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CADERNO DO(A)
COORDENADOR(A)
Orientaes para a
Organizao do Trabalho
Escolar
So Lus
2014
2 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Equipe de Elaborao
urea Regina dos Prazeres Machado
Maria do Perpetuo Socorro Lima Leal
Maria Alice Boga Praseres
Patrcia Torres Barros
Ronald Campos Correa
Maria Eliana Alves Lima
Colaboradores
Cludia Mrcia de Oliveira Godoy
Flvia Luciane Luso Sousa da Costa
Francisca das Chagas Lima Oliveira
Isis Lucas Braga Machado e Silva
Luziane Rodrigues Arajo Sales
Maria do Socorro Machado Vasconcelos
Paula Cristina dos Prazeres de Souza
Rose Nbia Silva Cerqueira
Thyago de Oliveira Moraes
4 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
SUMRIO
APRESENTAO.......................................................................................5
1. INICIANDO A CONVERSA....................................................................6
2. PLANEJAMENTO..................................................................................7
2.1. Plano de Ao............................................................................8
2.2. Rotinas........................................................................................9
3. ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DOCENTE ......................10
4. FORMAO CONTINUADA ...............................................................15
4.1. Formao continuada de coordenadores(as)
pegadgicos(as) ......................................................................15
4.2. Formao continuada de professores(as) ............................16
4.2.1. Plano de formao continuada ............................................17
4.2.2. Atividades permanentes da formao continuada................20
4.2.3. Pautas de formao..............................................................22
4.2.4. Estratgias metodolgicas de formao...............................24
REFERNCIAS.........................................................................................29
ANEXO I....................................................................................................31
ANEXO II...................................................................................................52
ANEXO III..................................................................................................90
5 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
APRESENTAO
profissional que criou corpo nos diversos canais de debates, bem como nos
importncia da funo do (a) coordenador (a) para o sucesso das aes educativas
escolares.
6 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
1 INICIANDO A CONVERSA:
2 PLANEJAMENTO
ponto pacfico que, qualquer atividade que vislumbre alcanar xito em
suas aes, deve ser precedido da tarefa de planejar criteriosamente os passos
que se julga necessrio tomar, com a finalidade de obter os resultados esperados.
No diferente com o (a) Coordenador (a) Pedaggico (a), que deve ter muito
claro quais aes realizar, para que seu trabalho alcance os objetivos almejados.
No por menos, no Artigo 12 do Estatuto de Magistrio, em que so expostas as
atribuies do Pedagogo (Coordenador/a Pedaggico/a), o verbo planejar,
encabea quatro, dos seis incisos que o compem. Planejamento assim, uma
atividade constante no desenvolvimento do trabalho do (a) Coordenador (a).
2.1 Plano de Ao
Proposta
Curricular
Projeto
Plano de
Poltico
Ao
Pedaggico
PDDE
2.2 Rotinas
Plano de Ao
da Escola
Planejamento
Rotina Bimestral/Mensal
ESCOLA:____________________________________TURNO: _______DATA:_____/_____/____
PROFESSOR (A):________________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR:_____________________________________________________
A) Quanto s atividades da sequncia didtica, o (a) professor (a) demonstra que: OBSERVAES
1. Levanta e considera os conhecimentos prvios dos (as) estudantes.
AES DESENVOLVIDAS
DIFICULDADES PELO (A) COORDENADOR (A)
ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS SIM NO ENCONTRADAS PEDAGGICO (A)
(INTERVENES) DIANTE DAS
DIFICULDADES
Os contedos elencados esto
relacionados s capacidades
selecionadas?
A organizao dos contedos
considera as modalidades
organizativas?
H projetos de leitura e escrita,
envolvendo diferentes reas do
conhecimento?
H projetos de outras naturezas (no
focados na leitura e escrita)?
Desenvolve atividades permanentes
de leitura e escrita?
Esto presentes outras atividades
permanentes?
Realiza atividades sequenciadas de
leitura e escrita?
So realizadas atividades
sequenciadas em outras reas?
15 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
4 FORMAO CONTINUADA
Diante do exposto, formar o (a) Coordenador (a) Pedaggico (a) para ser
o elemento mediador do processo formativo nas escolas prioridade desta
Secretaria de Ensino, acreditando que esta constitui-se uma de suas principais
atribuies, conforme esclarecem os Referenciais para Formao de Professores:
I - Justificativa
II - Objetivo Geral
IV - Contedos de Formao
Por fim, neste tpico o (a) Coordenador (a) poder ainda explicitar algumas
informaes necessrias, para que fique bem claro como acontecero os encontros
formativos, tais como: a periodicidade dos encontros, os dias utilizados, a carga
horria que dever ser cumprida.
VI - Avaliao
VII - Referncias
Importante: para definir esse objetivo, o Coordenador dever considerar a Proposta Curricular da Rede, o PPP da
escola, o Plano de Formao, a avaliao diagnstica dos alunos, o planejamento dos professores etc.
Ex: Se em seu PPP a escola entende que sua demanda principal formar uma comunidade leitora e escritora e j
desenvolve a prtica de planejar as aes didticas atravs de rotinas (conforme proposta da rede), no entanto,
ainda no apresenta um plano para cada atividade elencada, o objetivo poderia ser:
Refletir sobre a importncia do planejamento para a elaborao de rotinas que possibilitem a construo de
capacidades voltadas para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
Importante: H uma sequncia lgica de encadeamento dos encaminhamentos. Por essa razo, faz-se necessria
a reflexo sobre a escolha dos encaminhamentos para garantir que a estratgia metodolgica escolhida possibilite
o alcance dos objetivos propostos.
Leitura em voz Comunicar comportamento leitor Busca apresentar a leitura como uma atividade prazerosa,
alta aos(s) coordenadores/ comunicar comportamento leitor, agir como leitor em situao
no didtica. Tendo como finalidade a ampliao do universo
professores(as), socializando boas cultural e literrio do(a) coordenador(a), imprescindvel que
referncias literrias; seja considerada na leitura em voz alta a autoria e a qualidade
literria do texto, bem como o seu portador. Ademais, no se
Valorizar a autoria e o portador dos
deve confundir este momento com o uso de textos de cunho
textos como condies
moral, tambm chamados de textos reflexivos, que tenham a
necessrias para a formao de
inteno de chamar a ateno do ouvinte para as mensagens
leitores;
possivelmente nele subentendidas. O que se quer o exerccio
Enfatizar o aspecto prazeroso da do hbito leitor baseado em boas referncias literrias.
leitura.
Ampliao Possibilitar a mxima circulao de Para que se possa fazer dos espaos formativos na escola
cultural referenciais de leituras e cultura momentos de fomento cultural h de se ter referenciais. Da a
em geral, atravs da troca de importncia de, na Formao Continuada de
informao sobre livros, filmes, coordenadores/professores(as), haver momentos de ampliao
revistas, espetculos e atividades cultural que possam, por sua vez, impulsionar tal prtica
culturais, etc. tambm na escola.
professores(as) envolvidos(as) no
processo formativo.
25 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Roda de Orientar o(a) professor(a) na O trabalho com a circulao e troca de livros nas prticas de
literatura organizao e utilizao Roda de Literatura exigir, daquele que a realiza, o
sistemtica da biblioteca da sala conhecimento prvio do material utilizado, como forma de
de aula. comunicar seu comportamento leitor.
Compartilhar suas impresses Outro aspecto importante a seleo dos livros que sero
sobre as histrias lidas e favorecer utilizados, considerando primeiro que devem ser literrios
a manifestao dos(das) (nada de livros tcnicos, cientficos...), de boa qualidade e
coordenadores/ professores(as), adequados para o grupo.
incentivando-os a opinar sobre as
histrias ouvidas e a manifestar
sentimentos e ideias;
- Conscientizar os(as)
formadores(as) sobre as prticas
educativas que desenvolvem.
Tematizao de Perceber o uso do vdeo como O trabalho com vdeo, quando realizado de modo adequado,
contedos de recurso didtico que est permite:
programas de intimamente ligado ao objetivo de Potencializar otratamento dos contedos que se pretende
abordar;
vdeo aprendizagem proposto.
Desencadear a reflexo sobre a prtica pedaggica, quando
o modelo de formao de educadores pautado em
metodologias de resoluo de problemas (possibilidade de
reflexo tanto individual como coletiva).
A organizao do trabalho de discusso e
aprofundamento dos contedos dos programas de vdeo
fundamental na formao de educadores/as, pois vai alm do
simples veicular informaes teis, mas proporciona fazer
com que os programas contribuam de fato para o
processo de aprendizagem;
Deve-se preparar cuidadosamente, com antecedncia,
procurando formas de otimizar o uso dos programas e
planejando intervenes que favoream uma discusso de fato
produtiva sobre os contedos abordados, evitando os
imprevistos.
REFERNCIAS
ANEXOS
Anexo I
PLANO DE CARGOS
CAPTULO I
Art. 1. Esta Lei institui e estrutura o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimento dos
CAPTULO II
SEO I
DOS OBJETIVOS
32 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Art. 4. Esta Lei disciplina sobre o Plano de Cargos, Carreira e Vencimentos dos
Profissionais do Magistrio do Sistema de Ensino Pblico da Prefeitura de So
Lus, com os seguintes objetivos e garantias:
SEAO II
III - Servidor Pblico - pessoa fsica legalmente investida em cargo pblico, com
direitos, deveres, responsabilidades, vencimentos e vantagens previstas em lei;
CAPTULO III
DA ESTRUTURA DA CARREIRA
SEO I
DO INGRESSO
SEO II
DO ESTGIO PROBATRIO
SEO III
DO DESENVOLVIMENTO NA CARREIRA
Art. 20. Progresso vertical - elevao do Padro de Vencimento PNM para o PNS,
obedecendo ao disposto no Art. 70, da presente Lei.
SEO I
DOS VENCIMENTOS
Art. 25. O vencimento dos Profissionais do Magistrio fica definido de acordo com o
Padro de classificao e Jornada de Trabalho, conforme Tabela de Vencimento
(Anexo II desta Lei).
I - Professor com Formao em Nvel Mdio e habilitao para docncia ter seu
vencimento com base no padro PNM e na referncia correspondente
classificao vigente;
II - Professor com Formao em Nvel Mdio sem habilitao para docncia ter
seu vencimento com base no padro PNM e referncia - “A”,
conforme inciso III do pargrafo nico do art. 26 desta Lei.
III - Padro de Vencimento PNM - Professor com exerccio fora das atividades
pedaggicas;
Art. 27. A converso das classificaes anteriores dos Professores para os cargos
e padres de vencimento em vigor ocorrer em conformidade com o anexo III da
presente Lei.
41 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Pargrafo nico – a reviso de que trata este artigo viger a partir de 1
de Maio de 2009.
SEO II
DA REMUNERAO
a) Especializao - 10% (dez por cento) com carga horria mnima de 360
(trezentas e sessenta) horas;
Art. 34. A solicitao deferida ter seu efeito financeiro no exerccio seguinte.
SEO IV
DAS GRATIFICAES
43 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Art. 37. Fica concedida gratificao denominada difcil acesso ao Professor com
exerccio em Unidade de Ensino cuja localizao seja considerada de difcil
acesso.
Art. 40. Salvo por imposio legal ou mandado judicial, nenhum desconto incidir
sobre a remunerao ou sobre os proventos do servidor.
CAPTULO VII
DA JORNADA DE TRABALHO
VII - Est no efetivo exerccio das funes do cargo h pelo menos 02 (dois) anos
sem interstcios, exceto os previstos no inciso I do art. 53 desta Lei e na
Constituio Federal;
Art. 43. Do total de horas definido pela Jornada de Trabalho do profissional, 20%
(vinte por cento) sero destinados a horas atividade, por constiturem parte do
trabalho escolar, devendo ser realizadas na forma da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao e suas regulamentaes.
Art. 44. A Jornada de Trabalho ampliada somente poder ser reduzida quando:
Art. 46. A ampliao da Jornada de Trabalho ser concedida por meio de Ato do
Chefe do Poder Executivo, mediante indicao contendo nome, matrcula, grau de
formao, tempo de efetivo exerccio no cargo, jornada de trabalho atual e
proposta.
Art. 48. Quando as atividades atribudas forem insuficientes para cumprir a jornada
de trabalho na unidade de exerccio, o Profissional do Magistrio ter que cumprir o
restante em outra unidade.
Art. 50. O Profissional do Magistrio somente poder exercer suas funes fora das
unidades de ensino quando:
I – for nomeado para cargo em Comisso ou ser convocado pelo Secretrio
Municipal de Educao para exercer funes ou atividades ligadas ao Magistrio;
SEO II
DAS FRIAS
Art. 52. As frias somente podero ser interrompidas por motivo de calamidade
pblica, comoo interna, convocao para jri, servio militar ou eleitoral ou por
motivo de superior interesse pblico.
Art. 53. Ser pago ao Profissional do Magistrio, por ocasio das frias, um
adicional correspondente a 1/3 (um tero) da remunerao vigente no perodo.
Art. 54. As frias do professor em atividades fora das unidades de ensino sero de
30 (trinta) dias anuais, de acordo com a tabela definida pelo Setor de exerccio.
CAPTULO VIII
Art. 55. Fica incorporado o Incentivo Financeiro de 110% (cento e dez por cento),
concedido pela Lei Municipal n 4.474, de 31 de maio de 2005, ao vencimento do
48 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
CAPTULO IX
Art. 63. Quadro Extinto a Vagar - professor sem a formao exigida para o
exerccio do cargo.
1. O Professor com formao em nvel mdio sem habilitao para docncia fica
enquadrado no Cargo de Professor padro PNM e referncia “A”,
fora das atividades de magistrio.
Art. 68. Os casos omissos, pertinentes s matrias constantes nas Leis que
dispem sobre a Carreira dos Professores do Sistema de Ensino Pblico Municipal
de So Lus, sero resolvidos pelo Secretrio Municipal de Educao, com o
opinamento da Comisso de Aplicao do Estatuto do Magistrio - COAPEM.
Art. 74. Fica garantida a Progresso Horizontal nos moldes anteriores vigncia da
presente Lei at que seja regulamentada a Avaliao de Desempenho para
progresso funcional.
CAPTULO X
Art. 77. Fica revogado o inciso II, alterada a ordem dos incisos III para II, bem como
pargrafo nico para III, do art. 7, da Lei Municipal n 4.749, de 04 de janeiro de
2007, do Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de So Lus.
Art. 79. Esta Lei entrar em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos
financeiros a partir de 01 de abril de 2008.
Anexo II
DESCRIO SUMRIA
DESCRIO SUMRIA
56. Programa, realiza e presta contas das despesas efetuadas com recursos
diversos;
Anexo II
LEI N 4.749 DE 03 DE
JANEIRO DE 2007
TTULO I
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPITULO IV
SEO I
DA CARREIRA DO MAGISTRIO
64 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
SEO II
CAPTULO V
SEO I
SEO II
Art. 13. Alm das atribuies j institudas nesta Lei, so comuns aos
integrantes do Quadro de Profissionais do Magistrio da Educao Bsica do
Sistema de Ensino Pblico da Prefeitura de So Lus.
TTULO II
CAPTULO I
DO PROVIMENTO
SEO I
DO CONCURSO PBLICO
SEO II
DA NOMEAO
SEO III
DA POSSE E DO EXERCCIO
SEO IV
DA JORNADA DE TRABALHO
CAPTULO II
SEO I DA LOTAO
Art. 28. Por necessidade de servio, o Professor pode ser designado para
exercer suas atividades em mais de uma unidade escolar ou removido de uma
para outra unidade de ensino dentro do Municpio, de acordo com critrios
estabelecidos nesta Lei.
SEO II
DA REMOO
Art. 33. Remoo o ato pelo qual o Profissional do Magistrio, sem que se
modifique sua situao funcional, deslocado para ter exerccio em outra
unidade escolar ou rgo do Sistema de Ensino Pblico da Prefeitura de So
Lus que apresente vaga em sua lotao numrica.
73 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
Art. 34. A remoo depende de prvia fixao de vagas com base nas
necessidades escolares. Pargrafo nico. Na remoo levar-se- em conta a
correspondncia entre a habilitao do Profissional do Magistrio e a
habilitao exigida para a vaga existente.
II - a pedido;
SEO III
DA SUBSTITUIO
Art. 41. O Professor com jornada mnima semanal de 20 (vinte) horas poder
assumir aulas em substituio, no limite mximo de 20 (vinte) horas semanais,
desde que haja correlao entre a habilitao do Professor Substituto e a
disciplina a ser ministrada.
SEO IV DA CESSO
Art. 43. Cesso o ato pelo qual o Chefe do Poder Executivo Municipal
disponibiliza o Profissional do Magistrio para ter exerccio em outro rgo
municipal, no mbito do quadro de pessoal diverso, para rgo ou entidade dos
Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e de outro Municpio ou em
virtude de convnio celebrado, com ou sem nus, atendendo o disposto nos
artigos 60 a 62 do Estatuto do Servidor do Municpio de So Lus.
SEO V DA VACNCIA
SEO VI
DO ESTGIO PROBATRIO
CAPTULO III
DA GESTO DEMOCRTICA
CAPTULO IV
SEO III
DA APOSENTADORIA
SEO IV
Art. 61. Fica vedada, nos termos da Lei n. 4.615/06 (Estatuto do Servidor
Pblico Municipal), a concesso do benefcio de afastamento para Qualificao
aos servidores em estgio probatrio.
I - desistncia do Curso;
TTULO III
CAPTULO I
84 Orientaes Pedaggicas para a Organizao do Trabalho da Coordenao Pedaggica
DO REGIME DISCIPLINAR
Art. 73. Alm dos deveres comuns previstos no Estatuto dos Servidores do
Municpio de So Lus, incumbe aos profissionais do magistrio:
SEO II
DA FALTA AO TRABALHO
II - hora-aula;
III - hora-atividade.
SEO III
DA ACUMULAO
TTULO IV
CAPTULO I
Art. 78. O professor de disciplina, que seja extinta do currculo, deve ser
aproveitado em outra disciplina, acompanhamento pedaggico a alunos,
atividades especficas da proposta pedaggica da escola e outras atividades
educativas correlatas com a sua habilidade, sem perda dos direitos e vantagens
previstos em Lei.
CAPTULO II
DAS DISPOSIES
TRANSITRIAS E FINAIS
Art. 86. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio. Mando, por tanto, a todos quantos o conhecimento e
execuo da presente Lei pertencerem que a cumpram a faam cumprir, to
inteiramente como nela se contem. A Secretaria Municipal de Governo a faa
imprimir publicar e correr.
TADEU PALCIO
Prefeito
Anexo III