Marc Prensky en su artculo Nativos e Inmigrantes Digitales nos describe la brecha digital

que han experimentado los estudiantes del siglo XXI a travs de los anlogos de nativo e
inmigrante. En referencia al anlogo del inmigrante, sabemos que el aprende a acostumbrarse
al mbito por necesidad de comunicarse pero casi siempre mantiene un vnculo fuerte, el
acento, con sus origines. Mientras, el nativo ha nacido y formado en el mbito. Prensky aplica
este anlogo para describir la brecha que existe entre los estudiantes y sus profesores. Los
estudiantes son los nativos nativos digitales porque utilizan la lengua digital de los video
juegos, el internet, el telfono mvil y mensajes instantneas.

Los anlogos nativo e inmigrante son aplicados para describir la crisis que vive la educacin el
da de hoy en la cual profesores estn empleando una lengua obsoleta para instruir a una
generacin que utiliza la lengua digital perfectamente. Prensky aade otro punto en que los
inmigrantes digitales, profesores, prefieren ensear en la forma que han aprendido; una
instruccin lenta, paso a paso y todo dentro de un orden. Mientras los nativos digitales,
estudiantes, aburren con esta forma de enseanza. Es ms, los inmigrantes digitales
desconfan de los novedades tecnolgicas en la aprendizaje, lo cual produce una brecha mas
amplia.

Segn Prensky ser necesario replantear los mtodos y contenidos. En mtodos los profesores
tendrn que aprender a comunicarse con sus estudiantes abandonando la clase tradicional,
paso a paso, por una clase mas gil, mas rpido. En contenido, Prensky identifica dos tipos de
contenidos: el contenido de herencia y el contenido de futuro. El contenido de herencia se
debe incluir cosas que an tienen importancia y relevancia como la lectura, la escritura, la
matemtica y la lgica, y el contenido de futuro se incluye lo digital y lo tecnolgico. Pero
Prensky pregunta si los profesores estn preparados para ensear ambos utilizando la lengua
de los nativos digitales. Si los profesores no adaptan los materiales a la lengua de los nativos
digitales, ellos no van a identificar con la materia ni el proceso educativo.

En mi opinin Prensky describe bien la brecha digital que existe en muchos aulas el dia de hoy
porque los profesores no estn preparados ante los reclamos de los estudiantes por clases ms
dinmicos que promueven el trabajo en grupos o redes. Sin embargo, estoy en desacuerdo
con el autor en su idea de replantear los mtodos y contenidos. Hay ciertas habilidades que
debemos ensear paso a paso para que los estudiantes logran a entender y utilizarlos con
facilidad. Por ejemplo, mis estudiantes de secundaria tienen grandes problemas para buscar
informacin en Google y muchas veces eligen los primeros enlaces por falta de habilidades
como escanear o identificar fuentes confiables. Tambin Prensky dice que los profesores
debemos utilizar los simulaciones y juegos para el aprendizaje.

ltimamente, estaba enseando ingles a un grupo de jvenes de catorce aos, el libro trae una
versin digital para utilizar con una pizarra interactiva lo cual es una herramienta necesaria el
da de hoy. Entre las actividades haba un vnculo a un juego en lo cual un sapo tena que
comer palabras en formas de moscas correctamente identificadas. Sin embargo, el juego era
demasiado infantil para el grupo, lo cual resulto en el rechazo de la actividad por el alumnado.
Quizs por los autores de la material pusieron la actividad como un juego sin tomar en cuenta
la edad e intereses de los alumnos. Entonces debemos pensar mucho en los tipos de juegos
que proponemos. En mi experiencia los alumnos prefieren juegos y actividades donde
descubren informacin por su propia cuenta y donde crean modeles y historias.

Prensky tambin dice que los profesores inmigrantes deben cambiar sus mtodos por iun
mtodo mas rpido. Sin embargo, hoy existen aplicaciones como Nearpod donde los
profesores pueden guiar el alumnado digital paso a paso, controlando su avance y su
entendimiento a travs de cuestionarios y preguntas.

Finalmente, el uso de la informtica y tecnologa va a aumentar la calidad del aprendizaje con

un aprendizaje ms significativo y gratificante por el nativo digital y el inmigrante digital.
Adems, el uso de medios digitales va a fomentar el aprendizaje independiente pero con
actividades que implica el uso de habilidades como la resolucin de problemas, la toma de
decisiones, la creatividad, las relaciones personales. etc. Pero los profesores estn preparados
para incluir estas habilidades en sus clases? Creo que no porque la mayora de profesores hoy
da en Per creen estn usando los TICs utilizando diapositivas en Powerpoint en la aula. Y en
realidad estn solamente sustituyendo la pizarra de tiza por una pantalla porque siguen con los
mtodos de antes como copiar las diapositivas.