Professional Documents
Culture Documents
NMERO DE SESIN
3/10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Reorganiza informacin de Construye organizadores grficos (redes
textos escritos diversos textos escritos. semnticas) sobre el contenido de un texto de
estructura compleja.
SECUENCIA DIDCTICA
A partir de las ideas expresadas por los estudiantes, el docente presenta informacin bsica sobre la
definicin, caractersticas y procedimiento de elaboracin de la red semntica. Para ello se vale de un
ejemplo previamente seleccionado (ver anexo). En conjunto, reflexionan sobre la utilidad de la red semntica
en diferentes mbitos de la vida.
Los estudiantes forman equipos de 3 o 4 integrantes e intercambian la informacin sobre biodiversidad que
llevaron al aula. Leen los textos y seleccionan uno de ellos para elaborar la red semntica.
El docente indica que una vez seleccionado el texto, deben seguir el procedimiento ya explicado
anteriormente:
Subrayar las ideas principales.
Seleccionar un nmero pequeo de conceptos o ideas que resuman el tema.
Se puede empezar desde el centro de la hoja o desde la parte superior, colocando la idea central y
remarcndola.
Colocar los conceptos alrededor de la idea central o de arriba abajo, segn su grado de relacin.
Encerrar los conceptos en una elipse.
Unir los conceptos mediante lneas y relacionarlas mediante palabras que sirvan de enlace.
Los estudiantes proceden a elaborar la red semntica y el docente acompaa el proceso con la finalidad de
sugerir formas de superar las dificultades. Debe garantizar que se realice una relacin adecuada de las
ideas, ya sea de clase, inclusin, ejemplificacin, etc. Puede trabajar conjuntamente con los equipos que
tengan ms dificultades en la elaboracin de la red semntica. Incluso puede sugerir que trabajen con un
texto ms corto y sencillo o llevar alguno preparado con anticipacin.
Cuando los equipos hayan terminado de elaborar las redes semnticas, el docente les indica que las pasen
a limpio y las socialicen. A los estudiantes que lograron un mejor producto les puede indicar que expliquen
cmo hicieron para tener un mapa de esa calidad.
CIERRE (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre la experiencia de haber trabajado en grupo, la forma como
interactuaron, los aprendizajes obtenidos y su relacin con las columnas periodsticas que se elaborarn
posteriormente. Finalmente, hace una recapitulacin de lo tratado en la sesin. Pregunta, as mism o, sobre
quines necesitan un apoyo adicional para alcanzar los aprendizajes previstos. Segn esto, decide la form a
de recuperacin pedaggica que realizar: programar una sesin especial para reforzar lo aprendido o dejar
ejercicios adicionales para revisarlos posteriormente con toda la clase.
MATERIALES O RECURSOS
- Textos sobre La biodiversidad
- Hojas bond
- Plumones
ANEXO