UNINOVE

COORDENAO DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA

RELATRIO DO ESTGIO SUPERVISIONADO EM

EDUCAO I /2016_2
Professor Supervisor do Estgio I: Saverio Lavorato Junior

APRESENTAO
O Estgio Supervisionado em Educao I proporciona ao(a) aluno(a)
oportunidade de conhecimento, vivncia e anlise de experincias com o Ensino
de Histria para o Fundamental II, no mbito do ensino regular.
Para tanto, deve o(a) estudante vincular-se a uma escola em que haja um
professor titular de Histria atuando nas sries do Ensino Fundamental II (6
ao 9 anos).
A escola pode ser pblica (municipal ou estadual) ou privada, localizada em S.
Paulo ou na Grande S. Paulo, e que oferea o Fundamental II em carter
regular ou supletivo (comum no ensino para Jovens e Adultos, o EJA).
Ser considerado cumprido o Estgio Supervisionado em Educao I o(a)
discente que apresentar, em data a ser estabelecida pelo professor supervisor,
a autorizao para estagiar concedida pela direo da unidade escolar escolhida
e que cumprir as exigncias aqui apresentadas, todas relacionadas elaborao
do relatrio, incluindo o devido preenchimento da planilha de registro de horas.
O relatrio dever apresentar os itens e informaes abaixo discriminados,
referentes a todas as unidades escolares que foram freqentadas para
completar a carga horria exigida.

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ORIENTAES PARA ELABORAO DO RELATRIO
O relatrio de Estgio Supervisionado em Educao I deve ser constitudo,
obrigatoriamente, por CAPA e CORPO DO RELATRIO, conforme orientaes
que se seguem.

CAPA: deve conter identificao do curso (Histria Licenciatura), nome e RA

do discente; indicao do estgio correspondente (Estgio Supervisionado em
Educao I), ms e ano de finalizao.

CORPO DO RELATRIO. O relatrio consiste em texto descritivo e analtico,

contendo as seguintes partes:

PARTE A: Apresentao da escola e do professor

Esta parte deve ser compreendida por um texto que apresente a unidade
escolar e o professor nos seguintes aspectos:
A.1) sobre a unidade escolar: identificar o nome da unidade escolar,
bairro e zona da cidade em que est instalada; informar se pblica ou
privada, as sries que atende, os turnos em que funciona; o nvel scio-
econmico dos alunos; recursos disponveis para o andamento das aulas
(biblioteca, equipamentos audiovisuais, anfiteatro etc.).
A.2) sobre o professor(a) que acolheu o(a) discente: nome do(a)
professor(a), instituio em que se formou, curso em que se graduou,
ano de concluso; tempo de atuao no magistrio. Informar, tambm,
nomes dos cursos de formao continuada que tenha participado nos
ltimos trs anos.

PARTE B: O ensino de Histria observado/vivenciado.

Sob esta parte, desenvolver texto relatando as experincias
observadas/vivenciadas, explicitando as seguintes informaes de acordo
com cada prtica (observao e regncia):

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B.1) Observao de dez aulas seguidas em pelo menos uma
turma ou acompanhamento de turma atravs do programa
residncia escolar.
- Identificar a srie, turno e nmero de alunos das turmas;
- Descrever, para cada srie, os contedos didtico-pedaggicos
e historiogrficos das aulas, explicando os objetivos que foram
estabelecidos e as atividades que presenciou/participou;
- Identificar aspectos da condio cognitiva dos alunos (por
exemplo: domnio, ou no, da compreenso da leitura, da
redao de textos, da capacidade de estabelecer relaes
entre tempos, fatos e pessoas, capacidade de associao de
diferentes fatores em torno de um acontecimento, etc.);
- Descrever os materiais de apoio utilizados (livros, textos,
imagens, apostilas etc.);
- Relatar a postura do(a) professor(a) para com o conjunto da
sala (relacionamento afetivo e didtico);
- Descrever os instrumentos de avaliao adotados, objetivos
previstos e resultados alcanados;
- Destacar e descrever as experincias positivas quanto s
questes didtico-pedaggicas;
- Comentar as experincias negativas, justificando o porqu
desta avaliao, seguindo os mesmos critrios acima.

B.2) Regncia das aulas (item no obrigatrio, destinado aos

discentes que j lecionam em carter de substituio ou que
assumiram aulas livres, ou ainda, que tiveram a oportunidade de
assumir aulas cedidas pelo(a) professor(a) que os acolhe):
- Identificar o assunto escolhido e justificar;
- Caracterizar os materiais de apoio utilizados;
- Descrever as estratgias e atividades adotadas;
- Expor as dificuldades encontradas;
- Expor os aspectos positivos do trabalho desenvolvido;

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 - Indicar e justificar mudanas que tiveram ou poderiam ser
feitas;
- Avaliar a recepo dos alunos quanto ao trabalho
desenvolvido.
B.3) Observao/vivncia de 30 horas de atividades
pedaggicas em sala de aula (em turmas distintas daquela
indicada no item a), reunies pedaggicas, conselho de classe,
atividades de aperfeioamento e formao continuada.
Desenvolver texto descrevendo as atividades nas quais participou,
relatando os assuntos abordados, a eficincia dos encontros,
objetivos dentre outros pontos que julgar significativos.

PARTE C: Consideraes finais.

Redigir texto em que seja:
Avaliada a experincia do estgio no semestre, a partir dos itens
acima descritos;
Demonstre reflexo sobre as dificuldades encontradas e sobre as
propostas que tiveram xito.

PARTE D: Registro das experincias de trabalho pedaggico

observadas/vivenciadas nas 40 horas previstas para serem
cumpridas na unidade escolar e descritas na PARTE B (utilizar
planilha de registro especfica, disponvel em arquivo a parte).
Cada linha da tabela corresponde a uma hora/aula (50 minutos de
durao, aproximadamente). Caso o(a) discente tenha observado
atividades em aulas duplas, ou mais de uma experincia no mesmo dia,
registrar em cada linha, o ocorrido a cada hora/aula. Entende-se como
trabalho pedaggico, o planejamento didtico por srie ou por turma, a
organizao/criao dos materiais de apoio, a conduo da dinmica das
aulas, a aplicao das atividades, o trabalho de avaliao adotado pelo
professor, planejamento e execuo de projetos disciplinares e/ou
interdisciplinares. Veja o modelo abaixo:

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 SRIE, TURMA E
PERODO OU
BREVE DESCRIO DO TRABALHO PEDAGGICO,
INDICAO DE
DIA INCLUINDO A IDENTIFICAO DO CONTEDO DO SABER
REUNIO DE
HISTRICO, QUANDO FOR O CASO.
PLANEJAMENTO E
AFINS
Aula expositiva e leitura do livro didtico sobre escravido no Imprio
02 abr 6/A/manh
Romano.
Aula dialogada sobre condio de trabalho na Europa, sculos XVII e XIX, a
02 abr 7/B/manh
partir de leitura de documentos.
Continuao da aula sobre escravido no Imprio Romano, aplicao de
6/A/vespertino
questionrio
Encontro com professores de Lngua Portuguesa, Cincias, Histria e
04 abr Educao Fsica, das turmas de 7ano, para definir objetivos do Projeto e
Reunio de planejamento
Atividades. Cada professor expos seu ponto de vista e buscaram alinhavar
do PROJETO IMIGRAES
as ideias atravs de uma proposta nica a ser levada aos alunos no dia 12
de setembro.

A planilha dever ser entregue ao (a) professor(a) supervisor(a) de

Estgio designado pela UNINOVE, contendo a assinatura do(a)
professor(a) de Histria que tenha acolhido o aluno na unidade escolar.

PARTE E: BIBLIOGRAFIA
Relao das obras eventualmente consultadas para a elaborao deste
relatrio.

As dvidas e omisses sero esclarecidas na sala virtual de orientao de

estgio, localizado na plataforma AVA.

Agosto de 2016