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URUBAMBA
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
PEL-URUBAMBA AL 0
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
Lic. Hugo
Gonzles Sayn
Presidente
Regional
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN
COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
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0
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
CONTEN
IDO
NUESTRA
VISIN
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
AL AO
2021, LA
SOCIEDAD
DE
LA PROVINCIA DE
URUBAMBA ES
PROTAGONISTA DE
UNA EDUCACIN
INTERCULTURAL,
ECOLGICA,
DEMOCRTICA,
INNOVADORA Y
EMPRENDEDORA,
QUE RESPONDE
A LOS RETOS
DEL
DESARROLLO
HUMANO.
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
PRESENTACI
N
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
- URUBAMBA
PRESENTAC
IN
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
- URUBAMBA
procesos de mejoramiento de la calidad educativa.
La construccin del Proyecto Educativo Local
constituye una decisin poltica, como parte de la
movilizacin social que demanda con urgencia el
mejoramiento de la calidad educativa local. La
construccin de este documento se viene
desplegando desde hace muchos aos, con el fin de
hacernos dueos y protagonistas de nuestro propio
destino, buscando el desarrollo a travs de una gestin
realmente descentralizada. Est orientada hacia el
mejoramiento de la calidad de la Educacin dentro de
la Provincia de Urubamba. No existe evidencia de
haberse experimentado o construido un documento
E l mundo globalizado en el que vivimos
hace que el desarrollo educativo del pas, completo de esta naturaleza hasta el ao 2004. En el
regin y ao 2005 se llega a conformar el COPALE teniendo como
especficamente de nuestra Provincia, exija la finalidad promover, apoyar la participacin de la
presencia de retos personales, institucionales y de la sociedad civil en el desarrollo de la educacin en el
sociedad civil, con el nico objetivo de mejorar la mbito y contribuir a una gestin educativa transparente
calidad educativa. Con este propsito hemos moral y democrtica, comenzando as los esfuerzos
conformado en la Provincia de Urubamba el Consejo concertados para la elaboracin del Proyecto
Participativo Local de Educacin (COPALE), como una Educativo Local (2005-2006) con el apoyo del OEI
instancia de participacin, concertacin y vigilancia de (Organismo de Estados Iberoamericanos). Sin
los procesos educativos. La evidencia de ello es que se embargo, no se lleg a culminar el documento,
ha construido el presente documento denominado quedando como evidencia los avances, sistematizados
Proyecto Educativo Local de la Provincia de Urubamba en el recojo y procesamiento de la informacin para la
(PEL). construccin del Proyecto Educativo Local (I Parte).
El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal Es necesario indicar que a nivel de instituciones
instrumento orientador de la gestin educativa en educativas, durante el ao 1994-1995 se llam a un
nuestra localidad, que capitaliza las experiencias y concurso de proyectos de desarrollo institucional, al
recoge los aportes de las entidades y organizaciones que se presentaron muchas instituciones de nuestra
de la sociedad civil, ONGs, Gobiernos Locales, padres Provincia. Posteriormente el Ministerio de Educacin
de familia que se convierten en aliados estratgicos implement
para impulsar los
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los proyectos de innovacin pedaggica. Todos y de nuestro propio esfuerzo, a travs de la priorizacin
cada uno de estos proyectos se caracterizaron por y operativizacin de las polticas educativas concertadas
priorizar sus actividades en base a una visin y misin en este documento.
propia de la institucin, que evidentemente no estaban Asimismo, nuestro Proyecto Educativo Local
mal para el momento; sin embargo, todo este trabajo, contribuye a una verdadera descentralizacin y
acompaado de construcciones macro (provincial), democratizacin educativa, para conseguir una
evidentemente debe ser ms completo ya que no gestin autnoma y transparente como ejercicio de una
pretendemos que los beneficiarios de la misma sea un verdadera ciudadana.
grupo minoritario sino que tenga magnitudes que Finalmente, estamos frente a un reto histrico del
respondan a los intereses de todos y cada uno de los cual esperamos alcanzar un desarrollo social de
usuarios del servicio educativo de la provincia de todos y todas, que compartimos nuestras culturas,
Urubamba. nuestras aspiraciones, nuestra existencia en esta tierra
La presente propuesta educativa se ha elaborado noble de legendaria tradicin, Provincia Arqueolgica
articulando al Proyecto Educativo Nacional (PEN), al del Per y cuna de una de las maravillas del mundo.
Proyecto Educativo Regional del Cusco (PER), donde se
destaca la importancia del compromiso de la sociedad
en gestin de un desarrollo sostenible,
constituyndose en un cambio de paradigmas, Prof. Mariano C. Gil Pereira
dialcticamente la dinmica del xito es el cambio. Director de la UGEL - Urubamba
Nuestro sueo como Provincia es implementar
una educacin intercultural, ecolgica, democrtica,
emprendedora e innovadora, practicando valores e
involucrando la participacin de la sociedad civil
en forma eficaz y eficiente que responda a las
necesidades y oportunidades (laborales, cientficas,
culturales) para lograr el bienestar con equidad sin
exclusin, buscando una sociedad mas justa dentro de
una cultura de paz.
Este clamor social requiere del cambio de
actitudes y de una participacin dinmica -
permanente de toda la poblacin urubambina, para
ser protagonistas de una educacin pertinente y de
calidad que refleje en un desarrollo legtimo a nivel
personal y social como resultado
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CONTEXT
O
PROVINCIA
L
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I. CONTEXTO DE LA PROVINCIA DE
URUBAMBA
CONTEXTO LOCAL Cordillera del Vilcanota. Es un lugar
fantstico para la prctica de turismo de aventura:
caminatas, canotaje, ciclismo de
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Chinchero, Huayllabamba, primera calidad. alta montaa, as como
L provincia
a hermosa
de Machupicchu, Maras y Esta ciudad presenta un interesantes paseos a caballo.
Urubamba se Yucay. hermossimo paisaje, con
ubica al noroeste
de la Ciudad del Polticamente la una vista panormica del UBICACIN
Cusco, limitando valle y los imponentes GEOGRAFICA
con las Provincia fue creada por
provincias Decreto de Gobierno del nevados de la
21 de junio de 1825 y en Altitud
de La
Convenci noviembre de 1839 se : 2863
n, Anta y dispuso que la Villa de m.s.n.
Calca. Urubamba se elevara con m.
La capital provincial lleva el ttulo Nobiliario de Latitud
el mismo nombre y est Benemrita Ciudad de Sur
resguardado por el ro Urubamba cuando era : 13
sagrado Vilcanota que al Presidente de la 18
ingresar a esta zona Repblica el Mariscal 26
toma el nombre de cusqueo Don Agustn Longit
Urubamba. Gamarra. Adems, por Ley ud
Los incas, como 14135 el 18 de junio de Oeste
grandes conocedores de 1962, ha sido denominada : 72
la tierra, eligieron este Provincia Arqueolgica 07
frtil valle para del Per en mrito a sus 03
establecer sus fabulosos complejos Superf
principales poblados, por arquitectnicos. icie
ello la provincia de Urubamba es uno de (km2)
Urubamba est formada los valles ms productivos :
por los distritos donde del pas, aqu se cosecha 1439.
se encuentran los el mejor maz del mundo y 43
principales monumentos en temporada de lluvias
CLIMA
OTOO
PRIMAVERA
INVIERNO
abundan las frutas propias
VERANO
arquitectnicos del
PROMEDIO
TEMPERATURA
comercializacin De 85 a 89 aos
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Lo que es maz, y muchas otras los trabajos de sal
sorprendente es la especies. Hay muchos estn constituidos por
diferencia de enigmas que existen sobre aproximadamente 3000
temperatura anual entre este sitio debido a la falta pozas pequeas con un
la cima y el fondo que de investigaciones rea aproximada de 5 m.
alcanza cientficas serias que El trabajo de extraccin
aproximadamente los podran aclarar las dudas de la sal consiste en que
15C (59F). Moray, presentes. Las estructuras las personas llenan las
debido a sus encontradas aqu son pozas durante la estacin
condiciones de clima y tpicamente incas; aunque, seca cada 3 das, con
muchas otras algunos autores sugieren agua salada que emana
caractersticas, fue un que estos son recientes. de un manante natural
centro importante para Uno de los enigmas es la localizada en la cima del
domesticacin, manera de cmo el agua complejo, y cuando el
aclimatacin e del desage que fluye a agua se evapora queda se lleva a cabo
hibridacin de especies travs de los acueductos la sal. Ese proceso aproximadamente
silvestres que se se trabaj; se dice que durante un mes hasta
adaptaron para el debe haber cauces alcanzar un volumen
consumo humano. Por subterrneos construidos considerable de sal slida.
consiguiente fue un hacia el fondo que Esta sal es molida e
prototipo de invernadero permiten desembocar el inmediatamente
o estacin biolgica agua. Tambin se dice que embolsada para ser
experimental, muy est encima de una enviada a los mercados
avanzada para su poca formacin de piedra de la regin; hoy este
que ayud al antiguo natural muy porosa que producto es procesado
hombre americano a habilita la filtracin del con el yodo as su
consumir agua hacia el interior de la consumo no es daino
aproximadamente 60% tierra. para la salud.
de especies de verdura Hacia el noroeste del Siguiendo el camino
y tres mil variedades pueblo de Maras se ro abajo por el pequeo
diferentes de papa, encuentran las salineras, valle se llega a
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Pichingoto localizado no tratada.
en el Sagrado Valle
de los Incas.
Pichingoto es una
comunidad quechua
que mora en la base
de la montaa
Quriqaqya, las
casas tienen
fachadas hechas con
adobe de tipo
cavernas pequeas o
cuevas, incluso hoy
habitadas. Algunos
autores sugieren que
el nombre proviene
de pichinku
(pjaro), y qutu
(bocio). Se ha
sostenido que el
bocio (es un
agrandamiento de la
glndula tiroidea
vista como una
hinchazn en el
cuello a falta de
escasez de yodo)
esta enfermedad fue
comn entre los
habitantes que
consumieron la sal
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Tambin se dice que el arqueolgico de Moray Dpto. Cusco / Maras tiene una
nombre proviene de y Ch`iquq. Prov. Urubamba poblacin total de 6258
Pichinku = el pjaro, Chiquq resto Dist. Maras habitantes de
y Tuqu = la arqueolgico destinado 0 a 99 aos de edad,
P: Edad en
hondonada. Sus al depsito de encontrndose la mayor
grupos
habitantes creen que son productos agrcolas cantidad de habitantes
quinquenale Hombre
descendientes de los propios de la zona y de en la primera infancia,
pjaros y al parecer otros lugares con la s
De 0 a 4 aos nios y nias.
323
hasta las primeras finalidad de De 5 a 9 aos 377
dcadas del presente conservarlos, De 10 a 14 aos 430
siglo ellos vivieron en construidos a base de De 15 a 19 aos 321
cuevas al otro lado de la arcilla y piedras de la De 20 a 24 aos 209
montaa y en un nivel misma cantera. De 25 a 29 aos 173
superior donde suban De 30 a 34 aos 177
En 1905, el De 95 a 99 aos
Ollantaytambo es de De 80 a 84 aos
De 85 a 89 aos
9851 habitantes (INEI
De 90 a 94 aos
Censo 2007). Se dedica,
De 95 a 99 aos
a ms de la agricultura,
Total 5197
a la actividad turstica y
comercio a travs de la Fuente : INEI Censo 2007
realizacin de ferias
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DISTRITO DE MACHUPICCHU
Capital MACHUPICCHU
Superficie(Km2) 271.44
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El Conjunto Arqueolgico de Machupicchu se
encuentra a 2350 msnm a una distancia de 8 km de
Aguas Calientes. Es una de las Mximas expresiones La Plaza
de la arquitectura inca, enclavado en un maravilloso Son cuatro en diferentes niveles, pero caracterizadas
entorno natural. Fue descubierto cientficamente en por presentar formas rectangulares del estilo clsico
1911 por Hiram Bingham. inca, intercomunicadas por escalones empotrados en
Arquitectnicamente se divide en sectores o los parmetros de los andenes.
zonas: sector agrcola, puesto de vigilancia, cementerio
superior y roca ritual, sector urbano, el intihuatana, Huayna Picchu
grupo de la roca sagrada, templo de las tres ventanas, En quechua significa montaa joven. La
puertas de ingreso, las fuentes, mausoleo o tumba y las piramidal montaa alberga grupos arqueolgicos, en la
plazas. cima se puede apreciar un conjunto de andenes
Entre los principales atractivos en este conjunto posiblemente con fines rituales, estando en la cima de
arqueolgico se tiene: la montaa el visitante queda sugestionado, siente que
est suspendido en el aire.
El Intihuatana
Est ubicado en una colina conformada por Camino Inca.
varias terrazas y andenes, donde se llega luego de Camino ancestral de arquitectura inca de una
subir 78 escalones finamente labrados. El intihuatana longitud de 39 Km. en cuyo trayecto se encuentran
cumpli dos funciones: medicin del tiempo (solsticio y impresionantes
equinoccio) por efecto de luz y sombra y como roca
altar.
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conjuntos arqueolgicos el trayecto ofrece la Dpto. Cusco / apreciar en el cuadro
como: Patallaqta, visita a los monumentos de Prov. Urubamba anterior, el Distrito de
Runkuraqay, Chachabamba, Dist. Machupicchu cuenta con
Sayaqmarca, Wiayhuayna, Intipata, Machupicchu una poblacin total de
Phuyupatamarca, Killapata, Chaskapata y 5286 habitantes de 0 a
P: Edad en
Wiayhuayna, Intipata, como atractivo natural, 99 aos de edad, de los
grupos
Killapata, Chaskapata, una catarata de aguas cuales
quinquenale Hombre
entre otros. cristalinas.
s
La poblacin de este De 0 a 4 aos 210
C distrito est conformada De 5 a 9 aos 157
a en su mayora por De 10 a 14 aos 161
m inmigrantes de la regin, De 15 a 19 aos 202
i interior del pas y de De 20 a 24 aos 316
n otros pases; teniendo De 25 a 29 aos 716
o como actividad De 30 a 34 aos 267
S primordial el turismo, el De 35 a 39 aos 205
PROVINCIA URUBAMBA
DISTRITOS
CHINCHERO
YUCAY
URUBAMBA
MACHUPICCHU
MARAS
HUAYLLABAMBA
OLLANTAYTAMBO
%
NIVEL Y TOTAL
MODALIDA
Inicial 76 8,09 % 31 6 6 7 6 15 5
Especial 4 0,43 % 4 0 0 0 0 0 0
Ocupacional 13 1,38 % 9 4 0 0 0 0 0
Fuente: Estadstica UGEL Urubamba 2007
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PROVINCIA GESTION
DISTRITOS
PROVINCIA DE URUBAMBA
MACHUPICC
YUCAY
OLLANTAYTA
MARAS
URUBAMBA
HUAYLLABAM
CHINCHERO
TOTAL %
MBO
HU
BA
NIVEL Y
MODALIDA
D
TOTAL 19520 100 % 8486 3161 1046 787 1986 2933 1121
Inicial 2580 13,22 % 915 397 141 167 326 466 168
Primaria de Menores 9837 50,39 % 3635 1721 605 417 1110 1803 546
Secundaria de Menores 5680 29,10 % 2571 985 300 203 550 664 407
Nivel de
PROVINCIA Desempeo
URUBAMBA COBERTURA <Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2
URUBAMBA DISTRIT
OS
AREA TOT URUBAM CHINCHEHUAYLLABA MACHUPIC MARAS OLLANTAYTA YUCA
NIVEL Y AL BA RO MBA CHU MBO Y
MODALIDA Tota Urbana Rural Urb. Rur. Urb. Rur. Urb. Rur. Urb. Rur. Urb. Rur. Urb. Rur. Urb. Rur.
D l
219 68 151 36 30 8 40 3 9 4 6 5 24 7 40 5 2
Inicial 106 21 151 8 18 3 24 1 5 2 2 2 16 3 19 2 1
Primaria de Menores 80 21 151 9 9 3 15 1 4 1 4 2 7 3 19 2 1
Primaria de Adultos 2 2 151 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Secundaria de Menores 20 15 151 9 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 2 1 0
Secundaria de Adultos 3 3 151 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ed. Basica Alternativa 0 0 151 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Superior Artstica 0 0 151 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Superior Pedaggica 1 1 151 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Superior Tecnolgica 2 2 151 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Especial 1 1 151 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ocupacional 4 2 151 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 100.0 31.1 151 54.5 45.5 16.7 83.3 25.0 75.0 40.0 60.0 17.2 82.8 14.9 85.1 71.4 28.6
0
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Se observa que de las cuenta tambin con un
219 instituciones Instituto Superior
educativas con las que Pedaggico y dos
cuenta nuestra Provincia, Tecnolgicos. Adems
151 se encuentran en la se cuenta con una
zona rural y 68 en la zona Institucin Educativa
urbana. En el nivel inicial, Especial y 4
incluido los programas instituciones
no escolarizados ocupacionales.
(PRONOEI), se tiene 106 Teniendo estos
instituciones educativas, datos estadsticos, se
de las cuales 85 en zona debe otorgar un
rural y servicio educativo
21 en la zona urbana. En adecuado y de calidad,
el nivel primario de con equidad, tanto en
menores, de las 80 medios rurales como
instituciones educativas urbanos para que este
de gestin estatal, 59 se servicio tenga como
encuentra en la zona caracterstica el
rural y 21 en la zona respeto a las
urbana. En el nivel diferencias culturales y
secundario, de las 20 la incorporacin de
instituciones educativas, los saberes de los
15 se encuentran en la pueblos y comunidades
zona urbana y 5 en la para responder a las
zona rural. Urubamba necesidades y
expectativas de la
poblacin en general.
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FUNDAMENTACI
N
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II.
FUNDAMENTACI
N
nias y jvenes; queremos evaluar las formas
L enfrentando
a variedad de desafos y retos que viene
y que enfrentar la educacin en los actuales de centralizacin/descentralizacin, situacin,
prximos aos,
demandas y necesidades de la poblacin involucrada,
por el crecimiento de las poblaciones con los logros y desaciertos, concertaciones y reflexiones
caractersticas y problemticas diversas, exigir sobre el origen de las diversas propuestas en los
transformaciones paradigmticas en la naturaleza y sistemas educativos del mundo, Amrica Latina y del
el contenido de la educacin, obligando a todos los pas; en particular, responder a interrogantes como:
agentes involucrados a asumir con mucha estamos educando para la vida?,
responsabilidad retos como el de plantear y/o estamos educando para el futuro? o solo estamos
proponer un Proyecto Educativo Local pertinente. pensando en el presente.
En el Per hubo muchos intentos de reformas El documento de PROMEDLAC (Proyecto Principal
educativas, entre ellos citamos: el quinquenio de la de Educacin en Amrica Latina y el Caribe) propone,
educacin, educacin para la vida, la mejor educacin en consecuencia, iniciar una nueva etapa de desarrollo
de Amrica Latina, modernizacin educativa. Asimismo, que responda a los desafos de la transformacin
en la dcada del 90. Se dan varias reformas para productiva, la equidad social y la democratizacin
modernizar la educacin para: mejorar el currculo, poltica. Entre sus recomendaciones plantea un
formacin docente, gestin, materiales, etc. no obstante conjunto articulado de lineamientos estratgicos. De
y seguimos en crisis educativa. manera abreviada, estos son:
Transformar la educacin pblica supone ir
construyendo un modelo educativo distinto al que a) La articulacin entre la educacin y las estrategias de
tenemos hoy. Es pasar de un modelo uniformizado que desarrollo.
niega identidades regionales imponiendo una cultura b) El fortalecimiento de la dimensin democrtica
oficial y un modelo de sociedad nico para todo el como estrategia de desarrollo educativo.
pas, a un modelo educativo que afirme una rica c) La articulacin de nuevas alianzas en torno a la
diversidad de nuestras regiones que se enrace en las educacin (consensos y acuerdos nacionales).
particularidades locales y desde all potencie el d) La modernizacin de las modalidades de
desarrollo humano que requiere el pas (Lus Salazar planificacin y gestin, vinculada a los procesos
Ochoa Asociado de foro educativo). ms amplios de transformacin del Estado.
Queremos un Proyecto Educativo Local para los e) La reorientacin del currculo para el mejoramiento
prximos aos, a partir de una escuela pblica que de la calidad de la educacin bsica, transfiriendo el
integre la vida de la comunidad, de las familias, de eje curricular basado en disciplinas a otro
los nios,
sustentado en
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las necesidades bsicas de aprendizaje derivadas de tiempo (oficina de coordinacin para el desarrollo
las caractersticas y orientaciones de cada pas. educativo rural).
f) Una nueva conceptualizacin de la alfabetizacin y
de la educacin bsica de adultos, entendiendo la
primera como parte consustancial de la educacin
bsica.
g) Incorporacin de una dinmica en el sistema
educativo mediante la convergencia de acciones de
los agentes que en l intervienen.
h) La diversificacin de fuentes de financiamiento
del servicio educativo.
PRINCIPIO
S
ORIENTADORE
S
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0
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INTERCULTURALIDAD
INVESTIGACIN Y CULTURA
EMPRENDEDORA
VISIN DE LA
EDUCACIN
EN
URUBAMBA
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AL AO 2021, LA SOCIEDAD
DE LA PROVINCIA DE
URUBAMBA, ES
PROTAGONISTA DE UNA GESTIN
IDENTIDAD E EDUCACIN INTERCULTURAL, PARTICIPATIV
INTERCULTURALIDA ECOLGICA, DEMOCRTICA, A
D INNOVADORA Y
EMRENDEDORA, QUE
RESPONDE A LOS RETOS DEL
DESARROLLO HUMANO
TURISMO
EDUCACIN
RESPONSABLE
AMBIENTAL
ARTICULADO
Y
AL
DESARROLLO
DESARROLLO
0
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN
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Fuente:
Evaluacin
censal de
estudiantes.
UMC-MED
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Distribucin de comprensin de Comprensin lectora logro de los educandos
estudiantes textos escritos y Distribucin de no son los esperados. Por
evaluados en el lgico estudiantes tanto, si queremos lograr
mbito de la UGEL matemtica, evaluados por mejoras en cuanto a
- Urubamba por segn niveles de logro en calidad de los
niveles de logro caractersticas de comprensin de
aprendizajes, los
en Comprensin la Institucin textos escritos y
docentes, el estado,
de textos escritos Educativa a la lgico matemtica,
nuestros gobiernos
y lgico que asisten. segn gnero.
locales, debemos
matemtico,
cambiar de actitud y
segn tipo de
gestin de la IE a
apostar por la educacin,
la que asisten. asignando presupuestos
adecuados, la inversin
educativa por
estudiante, el
mejoramiento de la
infraestructura, la
dotacin de tecnologas
Fuente:
Evaluacin
y equipos, todo dentro
censal de
de una poltica educativa
Fuente: estudiantes.
eficaz que responda a
Evaluacin UMC-MED los retos del mundo
censal de Elaboracin: actual.
estudiantes. UMC-MED, 2008 Fuente: Evaluacin
UMC-MED
censal de
Elaboracin:
estudiantes. UMC-
UMC-MED, 2008
MED Elaboracin:
UMC-MED, 2008
Distribucin de
estudiantes Se aprecia en los
evaluados por
cuadros, que el nivel de
niveles de logro en
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CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN
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No olvidemos que justa con mejores
las oportunidades que oportunidades para
se den al magisterio en todos y todas en la
servicio o en formacin, cual sea el magisterio
repercutirn en pleno el principal
directamente en logros constructor de las
de aprendizajes y mejor futuras generaciones,
calidad de los considerando las
estudiantes, que se necesidades bsicas de
reflejarn en una los aprendizajes.
sociedad ms
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- URUBAMBA
OBJETIVO
Desarrollar en los docentes de la provincia de Urubamba una educacin con pertinencia cultural,
asumiendo un comportamiento tico, reflexivo, investigador y comprometido acorde al desarrollo
de la sociedad, potenciando la calidad de los aprendizajes.
POLTICA
S
POLTICA 1
Fortalecer concertadamente la formacin docente inicial y continua, intercultural bilinge, que
facilite el logro de competencias para su desempeo, implementando metodologas participativas y
contextualizadas.
POLTICA 2
Promover la investigacin desde el aula para lograr aprendizaje de calidad en los estudiantes para
ser ciudadanos competitivos.
Para implementar esta poltica, es necesario impulsar y motivar la produccin intelectual mediante la
formulacin y aplicacin de proyectos de innovacin y trabajos de investigacin pedaggicas.
POLTICA 3
Promover el desarrollo profesional de los maestros con estndares de calidad para alcanzar el
bienestar de los estudiantes y sociedad.
POLTICA 4
Desarrollar la actitud tico moral, comprometido y responsable del docente reflejando una imagen
digna ante la sociedad.
Para implementar esta poltica, es necesario propiciar espacios culturales y de reflexin sobre la
prctica de valores, estimulando el desempeo tico moral del docente en la vida social y de acuerdo al
logro obtenido.
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2.- SOCIEDAD especialmente en la niez y juventud.
EDUCADORA CON Una de las polticas del sector educacin es
OPORTUNIDADES tambin impulsar la educacin bsica de adultos,
EDUCATIVAS para posibilitar el
OBJETIVO
Lograr que la sociedad de la Provincia de Urubamba asuma su rol protagnico en los procesos
educativos, con oportunidades, que incluya a todos y todas desde el contexto cultural dentro y fuera
del sistema educativo practicando principios y valores sociales, que permita formar ciudadanos
comprometidos con el desarrollo local dentro de una convivencia armnica y cultura de paz.
POLTICA
S
POLTICA 1
Brindar atencin oportuna desde la primera infancia para fortalecer el crecimiento intelectual y
lograr capacidades y competencias que les permita desenvolverse adecuadamente en el contexto social.
Esta poltica implica impulsar la ampliacin de la cobertura del servicio educativo en el nivel
inicial, especialmente en las zonas rurales para atender progresiva e integralmente a los nios y nias
desde la primera infancia.
POLTICA 2
Desarrollar actitudes de convivencia armnica de paz, reflejando conductas, comportamientos y valores
de aceptacin positiva de nuestros ciudadanos.
POLTICA 3
Generar espacios de comunicacin, reflexin y concertacin en las instituciones y organizaciones de
la provincia, para elevar el nivel cultural de la sociedad.
3.- IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
CONCLUSIN DE LA COMISIN
DE LA VERDAD
Y RECONCILIACIN NACIONAL DE
LA PROVINCIA DE URUBAMBA
0
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN
COPALE - URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
- URUBAMBA
tal vez recorrer sus Urubamba. como consecuencia la realmente sentir su
principales centros La presencia del mundo desnaturalizacin de cultura originaria y
arqueolgicos o urbano occidental con la cultura originaria. construir una
participar en sus todos sus elementos Ante esta realidad, personalidad
campaas agrcolas disfrazados con la en Urubamba una de intercultural y equitativa
como la siembra de economa del poder hace las tantas preguntas con posibilidades de
maz. Estos indicadores que la poblacin sienta que una persona puede abrirse de manera justa
muestran una realidad descontento de su propia plantearse es Cmo y con derecho al mundo
donde est viva la cultura tradicional, dar sostenimiento a sin ningn tipo de
cultura andina debilitndose su identidad la cultura originaria discriminacin.
amaznica con toda su cultural, trayendo en aras de hacer
estructura tradicional. empresa por ejemplo
Sin embargo, el andar el turismo?, Cmo
del tiempo hace que afirmar o reafirmar la
ms elementos de otras identidad para poder
culturas ingresen a construir un ambiente
Urubamba. Esta entrada de interculturalidad?,
es muy natural, lo que Qu acciones son
no se puede concebir es competencia del sector
que, se incurre muchas educacin para
veces en la imposicin orientar a las personas
de estructuras, a una integracin
creencias, esquemas equitativa de los
por medio del poder elementos culturales?
econmico, dando Por esta y muchas
menores o nada razones, el PEL de
oportunidades a la Urubamba sostiene
poblacin originaria primero a la identidad
como es el caso de como una reafirmacin
muchas comunidades de cultural con lo cual las
la provincia de personas puedan
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN
COPALE - URUBAMBA
OBJETIVO
POLTICA
S
POLTICA 1
Fortalecimiento institucional y oficial del idioma quechua y opcionalmente de otros idiomas
originarias o extranjeras a dems del castellano.
Esta poltica implica la creacin y funcionamiento de Centro de Estudios del Idioma Quechua y
aplicar el uso oficial del idioma en todas las instituciones pblicas y privadas por medio de una ordenanza
municipal en convenio con el sector educacin.
POLTICA 2
Reconocimiento funcional y participativo de la cultura andina en las decisiones polticas de la provincia
de
Urubamba.
POLTICA 3
Fortalecimiento de una educacin que respeta y desarrolla los elementos de la cultura andina y el
dilogo intercultural.
Construir propuestas educativas interculturales, incorporando nuestra historia local, sus saberes, su
religiosidad, su ciencia, tecnologas, sistema de valores, filosofa, aspiraciones sociales y econmicas
con participacin de los yachaq (sabios comunales).
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
- URUBAMBA
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
POLTICA 4
Promover la investigacin pro identificacin y aporte de la cultura ancestral que ser de carcter
resolutivo en el currculo intercultural construido en el eje de gestin participativa.
Para implementar esta poltica se requiere estimular la investigacin de la cultura andina, para mostrar
al mundo la sabidura de nuestro pueblo.
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4.- GESTIN PARTICIPATIVA logro muy importante es que en la UGEL
Urubamba, en su afn de descentralizacin y
Una mirada a nuestra democratizacin de la educacin, da apertura a la
realidad participacin comprometida de la sociedad civil en
los procesos educativos mediante el
OBJETIVO
POLTICA
S
POLTICA 1
Fortalecer y equipar adecuadamente la infraestructura de las Instituciones Educativas acorde a los
avances de la ciencia y tecnologa para ampliar sus capacidades de desarrollo personal.
Esta poltica implica firmar convenios interinstitucionales con municipalidades, ONGs, empresas
tursticas y otros, para implementar adecuadamente las instituciones educativas con medios
informticos y de telecomunicaciones, materiales didcticos, mobiliario y mejoramiento de
infraestructura.
POLTICA 2
Promover la asignacin de presupuestos de las diversas instituciones de la provincia para una
adecuada alimentacin y salud preventiva en la poblacin estudiantil y optimizar la calidad de los
aprendizajes.
Impulsar la firma de convenios para asignar presupuesto permanente y garantizar los servicios de
alimentacin y salud en las instituciones educativas, que contribuya mejorar la calidad de vida de los
educandos.
POLTICA 3
Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades
de gestin, orientadas a conseguir ms y mejores resultados.
POLTICA 4
Construir y ejecutar el currculo intercultural de la provincia de Urubamba.
Formulacin participativa del diseo curricular intercultural diversificado considerando los criterios
y lineamientos de la poltica nacional, regional y local.
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN COPALE - URUBAMBA
5.- EDUCACIN origen principal en el crecimiento desmedido de la
AMBIENTAL Y poblacin, por efecto de la actividad agropecuaria
DESARROLLO y el uso de agroqumicos que conlleva a una
SOSTENIBLE reflexin seria por ser esta cada vez creciente.
Otro problema mayor es la presencia de
Una mirada a nuestra
realidad
L especial
a provincia de Urubamba posee un ecosistema
del sur del pas, pero pese a sus
potencialidades de
desarrollo, se evidencia cada vez ms, un deterioro de
sus recursos, ocasionando contaminacin de las aguas,
erosin de suelos, disminucin de la cobertura vegetal,
entre otros.
El Valle Sagrado de los Incas, desde el punto de
vista ecolgico, es uno de los valles con mayor
diversidad de los andes peruanos, las actividades
desmedidas de los pobladores de esta zona estn
afectando y ocasionando una acelerada prdida de
biodiversidad gentica y de especies a causa de las
quemas e incendios, la deforestacin, la introduccin
de especies exticas, cambios de hbitos de consumo
lo que hace dejar de lado los cultivos andinos.
La prdida de la cobertura vegetal y de suelos,
la escasez de lluvias en los ltimos tiempos y la
accesibilidad al recurso han conllevado a agudizar la
escasez del recurso hdrico mayormente influenciado
en su rgimen y volumen por los impactos de
deforestacin y la erosin del suelo.
La contaminacin de los ros en la zona viene
cobrando cada vez mayor importancia y tiene su
desechos slidos (plstico, papel y otros), debido a una Escaso compromiso de autoridades locales con
ineficiente recoleccin, transporte y disposicin de los temas de educacin ambiental.
desechos. En la zona no se cuenta con un servicio de Poca participacin de los medios de
tratamiento de desechos slidos o rellenos sanitarios comunicacin.
adecuado y eficiente. Escaso nmero de materiales educativos
El manejo de los residuos slidos constituye uno de los diversificados y contextualizados.
principales problemas que tienen que enfrentar los
gobiernos locales, siendo los factores que contribuyen y A partir de un conjunto de estudios realizados por
agravan esta problemtica la cantidad cada vez mayor de el rea de Educacin Ambiental del Ministerio de
residuos que genera la poblacin. Educacin, durante los aos 2002-2005, se constat que,
en los ltimos aos, los entornos ambientales de la mayor
DIFICULTADES ACTUALES parte de instituciones educativas pblicas del pas
estaban seriamente deteriorados y que estos tenan un
Bajo nivel de conciencia ambiental de los miembros de serio impacto en el estado de bienestar de los
la comunidad educativa y de la comunidad local. miembros de la comunidad educativa y en la calidad de
Dispersin de esfuerzos en cientos de experiencias de los procesos de enseanza-aprendizaje.
educacin ambiental, pequeas y aisladas.
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
Los problemas ambientales detectados, y de Acumulacin de residuos slidos.
mayor frecuencia en las instituciones educativas, fueron Ausencia de sealizaciones de seguridad, peligro
los siguientes: y rutas de evacuacin.
Ausencia de equipos para situaciones de emergencia.
PROBLEMAS AMBIENTALES Desperdicio de energa elctrica.
MS FRECUENTES EN LAS Deterioro de instalaciones elctricas.
INSTITUCIONES Ausencia/Deterioro de reas verdes.
EDUCATIVAS, 2007 Deterioro de infraestructura (Peligro de desplome).
Infraestructura obsoleta (Diseo, luz y
Deterioro de servicios higinicos. ventilacin inadecuados).
Desperdicio de agua potable. Presencia de pandillas dentro/fuera de la IE
Expendio/Consumo de alimentos poco
nutritivos
(Comida chatarra).
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OBJETIVO
POLTICA
S
POLTICA 1
Promover el uso y manejo sostenible de los recursos naturales para garantizar la calidad de vida
nuestra y de las futuras generaciones.
POLTICA 2
Incentivar la conservacin y recuperacin de los recursos como la flora, fauna, suelo, agua, aire en
el contexto de la Provincia.
POLTICA 3
Comprometer a todas las instituciones pblicas y privadas para generar una cultura medio
ambiental.
Esta poltica requiere, desde el sector educacin, fortalecer los programas de educacin medio
ambiental participativa con la sociedad, valorando los conocimientos ancestrales de la localidad.
0
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
URUBAMBA
6.- TURISMO SOSTENIBLE gestin de todos los recursos de forma que puedan
ARTICULADO AL satisfacerse las necesidades econmicas, sociales de los
DESARROLLO LOCAL habitantes,
U turstico
rubamba se ha convertido en el destino
con tendencia en crecimiento, la misma
que acoge
a visitantes nacionales y extranjeros. En este
contexto la educacin se debe articular con la actividad
turstica, fomentando desde la investigacin: la
artesana, el ecoturismo y el turismo vivencial, desde
nuestra identidad y costumbres.
OBJETIVO
POLTICA
S
POLTICA 1
Desarrollar desde las instituciones educativas habilidades y destrezas relacionadas a las
actividades tursticas de manera creativa producto de la investigacin.
Con esta poltica se requiere incluir en la programacin curricular reas de formacin de idiomas en
todos los niveles y modalidades educativos. Asimismo, se debe promocionar y desarrollar actividades
que motiven opciones ocupacionales como: artesana, tejidos, cermica, gastronoma andina, etc.
POLTICA 2
Promover en las instituciones de educacin superior, especialidades en formacin turstica como
fuente importante para la promocin de empresa.
Realizar convenios con instituciones de formacin profesional para crear e implementar especialidades
en carreras tcnicas relacionadas con el turismo, cuya finalidad es lograr ciudadanos y ciudadanas con
visin empresarial.
POLTICA 3
Impulsar de manera concertada con instituciones pblicas y privadas el turismo ecolgico, vivencial
y de aventura, acogiendo los elementos culturales de la comunidad.
En convenio con las instituciones a fines con el sector turismo crear programas de promocin de
turismo ecolgico, vivencial y de aventura, revalorando los elementos culturales de la comunidad.
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL -
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POLTICA 4
Promover producto de la investigacin, nuevas rutas tursticas alternas a las que se conocen.
Esta poltica implica la capacitacin e investigacin de los agentes educativos, para que puedan
proponer nuevas rutas tursticas las mismas que deben legalizarse previo un convenio con las entidades
del estado.
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