Chequeando la PLANIFICACION de la clase grabada en 5 pasos.

PASOS SI NO
Paso 1: Preparando el aprendizaje
1. Realizar una actividad para activar conocimientos previos en los alumnos.
2. Recordar las normas de clase de manera participativa
3. Comunicar al alumno el objetivo de la clase , en un lenguaje adecuado al nivel : qu van a
aprender y ser capaces de hacer al finalizar la clase, y/o recordar dnde estn o en qu parte
Inicio

del gran objetivo estn.

4. Explicar por qu el aprendizaje vale la pena y por qu podra ser importante aplicar lo
aprendido en la vida.
5. Evaluar los pre- conceptos (revisin de tarea da anterior).
6. Explicar los indicadores de evaluacin o criterios de xito de la actividad, de manera
implcita.
Paso 2: Presentando la nueva informacin
1. Presentar la nueva informacin o guiar para que los alumnos la adquieran por s solos:
a. A travs de experimentos, modelos, ejemplos, videos, narraciones, uso de fuentes,
Desarrollo

etc.
b. En forma breve modelar la habilidad a los alumnos para su adquisicin.
c. Utilizando variadas estrategias de aprendizaje, de tal manera que los alumnos
reciban la informacin con los sentidos visual, auditivo y kinestsico, manejando los
estilos de aprendizajes
2. - Ofreciendo oportunidades a los alumnos para que apliquen lo aprendido (aprender
haciendo ) de forma inmediata y lo transfieran a otros mbitos.
Paso 3: Prctica guiada (1)
El profesor:
1. Modelar para los alumnos un ejercicio o habilidad (Ej. cmo responder una pregunta o tarea
o anlisis de texto, etc.)
2. Modelar en voz alta (preguntas y respuestas o estrategias paso a paso).
Desarrollo

3. Favorecer el trabajo en pares y en grupo.

4. Chequear la comprensin de los estudiantes, guiando con preguntas y dando incentivos
tanto fsicos, como visuales o verbales) (Ej. ayudar a hacer letras, mostrar modelos, leer
textos, etc.)
Acciones del alumno:
a. Trabajar en pares, en grupo o de forma individual el ejercicio o actividad guiados
por el profesor
b. Adquirir la habilidad gradualmente hasta demostrar que puede por s mismo.
Paso 4: Prctica independiente (2)
Acciones del alumno:
Desarrollo

a. Trabajar de forma autnoma o en pares, pero sin el andamiaje del profesor. (Recibe
un estmulo o desafo para ser resuelto de forma autnoma.
Acciones del profesor:
a. Dar pistas para el desarrollo autnomo de la actividad o dar un ejemplo modelo.
b. Monitorear el trabajo de los alumnos. (Retroalimentacin).
Paso 5: Consolidacin del aprendizaje La consolidacin puede ser realizada por el profesor, por el
alumno o por ambos:
El profesor puede:
1. Finalizar la clase haciendo un chequeo de la comprensin de lo aprendido.
2. Realizar un ticket de salida utilizando diversas formas rpidas de monitorear el aprendizaje
de todos los
alumnos.
Cierre

3. Dejar el final abierto y desafiar a sus alumnos con una pregunta para la prxima clase.
Los estudiantes pueden:
4. Hacer una sntesis (5 minutos).
5. Reorganizar la informacin: explicarlo con sus palabras, hablar de lo aprendido, explicrselo
a otro, aplicarlo. (utilizar escalera de la metacognicin)
6. Realizar metacognicin del proceso respondiendo preguntas como: Qu aprend hoy?
Qu me confundi? Qu fue lo que ms me interes, lo que menos me gust, lo que logr
en clases hoy? Qu aprend de ladiscusin de la clase? Cmo fue mi desempeo en la
clase?

Preguntas para la reflexin pedaggica

Qu fases debo fortalecer ?