Professional Documents
Culture Documents
Santo Domingo,
Repblica Dominicana
Junio, 2003
ndice
Introduccin __________________________________________
Justificacin __________________________________________
1
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Estructura:
En la Ley General de Educacin 6697 se establece que El Sistema
Educativo dominicano comprende los tipos de educacin formal y no formal,
que se complementan con la educacin informal. Su estructura acadmica se
organiza en funcin de niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistema.
Comprende los siguientes niveles:
2
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
3
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
4
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
5
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
6
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Los Ejes Transversales han sido definidos como contenidos que articulan
grandes temas que por su relevancia deben ser trabajados en todos los
niveles, ciclos, grados y reas del sistema educativo dominicano. Posibilitan la
inclusin de situaciones y problemticas esenciales para la formacin del
hombre y la mujer dominicana que se aspira formar.
Los temas concretos deben surgir, en todos los niveles y modalidades de las
necesidades particulares de los diferentes sectores, as como de las
problemticas que se prioricen en un momento determinado, tanto a nivel
local, regional, nacional como internacional, de permanencia, conferido a los
ejes. (1996, Primera edicin, como promover la transformacin curricular en los centros educativos
Secretara de Estado de Educacin, Bellas Artes y cultos, Serie: INNOVA 2000-libro 20)
Un nivel bsico de cinco (5) aos divido en tres (3) ciclos: los dos primeros de
dos (2) aos cada uno y el tercero de un (1) ao. El ao escolar, a su vez, se
divide en dos semestres (ver cuadro No. 1).
7
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
CUADRO No: 1
8
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
9
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
10
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Organizacin:
11
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Materiales:
12
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Propsitos:
Lograr la certificacin bsica y laboral en la poblacin adulta de las
principales instituciones pblicas y privadas del pas.
13
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
14
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
15
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Los materiales didcticos del PRALEB, son mdulos para cada ciclo y ao (ver
cuadro)
Cuadro No: 2
Ciclo Ao Grado
Primer Ao
(Mod. I, II y III ) Primer Grado
Primer Ciclo
Segundo Grado
Segundo Ao
(Mod. IV, V y VI) Tercer Grado
Primer Ao
(Mod. I, II, III Y IV) Cuarto Grado
Segundo Ciclo
Quinto Grado
Segundo Ao
(Mod. V, VI, VII Y Sexto Grado
VIII)
16
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
17
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
18
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Sector Industrial
Ramas Menciones
1. Mecnica Automotriz y Diesel 1.1. Mantenimiento Automotriz y Diesel
1.2. Desabolladura.
1.3. Pintura.
19
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Sector Agropecuario
Ramas Menciones
20
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Sector Servicio
Ramas Menciones
1. Comerciales 1.1. Contabilidad computarizada
1.2. Contabilidad
1.3. Informtica
1.4. Ingls Bsico
1.5. Etiqueta y Protocolo
1.6. Mecanografa
1.7. Archivo y Correspondencia
1.8. Recepcin
21
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
22
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Esta comisin defini las lneas orientadoras asumidas en consenso sobres los
aspectos ms relevantes: Propsitos, organizacin, contenidos del proceso,
estrategias, entre otros. Fue esta una buena experiencia en la
descentralizacin de decisiones en cuanto a la identificacin de necesidades
y contenidos de la educacin de adultos.
23
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
24
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 3
Modalidades Poblacin atendida (matrcula Tasa
ao escolar 2001-2002) Neta Bruta
Madia General 398,924 27.6% 53.7%
Media Tcnica 35,404 2.8% 4.8%
Educacin de Adultos Formal 124,553 - -
Fuente: Departamento de Estadstica de la SEE. Cifras preliminares.
25
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
26
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
27
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
28
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
resaltar que dentro de las escuelas las variables limitantes del contexto
familiar, inherentes a la pobreza, marcan los niveles de equidad del Sistema
Educativo. Los grupos con esas carencias estn expuestos a un alto grado de
vulnerabilidad educativa. (Plan de desarrollo de la Educacin Dominicana 2003-2012. Vo. l.).
Por tanto los esfuerzos para mejorar la equidad debern centrarse en este
sector de la poblacin.
29
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 4
30
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Ao escolar Adultos
1997-98 1,518.00
1998-99 1,726.00
1999-2000 1,945.00
2000-2001 2,224.00
Promedio 1,853.00
31
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
32
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
33
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
34
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 7
35
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 8
Primer Ciclo
Mdulo I Mi Persona
Mdulo II Mi vida cada Da
Mdulo III Mi Salud
Mdulo IV Mis Derechos ( Santillana)
Mdulo V Nuestra Convivencia (Santillana)
Mdulo VI Mi Trabajo
Apndice de confeccin
Apndice de Construccin
Apndice de Hotelera
Cuadro No: 9
Segundo Ciclo
Mdulo I Mi Pas
Mdulo II Mi Cultura
Cada Mdulo Mdulo III Mi Comunidad
contiene una Mdulo IV Mi Futuro
Gua para el Mdulo V La Rep. Dom. Siglo XX
facilitador con
Mdulo VI Somos Caribeos
las orientaciones
Metodolgicas Mdulo VII Nuestra Amrica
correspondiente Mdulo VIII La Construccin de la Democracia
s.
36
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
37
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 10
38
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 11
Poblacin por Nivel Educativo Alcanzado
Edad Total Analfabetos Sin ningn estudio Primaria Incompleta Total sin Primaria
Absoluto % Absoluto % Absoluto % Absoluto %
15-19 857,747 57,103 6.7% 36,675 4.3% 383,170 44.7% 419,845 48.9%
20-24 691,666 66,096 9.6% 44,111, 6.4% 249,593 36.1% 293,704 42.5%
25-29 613,825 58,350 9.5% 43,819 7.1% 222,102 36.2% 265,921 43.3%
30-34 584,552 60,382 10.3% 48,335 8.3% 215,403 36.8% 263,738 51.1%
35-39 479,704 63,084 13.2% 47,386 9.9% 199,791 41.6% 247,177 51.5%
40-44 401,870 72,907 18.1% 55,699 13.9% 180,716 45.0% 263,415 58.8%
45-49 329,360 55,319 16.8% 41,307 12.5% 184,711 56.1% 226,018 68.6%
50-54 288,026 59,240 20.6% 45,309 15.7% 180,645 62.7% 225,954 78.4%
55-59 211,829 44,186 20.9% 32,044 15.1% 129,938 61.3% 61,982 76.5%
60-64 213,768 58,832 27.5% 51,491 24.1% 126,317 59.1% 177,808 83.2%
65 y ms 471,394 204,913 43.5% 184,675 39.2% 224,123 47.5% 408,798 86.7%
total 5,143,741 800,412 15.6% 630,851 12.3% 2,296,509 44..6% 2,927,360 56.9%
15-24 1,549,413 123,199 8.0% 80,786 5.2% 632,763 40.8% 713,549 46.1%
Fuente de datos de la Oficina de Estadstica de la Secretara de Estado de Educacin (SEE)
39
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Programa PROALFSA
Cuadro No: 12
AOS REGIONAL CICLOS GRUPOS MUJERES HOMBRES TOTAL
1er ao 1er ciclo 463 2,720 2,214 4,934
40
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
41
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
42
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
43
Informe UNESCO, junio 2003 /fcc
Cuadro No: 13
44
Informe UNESCO junio 20003/fc
vanguardia.
es la llave para el siglo XXI, para que redoblen esfuerzos a difundir en todo
45
Informe UNESCO junio 20003/fc
Nacional de Alfabetizacin.
iletrados/as.
diferentes perspectivas .
46
Informe UNESCO junio 20003/fc
alfabetizacin.
mayores de 14 aos.
47
Informe UNESCO junio 20003/fc
rural 26 %.
respectivamente.
48
Informe UNESCO junio 20003/fc
Cuadro No: 14
pobre
ingresos de los Hogares para el ao 1998 es: 15 aos y ms, 15.56%, 15 aos a
60 aos 15.04%. Desde los aos 40, se han desarrollado en el pas siete
49
Informe UNESCO junio 20003/fc
indag sobre los motivos de los jvenes y adultos para la inasistencia escolar.
medida los factores para la inasistencia escolar tienen que ver con una oferta
escuela est muy lejos y un 4.4 % que es demasiado caro. Todos estos
escolar. Tambin este factor tiene que ver con la oferta educativa. El
fracaso escolar en los nios y en los jvenes y adultos es, en la mayor parte
en los casos de los que pueden acceder al mercado del trabajo, los empleos
50
Informe UNESCO junio 20003/fc
Cuadro No: 15
Pobreza
Desempleo o trabajo
baja cualificin
Personas con
Educacin Bsica
incompleta
51
Informe UNESCO junio 20003/fc
52
Informe UNESCO junio 20003/fc
lograr que los adultos(as) que haban en instituciones pblicas y privadas que
certificado de sta.
de Alfabetizacin.
53
Informe UNESCO junio 20003/fc
Cuadro No: 16
Manuales Cantidad
Manuales Cantidad
54
Informe UNESCO junio 20003/fc
Cuadro No: 17
futuro.
55
Informe UNESCO junio 20003/fc
56
Informe UNESCO junio 20003/fc
diferentes programas.
Cuadro No: 18
57
Informe UNESCO junio 20003/fc
58
Informe UNESCO junio 20003/fc
Esta situacin persiste an cuando los nuevos desafos que plantea la nueva
visin de la Educacin de personas jvenes y adultas requieren mayores
niveles de especializacin que deben ser proporcionados a travs de una
definida poltica de Formacin Docente dirigida con nfasis a los educadores
de Educacin de Adultos.
59
Informe UNESCO junio 20003/fc
60
Informe UNESCO junio 20003/fc
61
Informe UNESCO junio 20003/fc
62
Informe UNESCO junio 20003/fc
63
Informe UNESCO junio 20003/fc
Para esta accin y hasta la fecha se han capacitado 547 educadores del
bachillerato, y 286 educadores del 3er ciclo, en la metodologa para trabajar
con personas adultas, y en el uso y manejo de los libros de texto.
64
Informe UNESCO junio 20003/fc
65
Informe UNESCO junio 20003/fc
66
Informe UNESCO junio 20003/fc
67
Informe UNESCO junio 20003/fc
68
Informe UNESCO junio 20003/fc
69
Informe UNESCO junio 20003/fc
Las razones que justifican la disminucin del tiempo presencial con relacin al
programa regular son las siguientes:
70
Informe UNESCO junio 20003/fc
71
Informe UNESCO junio 20003/fc
a) conocimientos previos.
d) Resultados de pruebas.
72
Informe UNESCO junio 20003/fc
Observacin directa
Registro anecdtico
Lista de cotejo
Anlisis de casos
Informes
Entrevistas
Cuestionarios
Autobiografas
Pruebas
Art. 92. Las actividades que los estudiantes y las estudiantes realizarn en
forma individual, tanto en el aula como fuera de ella, tambin sern tomadas
en consideracin para fines de evaluacin. Las actividades individuales
adquieren gran relevancia, pues se contempla un tiempo de autoestudio no
presencial, que evaluar a travs de las respuestas formuladas, siguiendo
73
Informe UNESCO junio 20003/fc
Art. 93. Los trabajos en equipo, o sea, las actividades grupales que el/la
educador/a y los/as estudiantes acuerden realizar en el aula o fuera de ella y
que respondan a la programacin de actividades, tambin sern tomadas en
cuenta para fines de evaluacin.
74
Informe UNESCO junio 20003/fc
Asignacin de Calificaciones.
Heteroevaluacin.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
75
Informe UNESCO junio 20003/fc
Las Promociones.
76
Informe UNESCO junio 20003/fc
77
Informe UNESCO junio 20003/fc
78
Informe UNESCO junio 20003/fc
79
Informe UNESCO junio 20003/fc
80
Informe UNESCO junio 20003/fc
Su validacin y difusin.
81
Informe UNESCO junio 20003/fc
82
Informe UNESCO junio 20003/fc
83
Informe UNESCO junio 20003/fc
84
Informe UNESCO junio 20003/fc
85
Informe UNESCO junio 20003/fc
86
Informe UNESCO junio 20003/fc
87
Informe UNESCO junio 20003/fc
8.1. Las acciones futuras y las metas concretas programadas para 2009
88
Informe UNESCO junio 20003/fc
Cuadro No. 20
Matriz de Planificacin
Subsistema 2.3 Ampliacin de oportunidades de Alfabetizacin y Educacin Permanente de Jvenes
y Adultos.
Objetivo El sistema educativo dominicano ampla las oportunidades y establece un nuevo
estratgico modelo de alfabetizacin y educacin permanente para jvenes y adultos, que
articula la formacin general con la formacin para el trabajo productivo.
Perodos de Programacin
Situacin 2003- 2008-
al 2002 2007 2012
1. Reducir a 5% la tasa de analfabetismo de la 16% 10% 5%
Metas e poblacin menor de 50 aos; y a un 3% del grupo
indicadores de edad entre 15 a 30 aos, en especial las
mujeres.
2. Elevar el nivel de educacin de la poblacin al
6to. Grado de educacin bsica
89
Informe UNESCO junio 20003/fc
90
Informe UNESCO junio 20003/fc
Nuevos Proyectos.
Proyecto 1
Objetivo.
En los principales ncleos urbanos funcionan centros integrales de
formacin produccin que proporciona a la poblacin joven y adulta la
posibilidad de integrarse en el mercado de trabajo.
Proyecto 2
1. Objetivo:
La Educacin de Adultos se des- escolariza a travs de la
implementacin de programas semi-presenciales de Educacin Bsica y Media.
91
Informe UNESCO junio 20003/fc
Proyecto 3
1. Objetivo:
En diferentes centros comunitarios se capacitan mujeres del
sector informal, para su insercin a la vida productiva.
Proyecto 4
Objetivo:
Empresas interesadas reciben apoyo para la alfabetizacin y
aumento de aos de escolaridad de su empleados.
92
Informe UNESCO junio 20003/fc
8.2. Medida en que los objetivos de la EDA, en el pas, coinciden con los
objetivos de Educacin para Todos y con las Metas de Desarrollo del Milenio y
otros objetivos Internacionales son perseguidos y satisfechos.
b) Velar por que antes del ao 2015 todos los nios, y sobre todo las nias
y los nios que se encuentran en situaciones difciles, tengan acceso a
una enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la
terminen.
93
Informe UNESCO junio 20003/fc
1- Alfabetizacin
2- Educacin y Trabajo
3- Educacin, ciudadana y derechos humanos
4- Educacin Marginados y Campesinos
5- Educacin y Jvenes
6- Educacin y Gnero
7- Educacin y Desarrollo Local y Sostenible. (Marco de accin
Regional EPJ en Amrica Latina y el Caribe 2000- 2010).
94