UNIVERSIDADEDEUBERABA

LEITURAEPRODUODETEXTOSACADMICOS

AndrLusTeixeiraFernandes
ValeskaGuimaresRezendedaCunha

1NORMASDETRABALHOSACADMICOS

Apresentaremos, a seguir,o quevema sertrabalhoacadmico, questo geradora e

levantamento bibliogrfico e, em seguida, trataremos das normas de apresentao
dessetipodetrabalho.

Este material poder ser consultado sempre que voc tiver que realizar trabalhos
durante oseu curso, pois so tratados aqui os aspectos mais tcnicos e normativos
daapresentaodetrabalhos.

Ento,atenoparaasinformaesqueseseguem!

a As normas tcnicas para apresentao de trabalhos aqui expostas,soindicadas

pelaAssociaoBrasileiradeNormasTcnicas(ABNT).

b Estas normas aplicamse aos trabalhos intra e extraescolares da graduao, que

serosolicitadosduranteoseucurso.

1.1OTrabalhoAcadmico

Trabalhos acadmicos soasformasde trabalho exigidas dos(as)alunos(as)

duranteoscursosdegraduaoemesmodepsgraduao,comopartedas
atividades que integram o processo de ensinoaprendizagem. Tais trabalhos
so as monografias, os relatrios de estudo, os relatrios das prticas de
ensino, os relatrios de estgio, os resumos de captulos ou de livros, as
resenhaseoutros,quesintetizamposieseopiniesencontradasemoutros
textos ou pesquisas. Ao contrrio das dissertaes [mestrado], teses
[doutorado]eensaios,quesoexemplosdemonografiascientficas,resultado
de uma pesquisa mais ampla, profunda, rigorosa, autnoma e pessoal
(SEVERINO,2002).

Segundo a ABNT (2005), trabalhos acadmicos ou similares, como trabalhos

de concluso de curso TCC, trabalhos de graduao interdisciplinar TGI,
trabalhosdeconclusodecursodeespecializaoe/ouaperfeioamento,so
documentos que representam o resultado de estudos, devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, sendo obrigatoriamente emanados da
 disciplina,mdulo,estudoindependente,curso,ouprograma.Devemserfeitos
sempresobacoordenaodeumorientador.

No decorrer do seu curso, voc ser solicitado(a) a realizar muitos trabalhos

acadmicos e, por isso, importante que aprenda como fazlos. atravs desses
trabalhos que voc, almde ampliar seus conhecimentos, iniciarse no mtodo da
pesquisaedareflexo.

Agoraquevocjsabeo
quetrabalhoacadmico,
ressaltamosquecada
trabalhoexigeumaforma
deapresentao
especfica.Sendoassim,
vocdeverficaratento(a)
sespecificidadesdecada
Voc sabequecadatrabalhoexigeuma apresentaoespecfica,mas
trabalho,poisnem todos antesde
exigemcapa,folhade
rostoououtroselementos
comearafazeraleituradasnormas,iremosesclarecermelhoraimportnciade
queapresentarem osaqui.

estudarasnormastcnicas.Observeostextos,aseguir.(Figuras4,5e6).

Figura4Folderdedivulgao
Fonte:Ministrioda Agricultura/PROCAF2003

Figura5Poesia
Fonte:Chau,2000.
Figura6Tiradejornalseoesporte
Fonte:FolhadeSoPaulo,28dejulhode2003

Estes trs textos esto com a imagem destorcida propositalmente, pois queremos
chamar a sua ateno para a forma como esto apresentados. Observe como voc
consegueidentificlos,mesmoquenopossaleroqueestescrito.

Quandoobservamosumtexto,sejaumapropaganda,umapoesiaouumanotciade
jornal, ns o identificamos pela linguagem e por sua forma de apresentao. Os
textos acadmicos tambm tm uma linguagemprpria, quecaracteriza o discurso
cientfico. A linguagem utilizada em um livro tcnico, relatrio ou uma monografia,
porexemplo,noamesmautilizadaemumapropaganda,emumtextojornalstico
ouemumpoema.Mas,almdeumalinguagemmaisformal,ostextosacadmicos
tambm exigem uma forma padronizada de apresentao, que os diferenciam de
outros tipos de textos. Por isso, a importncia de estudar as normas tcnicas e
padronizaesformais,nestemomentodoseucurso.

A justificativa para tais normas reside no fato de que o objetivo de um trabalho

acadmico o de apresentar a sntese das ideias estudadas sobre um determinado
assuntoouaconsolidaodosresultadosdeumapesquisacientfica.Asmonografias,
dissertaes, teses, livros e artigos cientficos constituem o corpo do conhecimento
cientfico j estabelecido e, sendo este um conhecimento especial, justificado
emprica e racionalmente, embasado em rgidas normas metodolgicas, nada mais
naturaldoquenormalizartambmoprodutofinaldessetipodeconhecimento,ouseja,
normalizaraapresentaodessestextos(darlhesumaformaprpria).

No devemos, no entanto, exagerar na importncia dessas normas, nem como

comumentesefaz,confundilascomaprpriametodologiacientfica.
Leiacomatenoasexplicaes,aseguir:

A metodologia cientfica trata dos mtodos e processos de produo do

conhecimento cientfico e est relacionada com a forma de obteno e de
justificativadessetipodeconhecimento.

Asnormasetcnicasdetextoscientficosrepresentamumconjuntoderegras
enormas, definidas pela prpriacomunidade acadmica, coma finalidade de
padronizaraapresentaodessestextos.

No Brasil, as normas tcnicas dos textos cientficos so regulamentadas pela

AssociaoBrasileiradeNormasTcnicas(ABNT),emdocumentosidentificadospor
nmero,dataettulo. O nmero sempre possui o prefixo NBR e o ttulo explicita o
aspecto que est sendo normatizado e a data corresponde ao ms e ao ano de
publicaodanorma.

Exemplificando!

A NBR 6023: Informao e documentao Referncias Elaborao, de agosto de

2002,estabeleceoselementosaseremincludosemreferncias.

AlmdasnormasdaABNT,emsuaversooficial,hinmeroslivrospublicadosque
apresentam, de forma didtica, uma compilao dessas normas. Muitos deles,
inclusive, esclarecendosobreoutros aspectos daproduo detrabalhoscientficos,
que vomuitoalmdasnormastcnicas.
 Sintetizando...

...soformasdetrabalhoexigidasdosalunosduranteoscursosde
TRABALHO ACADMICO... graduaoemesmodepsgraduao

...soosresumos,resenhas,relatrios,monografias,dissertaes,
teseseoutros

...soresultantesdeumestudooudeumapesquisamais
aprofundadasobreumdeterminadoassunto

...omodoprpriodeescrever,quecaracterizaodiscursocientfico
QUANTO REDAO, DEVE-
SE CONSIDERAR... eodistinguedosoutrostiposdediscurso,procurandousaruma
linguagemmaisformal

...respeitosnormastcnicasepadronizaesformaisda

QUANTO comunicaocientfica
APRESENTAO, DEVE-SE ...aformacorretadeindicarereferenciaroutrostrabalhos
GARANTIR...
cientficosutilizadoscomofonte

...astcnicasdeapresentaodedadosquantitativos(tabelas,
grficosefiguras).

1.2Elaboraodaquestogeradora

Para chegar elaborao de um trabalho acadmico, do tipo dissertativo,

necessrio,emprimeirolugar,escolherumassunto,delimitandoocompreciso.

Quando um professor solicita um trabalho na graduao, geralmente ele indica o

assunto,cabendo a voc delimitlo melhor. Essa delimitao do assunto pode ser feita
devriasformas, masaquisugerimosquevocodelimiteapartirdeumaquesto,a
qual chamaremos de questo geradora. Acreditamos que, a partir de um
questionamento,fica mais fcil escrever sobre um determinado assunto, pois uma
perguntasempreproblematizadora.

Ecomoelaborarumaquestogeradora?

Devese fazer uma pergunta que desperte o desejo de buscar a resposta. Ao

elaborarmos uma pergunta, estamos, na verdade, problematizando, e, assim,
delimitando oassunto.

De um modo geral, o assunto amplo, mas quando elaboramos uma pergunta,

especificamos melhor sobre o que queremos tratar. Veja, nos exemplos, a seguir,
comoaperguntanoscolocaumproblemaedelimitacadaassunto.

Exemplificando!

ASSUNTO: Direitodotrabalhador
PERGUNTA: Areforma,queestsendopropostanasleistrabalhistas,peloatual
governo,irbeneficiarouprejudicarotrabalhador?

ASSUNTO: Internet
PERGUNTA: A Internet leva ao individualismo ou contribui para aumentar o
espritocolaborativoentreaspessoas?

ASSUNTO:Ofumoeasdoenasperiodontais
PERGUNTA: Existe relao entre o hbito de fumar e o fator de risco para as
doenasperiodontais?

ASSUNTO:TrnsitonacidadedeSoPaulo
PERGUNTA: O uso do sistema de semforos inteligentes na cidade de So
Paulo trouxe impacto positivo para a fluidez do trnsito nos horrios de maior
deslocamentodeveculos?

Essa pergunta, que apresentamos anteriormente, o que chamamos de questo

geradora. chamada de questo geradora, pois,aotentarrespondla,sernecessrio
tomar uma posio e, para tal, ser necessrio fazer leituras a respeito do assunto.
Essasleiturastraroideias,que ajudaronaargumentaoe,consequentemente, na
elaborao do texto. Portanto, o conhecimento que ser construdo a partir das
leituras realizadas ser gerado por essa pergunta, ou seja, por essa busca de
encontrararesposta.

1.3Levantamentobibliogrficoeasanotaes

Depois de definir o assunto e elaborar a questo geradora, chegou o momento de

fazer oprimeirolevantamentobibliogrfico.
Um levantamento bibliogrfico se faz indo biblioteca e procurando por revistas
especializadas e livros que tratam do assunto definido. Uma outra forma de fazer
levantamentobibliogrfico,muitoutilizadaatualmente,pelaInternet.

Ao fazer esse levantamento, devese anotar todos os dados das fontes encontradas
(nome do autor, ttulo da obra, editora, ano, dentre outros.). Ao encontrar artigos na
Internet,deveseanotaroendereodapginaeadatadaconsulta.

Depossedessesmateriais,deveseseguirosseguintespassos:
a.folhearolivroelerosumrioparaidentificarosassuntosprincipaisquecontm
b.fazerumaleiturabrevedoprefciodoslivrosencontrados
c.fazerumaleiturarpidadosartigosencontrados.

Esseprimeirocontatocomolevantamentobibliogrficorealizadoparasecertificar
de que, nesses materiais, hrealmente um contedoque ir ajudar na elaborao
darespostaquestogeradora.Apsesseprimeirocontatoeseleodosmateriais
que realmente interessam, chegou o momento de proceder a uma leitura mais
detalhada.

Ao fazer essa leitura detalhada decadalivro, captulo ou artigo, importante fazer o

registrodosmesmos,poistaisregistrosserofundamentaisnaelaboraodotrabalho.

1.4Estrutura,etapaseprincipaiselementosdotrabalhoacadmico

Um trabalho acadmico deve ser apresentado de acordo com as normas da

Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT. Veja a figura 7, a seguir, que
apresentaaordem em quedevemestardispostososelementosparaaapresentao
deumtrabalho:
 Figura7Aspartesdeumtrabalhomonogrfico
Fonte:AcervoEAD

Veja, no quadro 01, a seguir, a sequncia dos elementos que, de um modo

geral, so solicitados em trabalhos acadmicos de cursos de graduao, na
UniversidadedeUberaba.

Quadro1 ElementosmaisutilizadosemtrabalhosacadmicosnaUNIUBE.
Elementosprtextuais Elementostextuais Elementospstextuais
Capa Introduo Referncias
Folhaderosto Desenvolvimento Apndices
Agradecimento/Dedicatria Concluso Anexos
Resumo
Listadefiguras,tabelas,
abreviaturas
Sumrio
 Veremos,aseguir,detalhadamente,cadaumdessestpicos.

1.4.1ElementosPrtextuais

1.4.1.1Capa
a proteo externa do trabalho e sobre a qual se imprimem as informaes
indispensveis sua identificao. (ABNT, 2005). A capa deve conter os seguintes
elementos,quedevemfigurarnaseguinteordem:
nomedainstituio(opcional)
nomedoautor
ttulo
subttulo,sehouver
local
anodedepsito(daentrega).

O ttulo deve expressar o tema do trabalho, sendo apresentado de forma concisa.

Lembrarqueottulodotrabalhoserlidopor muitaspessoas.Um bomttulodeveser:
curto, especfico e sem frmulas de qualquer espcie. No se recomendam: ttulos
frases,ttulosperguntas.

1.4.1.2Folha deRosto

na folha de rosto que se apresentam os elementos essenciais identificao do

trabalhoe tambmnelaqueseesclarecequalo tipodedocumentomonografia,
dissertao,tese,dentreoutros.A folhaderostodeveconterosseguinteselementos:

nomedoautor
ttulo
subttulo,sehouver(evidenciarasubordinaoaottulo)
naturezadotrabalho(tese,dissertao,trabalho de conclusodecurso)
e objetivo (aprovaoemdisciplina,graupretendidoeoutros)nomeda
instituioaquesubmetidoreadeconcentrao
nomedo(a)orientador(a)e,sehouver,do(a)coorientador(a)
local
anodedepsito(daentrega).
Noversodafolhaderosto,paratrabalhosdeconclusodecurso,deverfiguraraficha
catalogrfica, que contmas informaes fundamentais de umdocumento, tais como:
autor,ttulo, local, data, assunto, nmero defolhas, dentre outros. Normalmente, ela
elaboradapelabibliotecacentral,mediantesolicitaoprvia.

1.4.1.3Folha deAprovao

apginainseridanaversofinaldetrabalhosacadmicosecontmoselementos
essenciaisparaaaprovaodeumtrabalho.A folhadeaprovaodeveconteros
seguinteselementos:
nomedoautor
ttulo
subttulo,sehouver
naturezadotrabalho
readeconcentrao(campodoconhecimento)
datadeaprovao
assinatura,titulaoeinstituiodosmembrosdabancaexaminadora.

1.4.1.4Dedicatria(opcional)

A dedicatria um item opcional do trabalho, ficandoacargodoautorcolocla

ouno.Representaumpequeno texto atravs do qual se presta homenagema
umapessoaouaumgrupo depessoas,dedicandolhe(s)otrabalho.

1.4.1.4Agradecimentos(opcional)

Tambm decarter opcional, colocado aps a dedicatria, correspondem a um texto

em estilo livre no qual se agradece a pessoas e/ou a instituies que colaboraram
para a realizao do trabalho. Algumas agncias de fomento pesquisa costumam
exigirseremcitadasnosagradecimentos,casotenhamfornecido bolsaao estudante.
 1.4.1.5ListasdeFiguras,TabelaseAbreviaturas(opcional)

Consistenumarelaocomnome,nmero epginadetodas as figuras,tabelas e

abreviaturaspresentesnotrabalho.umitemdecarteropcional.Recomendamos
suainclusosempreque houver mais de cinco itens a relacionar. Convmseparar
os itens de natureza distintaemlistas distintas, fazendouma lista detabelas, uma
deilustraeseumadeabreviaturas.

1.4.2ElementosTextuais

1.4.2.1Sumrio

Representaumarelaodasprincipaisdivises,seeseoutraspartesdotrabalho,
que devem estar dispostos na mesma ordem em que aparecem no texto, com
indicaodonmerodapgina.

1.4.2.2Introduo

SegundoaABNT(2002b),introduoaparteinicialdotexto,ondedevemconstar
a delimitao do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos
necessrios para situar o tema do trabalho. Como sugesto, para facilitar a
elaboraodaIntroduo,bastaresponder,nasequncia,sseguintesquestes:
a)Dequeassuntotrataoseutrabalho?
b)Porqueimportantetrataresseassunto?
c)Comovoctratouoassunto?
d)Qualoseuobjetivonestetrabalho?

1.4.2.3Desenvolvimento

O desenvolvimento do texto feito em pargrafos, os quais devem apresentar os

argumentosdoautor com oseuposicionamentoem relaoquestoquefoi colocada.
Essespargrafosdevemterumarelaoentresi,mantendoumaunidadedesentido.
Para elaborar o desenvolvimento, so utilizadas as citaes, que sero vistas em
tpicomaisadiante.
 1.4.2.3Concluso

Na concluso de um texto, o autor deve apresentar o seu posicionamento final. Se,

durante o desenvolvimento, foram apresentados os argumentos com o objetivo de
convencero leitor,ao final do texto, o autor deve dedicar de um a dois pargrafos
para indicar sua posio,suaexpectativaemrelaoaoutraspossibilidadesdeao,
apontarsugestes,enfim,devedeixarclarooseuposicionamento.

1.4.3ElementosPstextuais

1.4.3.1ApndiceseAnexos(Opcional)

Apndices so documentos Anexossoosdocumentos,nem

elaborados pelo autor, a fim de sempre do prprio autor, que
complementar sua argumentao, servem de fundamentao,
sem prejuzo da unidade nuclear comprovao ou ilustrao de
dotrabalho seusargumentos.

Esses elementos so identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e

pelosrespectivos ttulos devem ser enumerados, identificados e referenciados no
texto. Veja, a seguir, alguns exemplos destas identificaes que figuram na parte
superiordafolha:

APNDICEA Avaliaonumricadeclulasinflamatrias.

ANEXO A Representaogrficadauniformidadedosistemadeirrigaopor
gotejamento.

1.4.3.2Referncias

REFERNCIA o conjunto de elementos que permitem a identificao de

documentos impressos ou registrados em qualquer suporte fsico, tais como:
livros,peridicosematerialaudiovisual,notodoouemparte.
Quandosefaz umareferncia,deveselevaremconsideraoaordem convencional
dos seus elementos, prevista pelas normas da ABNT. Para cada tipo de material
consultado,existeuma composioadequada deelementos. Veja, a seguir, alguns
exemplosdaestruturabsicadealgumasrefernciasmaisutilizadas,ecomoestas
composiesdevemserelaboradas:

Monograf iacomoum todo

Inclui:livros,folhetos,manuais,dicionrios,catlogos,guias,enciclopdias,trabalhosacadmicos
(dissertaes,teses,relatrios,resenhas,dentreoutros).

Estruturacomoselementosessenciais:SOBRENOME,prenome.Tt ulo:subttulo.Edio.Localde
publicao:Editora,anodepublicao.Nmerodepginas.

Exemplo:

Dadosparaa Ttulodolivro:ConviteFilosofia
elaborao: Autora:MarilenaChau
Edio:13/2003
Localdepublicao:SoPaulo
Editora:tica
Totaldepginas:424
Composio:CHAU,Marilena.ConviteFilosofia.13.ed.SoPaulo:tica,2003.424p.
Estruturacomelem entosessenciaisecom plementares:

SOBRENOMEDOAUTOR,Prenome.Ttulo:subttulo. Indicaodetradutor/revisor.Edio. Local:

Editora,Data.Paginaoouvolume,ilustrao,dimenses.(srieoucoleo).Notas.ISBN.

Variaes:
Doisatrsautores:separamseosnomesdosautoresporpontoevrgula.

SANTINATO,RobertoFERNANDES,AndrLusTeixeira.Cultivodocafeeiroirrigadoemplantio
circularsobpivcentral.BeloHorizonte:OLutador,2002.251p.

Maisdetrsautores: indicase apenas o primeiro autor seguido da expreso et al. (que significa
e outros). Emcasosespecficos(projetosdepesquisa cientfica, indicaesde produo cientfica
emrelatriosparargosdefinanciamentoetc.)nasquaisamenodosnomesnecessriapara
indicaraautoria,facultadoindicartodososnomes.

XAVIER, CarlosMagnoda Silvaetal.Metodologiadogerenciamentodeprojetos:Methodware.

3.ed. SoPaulo:LivrariaUniversitria,2005.336p.
Quandoaautoriafordeorgosgovernamentais:Aentrada feita pelo nome geogrfico, em caixa
alta.

SOPAULO(Estado).SecretariadoMeioAmbiente.Entendendoom eioambiente. SoPaulo,

1999.35p.

Oautoroeditor(Ed.),organizador(Org.),coordenador(Coord.)oucompilador(Comp.):colocase
aindicaodotipodeparticipaoapsonomedo(s)responsvel(eis).

ESCOBAR, MarcoAntnio ABRO, Maria Brbara CUNHA, Valeska GuimaresRezende da

(Org.).SrieLicenciatura:letrasportugus/ingls.Uberaba:UniversidadedeUberaba,2006.v.
3,n.1.

Semautoriaconhecida: A entradafeitapelottulo,comaprimeirapalavraemcaixaalta.

ENCICLOPDIA MiradorInternacional.SoPaulo:EncyclopaediaBritannica,1993.20v.

Indicaodetradutor,prefaciador,revisor,ilustrador,dentreoutros:Indicaseapsottulo,conforme
aparecenodocumento.

NORTON,PeterAITKEN,PeterWILTON,RichardPeter.Norton:abbliadoprogramador.
Traduo:GeraldoCostaFilho.RiodeJaneiro:Campus,1994.640p.

Divididoemmaisdeumvolume(parareferenciartodososvolumes): indicase o nmero totalde

volumesseguidodaabreviaturav.

DOLCE, Osvaldo POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemticaelem entar. So Paulo:

Atual,1993.10v.

Divididoemmaisdeum volume(parareferenciarapenasumdosvolumes): indicaseonmerodo

volumeconsultadoprecedidodaabreviaturav.

BARBOTTIN,Gerard VAPAILLE, Andre(Ed.).Instabilitiesinsilico ndevices:siliconpassivation

andrelatedinstabilities.Amsterdam:ElsevierScience,1989.v.2.

Fazpartedeumacoleo:indicaronomedacoleo,apsonmerodepginas,entreparnteses.

ALENCAR,Josde.Oguarani.20.ed.SoPaulo:tica,1996.153p.(BomLivro)

Disponvelemmeioeletrnico(Internet):indicase,aofinaldareferncia,oendereodapginaea
dataemquehouveoacesso.

AZEVEDO, lvares de. Noitenataverna.3.ed. RiodeJaneiro:Francisco Alves,1988.Disponvel

em:<http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/autores/alvaresazevedo/taverna/taverna.pdf>. Acesso
em:jul.2006.

Disponvelemmeioeletrnico(CDROM): indicase, ao final da referncia, a quantidade de CDs,

seguidadotermoCDROM.

KINDERSLEY,Dorling.Ocorpohumano2.0.SoPaulo:Globo,1997.1CDROM.

ComISBN: indicase onmero(InternationalStandardBookNumbering numeraointernacional

paralivros),precedidodotermoISBN.

CRUZ,CarlaRIBEIRO,Uira.MetodologiaCientfica: TeoriaePrtica.2.ed.RiodeJaneiro:
AxcelBooks,2004.340p.ISBN8573232366.

Dissertaodemestrado:

FERREIRA,Marisa AuxiliadoraMayrinkSantos.Asinflunciasdavidaescolarnaescolhada
prof isso e na f ormao docente. 2003. 155 f. Dissertao (Mestrado em Educao)
UniversidadedeUberaba,Uberaba,2003.
 PartedeMonografia

Inclui:captulodelivro,eoutraspartesdeumaobra.

Estruturacomos elem entos essenciais: SOBRENOME, prenome. Ttulodaparte. In: SOBRENOME,

prenome. Tt ulo: Subttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Nmero do
captulo,pginasemqueocaptuloest.

Exemplo(quandooautordocaptulodiferentedoautordolivro):

Dadosparaa Captulo:Imagensdajuventudenaeramoderna
elaborao: Nmerodocaptulo:3
AutoresdoCaptulo:GiovanRomano
Ttulodolivro:Histriadosjovens2
Organizadoresdolivro:GiovanniLevieJeanClaudeSchimidt
Edio:1/1996
Localdepublicao:SoPaulo
Editora:CompanhiadaLetras
Pginasquecompreendeocaptulo:de1524
Composio:ROMANO,Giovani.Imagensdajuventudenaeramoderna.In:LEVI,Giovanni
SCHMIDT.Jean Claude(Org.).Histriadosjovens2.SoPaulo:CompanhiadaLetras,1996.cap. 3.
p.1524.

Exemplo(quandooautordocaptuloom esm odolivro):

Dadosparaa Captulo:Semelhanadetringulosepotnciadeponto
elaborao: Nmerodocaptulo:XIII
AutoresdoCaptulo:OsvaldoDolceeJosNicolauPompeo
Ttulodolivro:FundamentosdeMatemticaElementar
Autoresdolivro:OsvaldoDolceeJosNicolauPompeo
Edio:7/1993
Volume:9
Localdepublicao:SoPaulo
Editora:tica
Pginasquecompreendemocaptulo:de198212

Composio:DOLCE,OsvaldoPOMPEO,JosNicolau.Semelhanadetringulosepotnciade
ponto.In: .Fundamentosdematemticaelementar:geometriaplana.7.ed.SoPaulo:
Atual,1993.cap.XIII,v.9,p.198212.

Publicaoperidica
PublicaoperidicaColeocom oumtodo Sopublicaeseditadasemunidade
fsicassucessivas(ABNT,2005)

Inclui:Coleocompletadeperidico
Estrutura com os elem entos essenciais: TTULODO PERIDICO, Localde publicao: Editora,
anodeincioencerramentodacoleo.Periodicidade.ISSN

Exemplo(quandooautordocaptulodiferentedoautordolivro):
Dadosparaa Ttulodoperidico:RevistaBrasileirade
elaborao: Geografia
Localdepublicao:RiodeJaneiro
Editora:IBGE
Perododepublicao:1939atual
Periodicidade:trimestral
ISSN:0034723X

Composio:REVISTA BRASILEIRA DEGEOGRAFIA.RiodeJaneiro:IBGE,1939.Trimestral.ISSN

0034723X
 PublicaoperidicaFascculonotodo

Inclui:Fascculocompletoderevista

Estruturacomoselementosessenciais:TTULODOPERIDICO,Localdepublicao:Editora,
volume,nmero,mseanodepublicao.totaldepginas.

Exemplo:
Composio:REVISTAJURDICA UNIJUS.Uberaba:Uniube,v.6,n.2,ago.2003,239p.

Artigoe/oumatriaderevista,boletimetc.

Inclui:partedepublicaesperidicas(volumes,fascculos,nmerosespeciaisesuplementos,
comttuloprprio),comunicaes,editoriaisetc.

Estrutura com os elem entos essenciais: SOBRENOME, prnome. Ttulo da parte, artigo ou
matria. Ttulo da publicao, Local de publicao, numerao correspondente ao volume e/ou
ano, fascculo ou nmero, paginao inicialefinal(quando setratardeartigooumatria),dataou
intervalodepublicao.

Dadosparaa Autores: AndrLusTeixeiraFernandes,RubensDuarteCoelhoeTarlei Arriel

elaborao: Botrel
Ttulodoartigo:AvaliaododesempenhohidrulicodabombainjetoraIndek
parafertigao
Ttulodoperidico:RevistaBrasileiradeEngenhariaAgrcolaeAmbiental
Localdepublicao:CampinaGrande
Volume:7Nmero:3Pginas:409at414
Anodepublicao:2003

Composio:FERNANDES,AndrLusTeixeiraCOELHO,RubensDuarteBOTREL,Tarlei Arriel.
AvaliaododesempenhohidrulicodabombainjetoraIndekparafertigao.RevistaB rasileirade
EngenhariaAgrcolaeAmbiental,CampinaGrande,v.7,n.3,p.409414,2003.

Artigoe/oumatriaderevista,boletimetc.
emmeioeletrnico

Inclui: asrefernciasdevem obedeceraospadresindicadospara artigo e/oumatria de revista,

boletimetc.,deacordocomotpicoanterior,acrescidasdasinformaesdescriofsicadomeio
eletrnico(disquetes,CDROM,onlineetc.).

Exemplos:

VIEIRA, Cssio Leite LOPES, Marcelo. Aqueda do cometa.Neo Interativa, Rio de Janeiro, n.2,
1994.1CDROM.

SILVA, M. M. L. Crimes da era digital. .Net, Rio de Janeiro, nov.1998. Seo Ponto de Vista. Disponvel
em:<http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>.Acessoem:28nov.1998.
 Artigoe/oumatriadej ornal

Inclui:comunicaes,editorial,entrevistas,recenses,reportagens,resenhaseoutros.

Estruturacomoselementosessenc iais:SOBRENOME,prenome.Ttulo.Ttulodojornal, Local

depublicao,datadepublicao,seo,cadernooupartedojornaleapaginaocorrespondente.
Quandonohouverseo,cadernoouparte,apaginaodoartigoprecedeadata.
Dadosparaa Autor:LuizRoberto Amaral
elaborao: Ttulodoartigo:A feijoadacompletanacional:
umarevoluodobomevelhofeijocomarroz
Ttulodojornal:JornalRevelao
Localdepublicao:Uberaba
Datadepublicao:15dejunhode2006
Paginao:pginas6e7
Composio:AMARAL,LuizRoberto.Afeijoadacompletanacional:umarevoluodobom evelho
feijocomarroz.JornalRevelao.Uberaba,p.67,15jun.2006.

Artigoe/oumatriadejornal
em meioeletrnico

Inclui:comunicaes,editorial,entrevistas,recenses,reportagens,resenhaseoutros.

Estruturacomoselementosessenc iais:SOBRENOME,prenome.Ttulo.Ttulodojornal, Local

depublicao,datadepublicao,seo,cadernooupartedojornaleapaginaocorrespondente.
Quandonohouverseo,cadernoouparte,apaginaodoartigoprecedeadata.
Exemplo:
GUIBU,Fbio.MSTiniciajornadadelutascominvasesemPernambuco.FolhadeSoPaulo.
SoPaulo,26jul.2006.Disponvelem:
<http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u80715.shtml>.Acessoem:26jul.2006.

Trabalhoapresentadoemevento

Inclui:trabalhosapresentadosemeventos(partedoevento)

Estruturacomoselem entosessenciais:SOBRENOME,prenome.Ttulodotrabalhoapresentado,
seguidodaexpressoIn:, NOMEDOEVENTO, numeraodoevento(sehouver),anoelocal (cidade)
derealizao,ttulododocumento(anais, atas,tpicotemtico), local, editora, datadepublicaoe
pginainicialefinaldapartereferenciada.
Dadosparaa Autores: AndrLusTeixeiraFernandes,LusCsarDiasDrumondeRoberto
elaborao: Santinato
Ttulodoartigo:Avaliaodediferentesfontesdefertilizantesmineraise
organomineraisnanutriodocafeeirofertirrigadoporgotejamento.
Nomedoevento:SimpsioBrasileirodePesquisaemCafeiculturaIrrigada
Numeraodoevento:VIII
Anoderealizao:2006Localderealizao:AraguariPginas:25a29
Localdepublicao:AraguariEditora: AssociaodosCafeicultoresdeAraguari
Datadepublicao:marode2006
Ttulododocumento: Anais

Composio:FERNANDES, AndrLusTeixeiraDRUMOND,LusCsarDiasSANTINATO,
Roberto.In:SIMPSIOBRASILEIRODEPESQUISA EMCAFEICULTURAIRRIGADA,8.,2006,
Araguari.Anais... Araguari: AssociaodosCafeicultoresde Araguari,2006.p.2529.
 Trabalhoapresentadoemevento
em meioeletrnico

Asrefernciasdevemobedeceraospadresindicadosparatrabalhosapresentadosemeventos,
deacordocomotpicoanterior,acrescidasdasinformaesdescriofsicadomeioeletrnico
(disquetes,CDROM,onlineetc.).

Exemplo:

SILVA,R.N.OLIVEIRA,T.Oslimitespedaggicosdoparadigmadaqualidadetotalnaeducao.
In:CONGRESSODEINICIAOCIENTFICADA UFPe,4.,1996,Recife.Anaiseletrnicos....
Recife.:UFPe,1996.Disponvelem:<http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais/educ/ce04.htm>.
Acessoem:21jan.1997.

Docum entojurdico

Inclui:Inclui:legislao,jurisprudncia(decisesjudiciais)edoutrina(interpretaodostextos
legais).

Legislao
Compreende a Constituio, as em endas constitucionais e os textos legais infraconstitucio nais
enormasemanadasdasentidadespblicaseprivadas:oselementosessenciaisso:jurisdio,
ttulo, numerao, dataedadosdapublicao.NocasodeConstituiesesuasemendas,entreo
nomedajurisdioeottulo,acrescentaseapalavraConstituio,seguidadoanodepromulgao,
entreparnteses.

Exemplo:
SOPAULO(Estado).Decreton42.822,de20dejaneirode1998.Lex:coletneadelegislaoe
jurisprudncia,SoPaulo,v.62,n.3,p.217220,1998.

Jurisprudncia
Compreende sm ulas, enunciados, acrdos, sentenas e demais decises judiciais: os
elementosessenciaisso:jurisdioergojudicionriocompetente,ttulo(naturezadadecisoou
ementa)enmero,partesenvolvidas(sehouver),relator,local,dataedadosdapublicao.

Exemplo:
BRASIL.SupremoTribunalFederal.Smulan14.In: .Sm ulas.SoPaulo:Associao
dosAdvogadosdoBrasil,1994.p.16.

Doutrina
Incluitodaequalquerdisposiotcnicasobrequesteslegais(monografias,artigosdeperidicos,
papersetc.),referenciadaconformeotipodepublicao.

BARROS, RaimundoGomes de.MinistrioPblico:sualegitimao frenteao Cdigodo Consumidor.

RevistaTrim estraldeJurisprudnciadosEstados.SoPaulo,v.19,n.139,p.5372,ago.1995.
 a) Regrasgeraisde apresentaodereferncia(NBR2002a):

Paracomporcadareferncia,deveseobedecersequnciadoselementosconforme
apresentadosnosexemplosdaspginas97a101destaunidade.

asrefernciassoalinhadassomentemargemesquerdadotextoedeformaa
identificarindividualmentecadadocumentoemespaosimpleseseparadosentre
si porespaoduplo

quando apresentadas em nota de rodap, sero alinhadas a partir da segunda

linhadamesmareferncia,abaixodaprimeiraletradaprimeirapalavra
o recurso tipogrfico negrito, grifo ou itlico utilizado para destacar elementos
deveseruniformeemtodasasrefernciasdeummesmodocumento
emtermosdelocalizao,arefernciapodeaparecer:norodap,nofimdetexto
oudecaptulo,emlistaderefernciaetc
paraordenaodasrefernciasdosdocumentoscitadosnotrabalho,ossistemas
maisutilizados so: alfabtico (ordemalfabtica de entrada)e numrico (ordem
decitaonotexto).

b) Regrasbsicasparaelaboraoda referncia:

ositensparaa elaboraodarefernciadevero ser retirados, principalmente,da

folhaderosto,porm,podeseencontrlostambmemoutraspartesdolivro
emcasodeattrsautores,separlosporpontoevrgula
emcasodemaisdetrsautores,colocaroprimeiroseguidodaexpressoetal.
sobrenome acompanhado de denominao de famlia (Neto, Filho, Sobrinho,
Jnior),usasetaldenominaojuntoaosobrenome.Ex.:VARGASNETO,Jos
ALVES JUNIOR,Henrique
quandonosepodedeterminaraautoria,entrasepelaprimeirapalavradottulo
emletrasmaisculas.Ex.:PREFEITURA Municipalfiscalizacomautonomiatotal
emedio,somentecolocarapartirda2.Ex.:2.ed
emcasodemaisdeumlocal,colocaroprimeiroouodemaiordestaque
emcasodemaisdeumaeditora,colocaraprimeiraouademaiordestaque
nadificuldadedeseencontrarqualquerdadoimportanteparaareferncia,
verificarnoversodafolhaderosto,nafalsafolhaderostoenofinaldolivro
 nafaltadelocal,colocar[S.l.]
nafaltadeeditora,colocar[s.n.]
nafaltadelocaleeditora,colocar[S.l.:s.n.]
nafaltadostrselementosrelacionadosalocal,editoraeano,sugerese que
esses elementos sejam representados dentro de um nico conjunto de
colchetes. Ex.: [S.l:s.n,199]
nocasodenoaparecerdatadepublicao,usar:
[1969?]paradataprovvel
[1973]paradatacerta,noindicada
[19]parasculocerto
[19?]parasculoprovvel
[199]paradcadacerta,noindicada
[199?]paradcadaprovvel.

Saibamais

A Universidade Federal de Santa Catarina desenvolveu uma pgina que facilita bastante a
elaborao de referncias de alguns tipos de materiais (livros, monografias, documentos
eletrnicosetc.).Oacessonosite:http://www.rexlab.ufsc.br:8080/more/

1.5Aspectostcnicosenormativosdaapresentaodetrabalhosacadmicos

1.5.1Numeraodepginas

No trabalho acadmico, a numeraodepginadeve sercolocadanocantosuperior

direito da pgina, em algarismos arbicos. Podese utilizar algarismos romanos na
parte prtextual, iniciandose a numerao emalgarismos arbicos a partir da parte
textual.Havendoapndice eanexo,assuasfolhasdevemsernumeradasdemaneira
contnuae sua paginaodeve sercontinuaodotextoprincipal.
 1.5.1.1Numeraoprogressiva

Tem por objetivo proporcionar o desenvolvimento claro e coerente de um texto e

facilitaralocalizaodecadaumadesuaspartes.Oscaptulosconstituemassees
primrias, as subdivises desses, assees secundrias,eassimsucessivamente.A
Associao Brasileira de Normas Tcnicas sugere at cinco subdivises. Os ttulos
dassees primrias,porseremasprincipais divises deumtexto,deveminiciarem
folha distinta. Utilizase para o destaque das sees, o negrito, itlico ou grifo, caixa
altaouversal.(ABNT,2003).

Caixaaltaouversal
Maisculatipogrfica,assimchamadaporficarsituadanapartesuperiordacaixa
detiposgrficos.Omesmoqueversalouletraversal.

Para podermos trabalhar com a numeraodessa forma, devemos inserir quebras

deseo,semprequequisermosqueosnmerosnoapareamemalgumapgina.
Nos elementos prtextuais e nas pginas de inciodoscaptulos, os nmeros no
aparecem.

Otrabalhoacadmicodevepossuirpginasnumeradas,levandoemconsideraoas
seguintesobservaes,conformeQuadro13:

Quadro13Critriosparanumeraodepginas
Notemonmeroenofazpartedacontagem,ou
1Capa seja, ela apenas um instrumento de abertura e
proteo.
A partir da Folha de Rosto, iniciase a contagem.
2Folhaderosto Entretanto,onmeronoinserido.

3Dedicatria,agradecimento,e Casovocopteporcolocaressaspginas,elasso
demaiselementosprtextuais contadas,masnosonumeradas.

A partir da Introduo, todos os nmeros so

inseridos (exibidos). Na pgina de introduo e na
primeira pgina dos captulos, o nmero no
exibido e, nas pginas seguintes, que do
4Introduo continuidade ao assunto, o nmero exibido
normalmente.

Fonte:AcervoEADUniube
 1.5.2Configuraodapgina

A primeira coisa que deve ser feita quando vamos iniciar a digitao de um trabalho
acadmicoaconfiguraodapgina,pois,casocontrrio,otrabalhopoderse
desestruturarcompletamente.

1.5.2.1Tamanhodopapel

De acordo com as normas daABNT, o tamanho do papel a ser utilizado deve ser
A4. As definies largura e altura so definidas automaticamente quando
escolhido uma opo de tamanho do papel, porm, em algumas mquinas esta
opo pode no estar instalada. Neste caso, preciso que voc digite no campo
Largura,ovalorde21cm,e, nocampoaltura,ovalorde29,7cm.

A orientaodeveserRetrato.Essaaopopadro,eamaisutilizada!

A opodeorientaoPaisagemutilizadanocasodeimpressesquenocabem
na largura do papel, na posio padro (Retrato). Ento, necessrio alterar a
configuraoparaPaisagem.

1.5.2.2Definiodasmargens

Em um trabalho acadmico, as margens devem ser configuradas conforme a

especificao,aseguir:

MargemSuperior 3cm
MargemInferior 2cm
MargemEsquerda 3cmou3,5cm
MargemDireita 2cm

1.5.2.3Fontes

NaUniversidadedeUberaba,emumtrabalhoacadmico,afontedefinidada
seguinteforma:
 Quadro2Definiodasfontesdostextos
Ttulos TimesNewRomanou Arial,tamanho12,negrito,alinhadoesquerda.

Subttulos TimesNewRomanou Arial,tamanho12,semnegrito,alinhado

esquerda.
Corpodetexto TimesNewRomanou Arialtamanho12,normal,justificado.

1.5.2.4Pargrafos

Emumtrabalhoacadmico,vocprecisadefinilosdaseguinteforma:

Recuoespecialdeprimeiralinhade1,5cm
Espaamentoentrelinhasde1,5linha

1.6Citaes

Emseustrabalhosacadmicos,vocdevecitarosautoresdostextosqueserviram
comobaseparaa elaboraodos mesmos.Para isso,vocdeve utilizar acitao,
queamenonotexto de uma informaocolhidaemoutra fonte.O objetivo da
citao oferecer ao leitor condies de comprovar as fontes das quais foram
extradasasideias,frasesouconcluses,possibilitandolheaindaaprofundarotema
em discusso (CRUZ RIBEIRO, 2003, p.125). A apresentao das ideias de
tericos, presentes em publicaes impressas e eletrnicas, d maior clareza e
autoridadeaotexto.

Ascitaesdividemseemtrstipos:
a.citaodiretaoutextual
b.citaoindireta
c.citaodecitao.

Veja as definies e aplicaes de cada uma. Para ajudlo(a) na compreenso das

citaes, leia com ateno o texto em destaque, na prxima pgina. Veja, a seguir, as
regrasbsicasparacitarosautoresdeumdeterminadotextoconsultado.No pargrafo
anterior,utilizamosuma citao direta com at 03 linhas(utilizamosasaspas,onomedos
autoresemmaisculo,separadosporpontoevrgula, eindicamosoanoeapgina).
 Educaocadavezmaiscomplexa

A educao ser cada vezmais complexa, porque asociedade vai se tornando todosos
dias mais complexa, exigente e necessitada de aprendizagem contnua. A educao
acontecercadavezmaisaolongodavida,deformaseguida,maisinclusiva,emtodosos
nveisemodalidadeseemtodasasatividadesprofissionaisesociais.

A educao ser mais complexa porque vai incorporando dimenses antes menos
integradasouvisveiscomoascompetnciasintelectuais,afetivaseticas.

A educaosermaiscomplexaporquecadavezsaimaisdoespaofsicodasaladeaula
para ocupar muitos espaos presenciais, virtuais e profissionais porque sai da figura do
professorcomocentrodainformaoparaincorporar novospapiscomoosdemediador,
defacilitador,degestor,demobilizador.Saidoalunoindividualparaincorporaroconceito
de aprendizagem colaborativa, de que aprendemos tambm juntos, de que participamos
deecontribumosparaumaintelignciacadavezmaiscoletiva.

As tecnologias na educao do futuro tambm se multiplicam e se integram tornamse

mais e mais audiovisuais, instantneas e abrangentes. Caminhamos para formas fceis
de vermonos, ouvirmonos, falarmonos, escrevermonos a qualquer momento, de
qualquer lugar, a custos progressivamente menores(embora altos para a maior parte da
populao).

Asmodalidadesdecursosseroextremamentevariadas,flexveisecustomizadas,isto,
adaptadas ao perfil e ao momento de cada aluno. No se falar daqui a dez ou quinze
anosem cursospresenciaisecursosadistncia. Oscursossero extremamenteflexveis
no tempo, no espao, na metodologia, na gesto de tecnologias, na avaliao. Tambm
nosefalardeelearning,masdelearningsimplesmente,deaprendizagem.

Apesar de que caminharmos nesta direo, no podemos esquecer de que a escola

umainstituiomaistradicionalque inovadora.Aculturaescolartemresistidobravamente
s mudanas. Os modelos de ensino centrados no professor continuam predominando,
apesardastecnologiasedosavanostericosnaaprendizagem.

Tudo isto nos mostra que no ser fcil mudar esta cultura escolar tradicional, que as
inovaes sero mais lentas do que desejamos, que muitas instituies continuaro
reproduzindo no virtual o modelo centralizador no contedo e no professor do ensino
presencial.

Trechoretiradode:
MORAN.JosManoel,Ensinoeaprendizageminovadorescomtecnologiasaudiovisuaise
telemticas. In: MASETTO, Marcos MORAN. Jos Manoel BEHRENS. Marilda
Aparecida. Novastecnologiasemediaopedaggica.Campinas:Papirus,2000.cap.1.p
1166.
 1.6.1Citaodiretaoutextual

Consistenatranscrio textualdepartedaobrado autorconsultado. Nesse tpico,

veremosacitaodiretaoutextualat03linhasoucommaisde03linhas.

1.6.2Citaodiretaoutextualattrslinhas

A citaodeveestarcontidaentreaspasduplas,escritascomomesmotipoetamanho
deletrautilizadasnopargrafonoqualestinserida.Asaspassimples(apstrofe)so
usadaspara indicar citao no interior da citao. preciso especificar no texto a(s)
pgina(s),volume(s),tomo(s)ouseo(es)dafonteconsultada.

Aeducaoadistnciaumamodalidadequeatendeagrandescontingentesde
alunosde formamaisefetiva que outrasmodalidades, sem reduzir a qualidade
dos servios oferecidos em decorrncia da ampliao da clientela atendida.
Nesse sentido, a educao ser mais complexa porque cada vez sai mais do
espaofsicodasaladeaulaparaocuparmuitosespaospresenciais,virtuaise
profissionais(MORAN,2006,p.1).
ou
A educaoadistnciaumamodalidadequeatendeagrandescontingentesde
alunosde formamaisefetiva que outrasmodalidades, sem reduzir aqualidade
dosserviosoferecidosemdecorrnciadaampliaodaclientelaatendida.Para
Moran(2006,p.1),aeducaosermais complexaporquecadavezsaimais do
espaofsicodasaladeaulaparaocuparmuitosespaospresenciais,virtuaise
profissionais.
ou
Moran(2006,p.1)afirmaqueaeducaosermaiscomplexaporquecadavez
sai mais do espao fsico da sala de aula paraocuparmuitos espaos presenciais,
virtuais e profissionais. Dessa forma, considerando essa complexidade,
ressaltamos queaeducaoadistnciaumamodalidadequeatendeagrandes
contingentes de alunos de forma mais efetiva que outras modalidades,sem reduzir
aqualidadedosserviosoferecidosemdecorrnciadaampliaodaclientela
atendida.

1.6.3Citaodiretaoutextualmaisdetrslinhas

A citao deve ser destacada com recuo de 4cm da margem esquerda, com espao
simples,comletramenorqueautilizadanotextoesemaspas.
 As tecnologias possibilitam uma nova organizao curricular na escola, que apesar
de ser uma instituio mais tradicional que inovadora, proporciona que alunos
conversemepesquisemcomoutrosalunosdamesmacidade,pas oudoexterior,
noseuprprioritmo.

ParaMoran(2006,p.1),

As tecnologias na educao do futuro tambmse multiplicame

seintegram tornamsemais e mais audiovisuais,instantneas
recuode4cm
e abrangentes.Caminhamos para formas fceis de vermonos,
ouvirmonos, falarmonos, escrevermonos a qualquer momento,
de qualquer lugar, a custos progressivamente menores (embora
altosparaamaiorpartedapopulao).

Ou

As tecnologias possibilitam uma nova organizao curricular na escola, que

apesar de ser uma instituio mais tradicional que inovadora, proporciona que
alunosconversemepesquisemcomoutrosalunosdamesmacidade,pasoudo
exterior,noseu prprioritmo. Vriostericosenfatizam asnovaspossibilidades
datecnologianaeducao:

As tecnologias na educao do futuro tambmse multiplicame

seintegram tornamsemais e mais audiovisuais,instantneas
e abrangentes.Caminhamos para formas fceis de vermonos,
recuode4cm
ouvirmonos, falarmonos, escrevermonos a qualquer momento,
de qualquer lugar, a custos progressivamente menores (embora
altosparaamaiorpartedapopulao)(MORAN,2006,p.1).

1.6.4Citaoindireta

Consiste na redao, pelo autor do trabalho (aluno), das ideias e contribuies do

autor(filsofos,tericos)mencionadoemumaobraconsultada.Nessetipodecitao,
no importa se a ideia a ser apresentada possui ou no mais de 03 linhas, a
construo sempre seguindose o estilo do texto. A indicao da(s) pgina(s)
opcional. Num trabalho acadmico, prefervel utilizar as citaes indiretas, pois h
contribuiodoautordotrabalhonoentendimentodotextocitado.

ParaMoran(2006),apesardas tecnologias aindaseremaplicadas comumverniz

demodernidade,com asquaisosprofessorescontinuam fazendoode sempre
oprofessorfalaealunoouveelastendemasemultiplicaremeseintegrarem,
tornandosecadadiamaisaudiovisuaiseabrangentes.

ou

Apesardastecnologiasaindaseremaplicadascomumvernizdemodernidade,
comasquaisosprofessorescontinuamfazendoodesempreoprofessorfala
ealunoouveelastendemasemultiplicaremeseintegrarem,tornandose
cadadiamaisaudiovisuaiseabrangentes(MORAN,2006).
 1.6.5Citaodecitao

Consiste na citao de um documento ao qual no se teve acesso direto. Devese

apresentar a referncia completa apenas do documento consultado. Este tipo de
citao pode serutilizadoquandoacitaofordiretaouindiretaeparaindicaraautoria
deum autor que noseteveacessoobraoriginal,usaseaexpressolatinaapud .

SegundoVargas(2001apudMORAN,2005,p.1)aspossibilidadestrazidaspelas
novas tecnologias tornoumais fcileatraente oantigo processodeensinar
edeaprenderadistncia,despertandoointeressedasorganizaesparaoutras
formasdetreinaredesenvolverosempregados.Entreastecnologiasdeponta,
avideoconfernciatem sedestacado comoumapoderosamdiaparaexecutar
treinamentos a distncia, principalmente pela sua capacidade de reproduzir a
interaofaceafacedoscursospresenciais.
ou
Aspossibilidadestrazidaspelasnovastecnologiastornarammaisfcil eatraente
oantigoprocessodeensinaredeaprenderadistncia,despertandoointeresse
dasorganizaespara outrasformasde treinar edesenvolver osempregados.
Entreastecnologiasdeponta,avideoconfernciatemsedestacadocomouma
poderosamdiaparaexecutartreinamentosadistncia,principalmentepelasua
capacidade de reproduzir a interao faceaface dos cursos presenciais
(VARGAS,2001apudMORAN,2005,p.1).

Devemserindicadasassupresses,interpolaes,comentrios,nfaseoudestaques,
casoocorra,doseguintemodo:

a)supresses:[...]
b)interpolaes,acrscimosoucomentrios:[]
c)nfaseoudestaque:negrito,grifoouitlico.

1.6.6Sistemasdechamada

As citaes devemser indicadas no texto por umsistema de chamada: numrico ou

autordata.NaUniube,temosadotadoosistemaautordata.

Algumasobservaes:

Quandohouver coincidnciadesobrenomesdeautores,acrescentamseasiniciaisde
seus prenomes se mesmo assim existir coincidncia, colocamse os prenomes por
extenso:
 (FERNANDES, A.,1999) (FERNANDES, Andr,2002)
(FERNANDES,C.,2001) (FERNANDES,Celso,2002)

Ascitaesdediversosdocumentosdeummesmoautor,publicadasnummesmo
ano, so distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas, em ordem alfabtica,
aps adataesemespacejamento,conformealistadereferncias:

DeacordocomSantinato(1999a)
(SANTINATO,1999a)

Ascitaesindiretasdediversosdocumentosdamesmaautoria,publicadosemanos
diferentesemencionadossimultaneamente,tmassuasdatasseparadasporvrgula:

(REZENDE,2001,2002,2006)
(CRUZFERRAZCOSTA,1999,2001,2002)

As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados

simultaneamente,devemserseparadasporpontoevrgula,emordemalfabtica.

A irrigaoaumentaaprodutividadedocafeeiro(FERNANDES,1997
SANTINATO,1998DRUMOND,2001).

1.7Notasderodap

As notas de rodap so colocadas ao p da pgina e separadas do texto por um trao

horizontal de 3cm, aproximadamente, iniciado na margem esquerda. Devem ser grafadas
emletra menor que ado texto, com espao simplesentreas linhas e cadanota iniciando
nova linha. Devem ser alinhadas, a partir da segunda linha da mesma nota, abaixo da
primeira letradaprimeirapalavra. Asnotaspodemser:explicativasoudereferncia.

Notasexplicativas

Tmcomofinalidade:

fazer certas consideraes suplementares que no caberiamno texto, sem

quebrar asequncialgica
remeteroleitoratrabalhosnopublicadosouem fasedepublicao, ouquando se
tratardedadosobtidosporinformaoverbal.

Notasdereferncia

Tmcomofinalidadeindicararefernciadacitao.
A numeraodevesernicae consecutivaparacada captulooupartedotrabalho
efeitaemalgarismosarbicos.
A primeira nota de referncia de uma obra deve ser completa, as subsequentes da
mesmaobrapodemaparecerdeformaabreviada,comasseguintesexpresses:

ATENO!AsexpressesId.,Ibid.,op.cit.eCf.spodemserusadasnamesma
pginaoufolhadacitaoaquesereferem.

Idem(mesmoautor)Id.
Ibidem(namesmaobra)Ibid.
Opuscitatum,operecitato(obracitada)op.cit.
Passim(aquieali,emdiversaspassagens)passim(diversaspginas
dasquaisforamretiradasideiasdoautor).
Lococitato(nolugarcitado)loc.cit.(mesmapginajcitada)
Confira,confrontecf.
Sequentia(seguinteouquesesegue)etseq.

Vejaosexemplos!

Exemplodeumanotaexplicativa

EssaideiadeInfantevemaoencontrodasideiasdeBresseremum
debate1sobreopapeldauniversidade.

Debate entre Marilena Chau e Luiz Carlos Bresser Pereira, que marcou a abertura
1

pblica do IV Congresso da USP. O ttulo do debate foi Que universidade queremos:

crticaouprodutivista?.

Exemplodeumanotadereferncia

Dopontodevistadateoriadoconhecimento,aimaginaopossuiduas
faces:adeauxiliarpreciosoparaoconhecimentodaverdadeeadeperigo
imensoparaoconhecimentoverdadeiro.2

2
CHAU,2000,p.135.
1.8Ilustraes,tabelasequadros

Constituem parte integrante do desenvolvimento de um trabalho e desempenham

papelsignificativonaexpressodeideiascientficasetcnicas.Devemserinseridos
omais prximopossveldotrechoaquesereferem.

Ilustraes

Soosdesenhos,esquemas,fluxogramas,fotografias,grficos,mapas,
organogramas,plantas,quadros,retratoseoutros,queexplicitamou
complementamvisualmenteotexto.

Sugestes
utilizarlinhasvisveis,escalareal(noexistetemponegativo,porexemplo)
evitarcores
somenteligarpontosdegrficosseestesrepresentaremumafuno
matemtica
colocar uma escala legvel e condizente com o nmero de algarismos
significativos da medida, colocar as unidades de forma inteligvel e usando
sempreosistemainternacionaldemedidasSI
alegendadevecontertodasasinformaesarespeitodafigurademodoque
elaeafiguraformemumcorpoindependentedotexto
evitar misturar as palavras esquema, grfico ou figura, utilize, preferencialmente,
otermofigura.

Tabelas

Apresentaminformaestratadasestatisticamente.Paraasuaelaborao,
utilizamseapenaslinhashorizontais,conformeexemplo,aseguir.

Sugestes
organizlascomomaiornmeropossveldedadosdeformacompreensvel,
semexageraronmerodecolunasoulinhas
usaromnimopossveldetraos,evitarcores,colocarasunidadesdeforma
inteligveleusandoossmbolosdosistemainternacionaldemedidasSI
aslegendasdevemsernumeradasem sequncia, dando todososdetalhes
paraseentenderatabelasemlerotexto,massemsermuitoextensa.

Quadros

Apresentaminformaestextuaisagrupadasemlinhasecolunas.
Observeasformasdeapresentaonosexemplos,aseguir!

QuadroXXGnerosdetexto

Fonte:Adaptadode(SANTOS,2001.p.33)

FiguraXXFolderdedivulgao
Fonte:MinistriodaAgricultura(2003)

Note:
XXindicaonmerosequencialdasilustraes,tabelasequadrosqueaparecem
nodocumento.
Afontecontmsomenteacitaoarefernciacompletadeveconstarnalistafinal
derefernciasouemnotaderodap.
 Sintetizando...

Com o intuito de ajudar voc na constante busca pelo conhecimento e

aprendizado, sugerimos a leitura de obras que o auxiliaro no reforo e/ou
aprofundamentodosconceitosabordados.

Todo conhecimento adquirido ao longo de nossa vida se torna muitas vezes

obsoleto frente s grandes adversidades que enfrentamos em um mercado
globalizadoealtamentecompetitivo,justificandoassimaimportnciapelabusca
contnuadoconhecimento.

importante destacar que voc no deve limitar seus estudos apenas no

contexto que propomos, para a formao do saber necessrio contextualizar
realidadeversus prtica, navegar em outras ferramentas de estudo comvises
deoutrosautoreseprincipalmentedespertareacreditarnonovo.

No esgotamos, neste captulo, todos os conhecimentos que abrangem esta

temtica,pois,semsombradedvidas,umuniversovastodeinformaesque
permeiamestetema.

Bonsestudos!!
REFERNCIAS:

BARBOSA,Ivanilda.EstudodeTextosAcadmicos.In:CUNHA,ValeskaGuimares
Rezendedaet.al.MetodologiadoTrabalhoCientfico.Uberaba:Universidadede
Uberaba,2006.

SANTOS,AntnioRaimundo.MetodologiaCientficaaconstruodo
conhecimento.6.ed.RiodeJaneiro:DP&A,2004.2004.

SEVERINO,AntnioJoaquim.MetodologiadoTrabalhoCientfico.22.ed.SoPaulo:
Cortez,2002.

TACHIZAWA,TakeshyMENDES,Gildsio.Comofazermonografianaprtica.8.ed.
RiodeJaneiro:EditoraFGV,2003.

TRAVAGLIA,LuizCarlos.Gramticaeinterao:umapropostaparaoensinode
gramticano1e2graus.SoPaulo:Cortez,1997.