Professional Documents
Culture Documents
PREPARACION Y FUNCIONES*
MARIA DE BORJA I SOLE
RESUMEN
La necesidad de profesionales del juego que trabajen en el mbito del tiempo libre como dimensin
cultural y educativa es cada vez mayor en nuestra sociedad. Ello implica y obliga a que se asuma de forma
amplia tanto sus funciones como su formacin y especializacin.
Los ludotecarios deberan ser formados en el marco ordinario de la Universidad. Por ello, se propone
un curriculum de educacin social y de pedagoga social.
ABSTRACT
The need for professionals in this field is everytime bigger. Those who work in this cultural an
educational leisure field need to have the following qualifications and roles:
They should be educated to university standard. It is proposed that social education and social
pedagogy are included in their curriculum.
PALABRAS CLAVE
Ludotecario/a, Formacin, Funciones, Sistema educativo.
KEYWORDS
Toy librarian, Qualifications, Job formation, Educational system.
1. INTRODUCCION
Si entendemos el juego como una posibilidad y necesidad humana, vital, que debe
desarrollarse en todas las edades y diversidades; como actividad que cubre la necesidad de
diversin, que tiene un peso importante en el desarrollo de la cultura de la humanidad
-cultura l dica- y que actualmente tiene, junto a la misin de divertir, la de facilitar
aprendizajes y con ellos el desarrollo personal y social, debemos apelar a la ludologa,
ludoteconoma, la animacin l dica, ludotcnia y ludoterapia l , etc., e ir desarrollando
formacin especfica y configurando puestos de trabajo como ludlogos. , ludotecarios
generalistas, especializados en edades, divergencias o tipos de juegos, ludoterapeutas, etc.
Las posibilidades humanas de desarrollar las actividades l dicas as como juegos, juguetes y
elementos que las estimulen y con ellas la cultura l dica son muy grandes dentro de la
actual civilizacin del ocio.
La necesidad de profesionales del juego que trabajen en el mbito del tiempo libre
con dimensin cultural y educativa es y ser cada vez mayor en nuestra sociedad. Ello
implica y obliga a que asumamos tambin de una forma amplia tanto nuestra preparacin y
especializacin Como nuestras funciones.
2.2. Necesidades
Antes de disear un curriculum con vistas a la habilitacin para ejercer una profesin
-la de ludotecario/a- debemos comenzar por realizar un estudio de las necesidades. Estas
necesidades sern punto de partida del diseo del proceso formativo.
ComparativD
Ludotecas
Servicios de la n10.
* generales
ludoteca * especializadas
Perfil laboral
L.UDOTECARIO/A
Profesin emergente
Asesoras n141>
Instituciones o
l dicas empresas diversas
Con ello configuramos un perfil laboral que podr ser Ilamado a trabajar en las ms
diversas estructuras y necesidades ldicas tanto pblicas como privadas.
2.4. Funciones
ENSEANZA I ENSEANZA
REGLADA NO REGLADA
Camlno corto
Insercln mundo
>laboral a nlvel de
Educacin Tcnico accIn, reflexln e Cursos: Fondo Social
Profesional Investlgacln Europeo, Inem, otros
partIcpatIva
* Adecuacin al mundo del trabajo * DIversIfIcacIn
* Revalorlzacln y prestlglo soclal * Adecuacln
MUNDO
LABORAL
Considerando todas estas caractersticas del momento actual, puede resultar adecuado
plantear diversos itinerarios de formacin para los/as ludotecarios/as La diversidad puede
venir dada:
Diplomatura Educacin
social Itinerarlos,
Especializacin
o Titulacin
Pedagogia propia
Licenciatura
social
- Facilitar la transicin al trabajo de forma directa a las personas jvenes que hayan
finalizado la educacin secundaria obligatoria o el bachillerato.
ObjetIvo
FormacIn sobre aspectos
sociolabOrales del camp
profeslonal
80% .
102 BORJA I SOLE, MARIA DE
- Animacin sociocultural.
- Educacin Infantil.
El programa formativo para cada uno de los ttulos tiene tres partes:
La segunda parte incluye el diseo curricular del ciclo formativo con: los objetivos
generales, contenidos y las orientaciones didcticas para elaborar las actividades de
aprendizaje y evaluacin.
El documento de la nueva ordenacin del sistema educativo 7 deja muy claro que la la
y 2a partes son competencia de las administraciones educativas y la 3 a se desarrollar en cada
LA FIGURA DEL LUDOTECARIO/A. PREPARAC1ON Y FUNCIONES 103
centro por el equipo y seg n las circunstancias de cada caso considerando el carcter abierto
del mdulo y la exigencia de su adaptacin al entorno socio-econmico en concreto.
Educadores que se preparaban para poder abrir una ludoteca o que estaban trabajando
en el sector sociocultural o del tiempo libre infantil o juvenil.
Profesores, fundamentalmente de educacin infantil y de educacin teraputica y
educacin fsica, que queran aprender sobre el juego y los juguetes.
Pedagogos, psiclogos, fabricantes de juguetes y otros profesionales directa o
indirectamente vinculados al mundo de la educacin.
En 1980 y en el VII Congreso Nacional de Pedagoga se present una comunicacin
sobre El ludotecario, funciones y formacin 13 , tema que tambin se debati en una mesa
redonda del mismo congreso.
En ella se presentaba una primera propuesta que pudiera servir de documento base de
trabajo para una futura elaboracin del plan de estudios.
Se detectaba la necesidad de crear escuelas oficiales para la formacin de educadores
del tiempo libre en las que tuvieran cabida todas las ramas de la animacin socio-cultural.
La formacin del ludotecario/a se situaba en la rama de animadores de la infancia.
Se propona una formacin de escuela universitaria que abarcase estudios en 5 reas:
Area 1 - Psicopedagoga
Area 2 - Animacin Cultural
Area 3 - Tecnologa del Juguete
Area 4 - Gestin y Administracin
Area 5 - Prcticas en Ludotecas o Fbricas de Juguetes.
Con una clasificacin de las materias propuestas en: indispensables a); convenientes
b); accesorias c); seg n se considerasen fundamentales, interesantes o de posible inters para
las funciones que luego deberan desempear los/as ludotecarios/as.
El Juego
En los animales
En el ser humano:
Espacios de juegos
Tipos, posibilidades.
Adecuacin, optimizacin
Polivalencia, rentabilizacin...
NOTAS