FORMADORA: Mg.

Heidy Bendez Lpez

 QU ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?

Segn Johnson y Johnson es un sistema de interacciones

Cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia
Recproca entre los integrantes de un equipo.

Se trata de un aprendizaje activo que se desarrolla en una

colectividad no competitiva en el que todos los miembros
del grupo colaboran en la construccin del conocimiento y
contribuye en el aprendizaje de todos.
CARACTERSTICAS:

Compromiso de los integrantes del grupo, generndose una

interdependencia positiva entre ellos.
Se emplean mtodos de trabajo grupal encaminados hacia un fin,
basados en la solucin de problemas de un modo colectivo.
Se pretende alcanzar el consenso a travs de la cooperacin de
todos los miembros del grupo.
Estos mtodos instructivos se apoyan en la tecnologa y en
estrategias que permiten desarrollar en los estudiantes habilidades
sociales y personales.
La labor del docente se focaliza en el diseo de la propuesta
didctica, interviniendo de mediador cognitivo y favoreciendo la
resolucin de los problemas que puedan surgir.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
y
APRENDIZAJE COOPERATIVO

En el aprendizaje cooperativo los objetivos estn bien definidos, el ambiente

est controlado y cerrado, el docente motiva al grupo, cada estudiante est al
servicio del mismo. Se persigue un nico fn.

En el aprendizaje colaborativo se persigue el desarrollo de la persona a travs

de una experiencia colaborativa, existe mas flexibilidad y apertura en el
ambiente lo que genera creatividad. La motivacin est supeditada al
compromiso personal. No existe tanta rigidez en cuanto a las normas. La
productividad es secundaria.
 ENFOQUE SOCIOCULTURAL: CONSTRUCTIVISMO PIAGETANO:
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE COOPERATIVO

El estudiante disea las estructura de El docente es el encargado del diseo

sus interacciones. de las interacciones. (Muy
estructurado)

Control sobre las decisiones que Control de los resultados que se

repercuten en su aprendizaje. desean alcanzar.

Autonoma plena a la hora de dividir el Divisin de tareas entre los

trabajo (la responsabilidad se centra en componentes del grupo por parte del
el estudiante) docente y puesta en comn de
resultados.
 VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE
Favorece la adquisicin de informacin y conocimientos.
Mejora la productividad del grupo y aumenta su motivacin.
Aumenta la autoestima y el nivel de satisfaccin de los miembros del
grupo.

Disminuye el sentimiento de aislamiento y soledad que muchas

veces acompaa a los profesores y alumnos.

Favorece las relaciones personales, el conocimiento y la interaccin

entre los compaeros. Se crea un sentimiento de cercana para la
consecucin de los objetivos comunes.

Favorece la confianza en los otros miembros del grupo.

Permite conocer diferentes enfoques y puntos de vista sobre un
mismo asunto o sobre cmo solucionar un problema,
contribuyendo, de este modo, a mejorar la calidad del
aprendizaje.

Aprovecha el conocimiento y la experiencia de los distintos

miembros en su mbito de especializacin.

Ayuda a desarrollar habilidades comunicativas personales y

grupales, a generar un lenguaje comn y a aprender de los
valores de los otros y a crear un sentimiento de responsabilidad
de grupo.

Favorece la integracin de miembros del grupo con dificultades o

discapacidad.

Equilibra los conocimientos entre los alumnos ms avanzados y

los menos. La diferencia entre los alumnos debe ser un recurso
ms para hacer posible el aprendizaje.
 INCONVENIENTES
Dificultad de los alumnos para adaptarse a ritmos de
aprendizaje diferentes.

Problemas para iniciar la actividad por el uso de

nuevas herramientas comunicativas, que pueden
resultar desconocidas para algunos de los integrantes
del grupo, lo que puede generarles cierta ansiedad y
desmotivacin.

Miedo de los alumnos o profesores a ser criticados por

sus opiniones y/o comentarios.

Riesgo de que exista una escasa participacin de los

alumnos o del profesorado.
 ROL DEL DOCENTE
Gua, orienta al estudiante durante el proceso.
Observa las interacciones, escuchando conversaciones e
interviniendo cuando sea apropiado.
Sugiere acerca de cmo proceder o dnde encontrar
informacin.
Motiva y despierta la atencin antes de introducir un
concepto nuevo.
Ofrece la oportunidad de reflexionar o practicar la nueva
informacin.
Proporciona a los estudiantes una experiencia concreta
antes de iniciar la explicacin de una idea abstracta.
Verifica que se haya entendido y que se escuche
activamente durante las explicaciones y demostraciones.
Evaluar la calidad y cantidad del trabajo.
 ROL DE LOS ESTUDIANTES
SUPERVISOR: controla a los miembros del equipo en la comprensin
del tema de discusin y detiene el trabajo cuando algn miembro del
equipo requiere aclarar dudas.
Cuestiona sobre ideas y conclusiones ofreciendo alternativas.
 MOTIVADOR: se asegura de que todos tengan la oportunidad de
participar en el trabajo en equipo y elogia a los miembros por sus
contribuciones.

ADMINISTRADOR DE MATERIALES: provee y organiza el material

necesario para las tareas y proyectos.
 OBSERVADOR: monitorea y SECRETARIO: toma notas
registra el comportamiento del durante las discusiones de
grupo. grupo.
REPORTERO: resume la informacin y la presenta a toda la clase.

CONTROLADOR DEL TIEMPO: monitorea el progreso y

eficiencia del grupo
 Concluimos que:

El aprendizaje Colaborativo debe basarse en una

serie de principios fundamentales, que harn
posible la evolucin del grupo.

Es lo que podramos denominar las 5 C:

COORDINACIN
COLABORACIN
CONFIANZA
COMUNICACIN
CONTRIBUCION INDIVIDUAL Y GRUPAL
Contctanos: # 942823985 - (01)3001457
Pgina Web: WWW.SERPROSAC.COM
Facebook: Minedu Heidy Bendezu Lopez

Ing. Jos Miguel Paredes Toro

Lima - Per