ESCOLA
FITNESS


A
IMPORTANCIA
DA
COMUNICAÇÃO
VERBAL
E
GESTUAL
NAS
AULAS

Por
Cida
Conti
/
professora
de
educação
física
–
CREF:
078160
–
G/SP





Para
que
possamos
ministrar
aulas
de
ginástica,
sobretudo
as
coreografadas,
é
necessário

que
mantenhamos
uma
comunicação
constante
com
nossos
alunos.
Para
isso,
o
professor

oferece
informações
aos
praticantes,
para
facilitar
o
acompanhamento
da
aula
de
forma

contínua,
clara
e
fluente.
Imagine
um
professor
ministrando
uma
aula
na
qual
se
limitasse

a
executar
movimentos
sem
dar
nenhum
tipo
de
informação,
sem
marcar
as
mudanças
de

um
 passo
 para
 outro,
 de
 uma
 direção
 para
 outra!
 Sería
 praticamente
 impossível
 para
 o

aluno
seguir
o
professor
sem
cometer
erros
e
mais
erros.
Um
aluno
não
pode
adivinhar
o

que
 passa
 pela
 cabeça
 do
 professor
 e
 por
 isso,
 fazer
 uma
 aula
 com
 alguém
 que
 não
 se

comunica
pode
ser
algo
estressante
e
pouco
proveitoso.





1.
As
Informações
que
Oferecemos
aos
Alunos



Estas
informações
representam
um
sistema
de
avisos
para
que
os
participantes
possam

nos
acompanhar
com
facilidade,
segurança
e
ainda
de
uma
forma
divertida.
Estas

informações
devem
atender
as
seguintes
características:




 estarem
totalmente
associadas
aos
movimentos
que
se
executem;

 devem
ser
claras.
Em
alguns
casos
um
sinal
poder
ser
mais
eficiente
do
que
uma

palavra;

 devem
estar
direcionadas
ao
coletivo;

 devem
ter
a
dimensão
exata
para
que
não
sejam
exageradas;





Podemos
classificar
as
informações
em
cinco
tipos:



 as
 que
 informam
 o
 aluno
 sobre
 a
 lateralidade:
 indicam
 o
 lado
 do
 corpo
 que

devemos
mover

 as
que
informam
a
direção:
indicam
a
direção
para
a
qual
nos
devemos
deslocar;

 as
de
caráter
rítmico:
indicam
o
ritmo
de
execução
lento
ou
rápido;

 as
numéricas:
indicam
o
número
de
repetições;

 as
que
indicam
ou
identificam
os
passos
em
si;













Por
último
esta
informação
pode
chegar
através
de
duas
vias
diferentes:





 Informação
verbal

 Informação
gestual





Ambas
se
combinam
para
permitir
que
as
mudanças
aconteçam
de
forma
fácil
para
os

alunos,
sendo
tão
importante
seu
domínio
como
o
da
pedagogia
do
professor.

Profissionais
experientes
deverão
utilizar
as
duas
formas
de
comunicação
com
a
máxima

habilidade
e
muitas
vezes,
simultaneamente.








1.1.
Información
Verbal



Se
considera
informação
verbal
tudo
que
o
professor
comunica
mediante
a
linguagem.
O

objetivo
de
seu
uso
é
de
antecipar
ao
aluno
os
movimentos,
giros,
mudanças
de
plano,

variações,
que
irão
acontecer,
permitindo
que
as
aulas
sejam
seguidas
sem
interrupções.




Pontos
importantes
da
comunicação
verbal:



 Utiliza
 sempre
 os
 nomes
 dos
 passos
 quando
 sejam
 executados,
 de
 forma
 que
 o

aluno
aprenda.
Com
o
tempo,
o
praticante
passará
a
identificar
os
movimentos
a

partir
da
antecipação
de
seus
nomes;

 Quando
tenhamos
que
realizar
uma
mudança,
a
antecipação
ocorrerá
nos
últimos

2
ou
4
tempos
do
oito
que
antecede
a
troca;

 Temos
que
aprender
a
“modular”
nossa
voz
dentro
da
música,
de
modo
que
ambas

se
integrem
de
forma
harmônica.
É
algo
mais
ou
menos
como
“cantar
o
nome
dos

passos”;



 Qualquer
informação
deverá
ser
breve,
precisa
e
clara.
Não
utilize
frases
longas;

 Informe
 em
 muitos
 vezes,
 
 os
 número
 de
 repetições
 dos
 exercícios
 ou
 passos

restantes;



1.2.
Informação
Gestual



Se
trata
de
todo
tipo
de
informação
tanto
visual
como
sonora,
sem
utilizar
a
linguagem.

Pense
que
quando
a
sala
está
cheia,
somente
os
alunos
mais
próximos
ao
professor

poderão
ouví‐lo,
portanto,
os
demais
deverão
ser
orientados
através
dos
gestos.




Devemos
considerar
alguns
pontos:



 usar
claramente
as
mãos
e
braços
para
indicar
giros,
direções
e
etc;


  todos
 os
 gestos
 deverão
 ser
 executados
 acima
 da
 cabeça
 para
 facilitar
 a

visualização
de
todos;

 atribuir
 códigos
 gestuais
 para
 os
 passos.
 Ex:
 braços
 abertos
 em
 forma
 de
 V
 para


designar
o
V;

 mostrar
a
mão
aberta
muito
claramente
por
cima
da
cabeça,
olhando
para
frente

quando
 quiser
 que
 os
 alunos
 parem
 um
 deslocamento,
 por
 exemplo;



conte
com
os
dedos
regressiva
ou
progressivamente
os
últimos
4
tempos
prévios
à

alguma
mudança;

 Existem
certos
gestos
internacionais
para
designar
uma
ordem,
como
por
exemplo

tocar
 o
 topo
 da
 cabeça
 com
 a
 palma
 da
 mão
 para
 indicar
 que
 a
 coreografia
 será

retomada
do
princípio;



2.
Informação
Verbal
e
Gestual
Integradas



O
gesto
e
a
palavra
devem
seguir
unidos
em
uma
aula
e
ambos
devem
dizer
a
mesma

coisa.
Em
muitas
ocasiões,
ocorre
que
o
professor
diz
algo,
enquanto
seu
corpo
fala
algo

diferente.
Neste
caso,
o
corpo
tem
maior
credibilidade
perante
os
alunos.
Quando
as

mensagens
verbais
e
não
verbais
são
contraditórias,
se
debilita
a
imagem
de
uma
pessoa.

Por
outro
lado,
quando
as
mensagens
não
verbais
reafirmam
as
verbais
através
de
gestos

expressivos,
teremos
um
reforço
na
boa
impressão
que
a
pessoa
causa.





3.
Informação
que
nos
Transmitem
os
Alunos



O
aluno
também
é
um
trasmissor
de
informações,
já
que,
através
de
gestos
e
expressão,

ele
indica
se
um
passo
ou
exercício
foi
aprendido.
Poderemos
notar
facilmente
se
o

praticante
está
cansado,
se
está
perdido
na
aula,
se
quer
mais
repetições
da
coreografia
e

se
está
feliz.
O
aluno
deve
ser
o
protagonista
das
nossas
aulas
e
é
para
ele
que

trabalhamos.
Portanto,
deveremos
estar
atentos
às
mensagens
trasmitidas
por
eles

durante
toda
a
aula
e
jamais
ignorá‐las.




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