Professional Documents
Culture Documents
SECRETARIA DE EDUCAO
PPP
PROJETO POLTICO PEDAGGICO
CAMARAGIBE-2016
APRESENTAO
O Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Jardim Primavera foi elaborado pelo comit
Gestor Escolar, composto pela gestora da escola - Maria das Graas de Souza- pelos docentes, que se
fizeram representar pelas professoras Mnica Maria Arajo Cunha, Maria Natlia de A. S. Cordeiro e
Gerusa Maria de Oliveira; pelos pais de alunos, representados por Edna Maria |Barbosa da Silva,
Edimilza Barbosa da Silva e Jze Morais da Silva; pelos estudantes da Eja - Rosa Maria Cabral
Rodrigues e Izabel Marques da Silva; por funcionrios da escola Elisngela Gomes de Morais e Ana
Paula Barbosa de Arajo Morais; por oficineiros e monitores de programas desenvolvidos na escola,
representados por Edna Maria da Silva Melo e Dulcinea Maria Morais de Frana. e ainda por
representantes da sociedade civil.
O presente projeto foi elaborado coletivamente tendo como subsdios a realizao de encontros
mensais, capacitaes, leitura e reviso do material produzido nas discusses promovidas pelo Orgo
Gestor Municipal ( OGEM) da prefeitura de Camaragibe. Foram realizadas reunies com a
comunidade escolar para esclarecimentos sobre o que o P.P.P., como deveria ser construdo, qual a
sua finalidade e conscientizando-os de que essa mesma comunidade quem constri sua histria.
Esclareceu-se tambm sobre a importncia da participao de todos os segmentos da comunidade escolar na
elaborao do referido projeto, observando que o referido documento deve refletir a realidade da escola.
Para que se consolidasse maior participao, aplicou-se uma pesquisa de campo com alunos,
pais, professores, funcionrios e comunidade, atravs de questionrio, onde foi possvel analisar as
condies de vida do alunado da escola.
As situaes apresentadas no decorrer deste documento, tem o intuito de resgatar o aspecto
histrico de cada momento e como ele foi sendo construdo e/ou reconstrudo. A reviso deste de
suma importncia porque representa o esforo conjunto dos profissionais desta escola e representantes
da comunidade escolar (alunos, pais e representantes da sociedade civil), com o objetivo de respaldar
as aes pedaggicas e administrativas no mbito deste estabelecimento educativo. Este constitui um
referencial de qualidade que fundamentar as prticas pedaggicas das modalidades de ensino (
Infantil, Fundamental e EJA) desta escola. Nele esto inseridos o pensamento e o trabalho que compe
est instituio em busca de uma prxis, por uma escola democrtica e de qualidade.
O perodo de vigncia deste documento de 6 anos e ser revisto semestralmente, com o
propsito de caracterizar, analisar e confrontar a escola que temos com a escola que queremos, para
coletivamente planejar aes que se convertam na efetivao das metas desejadas.
INTRODUO
O Projeto Poltico Pedaggico da escola tem a finalidade de oferecer aos professores, alunos,
pais e todos aqueles que esto direta ou indiretamente ligados a esta instituio, uma viso da realidade
educacional e a oportunidade de interagir de maneira decisiva nesta realidade, formulando um
instrumento terico-metodolgico que vise o enfrentamento aos desafios cotidianos da escola de forma
sistematizada, consciente e participativa e que busque a melhoria, o crescimento satisfatrio,
construindo uma cidadania plena, em consonncia com os princpios ticos, polticos e estticos
previstos nas Leis Educacionais. O Projeto Poltico Pedaggico alm de ser o eixo de toda e qualquer
ao a ser desenvolvida no estabelecimento de ensino, proporciona a busca da identidade da escola,
tendo por finalidade o comprometimento na construo de uma sociedade mais humana e democrtica,
vendo o homem como ser social e sujeito da educao.
Para revisar este documento tivemos como referencial terico-metodolgico a Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional (9.394/96), as Orientaes Curriculares para Educao Infantil,
Especial, a Base Nacional Comum Curricular e a Proposta Curricular de Ensino de Camaragibe
(construda coletivamente pela equipe de Educao da Secretaria e Professores da Rede, com
assessoria do CEEL Centro de Estudos em Educao Lingustica, pela UFPE), com o propsito de
caracterizar, analisar e confrontar a escola que temos com a escola que queremos para coletivamente
planejar aes que convertam para as metas desejadas.
Considerando que o PPP uma proposta flexvel a ser concretizada nos projetos educacionais,
destacamos aqui a importncia do PNAIC, do Projeto Ler Bem, da Olmpiada da Lngua Portuguesa,
do Projeto Trilhas, o PSE( Programa Sade na Escola) e de outros que so vivenciados na Rede
Municipal de Camaragibe.
Destacamos que diversas sero as aes realizadas em nossa escola com o objetivo de
desenvolver a qualidade da educao. Aes que perpassam pela aprendizagem do aluno e pela
infraestrutura fsica e pedaggica, que em seu conjunto iro contribuir de forma significativa para a
melhoria do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica ( IDEB) . Da a importncia de um
trabalho em parceria com o Conselho Tutelar, o CRAS, as Unidades de Sade, a Associao de
Moradores, a comunidade escolar e outros parceiros que possam contribuir com propostas de novos
caminhos para uma escola democrtica e com ensino de qualidade.
Assim sendo, a Escola Municipal Jardim Primavera tem como funo principal oferecer um
ensino dentro de uma proposta interacionista, respeitando e valorizando as experincias de vida dos
educandos e suas famlias, proporcionando um desenvolvimento pleno e integral.
PROJETO POLTICO PEDAGGICO PPP
1- CARACTERIZAO/IDENTIDADE DA ESCOLA
A Escola Municipal Jardim Primavera est situada Av. Samuel MacDowell S/N, no bairro de
Jardim Primavera em Camaragibe. Ocupa a rea urbana da Regio Administrativa III, tendo como
rgo mantenedor a Prefeitura Municipal de Camaragibe PE.
A Escola Municipal Jardim Primavera foi regulamentada em julho de 1985, trs anos aps a
emancipao poltica de Camaragibe, com cadastro N 102020 e com portaria N 1900, publicada no
dirio oficial em 04/07/1985. A origem do nome da escola deve-se a sua localizao. No entanto, no
apenas o bairro de Jardim primavera que atendido por esta escola. Estudantes de comunidades
prximas, como Nazar, Vila da Inabi e Vale das Pedreiras, tambm compem essa comunidade
escolar. At mesmo estudantes da localidade de Stio dos Pintos, j em rea de conflito territorial
( limite entre Camaragibe e Recife), tem feito parte do nosso corpo discente.
Num trabalho de discusses e debates realizados coletivamente com os integrantes da
comunidade escolar tentamos resgatar um pouco do que fomos e somos. So 44 anos de existncia,
promovendo a educao no bairro de Jardim Primavera.
Procurando preservar a histria desta instituio (atravs da memria das pessoas da
comunidade local) faremos um breve histrico da mesma.
A escola funcionou inicialmente na Capela de Santa Luzia de 1972 a 1987, e j se chamava
Escola Municipal Jardim Primavera. O responsvel pela Capela (no conseguimos identificar quem era
essa pessoa) por no achar vivel as condies de funcionamento de uma escola dentro da igreja,
solicitou que o prefeito retirasse a mesma do local. Em 1988 a escola foi transferida para as
dependncias da Escola Estadual Conselheiro Samuel MacDowell (localizada nas proximidades do
atual prdio da nossa escola) ficando l durante um ano, enquanto aguardava a construo do seu
prdio prprio (o que s se concretizou ao final da gesto do prefeito Carlos Josemar Lapenda). Sua
inaugurao foi realizada pelo prefeito em exerccio Arnaldo Guerra, no ano de 1989. No incio com
apenas duas salas de aula, teve, em meados dos anos 90, o seu espao ampliado, ficando ento com
quatro salas de aula.
Recentemente a escola passou por uma reforma. Mesmo no tendo o seu espao ampliado temos
hoje uma nova escola, que foi totalmente restaurada na atual gesto do prefeito Jorge Alexandre. As
paredes foram reforadas, colocou-se cermica tanto no piso quanto nas paredes, abriram-se janeles
nas salas de aula para melhorar a ventilao, o espao foi climatizado e instalaram um novo
escovdromo, trazendo melhorias para o alunado e os funcionrios de modo geral. A inaugurao
dessa reforma aconteceu no dia 30 de junho do corrente ano.
Fonte: www.camaragibe.pe.gov.br
A Escola Municipal Jardim Primavera uma instituio de ensino pblica com 255 alunos
matriculados e 205 frequentando, que oferta a Educao Bsica nas etapas da Educao Infantil
( apenas o 6 ano), o Ensino Fundamental( do 1 ao 5 ano) e a Educao de Jovens e Adultos (do 1
ao 3 ano - sendo o primeiro de alfabetizao).
Os alunos esto assim distribudos: 23 alunos matriculados e 15 frequentando no 6 ano da
Educao Infantil; 199 alunos matriculados e 164 frequentando no Ensino Fundamental e 33 alunos
matriculados e 25 frequentando na Educao de Jovens e Adultos. Dentre esses alunos temos 10
alunos que so inclusos.
A matrcula das crianas/estudantes da Escola Municipal Jardim Primavera realizada de acordo
com as orientaes da Instruo Normativa encaminhada s escolas municipais pelo Departamento de
Acompanhamento Escolar (DAE) da Secretaria de Educao do Municpio de Camaragibe, que
respaldada nos artigos 205, 206 e 208 da Constituio Federal de 1988, no Art. 2 da Lei Nacional de
Diretrizes e Bases 9394/96, nos Art. 53 e 54 do Estatuto da Criana e do Adolescente e na Resoluo
n 04/10 do Conselho Nacional de Educao que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educao Bsica, deliberou sobre os procedimentos necessrios quanto a idade da
criana/estudante em cada nvel e modalidade de ensino; quanto a formao das turmas e ainda sobre o
quantitativo de crianas/estudantes por turma, entre outros aspectos, como poderemos visualizar no
quadro abaixo:
Assim sendo, a realidade da escola a partir dos procedimentos elencados pela Instruo Normativa
est organizada conforme o que se apresenta no prximo tpico.
TURNO DA TARDE
TURNO DA MANH ANO
N ALUNO N DE ALUNO N ALUNO
ANO TURMA
N ALUNO N DE ALUNO N ALUNO MATRICULADO FREQUENTANDO INCLUSO
TURMA MODALIDADE
MATRICULADO FREQUENTANDO INCLUSO
MODALIDADE
6 Ano
1 Ano
27 21 01 Ed. Infantil 23 15 01
Ens. Fund.
2 Ano 3 Ano
39 28 01 37 28 03
Ens. Fund.. Ens. Fund
4 Ano
5 Ano 44 32 ------------
Ens. Fund
A Ens. 28 26 01 5 Ano
29 32 01
Fund.. Ens. Fund..
TOTAL 94 78 03
TOTAL 133 107 05
ANO
N ALUNO N DE ALUNO N ALUNO
TURMA
MATRICULADO FREQUENTANDO INCLUSO
MODALIDADE
1 Ano EJA 09 04 2
No que diz respeito ao quadro de funcionrios a Escola Municipal Jardim Primavera conta
atualmente com 09 (nove) professoras ( sendo 02 em readaptao); 02(duas) merendeiras, 02(duas)
auxiliares de servios gerais( ambas contratadas) 02(duas) auxiliares administrativas(sendo 01
contratada) e 01(uma) gestora.
A Escola Municipal Jardim Primavera oferece o Programa Educao Integral, com atividades
voltadas ao Mais Educao e ao Escola Comunidade ( Escola Aberta)
Para o atendimento ao Ensino Fundamental temos 100 estudantes matriculados no projeto
educativo Mais Educao e so desenvolvidas quatro (04) atividades: Dana, Banda, Taekwond e
Orientao de Estudos- sendo essa ltima uma atividade obrigatria, pois compe o macrocampo de
acompanhamento pedaggico.
O Programa acontece no horrio das 10:30h s 13:30h para os alunos que estudam no turno da
tarde e das 11:30 s 14:30h para os alunos que estudam no horrio da manh.
Quadro de Monitores/Atividades do Programa Mais Educao
MONITORES ATIVIDADES
Ailton Loureno da Silva Tekwond
Anderson Antnio do Nascimento Dana
Edna Maria da Silva Melo Orientao de Estudos
Emanuel Carlos Oliveira de Souza Orientao de Estudos
Johnatan Alves da Silva Banda
Nos finais de semana a Escola Municipal Jardim Primavera aberta comunidade. Atravs do
Programa Escola Aberta estamos funcionando aos sbados, procurando potencializar a parceria entre
escola e comunidade oferecendo atividades educativas, culturais e de formao inicial para o trabalho e
gerao de renda aos estudantes e a populao do entorno. Atualmente as oficinas ministradas so
Dana, Capoeira, Contao de Histrias, Trabalhos Manuais e Pintura em Tecido.
Nos ltimos anos a escola adquiriu vrios recursos tecnolgicos para uso pedaggico da
comunidade escolar, seja atravs de programas do governo ou da UEX (Unidade Executora) da Escola.
O ambiente administrativo conta com 3( trs) computadores com acesso a internet e 2(duas)
impressoras multifuncionais. Dispomos tambm de wifi. Em relao a materiais de uso continuo como
papel ofcio, cartolina, borrachas, cola, entre outros, na maioria das vezes so suficientes para demanda
da escola. Todas as salas de aula possuem ares condicionados. A escola dispe ainda de 3(trs)
televisores, sendo dois deles com entrada USB para conexo de Pendrive e carto de memria e um
outro mais antigo ( de tubo); 5( cinco) aparelhos de DVDs, 1(uma) caixa amplificadora; 02(dois)
microfones; 1(um) aparelho de som. A escola possui um acervo de aproximadamente 300 livros de
literatura e pesquisa, sem contar os livros didticos doados pelas editoras, mapas, globo, revistas,
jornais, fitas de vdeo do TV-Escola e outros materiais de uso do professor em sala de aula.
A cozinha est equipada e organizada com utenslios (panelas, pratos, copos, talheres)
suficientes para a merenda escolar bem como eletrodomsticos (liquidificador, geladeiras, freezer,
micro-ondas, etc).
A responsvel pela manuteno financeira da Escola Municipal Jardim Primavera a Prefeitura
Municipal de Camaragibe (PMG). A escola recebe dinheiro da verba descentralizada da PMG e, alm
disso, recebe investimentos do Ministrio da Educao (MEC) / Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educao (FNDE) via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). A deciso sobre as prioridades
de investimentos e a fiscalizao da sua aplicao feito pelo Conselho Deliberativo da Escola,
atravs da sua Unidade Executora (Uex). As compras so aprovadas por essas respectivas instncias.
Alm disso, so disponibilizadas as prestaes de contas para amplo acesso da comunidade escolar.
A escola est localizada em um bairro com muitas dificuldades, onde a maioria das famlias
sofre as consequncias de uma sociedade injusta que no oferece as condies mnimas para se viver
com qualidade. Os alunos atendidos so oriundos do Bairro de Jardim Primavera e adjacncias:
Nazar, Vila da Inabi, Vale das Pedreiras e Aldeia de Baixo.
Em relao s condies socioeconmicas e culturais podemos afirmar que a maioria das
famlias de baixa renda, sobrevivendo de servios informais que no geram uma renda fixa ou a
garantia dos direitos trabalhistas como Carteira de Trabalho assinada.
Em geral, as mes so do lar ou empregadas domsticas e os pais so autnomos. Os jovens,
muito cedo, abandonam seus estudos por ter que trabalhar para ajudar no sustento da famlia. H
tambm a predominncia de famlias desestruturadas e so poucos os alunos que convivem com pai e
me na mesma casa.
A violncia uma realidade nas proximidades da escola, associada ao trfico de drogas.
Algumas famlias so obrigadas a fugir do bairro e como consequncia os nossos alunos se ausentam
por um longo perodo. Isso quando no vo embora definitivamente.
Os pais de nossos alunos possuem pouco grau de instruo. A maioria possui apenas o Ensino
Fundamental incompleto. Poucos possuem o nvel mdio ou superior. Faz-se importante tambm
destacar que ainda existe um pequeno nmero de analfabetos, os quais conseguem, ainda com certa
dificuldade, assinar o prprio nome.
As religies que podemos destacar em maior evidncia so a catlica e a protestante. As
condies de saneamento bsico so precrias. O comrcio local formado por mercadinhos,
mercearias, padaria, lojinha de miudezas, bares, oficinas, etc.
Em relao a assistncia a sade podemos afirmar que a comunidade no bem atendida, pois
mesmo a regio contando com duas(2) unidades de sade da famlia, dois postos de sade e uma
unidade para atender pessoas com deficincia mental, deveria ser oferecido um atendimento mais
humanizado.
No que se refere a oferta de instituies educativas, a comunidade dispe de trs(3) escolas
municipais, duas(2) escolas estaduais e vrias escolinhas particulares, que oferecem ensino nas
diversas modalidades. Mesmo assim, ainda se faz necessrio a oferta de novas escolas, principalmente
creches, para suprir a necessidade e demanda da populao.
No h muitas opes de lazer para os moradores, ficando apenas como opo os campinhos de
futebol, os bares locais e o parque municipal.
Quanto a relao comunidade-escola, percebemos que h respeito e valorizao pela escola
enquanto espao educativo. No somos penalizados com vandalismo ou roubo e os pais se fazem
presentes, principalmente quando convidados.
Como poderemos observar nos grficos abaixo, a Escola vem, desde 2009, conseguindo atingir
no IDEB as metas projetadas pelo INEP, embora ainda no tenhamos conseguido obter a mdia 6,0. A
nossa meta continuar realizando um trabalho pedaggico com foco no aprendizado do nosso aluno
para que muito em breve essa meta seja alcanada.
ESCOLA
MUNICIPAL
3.4 3.8 4.1 4.3 5.6 3.6 3.9 4.2 4.5 4.8 5.1 5.4
JARDIM
PRIMAVERA
2-Marco Situacional
Aqui vamos explicitar como entendemos o mundo em que vivemos e o contexto em que se situa
a Escola Municipal jardim Primavera. A partir de nossas reflexes acerca do contexto scio-histrico-
educacional, considerando os fundamentos legais relacionados educao, pretendemos identificar os
elementos mundiais que se pem para a nossa Escola.
A conjuntura social, na qual todos esto imersos, amplia o papel e o significado da educao
escolar, exigindo que a mesma opere em aberta e constante interao com a dinamicidade da vida.
Nesse contexto, a Escola assume, cada vez mais, atribuies especficas na formao das pessoas de
sua comunidade. Partindo dessa premissa, a Escola Municipal Jardim primavera se apresenta como
local onde a dignidade da vida se constitui como referencial maior na construo de uma sociedade
justa e fraterna. A Escola promove a educao como processo contnuo de transmisso, construo e
desenvolvimento de conhecimentos, culturas e valores, ao considerar que, apesar de todo o aparato que
envolve a ao educativa, nas relaes humanas que reside a essncia da formao dos indivduos.
A Escola Jardim Primavera est localizada em bairro de mesmo nome. A comunidade local
constituda por famlias de mdia e baixa renda, muitas das quais em situao de extrema pobreza,
vivendo em habitaes precrias e em reas de risco fsico e social, sob a influncia e ameaa
constante de grupos que vivem na criminalidade. Contudo, sabemos que esta no uma realidade
apenas deste nosso contexto local. uma realidade municipal e at mesmo nacional.
Camaragibe, como tantos outros municpios de Pernambuco e do Brasil, formou-se a partir de
um engenho de acar. Com pouco mais de trinta (30) anos de emancipao poltica, mas com sculos
de dominao de uma classe que explorava o trabalho dos que apenas isso possua como fora e fonte
de sobrevivncia. Uma relao de produo que privilegiava uma classe em detrimento de outra. E o
reflexo de sculos de histria presentes na sociedade atual. Com famlias desprovidas de moradias
dignas, pessoas que no exercem sua cidadania, resistentes a participao, carentes de informao,
confusos quanto ao seu papel social.
Inserida nesse contexto, a escola tambm reflete esta realidade conflitante que se traduz em um
cotidiano escolar com ausncia dos pais na vida escolar dos filhos, baixa estima, dficit de ateno e
rendimento dos alunos, dificuldade de interao entre os segmentos professores-alunos-pais, baixa
frequncia e at desistncias. Tudo isto representa um desafio constante para a escola que desejamos.
Uma escola que favorea o desenvolvimento pleno dos educandos.
Outro desafio, que vem do contexto mais prximo ao global, o crescimento da violncia, que
tem causas e consequncias bem dispersas e amplas. Ela tem vrias facetas e, assim como a escola,
est inserida na sociedade. Deste modo, a busca por mtodos e posturas que afastem e/ou previna seu
reflexo na escola, tambm uma preocupao de todos os segmentos compem esta instituio.
Promover atitudes de respeito s diversidades tnicas, sexuais (e de gnero), religiosas e estticas um
dos ou o principal caminho.
Assim, temos a conscincia da nossa realidade conflitante e seus desdobramentos, que
dificultam nosso trabalho pedaggico em prol do desenvolvimento pleno (social, fsico, mental e
cognitivo) dos nossos alunos. Mas sabemos tambm que este objetivo pode se apresentar como uma
utopia, visto que a plenitude jamais poder ser alcanada, porque da natureza humana o dilogo
constante com a realidade e o desejo de mudanas.
Sempre teremos lacunas para preencher e metas a alcanar. E esta conscincia pulsante de vida
que queremos ajudar a formar. Seres humanos que exeram sua capacidade de ler, refletir, interagir e
aprender com a vida, respeitando cada ser como nico e tambm plural, por ser parte integrante desse
organismo vivo, que o universo. Este privilgio aqui ressaltado porque ele se reflete na Histria da
educao brasileira, pois o acesso escola tambm foi, por sculos, negado classe trabalhadora
(gerando um abismo gigantesco entre as classes), impossibilitando uma participao consciente e ativa
nos processos polticos.
3-Marco Filosfico
A Escola Jardim Primavera se apresenta como local onde a dignidade da vida se constitui como
referencial maior na construo de uma sociedade justa e fraterna. A escola promove a educao como
processo contnuo de transmisso, construo e desenvolvimento de conhecimentos, culturas e valores,
ao considerar que, apesar de todo o aparato que envolve a ao educativa, nas relaes humanas que
reside essncia da formao dos indivduos. No entanto, para ns, no basta estar a servio do
estudante como indivduo. preciso, alm disso, estar presente na sociedade de tal modo que o
estudante, ao desempenhar seu papel, contribua com a construo de um mundo que respeite a vida em
todas as suas dimenses.
a partir da que surge a indagao: Que escola ns queremos construir? Que conhecimentos
nossos alunos/as precisaro ter para de fato, exercer a sua cidadania nesta sociedade to cheia de
conflitos? Conflitos estes que esto presentes no espao escolar, nas relaes pessoais, no confronto
das ideias, e tambm no surgimento de novas concepes, das dvidas e da necessidade do dilogo
entre os sujeitos que aprendem (comunidade escolar).
Sendo a escola um espao privilegiado para o desenvolvimento das relaes sociais, nesse
ambiente que a criana e o jovem interagem com grupos de sua idade, criam vnculos e laos de
convivncia, alm de desenvolverem habilidades e competncias para continuar seu processo de
aprendizagem. Por esta razo o nosso ideal enquanto escola construir propostas de novos caminhos,
para uma escola diferente. Todas as questes que envolvem o fazer pedaggico e as suas relaes com
o currculo, conhecimento e funo social da escola, obrigam a um pensar e a uma reflexo contnua de
todos que esto envolvidos neste processo. nessa condio que trabalhamos para a construo de um
fazer pedaggico que respeita a vida.
A Proposta Curricular do Municpio de Camaragibe tem como embasamento terico o sociointe-
racionismo. O sociointeracionismo sugere que o aprendiz parte de um grupo social e deve ter
iniciativa para questionar, descobrir e compreender o mundo a partir de interaes com os demais
elementos do contexto histrico no qual est inserido, sendo papel do professor favorecer a
convivncia social, estimulando a troca de informaes em busca da construo de um conhecimento
coletivo e compartilhado. Temos como propsito respeitar e valorizar as experincias de vida dos
educandos e de suas famlias, fortalecendo nos mesmos a postura humana e os valores aprendidos, tais
como: a criticidade, a sensibilidade, a contestao social e a criatividade diante das situaes difceis.
Queremos deste modo, formar seres humanos com dignidade, identidade e projeto de futuro.
Assim sendo, a nossa escola fundamenta suas prticas pedaggicas no conhecimento emprico,
colocando em exerccio mtodos que devero adequar-se as necessidades e limitaes do meio social,
partindo de experincias num processo ativo de construo do indivduo e do pressuposto de que o
educando um ser pensante, crtico e formador de opinies, capaz de exercer sua cidadania como um
ser construtivo do processo social. As metodologias adotadas nas salas de aulas vo sendo renovadas
e j se observa aulas inovadoras, criativas e dinmicas, feitas de recursos simples e paradidticos,
como: recortes, jornais, jogos, vdeos, revistas, msicas e atividades de sondagem e de reflexo e
tambm promovendo atividades de lngua oral e escrita, debates, apresentaes de trabalhos realizados
pelos alunos e teatro, dessa forma, tende a tornar a aula prazerosa e contribui para o despertar do
conhecimento dos alunos que e deve ser sempre a prioridade de toda escola.
Temos ainda como proposta ser uma escola inclusiva. Partindo do pressuposto de que a
educao para todos, busca-se reconhecimento e valorizao da diversidade e das diferenas
individuais como elementos intrnsecos e enriquecedores do processo escolar e a garantia do acesso e
permanncia do aluno na escola. Acredita-se, para tanto, que os sujeitos podem aprender juntos,
embora com objetivos e processos diferentes, tendo em vista uma educao de qualidade.
A incluso nos remete s diferenas no meio social em que se vive e com o qual se estabelecem
relaes. preciso conhecer as particularidades do outro para, ento, orient-lo de maneira adequada.
Perceber a forma como o estudante se desenvolve, brinca, aprende, age e reage aos estmulos e ao
meio que o cerca traz elementos para melhor entend-lo e intervir positivamente.
O respeito s crianas e aos estudantes, bem como aos seus tempos mentais, socioemocionais,
culturais e de identidade, o que orienta a ao educativa em toda a Educao Bsica na Escola Jardim
Primavera visando possibilitar a essas crianas e a esses estudantes uma formao que corresponda s
idades e consequentes especificidades de cada percurso, de modo a que tenha e faa sentido.
A Educao Infantil em nossa escola trabalha, prioritariamente, com o intuito de atender ao que
preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil (Resoluo CNE/CEB n
05/2009), garantindo o desenvolvimento integral das crianas e ainda conforme as expectativas de
aprendizagem definidas em sua Proposta Curricular.
A Educao Infantil, como primeira etapa da Educao Bsica, reconhecida pela escola como
importante aliada na promoo do desenvolvimento da criana pequena. O objetivo central da ao
pedaggica na Educao Infantil a ampliao do repertrio cultural das crianas, tendo como eixo as
interaes e as brincadeiras, permeadas pelas linguagens musical, oral, escrita, e corporal. Assim os
professores devem planejar e executar suas atividades de maneira ldica, mas que as desafiem a fazer
narrativas, descries, comparaes, relaes, construes em vrias dimenses, explorando diferentes
espaos e materiais; atividades que as provoquem a pensar, tomar decises e resolver problemas;
atividades que tomem como referncia conceitos fundamentais que precisam ser explorados em
espaos coletivos de Educao Infantil. A escola atende, nessa etapa de ensino, as crianas de 5 anos,
que esto no 6 ano da Educao Infantil.
As aes pedaggicas no Ensino Fundamental esto pautadas na Resoluo CNE/CEB n
07/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos
(BRASIL, 2010).
Na Escola Jardim Primavera organizamos e planejamos atividades para os alunos do Ensino
Fundamental do 1 ao 5 ano por meio de projetos integrados e interdisciplinares, como tambm
oficinas. Desenvolvemos atividades interdisciplinares que contemplam as diversas reas do
conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento pleno dos estudantes e para a construo de seu
projeto de vida. A todo o momento, os estudantes so desafiados a fazer uso da leitura e da escrita
como um desafio cotidiano e um convite construo do conhecimento. Para alcanarmos esta
finalidade, desenvolvemos projetos de leitura e somos ainda participantes do Projeto Aspa- Ler Bem.
Do mesmo modo os professores trabalham em sala de aula com diferentes gneros textuais,
procurando fazer com que os alunos compreendam a funo da escrita.
Na EJA, as atividades so planejadas e organizadas, tambm, por meio de projetos integrados e
interdisciplinares, levando em considerao a vivencia do aluno em todos os espaos sociais: na
famlia, na convivncia humana, no mundo do trabalho, nas manifestaes culturais e ainda no mbito
religioso. importante que esses processos to presentes no cotidiano contribuam nas estratgias
didticas que possibilitam o aprendizado.
Considerar as diferentes caractersticas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem
so para ns de fundamental importncia, sendo, porm, preciso verificar as condies de
aprendizagem que a escola pode oferecer. A escola prioriza o bem-estar dos estudantes,
compreendendo que so nicos e diferentes, mesmo naquilo em que se assemelham. Em decorrncia,
estabelece critrios que visam beneficiar a aprendizagem e o desenvolvimento de todos, bem como
colaborar para que ambos ocorram.
Em consonncia com a Proposta Curricular de Camaragibe, a escola segue as seguintes etapas
no processo de avaliao:
4-Marco Operativo
O Marco Operativo representa a operacionalizao do PPP, ou seja, o conjunto de aes
concretas a serem realizadas procurando atender aos anseios do grupo e as necessidades detectadas.
Desejando aproximar-se deste ideal, acreditamos que a nossa escola deva ter uma viso voltada para o
futuro, oferecendo um ensino de qualidade que perpasse o desenvolvimento de valores ticos e morais
buscando seu constante aperfeioamento medida da evoluo da sociedade. Entendemos tambm que
a nossa escola, ao respeitar as diversidades pessoais e culturais dos alunos, promove o processo ensino
aprendizagem, dando apoio pedaggico necessrio e buscando junto famlia atendimento
especializado quando o caso exigir. Pretende ainda, ser uma escola aberta a mudanas e reflexiva
quanto ao seu papel na educao, desenvolvendo um trabalho em parceria com a prpria comunidade,
alm de espaos para o dilogo em busca de uma educao cidad.
Apresentaremos a seguir o nosso plano de ao, atendendo as principais dimenses que
configuram a nossa prxis educativa: a pedaggica, a comunitria e a administrativa.
PLANO DE AO
DIMENSO PEDAGGICA
OBJETIVOS METAS AES RESPONSVEI CRONOGRAMA AVALIAO
S
Garantir o Possibilitar Convocar pais/ Diretor escolar; De fevereiro a Levantamento
acesso e condies de Responsveis Professores; dezembro.
do percentual de
permanncia aprendizagem de alunos para Conselheiro
do aluno na satisfatria e reunio a fim Tutelar; faltas dos alunos
escola. o de comunic-
mensalmente.
cumprimento los da
da legislao importncia do
vigente. acesso e
permanncia
do aluno
escola.
Organizar
palestras com
conselheiro
tutelar com
pais de alunos
sobre a
importncia do
acesso e
permanncia
do aluno
escola.
Comunicar
casos de
reincidncia ao
conselho
tutelar.
Minimizar os Impactos Convocar e Comunidade De fevereiro a Levantamento o
impactos alertar,
negativos a escolar. dezembro. ndice de faltas
negativos individualment
aprendizagem aprendizagem e, professores dos professores
causados pela faltosos.
, provocados mensalmente.
ausncia dos
professores pela ausncia Conversar com
titulares da os professores
de professor
turma. da importncia
titular, de sua presena
para o bom
minimizados.
desempenho
dos alunos.
Informar a
SELED as
ausncias dos
professores
titulares.
Promover
recuperao
paralela;
Garantir o Tempo Solicitar aos Diretor escolar; De fevereiro a Observao do
tempo pedaggico professores o Professores; dezembro. cumprimento
pedaggico garantido aos cumprimento desse tempo.
dos alunos. alunos. do seu horrio,
evitando
atrasos, sadas
antecipadas e
recreios
prolongados.
Apropriar-se Conhecimento Consultar a Diretor escolar; De fevereiro a Mensalmente,
do que diz a Mais Proposta Professores; dezembro. nos estudos
Proposta detalhado da Curricular com Estagirios; quinzenais.
Curricular, Proposta frequncia;
conhecendo-a. Curricular.
Promover
momentos de
leitura da
Proposta;
Promover a Ser uma Buscar, junto a SECED; De fevereiro a Regularmente,
incluso dos escola SECED, a Diretor escolar; dezembro. atravs da
alunos inclusiva. garantia de um Professores; observao.
portadores de coordenador e Estagirios;
necessidades Educao Coordenador da
especiais. Especial; Ed. Especial.
Visitas
peridicas do
coordenador da
Educao
Especial;
Buscar, junto a
SECED,
estagirios
para
acompanhame
nto dos alunos
inclusos;
Interprete de
LIBRAS.
Resgatar nos Alunos Dinamizar a Professores. De fevereiro a Atravs de
alunos o interessados prtica dezembro. questionrio de
interesse pela pela pedaggica satisfao.
aprendizagem aprendizagem redirecionando
o planejamento
com atividades
que despertem
o interesse e o
entusiasmo.
Oferecer
palestras e
excurses
pedaggicas;
Manter o Todos os Solicitar aos Diretor escolar; De fevereiro a Bimestralmente,
dirio de dirios de professores a Professores; dezembro. com a
classe sempre classe atualizao do Agentes participao da
atualizado, atualizados. dirio de administrativos; direo e dos
com todos os classe; professores.
registros
necessrios no Solicitar
mesmo. superviso dos
dirios de
classe pela
secretaria
escolar e
entrega dos
dirios no 1
ms do ano
letivo.
Preservar Projetos Solicitar a Diretor escolar; De fevereiro a Participao dos
projetos educacionais SECED, Professores; dezembro professores nos
educacionais preservados atravs de projetos
que (PSE, PNAIC, oficio, a educacionais
contribuam LER BEM, preservao
DIMENSO COMUNITRIA
Criar
mecanismos de
controle do
material
fotocopiado e
incentivar o
consumo
consciente de
material de uso
pedaggico;
Inspecionar e Documentao Fazer reunio Diretor escolar; De fevereiro a Observao da
organizar a escolar com o pessoal Agentes dezembro. documentao
documentao inspecionada e administrativo administrativos; escolar.
escolar organizada. para solicitar a
periodicamente. inspeo e
organizao de
documentao
escolar.
Realizar a Manuteno Solicitar da Diretor escolar. Semestralmente. Semestralment
manuteno eltrica do SECED a e, atravs do
eltrica da prdio da escolarealizao a atendimento
escola realizada manuteno da solicitao.
semestralmente. semestralmente. eltrica da
escola
semestralmente.
Realizar Manuteno Solicitar a Diretor escolar. Semestralmente. Semestralment
manuteno hidrulica a SECED a e, atravs do
hidrulica da escola realizada realizao da atendimento
escola. semestralmente. manuteno da solicitao.
hidrulica
semestralmente.
Realizar Ares Solicitar a Diretor escolar. Bimestralmente. Observao do
manuteno condicionados SECED, funcionamento
dos ares em bom atravs de dos ares
condicionados funcionamento. oficio, a condicionados.
bimestralmente. manuteno
dos ares
condicionados
bimestralmente.
Propor a Material de Solicitar a Diretor escolar. De fevereiro a Atravs do
SECED a limpeza SECED, dezembro. atendimento
construo de armazenado em atravs de da solicitao.
um espao para local adequado. oficio, a
armazenar construo de
material de um espao para
limpeza. armazenar
material de
limpeza.
Realizar a Caixas dgua Solicitar a Diretor escolar. Bimestralmente. Observao do
limpeza das limpas SECED, atendimento a
caixas dgua a semestralmente. atravs de solicitao.
cada semestre. oficio, a limpeza
das caixas
dgua.
Realizar a Computadores Solicitar a Diretor escolar. Bimestralmente. Observao do
manuteno da escola em SECED, funcionamento
dos bom atravs de dos
computadores funcionamento. oficio, a computadores.
da escola. manuteno
dos
computadores.
Realizar a Aparelhos em Solicitar a Diretor escolar. Bimestralmente. Observao do
manuteno bom SECED, funcionamento
dos aparelhos funcionamento. atravs de dos aparelhos
eletroeletrnico oficio, a eletroeletrnic
s. manuteno os.
dos aparelhos
eletroeletrnico
s.
Realizar a Mquina de Solicitar a Diretor escolar. Bimestralmente. Observao do
manuteno da xerox em bom SECED, funcionamento
mquina de funcionamento. atravs de da mquina de
xerox. oficio, a xerox.
manuteno da
mquina de
xerox.
Providenciar Instalao de Solicitar a Diretor escolar. De fevereiro a Observao
roteadores de roteadores mais SECED, dezembro. dos resultados
maior alcance eficientes. atravs de da solicitao.
em pontos oficio, a
estratgicos. instalao de
roteadores mais
eficientes.
Regimento O regimento Realizar Diretor escolar; De fevereiro a Anlise dos
interno da interno da reunio para Professores; dezembro. resultados da
escola. escola elaborao do reunio.
elaborado. regimento
interno escolar.
Administrar as Verbas Realizar Diretor escolar. De fevereiro a Anlise dos
verbas recebidas bem reunio com a dezembro gastos
recebidas, com administrao comunidade realizados.
a participao com a escolar a fim de
da comunidade participao da definir os gastos
escolar, visando comunidade que devero ser
construo de escolar, em feitos com as
uma escola busca de uma verbas
publica de escola publica recebidas
qualidade. de qualidade.
Comit Gestor Escolar responsvel pela elaborao do PPP
___________________________________ _____________________________________
Mnica Maria Arajo Cunha Maria Natlia de Arajo Silva Cordeiro
Professora Professora
___________________________________ ___________________________________
Gerusa Maria de Oliveira Edna Maria da Silva Melo
Professora Monitora do Programa Mais Educao
____________________________________ ____________________________________
Edna Maria Barbosa da Silva Edmilza Barbosa da Silva
Representante de Pais de Alunos Representante de Pais de Alunos
____________________________________ ____________________________________
Jze Morais da Silva Rosa Maria Cabral Rodrigues
Representante de Pais de Alunos Estudante da Educao de Jovens e Adultos
_____________________________________ _____________________________________
Izabel Marques da Silva Elisngela Gomes de Morais
Estudante da Educao de Jovens e Adultos Funcionria da Escola
_____________________________________ ____________________________________
Ana Paula Barbosa de Arajo Morais Dulcinea Maria Morais de Frana
Funcionria da Escola Oficineira do Programa Escola Comunidade
_________________________________
Maria das Graas de Souza
Gestora Escolar