CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G3 - 01 GRADO Tercero (3) EJEMPLO Uno (1)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu se observa en la secuencia?

b. Algunas figuras se repiten?, en caso de ser afirmativa la respuesta, cules?

c. Cada cuntos lugares se repite la misma figura?

d. Qu figura debe ir en la figura 2?

e. Qu figura debe ir en la figura 1?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?
4. Pregunta Prueba SABER.
a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:

b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

C Numrico - Variacional Comunicacin Construir y describir secuencias numricas y geomtricas.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Tercero
Componente Numrico - Variacional Competencia Comunicacin
Identificar un elemento en una posicin determinada
siguiendo un patrn previamente establecido.
Construir y describir Reconocer los primeros trminos de una secuencia a partir de
Aprendizaje secuencias numricas Evidencias un patrn previamente determinado.
y geomtricas Identificar la posicin correspondiente al trmino de una
secuencia de acuerdo con el patrn establecido.
Describir situaciones de variacin usando lenguaje natural.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 1 a 3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
- Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el
valor siga igual.
- Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 3 8 Describe y representa aspectos que Describe de manera cualitativa situaciones
2 cambian y permanecen constantes en de cambio y variacin utilizabdo lenguaje
secuencias y en otras situaciones de natural, gestos, dibujos y grficas.
variacin. Construye secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras geomtricas.
Encuentra y representa generalidades y
valida sus hallazgos de acuerdo al contexto.
Versin 2 8 Propone e identifica patrones y utiliza Establece relaciones de reversibilidad entre
2 propiedades de los nmeros y de las la suma y la resta.
operaciones para calcular valores Utiliza diferentes procedimientos para
desconocidos en expresiones calcular un valor desconocido.
aritmticas.
Versin 1 8 Describe cualitativamente situaciones Identifica y nombra diferencias entre
2 para identificar el cambio y la objetos o grupos de objetos.
variacin usando gestos, dibujos, Comunica las caractersticas identificadas y
diagramas, medios grficos y justifica las diferencias que encuentra.
simblicos. Establece relaciones de dependencia entre
magnitudes.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G3 - 02 GRADO Tercero (3) EJEMPLO Dos (2)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:
a. Qu se observa en la situacin?

b. Qu turno le corresponde al paciente 1? ______________________________

c. Qu turno le corresponde al paciente 2? ______________________________

d. Se observa alguna regla o patrn?

e. Si llegara el paciente 4, qu turno le correspondera? _______________________________

f. Si se disea una tabla como la siguiente, en donde se van a identificar el orden de llegada de los pacientes y el turno que les
corresponde, cmo se puede completar?
Paciente 1 2 3 4 5
Turno 2 4 ? ? ?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?
4. Pregunta Prueba SABER.
a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:

b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

B Numrico - Variacional Comunicacin Construir y describir secuencias numricas y geomtricas.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Tercero
Componente Numrico - Variacional Competencia Comunicacin
Identificar un elemento en una posicin determinada
siguiendo un patrn previamente establecido.
Construir y describir Reconocer los primeros trminos de una secuencia a partir de
Aprendizaje secuencias numricas Evidencias un patrn previamente determinado.
y geomtricas Identificar la posicin correspondiente al trmino de una
secuencia de acuerdo con el patrn establecido.
Describir situaciones de variacin usando lenguaje natural.
 c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.

Grados 1 a 3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos

- Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
- Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el
valor siga igual.
- Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 3 8 Describe y representa aspectos que Describe de manera cualitativa situaciones
2 cambian y permanecen constantes en de cambio y variacin utilizabdo lenguaje
secuencias y en otras situaciones de natural, gestos, dibujos y grficas.
variacin. Construye secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras geomtricas.
Encuentra y representa generalidades y
valida sus hallazgos de acuerdo al contexto.
Versin 2 8 Propone e identifica patrones y utiliza Establece relaciones de reversibilidad entre
2 propiedades de los nmeros y de las la suma y la resta.
operaciones para calcular valores Utiliza diferentes procedimientos para
desconocidos en expresiones calcular un valor desconocido.
aritmticas.
Versin 1 8 Describe cualitativamente situaciones Identifica y nombra diferencias entre
2 para identificar el cambio y la objetos o grupos de objetos.
variacin usando gestos, dibujos, Comunica las caractersticas identificadas y
diagramas, medios grficos y justifica las diferencias que encuentra.
simblicos. Establece relaciones de dependencia entre
magnitudes.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G3 - 03 GRADO Tercero (3) EJEMPLO Tres (3)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu se observa?

b. Cuntos crculos hay en la posicin 1? ____________________________________________

c. Cuntos crculos hay en la posicin 2? ____________________________________________
d. Cuntos crculos hay en la posicin 3? ____________________________________________
e. Qu se debe hacer para obtener la siguiente figura?

f. Si se disea una tabla como la siguiente, en donde se van a identificar la cantidad de crculos presentes en cada posicin,
cmo se puede completar?
Posicin 1 2 3 4 5
Cantidad de crculos 2 4 6 ? ?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
 b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

B Numrico - Variacional Razonamiento Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos
geomtricos y numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Tercero
Componente Numrico Variacional Competencia Razonamiento
Establecer conjeturas Describir el cambio entre un trmino fijo en una secuencia
acerca de respecto al anterior o el siguiente.
regularidades en Establecer relaciones entre algunos trminos no consecutivos
Aprendizaje Evidencias
contextos en secuencias numricas y geomtricas (cclicas).
geomtricos y Hacer explcitas similitudes y diferencias que subyacen de la
numricos. comparacin entre secuencias numricas y geomtricas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 1 a 3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
- Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el
valor siga igual.
- Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 3 8 Describe y representa aspectos que Describe de manera cualitativa situaciones
2 cambian y permanecen constantes en de cambio y variacin utilizabdo lenguaje
secuencias y en otras situaciones de natural, gestos, dibujos y grficas.
variacin. Construye secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras geomtricas.
Encuentra y representa generalidades y
valida sus hallazgos de acuerdo al contexto.
Versin 2 8 Propone e identifica patrones y utiliza Establece relaciones de reversibilidad entre
2 propiedades de los nmeros y de las la suma y la resta.
operaciones para calcular valores Utiliza diferentes procedimientos para
desconocidos en expresiones calcular un valor desconocido.
aritmticas.
Versin 1 8 Describe cualitativamente situaciones Identifica y nombra diferencias entre
2 para identificar el cambio y la objetos o grupos de objetos.
variacin usando gestos, dibujos, Comunica las caractersticas identificadas y
diagramas, medios grficos y justifica las diferencias que encuentra.
simblicos. Establece relaciones de dependencia entre
magnitudes.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G3 - 04 GRADO Tercero (3) EJEMPLO Cuatro (4)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu se observa en la situacin?

b. Cuntos cuadros estn sombreados en la primera posicin? ______________________________

c. Cuntos cuadros estn sombreados en la segunda posicin? ______________________________
d. Cuntos cuadros estn sombreados en la tercera posicin? ______________________________
e. En la cuarta posicin, cuntos cuadros estarn sombreados? ______________________________
f. Si se disea una tabla como la siguiente, en donde se van a identificar la posicin y la cantidad de cuadros sombreados, cmo
se puede completar?
Posicin 1 2 3 4 5
Cantidad de cuadros sombreados 1 4 9 ? ?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
 b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

C Numrico - Variacional Comunicacin Construir y describir secuencias numricas y geomtricas.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Tercero
Componente Numrico - Variacional Competencia Comunicacin
Identificar un elemento en una posicin determinada
siguiendo un patrn previamente establecido.
Construir y describir Reconocer los primeros trminos de una secuencia a partir de
Aprendizaje secuencias numricas Evidencias un patrn previamente determinado.
y geomtricas Identificar la posicin correspondiente al trmino de una
secuencia de acuerdo con el patrn establecido.
Describir situaciones de variacin usando lenguaje natural.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 1 a 3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
- Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el
valor siga igual.
- Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 3 8 Describe y representa aspectos que Describe de manera cualitativa situaciones
2 cambian y permanecen constantes en de cambio y variacin utilizabdo lenguaje
secuencias y en otras situaciones de natural, gestos, dibujos y grficas.
variacin. Construye secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras geomtricas.
Encuentra y representa generalidades y
valida sus hallazgos de acuerdo al contexto.
Versin 2 8 Propone e identifica patrones y utiliza Establece relaciones de reversibilidad entre
2 propiedades de los nmeros y de las la suma y la resta.
operaciones para calcular valores Utiliza diferentes procedimientos para
desconocidos en expresiones calcular un valor desconocido.
aritmticas.
Versin 1 8 Describe cualitativamente situaciones Identifica y nombra diferencias entre
2 para identificar el cambio y la objetos o grupos de objetos.
variacin usando gestos, dibujos, Comunica las caractersticas identificadas y
diagramas, medios grficos y justifica las diferencias que encuentra.
simblicos. Establece relaciones de dependencia entre
magnitudes.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G3 - 05 GRADO Tercero (3) EJEMPLO Cinco (5)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu se observa?

b. Cuntos tringulos hay en la posicin 1? _______________________________________________

c. Cuntos tringulos hay en la posicin 3? _______________________________________________
d. El tringulo que se agrega en la posicin 2, es igual al que se agrega en la posicin 3? Por qu?

e. Todos los tringulos son iguales? Hay alguna diferencia?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
 b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

A Numrico - Variacional Razonamiento Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos
geomtricos y numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Tercero
Componente Numrico Variacional Competencia Razonamiento
Establecer conjeturas Describir el cambio entre un trmino fijo en una secuencia
acerca de respecto al anterior o el siguiente.
regularidades en Establecer relaciones entre algunos trminos no consecutivos
Aprendizaje Evidencias
contextos en secuencias numricas y geomtricas (cclicas).
geomtricos y Hacer explcitas similitudes y diferencias que subyacen de la
numricos. comparacin entre secuencias numricas y geomtricas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 1 a 3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
- Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el
valor siga igual.
- Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 3 8 Describe y representa aspectos que Describe de manera cualitativa situaciones
2 cambian y permanecen constantes en de cambio y variacin utilizabdo lenguaje
secuencias y en otras situaciones de natural, gestos, dibujos y grficas.
variacin. Construye secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras geomtricas.
Encuentra y representa generalidades y
valida sus hallazgos de acuerdo al contexto.
Versin 2 8 Propone e identifica patrones y utiliza Establece relaciones de reversibilidad entre
2 propiedades de los nmeros y de las la suma y la resta.
operaciones para calcular valores Utiliza diferentes procedimientos para
desconocidos en expresiones calcular un valor desconocido.
aritmticas.
Versin 1 8 Describe cualitativamente situaciones Identifica y nombra diferencias entre
2 para identificar el cambio y la objetos o grupos de objetos.
variacin usando gestos, dibujos, Comunica las caractersticas identificadas y
diagramas, medios grficos y justifica las diferencias que encuentra.
simblicos. Establece relaciones de dependencia entre
magnitudes.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G5 - 01 GRADO Quinto (5) EJEMPLO Uno (1)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu se observa?

b. Cmo se form la figura 2? y la figura 3? y la figura 4?

c. Cmo se formar la figura 5? _______________________________________________________________________

d. Si se disea una tabla como la siguiente, en donde se van a identificar las figuras y la cantidad de palillos con que fueron
formadas, cmo se puede completar?
Figura 1 2 3 4 5
Cantidad de palillos ? 5 7 ? ?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

 a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:

b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

B Numrico Variacional Razonamiento Reconocer y predecir patrones numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Quinto
Componente Numrico Competencia Razonamiento
Variacional
Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones
Reconocer y mayor que y menor que.
Aprendizaje predecir patrones Evidencias Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una
numricos. secuencia.
Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 4 a 5 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.
- Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
- Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.
- Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en
situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
- Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.

Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 5 8 Describe e interpreta Propone patrones de comportamiento grficos.
2 variaciones de Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
dependencia entre tablas, elabora representaciones grficas y las
cantidades y las interpreta.
representa por medio Trabaja sobre nmeros desconocidos para dar
de grficas. respuestas a los problemas.
Versin 4 8 Identifica, documenta e Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
2 intrepreta variaciones tablas, elabora representaciones grficas y las
de dependencia entre interpreta.
cantidades en Propone patrones de comportamiento numrico.
diferentes fenmenos Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
(en las matemticas y en nmeros para dar respuestas a los problemas.
otras ciencias) y los
representa por medio
de grficas.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G5 - 02 GRADO Quinto (5) EJEMPLO Dos (2)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu deporte practicaron los participantes? __________________________________________

b. Qu informacin presenta la tabla?

c. Qu tiempo emple cada participante? _______________________________________________

d. Quin hizo el recorrido en el menor tiempo posible? Por qu?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las
siguientes preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

B Numrico Variacional Razonamiento Reconocer y predecir patrones numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Quinto
Componente Numrico Competencia Razonamiento
Variacional
Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones
Reconocer y mayor que y menor que.
Aprendizaje predecir patrones Evidencias Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una
numricos. secuencia.
Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
 Grados 4 a 5 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.
- Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
- Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.
- Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en
situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
- Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.

Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 5 8 Describe e interpreta Propone patrones de comportamiento grficos.
2 variaciones de Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
dependencia entre tablas, elabora representaciones grficas y las
cantidades y las interpreta.
representa por medio Trabaja sobre nmeros desconocidos para dar
de grficas. respuestas a los problemas.
Versin 4 8 Identifica, documenta e Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
2 intrepreta variaciones tablas, elabora representaciones grficas y las
de dependencia entre interpreta.
cantidades en Propone patrones de comportamiento numrico.
diferentes fenmenos Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
(en las matemticas y en nmeros para dar respuestas a los problemas.
otras ciencias) y los
representa por medio
de grficas.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado
anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G5 - 03 GRADO Quinto (5) EJEMPLO Tres (3)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. Qu nmeros se observan en la secuencia? _________________________________________________

b. Existe alguna relacin entre los nmeros de la secuencia?

c. Qu nmero se obtiene al restar 15 y 12? y al restar 12 y 9? al restar 9 y 6? _____________________________

d. Qu nmero seguir en la secuencia? ______________________________________________

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las
siguientes preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

A Numrico Variacional Razonamiento Reconocer y predecir patrones numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Quinto
Componente Numrico Competencia Razonamiento
Variacional
Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones
Reconocer y mayor que y menor que.
Aprendizaje predecir patrones Evidencias Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una
numricos. secuencia.
Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.

Grados 4 a 5 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos

- Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.
- Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
- Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.
- Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en
situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
- Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.

Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 5 8 Describe e interpreta Propone patrones de comportamiento grficos.
2 variaciones de
 dependencia entre Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
cantidades y las tablas, elabora representaciones grficas y las
representa por medio interpreta.
de grficas. Trabaja sobre nmeros desconocidos para dar
respuestas a los problemas.
Versin 4 8 Identifica, documenta e Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
2 intrepreta variaciones tablas, elabora representaciones grficas y las
de dependencia entre interpreta.
cantidades en Propone patrones de comportamiento numrico.
diferentes fenmenos Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
(en las matemticas y en nmeros para dar respuestas a los problemas.
otras ciencias) y los
representa por medio
de grficas.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado
anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
 CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G5 - 04 GRADO Quinto (5) EJEMPLO Cuatro (4)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:
a. Qu se observa en la secuencia?

b. Qu sucedi del paso 1 al paso 2? y del paso 2 al 3?

c. Qu suceder en el paso 4? ____________________________________________________________________

d. Si se disea una tabla como la siguiente, en donde se van a identificar los pasos y la cantidad de cuadros presentes, cmo se
puede completar?
Pasos 1 2 3 4 5
Cantidad de cuadros 1 4 16 ? ?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las siguientes
preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
 Observa la secuencia:

Cul es la figura que sigue en la secuencia?

b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

D Numrico Variacional Razonamiento Reconocer y predecir patrones numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Quinto
Componente Numrico Competencia Razonamiento
Variacional
Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones
Aprendizaje Evidencias
mayor que y menor que.
 Reconocer y Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una
predecir patrones secuencia.
numricos. Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.

c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.
Grados 4 a 5 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
- Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.
- Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
- Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.
- Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en
situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
- Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 5 8 Describe e interpreta Propone patrones de comportamiento grficos.
2 variaciones de Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
dependencia entre tablas, elabora representaciones grficas y las
cantidades y las interpreta.
representa por medio Trabaja sobre nmeros desconocidos para dar
de grficas. respuestas a los problemas.
Versin 4 8 Identifica, documenta e Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
2 intrepreta variaciones tablas, elabora representaciones grficas y las
de dependencia entre interpreta.
cantidades en Propone patrones de comportamiento numrico.
diferentes fenmenos Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
(en las matemticas y en nmeros para dar respuestas a los problemas.
otras ciencias) y los
representa por medio
de grficas.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.
CDIGO Anexo 1: Reto SABER - G5 - 05 GRADO Quinto (5) EJEMPLO Cinco (5)

Indicaciones:
- En equipo desarrollarn el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Lder, Supervisor de
tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.
- Cuentan con 20 minutos para desarrollar todas las actividades propuestas.
Trabajo en equipo - Tengan presente las tres palabras claves de este reto: Observar, analizar y socializar.

RETO SABER

1. Situacin. Lean con atencin la informacin que se presenta a continuacin:

2. Exploracin del contexto. Teniendo en cuenta la situacin anterior, respondan las siguientes preguntas:
a. Qu se observa en la secuencia?

b. Qu cantidad de gaseosa se necesita para llenar 3 vasos? ____________________________________________________

c. Qu cantidad de gaseosa se necesita para llenar 4 vasos? ____________________________________________________
d. Se puede establecer alguna relacin entre las cantidades presentes en la tabla?

3. Preguntas genricas. Para el anlisis de situaciones relacionadas con el pensamiento variacional, se pueden analizar las
siguientes preguntas, las cuales se responden teniendo en cuenta el punto anterior (2. Exploracin del contexto).
a. Qu cambia?
b. Qu no cambia?
c. Qu hace que cambie?
d. Cmo cambia?
e. Cunto cambia?

4. Pregunta Prueba SABER.

a. Analicen la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que se presentan a continuacin:
b. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cul es la opcin
correcta.
Opcin Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D

5. Ficha tcnica.

a. Prueba SABER: Lean con atencin la informacin que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmacin que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.

Clave Componente Competencia Afirmacin

C Numrico Variacional Razonamiento Reconocer y predecir patrones numricos.

b. Matriz de referencia: A continuacin encuentran la informacin registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Da E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada.
Nota: En la Prueba SABER, se nomina como afirmacin, lo que corresponde en la matriz de referencia como
aprendizaje.
Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER (numeral 3).

Grado Quinto
Componente Numrico Competencia Razonamiento
Variacional
Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones
Reconocer y mayor que y menor que.
Aprendizaje predecir patrones Evidencias Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una
numricos. secuencia.
Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.
c. Estndares bsicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento variacional, se presentan en la
siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evala la pregunta de la Prueba SABER.

Grados 4 a 5 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos

- Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.
- Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
- Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.
- Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en
situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
- Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

d. Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atencin los DBA versin 2, que se asocian con el pensamiento variacional.
Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.

Versin #
Grado D B A Evidencias de aprendizaje
DBA asociado
Versin 5 8 Describe e interpreta Propone patrones de comportamiento grficos.
2 variaciones de Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
dependencia entre tablas, elabora representaciones grficas y las
cantidades y las interpreta.
representa por medio Trabaja sobre nmeros desconocidos para dar
de grficas. respuestas a los problemas.
Versin 4 8 Identifica, documenta e Realiza clculos numricos, organiza la informacin en
2 intrepreta variaciones tablas, elabora representaciones grficas y las
de dependencia entre interpreta.
cantidades en Propone patrones de comportamiento numrico.
diferentes fenmenos Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
(en las matemticas y en nmeros para dar respuestas a los problemas.
otras ciencias) y los
representa por medio
de grficas.

6. Ejercitacin. A continuacin encontrarn algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado
anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.