CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA: TURNO:

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. ESPAOL

ESTUDIANTES
TITULO APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
del
el
la
Tipo
Informativo Conoce las caractersticas y funcin de los reglamentos
para el uso de bibliotecas.
Elaborar
para

Identifica el uso de las oraciones impersonales en los

social

Tipo de texto: Literario biblioteca de aula.

reglamentos y la emplea al redactar reglas.

(reglamentos).

Emplea ortografa convencional partir de modelos

texto:
reglamento

Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona

lenguaje:
Practica

ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdo

establecidos en el grupo.
de

Identifica diferencias entre la oralidad y la escritura y el

Practica social del lenguaje:

empleo de algunos recursos grficos para representar la

BLOQUE I

expresividad
Cortar y escribir chistes

(chistes).

Identifica diferencias generales entre discurso directo e

indirecto en la escritura.
Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir
chistes.
Emplea signos de interrogacin y admiracin, de manera
cercana a la convencional
Identifica la utilidad del orden alfabtico
Tipo de texto:
lenguaje: Elaborar
Practica social del

Emplea directorios para el registro y manejo de informacin.

Informativo
(directivo).
un directorio

Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional

de direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Conoce la funcin y caractersticas grficas de los folletos y
Elaborar un folleto referente a un

los emplea para informar a su comunidad.

Practica social del lenguaje:

Tipo de texto: Informativo

Identifica e integra informacin relevante de diversas

fuentes.
(folleto).

Usa ttulos y subttulos para organizar informacin

tema de seguridad

especifica.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la
informacin contextual de un texto.
Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de
una misma familia lxica.
BLOQUE II

Identifica las caractersticas generales de un poema.

Practica social del lenguaje: Practica social del
Compartir poemas
Tipo de texto: Informativo Tipo de texto: Informativo de texto: Literario
Tipo

Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico.

lenguaje:

(poesia).

Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura

en voz alta de poemas.
Respeta y valora la dimensidad social y cultural en su grupo
escolar.
(acta de nacimiento).
Elaborar su bol

Conoce la funcin y caracteristicas generales de los rboles

genealgicos.
genealogico

Comunica de forma oral y por escrito informacin sobe si

mismo.
Identifica los elementos y su orden de presentacin de un
prrafo: oracin introductoria y oraciones de apoyo.
Identifica caractersticas y funcin de artculos de
lenguaje: Elaborar su bol

(acta de nacimiento).

divulgacin cientfica.
Practica social del

Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices,

BLOQUE III

ilustraciones y recuadros en un texto.

genealogico

Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene de

algn tema.
 lenguaje: E
genealogic
Tipo de tex
Practic

(acta de
BL
Emplea algunos recursos para la edicin de una revista
(portada, contra portada, crditos, secciones, ndices).

Identifica las caractersticas generales de las

Tipo de texto:
lenguaje: Armar una
revista de divulgacin
Practica social del autobiografas.

Informativo.
Emplea el orden cronolgico al narrar eventos importantes.
Usa palabras y frases que indican sucecesin y palabras
que indican causa y efecto (porque, por eso, como).
Corrige sus textos para hacer claro su contenido, tomando
en cuenta el punto de vista del lector.
Conoce la funcin y los tipos de textos contenidos en un
Practica social del lenguaje:

peridico.
Tipo de texto: Literario
proceso de fabricacin Escribir su autobiografa

(autobiografias).

Identifica la disposicin grafica: Tipos y tamaos de letra,

columnas, entre otros, de las notas periodsticas.
Identifica los datos incluidos en una noticia.
BLOQUE III

Argumenta sus preferencias o puntos vistas.

Usa frases adjetivas para indicar el modo y tiempo, y
emplea la parfrasis de informacin.
Describe un proceso cuidando la secuencia de la
lenguaje: Discribir un
Practica social del

informacin empleando nexos.

Tipo de texto:
Descriptivo.
o manufactura

Recupera informacin relevante a travs notas y las emplea

al redactar un texto.
Conoce la funcin y las caractersticas de los diagramas de
flujo.
identifica a travs de la caractersticas de los personajes y
Practica social

personajes de
del lenguaje:

Tipo de texto:
escenarios y

escenarios; su importancia un cuento tradicional.

(cuento).
Discribir

Literario

Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir

cuentos
BLOQUE IV

personas, lugares y acciones.

Conoce las partes de un texto explosivo: introduccin,
Practica social del lenguaje: Discribir

Tipo de texto:

desarrollo y conclusiones y las emplea al redactar un

un proceso de fabricacin o

reporte.
Emplea cuestionarios para obtener informacin; y reconoce
Descriptivo.

la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

Interpreta datos en tablas o graficas simples.
manufactura

Identifica la correspondencia entre datos, presentados en el

cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grafica.

Identifica la funcin y caracterstica generales de las
Tipo de Tipo de texto: Literario
lenguaje:Compartir
Practica social del

adivinanzas.
(adivinanzas).

Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas

adivinanzas

(analogas, metforas y juegos de palabras).

Adapta el ritmo la entonacin y la modulacin de la voz al
BLOQUE V

leer adivinanzas.
Identifica la caractersticas y funcin de los recetarios.
recetario de remedios
lenguaje: Escribir un
Practica social del

texto: (receta).

Emplea verbos en infinitivo en frases imperativas para dar

indicaciones, de manera cercana a la convencional.
Utiliza maysculas y punto para delimitar la escritura de una
caseros

oracin o prrafo.
Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES

SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
manera

matemtca, Validar procedimientos y

matemtca. autnoma, Comunicar informacin Compara y ordena nmeros hasta de cuatro cifras.

resultados, Manejar Tcnicas efciente.

* manejo de la
*Sentdo numrico y pensamiento

* Forma ,espacio y medida

Resuelve problemas que implican el caculo mental o
de
BLOQUE I

escrito de productos de dgitos.

informacin
problemas

Comunica desplazamientos grfica u oralmente, utilizando

una cuadricula como sistema de referencial.
Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del
algebraico

reloj.
manera Resolver problemas de manera Resolver

tcnicas resultados. Manejar tcnicas

*
y
Comunicar

*
procedimientos

manejo de la informacin
Forma ,espacio y medida
numrico
pensamiento algebraico
BLOQUE II

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante

diversos procedimientos.
efcientemente.
informacin
Comunicar informacin autnoma.

pensamiento *Sentdo numrico y pensamiento *Sentdo

Validar
Validar matemtca. Validar procedimientos y matemtca. Validar procedimientos y

Resuelve problemas de reparto cuto resultado sea una

fraccin de forma m/2n
de

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante

BLOQUE III

manejo de la informacin
Manejar
problemas

diversos procedimientos.
Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y
efcientemente.

compuestas.
Resolver

tcnicas resultados.
informacin autnoma.

algebraico

Resuelve problemas que implican extraer informacin

explicita en diversos portadores.

manera

Resuelven problemas que implican efectuar hasta tres

operaciones de adicin y sustraccin.
Identifica la divisin a b c, como la operacin que
de
BLOQUE IV

Manejar

Forma, espacio y medida.

Comunicar

permite resolver situaciones de reparto o agrupamiento.

problemas

*Sentdo numrico y pensamiento *Sentdo numrico

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad

Manejar tcnicas efcientemente. efcientemente.
resultados. resultados.
autnoma. Comunicar informacin autnoma.

algebraico
Resolver problemas de manera Resolver

de sucesiones con progresin aritmtica.

Resuelve problemas que implican sumar o restar
fracciones con igual denominador.
* Forma, espacio y

Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir

BLOQUE V

longitudes.
y
procedimientos
matemtca.

algebraico

medida.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 FORMACIN CVICA Y TICA III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO.FORMACIN CVICA Y TICA
COMPETEN
TITULO CIAS QUE ESTUDIANTES
SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECE AMBITOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
N Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y

responsable de la libertad. pertenencia a la comunidad, la

conocimiento y cuidado del
Nias y nios cuidadosos,

culturales que le dan singularidad y respeta las de

prevenidos y protegidos.

nacin y la humanidad
otros nios.
mismo. Sentido de
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos
de los que forma parte : familia, escuela, vecinos.
BLOQUE I

Aula
Distinguen situaciones que favorecen u obstaculiza
el cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para una dieta correcta,
activacin fsica regular, higiene y seguridad.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las
ambiente y el aprecio emociones, establecer metas

Autorregulacin y ejercicio

expresiones
Asume que de
no sentimientos, ideas y necesidades
todas sus necesidades o deseos
de otras personas.
Aprendo a expresar

y cumplir acuerdos.

pueden ser satisfechos de manera inmediata y que

pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de
BLOQUE II

Transversal

otras personas.
Establece metas a corto y medio plano para
obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Identifica situaciones en la escuela o el lugar donde
vive en las que se aplican en igualdad de
Aula

circunstancias reglas y normas.

Describe las necesidades bsicas compartidas
comunidad, la nacin
valoracin
a nuestra diversidad

entre las personas de contextos cercanos.

pertenencia a la

y la humanidad.
de la diversidad
El cuidado del
BLOQUE III

Sentido de

Valora las costumbres y tradiciones que enriquecen

cultural.

la diversidad cultural del pas.

Transversal

Argumenta contra situaciones de falta de equidad y

Respeto y

discriminacin que observa su entorno.

Formula y adopta medidas a su alcance para
Aula

preservar el ambiente.
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial
Apego a la legalidad y sentido

Comprensin y aprecio por la

de las normas y las leyes en la proteccin de sus

convivencia y protegen

Transversal
Leyes que regulan la

derechos, por parte de las autoridades.

nuestros derechos

Promueve el establecimiento de acuerdos que

democracia.
BLOQUE IV

concilian intereses individuales y colectivos.

Conocen los derechos de la niez y localiza
informacin sobre personas e instituciones que
contribuyen a su proteccin.
de justicia.

Identifica las funciones de las autoridades de su

localidad y su relacin con personas, grupos y
Aula

organizaciones de la sociedad civil.

Distingue en los conflictos cotidianos: las partes
organizarnos a resolver

conflictos. Participacin
Manejo y resolucin de

involucradas, los intereses o puntos de vista, los

social y poltica.

acuerdos y desacuerdos.
Aprendamos a

Transversal
BLOQUE V

conflictos.

Valora la convivencia pacifica y sus beneficios.

Valora la existencia de opiniones y posturas
diversas.
Participa en consultas o votaciones para la toma de
acuerdos orientados al beneficio personal y
Aula

colectivo.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 CIENCIAS NATURALES III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. CIENCIAS NATURALES

TITULO DEL
BLOQUE
ESTUDIANTES
COMPETENCIAS QUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
SE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

orientadas a la cultura de prevencin, comprensin de los

Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
desde la perspectiva cientfica, toma decisiones al desde la perspectiva cientfica, toma decisiones al perspectiva cientfica, toma decisiones al ambiente y la salud

ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
Argumenta la importancia del consumo d diario de alimentos de los
tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua
simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del
cuerpo.
Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y
excretor en la nutricin.
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden
lesionar el aparato locomotor.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
BLOQUE I

los sistemas nervioso, seo y muscular.

Explica las medidas de higiene de los ganos sexuales externos a
partir de su relacin con el sistema excretor.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos
ante situaciones que pueden poner en riesgo su integridad fsica
para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
contextos.

durante la planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un

proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
ambiente y la salud orientadas a la cultura de ambiente y la salud orientadas a la cultura de
prevencin, comprensin de los alcances de la prevencin, comprensin de los alcances de la
Cmo son los materiales y sus cambios? Cmo somos y cmo vivimos los seres

Identifica distintas formas en que las plantas y los animales se

relacionan con su medio para nutrirse.
Identifica que los animales respiran mediante diferentes estructuras
y con relacin al medio en el que viven.
Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al
obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
BLOQUE II

Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo

par la generacin y manejo inadecuado de residuos.
Compara el rechazo, la reduccin, el reus, y el reciclaje para
identificar las ventajas y desventajas de su aplicacin.
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el
mantenimiento de la vida.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
contextos.

durante la planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un

vivos?

proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

Identifica que los materiales son lo que le rodea
independientemente de su estado fsico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de
su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
Identifica que una mezcla esta formada por diversos materiales en
diferentes proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como calor y sabor,
BLOQUE III

cambian al modificar la proporcin de los materiales que la

conforman.
Relaciona los cambios de estado fsico - liquido, sl.ido y gas- de
los materiales con la variacin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas
actividades.
contextos.

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar

durante la planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
 la salud orientadas a la cultura de la

alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico de la ciencia y del desarrollo tecnolgico

Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos

favorables al ambiente y la salud orientadas a la Toma decisiones favorables al ambiente y

prevencin, Comprensin de los alcances

desde la perspectiva cientfica, Toma decisiones naturales desde la perspectiva cientfica,
Como se transforman las cosas y cmo
Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para
conocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida
cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus
BLOQUE IV

habilidades y las relaciones con sus compaeros.

Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus
habilidades y las relaciones con sus compaeros.

en diversos contextos.
Describe los efectos de atraccin y repulsin de los imanes sobre
otros objetos a partir de sus interacciones.
es el universo?

Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y

aparatos de uso cotidiano.
Explica la secuencia del da y la y las faces de la noche y las faces

de la luna considerando los movimientos de la tierra y la luna.

cultura de la prevencin, Comprensin de los
Cmo conocemos?
BLOQUE V

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar

durante la planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
en diversos contextos.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. La Entidad donde Vivo

ESTUDIANTES

tiempo histrico Manejo de Competencia

favorecen:
s que se
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Relacin del espacio geogrfico y el

informacin geogrfica e histrica

Aprecio de la diversidad natural y
Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Mi entidad y

Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y

fauna de la entidad.
sus cambios

Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales

actividades econmicas.
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales
Los primeros BLOQUE I

caractersticas.
cultural

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del

tiempo.
Identfca a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entdad.
Relacin del espacio geogrfico y el
de
informacin geogrfica e histrica
Aprecio de la diversidad natural y

Reconoce caracterstcas de los lugares de la entdad donde se establecieron

Manejo

grupos prehispnicos.
habitantes de mi entidad

Distngue caracterstcas de la vida cotdiana de los primeros habitantes que se

establecieron en la entdad.
histrico

Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de

la entdad.
BLOQUE II

Identfca la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas

cultural
tiempo

de la entdad.
Identfca las principales caracterstcas de la Conquista, la colonizacin y el
informacin geogrfica e histrica Manejo de informacin geogrfica e histrica Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio
tiempo histrico Manejo de Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico
BLOQUE III La Conquista, el Virreinato y la

Virreinato en su entdad.
Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entdad, e identfca
Independencia en mi entidad

sus caracterstcas.
Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotdiana de la entdad a partr de la
de la diversidad natural y cultural

incorporacin de nuevas actvidades econmicas en el Virreinato.

Describe caracterstcas de la sociedad y del gobierno de la entdad durante el
Virreinato.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identdad cultural en la entdad.

Explica cambios en la vida cotdiana de la entdad a causa del movimiento de

Independencia.
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entdad, desde
BLOQUE IV Mi entidad de 1821 a 1920

el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entdad de 1821
Aprecio de la diversidad natural y Aprecio de la diversidad natural y cultural

a 1920.
Describe caracterstcas de la vida cotdiana en el campo y la ciudad de la entdad
durante el siglo XIX.
Identfca actvidades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron
la entdad durante el Porfriato.
Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotdiana de la
entdad.
Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la
Revolucin Mexicana.
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida
Relacin del espacio geogrfico y el
1920 a principios del siglo XXI
BLOQUE V Mi entidad de

cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la
entidad.
Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de
desastres.
cultural
 BLOQUE

Aprecio de l
tiempo hist
Relacin del
1920 a pri

informacin

cultural
Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad
donde vive.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 EDUCACIN FISICA III
TURNO:
TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES
QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica diversos ritmos de tipo expresin corporal

Manifestacin global de la
Mi cuerpo en el espacio:
combinando acciones.

para estimular la expresin corporal para estimular

la orientacin y la memoria auditiva.
corporeidad.
BLOQUE I

Responde sensorialmente a diversos estmulos

externos para orientarse especialmente utilizando
distintas formas de desplazamiento.
Acta con perseverancia ante los retos que se
presentan, valorando su potencial y desempeo para
mejorar su actuacin.
Identifica el incremento de su repertorio expresivo
descubriendo mi cuerpo.

Control de la motricidad
para el desarrollo de la
Laboratorio de ritmos:

para combinar movimientos de diferente tipo, segn

accin creativa.

su intensidad, direccin y velocidad.

BLOQUE II

Propone movimientos para la produccin de diversos

ritmos, tanto de manera individual como colectiva.

Establece juicios argumentados sobre la congruencia
y viabilidad de las propuestas propias y de sus
compaeros.
Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y
Expresin y desarrollo de

golpear objetos para intgralos a distintas

destrezas motrices.
1,2,3, Probando,

las habilidades y

modalidades de juegos.
BLOQUE III

probando.

Controla sus habilidades motrices (salto, carrera,

bote, giro) para conocer lo que es capaz de hacer y
aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del
incremento en sus habilidades y las relaciones con
sus compaeros.
propone movimientos para la produccin de diversos
Juego, pienso y decido en

Control de la motrocidad
para el desarrollo de la
accin creativa.
BLOQUE IV

ritmos, tanto de manera individual como colectiva.

colectivo.

Adapta sus desempeos al trabajo en equipo para

plantear estrategias individuales y colectivas durante
el desarrollo de los juegos.
respeta reglas en los juegos y en la vida cotidiana,
para contribuir en el desarrollo de las actividades y el
cumplimiento de las metas establecidas.
identifica la forma de expresarse corporalmente
las habilidades y destrezas
Expresin y desarrollo de

diferenciando estados de nimo, emociones y

Detectives del cuerpo.

sentimientos.
BLOQUE V

Representa objetos, animales, personas o

motrices.

situaciones a travs del manejo adecuado de su

expresin corporal.
Comparte descubrimientos con sus compaeros al
otorgar nuevos significados a las diversas maneras
de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos
para favorecer su creatividad.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 INGLES III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. INGLES

lenguaje ESTUDIANTES
Prctc a

AMBIENTE
soci al
del

Competencia especfca: APRENDIZAJES ESPERADOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Reconoce tema y propsito.

Reconocer en un

relacionadas con

respecto del ao
dilogos
partcipar

de la vida

comunitario
cotdiana

expectativas
expresiones
Hablar y

Familiar y

personales
escribir

Identifica a los interlocutores en un dilogo.

dilogo

escolar
para

Nota tono, ritmo y pausas.

BLOQUE I

en

Usa pistas contextuales para comprender el significado.

Identifica rimas o sonidos repetidos.

tradicional
Literario y
entonar
cancion

cancin
entonar
Leer y

infantil
Leer y
ldico

Distingue la organizacin y la estructurade canciones.

una
es

Lee en voz alta versos y estrofas.

Reconoce propsito y destinatario.
para elaborar un objeto
pasos de un instructivo
instrucciones para
elaborar objetos y

Seguir y producir los

Identifica los componentes de un instructivo.

Acadmic o y de
Dar y recibir

Completa las instrucciones.

registrar

formacin

Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia.

Detecta semejanzas y diferencias entre palabras.

BLOQUE II

Escribe grafas y nombres de nmeros

Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen
de sobre actividades rutinarias
Comprender informacin
informacin de uno

Familiar y comunitario
mismo y de otras

actividades rutinarias.
Ofrecer y recibir

propias y de otros

Comprende y expresa horarios.

personas

Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias.

Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de

actividades rutinarias.
Dicta palabras.
Elaborar juegos de
para
descubrir palabras a

Lee y escribe palabras.

esperados
crucigramas.Aprend
Literario y ldic o
necesidades buscar informacin leer y escribir
Jugar con las

propsitos
palabras y

Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el

con

significado de las palabras.

Contenidos.
lenguaje

Compara la composicin de palabras.

izajes
partir

Deletrea palabras.
BLOQUE III

dentifica temas a partir de ilustraciones.

Acadmic o y de formaci

preguntas para buscar

preguntas para

sobre un tema

Reconocer y plantear

informacin sobre un

Comprende preguntas para obtener informacin.

Formular y
responder

concreto

Completa enunciados interrogativos con palabras de

tema concreto
n

pregunta.
Reconoce la composicin de las preguntas.
Detecta el orden de palabras en preguntas.
Selecciona las palabras para formular preguntas.
Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o
por medio de otros
obtener lo que se
expresiones para

quiere o necesita
inmediatas
propias de los pases en que prctcas e
Escuchar y

comunitario

Reconocer y
expresar

peticiones expresadas por otros.

comprender
Familiar y

Escribe expresiones y frases cortas.

Lee expresiones en voz alta.
Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades.
Identifica los componentes grficos y textuales en libros de
propias de los pases en que se
Leer cuentos breves infantiles y
BLOQUE IV

apreciar expresiones culturales

cuentos.
Leer textos narratvos y

se habla lengua inglesa

reconocer expresiones

Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las

Literario y ldic o

imgenes.
habla lengua
culturales

inglesa

Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento.

Selecciona palabras para expresar experiencias

personales.
 Leer cuen
Leer te

propias d

Lit
se hab

propias d
recon

apreciar
Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y
escenarios.

Discrimina diferentes tipos grficos.

informacin en

informacin en un
Acadmico y de
Comprende algunos usos que se les da a los grficos.
interpretar
Registrar e

Localizar e
interpretar
formacin
Diferencia informacin grfica y textual.

grfico
un Discrimina la relacin entre imgenes
y texto.
BLOQUE V

Escribe palabras respetando su convencionalidad.

Identifica temas, propsitos y destinatarios

anuncios propios de
mensajes en

publicitarios

de anuncios.
Interpretar

la comunidad
Distingue algunas caractersticas

mensajes en
Reconocer y
comprender
comunitario
anuncios

Familiar y

de los recursos grficos y textuales.

Entiende el mensaje anunciado.
Reconoce datos generales y cualidades
de eventos o acontecimientos.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. EDUCACIN ARTSTICA

Competencia que favorece: Artstica y cultural.

Lenguaje ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
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Artes Reconoce los colores en el crculo cromtico y su
visuales
presencia en la vida cotidiana.
Expresin Distingue diferentes maneras de relacionarse con
corporal
y danza
objetos y con los compaeros en el espacio
BLOQUE I

general.
Msic a Distingue visual y auditivamente a las familias
instrumentales.
Teatro Utiliza las posibilidades de movimiento en un
escenario al distinguir las relaciones de accin que
existen en el espacio teatral.
Artes Crea imgenes usando los colores primarios y
visuales
secundarios.
Expresin Expresa corporalmente diferentes maneras de
corporal
relacionarse con objetos e individuos en el espacio
BLOQUE II

y danza
personal.
Msic a Elabora instrumentos musicales de aliento y
percusin con materiales de uso cotdiano.
Teatro Representa situaciones dramtcas reales o fctcias.

Artes Reconoce el impacto visual que produce el

visuales
contraste de los colores complementarios en las
imgenes.
Expresin Distngue las diferentes formas de encuentro con
BLOQUE III

corporal
y danza
personas u objetos en el espacio personal y general.
Msic a Elabora instrumentos musicales de cuerda y
percusin con materiales de uso cotdiano.
Teatro Crea dilogos sencillos con los personajes de una
historia.
Artes Distngue las diferencias entre tono y contraste en
visuales
imgenes y obras visuales.
Expresin Reconoce la partcipacin de dos, tros y cuartetos
corporal
BLOQUE IV

y danza
dentro de una danza colectva.
Msic a Crea una narracin sonora a partr de un
argumento utlizando el cuerpo y la voz.
Teatro Representa las caractersticas de un personaje en
el diseo y elaboracin de una mscara
representativa.
Artes Utiliza el color como elemento expresivo para
visuales
comunicar ideas.
Expresin Participa en la creacin y ejecucin de una danza
corporal
BLOQUE V

y danza
colectiva.
Msic a Reconoce los distintos planos de audicin para la
msica.
B
Teatro Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando
mscaras y diferentes objetos.