DIPLOMADO INNOVATIC

2017

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 TALLER PRCTICO 10
Departamento: Norte de Santander
Municipio: Ocaa
Radicado: 5473
Institucin Educativa: Colegio La Salle
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del Jeine Raquel Reyes Quintero
docente:

TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES

MI TENDENCIA: APRENDIZAJE VIVENCIAL
CONCEPTUALIZACIN:
Como docente del rea de lengua castellana del grado octavo y despus de analizar las
tendencias y enfoques que se puedan utilizar con mis estudiantes, puedo afirmar que
me identifico con el aprendizaje vivencial ya que este modelo de aprendizaje implica la
vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que
fortalecen sus conocimientos; estoy convencida que se logra el aprendizaje a travs del
saber, el ser y el saber hacer.
La didctica es la mejor manera de llegar al estudiante y que este viva una experiencia
a travs de su contexto, su realidad y lo que a l le interesa; la vivencia es la mejor
manera de que nuestros estudiantes apliquen lo que han aprendido, esta debe ir ligada
a la experiencia, a que los jvenes aprendan haciendo.
Mi practica educativa est enfocada a que los estudiantes aprendan a partir de su
realidad, de lo que tienen, pero as mismo sean capaces de proyectarse hacia el futuro
a partir de lo que aprenden, siendo ellos los autores de su experiencia y aprendizaje en
donde como docente guo el proceso.
Teniendo en cuenta el contexto escolar de la Institucin educativa colegio La Salle es
importante inculcar en ellos el deseo por estudiar y transformar su realidad actual en un
mejor futuro.
DESARROLLO: las temticas trabajadas estn fundamentadas en lo que los
estudiantes aprendan desde la experiencia siendo diseada en la planeacin para
vivir tres momentos en la clase, ambientacin o primer momento, desarrollo de la
clase y evaluacin, soy una docente que uso las TIC como medio de formacin para
los estudiantes.

Primero en la ambientacin o primer momento de la clase se busca que los

estudiantes se involucren en la clase a partir de un juego, una manualidad o un video,
en el caso de la noticia es un juego realizado con unas diapositivas en power point,
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 con msica y opciones de respuesta en donde los estudiantes deben responder las
diferentes preguntas dadas.

luego se pasa al desarrollo de la clase en donde las actividades se dan en un proceso

que lleve a la construccin del aprendizaje a partir de lo que hacen, en el caso de la
noticia los estudiantes deben realizar las siguientes actividades:

Socializacin de tarea.
La profesora puso de tarea la investigacin de la biografa de tres periodistas, una
Ocaera y dos nacionales, entre ellos Gabriel Garca Mrquez.
Se hacen preguntas y respuestas se incentiva sobre la importancia del trabajo de los
periodistas y el tipo de noticias que hacen.

Lectura comprensiva
Se entrega una lectura sobre la noticia, recordamos la temtica, al nio con necesidades
educativas especiales se le entrega un texto ms corto y concreto, luego la docente
hace una pregunta a l, as mismo se hacen preguntas y respuestas de toda la lectura.
Se lee una noticia y se contestan las preguntas que estas responden.

Video contextualizado.
Se muestra un video sobre una periodista de la ciudadela norte, donde los invita a
participar en la redaccin de la noticia. Se hacen comentarios sobre la importancia de
educarse, formarse y no importan las dificultades.

Armando, redaccin y socializacin la noticia

En mesa redonda se entrega el paquete a cada grupo y se explica la primera actividad
del rompecabezas, luego cada grupo que es un representante lee el ttulo y de que tipo
es.
As luego de esta actividad se hace la respectiva redaccin de la noticia, la docente
pasar por cada uno de los lugares y har un proceso pedaggico de asesora.

CIERRE: los cierres de las clases estn siempre basados en la metacognicin y as

mismo en lo cognitivo, pues los estudiantes deben evaluar su forma de trabajo,
participacin y si se logr el objetivo de la clase. En la noticia se hace una evaluacin y
retroalimentacin en donde a partir de una rbrica se evala en forma grupal el
trabajo, luego se pregunta a algunos estudiantes como se sintieron en la clase y que
nota se merecen. Si se alcanza se deja tarea para la casa.
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