Prohibidas

Objetivo Zonas fijas

Particulares

Limita la accin de
Prohibidas los jugadores Espacio

Atacante
Zonas variables
Defensores Utilizables
Proceso de Unidireccional
enseanza
Porteros aprendizaje
Directivo

Puntuacin lmite Escasa

informacin
terica
Tiempo lmite Puntuacin y tiempo

Hbrido Cualidades morales

Empirista Acumulacin
experiencias Cualidades sociales
Objetivo final Derivacin osmotica
sensomotrices
Cualidades
Corto intelectuales
Caractersticas
didcticas
Mediano Planificacin
Globalizado
Estrategia
Largo Comportamiento
infantil Naturalidad

Individual Espontaneidad
Globalidad
Colectiva
Comportamiento
Concepcin dialctica del sujeto infantil Organizacin funcional Nio hipottico

Inmediatos

Carrera
Limitados
Objetivo parcial
Habilidades motrices Salto
Supeditado a la
estrategia
Lanzamiento
Biomecnica
Caractersticas
Numerosos didcticas Fuerza
Temas de clase
Veloces Modelos Racionalista Cualidades motrices
condicionantes Resistencia
Estmulos didcticos
Corta duracin vigentes Flexibilidad

Intencin de engao
Percepcin Estructuras cognitivas-perceptivas
Psicomotricista
Evitarnos Secuencias Perceptivas motoras

Interceptar
Pelota Objeto
Proceso Unidireccional
Jugadores en enseanza
continuo movimiento aprendizaje
Menos directivo
Tctica

Plan de accin Decisin

Capacidad de Sentimientos
Anticipacin motriz improvisacin Combate
Organiza la respuesta Ejecucin
Estructura Emociones
Exteriorizacin y concientizacin
Caractersticas
Temporal didcticas Intereses del nio
Adquisicin de
nociones
Suceso Incertidumbre

Anlisis crtico
Dificultad de discriminacin

Gua
Variabilidad de Concepcin no dialctica Interpretativo-subjetivista
Plasticidad la prctica
No directiva
Proceso
enseanza
Pensamiento tctico Enseanza de aprendizaje
Atencin selectiva Desarrollo Grupal
los deportes Exploracin y
Reaccin elaboracin
Individual
Capacidades
Adaptacin
Psicomotricidad
vivenciada
Oponente Vertientes

Expresin corporal
Coordinacin de los sistemas de
percepcin y respuesta Ejecucin

Entorno fsico
Importancia
Medio Interaccin con la procesos
Fsico-perceptivo
dimensin fsica del Tcnica o gestualidad cognitivos Habilidad de reconocer
entorno Atencin selectiva indicios visuales
Objetos

Eficacia Interaccin
jugador-a-jugador

Verbal Roles

Descodificable por Social-interactivo Adaptacin del conjunto a

compaeros Particular sus propios jugadores
Gestema
Indirecta
Descodificable Dentro del equipo
por cualquiera Universal Aprendizaje situado
Comunicacin
Interaccin motriz Entre equipos
Mensaje previo a la ejecucin de una
interaccin motriz directa Sin intencin propia Praxmas

Cultural institucional
Comunicacin motriz Compaeros Cooperacin Relacin del sujeto
con ese contexto
Significados propios
Directa de los alumnos
Contracomunicacin
motriz Adversarios Oposicin
Institucional-cultural
Mdulo de
"trabajo en
Significativa clase"

Relevante Experiencias de
Centro del proceso los alumnos

Simple y corta
duracin
Transmisin de Concepcin del alumno Sujeto pasivo
informacin Comunicacin

Momento oportuno
Contenido de referencia Una sola modalidad

Convincente
Ataque
Organizacin de Divisin y
los contenidos Secuencial jerarquizacin
Bidireccional
Defensa

Gasto energtico
Mtodos de enseanza Tradicional

Atraviesa las dems de

forma transversal Reglamento
Coordinar y
Objetivo del aprendizaje dominar la
ejecucin
Pelota Relacin con el objeto

1.
Fundamentos
No hay toma de tcnicos
informacin ni decisin
Tcnico Vertical
Dilogo esttico
con el espacio Estandarizado 2.
Repetido y afinado Fundamentos
Relacin con Fases de la enseanza tcticos
el espacio
Automatismo
3. Sistemas de juego
Dilogo dinmico
con el espacio No estandarizado Situacin motriz Lgica interna Sistema
4. Juego real

Puntuacin
Elementos
Relacin con las reglas estructurales no
presentes
Tiempo
Descontextualizada

Tipos de la enseanza Poca similitud con la

Comunicacin motriz Cooperacin situacin estable

Interaccin motriz
Contracomunicacin
motriz Oposicin Prctica reiterada en
situacin estable

Conocimientos Sujeto activo

Concepcin del alumno y reflexivo

Valores
Educacin fsica escolar Contenido de
Sntesis cultural Una sola modalidad
referencia
Creencias

Hbitos Estructura
Currculo Organizacin de Progresiones Progresivamente
los contenidos situacionales ms complejas
Funcin
Sujetos de derecho

Interculturalidad Propuesta Resolucin de

poltico-educativa problemas
Mtodos de enseanza
Espacio para
prcticas juveniles Descubrimiento guiado

Fundamentos
Base a estudios Objetivos del tcnico-tctico
Vertical centrada aprendizaje
superiores en el juego bsicos

Propsito de
Formacin de escuela secundaria
ciudadanos 1. Juegos de habilidades y
capacidades bsicas

Vnculo escuela-trabajo
2. Juegos minideportes
Fases de la enseanza
Disfrute transitorio 3. Juegos deportivos

Nueva dimensin Nuevas perspectivas del proceso 4. Juegos

"Como si" de la existencia reglamentarios
enseanza aprendizaje
Recreacin
Ruptura de lo Integracin progresiva
habitual y cotidiano elementos estructurales
Tipos de enseanza Contextualizada
Sentimiento de plenitud Acciones tcnicas
de la modalidad

Reglas modificadas Juego deportivo

Sujeto activo
Concepcin del alumno y reflexivo
Unidades de juego cada Diseo curricular de la
vez ms complejas provincia de Buenos Aires
Juegos deportivos con una misma
Contenido de referencia estructura y lgica interna
Se parte de
saberes previos Aprendizaje global
Modelos de enseanza Principios
en los deportes generales del
La tcnica no es una Orientaciones juego
preocupacin inicial didcticas

Individual Roles
Compaeros Comunicacin motriz Organizacin de Progresiones
los contenidos situacionales
Roles Comportamiento Comunicacin motriz
Contracomunicacin estratgico
Adversarios motriz
Colectivo
Educacin fsica Contracomunicacin
motriz
Construccin de
ciudadana Practica inclusiva

Resolucin de
problemas
Resolucin de Deporte para todos Mtodos de enseanza
problemas
Tctica Descubrimiento guiado
Comunicacin e interaccin entre
compaeros y adversarios
Accin de juego autnomo e
intencional en los roles que asuma
Comprensivo
Mejora de la Horizontal-estructural Objetivo del
actuacin personal centrado en el juego aprendizaje
Desarrollo
Tcnica percepcin y
decisin
Flexible y contenedora
Contenidos
Re elaboradas 1. Comprensin estructural
democrticamente Reglas reglamentaria bsica

Salud Entrenamiento 2. Comprensin principios

generales del juego

Alumnos como
sujetos activos Fases del aprendizaje 3. Comprensin del Roles
comportamiento estratgico
Torneos deportivos individual
Inclusivo y no Subroles
Jugar por jugar competitivo

3. Comprensin del
comportamiento estratgico
colectivo
Internalizacin de Tcnica global
imaginarse en accin dentro del juego
Mtodo global
Principios
nfasis en lo tctico Atencin especfica generales del
juego

Fuera del juego Descontextualizada Tipos de enseanza Contextualizada

Roles
Comportamientos estratgicos
Descomposicin en individuales y colectivos
Ejercitaciones
pequeos fragmentos Comunicacin motriz

Mtodo analtico
Comunicacin y sinttico
unidireccional Concepcin Sujeto activo y
del alumno reflexivo

Corrector de
problemas Juegos deportivos
Contenido de modificados que comparten
individuales referencia problemas estratgicos

Componentes Organizacin de Progresiones

los contenidos situacionales Juegos modificados
hereditarios
Nivel de habilidad

Aprendizaje Resolucin de
Nivel de problemas
complejidad de la Mtodo de enseanza
Interaccin del nivel de complejidad tarea Descubrimiento guiado
con el nivel de habilidad
Nivel de dificultad

Factores situacionales Adaptacin al

Horizontal-comprensivo compartimento
centrado en el juego estratgico
Objetivo del
Emitir un aprendizaje
juicio de valor Desarrollo
percepcin y
decisin
Tomar una decisin

1. Iniciacin
Nivel inicial Definicin integrada y Juegos modificados
horizontal
Reorientar el proceso de
enseanza aprendizaje Permite detectar
Fases del aprendizaje
2. Transicin a situaciones de
juego y minideportes
Nivel final
3. Modalidad deportiva

Contexto
Problemas
Tipos de enseanza Contextualizada estratgicos Promover reflexiones
Recursos y medios

Fines y objetivos
Evaluar el proceso de Praxiologia motriz Objeto de estudio Accin motriz Centrada en la accin Comunicacin motriz
enseanza aprendizaje

Evaluar el resultado Tiempo

Qu? Desplazamientos

Seleccin de las Espacio

experiencias de
enseanza Comportamientos
Datos observables motrices Gestos

Contenidos Evaluacin Aparentes contactos

Organizacin
y mtodos Relaciones con el otro

Educacin fsica Objeto de estudio Conducta motriz Centrada en el sujeto

Percepciones
Cuantitativo
Criterio Cmo?
Motivaciones
Cualitativo

Toma de informacin y decisin

Validez Rasgos subjetivos

Afectiva
Fidelidad

Fenmenos
Estandarizacin Caractersticas inconscientes

Verificacin

Objetividad

Nivel final Sumativa

Informar al alumno el nivel de xito al

final la tarea de aprendizaje Formativa Tipos

Evaluacin parcial Predictiva