Primera Sesin

LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA

CON UNA BUENA PLANEACIN

Productos de la primera sesin del consejo

tcnico escolar de primaria del mes de
septiembre 2017 2018.

Escuela:

Clave: Zona Escolar: Sector:

Maestro(a):

Grado: Grupo:

Productos:
Planeacin de la Ruta de Mejora Escolar 2017-2018.
Estrategia Global de Mejora.
Solicite a los docentes que, individualmente, revisen los resultados obtenidos en
su proceso de evaluacin diagnstica, y que a partir de esto:
Establezcan el nivel de desempeo del grupo.
Determinen los campos formativos, competencias y aprendizajes esperados que
demandan atencin.
Identifiquen a los alumnos que requieren un apoyo inmediato y proyecten acciones
que fortalezcan su desarrollo en los aprendizajes esperados que consideren de mayor
relevancia para cada grado.

Una manera de lograr lo anterior es dar respuesta a las siguientes preguntas.

Qu saben y qu no saben mis alumnos?

En mi grupo de segundo grado, la mitad de mis alumnos saben leer y escribir, el 50% de mis
alumnos no sabe leer y escribir, mis alumnos presentan problemas para la resolucin de
problemas de sumas y restas.
Los resultados coinciden con la Ficha descriptiva del grupo recibida del ciclo escolar
anterior? Qu cambia y qu se mantiene?
Si, el profesor redacto de manera clara y precisa de acuerdo a las necesidades y caractersticas
de cada alumno, el grupo no logro los aprendizajes esperados por problemas fuera del control.
Qu fortalezas y reas de oportunidad presentan mis alumnos, que no estn descritas en la
ficha descriptiva del grupo recibida del ciclo escolar anterior?
Mis alumnos son alumnos con grandes capacidades y habilidades, durante receso escolar
tomaron clases particulares y muchos de ellos presentan aprendizajes logrados no descritos en
las fichas descriptivas.
Quines de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin diagnstica, fueron
identificados como alumnos que requieren apoyo y que en la ficha descriptiva presentan
otro desempeo?
Nombre del alumno
A partir de la aproximacin que manifiestan mis alumnos a los aprendizajes esperados, cul
es mi expectativa de aprendizaje para ellos en este ciclo escolar?
A qu me comprometo para que mis alumnos mejoren sus resultados a la mitad del ciclo
escolar?
Mi compromiso es con mis alumnos, me comprometo a buscar las estrategias y actividades
necesarias para que cada alumno logre los aprendizajes esperados. Es necesario que cada
actividad sea elegida correctamente, elaborarla o adecuarla a cada alumno, de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje. Tengo que apoyar a mis alumnos en todo momento, motivarlos y
encaminarlos al aprendizaje.
Valoracin en colectivo
Organice a los docentes en equipos por grado o ciclo, para que compartan los resultados de su revisin, con
el fin de destacar las problemticas y necesidades educativas que les son comunes y su prxima atencin en
cada grupo.
Solicite que consideren los siguientes ejes de anlisis en torno al desempeo de los alumnos en la evaluacin
diagnstica:

Cules son las asignaturas o temticas en comn que presentan resultados por debajo de lo esperado?
Por qu?
La asignatura de espaol, lamentablemente el grupo de segundo grado no alcanzo los aprendizajes esperados en primer
grado

Cules son las probables causas que originan estos resultados?

El grupo cambio 4 veces de maestro y varias semanas sin clases lo que impidi el logro de los propsitos y objetivos que
marca el plan y programa de estudio.

Qu conocimientos previos requieren abordarse de nuevo para que los alumnos estn en condiciones de
avanzar en los aprendizajes del grado que cursan?
Mis alumnos de segundo grado requieren fortalecer conocimientos de suma, resta y en espaol se necesita que
aprendan a leer y a escribir.

Nmeros y sistemas de numeracin

Problemas aditivos

Prctica social del lenguaje: Identificar la informacin que proporcionan las portadas de los textos

Prctica social del lenguaje: Escribir las reglas para la convivencia del grupo

Prctica social del lenguaje: Leer noticias en prensa escrita

Qu hacer por grado respecto al nivel alcanzado?

De acuerdo al diagnstico y a la prueba aplicada SisAT de mi grupo analic las necesidades de mi grupo, eleg las
estrategias, actividades y material necesario para lograr normalizar los aprendizajes esperados que mi grupo de segundo
grado debe tener.
Con el resultado de este anlisis, compartan en plenaria las problemticas y necesidades que les son comunes en el
grado o ciclo, y las propuestas planteadas para atenderlas. Registren la informacin que brinda cada equipo en un
cuadro como el siguiente, colocado a la vista de todos.

ASIGNATURAS, HABILIDADES O PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES

CONTENIDOS PROGRAMTICOS EN LOS SOLUCIN
QUE SE IDENTIFICAN DIFICULTADES

Espaol Descripcin de objetos, personas o lugares:

caractersticas fsicas y de modo de ser.
Discursos orales y sus funciones. http://educacionprimaria.mx/excelente-material-para-
trabajar-la-descripcion-escritura-de-palabras-nombres-
Produccin de textos. cortos-y-largos/

Sistema de escritura. http://educacionprimaria.mx/excelentes-fichas-

didacticas-para-conocer-mas-a-nuestros-alumnos/
Importancia de contrastar informacin en diversos
textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
http://educacionprimaria.mx/fichero-de-actividades-
para-promover-el-aprendizaje-de-la-lectoescritura/

Direccionalidad de la escritura.
Produccin de textos expositivos y literarios. http://educacionprimaria.mx/fabuloso-cuadernillo-
innovador-para-trabajar-la-lectoescritura-para-primer-y-
segundo-grado-de-primaria/

Espaol Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de

Caractersticas y funcin de los textos prrafos y despus de punto.
expositivos.
http://educacionprimaria.mx/fabuloso-material-de-
referentes-de-sustantivos-y-nombres-propios/

Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

http://educacionprimaria.mx/fabulosas-fichas-
semanticas-para-apoyar-a-los-alumnos-con-rezago-en-
lectoescritura-basada-en-pronalees-primer-y-segundo-
grado/

Trabajar con las siguientes propuestas para trabajar el

sistema de escritura.

Taller de publicidad. Los alumnos elaboran folletos

promocionales de productos electrnicos, con imgenes
alusivas y textos breves que combinen informacin y
apelacin.
Taller Cuentos incompletos. Los docentes leen
cuentos incompletos para que los alumnos produzcan
finales o inicios distintos, y creen nuevos cuentos
ilustrados trabajando en equipos.

Matemticas
Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado.
Resolucin de problemas utilizando las caractersticas
y propiedades de cuadrilteros y pirmides.
Matemticas
Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
que forman un nmero para compararlo con otros
nmeros.
Matemticas
Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de
una coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en
10 o de 20 en 20).
Revisar la estrategia didctica propuesta en la liga:
http://educacionprimaria.mx/cuentos-clasificados-por-
valores-para-una-mejor-educacion/
http://educacionprimaria.mx/excelente-paquete-de-
rubricas-automatizadas-en-excel-para-distintos-temas-
educativos/
http://educacionprimaria.mx/recopilacion-de-cuentos-
ilustrados-para-1-a-6/
http://educacionprimaria.mx/manual-para-aprender-a-
contar-cuentos/
http://educacionprimaria.mx/cuentos-para-incrementar-
la-comprension-lectora-de-todos-los-grados-de-primaria/
http://educacionprimaria.mx/material-para-escribir-
cuentos-para-alumnos-para-primer-y-segundo-ciclo/
Se trabajar estrategias para que nuestros alumnos
aprendan la sucesin numrica, que nmero va antes y
que nmero va despus de cierto nmero. Para eso
proponemos el siguiente material educativo:
http://educacionprimaria.mx/coleccion-de-fichas-para-
unir-numeros-y-formar-dibujos-para-1-a-4/
http://materialeducativo.org/excelentes-fichas-para-
trabajar-mayor-y-menor-en-primer-y-segundo-grado-de-
primaria/
http://materialeducativo.org/fantasticos-cocodrilocos-
de-mayor-menor-e-igual-que/
Para trabajar el conteo nos apoyaremos en las siguientes
actividades propuestas en las siguientes fichas, si es
necesario se adaptarn a las necesidades y caractersticas
de nuestros alumnos:
http://educacionprimaria.mx/estupendo-material-para-
trabajar-el-conteo-y-trazo-de-numeros-para-preescolar-
y-primer-ciclo-de-primaria/
http://educacionprimaria.mx/excelentes-actividades-
para-fortalecer-el-conteo-en-primer-y-segundo-grado-
de-primaria/

Exploracin de la naturaleza
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems.
Podemos para reforzar las fichas realizar la estrategia del
tendedero, para esto podemos utilizar como ejemplo las
siguientes fichas:
http://educacionprimaria.mx/fabulosa-actividad-el-
tendedero-para-el-nombre-propio-o-conteo/
Realizare la estrategia de los espejos la cual es la
siguiente:
Organizar a los nios en parejas para jugar a los espejos.
Por turnos, un compaero imitar los movimientos del
otro y viceversa.
Despus de esta actividad los alumnos comentaran sobre
lo que sintieron, los alumnos comentaran como son y en
que se parecen a sus compaeros.
Con base en la informacin registrada en el cuadro anterior, establezcan como colectivo, por grado y por ciclo escolar,
los cambios de mejora que se proponen lograr a la mitad y al final del ciclo escolar de las asignaturas, habilidades o
contenidos programticos en las que hoy identifican dificultades. Regstrenlos en el siguiente cuadro.

Cambios de mejora por cumplir en el ciclo escolar

CAMBIOS ESPERADOS A
RESULTADOS DEL RESULTADOS AL FINAL
GRADO Y CICLO MITAD DEL CICLO
DIAGNSTICO INICIAL DEL CICLO ESCOLAR
ESCOLAR

Los resultados del
diagnstico de mi grupo
dan como resultado un
rezago educativo, no
comprenden lo que leen,
1 Y 2 Grados. no tienen las capacidades adquirido las habilidades de
ni habilidades para resolver
problemas matemticos de
acuerdo al grado escolar.
Espero cambios notables en Para el final del ciclo
la adquisicin de los escolar espero que mis
aprendizajes esperados de alumnos tengan y alcancen
mis alumnos ms los aprendizajes esperados
rezagados, que ya hayan que deben tener en
segundo grado de primaria,
lectoescritura y nociones que todos mis alumnos
para resolucin de sepan leer y escribir y
problemas matemticas, tengan las habilidades
suma y resta. matemticas adecuadas.

3 y 4 Grados.

5 y 6 Grados.
 RESULTADOS DEL DIAGNSTICO INICIAL
Despus de analizar los resultados del
diagnstico de mi grupo puedo decir que mi
grupo se encuentra en rezado educativo, se
necesita mejorar en todas las asignaturas,
nivelas a los alumnos que se encuentran ms
rezagaos.

CAMBIOS ESPERADOS A LA MITAD DEL CICLO

ESCOLAR
Espero cambios notables en la adquisicin de
los aprendizajes esperados de mis alumnos
ms rezagados, que ya hayan adquirido las
habilidades de lectoescritura y nociones para
resolucin de problemas matemticas, suma y
resta.

RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR

Para el final del ciclo escolar espero que mis
alumnos tengan y alcancen los aprendizajes
esperados que deben tener en segundo grado
de primaria, que todos mis alumnos sepan leer
y escribir y tengan las habilidades matemticas
adecuadas.
 Descargar: Excelentes ejemplos de rutas de mejora escolar

http://educacionprimaria.mx/excelentes-ejemplos-de-rutas-de-mejora-escolar/
 LISTADO DE RUBROS A FORTALECER EN LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR DEL CICLO 2017-2018
EN REUNION DE CONSEJO COLECTIVO ACORDAMOS TOMAR ACCIONES QUE SE REALIZARAN EN EL
PROXIMO CICLO ESCOLAR

EN LA ESCUELA

LOS DOCENTES

LOS PADRES DE FAMILIA

 RUTA DE MEJORA
ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA
CLAVE: XXXXXXXXXXXXX ZONA: XX SECTOR: XX
UBICACIN: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PRIORIDAD: NORMALIDAD MNIMA

PROBLEMA O FACTOR CRTICO:
OBJETIVO:
META:
ACCIN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO TIEMPO

EVALUACIN:
PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE,LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:
OBJETIVO:
META:
ACCIN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO TIEMPO

EVALUACIN:
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:
OBJETIVO:
META:
ACCIN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO TIEMPO

EVALUACIN:
PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:
OBJETIVO:

META:

ACCIN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO TIEMPO

EVALUACIN:
PRIORIDAD: NORMALIDAD MNIMA Y MEJORA DEL APRENDIZAJE
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:
OBJETIVO:
META:

ACCIN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO TIEMPO

EVALUACIN:
En plenaria, solicite algunos comentarios generales acerca del contenido del video; una o
dos participaciones pueden ser suficientes. Oriente al colectivo para que reflexionen sobre
lo visto, mediante las siguientes preguntas:

Qu caractersticas destacan en la estrategia global observada?

Tomaron en cuenta las caractersticas de sus alumnos en este caso el gusto por los cuentos,
mediante esta eleccin la estrategia fue la correcta para la realizacin de las actividades.

De qu forma se vinculan las actividades propuestas, con cada uno de los mbitos de
gestin en los que la escuela toma decisiones?
En la inclusin a las actividades de todo el entorno escolar, maestros, alumnos y padres de
familia, los maestros se organizaban para encaminar las actividades a la aplicacin de la
estrategia.

De qu forma esta organizacin de las acciones contribuye a elevar el nivel de logro

educativo y a reducir o eliminar el rezago en los alumnos y el riesgo de abandono escolar?
En la escritura y lectura de cuentos lo que permite que sus alumnos desarrollaran habilidades
de lectoescritura y a su vez con la feria de las matemticas, mostraron los avances con las
estrategias adecuadas.

Qu semejanzas tiene la estrategia presentada en el video, con las desarrolladas en su

escuela?
En tomar en cuenta las caractersticas y necesidades de los alumnos, e buscar abatir el rezago
escolar. Planear una estrategia adecuada para nuestros alumnos.
 Descargar: Estrategia Global De Mejora Escolar
http://materialeducativo.org/ejemplo-de-la-estrategia-global-de-mejora-escolar/
Solicite al colectivo que concluya su EGM iniciada durante la fase intensiva, adicionando las
nuevas acciones propuestas en esta sesin o redefiniendo las ya registradas, teniendo
presentes las prioridades, los objetivos y las metas establecidas en la recin concluida
planeacin de la RME de su escuela.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

ESTRATEGIA ACCIONES Materiales Para medir RESPONSABLES TIEMPOS

GLOBAL DE e insumos Avances
MEJORA
En el saln
de clases

Entre
maestros

En la escuela

Con los
padres
de familia
Asesora
 ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD DIGNOSTICO

ESTRATEGIA:

ENTRE MAESTROS

EN EL SALN DE CLASES

EN LA ESCUELA

CON LOS PADRES DE FAMILIA

PARA MEDIR AVANCES

ASESORA TCNICA

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

Formatos de los productos de la
primera sesin del mes de septiembre del
consejo tcnico escolar 2017 2018 por:
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
nete: https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
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sesion-del-consejo-tecnico-escolar-ciclo-2017-2018/
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