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MACROPROCESO MISIONAL CODIGO: MDCr019

PROCESO GESTIN DOCENCIA VERSION: 8

SYLLABUS PAGINA:1 de 6

INFORMACIN
Sede/seccional/extensin UDEC FUSAGASUGA
Programa Pregrado X Posgrado_____
Facultad
Denominacin del programa acadmico
Ttulo que otorga
CONSTITUCION Cdigo_
Y DEMOCRACIA TR1002007102_________
Ncleo Temtico Terico__X__
Terico/Prctico___
Semestre acadmico del Ncleo Temtico: Grupo ____
primero
Perodo acadmico: 1_X_ 2 ___Curso inter-semestral ___
N de crditos acadmicos 1
Relacin horas presenciales/ horas trabajo 16 presenciales /32 trabajo autnomo = 48
autnomo = crdito acadmico horas
N Total de horas semestrales 48
N Total horas semestrales de trabajo presencial 16
N Total horas semestrales de trabajo autnomo 32
N Total de Horas semanales 3
N de horas presenciales semanales 1
N de horas de trabajo autnomo semanales 2

LINEAMIENTOS GENERALES:
Consultar la informacin del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de
Condiciones de Calidad del Programa acadmico, propsito de formacin, perfil profesional, perfil
ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genricas y
especficas)1. (Consultar link Oferta acadmica).

JUSTIFICACIN :
Por qu es importante el ncleo temtico para el proceso de formacin profesional?.
La Universidad de Cundinamarca conciente y comprometida con la importancia que reviste para el
estudiante el conocimiento de temas de trascendencia nacional contenidos en el texto constitucional,
ha decidido construir las bases para desarrollar un cambio de actitud y para la consolidacin de una
cultura participativa, hecho que sin lugar a dudas se afianzar de un lado con la orientacin docente y
de otro con la participacin de los estudiantes quienes en forma concertada apuntarn a establecer
que los preceptos constitucionales no son un declogo escrito de valores y acciones, sino que por
mandato normativo tienen aplicacin inmediata en las esferas econmica, social, poltica y cultural.
El estudiante Udecino debe conocer las normas constitucionales como herramienta fundamental que
le permita desenvolverse en todos los contextos, haciendo prevalecer sus derechos y respetando las
condiciones, los pensamientos, los saberes, las necesidades y las libertades de los dems. Igualmente
debe reconocer que existe un conjunto armnico de reglas e instituciones jurdicas que establecen las
bases de la organizacin general del Estado y de su funcionamiento, determinan los principios de la
forma de su gobierno y de sus rganos supremos, as como los derechos y deberes del mismo en
relacin con las personas y de estas con aquel delimitando el circulo de accin.
El texto constitucional no es slo un manual, es una herramienta fundamental para el desempeo de
los futuros profesionales y debe entenderse a su vez como una declaracin, una reivindicacin de
principios y valores ticos fundamentales sentidos por un pueblo en los que se estructura, ordena la
sociedad y por consiguiente hacia donde se dirige y orienta la actuacin del Estado.
Este espacio acadmico constituye una poltica general de la Universidad de Cundinamarca que
responde a las disposiciones constitucionales de enseanza del texto superior (Artculo 41) y cuya
misin central consiste en fortalecer a los estudiantes en el conocimiento crtico y la capacidad de
actuacin conforme a valores que como ciudadanos es imprescindible poseer para un ejercicio
responsable de sus deberes y derechos. Al finalizar el proceso de enseanza- aprendizaje se espera
que los estudiantes cuenten con los conocimientos y habilidades reflexivas necesarias que les permitan
cualificar su intervencin como ciudadanos, al habilitarlos con herramientas que les permitan
comprender la relacin entre estado, legalidad y sociedad, las tcnicas, propsitos y oportunidades

1
Proyecto Tuning competencias.
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para ejercer responsablemente sus derechos individuales y colectivos, las tcnicas, lmites y
oportunidades de la participacin ciudadana en la prctica poltica, y los marcos mnimos legales y
polticos de un ejercicio profesional responsable.

PREGUNTAS ORIENTADORAS :
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del ncleo temtico. (Teniendo como referente
los objetivos a desarrollar).
1. Porqu es importante saber el concepto de Estado, sus elementos, estructura y
funcionamiento?
2. Porqu es importante conocer la historia del constitucionalismo en Colombia?
3. Para qu es til el conocimiento de los derechos y su proteccin?
4. Porqu es importante conocer los mecanismos de participacin democrtica?
5. Porque es importante conocer los Mecanismos Alternativos de Solucin de Conflictos en
Colombia?
6. Cmo puedo aplicar la norma Constitucional al ejercicio de mi profesin?
7. Cul es mi participacin en la construccin del proceso de paz?

OBJETIVOS:

General:
La formacin universitaria se orienta a la capacitacin de personas que contribuyan al progreso
presente y futuro del pas, y bajo esa ptica, la Universidad de Cundinamarca, con rigor cientfico e
investigativo, busca que sus egresados estn en condiciones de aplicar criterios de actualidad en su
desempeo social e individual. En consecuencia, la primera e inmediata tarea es fortalecer al
estudiante desde una perspectiva que lo comprometa decididamente a cumplir los fines del Estado,
esto, es, servirle a la comunidad, promover la prosperidad en general, contribuir con el cumplimiento
de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitucin, generar en los alumnos
procesos de participacin en asuntos de trascendencia econmica, poltica, administrativa y cultural
de la nacin, de tal suerte que su intervencin tenga como propsito asegurar la convivencia pacfica
y la vigencia de orden justo, bajo el entendimiento de que es la persona, el hombre individual y
socialmente considerado en su existencia histrica, el fundamento y fin de Estado, porque es a partir
del ser humano y su dignidad que adquieren sentido los derechos, garantas y los deberes, la
organizacin y funcionamiento de las ramas del poder pblico.
Especficos:
Reconocer claramente los conceptos de Estado dentro del cual el estudiante es protagonista
activo, como ciudadano y agente para el logro de sus fines y su desarrollo integral.
Incentivar sentido de pertenencia que eleve en el estudiante el grado de compromiso,
participacin y defensa de las instituciones del Estado.
Identificar el marco Constitucional, promover la participacin ciudadana e identificar el bloque
de constitucionalidad.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar y confrontar a la luz de la normatividad
Constitucional acontecimientos que afecten su vida personal, profesional y nacional.
Brindar a los estudiantesen su integracin con la sociedad, los conocimientos necesarios que
le permitan identificar los derechos de primera, segunda y tercera generacin.
Conocer la organizacin poltica administrativa del Estado Colombiano, lo cual contribuir en
la formacin integral del futuro profesional, responsable, autnomo, crtico y transformador de
su entorno.
Orientar al estudiante sobre los diversos mecanismos para la solucin de conflictos generados
en los diversos contextos sociales, econmicos y culturales.
Sensibilizar al estudiante sobre el posconflicto y los procesos de inclusin social

TEMTICA
Tema Descripcin
COMPETENCIA: Conocimiento
Unidad I:Nocin de Estado, Estructura y Antecedentes
Organizacin Nocin de Estado
Elementos del estado
Ramas del Poder Pblico
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Organismos autnomos e independientes


Funciones
COMPETENCIA: Conocimiento
Unidad II:Nociones Generales sobre la Antecedentes
Constitucin Poltica de Colombia Concepto de Constitucin
Estructura de la Constitucin
Supremaca de la Constitucin
Principios Fundamentales.
Bloque de Constitucionalidad
COMPETENCIA: Conocimiento
Unidad III:Derechos, Garantas y Deberes de las Derechos Fundamentales, Derechos
personas. Sociales, Econmicos y Culturales,
Derechos Colectivos y del Ambiente.

COMPETENCIA:Conocimiento
Unidad IV: Mecanismos de Proteccin de los Acciones constitucionales
derechos Acciones Civiles
Acciones Administrativas
COMPETENCIA: Conocimiento
Unidad V: De los habitantes del territorio De la Nacionalidad
De la ciudadana
De los extranjeros
COMPETENCIA:Conocimiento
Unidad VI: Mecanismos de participacin El Voto
ciudadana El Referendo
El Plebiscito
La Consulta Popular
El Cabildo Abierto
La Iniciativa Legislativa
La Revocatoria del Mandato
Veeduras
COMPETENCIA:Multiperspectivismo
UNIDAD VII: Mecanismos Alternativos de Solucin La Conciliacin
de Conflictos. La Mediacin
El Arbitramento
La Transaccin
Amigable composicin
Jueces de Paz
COMPETENCIA:Multiperspectivismo
UNIDAD VIII:Ctedra Abierta de la Paz Conflicto y posconflicto
Acuerdos de Paz
Justicia transicional
Verdad, justicia, reparacin y no
repeticin
COMPETENCIA: Valoracin de argumentos
UNIDAD IX: Aplicacin de la Carta Poltica en el De las herramientas establecidas por la
ejercicio profesional Constitucin para el ejercicio de cada profesin

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Determinar las estratgicas didcticas y pedaggicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo-
espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autnomo. (Consultar link
Aulas virtuales).
Utilizando el acuerdo pedaggico hacer la presentacin de los contenidos temticos incluidos en el
Syllabus, la forma de evaluacin, los compromisos, y la bibliografa.
Se indica y explica el uso de la tcnica del PORTAFOLIO definindolo como el archivo y registro de
cada una de las herramientas de aprendizaje y evaluacin, como los ejercicios desarrollados en clase,
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talleres de refuerzo, trabajos extra clase, controles, parciales, y otras actividades que en su momento
se estipule en clase que deben conservarse.
En el portafolio se tendrn en cuenta las siguientes consideraciones:
No es una agenda de notas o apuntes en clases. Es una carpeta o folio que permita el archivo
de los documentos mencionados en el primer prrafo.
Es de carcter obligatorio.
El portafolio actualizado es requisito para presentar los parciales.
Se realizarn revisiones peridicas al portafolio, por lo tanto se recomienda traerlo a todas las
clases.
Cada una de las herramientas de aprendizaje archivadas debern estar identificadas con el
nombre del estudiante y fecha de presentacin.
Espacio para conservar la ficha de evaluacin de trabajo en clase donde cada estudiante
llevara el reporte de las valoraciones obtenidas en clase.
El PORTAFOLIO ESTA DIVIDIO EN LAS SIGUIENTES PARTES: DICCIONARIO, LECTURAS
COMPLEMENTARIAS, LECTURAS DEL CONTENIDO TEMATICO, ACTIVIDADES DE CLASE Y
FICHA DE SEGUMIENTO.
CLASES MAGISTRALES: se desarrollan los diversos contenidos temticos con la participacin activa
de los estudiantes, quienes en algunas ocasiones harn lectura previa del tema a tratar. Esta sesin
estar orientada por el docente con el apoyo de ayudas didcticas como diapositivas, casos de
estudio, lectura de artculos, guas antolgicas etc.
EXPOSICIONES: se asignarn temas especficos en grupo para la realizacin de exposiciones orales,
con base en unos parmetros de presentacin, estructuracin, organizacin y manejo adecuado de
ayudas audiovisuales. Esta metodologa permitir identificar las principales debilidades que en materia
de comunicacin oral evidencia cada uno de los estudiantes, as mismo se detectar la capacidad y
efectividad del trabajo en equipo.
VIDEOS: implementacin de talleres sobre pelculas o documentales que apoyan y complementan
algunos contenidos temticos. Estas sern discutidas o analizadas por cada uno de los estudiantes,
para finalmente realizar un trabajo escrito sea este ensayo, resumen, artculo, etc.
TALLERES: realizacin de trabajos en grupo o individuales en los se busca desarrollar habilidades
comunicativas. La dinmica de esta metodologa permitir a los estudiantes analizar el estado de las
habilidades comunicativas y las estrategias que pueden llegar a utilizarse con base en los
conocimientos adquiridos con el fin de optimizar su desempeo comunicativo en un contexto
determinado. Cada uno de los talleres estar orientado por el docente y se ejecutarn con base en
temas especficos.
TICS (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN): Herramienta que en un
proceso de enseanza aprendizaje le permite al estudiante profundizar contenidos y ahondar en
trabajos de consulta e investigacin.
COMPRENSION DE LECTURA: se crearn espacios de comprensin lectora que ayude y desarrolle
la capacidad y habilidad de anlisis textual, identificando la idea central del autor y desarrollando la
capacidad de sntesis. As mismo, mediante la lectura de artculos y temas de actualidad, relacionados
principalmente con su campo de trabajo, el dicente ya informado mantendr una actitud reflexiva frente
a la informacin emitida.; lo que a su vez le permitir asumir una posicin crtica promotora de la
generacin de nuevas ideas.

PRCTICAS YSALIDA ACADMICAS PROPUESTAS


Opcionales acordes a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).

INSTRUMENTACIN DE LA EVALUACIN
(Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente)
Evaluaciones individuales: consisten en la realizacin de parciales, exposiciones y entrega de
material escrito u oral. Se hacen con el propsito de medir el nivel comprensin y de conocimientos,
as como el estado y avance de sus habilidades para poder interactuar.
Evaluaciones grupales: A travs de talleres, prcticas de campo, exposiciones, trabajos escritos y
orales. Tiene la intencin de medir niveles de conocimiento, trabajo en equipo, relacin interpersonal
y asertividad comunicacional.
Coevaluacin: el grupo actuara como par acadmico de cada uno de los compaeros, evaluar los
objetivos y alcances obtenidos, el grado de responsabilidad, cumplimiento y compromiso, as como
los aportes dados en cada espacio acadmico.
Autoevaluacin: de acuerdo con los lineamientos establecidos por las directivas acadmicas el
estudiante evaluar su proceso de crecimiento individual, el grado de responsabilidad y participacin
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frente al ncleo de conocimiento, los aportes al grupo. Tal proceso se realizar bajo los criterios e
indicadores establecidos por el docente y el grupo de estudiantes.

HETEROEVALUACIN VALOR (80%)


AUTOEVALUACIN VALOR (10 %)
COEVALUACIN VALOR (10%)

BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:
Es determinante para el desarrollo del ncleo temtico, consultar bibliografa o webgrafa bsica y
complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a travs de
los diversos documentos; Libros, artculos, revistas, escritos electrnicos, bases de datos, pgina
web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretacin de un artculo en ingls en coherencia
con la temtica sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autnomo
delestudianteeneldesarrollodel ncleo temtico se proyecta la consultadocumental en la biblioteca
institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca.

NECESARIA-BSICA
LIBRO/REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIN AO
Libro Teora NARANJO Temis, Bogot undcima 2010
Constitucional e MESA,
Instituciones Vladimiro
Polticas.
RECURSO ELECTRONICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Pgina Biblioteca del Biblioteca del http://200.75.42.202/biblioteca/
web Congreso de Congreso de la
la Repblica Repblica
COMPLEMENTARIA O SUGERIDA:
LIBRO/REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIN AO
libro Constitucin Legis, Bogot 2015
Poltica de
Colombia.

RECURSO ELECTRONICO / EBOOK


TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Pgina Corte Corte Constitucional http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/
web Constitucional de Colombia
de Colombia

DATOS DEL DOCENTE:


Nombres y Apellidos: Laura Tatiana Guapo, Tatiana Dulima Zabala Leal, Sonia Smith Nio
Suarez, Antonio Acosta Muoz y Benjamn Losada Posada.
Correo Institucional: tzabala@mail.unicundi.edu.co
Telfono Institucional: 3124605838 - 3153120564

GLOSARIO
Competencias:Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su
proceso de formacin integral, en correlacin con las reas del conocimiento para comprender,
transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral.
Prctica acadmica:Actividad acadmica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es
parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios); para su desarrollo se puede incluir en
uno o ms ncleos temticos (asignaturas) terico-prcticas o prcticas formativas de acuerdo a la
naturaleza del mismo.
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Interdisciplinaridad: El currculo interdisciplinario permite la interaccin de las diversas reas del


conocimiento en la relacin dialgica de saberes, proyectando los requerimientos acadmicos del
contexto del estudiante y de la comunidad.

Flexibilidad curricular: Un currculo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos para todos
los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su
enseanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje en el proceso de formacin
integral. (Consultar link MEN)2

Internacionalizacin del currculo: Es la interrelacin del conocimiento local con el global. Fornet-
Betancourt (2002), define La glocalidad, flexibilizacin curricular, como una oportunidad nica para
universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetras a escala planetaria,
donde se conjuga una apropiacin real por parte -local- y un reconocido derecho de
autodeterminacin3. (Consultar; documento link internet
http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD).

Crdito acadmico: Es la unidad de medida del trabajo acadmico para expresar todas las
actividades del ncleo temtico (horas presenciales/ horas trabajo autnomo)que hacen parte del
plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un (1) crdito acadmico equivale= a cuarenta
y ocho (48) horas de trabajo acadmico al semestre.4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).

2
MEN, Flexibilizacin curricular, 2014.
3
http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
4
MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas
acadmicos de educacin superior. Pg. 9

Fecha de elaboracin del documento:03/08/2017