Plan Educativo 2015 001

PLAN EDUCATIVO
JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES
2015
Jardn Infantil Pequeos Hroes
Departamento de Bienestar (I)
IV Zona Naval
ANLISIS DE CONTEXTO
1. ANTECEDENTES GENERALES.
a. Nombre Jardn Infantil : Pequeos Hroes
Direccin : Avenida Arturo Prat, Poblacin Naval

Marinero Ugarte, Iquique.
Telfono : (057) 2517335
Celular : 88210809
E-mail : pequenosheroes@bienestararmada.cl
b. Cantidad de nios.
Capacidad, segn edificacin : 110 Nios
Cantidad de Matriculas 2015 : 110 nios y nias
Cantidad de Aulas : 04
Cantidad Dependencias Administrativas : 01
c. Cantidad de Personal.
La cantidad de Personal para el funcionamiento del Jardn Infantil, se basa en lo

establecido en Directiva.
- Directora : Sra. Andrea Zapata Villanueva.

Tipo de Contrato : Empleado Civil Grado 11
Especialidad : Educadora de Prvulos. Licenciada en Educacin.
- Colaboradores:
Educadora de Prvulos : Sra. Andrea Zapata Villanueva.

Tipo de Contrato : Empleado Civil Grado 11
Educadora de Prvulos : Sra. Marianela Berrios Maldonado.

Tipo de Contrato : Empleada a Contrata Grado14
IV Zona Naval
Educadora de Prvulos : Srta. Magdiel Morales Roa.

Tipo de Contrato : Empleada a Contrata Grado14
Educadora de Prvulos : Paola Salas Araya.

Tipo de Contrato : Empleada Ley 18.712
Especialidad : Educadora de Prvulos.
Tcnico de Prvulos : Sra. Evelyn Cceres Klenner.

Tipo de Contrato : Empleada Ley 18.712.
Especialidad : Asistente de Prvulos.
Tcnico de Prvulos : Srta. Carolina Aguirre Henriquez.

Tipo de Contrato : Empleada Ley 18.712
Tcnico de Prvulos : Srta. Francesca Sciaraffia Chepilla.

Tipo de Contrato : Empleada Fondos Propios.
Tcnico de Prvulos : Srta. Mara Gonzlez

Tcnico de Prvulos : Srta. Nadiuska Palza

Tcnico de Prvulos : Srta. Fernanda Gutierrez

Tcnico de Prvulos : Por contratar

Tcnico de Prvulos : Por contratar

Manipuladoras de Alimentos : Sra. Makarena Tapia Espinoza.

Tipo Contrato : Empleada Ley 18.712
Especialidad : Tcnico en Manipulacin de Alimentos.
IV Zona Naval
Manipuladoras de Alimentos : Sra. Ema Garcs Rivera.

Tipo Contrato : Empleada Ley 18.712
Especialidad : Tcnico en Manipulacin de Alimentos.
Auxiliar Aseo y Mantencin : Sra. Miriam Daz Trabuco

Tipo Contrato : Empleada Ley 18.712.
d. Ciclos y Niveles de atencin.
1er Ciclo 3er Nivel Medio Menor (2 a 3 aos)

2do Ciclo 1er Nivel Medio Mayor (3 a 4 aos)
2do Ciclo 1er Nivel Pre- kinder (4 a 5 aos)
2do Ciclo 2do Nivel Kinder (5 a 6 aos)
e. Edades.
La edad de ingreso de los nios y nias para cada nivel debe estar cumplida al 31
de marzo.
2. COMPONENTES DEL PLAN
a. Marco Institucional.
El Jardn Infantil Pequeos Hroes, tiene como principal propsito el de satisfacer

las necesidades de educacin y bienestar del personal de la IV Zona Naval y de sus
familias, contando con un jardn infantil que brinda educacin de calidad a los hijos e
hijas de servidores de la institucin y tambin de otras ramas de las Fuerzas Armadas y
de Orden.
b. Contexto Institucional.
El Jardn Infantil Naval Pequeos Hroes, se encuentra funcionando desde el ao

1998, dentro de la poblacin naval Marinero Ugarte, en la ciudad de Iquique. Presta
servicio desde el nivel medio menor hasta el nivel kinder.
El establecimiento atiende a hijos e hijas de servidores navales y tambin a hijos e

hijas de otros funcionarios de FFAA, de Orden y Seguridad. Ofreciendo tres jornadas:
Completa, media con alimentacin y media sin alimentacin.
IV Zona Naval
La dotacin actual est conformada por cinco educadoras de prvulos, seis

asistentes de prvulos, dos manipuladora de alimentos y una auxiliar de aseo. En
proceso de contratacin estn dos asistentes de prvulos.
El funcionamiento del jardn infantil esta basado a partir del planteamiento de la

misin, visin y valores en los jardines infantiles navales.
c. Marco Filosfico Valrico.
Los principios que regulan la accin y sustentan el quehacer de los jardines

infantiles. Establecen lmites entre los cuales se pueden mover los actores y sus
restricciones
Educar nios y nias bajo una formacin valrica, dando nfasis al amor de
la familia, respeto, responsabilidad y perseverancia, formamos personas de bien
para enfrentar con xito los desafos de su proyecto de vida
d. nfasis curricular.
El nfasis curricular se desprenden de lo que plantean los principios y orientaciones

valricas, por lo tanto comprenden una concepcin ms amplia y flexible del prvulo, y
del potencial de aprendizaje de los nios y nias en su potencial individual y en su
bienestar integral, teniendo por conviccin que el hombre nace libre en igualdad,
dignidad y derecho.
En definitiva se realza al nio y nia, como eje central del currculo, en donde los
aprendizajes son para ellos, buscando siempre su bienestar integral. Por lo tanto, el
nio o nia adquiere en este planteamiento un rol ms protagnico en sus aprendizajes.
e. Realidad Sociocultural.
La realidad socio cultural de los padres y/o apoderados es media. En su mayora

poseen ttulos profesionales y tcnicos obtenidos en instituciones privadas
(universidades e institutos) o en las Academias de las diferentes ramas de las Fuerzas
Armadas y de Orden. Este nivel favorece el complemento de la entrega educativa del
jardn infantil con la tarea educativa de los padres, tanto en lo referente a temas
pedaggicos, como valricos.
IV Zona Naval
f. Tipo de Organizacin
ORGANIGRAMA JARDIN INFANTIL PEQUEOS HROES

2015
Ramn CONCHA vila

Jefe Departamento.
Bienestar
Representante Legal
Rodrigo BARRIENTOS
Jefe Asistencia y Subjefe
Depto. De Bienestar
Social (I)
Andrea ZAPATA V.
EC Educadora de Prvulos
Directora
Magdiel MORALES R Andrea Zapata V Marianela BERRIOS M Paola SALAS A

Educadora de Prvulos Educadora de Prvulos Educadora de Educadora de Prvulos
Nivel Medio Menor Nivel Medio Mayor Prvulos Nivel Kinder
Nivel Prekinder
Evelyn CACERES Carolina AGUIRRE H Mara GONZALEZ Francesca SCIARAFFIA Miriam DIAZ T
Ema GARCS R Nadyuska PALZA Violeta SILVA (Por Contratar) Fernanda GUTIERREZ
Makarena TAPIA E Por contratar Tcnicos en Prvulos Encargada de Aseo y
Tcnicos en Tcnicos en Prvulos Nivel Medio Mayor Tcnico en Prvulos Tcnicos en Prvulos Mantencin
Manipulacin de Nivel Medio Menor Nivel Prekinder Nivel Kinder
Alimentos
IV Zona Naval
g. Misin, Objetivos Generales y Especficos.
Misin: Expresa el propsito educativo que requieren los nios y nias, adems del
elemento cooperador en la labor educativa de la familia.
Ofrecer educacin de calidad, oportuna y pertinente que favorezca aprendizajes

relevantes y significativos en funcin al bienestar y al desarrollo pleno del nio y
la nia como persona, en estrecha relacin con la labor educativa de los padres,
logrando as, ser un elemento cooperador en la asistencia integral de la familia
naval.
Objetivos Generales.
a. Favorecer en el nio Aprendizajes Oportunos y Pertinentes a sus caractersticas,

necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades en funcin a un
desarrollo pleno y armnico. Ello, en estrecha relacin y complementacin con la
labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema
educativo.
b. Favorecer el Desarrollo del nio como persona integral e integrada, en un

ambiente propicio al crecimiento en valores como el bien, la verdad, la belleza y el
amor.
Objetivos Especficos.
i. Realizar una accin educativa fundamentada en los intereses y necesidades de

los nios de 2 a 6 aos.
ii. Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socio - emocionales
e intelectuales.
iii. Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems,

basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos con personas significativas que
lo aceptan como es y, que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una
persona con capacidades, caractersticas e intereses singulares, a partir de los
cuales puede contribuir con los dems.
IV Zona Naval
iv. Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y

pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la
sociedad a la que pertenece.
v. Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,

acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de las
estructuras lingsticas y la iniciacin a la lecto-escritura, mediante palabras y
textos pertinentes y con sentido.
vi. Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin

artstica y capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos que le
permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y
experiencias.
vii. Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de

curiosidad, respeto y de permanente inters por aprender, adquiriendo habilidades
que permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y
de las relaciones dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e
instrumentos.
viii. Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones,

creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las
personas.
ix. Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de

causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en las que se
aplican.
x. La accin Educativa a realizar en los Jardines Infantiles ser proyectada a la

Comunidad con la integracin activa de la Familia, como factor indispensable en
este proceso.
xi. Mediante el juego fortalecer la adquisicin de valores y actitudes positivas.
xii. Ayudar al nio a resolver los problemas propios de su edad, orientndolo y

ejercitndolo en la adquisicin de hbitos, que contribuyan al cuidado de su salud
fsica y emocional
xiii. Crear situaciones que susciten vivencias patriticas con el propsito de ir

configurando en el nio el concepto de nacionalidad.
xiv. Ejercitar al nio con actividades sociales graduadas, que le permitan una sana
convivencia, tanto con sus compaeros como con sus padres y dems miembros
de la comunidad.
IV Zona Naval
xv. Orientar a los Padres a contribuir responsablemente en el proceso de formacin de

sus hijos: normas, hbitos y actitudes basadas en el respeto y convivencia.
xvi. Promover el juego como recurso indispensable para desarrollar en el nio la

conducta social y comprensin del rol que le incumbe como miembro del grupo,
rodendolo de material didctico variado, moderno y atractivo que le permita
aprender jugando.
xvii. Familiarizar al nio con el Computador, considerndolo como agente facilitador y

potenciador del proceso educativo.
Nota: Los objetivos propuestos, la metodologa y la planta fsica; permiten que a travs
del juego y las vivencias el nio se integre al ambiente educativo, desarrollando
aptitudes y destrezas que contribuyen a su formacin integral.
3. MODALIDAD CURRICULAR.
El equipo directivo para asegurar la sustentabilidad del diseo, implementacin y

evaluacin de su propuesta opta por un CURRICULUM INTEGRAL o
GLOBALIZADOR, deseando brindar a los nios y nias en edad inicial la posibilidad de
crecer en forma alegre, entretenida, creativa y sociable, adems de desarrollar sus
potencialidades a travs de nuevas y variadas experiencias, que sean la base para
formar un prvulo positivo y feliz, que pueda enfrentar con xito la futura etapa escolar,
y pensado en las caractersticas de los nios y nias, de sus necesidades e intereses,
considerando las expectativas del medio social y en las necesidades de aquellos
hogares donde las madres en su mayora, deben trabajar y necesitan de la tranquilidad
de tener a sus hijos e hijas en un Jardn infantil que les d confianza, seguridad y en
manos de profesionales educadoras y tcnicos de prvulos idneas y responsables.
4. ETAPAS DE DESARROLLO.
Es importante considerar dentro de las Etapas de Desarrollo el Periodo de

Organizacin, porque es favorable tanto equipo educativo del jardn, como el de cada
sala favorece el orden y aunar criterios en relacin al funcionamiento antes del inicio de
ao educativo.
El Periodo de Organizacin comprende desde el 23 al 27 de febrero del 2015. Las

actividades y tareas a realizar son:
1. Formalizar la matrcula de los hijos/as servidores que llegan a la zona

transbordados y deben acercarse al jardn infantil a:
IV Zona Naval
Firmar Contrato Educativo.

Firmar Autorizacin Atencin de Salud en caso de urgencia.
Firmar de Guas de Crdito para descuentos por planilla.
Entrega de Pagar, para quienes pagan con cheques.
Llenar ficha con antecedentes de los nios.
Llenar ficha con antecedentes en caso de Emergencia (catstrofe natural)
2. Primera Reunin Tcnica, donde participa todo el personal.
3. Capacitacin del Personal en curso bsico de manejo y uso de extintor y

curso de primeros auxilios, realizado por profesionales del Instituto de
Seguridad del trabajo (IST). El personal nuevo que se incorpora al equipo
educativo, tambin es capacitado.
4. Organizacin y distribucin del personal, en cada sala
5. Organizacin de los nios y nias matriculados por nivel.
Cada Nivel cuenta con un Archivador que contiene: Ficha de Antecedentes,

certificado de Nacimiento, fotocopia del certificado de vacunas, Ficha de Atencin
en caso de Urgencia de cada nio o nia.
El personal realiza recepcin y orden de materiales pedaggicos solicitados a los
padres.
6. Entrega de copia de Contratos Educacionales 2015 a padres y apoderados,

firmados por el Jefe del Depto. de Bienestar.
7. Informar a la comunidad educativa acerca del Protocolo de Procedimiento de

intervencin relacionadas al buen trato Infantil. (Anexo B y Anexo C).
8. Planificar diversas reuniones de apoderados:
Reunin General Informativa de Padres y Apoderados. (Efectuada 10 de Marzo

2015), donde se entrega informativo con los derechos y deberes de los padres
y/o apoderados, adems de informativo de la cobertura del Seguro educacional.
(Anexo F)
Programacin de Reunin de Padres y Apoderados por nivel (segunda semana de

Abril 2015), donde se entrega Evaluacin Diagnstica y se informa de los
objetivos del nivel.
IV Zona Naval
Las educadoras deben comenzar a coordinar con padres y/o apoderados las
entrevistas.
9. Plan de Prevencin de Riesgos.
Se modifica Plan de emergencia, con apoyo de Prevencionista de Riesgos, con

correspondientes planes de accin, dependiendo del tipo de siniestro (incendio,
terremoto, tsunami, etc.) y un plan de evacuacin hacia reas de seguridad
preestablecidas dentro o fuera del establecimiento y sealizadas. (En Anexo E, se
adjunta formato Plan de Evacuacin).
Adems se enva a travs de la libreta de comunicaciones, plano de las calles por

donde se evacuar en caso de alarma de Tsunami, hasta el punto de encuentro (calles
Arturo Fernndez c/ Esmeralda).
a. Diagnstico. Del 02 de marzo al 02 de abril del 2015
La aplicacin de la Evaluacin Diagnstica, es con el fin de definir las conductas de

entrada, explorar intereses, descubrir habilidades y destrezas; tanto individuales como
grupales de los nios y nias.
Observacin directa.
Evaluacin diagnstica.
Registro anecdtico.
Lista de cotejo.
Elaboracin de Proyectos de Aula ao 2015.
b. Realizacin. Del 06 de Abril al 20 de Noviembre del 2015.
Se dar cumplimiento a los objetivos generales y especficos como tambin, de los

objetivos planteados en los diferentes proyectos programados y de las actividades de
correlacin y proyeccin para el ao.
PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES VALRICAS.
Este Plan Educativo, se ha elaborado sobre la base de los principios pedaggicos

desarrollados en las Bases Curriculares para la Educacin Parvularia, los que
configuran una educacin eminentemente humanista y potenciadora de los nios y
nias como personas que aprenden confiados y capaces, ellos son:
IV Zona Naval
Principio de Actividad.
El nio debe ser efectivamente protagonista de su aprendizaje a travs de los

procesos de apropiacin y construccin, ello implica considerar que los nios aprenden
actuando, sintiendo y pensando.
Principio de Singularidad.
Cada nio independiente de la etapa de la vida y del desarrollo en que se

encuentre, es un ser nico con caractersticas, necesidades, intereses y fortalezas que
se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situacin de
aprendizaje.
Principio de Bienestar.
Toda situacin educativa debe propiciar que cada nio se sienta plenamente acogido
en funcin a sus necesidades e intereses de diverso tipo, generando un sentimiento de
aceptacin, confortabilidad y seguridad, de goce de aprender acorde a las situaciones y
a sus caractersticas personales.
Principio de Potenciacin.
El proceso de Enseanza-Aprendizaje debe generar en los nios un sentimiento de

confianza en sus propias capacidades para enfrentar los desafos de su etapa,
fortaleciendo sus potencialidades integralmente junto a una toma de conciencia que es
parte de un medio en el cual l contribuye desde su perspectiva de nio.
Principio de Relacin.
Implica considerar que las situaciones de aprendizaje que se le ofrezcan al nio,

debe favorecer la interaccin significativa con otros nios y adultos, como forma de
integracin, vinculacin afectiva, fuente de aprendizaje, e inicio de su contribucin
social.
Principio de Unidad.
Hace referencia a que el nio como persona integral, enfrenta todo aprendizaje en
esa misma forma, por lo que las situaciones de enseanza deben favorecer este
enfoque aunque haya nfasis en algn aspecto.
Principio de Juego.
Enfatiza el carcter ldico que deben tener principalmente las situaciones de

aprendizaje, ya que el juego tiene un sentido fundamental en la vida del nio.
IV Zona Naval
Principio de Significado.
Implica considerar que una situacin educativa favorece mejores aprendizajes

cuando sta tiene sentido para los nios, responde a sus intereses, considera y se
relaciona con sus experiencias y conocimientos previos y cumple alguna funcin para
el nio.
c. Finalizacin. Del 23 de Noviembre al 31 de Diciembre del 2015.
Perodo de evaluacin final de cada grupo.

Preparacin y realizacin de la ceremonia de Graduacin del Nivel Kinder.
Celebracin y decoracin de Navidad.
Entrega de carpetas con trabajos a los Padres
Elaboracin y entrega de Informes Evolutivos.
Entrevista final con Padres y Apoderados.
Revisar y crear listas de materiales, ao 2016.
Inicio perodo de inscripciones en la segunda semana de Octubre para el ao 2016.
Inicio proceso de Matrculas ao 2016.
Revisin Anual de Inventarios.
5. LNEAS DE ACCIN.
LINEAS DE ACCIN
(Estamentos)
NIOS Y NIAS FAMILIA EQUIPO DE TRABAJO COMUNIDAD
a. Nios y Nias.
Adaptarse a la rutina bsica del nivel.

Perfeccionar la coordinacin viso motriz fina de los nios y las nias del nivel.
Perseverar en la realizacin de sus actividades.
Manifestar sus preferencias por actividades, materiales, lugares de trabajo, etc.
Interesarse por realizar acciones sobre el cuidado de si mismo, a travs de su
presentacin personal.
Ampliar su campo de interacciones sociales.
Afianzar su comunicacin mediante el incremento del vocabulario, de manera de
enriquecerlo.
Expresarse corporalmente a travs de bailes y canciones, en presentaciones y
juegos con distintos tipos de msica e implementos.
Adquirir confianza ante situaciones o experiencias nuevas.
Valorar el amor a la patria y a los emblemas nacionales.
Coordinar cada una de las actividades educativas en que participen.
IV Zona Naval
Respetar sus ritmos de trabajo acorde a sus necesidades, caractersticas e

intereses.
Contribuir efectivamente a sus aprendizajes
Articular los aspectos valricos y actitud, con experiencias de la vida diaria.
b. Familia
Objetivos Generales
i. Apreciar y valorar los lazos que se establecen en las relaciones interpersonales.
ii. Manifestar disposicin de apertura a las posibilidades de interaccin entre los nios
y la comunidad:
- En el grupo escolar.
- En el grupo familiar.
- En el grupo social.
Actividades:
Se realizarn actividades emergentes y flexibles, en relacin a los Proyectos que se

estn tratando y de acuerdo a las posibilidades de movilizacin y disposicin para
gastos en dichas actividades, entre las cuales estn:
i. Bienvenida al ao Educativo con presencia de padres y/o apoderados.

ii. Reunin informativa general y por nivel.
iii. Envo de cartilla informativa mensual a los padres con tema de inters, en
relacin al desarrollo nios y nias de 2 a 6 aos.
iv. Envo de planificacin mensual al hogar, por nivel. (Anexo G)
v. Apoyo a la tarea educativa con material audio visual. (libros, notebook, data).
vi. Celebracin de Pascua de Resurreccin con obra de teatro preparada por las tas
del Jardn.
vii. Liturgia de celebracin de Pascua de resurreccin con presencia del Capelln y
familiares de los nios y nias.
viii. Decorar el jardn infantil, para la llegada del conejito de pascua.
ix. Celebracin aniversario del Jardn infantil con presencia de jefatura y apoderados
x. Realizar prcticas peridicas de ejercicios y prcticas de plan de emergencia
Evacuacin.
xi. Visita a la IV Zona Naval, con motivo de pascua de resurreccin.
xii. Articulacin entre niveles: Medio Menor y Mayor; Prekinder y Kinder.
xiii. Entrega de trabajos realizados a los apoderados durante los Proyectos al final de
cada semestre.
xiv. Paseos y visitas a distintos centros de inters planificadas de acuerdo a los
Proyectos.
IV Zona Naval
xv. Actividades de Educacin Fsica planificadas en cada nivel del jardn infantil, al
menos una vez por semana.
xvi. Visita de funcionaria de la Fach, con motivo de su aniversario.
xvii. Plan de revisin del carn de salud realizado por las enfermeras del Policlnico
Naval de Iquique, con la finalidad de verificar controles y vacunas al da de todos
nuestros nios.
xviii. Iniciacin al idioma Ingls en los niveles Pre-kinder y Kinder del Jardn Infantil las
clases sern impartidas por la Educadora durante el primer y segundo semestre.
xix. Celebracin del Da del Carabinero.
xx. Taller de Motricidad para nios del nivel Kinder, realizada por Enfermera del
POLIQUE, en el mes de Marzo.
xxi. Charla educativa acerca de la comida saludable, realizada por enfermera del
POLIQUE, en el mes de marzo.
xxii. Celebracin Da de la Familia Naval.
xxiii. Celebracin del Da de la mam.
xxiv. Desfile en conmemoracin del Combate Naval de Iquique.
xxv. Exposicin de trabajos del Mes del mar.
xxvi. Celebracin del Da del Pap.
xxvii. Finalizacin del taller del primer semestre.
xxviii. Fiesta de finalizacin 1er semestre.
xxix. Celebracin en el mes de agosto del da del nio y la nia.
xxx. Celebracin de fiestas patrias con participacin de la familia.
xxxi. Celebracin de Semana del Nio, con actividades artsticas y sociales.
xxxii. Maana recreativa, con lugar a visitar por definir con motivo de la semana del
nio y la nia participacin de todos los niveles del jardn.
xxxiii. Celebracin de Navidad.
xxxiv. Reunin de Apoderados al finalizar cada semestre.
xxxv. Entrevistas personales con los Padres.
xxxvi. Entrega de informes semestrales y carpeta de trabajos.
xxxvii. Participacin y apoyo de la familia en las Disertaciones de sus hijos (Innovacin
curricular Nivel Pre-kinder y Kinder.)
xxxviii.Celebracin de cumpleaos (optativo)
xxxix. Ceremonia de Graduacin del Nivel Kinder en Auditorio IV Zona Naval. Con la
presencia de autoridades, Padres y familiares.
xl. Informacin y fotografas de actividades realizadas para la pgina web
bienestararmada.cl, relacionados con el quehacer de nuestro Jardn Infantil.
xli. Cooperacin a travs de campaas solidarias a diferentes entidades de
beneficencia. (Blanca Estela, COANIQUEM, Teletn, campaa Junta tus tapitas
de la corporacin de oncologa infantil Damas de Caf)
xlii. Visitas a diferentes instituciones de las FFAA y de Orden.
c. Equipo de Trabajo.
Los perfiles y las funciones que delimitan el actuar del personal de los centros
estn declarados a travs de las directivas que a continuacin se sealan
IV Zona Naval
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (MAYO 2004) 01-BS/0303/01
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (MAYO 2004) 01-BS/0303/02
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (JUNIO 2004) 01-BS/0303/03
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (JUNIO 2004) 01-BS/0303/04
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (JUNIO 2004) 01-BS/0303/05
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (AGOSTO 2004)01-BS/0303/08
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (AGOSTO 2004) 01-BS/0303/09
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (JULIO 2010) 01-BS/0303/12
DIRECTIVA D.B.S.A.ORDINARIO (NOVIEMBRE 2012) 02-BS/0305/01
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (NOVIEMBRE 2012) 02-BS/0305/02
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (AGOSTO 2011) 02-BS/0305/04
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (NOVIEMBRE 2013) 02-BS/0305/05
DIRECTIVA D.B.S.A. ORDINARIO (FEBRERO 2015) 02-BS/0102/02
Personal. (De acuerdo a turnos programados y segn Contrato)
Empleadas Civiles y Empleadas a Contrata.

Turno 1 : 07:45 a 17:00 hrs.
Turno 2 : 08:00 a 17:00 hrs.
Turno 3 : 09:00 a 18:00 hrs.
Personal Fondos Propios:

Turno 1 : 07:45 a 17:45 hrs.
Turno 2 : 08:00 a 18:00 hrs.
IV Zona Naval
d. Otros organismos y actores comunitarios.
Infraestructura Social Cercana :
- IV Zona Naval, ubicada al frente de la poblacin dnde se ubica

el Jardn Infantil.
- Consultorio Cirujano Videla, ubicado a dos cuadras.
- SERVIU, ubicado a tres cuadras.
- Registro Civil, ubicado a dos cuadras.
- Centro Penitenciario Femenino, ubicado a media cuadra.
- Terminal de Buses Interprovincial, ubicado a dos cuadras.
- Tribunal de Familia, ubicado a tres cuadras.
- Tribunal del Trabajo, ubicado a una cuadra y media.
- Gobernacin Martima, ubicada a cuatro cuadras.
- Municipalidad de Iquique, ubicada a seis cuadras.
- Departamento de Bienestar Social Iquique, ubicado a ocho cuadras.
- Policlnico naval, ubicado a ocho cuadras.
Infraestructura Cultural Cercana:
- Auditorio de la IV Zona Naval.

- Colegio y Sala Cuna Saint Margaret, a dos cuadras y media.
- Colegio Obispo Labb, ubicado a tres cuadras.
- Plaza Arturo Prat, ubicada a ocho cuadras.
- Teatro Municipal de Iquique, ubicado a ocho cuadras.
- Museo Naval, ubicado a seis cuadras.
- Museo Corbeta Esmeralda, cuatro cuadras.
- Correos de Chile, ubicado a cinco cuadras.
e. Espacios Educativos.
La organizacin de los espacios educativos est diseada con el fin de facilitar el

bienestar de los nios y nias, y de favorecer el desarrollo de los aprendizajes
esperados.
El Jardn Pequeos Hroes tiene las siguientes dependencias:
i. Una Oficina de Direccin

ii. 4 salas, una para cada nivel; M. Menor, M. Mayor, Pre - kinder y Kinder
iii. Sala Comedor para el personal
iv. Una Cocina equipada para preparacin de alimentos
v. Una bodega de alimentos.
IV Zona Naval
vi. Un Repostero
vii. Un bao para personal del Jardn.
viii. Un vestidor y bao de uso exclusivo de las manipuladoras de alimentos
ix. Una sala Mltiple
x. Dos Patios con juegos para nios.
xi. Una bodega para depsito de basura
xii. Dos bodegas para Materiales educativos.
xiii. reas verdes.
(En Anexo A, se adjunta Croquis del Jardn Infantil)
f. Organizacin del Tiempo.
La organizacin del tiempo, se caracteriza por ser flexible de acuerdo a las

necesidades e intereses de los nios y nias, evitando realizar actividades seguidas
que requieren el mismo tipo de esfuerzo, llevando a cabo actividades semi - dirigidas,
espontneas, individuales y grupales.
Cada nivel tiene su organizacin del tiempo, basados en el enfoque antes

mencionado. Se adjunta la rutina del nivel pre kinder como ejemplo.
Es importante mencionar que con el objetivo de proporcionar un mejor bienestar a

los nios y nias y sus familias; el Jardn Infantil ha organizado un sistema de turnos en
el horario de trabajo.
Horario de funcionamiento en relacin a :
- Nios y Nias. (Lunes a Viernes)
Media Jornada : 07:45 a 12:30 hrs.

Media c/ Almuerzo : 07.45 a 13:30 hrs.
Jornada Completa : 07:45 a 17:45 hrs.
Turno Prolongado : Hasta 18:00 hrs. (a solicitud de apoderado).
IV Zona Naval
g. Planificacin.
PROYECTOS EDUCATIVOS 2015
OBJETIVO GENERAL.
Estimular el desarrollo de la personalidad del nio, mediante las diferentes

actividades a desarrollar en cada Proyecto, de acuerdo a las aptitudes e intereses
individuales y de grupo, respetando el ritmo de maduracin de sus diferentes etapas.
Nombre del Proyecto : COMIENZA UNA AVENTURA
Objetivo General : Identificar y valorar progresivamente sus propias

caractersticas personales, necesidades, preferencias y
fortalezas, para favorecer una imagen positiva de s mismo, como
tambin, considerar y respetar la singularidad de los dems,
estableciendo relaciones de confianza, afecto y colaboracin.
Duracin : 04 Semanas.
Fecha Inicio : 02 de Marzo
Fecha Trmino : 27 de Marzo
Temas :- Una semana muy especial: Mi primer da en el jardn
- Te invito a compartir y a jugar
- Nace una vida. De dnde vengo?
- Evaluacin Diagnstica
Celebraciones importantes: Aniversario de la Fuerza Area de Chile.
Nombre del Proyecto : MI CUERPO ES UN TESORO QUE DEBO CUIDAR
Objetivo General : Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo,

de su cuerpo, basadas en una alimentacin y vida saludable.
Aprender a distinguir a quienes acudir en situaciones que ponen
en riesgo su seguridad e integridad fsica.
Duracin : 05 Semanas
Fecha Inicio : 30 de Marzo
Fecha Trmino : 1 de Mayo
Temas : - Vivamos Semana Santa en el jardn.
- Conociendo mi cuerpo por dentro y por fuera
- Elige vivir sano
- Las emociones Cmo me siento?
- En quin debo confiar?
Celebraciones importantes: Da de la Tierra y

Aniversario de Carabineros de Chile.
IV Zona Naval
Nombre del Proyecto : DESCUBRAMOS LAS MARAVILLAS DEL MAR DE

CHILE
Objetivo General : Conocer y valorar el trabajo de la Armada de Chile y la vida que

existe en el mar. Fomentando en los nios y nias la
capacidad de asombro, la sensibilidad, el inters y cuidado
del mar y sus riquezas. Conocer sucesos, lugares y personas
relevantes de nuestro pas.
Fecha Inicio : 4 de Mayo
Fecha Trmino : 30 de Mayo.
Temas : - Buceando en el mar de Chile
- Recorriendo las costas de Chile
- Arturo Prat, un hroe desde nio.
- Misterios del mar
Celebraciones importantes: Da de la Madre, Celebracin 21 de mayo.
Nombre del Proyecto : VIVA LA TECNOLOGIA
Objetivo General : Conocer la importancia de las nuevas tecnologas y el uso de

aparatos domsticos, considerando precauciones para prevenir
accidentes.
Identificar las caractersticas y funciones que tienen los diferentes
medios de comunicacin y de transporte y la utilidad que prestan
al hombre en la vida cotidiana.
Determinar el grado de aprendizajes esperados que los nios y

nias han alcanzado en relacin a los tres mbitos de
experiencias para el aprendizaje.
Fecha Inicio : 01 de Junio
Fecha de Trmino : 26 de Junio.
Temas : - Grandes inventos en tiempos modernos.
- Yo conduzco un
- Evaluacin Semestral
- Evaluacin Semestral
Celebraciones importantes: Da del Padre.

IV Zona Naval
Nombre del Proyecto : OLIMPIADAS DEPORTIVAS
Objetivo General : Disfrutar y experimentar del bienestar que produce la

actividad fsica, al ejercitar sus destrezas corporales con
diferentes aparatos y obstculos, expandiendo sus capacidades
motoras y de coordinacin, en espacios al aire libre y en contacto
con la naturaleza.
Duracin : 1 semanas
Fecha Inicio : 29 de junio
Fecha de Trmino : 10 de Julio.
Tema : Viviendo el deporte
Tema : Un merecido descanso
Fecha Inicio y trmino : 13 al 24 de Julio.
Nombre del Proyecto: LAS ESTACIONES DEL AO.
Objetivo General : Identificar los cambios que se producen durante el da, los
meses y las estaciones del ao.
Duracin : 1 Semana
Fecha Inicio : 27 de Julio
Fecha de Trmino : 31 de Julio.
Temas : Las estaciones del ao.
Nombre del Proyecto: UN ZOOLOGICO EN MI JARDN
Objetivo General : Comprender y algunas caractersticas de los seres vivos

referidas a la alimentacin, locomocin y cmo se relacionan con
su hbitat.
Fecha Inicio : 03 de Agosto
Fecha Trmino : 28 de Agosto.
Temas : - Los animales de la granja.
- Los animales de la selva
- Conociendo los bichitos de nuestro jardn.
- Profesiones y oficios: los amigos de la comunidad.
Celebraciones importantes: Da del Nio y la Nia, Da de la Solidaridad.

IV Zona Naval
Nombre del Proyecto: APRENDIENDO DE CHILE
Objetivo General : Conocer nuestra cultura y diversidad a travs de experiencias

organizadas que tiendan a valorar a las personas, costumbres,
tradiciones, flora y fauna, geografa y paisajes de Chile, favoreciendo
el proceso de identificacin cultural basados en el conocimiento y
respeto por nuestras races histricas.
Duracin : 05 semanas.
Fecha Inicio : 31 de Agosto
Fecha Trmino : 2 de Octubre.
Temas : - Smbolo de mi patria
- Diferentes personas de mi Tierra.
- 15 regiones tiene mi pas.
- Tesoros nacionales.
- El Circo.
Celebraciones importantes: Fiestas Patrias
Concurso Familiar: Una Paya Familiar
El objetivo del concurso es hacer partcipe a las familias en donde cada una de ellas
cree una PAYA, la cual debe escribirse en la hoja entregada por cada sala, de las
cuales se escoger la paya ms creativa por nivel. Se expondrn el da del acto de
Finalizacin del mes de septiembre.
Nombre del Proyecto: DESCUBRIENDO AMRICA
Objetivo General : Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura

latinoamericana, en prcticas cotidianas, expresiones artsticas y
culturales, incorporando antecedentes del descubrimiento de
Amrica.
Fecha Inicio : 5 de Octubre
Fecha Trmino : 16 de Octubre
Tema :- Viaje por los continentes
-Cuando Coln lleg a Amrica
IV Zona Naval
Nombre del Proyecto: VAMOS A CELEBRAR
Objetivo general : Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prcticas

culturales de su comunidad, asumiendo algunas funciones de
colaboraciones en celebraciones y entretenciones cotidianas.
Fecha de inicio : 19 de Octubre
Fecha Trmino : 23 de Octubre.
Temas : - Da del arte
-Celebrando a los nios y nias.
-Da de la recreacin.
-Da de las Tas.
Celebraciones importantes: Semana de los jardines infantiles navales, Da de las Tas.
Nombre del Proyecto : VIAJE INTER ESPACIAL
Objetivo General : Conocer algunos componentes del Universo, sus

caractersticas.
Duracin : 01 semanas
Fecha Inicio : 26 de Octubre.
Fecha de Trmino : 30 de Octubre.
Tema : -Viajemos al espacio.
Nombre del Proyecto: LOS NIOS Y NIAS TENEMOS DERECHOS
Objetivo General : Apreciar la diversidad de las formas de vida de las personas y

de s mismo, en un marco de respeto por su singularidad
personal, tnicas, fisonmicas y lingsticas, basadas en la
aceptacin de ellas de acuerdo a la Declaracin de los Derechos
Universales de los nios y nias.
Duracin : 02 semana
Fecha Inicio : 2 de Noviembre
Fecha Trmino : 13 de Noviembre
Temas : - Los derechos del Nio.

- Conociendo mis derechos.
- Se aborda un derecho por cada da como: Igualdad,
Proteccin, Salud, Integracin, Nombre y Nacionalidad, Familia, Educacin y Juego,
Auxilio y Proteccin, Vivir en un ambiente saludable, Formarse en un mundo solidario.
IV Zona Naval
Nombre del Proyecto: CUANTO HEMOS APRENDIDO
Objetivo General : Determinar el grado que los nios y nias han alcanzado los
aprendizajes esperados en los tres mbitos de experiencias para
el aprendizaje.
Duracin : 2 Semanas
Fecha de Trmino : 27 de Noviembre
Tema : Evaluacin Semestral.
Nombre del Proyecto: UNA FIESTA MUY ESPECIAL
Objetivo General : Descubrir el verdadero significado de la Navidad, el nacimiento

de Jess, propiciando as, una actitud valrica en los nios y sus
familias.
Fecha Trmino : 18 de Diciembre.
Tema : - Me ha llegado un mensaje
- Una tradicin muy dulce
-Compartamos en Navidad
Celebraciones importantes: Graduacin Nivel Kinder, Navidad.

IV Zona Naval
Evaluacin.
La Evaluacin ser un proceso continuo y paralelo durante la aplicacin del

Proyecto Educativo.
Se evaluarn los Objetivos de cada Proyecto de Aula a medida que se vayan

desarrollando a travs de actividades de control y auto evaluaciones.
Los nios llevarn al hogar un Informe de Evaluacin General durante el

presente ao escolar 2015.
Las Educadoras tendrn reuniones tcnicas semanalmente, con el fin de

evaluar el trabajo realizado. Y mensuales con todo el personal del Jardn.
Anexos:
A. CROQUIS DEL JARDIN INFANTIL

B. PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIN RELACIONADOS AL BUEN
TRATO INFANTIL.JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES DE
IQUIQUE.
C. REGISTRO DE ANTECEDENTES POR MALTRATO, ABUSO Y/O
AGRESIN SEXUAL EN JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES.
D. FORMATO DE ENTREVISTA EDUCADORA PADRES
E. PLANO DE EVACUACIN
F. INFORMATIVO PARA PADRES Y APODERADOS 2015
G. PLANIFICACIN MENSUAL AL HOGAR
H. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2015.
IV Zona Naval
i. Aprendizajes Esperados por Nivel.
Primer Ciclo
mbito Formacin Personal y Social
Autonoma:
i. Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades

recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.
ii. Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen de:
materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo.
iii. Perfeccionar la coordinacin viso motriz fina, utilizando la prensin con pinzas en
diferentes situaciones de manipulacin y traslado de objetos.
iv. Reconocer progresivamente su auto vala, utilizando su repertorio de posibilidades

para la realizacin de actividades en distintas situaciones.
v. Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales

de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a travs de distintas formas de
expresin.
vi. Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de

sus iniciativas de juego, exploracin y otros.
Identidad:
i. Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: nombre, su sexo, sus

intereses y algunas caractersticas personales.
ii. Interesarse por realizar acciones en relacin al cuidado de la imagen de s mismo, a

travs de su presentacin personal, y de los materiales y lugares habituales de
trabajo y juego.
iii. Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo,

materiales, cuentos y otros.
iv. Identificar a otros nios y nias como personas con caractersticas y necesidades
comunes y distintas a las propias.
IV Zona Naval
v. Distinguir y comunicar algunas caractersticas que comparte y otras que lo

diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos fsicos, lugares donde
vive e intereses, entre otros.
vi. Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le
permiten expresar y manifestar sus caractersticas y fortalezas personales.
vii. Comunicar a los dems las experiencias que le resultan especialmente agradables
y aquellas que le incomodan.
Convivencia:
i. Reconocer paulatinamente a un nmero de personas, adultos y nios, tanto

personalmente como en fotografas, videos, grabaciones sonoras o a travs de sus
producciones.
ii. Expresar afecto y preocupacin por otros nios y adultos en situaciones cotidianas,
sensibilizndose frente a las necesidades de los dems.
iii. Participar en diversas manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece,
tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.
iv. Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos,
aceptando a la vez los aportes de los dems.
v. Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen

necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en
situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems.
MBITO COMUNICACIN.
Lenguaje Verbal:
i. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones,

canciones, cuentos y versos.
ii. Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado

de diferentes expresiones lingsticas de manera de enriquecer sus conversaciones.
iii. Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con

las personas e influir en ellas para obtener lo que se desea, expresar su
individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar
informacin.
IV Zona Naval
iv. Ampliar su produccin lingstica utilizando la expresin oral para contar ancdotas
y cuentos, crear pequeas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre
otros.
v. Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con

materiales grficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios
y mensajes televisivos.
vi. Comunicarse con otros a travs de diferentes medios tales como: telfono, cartas,
fax, Internet, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnologa para
contactarse con personas de otros lugares.
vii. Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de

lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos
mensajes.
Lenguajes Artsticos:
i. Representar la figura humana y otros seres y objetos de su inters a travs de la

plstica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus
partes.
ii. Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y

construcciones con diferentes materiales.
iii. Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas

superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.
iv. Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos

para explorar nuevas posibilidades de expresin a travs de ellas.
v. Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de

inspiracin distintos tipos de msica, de diferentes mbitos culturales.
vi. Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes

contextos culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin.
vii. Expresarse a travs de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones

de velocidad, intensidad y timbre.
MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
Seres Vivos y su Entorno:
i. Descubrir diferentes fenmenos de la naturaleza tales como: la luz solar, la lluvia, el

viento, el granizo, entre otros.
IV Zona Naval
ii. Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar a su medio ambiente, utilizando
distintos utensilios, herramientas.
iii. Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes,

relaciones y caractersticas (sonidos, olores, formas, colores).
iv. Identificar mediante la exploracin y la observacin algunas caractersticas que

diferencian a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el
entorno inmediato.
v. Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir
de sus caractersticas, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones
que implican para los seres humanos.
Grupos Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes:
i. Comprender como funcionan y qu efectos producen en el ambiente cotidiano

algunos objetos y artefactos, experimentando diferentes estrategias tales como la
exploracin, la formulacin de preguntas y el intercambio con otros.
ii. Comunicar, mediante algunas representaciones, cmo son las personas,

situaciones, rutinas y el entorno que caracterizan su vida familiar.
iii. Reconocer algunos smbolos, relacionndolos con los objetos, situaciones y

mensajes que representan, para avanzar en la identificacin de las instituciones,
servicios y formas de organizacin de su comunidad.
iv. Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son

hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.
v. Identificar algunas de las funciones de las organizaciones e instituciones presentes

en su comunidad.
Relaciones Lgico-Matemticas y Cuantificacin:
i. Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de

tiempo familiares.
ii. Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamao, peso,
volumen, para establecer comparaciones.
iii. Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin,

comparacin, orden y correspondencia.
iv. Establecer gradualmente relaciones de causa - efecto, percibiendo algunas de las

consecuencias de sus acciones en las personas y objetos de su entorno.
IV Zona Naval
v. Resolver situaciones problemticas simples con objetos, ensayando diferentes

estrategias de resolucin que consideren distintos medios.
vi. Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs

de diferentes formas.
vii. Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno.
viii. Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de

objetos y personas a partir de situaciones ldicas.
ix. Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho - poco, ms -
menos, mayor - menor.
IV Zona Naval
Segundo Ciclo
MBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL.
Autonoma:
Motricidad y Vida Saludable.
i. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,

ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus representaciones
y de recreacin.
ii. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las

habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos,
alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos,
apreciando sus progresos.
iii. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad fsica al ejercitar sus
destrezas corporales con diferentes aparatos y obstculos.
iv. Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes, de

carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
v. Expandir sus capacidades motoras y de coordinacin, ejercitando sus habilidades de

fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos livianos, en pequeos y
grandes volmenes, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.
vi. Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para

lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo ser
crecientemente competente en su actuar.
vii.Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud,

adquiriendo conciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser
consumidos.
Iniciativa y Confianza.
i. Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de

acuerdo a sus intereses e ideas.
ii. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus
campos de conocimientos, relaciones y acciones.
IV Zona Naval
iii. Identificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes acciones y llevar a
cabo proyectos en los que las aplica.
iv. Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que le permitan
llevar a cabo sus iniciativas y propuestas.
v. Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con aportes de

otros, y llevar a cabo sus proyectos.
vi. Manifestar iniciativa en la configuracin de ambientes y situaciones que le

producen bienestar y especial agrado.
vii. Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la realizacin de

sus iniciativas e intereses personales y colectivos.
viii. Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los

dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una
autorregulacin de sus acciones.
ix. Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin al cuidado de su

cuerpo, de s mismo y de sus pertenencias, de los dems y del medio ambiente.
Identidad:
Reconocerse y Apreciarse.
i. Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a travs

de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen corporal.
ii. Reconocer progresivamente sus principales fortalezas, conocimientos, temticas,

capacidades y actitudes, expresndolas y aplicndolas en sus actividades diarias.
iii. Distinguir las emociones y sentimientos, en s mismo y en los dems, en

situaciones vivenciales, y en imgenes y narraciones.
iv. Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a travs de sus

caractersticas corporales.
v. Apreciar positivamente su gnero y respetar el otro en situaciones de la vida

cotidiana, ampliando el conocimiento de las caractersticas femeninas y masculinas
en diferentes contextos culturales.
vi. Identificar y ampliar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y
apertura a la ayuda de los dems, que contribuyen a la convivencia y bienestar
general.
IV Zona Naval
Manifestar su Singularidad.
i. Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temticas,

actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e inters de
acuerdo a su necesidades afectivas y cognitivas.
ii. Organizarse para llevar a cabo aquellos proyectos que le producen especial agrado
e inters, expresando sus motivos.
iii. Preocuparse de su presentacin personal en aspectos especficos tales como

higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros.
iv. Expresar su mundo interno a travs de la exteriorizacin de sus sueos, fantasas y

emociones.
v. Expresar y comunicar caractersticas de s mismo comunes y diferentes en relacin

a otros nios y adultos, mediante distintas formas de representacin.
Convivencia:
Participacin y Colaboracin.
i. Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y

aventurando con ellos.
ii. Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn, desempeando diferentes

roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa
normas para el funcionamiento del grupo.
iii. Inventar juegos con reglas y procedimientos a partir de necesidades e intereses que
surgen de un proyecto colectivo.
iv. Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y
profundizar la colaboracin y relacin con los otros.
v. Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrndose en

diferentes grupos de juego y trabajo.
Pertenencia y Diversidad.
i. Identificar los gustos, intereses, prcticas, creencias e ideas que comparte con su
familia y grupos de su comunidad, como una forma de contribuir a su vida.
IV Zona Naval
ii. Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prcticas culturales de su familia y

comunidad, asumiendo algunas funciones de colaboracin en prcticas, ceremonias,
celebraciones, ritos y entretenciones cotidianas.
iii. Comprender el sentido que tienen, para s mismo, su familia y comunidades a las
que pertenecen, algunas prcticas, normas, expresiones, costumbres, creencias,
ideas, historias y ritos de su cultura.
iv. Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prcticas

cotidianas y expresiones artsticas.
v. Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o

nacional es importante para la vida de todos.
Valores y Normas.
i. Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o

modifican la satisfaccin a sus deseos, considerando las necesidades de los dems
y las condiciones del medio.
ii. Solicitar y aceptar ayuda de los dems nios y adultos en actividades personales y
colectivas, juegos y situaciones desafiantes, apreciando la necesidad de apoyo
mutuo.
iii. Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales,

comprendiendo el sentido de algunas de ellas.
iv. Aplicar algunas estrategias pacficas en la resolucin de conflictos cotidianos con

otros nios, intentando comprender la posicin, derechos y sentimientos del otro.
v.Iniciarse en prcticas democrticas sealando sus opiniones, respetando las de

los dems y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien comn con sus pares
y con la comunidad.
vi. Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la

justicia en la vida de las personas, aplicndolos en sus juegos y actividades
cotidianas.
MBITO COMUNICACIN.
Lenguaje Verbal:
Lenguaje oral.
i. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales,

gestuales y corporales de diferentes interlocutores.
IV Zona Naval
ii. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y

significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.
iii. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, ancdotas, chistes,

juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras
oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.
iv. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y

poemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento
del mundo.
v. Comprender los contenidos y propsitos de los mensajes en distintas situaciones,

identificando la intencin comunicativa de diversos interlocutores, mediante una
escucha atenta y receptiva.
vi. Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas)

mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus sonidos iniciales
y finales.
vii. Comunicarse con distintos propsitos, en diferentes contextos y con interlocutores

diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y
escuchando atentamente.
viii. Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y

estructuras oracionales adecuados segn su lengua materna.
ix. Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, en
forma personal o colectiva.
Lenguaje Escrito. Iniciacin a la Lectura y Escritura.
i. Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como:
informar, entretener, enriquecer la fantasa y brindar nuevos conocimientos.
ii. Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de palabras.
iii. Comprender que las palabras, grafismos, notas musicales, conos y otros
smbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos,
experiencias, ideas e invenciones de las personas.
iv. Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado,

asociando los fonema (sonidos) a sus correspondientes grafemas ( las palabras
escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos.
IV Zona Naval
v. Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaos,

extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales bsicas de la
escritura.
vi. Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros) para iniciarse

en la produccin de textos simples que le son significativos, respetando los
aspectos formales bsicos de la escritura: direccin, secuencia, organizacin y
distancia.
vii. Interesarse en el lenguaje escrito a travs del contacto con textos de diferentes
tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas, entre
otros.
Lenguajes Artsticos:
i. Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas,

pintura, modelado, grfica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes
proyectadas.
ii. Expresar su imaginacin y fantasa, diferenciando los aspectos estticos de algn

elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.
iii. Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus

movimientos, equilibrio, direccin, velocidad, control.
iv. Expresar las distintas impresiones que mediante la observacin, audicin, tacto, le
generan obras artsticas de distintas pocas y lugares.
v. Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las

sensaciones que le genera la msica.
vi. Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos,

velocidades, intensidades, secuencias meldicas y timbres.
vii. Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales

como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en
espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.
viii. Recrear imgenes, rimas, canciones o cuentos complementando el todo a partes

que se le presentar.
ix. Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de

diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose
progresivamente en el uso de ellos.
IV Zona Naval
x. Crear mediante la msica, la plstica y el baile sus propios patrones, con distintos
elementos y comunicando a los dems los criterios de orden utilizados para
construir la secuencia de ellos.
xi. Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir de temas o

situaciones que l o ella propone.
MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
Seres Vivos y su Entorno:
i. Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidos a la

alimentacin y locomocin, se relacionan con su hbitat.
ii. Reconocer la diferencia entre recursos materiales naturales (arena, piedra

madera, entre otros) y artificiales (plstico, vidrio, cartn) considerando sus
caractersticas (plasticidad, transparencia, impermeabilidad) y su aplicacin en la
vida diaria.
iii. Reconocer los fenmenos naturales, caractersticas geogrficas y paisajes que

identifican los lugares en que vive y otros diferentes que sean de su inters.
iv. Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza,

comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio.
v. Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento

y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes
ambientes y lugares.
vi. Conocer algunos componentes del universo, sus caractersticas e interrelaciones
con la vida animal y vegetal.
vii. Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y las estaciones
del ao: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y caractersticas atmosfricas.
viii. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura, la
realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la
naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud.
ix. Respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos de exploracin y

experimentacin del medio.
x. Conocer los distintos estados de la materia: lquido, slido y gaseoso en

situaciones naturales y de experimentacin.
IV Zona Naval
xi. Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al

desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan
en ellos.
xii. Formular explicaciones sobre diferentes hechos y fenmenos de su inters que se

producen en su entorno, contrastndolas con las de los dems.
xiii. Representar el espacio, fenmenos naturales y sus cambios, empleando su

imaginacin en dibujos, modelos, diagramas, planos, fotografas, mapas u otros.
Grupos Humanos, Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes:
i. Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando

costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y del presente.
ii. Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e

instituciones presentes en su comunidad.
iii. Identificar diversas fuentes de informacin, estrategias de exploracin,

instrumentos y tecnologas producidos por las personas, que aumentan la
capacidad para descubrir y comprender el mundo, tales como bibliotecas,
videotecas, CD, procesadores de textos e Internet.
iv. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo,
mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y
significativos para su vida.
v. Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos,

instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas.
vi. Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los mbitos tecnolgicos y

cientficos, distinguiendo las funciones que cumplen para las personas.
vii. Distinguir que las obras artsticas representan expresiones culturales de diversos
perodos de la historia.
viii. Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a

travs de diversas formas de expresin.
ix. Distinguir caractersticas de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus
distintas manifestaciones.
x. Resolver problemas prcticos derivados de su vida cotidiana y juegos, utilizando

diferentes artefactos tecnolgicos.
IV Zona Naval
Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificadores:
i. Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y

posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolos adecuadamente.
ii. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones

y relaciones tales como: secuencias (antes- despus; maana y tarde; da y noche;
ayer-hoy-maana; semana, meses, estaciones del ao); duracin (ms-menos) y
velocidad (rpido-lento).
iii. Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante

la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana,
ampliando as la comprensin de su entorno.
iv. Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras

geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.
v. Comprender que los objetos, personas y lugares pueden ser representados de

distintas maneras, segn los ngulos y posiciones desde los cuales se los observa.
vi. Descubrir la posicin de diferentes objetos en el espacio y las variaciones en

cuanto a forma y tamao que se pueden percibir como resultado de las diferentes
ubicaciones de los observadores.
vii. Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio,

reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.
viii. Emplear los nmeros para identificar, clasificar, sumar, restar, informarse y
ordenar elementos de la realidad.
ix. Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para

establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su
comunicacin.
x. Iniciarse en experiencias de observacin y experimentacin registrando,

midiendo, y cuantificando elementos y fenmenos de su entorno.
xi. Reconocer relaciones de causa-efecto estableciendo asociaciones cada vez ms

complejas entre las acciones y los efectos que ellas producen sobre los objetos y el
medio.
IV Zona Naval
j. Estrategias de Accin
Proyectos de Innovacin Curricular.
Juegos de Rincones.
En nuestra sala mltiple se implementarn al menos 2 juegos de rincones para que

los nios, aprendan jugando con material concreto. (Rincn de la lectura, rincn de la
construccin).
Tema Valrico.
Fundamental para el Proyecto Educativo, es apoyar a la familia en la formacin de

valores. Debido a lo cual se desarrollarn conversaciones grupales a diario y
actividades durante el ao, destacando los diversos valores como: Solidaridad,
Honradez, Respeto y Amistad, las cuales son reforzadas en cada jornada.
Incorporacin de Tecnologa.
El jardn infantil, cuenta con equipos tecnolgicos que apoyan la labor educativa de
cada nivel: dos notebook, un equipo proyector, un televisor plasma e internet. Adems
de ser un material de apoyo a charlas realizadas por las enfermeras del policlnico naval
de Iquique, celebraciones y reuniones de apoderados
. A travs de diversas experiencias de aprendizaje los nios sern capaces de

descubrir la vinculacin entre causa y efecto mediante la prediccin de los resultados y
estimulacin de la bsqueda de soluciones a los problemas planteados, propiciando en
ellos una actitud de cuestionamiento constante.
Actividades Corporales Recreativas
Planificadas en todos los niveles al menos una vez por semana, a realizarse en el
patio del Jardn Infantil o en las canchas de la poblacin Marinero Ugarte, con el apoyo
de implementos como: aros, cuerdas, colchonetas, conos, pelotas.
Disertaciones.
Modalidad en las disertaciones de los niveles PreKinder y Kinder, las cuales sern
realizadas por los nios y nias, acerca de un tema de inters para ellos y relacionado
con el proyecto. Este tema a presentar ser preparado en casa, con la ayuda de los
Padres. Con el objetivo de adquirir seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas
con aportes de otros y llevar a cabo sus proyectos. Dicha actividad se realizar el
primer y segundo semestre del ao.
IV Zona Naval
Plan de trabajo de Ingls: Aprendamos un nuevo idioma...Ingls
Introduccin.
El aprendizaje de un nuevo idioma en nuestro pas, paulatinamente a ido

despertando mayor inters, por ello actualmente es importante dar una valoracin
positiva del aprendizaje de una nueva lengua, ya que el futuro de las personas pasa por
la convivencia y la necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades,
la calidad de vida y la convivencia.
El aprendizaje de una segunda lengua en la edad infantil, tiene ventajas de tipo

neurolgico, ya que existe una plasticidad y una flexibilidad en el cerebro hasta los
primeros 8 o 9 aos de vida, que le facilitan al nio la asimilacin de nuevos cdigos.
Tambin hay ventajas de tipo fonolgico que permiten escuchar y producir todos los
sonidos perfectamente, cualidad que se comienza a perder despus de los 11 o 12
aos.
Objetivo General.
Iniciar a los nios y nias de los niveles transicin (4 y 5 aos) con el propsito de
desarrollar la adquisicin y despertar inters por el idioma ingls, en primer lugar, es
necesario trabajarlo de manera ldica y divertida.
Objetivos Especficos.
Realizar una accin educativa del idioma ingls en nios y nias de 4 a 6 aos.
Adquirir en forma gradual vocabulario bsico del idioma ingls que le permita
iniciarse en la adquisicin de una lengua distinta a la materna.
Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de idioma ingls.
Descubrir y conocer activamente nuevas formas de expresarse lingsticamente a

travs de una lengua distinta a la materna.
IV Zona Naval
Temas a trabajar por ambos niveles:
My school.
Me body.
My family.
Colours.
Numbers.
Food.
Jungle Animals.
Farm Animals.
Shapes.
My House
Clothes.
Desarrollo:
El nivel Pre Kinder y Kinder tendrn a partir Abril del presente ao, clases de
ingls impartido por las educadoras de prvulos de cada nivel, quienes incluirn en su
planificacin de aula una vez por semana.
Cada educadora, trabajar con recursos escritos y uso de tecnologa, para ser una
clase entretenida y didctica.
IV Zona Naval
k. Procedimientos de Evaluacin.
La Evaluacin ser un proceso continuo y paralelo durante la aplicacin del

Proyecto Educativo.
Al inicio del ao educativo se realizar evaluacin diagnstica a los prvulos, con la

finalidad de conocer los aprendizajes previos adquiridos y as, cada educadora
elaborar el plan de aula con los objetivos a lograr durante el ao con su nivel.
Se evaluarn los objetivos planteados de cada nivel, en los proyecto de Aula

elaborados por las educadoras pedaggicas, a medida que vayan desarrollando
actividades individuales y grupales, las cuales sern anotadas en la hoja de registro
evaluativo.
Durante el proceso evaluativo tambin se pondr en conocimiento al apoderado del

estado de avance de su hijo/a, a travs de la entrevista planificada, y as comprometerlo
y hacerlo participe del proceso educativo.
Al finalizar cada semestre, se entregar a los apoderados el informe semestral, con

los logros alcanzados.
6. CRONOGRAMA
El cronograma de las actividades del ao educativo 2015, se adjunta en ANEXO H
7. EVALUACIN.
Los procedimientos que se utilizarn para evaluar el Plan Educativo son:
Observacin Directa
Conversacin Directa con el equipo educativo.
Evaluacin, durante las reuniones que se realizan con las educadoras a cargo de
los niveles educativos.
Autoevaluacin, durante las reuniones tcnicas con todo el equipo educativo.
IV Zona Naval
ANEXO A
CROQUIS DEL JARDIN INFANTIL
IV Zona Naval
ANEXO B
PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIN RELACIONADOS AL BUEN TRATO

INFANTIL.
JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES DE IQUIQUE.
INTRODUCCIN:
Las educadoras, tcnicos y personal del Jardn Infantil Naval Pequeos

Hroes, pueden detectar oportunamente casos de nios y nias en riesgo
victimas de maltrato, por ser un eslabn fundamental en la red de atencin y para
derivacin de casos y seguimiento posterior de situacin de maltrato y /o agresin
sexual de acuerdo a lo establecido en el presente documento.
A. ESTRATEGIAS DE PROMOCIN DEL BUEN TRATO INFANTIL EN LA

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES
DE IQUIQUE.
o Promover el buen trato hacia y entre los nias del jardn infantil naval
Pequeos Hroes, dndole nfasis al mbito Formacin Personal y
Social, especialmente en el ncleo identidad y convivencia.
o Incorporar actividades de buen trato en el proyecto educativo
institucional (P.E.I) y en las planificaciones de sala.
o Fortalecimiento del vnculo entre padres, madres, apoderados y
personal del jardn infantil, invitndolos a charlas donde exponga un
profesional experto en el tema. (P.D.I)
o Realizacin de Actividades de convivencia, donde los nios y nias de
todos los niveles junto a las tas interacten y compartan en esta
instancia
o Promover en prcticas pedaggicas el trato de respeto entre nios y
nias dentro y fuera de la sala de actividades.
o Promover el buen trato dentro del equipo educativo, para las
convivencias ms armnicas entre los equipos de trabajo. Esto se
fundamenta en que las relaciones entre las personas adultas
constituyen modelos para la relacin entre nios y nias.
B. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN DE ABUSO SEXUAL Y MALTRATO

INFANTIL.
o En sala realizar actividades y conversaciones grupales donde el tema

sea el cuidado de si mismo y del cuidado de su cuerpo.
o Gestionar la visita del personal de la PDI, para que realicen una
actividad ldica, donde inviten a los nios y nias a cuidar su cuerpo y
prevenir abusos.
IV Zona Naval
o Incorporacin de actividades de prevencin de maltrato y abuso sexual

en el proyecto educativo anual.
o Planificar actividades ldicas de prevencin en sala, de acuerdo a la
edad del grupo de nios y nias en relacin a situaciones de riesgo.
o Incentivar a los nios y nias a la resolucin no violenta de conflictos
por medio de actividades educativas pertinentes.
o Organizar talleres con las familias de los nios y nias para revisar y
modificar pautas de crianzas maltratadoras.
o Orientar a los padres por medio de cartillas informativas con temas
publicados por profesionales especializados.
C. PROTOCOLO DE SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL:

procedimiento a seguir en situaciones de maltrato, abuso y/o agresin
sexual.
1. Al conocerse una denuncia de ste tipo o se tome conocimiento directo de los

hechos cualquier servidora del jardn infantil debe informar a la directora de
manera inmediata. Quien tome conocimiento directo de la situacin deber
llenar el Registro de Antecedentes por maltrato, abuso y/o agresin sexual.
(completar anexo A).
2. La directora debe entregar y poner los antecedentes de los hechos en forma

inmediata al Jefe de Asistencia Educacional del Departamento de Bienestar
Social (I), con la finalidad de toma de conocimiento de los hechos y coordinar
las acciones pertinentes, segn el caso y derivar a la entidad judicial
pertinente en conformidad a la obligacin de denunciar hechos con
caractersticas de maltrato infantil cualquier otro delito, cabe destacar que
tanto la Ley de Menores, como el Cdigo Procesal Penal y es Estatuto
Administrativo, establecen la obligacin para los funcionarios pblicos,
directores/as de establecimientos educacionales pblicos privados y
profesores/as, de denunciar stos hechos. Dicha obligacin debe ser
cumplida dentro de las 24 horas siguientes a la que se tuvo conocimiento de
los hechos, sancionndose su incumplimiento en el Artculo 177 del Cdigo
Procesal Penal, en relacin al artculo 494 del Cdigo Procesal Penal, con
pena de multa de 1 a 4 UTM. (Protocolo JUNJI, Deteccin e Intervencin en
situaciones de maltrato infantil; Captulo 3, pgina 23.
3. Si hay signos visibles en el nio/a, de haber sido maltratados, abusados y/o

agredido sexualmente la directora debe informar en forma inmediata a
carabineros para derivar al menor al centro asistencial ms cercano para la
evaluacin y al Jefe de Asistencia Educativa, quien se contactar con el
mando del servidor naval. Si el apoderado es funcionario de otra rama de las
Fuerzas Armadas o perteneciente a una institucin de Orden y seguridad, el
Jefe de Asistencias se pondr en contacto con el mando de la institucin a la
cual pertenece.
IV Zona Naval
ANEXO C
REGISTRO DE ANTECEDENTES POR MALTRATO, ABUSO Y/O AGRESIN

SEXUAL EN JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES
Nombre del prvulo: ________________________________________________
Edad: _______________________________________________
Nivel: _______________________________________________
Educadora del Nivel: __________________________________
Nombre de persona que detecta situacin: ______________________________
Cargo que ocupa dentro del Jardn Infantil: _____________________________
Descripcin de la situacin: (Indicar fecha, hora de ocurrido el hecho).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nombre y Firma de quien Directora

detecta situacin.
IV Zona Naval
ANEXO D
FORMATO DE ENTREVISTA EDUCADORA - PADRES
NOMBRE NIO/A : _________________________________________
NIVEL : _________________________________________
EDUC. PRVULOS : _________________________________________
APODERADO : _________________________________________
SITUACIN : _________________________________________
_________________________________________
SOLUCIN Y COMPROMISO:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_________________________ _________________________
FIRMA EDUCADORA FIRMA APODERADO
FECHA : _________________________________________
IV Zona Naval
ANEXO E
PLAN DE EVACUACIN Y SEGURIDAD
INTRODUCCIN
CHILE, es un pas largo y extenso y es aquejado por diversos fenmenos de la

naturaleza, por los cuales debemos estar preocupados, entre los cuales destacan
los terremotos, sismos, inundaciones y otras diversas emergencias.
OBJETIVOS GENERALES.
Crear un plan de emergencia con acciones y tareas en materia de seguridad.
Participacin activa del personal del Jardn Infantil, prvulos, familiares y personal
de la IV zona naval.
Realizar un programa de trabajo, como la realizacin de simulacros, evacuaciones,

medios de extincin de incendios y atencin en primeros auxilios.
Identificar los riesgos de origen natural y los provocados por el hombre, con el fin
de tener establecidos las acciones ha realizar.
Capacitacin del personal a cargo de los prvulos en temas de emergencias.
Mejoramiento de la infraestructura, en materia de prevencin y seguridad integral.
OBJETIVOS ESPECFICOS
A) Disear estrategias de prevencin, de reaccin ante algn siniestro y de

evaluacin que deben ser conocidas por todos los integrantes de esta comunidad
educativa. Estas debern sealar claramente, las responsabilidades de cada una de
sus integrantes.
B) Ensear a toda la comunidad educativa para que haya una toma de conciencia de
que este Plan de Seguridad busca:
Salvar vidas
Proteger las instalaciones y bienes de la institucin como los de cada uno de los
miembros de esta comunidad educativa.
RESPONSABILIDADES
Al recibir la orden de actuar, el equipo educativo, ejecutar las siguientes funciones,

segn las responsabilidades asignadas:
IV Zona Naval
A. DIRECTORA
Es responsable del presente plan, de sus revisiones, su aplicacin y de entregar

todos los recursos, elementos y equipos necesarios para dar cumplimientos a
este plan pudiendo para ello delegar funciones.
B. EDUCADORAS
Coordinar las actividades con la directora, personal tcnico y el personal de

apoyo, para realizar las acciones que deben llevarse a cabo.
Participar en la confeccin y actualizacin del plan.
Solicitar oportunamente los recursos necesarios para el cumplimiento de este
Plan.
C. TECNICOS EN PARVULOS
Capacitarse en las especificaciones tcnicas y procedimientos relacionados con

este Plan.
Ser responsable de la ejecucin y cumplimiento de las actividades planificadas
relativas a este.
D. MANIPULADORAS DE ALIMENTOS Y ENCARGADA DE ASEO
Cumplir a cabalidad los pasos descritos, e informar inmediatamente a la directora

o educadora a cargo de una situacin de emergencia.
Responsables de comunicar a su jefatura directa, cualquier situacin, que a raz

de la actividad y que no haya sido previamente considerada, ponga en riesgo su
integridad fsica, de los prvulos y del equipo educativo
DEFINICIONES
PLAN DE EMERGENCIAS: Es un documento que contiene la organizacin,

planificacin y coordinacin de las acciones a realizar en caso de una emergencia,
hasta que sta est controlada, de modo que permita la continuidad en el menor
tiempo posible.
EMERGENCIAS: Es todo hecho, situacin o circunstancia imprevista que altera un

normal proceso de funcionamiento y puede dar como resultado un peligro para la
vida humana, animal y/o daos a la propiedad.
Se considera emergencia a todo estado de perturbacin de un sistema que puede

poner en peligro la estabilidad del mismo, ya sea en forma parcial o total.
IV Zona Naval
EVACUACIN: Es la accin de desalojar una unidad, servicio o lugar, en que se ha

declarado una emergencia.
PUNTO DE ENCUENTRO DE EMERGENCIAS: Lugar designado como zona de

reunin ante una evacuacin.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA TODO EL PERSONAL
Mantenga la calma.
Interrumpa inmediatamente el trabajo que est ejecutando.
No acte por iniciativa propia.
Conozca el plan de emergencia, siga las indicaciones especificadas, s tiene dudas

siempre pregunte.
Conocer los puntos de encuentro.
Conocer puntos de Corte de energa elctrica del establecimiento educativo.
Conocer accesos a extintores y gabinetes de red hmeda. Solo en caso de amago

de incendio.
Simultneamente a las labores iniciales de extincin y evacuacin, se dar aviso

segn procedimiento descrito anteriormente.
El personal actuar solamente en los amagos de incendio con el fin de que ste no
salga de control utilizando los medios disponibles del rea, aplicando las tcnicas
enseadas en la capacitacin y ejercicios.
Si el fuego se sale de control, antes de la llegada de bomberos quien est a cargo

del Jardn Infantil, debe proceder a la evacuacin total del establecimiento educativo.
Finalizada la emergencia, todos los extintores que se hallan utilizado, debern ser
entregados para su recarga a la brevedad.
Recibida la orden de evacuacin procedern a:
Tomar posicin en el lugar designado como punto de encuentro.
Controlar las situaciones de pnico, sin alzar la voz.
Y realizar conteo de prvulos y personal en general.

IV Zona Naval
MODO OPERATIVO
ACCIONES BSICAS ORIENTADAS EN CASO DE EMERGENCIA .
I. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO:
a. QUIEN DETECTE UN AMAGO DE INCENDIO DEBERA HACER

SONAR LA BOCINA DE SIRENA O PITO: SONAR 3 VECES
DURANTE 3 SEGUNDOS.
b. LA EDUCADORA O TECNICO DEL NIVEL KINDER SER LA
ENCARGADA DE TRANSPORTAR EL BOLSO BOTIQUIN PARA
CASOS DE EMERGENCIA. EL PERSONAL DE CADA SALA
EVACUARA A TODOS LOS NIOS Y NIAS DEL JARDN,
DIRIGINDOSE FORMADOS HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD
ESTABLECIDA. ALL PERMANECERN HASTA QUE SEAN
RETIRADOS POR SU APODERADO.
(ZONA DE SEGURIDAD: CALLE BARROS ARANA CON CALLE LA
PUNTILLA)
c. SON TRES EL PERSONAL DESIGNADO COMO BRIGADA DE
EMERGENCIA DE INCENDIOS: DOS MANIPULADORAS Y UNA
ENCARGADA DE ASEO.
d. LA PERSONA A CARGO DEL JARDIN INFANTIL SERA LA
ENCARGADA DE LLAMAR A BOMBEROS AL NUMERO 132 Y DARA
TODA LA INFORMACION RESPECTO A LA EMERGENCIA DE
INCENDIO.
e. SE REALIZARA SIMULACRO DE AMAGO DE INCENDIO A LO MENOS
UNA VEZ EN ESTE AO
II. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO O TEMBLOR:

`
a. QUIEN DETECTE EL MOVIMIENTO SISMICO DEBERA HACER
SONAR LA SIRENA O PITO: SONAR 2 VECES DURANTE 03
SEGUNDOS.
b. TODO EL PERSONAL DEBERA MANTENER LA CALMA.
c. DETENER LOS TRABAJOS QUE EST REALIZANDO.
d. LA EDUCADORA O TECNICO DEL NIVEL LE INDICARA A LOS NIOS
Y NIAS QUE DEBEN UBICARSE EN POSICION FETAL ABAJO DE
LAS MESAS. EL PERSONAL DE LA SALA ABRIRAN LAS PUERTAS Y
SE UBICARAN EN EL DINTEL DE STAS.
e. NO SE DEBERA CORRER HASTA QUE TERMINE EL MOVIMIENTO
SISMICO.
f. SI COMIENZAN A CAER COSAS AL PISO O ES DIFCIL
MANTENERSE EN PIE, QUEDARSE DENTRO DE LA SALA,
EVITANDO LAS VENTANAS Y ELEMENTO QUE PUEDAN APLASTAR
O GOLPEAR.
g. UNA VEZ TRANSCURRIDO EL SISMO TODOS NOS DIRIGIREMOS AL
PUNTO DE ENCUENTRO ANTES DESIGNADO Y LA EDUCADORA
REALIZARA EL CONTEO DE LOS PRVULOS.
IV Zona Naval
h. EL PERSONAL REVISARA LAS INSTALACIONES DE MODO DE

EVITAR QUE HAYAN PARVULOS EN LAS DEPENDENCIA O TAMBIEN
OBSERVAR CUALQUIER INCENDIO QUE PUEDA PRODUCIRSE.
i. SI LA EMERGENCIA SE ACTIVA MIENTRAS LOS PRVULOS ESTAN
EN SU MOMENTO DE JUEGO EN EL PATIO, SE ESTABLECI UN
PUNTO DE ENCUENTRO EN EL PORTON DE ACCESO DEL JARDIN
INFANTIL, EL CUAL SE ENCUENTRA SEALIZADO CON CUATRO
CIRCULOS PINTADOS EN EL SUELO, CADA CIRCULO REPRESENTA
A UN NIVEL.
ROJO: NIVEL KINDER
AZUL: NIVEL PREKINDER
VERDE: NIVEL MEDIO MAYOR
AMARILLO: NIVEL MEDIO MENOR.
j. SE REALIZARA SIMULACRO DE EVACUACION A LO MENOS UNA

VEZ EN ESTE AO
ESTE PROCEDIMIENTO SERA CONOCIDO POR TODO EL PERSONAL Y LOS

NIOS, REALIZANDO OCASIONALMENTE PRACTICAS, PARA EVALUAR
TIEMPO DE REACCION.
III. PROCEDIMIENTO EN CASO DE TSUNAMI:
a. AL ESCUCHAR LAS BOCINAS DE ALARMA DE LA CIUDAD, QUIEN

ESTE A CARGO DEL JARDIN INFANTIL INICIARA LA EVACUACION
TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO.
b. LA EDUCADORA O TCNICO DEL NIVEL KINDER SER LA
ENCARGADA DE TRANSPORTAR EL BOTIQUIN Y LAS FICHAS DE
ANTECEDENTES PARA CASOS DE EMERGENCIA, Y EVACUAR A
NIOS Y NIAS DEL NIVEL.
c. LAS EDUCADORAS Y TECNICOS, SALDRN CON SUS NIVELES EN
ORDEN PARA EVACUAR POR LAS VIAS QUE LE CORRESPONDE A
CADA SALA SEALIZADAS EN EL PISO.
d. SE PROCEDER A EVACUAR EL JARDN POR LA RAMPLA DE
EMERGENCIA HACIA EL PORTN UBICADO JUNTO AL DEPOSITO
DE BASURAS, CAMINANDO HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD
ESTABLECIDA (CALLE 21 DE MAYO CON CALLE BOLIVAR)
e. LAS MANIPULADORAS DE ALIMENTOS Y LA ENCARGADA DE
ASEO APOYARN A LOS NIVELES MEDIOS PARA EVACUAR CON
MAYOR FACILIDAD.
f. QUIEN ESTE A CARGO DEL JARDIN INFANTIL SER LA
ENCARGADA DE VERIFICAR QUE TODOS HAYAN EVACUADO.
g. SE REALIZARA SIMULACRO DE EVACUACION A LO MENOS UNA
VEZ EN ESTE AO
IV Zona Naval
USO DE LOS EQUIPOS DE EMERGENCIAS Y SISTEMAS DE COMBATE Y

CONTROL DE INCENDIO
a.) COMUNICACIONES.
Se contar con un sistema de bocina de aire, conocida por todo el personal y

nios del establecimiento, que indica una Emergencia.
Se contar con un pito en las diferentes dependencias: oficina directora, salas
de actividades, sala mltiple, cocina, comedor de personal,
Quien este a cargo del Jardn Infantil, coordinar el combate y control del
amago de incendio y/o emergencia. Velar que todo se encuentre
debidamente equipado.
b.) EXTINTORES.
Quien detecte el amago y est capacitado en la utilizacin de extintores

deber percutar el agente extintor en la base del amago del incendio.
Se deber utilizar la totalidad disponible de Extintores, para controlar
cualquier amago de incendio.
No utilizar agua en equipos energizados, utilice solo extintores Polvo Qumico
Seco.
Los Extintores debern estar sealizados y no obstruidos en su lugar de
ubicacin.
c.) RED HMEDA
Paralelo al uso de los extintores, el personal que no se encuentre a cargo de

los prvulos, es decir la directora, manipuladoras de alimentos y encargada
de aseo debern utilizar la red hmeda ubicada en los patios del jardn
infantil, en posicin de Difusor o Neblina, al lugar del Siniestro, mientras llega
Bomberos.
d.) BOTIQUN DE PRIMEROS AUXILIOS.
Existe un botiqun de primeros auxilios en cada sala de actividades, comedor

de personal, bao de personal . En la puerta de los botiquines se encuentra
el listado de los elementos que contienen, estandarizndose su contenido
para todos.
El bolso botiqun de primeros auxilios que se lleva en caso de evacuacin del
establecimiento se encuentra en la sala del nivel kinder. La educadora o
tcnico del nivel kinder es quien lo llevar. Adems de tener insumos bsicos
de primeros auxilios se tienen las fichas de antecedentes de cada prvulos,
completada por los apoderados al momento de la matrcula.
IV Zona Naval
e.) BRIGADA DE APOYO EN CASO DE EVACUACIN
La brigada de apoyo en caso de evacuacin fue creada ante la necesidad de

facilitar el traslado de los prvulos del jardn infantil hacia el punto de
encuentro, debido a que se detect a que en la alerta de tsunami del da
domingo 16 de marzo del 2014, de acuerdo a lo conversado con sus padres,
varios de nuestros nios y nias manifestaron su miedo de diferentes manera,
como por ejemplo paralizndose sin poder caminar. Ante dicha situacin, nos
vemos en la necesidad de solicitar apoyo a las familias que residen en la
poblacin naval Marinero Ugarte.
El rol a cumplir por las integrantes de esta brigada, la cual esta conformada
por madres y abuelitas de prvulos que viven en la poblacin Marinero Ugarte
y tiene disponibilidad de tiempo para apoyar en el desplazamiento desde la
interseccin de las calles Barros Arana con calle la Puntilla, a los prvulos de
nuestro jardn infantil que lo requieran.
Las integrantes de esta brigada, se encontraran debidamente identificadas,

con un carnet diseado en el jardn infantil, con su nombre completo y grupo
sanguneo.
Adems participaran de los simulacros realizados durante el ao, previa

coordinacin con la Directora del establecimiento.
IV Zona Naval
CDIGOS Y NMEROS DE EMERGENCIAS
Telfonos de emergencias:
Ambulancia 131
Bomberos 132
Carabineros 133
Guardia Departamento Bienestar Social (I) Llico 7248; 2517248
Jefe de Asistencia Educacional +569 77926021
Policlnico naval 2517187
Mesa Central IV Zona Naval 2517100
INCENDIO: LA BOCINA DE SIRENA O PITO, SONAR 3 VECES DURANTE 3

SEGUNDOS
SISMO O TEMBLOR: LA BOCINA SIRENA O PITO SONAR 2 VECES

DURANTE 03 SEGUNDOS
TSUNAMI: AL ESCUCHAR LAS BOCINAS DE ALARMA DE LA CIUDAD, QUIEN

ESTE A CARGO DEL JARDIN INFANTIL INICIARA LA EVACUACION TOTAL DEL
ESTABLECIMIENTO.
Confeccionado por:
Rodrigo Escobar Chavarriga Andrea Zapata Villanueva

Consultor en Prevencin IST Iquique Directora JI Pequeos Hroes
Fecha:
Revision 1: Marzo 2014
Revision 2: Mayo 2014
IV Zona Naval
ANEXO F
INFORMATIVO PARA PADRES Y/O APODERADOS 2015
Con el objeto de continuar entregando un ptimo servicio, consideramos necesario aunar

criterios para facilitar la incorporacin de su hijo(a) al funcionamiento del establecimiento. Para
lograr esto necesitamos un compromiso con responsabilidad de vuestra parte.
Desde agosto del ao 2014, nuestro jardn infantil obtiene con un 100% de aprobacin, la
Autorizacin Normativa de funcionamiento otorgada por la Junta Nacional de Jardines Infantiles, con
Resolucin N 003.
MISIN
Ofrecer una educacin de calidad, oportuna y pertinente que favorezca aprendizajes relevantes y
significativos en funcin al bienestar y al desarrollo pleno del nio y nia como persona, en estrecha
relacin con la labor educativa de los padres, logrando as, ser un elemento cooperador en la
asistencia integral de la Familia Naval.
EQUIPO EDUCATIVO:
Directora: Ec. Educadora de Prvulos, Andrea Zapata Villanueva.
Medio Menor: (2 aos) a cargo de la Educadora de Prvulos Magdiel Morales R y tcnicos en
atencin de prvulos Evelyn Cceres K, Nadiuska Palza y Mariela Salas.
Medio Mayor: (3 aos) a cargo de la Educadora Silvana Palominos y tcnicos en atencin de prvulos
Carolina Aguirre y Violeta Silva.
Transicin 1 (Prekinder): 4 aos, a cargo de la Educadora Marianela Berrios y tcnico en atencin de
prvulos Mara Gonzlez.
Transicin II (Kinder): 5 aos, a cargo de Educadora Paola Salas A y tcnicos en atencin de prvulos
Francesca Sciaraffia y Fernanda Gutirrez.
Encargadas de Cocina, tcnicos en alimentacin: Ema Garcs R y Makarena Tapia E.
Encargada de Aseo y Mantencin: Miriam Daz Trabucco.
HORARIO:
RECEPCIN:
Prekinder y Kinder: Desde las 07:45 hasta 08:30 hrs.
Medio Menor y Medio Mayor: Desde las 07:45 hasta 09:00 hrs.
RETIRADA:
Media jornada sin alimentacin hasta las 12:30 hrs.
Media jornada con almuerzo hasta las 13.30 hrs.
Jornada completa hasta las 17:45 hrs.
En caso de atraso debe avisar telefnicamente al jardn o a la educadora a cargo.
Se solicita NO llamar a las educadoras a sus celulares fuera del horario de atencin del jardn
infantil.
ATRASOS
Solicitamos respetar horarios de entrada y salida, en caso de atraso quedar registrado en el
libro de bitcoras de la sala o de la oficina.
IV Zona Naval
ALIMENTACIN:
Desayuno: Dar en casa a su hijo/a.
Colacin: Se entregar minuta donde se indica qu colacin deben enviar. Es responsabilidad
de los padres enviarla a diario, las tas no estn autorizadas a recibir dinero, ni para ir a
comprarla. Enviar colacin preparada desde la casa (fruta, verduras y huevos sin cascara) y
del gusto de su hijo/a.
Almuerzo: La minuta mensual ser enviada al hogar. No se reciben almuerzos preparados en
casa. En caso de requerir dieta especial, traer certificado mdico con indicaciones y los das
que requiere rgimen blando.
DEBERES DE LOS PADRES, en relacin a:

Conducto regular: Dirigirse a la Educadora de Sala en primera instancia. Si no qued conforme
debe dirigirse a la Directora: Sra. Andrea Zapata Villanueva.
Buen trato hacia el personal del jardn Infantil, para favorecer y mantener el clima de respeto
que existe entre la comunidad educativa.
Salud de sus hijos e hijas. El nio/a debe asistir sano(a) al jardn infantil. La educadora del
nivel avisar telefnicamente al apoderado para que lo retire en caso de fiebre, vmitos,
diarrea o pediculosis.
Reintegro del nio/a de una licencia mdica: deber presentar su certificado de alta.
Medicamentos, vitaminas o estimulantes de apetito. Se suministran slo con receta mdica. Es
obligacin de los padres o apoderados adjuntar la receta con el horario y dosis.
Pediculosis: Se debe hacer el tratamiento en su domicilio reintegrndose una vez extradas las
liendres.
Vestimenta adecuada al Jardn Infantil. (buzo reglamentario y delantal marcado con su
nombre y apellido.) En poca de calor pueden usar short azul o calzas rojas con la polera del
jardn infantil.
Libreta de comunicaciones: Debe ser revisada y firmada a diario para saber que tomaron
conocimiento.
Actualizar datos: En caso de cambiar telfono de trabajo o celular, es responsabilidad del
apoderado informar a la educadora el cambio de nmero, anotndolo en la libreta para
actualizar la ficha de antecedentes.
Dar aviso a las tas de sala si una persona no habitual retirar del jardn al nio o nia jardn.
Entregar el nombre completo y rut, para dejar registro.
Inasistencia: Avisar si su hijo no asistir al jardn. Si el nio/nia que almuerza en el jardn
llega tarde, es necesario avisar hasta las 09:00 hrs., para considerarlo con alimentacin.
Seguro de accidentes: Ante algn accidente del nio o nia, que ocurra en jardn, casa o
cualquier lugar, existe un seguro de cobertura anual para los alumnos del Jardn infantil .El
trmite lo realiza el apoderado en MAPFRE compaa de seguros S.A, ubicado en San Martn
#140, el encargado es Cristin Contreras y el telfono de contacto: (057) 2420035 o 2410872.
Se solicita guardar todas las boletas originales para el reembolso de medicamentos.
Plan de Evacuacin: Se realizarn evacuaciones de simulacro con los nios hacia zona de
seguridad. La salida es por el portn negro que est a un costado del jardn infantil. Nuestra
zona de seguridad en caso de evacuacin es Bolvar con 21 de Mayo. Se entrega cartilla de
evacuacin en la libreta de comunicaciones.
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.

Relacionado al proceso educativo de sus hijos e hijas.
Recibir educacin de calidad.
Recibir buen trato de toda la comunidad educativa.
Contar con la presencia y supervisin permanente de personal profesional e idneo que le
IV Zona Naval
brinde seguridad.
Que el proceso educativo sea una experiencia entretenida.
Contar con espacio fsico adecuado, en buenas condiciones de higiene.
Desarrollar actividades en una infraestructura que le brinde seguridad.
Relacionado al programa de alimentacin.

Recibir una alimentacin equilibrada, de acuerdo a Gua Nutricional elaborada por la
Direccin de Sanidad de la Armada.
Participar en actividades que promuevan estilos de vida saludables. (por ejemplo en charlas
realizadas por enfermeras del Policlnico Naval)
Contar con un espacio fsico limpio, ventilado y ambientado o para la ingesta de alimentos.
Relacionado a s mismos
Recibir trato respetuoso.
Ser informado con al menos dos entrevistas anuales acerca del progreso educativo,
comportamiento e inquietudes sugeridas en relacin a sus hijos e hijas.
Presenciar actividades educativas, recreativas, culturales en las cuales ste planificada su
participacin.
INFORMACIN GENERAL:
Corte de agua: En caso de corte programado se les avisar oportunamente, en caso
contrario, se les avisar telefnicamente para retirar a su hijo/a, lo ms pronto posible.
Cmaras en sala: Solicitamos ser cuidadosos con la entrega de claves a terceras
personas, pensando siempre en la seguridad de nuestros nios y nias.
El nmero del Jardn es (057) 2517335, llico 7335
Iquique, Marzo 2015.-
Observacin: Existe registro de recepcin del informativo firmado por padres y /o

apoderados.
IV Zona Naval
ANEXO G
PLANIFICACION MENSUAL AL HOGAR
JARDN INFANTIL PEQUEOSHROES
NOMBRE:
CICLO:
FECHA
PROYECTO MENSUAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
CONTENIDOS:
FECHAS IMPORTANTES:
MBITO NCLEO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Autonoma
Formacin
personal y Identidad
social
Convivencia
Grupos
humanos y
acontecimientos
relevantes
Relacin con el Seres vivos y su

medio natural y entorno
cultural
Relaciones
lgico
matemticas y
de
cuantificacin
Lenguaje
artstico
Comunicacin
Lenguaje verbal
EDUCADORA APODERADO DIRECTORA

PEDAGGICA
ANEXO H
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2015

Plan Educativo 2015 001

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PLAN EDUCATIVO

JARDN INFANTIL PEQUEOS HROES

a. Nombre Jardn Infantil : Pequeos Hroes

Direccin : Avenida Arturo Prat, Poblacin Naval

Telfono : (057) 2517335

Capacidad, segn edificacin : 110 Nios

Cantidad de Matriculas 2015 : 110 nios y nias

Cantidad Dependencias Administrativas : 01

La cantidad de Personal para el funcionamiento del Jardn Infantil, se basa en lo

- Directora : Sra. Andrea Zapata Villanueva.

Educadora de Prvulos : Sra. Andrea Zapata Villanueva.

Educadora de Prvulos : Sra. Marianela Berrios Maldonado.

Educadora de Prvulos : Srta. Magdiel Morales Roa.

Educadora de Prvulos : Paola Salas Araya.

Tcnico de Prvulos : Sra. Evelyn Cceres Klenner.

Tcnico de Prvulos : Srta. Carolina Aguirre Henriquez.

Tcnico de Prvulos : Srta. Francesca Sciaraffia Chepilla.

Tcnico de Prvulos : Srta. Mara Gonzlez

Tcnico de Prvulos : Srta. Nadiuska Palza

Tcnico de Prvulos : Srta. Fernanda Gutierrez

Tcnico de Prvulos : Por contratar

Tcnico de Prvulos : Por contratar

Manipuladoras de Alimentos : Sra. Makarena Tapia Espinoza.

Manipuladoras de Alimentos : Sra. Ema Garcs Rivera.

Auxiliar Aseo y Mantencin : Sra. Miriam Daz Trabuco

d. Ciclos y Niveles de atencin.

1er Ciclo 3er Nivel Medio Menor (2 a 3 aos)

2. COMPONENTES DEL PLAN

El Jardn Infantil Pequeos Hroes, tiene como principal propsito el de satisfacer

El Jardn Infantil Naval Pequeos Hroes, se encuentra funcionando desde el ao

El establecimiento atiende a hijos e hijas de servidores navales y tambin a hijos e

La dotacin actual est conformada por cinco educadoras de prvulos, seis

El funcionamiento del jardn infantil esta basado a partir del planteamiento de la

c. Marco Filosfico Valrico.

Los principios que regulan la accin y sustentan el quehacer de los jardines

El nfasis curricular se desprenden de lo que plantean los principios y orientaciones

La realidad socio cultural de los padres y/o apoderados es media. En su mayora

ORGANIGRAMA JARDIN INFANTIL PEQUEOS HROES

Ramn CONCHA vila

Magdiel MORALES R Andrea Zapata V Marianela BERRIOS M Paola SALAS A

g. Misin, Objetivos Generales y Especficos.

Ofrecer educacin de calidad, oportuna y pertinente que favorezca aprendizajes

a. Favorecer en el nio Aprendizajes Oportunos y Pertinentes a sus caractersticas,

b. Favorecer el Desarrollo del nio como persona integral e integrada, en un

i. Realizar una accin educativa fundamentada en los intereses y necesidades de

iii. Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems,

iv. Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y

v. Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,

vi. Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin

vii. Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de

viii. Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones,

ix. Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de

x. La accin Educativa a realizar en los Jardines Infantiles ser proyectada a la

xi. Mediante el juego fortalecer la adquisicin de valores y actitudes positivas.

xii. Ayudar al nio a resolver los problemas propios de su edad, orientndolo y

xiii. Crear situaciones que susciten vivencias patriticas con el propsito de ir

xv. Orientar a los Padres a contribuir responsablemente en el proceso de formacin de

xvi. Promover el juego como recurso indispensable para desarrollar en el nio la

xvii. Familiarizar al nio con el Computador, considerndolo como agente facilitador y

El equipo directivo para asegurar la sustentabilidad del diseo, implementacin y

Es importante considerar dentro de las Etapas de Desarrollo el Periodo de

El Periodo de Organizacin comprende desde el 23 al 27 de febrero del 2015. Las

1. Formalizar la matrcula de los hijos/as servidores que llegan a la zona