMPROMISO DEL

TUTOR ACADEMICO


UPF
Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor Acadmico con los Estudiantes y el Tutor Familiar
para el Proceso de Asesora y Apoyo en el Desarrollo del PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Acadmico:

_______________________________________________________, C.I:____________________, el
Tutor Familiar______________________________________________, C.I_________________ y
los Estudiantes:_____________________________________________, C.I:____________________,
__________________________________________________________, C.I:___________________ y
____________________________________________, C.I:____________________, responsables del
PNF en la Carrera de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a
cumplir con el horario de tutora del asesor acadmico el da:______________________________a
las_____________________ en el lugar:______________________________________________ del
Proyecto Sociointegrador
titulado:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________ a realizarse
en:_______________________________________________________________
Cdigo: ______________________________. Trayecto: __________ Trimestre:__________.
Acarigua, _______ de ______________del _______.

Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________
Firma del Tutor Acadmico: ______________________
Firma del Tutor Familiar: ______________________
C/c: - Tutores: Acadmico y Familiar

- Integrantes del TEG
- Departamento del TEG
ANEXO L
DEDICATORIA

DEDICATORIA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
X
X
X
X

X
A N E X O LL
AGRADECIMIENTO

AGRADECIMIENTO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ANEXO M
MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN EL

DIAGNSTICO

MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN EL DIAGNSTICO
NOTA:
- CADA COORDINADOR DEBE REALIZAR UN MODELO DE
INSTRUMENTO QUE SEA PERTINENTE CON LA CARRERA Y
EL TRAYECTO DEL PNF Y QUE CURSARAN LOS
ESTUDIANTES.
- LOS ESTUDIANTES DEBEN ANEXAR EN EL INFORME FINAL
EL MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN LA FASE
DIAGNOSTICA DEL TRAYECTO I, TRIMESTRE I.

Normas Informe Final Pnf-Iutep Administración

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

NORMAS PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL

ADAPTADO POR LA COMISION DE EJECUCION Y DIFUSION DEL CTUPF-UPEP (2010)

Hacia la Revolucin Educativa con la Consolidacin de la

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 1

La universidad actual como mbito del quehacer acadmico a travs de las

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 2

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 3

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 4

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 5

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 6

ELEMENTOS DE ENTRADA QUE DEBE CONTENER EL INFORME

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 7

2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 8

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO

4. Plan de Accin: que responda a las siguientes interrogantes: Qu? Cmo?

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 9

6. Conclusiones y Recomendaciones: segn las tareas cumplidas y experiencia

PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 10

La portada constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin,

El Ttulo del Proyecto: debe enunciar el problema investigado, y ser

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 11

DE LAS PGINAS PRELIMINARES

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 12

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 13

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 14

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 15

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 16

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 17

2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 18

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 19

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 20

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 21

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 22

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 23

La IV parte del informe final del proyecto ejecutado, refleja el nombre de la

8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: las referencias constituyen la lista de

9. ANEXOS: Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 24

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 25

Balestrini, M. (2002). Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin, Caracas-

Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del Ministerio

Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco, (sf)

Garca y Otros. (2002) Redaccin y Presentacin de Trabajos de Investigacin:

Piango, Lucia. (2005). Trabajos y Proyectos Escolares. Mrida-Venezuela.

Ramrez T. (1999). Cmo Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas. PANAPO.

Tamayo, M. (1990). El proceso de Investigacin Cientfica. Caracas.

PAUTAS DE FORMA Y ESTILO PARA LA PRESENTACIN

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 26

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 27

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 28

El Lenguaje y Estilo: en cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar algunas

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 29

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 30

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 31

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 32

Lcdo. Andry Torrealba Pa gina 33

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

Cdigo: __________________. Trayecto: Trimestre: .

Acarigua, _ de __del _

Cdigo: __________________. Trayecto: Trimestre:.

Acarigua, _ de __del _.