A comportament atins

D comportament n dezvoltare
NS comportament care necesit sprijin
Dat nscris cu culoarea roie apreciere iniial
Dat nscris cu culoare albastr - apreciere final

A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A
Dezvoltarea Dezvoltarea Merge cu uurin, coordonndu-i armonios
fizic motricitii micrile.
grosiere Alearg pe lng obstacole cu uurin.
Lovete, arunc, prinde o minge de mrime
medie cu oarecare precizie.
Particip n mod regulat la activitile fizice
(alergare, dans, jocuri sportive).
Ajut la realizarea de activiti domestice care
implic micare (mturat, aranjarea jucriilor)
Dezvoltarea Se mbrac i se dezbrac singur.
motricitii i pune singur pantofii i i leag ireturile.
fine
i piaptn sau perie prul.
Plaseaz detalii pe desen.
Deseneaz un romb dup model.
Dezvoltarea Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s
senzorio- le vad (pipit).
motorie Execut micri la auzirea unor comenzi (auz).
Recunoate unele mirosuri familiare (miros).
Recunoate obiecte privite de la distan/de
aproape (vz).
Particip cu plcere la jocurile care implic
mult micare, contact social i reguli de joc.
Dezvoltarea Promovarea Particip la pregtirea unor gustri sntoase.
sntii i sntii i Cunoate alimentele sntoase pentru
igienei personale nutriiei organismul uman.
Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect
poria de mncare.
Recunoate cteva feluri de mncruri.
Promovarea Se spal i se terge singur pe mini.
ngrijirii i i acoper gura cu mna cnd strnut sau
igienei tuete.
personale Folosete independent toaleta.
Folosete corect batista.
Promovarea Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la
practicilor persoane adulte necunoscute.
privind
 securitatea nelege comportamentele duntoare
personal organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu
chibriturile).
Respect regulile de comportare pe strad, n
transportul public i n alte locuri publice.
Identific persoanele care pot s-l sprijine n
situaii periculoase (poliist, pompier, medic).

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A
Dezvoltarea Abiliti de Comunic cu uurin cu adulii.
social interaciune cu Cunoate i folosete formule de politee n
adulii comunicare.
Rspunde la ntrebrile puse de aduli.
Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are
nevoie.
Abiliti de Stabilete din proprie iniiativ relaii
interaciune cu pozitive i de respect cu copii apropiai ca
copii de vrst vrst.
apropiat
Propune i iniiaz jocuri i activiti care
implic mai mult de un copil.

Sugereaz noi variante de joc.

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din
jurul su cnd au nevoie.
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.
Respect regulile grupului de joc,
manifestnd fair-play (pierde/ctig).
Acceptarea i Deosebete persoanele dup diferite criterii
respectarea (aspect exterior, gen, vrst, etc.).
diversitii
Manifest toleran fa de ali copii care
aparin altor etnii, categorii minoritare,
confesionale sau copii cu CES.
Observ c aceeai persoan poate avea mai
multe roluri sociale (mama este mama lui,
este angajat la..., este fiica bunicii lui,
etc.).
Respect drepturile altor persoane, copii i
aduli.
Dezvoltarea Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe
comportamentului ceilali.
pro-social Respect reguli simple de participare n
activiti i joc, n grupuri mici sau mai
mari, n calitate de conductor sau
executant.
 Aplic independent regulile n situaii noi,
dar similare.
i exprim dezacordul fa de
comportamente incorecte.
Rezolv conflicte aprute n cadrul
grupului folosind strategii diverse (nti
vorbete, apoi cere ajutorul adultului).
Rezolvarea problemelor aprute n
interaciunea cu copiii, fr a-l implica pe
adult.
Accept responsabiliti, le respect i
particip la luarea unor decizii simple
(mncare, mbrcminte, jucrii, cri).
Vorbete despre emoiile sale (bucurie,
tristee, furie).
Alin membrii familiei sau prietenii care nu
se simt bine (din proprie iniiativ).
ncepe s neleag situaia oamenilor aflai
n situaii diferite (srcie, dezastre
naturale, boal).
Dezvoltare Dezvoltarea Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-
emoional conceptului de a nscut, numr de telefon.
sine
mprtete celorlali informaii despre
sine.
Contientizarea schimbrile care se produc
n sine i mediu (copilul crete, plantele au
un ciclu de via).
Are o imagine pozitiv despre sine.
Dezvoltarea i ateapt rndul.
autocontrolului i controleaz exprimarea sentimentelor
emoional (mai ales a celor negative - furia).
i exprim propriile triri fr s se certe.
i modific expresia i comportamentul n
funcie de context.
Dezvoltarea i exprim emoiile prin joc i activiti
expresivitii artistice.
emoionale Reacioneaz adecvat emoional la situaii
variate.
Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic
adecvat sensului mesajului.
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii
faciale.

C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori

NS D A

Curiozitate i Manifestarea Formuleaz ntrebri referitoare la

interes curiozitii i a schimbrile petrecute n mediul nconjurtor.
interesului fa
 de mediul Caut noi informaii legate de domeniile care
nconjurtor l intereseaz.
Descoper noi informaii i le mprtete
celorlali.
Iniiativ Iniiativ n Alege i desfoar activiti, jocuri care
interaciuni i concord cu interesele lui.
activiti.
Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii
acestora n practic.
Persisten Realizarea unei Se concentreaz la o activitate 20 de minute,
sarcini, chiar fr supervizare.
dac ntmpin
dificulti Planific o activitate din 3 - 4 pai.

Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n

intervale diferite de timp chiar dac are
dificulti, este ntrerupt/ sau are anumite
nemulumiri.
Creativitate Manifestarea Schimb coninutul unor poveti cunoscute
creativitii n i introduce personaje create de el.
activitile Schimb ntregul fir al povetii.
zilnice. Inventeaz jocuri i activiti noi.
Utilizeaz/combin materiale n realizarea
unor produse noi.

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I

SCRIERII
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
NS D A

Dezvoltarea Dezvoltarea Ascult cu plcere poveti citite sau

limbajului i a capacitii de nregistrate (caset audio, CD a cror durat
comunicrii ascultare i este mai mare de 20 de minute.
nelegere Identific mai multe idei principale dintr-un
(comunicare material verbal.
receptiv) Rspunde la ntrebrile referitoare la o
poveste, demonstrnd c a neles coninutul.
i exprim gnduri, idei cu privire la textul
audiat, participnd activ la discuiile
grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste
cunoscut respectnd succesiunea
evenimentelor (cu sau fr suport intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele
necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.
Dezvoltarea Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.
capacitii de Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie,
vorbire i nuanarea vocii, expresii ritmate i rimate,
 comunicare ritm, pauz n concordan cu mesajul
(comunicare transmis).
expresiv) Exprim o idee prin mai multe modaliti
(limbaj verbal, mimico-gestual, simboluri).
Utilizeaz n vorbire acordul de gen, numr,
persoan, timp.
Folosete corect adverbul de timp (azi,
mine, ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a putea,
a vrea).
Construiete propoziii n secvene logice.
Denumete obiecte care nu se afl n cmpul
vizual, folosind cuvinte adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime,
antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i
fraze, folosind cuvinte noi, creaii verbale,
fantezii.
Premisele citirii Participarea n nelege ce este titlul i autorul unei cri.
i scrierii experiene cu
cartea; Este interesat de cri i tie cum s le
cunoaterea i utilizeze i s le pstreze.
aprecierea crii Povestete colegilor fragmente, idei din
coninutul crilor.
Este interesat de citit.
Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc
independent.
Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de
grup.
Cere s mprumute cri sau aduce cri de
acas n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n
versuri.
Dezvoltarea Recunoate i numete sunetul iniial i final
capacitii de al unui cuvnt fr ajutor.
discriminare Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.
fonetic; Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i
asocierea sunet majoritatea consoanelor.
liter Identific literele cuprinse n propriul nume
cu sunetele specifice.
Asociaz sunetul cu litera corespunztoare i
cu forma ei scris (liter mare/mic de tipar).
Leag cuvntul de imagine (oral).
Creeaz rime ale cuvintelor familiare n
jocuri, cntece, poezii.
Contientizarea Folosete o varietate de materiale tiprite
mesajului (cri, reviste, ziare, reete, prospecte, cutii de
scris/vorbit jucrii, cutii de alimente).
nelege rolul tipriturii.
Contientizeaz faptul c un mesaj se
scrie/citete de la stnga spre dreapta, de sus
n jos.
 Contientizeaz faptul c limbajul rostit poate
fi scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul
ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul familiei sau
n sala de grup.
Citete numele propriu i al altor colegi.
Citete cteva cuvinte din mediul apropiat
(ex.: grdinia, spital, muzeu).
nsuirea Adopt o inut corect a corpului, a minii
deprinderilor de i instrumentului de scris.
scris; folosirea
scrisului pentru i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i
transmiterea experimenteaz scrisul cu o varietate de
unui mesaj instrumente de scris (creioane, pensule,
computere).
Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.
Scrie/copiaz cuvinte familiare (ex.: numele
propriu, mama, tata etc.).
Contribuie la scrieri colective (albume,
jurnale, dicionare).

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
NS D A

Dezvoltarea Contientizarea Identific obiecte care au efect asupra altor

gndirii logice i relaiei cauz- obiecte (dac pun zahr n ap, se topete).
rezolvarea de efect.
probleme Explic anumite schimbri ale fenomenelor
(dac e nnorat, atunci s-ar putea s plou).
Ofer explicaii pentru anumite evenimente
care s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a descoperi
relaia cauz-efect.
Observ i Observ pe o perioad dat un anumit proces
compar aciuni (dezvoltarea unei plante. .a.).
i evenimente. Observ modificrile aprute n viaa omului,
plantelor, animalelor n funcie de anotimp.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce
indic o comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul adultului.
Compar evenimente i personaje din
poveti.
Utilizarea Utilizeaz informaia dobndit n vederea
experienelor aplicrii acesteia ntr-un alt context
trecute pentru a (construiete din cuburi un castel, aa cum l-
construi noi a vzut ntr-o carte cu poveti).
experiene.
 Capacitatea de a Exploreaz i lucreaz n grup pentru
gsi rspunsuri/ soluionarea unei probleme/situaii.
soluii la
ntrebri, Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru
situaii, rezolvarea de probleme.
probleme i
provocri.
Cunotine i Reprezentri Recunoate, numete i scrie cifrele n
deprinderi elementare limitele 1-10.
elementare matematice Numr cu uurin din memorie pn la 10.
matematice, (numere,
Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.
cunoaterea i reprezentri
nelegerea numerice, Face estimri ale cantitii utiliznd
lumii operaii, numerele.
concepte de Utilizeaz jucrii manipulative matematice,
spaiu, forme obiecte cu cifre, jocuri cu cifre i monezi n
geometrice, activitile zilnice.
nelegerea Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd
modelelor,
instrumente de msurare.
msurare)
Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.
Utilizeaz numere i operaii simple.
Identific i numete diferite forme
geometrice: cerc, ptrat triunghi, dreptunghi.
Recunoate forme geometrice n obiectele
din mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.
Relaioneaz astzi, mine, ieri cu
zilele sptmnii.
Cunoaterea i Caut informaii despre mediu din diferite
nelegerea lumii surse.
(lumea vie, Folosete simurile i o varietate de
Pmntul, instrumente i aparate simple de investigaie
spaiul, metode (lup, magnei, microscop).
tiinifice) Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i
schimb nfiarea.
Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din
mediu.
Cunoate i folosete corect ca uniti de timp
momentele zilei, zilele sptmnii.
Numete i anotimpurile n succesiune.
Descrie timpul probabil i ilustreaz o
anumit stare a vremii (utilizeaz semne
convenionale pentru: ape, ploaie, soare etc.).
Descrie importana apei, aerului pentru via
i a modalitilor de protecie pentru a evita
poluarea lor.
Particip la asigurarea unui mediu mai
sntos.

Concluzii / Comentarii:
.



....................................................................................................
...........................