Secretara de Educacin Pblica

Subsecretaria de Educacin Media

Superior
Direccin General de
Educacin Tecnolgica Industrial
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 65

1
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCI A DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: SEMS-DGETI
Plantel: CBTis No. 65 Profesor(es):Ing. Carlos Eliseo Balandrn C.
Asignatura/ Algebra PRIMERO TRONCO 24 AGOSTO AL 18 18 AGOSTO
COMUN Periodo de DE SEPTIEMBRE 2015.
Modulo _____ aplicacin: 2015
Semestre: Carrera: Fecha:
Submdulo: ____ 16 HORAS
Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo: (1)
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico, haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas, dentro y fuera
del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican los conocimientos y conceptos algebracos. Aplicaciones en la vida real.
Identificacin de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Ecologa, Qumica, Lectura y
Tema integrador:
variables presentes tema Integrador: (1) expresin oral y escrita
(1)
en el medio Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
ambiente relaciona: (1)
Categoras: (2)
Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2)

Literal, expresin algebraica, exponente, coeficiente, signo, monomio, binomio, polinomio, termino semejante, operaciones algebraicas fundamentales, y productos notables

Conceptos Fundamentales: El uso de trminos semejantes para Conceptos Subsidiarios: Por medio del uso de variables el alumno construye e
comunicarse y expresar sus ideas de manera adecuada. Aprende en forma autnoma interpreta modelos matemticas que le permiten una mejor comprensin y anlisis de situaciones
y comunica lo aprendido a sus compaeros haciendo uso de literales y de expresionesreales
algebraicas
Contenidos procedimentales: (2)
A travs de los contenidos faticos, relacionarlos en operaciones fundamentales algebraicas aplicando principalmente los conceptos de trminos semejantes y leyes de los signos

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Contenidos actitudinales: (2)
Asistencia puntal a clases, trabajo colaborativo, respeto, honestidad y responsabilidad.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencia:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributos: 1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

2) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
3) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Competencia:
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributo: 1) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencias Disciplinares

+ Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o
formales

+ Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques

+ Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
2 hs Tcnicas: 1.-Presentacion
Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta modelos Trabajo en equipo En Rbrica En Rbrica
Dialogo-Discusin,
Lluvia de ideas. 2.-Programa mensajes pertinentes en matemticos mediante la
distintos contextos mediante la aplicacin de procedimientos Evaluacin diagnostica
Estrategias: 3.-Bibliografa referencias utilizacin de medios, cdigos y algebraicos para la
Vivencial: Juego de de internet herramientas apropiados. comprensin y anlisis de Proyecto de investigacin
situaciones reales hipotticas o
roles
4.-Criterios de evaluacin formales
Expositiva:
Conferencia 5.-Diagnostico de Analiza las relaciones entre dos
Dialogo-Discusin: conocimientos Aprende por iniciativa e interso ms variables de un proceso
Discusin dirigida propio a lo largo de la vida. social o natural para
6.- Integracin de equipos determinar o estimar su
de colaborativos. comportamiento

7.- Asignacin de proyecto

de unidad
Aplicacin de productos
notables a casos de la vida
real.

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 Desarrollo
Competencia(s)

Cotejo
Evaluacin
Tcnica didctica/ Producto(s) de Instrumento Valor
Tiempo ACTIVIDADES
Estrategia de aprendizaje Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) aprendizaje
atributos

Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que el alumno tenga el

10 hs. Tcnica expositiva-
1.-LENGUAJE mensajes pertinentes en distintos modelos matemticos conocimiento de los En rubrica En rubrica
interrogativa y solucin de
ALGEBRAICO temas desarrollados en
ejercicios, ejercicios extra contextos mediante la utilizacin mediante la aplicacin de clase. Traduccin de
Expresin
clase. Lluvia de ideas, trabajo de medios, cdigos y herramientas procedimientos algebraicoslenguaje comn a
algebraica colaborativo, Mapas
apropiados. para la comprensin y algebraico y de
conceptuales.
Notacin y anlisis de situaciones algebraico a comn,
clasificacin identificacin de
reales hipotticas o
variables en una
Representacin formales expresin algebraica,
algebraica de representacin de
expresiones en Aprende por iniciativa e inters Analiza las relaciones entre modelos algebraicos a
lenguaje comn travs de variables.
propio a lo largo de la vida. dos o ms variables de un
proceso social o natural
Interpretacin de
expresiones para determinar o estimar
algebraicas su comportamiento

Evaluacin Formula y resuelve

Numrica de problemas matemticos
expresiones
aplicando diferentes
algebraicas
enfoques
2.- OPERACIONES
FUNDAMENTALES
Operaciones
fundamentales

Leyes de los
exponentes y
radicales,
racionalizacin

Productos
Notables

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Cierre
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
2 hs Exposicin del Anlisis del Proyecto
proyecto y entrega Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que se reflejen los
fsica del mismo mensajes pertinentes en modelos matemticos aprendizajes adquiridos En rubrica En rubrica
distintos contextos mediante mediante la aplicacin de durante la unidad tanto en
el proyecto como en el
2 hs Examen Aplicacin del examen la utilizacin de medios, procedimientos algebraicosexamen escrito. Que se
escrito cdigos y herramientas para la comprensin y haga tangible el transicin
apropiados. anlisis de situaciones de lo conceptual a lo
reales hipotticas o prctico en ejercicios de la
vida diaria
formales

Analiza las relaciones entre

Aprende por iniciativa e dos o ms variables de un
inters propio a lo largo de la proceso social o natural
vida. para determinar o estimar
su comportamiento

Formula y resuelve
problemas matemticos
aplicando diferentes
enfoques

E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
Ing. Carlos Eliseo Balandrn Cisneros Ing. Juan Antonio Zepeda
_________________________________ ______________________________ Ing. Pedro Vargas Parra.
Profesor(es) Presidente de Academia/ Coordinador de T. ______________________________________
C./Especialidad Jefatura de Servicios Docentes

24 Agosto 2015- Enero 2016

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 Secretara de Educacin Pblica
Subsecretaria de Educacin Media
Superior
Direccin General de
Educacin Tecnolgica Industrial
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 65

1
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCI A DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: SEMS-DGETI
Plantel: CBTis No. 65 Profesor(es):Ing. Carlos Eliseo Balandrn C.
Asignatura/ Algebra SEGUNDA TRONCO DEL 21 DE 24 DE AGOSTO
COMUN Periodo de SEPTIEMBRE AL 21 2015
Modulo _____ aplicacin: DE OCTUBRE 2015
Semestre: Carrera: Fecha:
Submdulo: ____ 20 HORAS
Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo: (1)
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico, haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas, dentro y fuera
del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican los conocimientos y conceptos algebraicos.
Identificacin de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Ecologa, Qumica, Lectura y
Tema integrador:
variables presentes tema Integrador: (1) expresin oral y escrita
(1)
en el medio Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
ambiente relaciona: (1)
Categoras: (2)
Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2)

Literal, expresin algebraica, exponente, coeficiente, signo, monomio, binomio, polinomio, termino semejante, operaciones algebraicas fundamentales, y productos notables

Conceptos Fundamentales: El uso de trminos semejantes para Conceptos Subsidiarios: Por medio del uso de variables el alumno construye e
comunicarse y expresar sus ideas de manera adecuada. Aprende en forma autnoma interpreta modelos matemticas que le permiten una mejor comprensin y anlisis de situaciones
y comunica lo aprendido a sus compaeros haciendo uso de literales y de expresionesreales
algebraicas

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Contenidos procedimentales: (2)
A traves de los contenidos faticos, relacionarlos en operaciones fundamentales algebraicas aplicando principalmente los conceptos de trminos semejantes y leyes de los signos
Contenidos actitudinales: (2)
Asistencia puntal a clases, trabajo colaborativo, respeto, honestidad y responsabilidad.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencia:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributos: 1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

2) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
3) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Competencia:
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributo: 1) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencias Disciplinares

+ Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o
formales

+ Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques

+ Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
1 hs Tcnicas: 1.-Analisis de los temas a
tratar en la unidad, a Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta modelos Trabajo en equipo. En Rubrica. En Rubrica.
Dialogo-Discusin,
Lluvia de ideas. travs de exposicin oral, mensajes pertinentes en matemticos mediante la
por parte del docente y con distintos contextos mediante la aplicacin de procedimientos Evaluacin diagnostica.
Estrategias: cuestionamientos directos utilizacin de medios, cdigos y algebraicos para la
Vivencial: Juego de en relacin a los temas herramientas apropiados. comprensin y anlisis de Proyecto de investigacin.
previos. situaciones reales hipotticas o
roles.
formales.
Expositiva: 2.- Asignacin de proyecto
Conferencia. de unidad. Analiza las relaciones entre dos
Dialogo-Discusin: Por medio de un escrito Aprende por iniciativa e interso ms variables de un proceso
Discusin dirigida. presentar una propio a lo largo de la vida. social o natural para
conversacin entre tres determinar o estimar su
personas, X, Y, Z comportamiento.
considerando las potencias
y races aplicables a cada
literal.

24 Agosto 2015- Enero 2016

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 Desarrollo
Competencia(s)

Cotejo
Evaluacin
Tcnica didctica/ Producto(s) de Instrumento Valor
Tiempo ACTIVIDADES Genrica(s) y sus
Estrategia de aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
1.-FACTORIZACION
Factor Comn Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que el alumno tenga el
15 hs. Tcnica expositiva-
interrogativa y solucin de mensajes pertinentes en distintos modelos matemticos conocimiento de los En rubrica En rubrica
Trinomio cuadrado temas desarrollados en
ejercicios, ejercicios extra contextos mediante la utilizacin mediante la aplicacin de clase. Traduccin de
perfecto clase. Lluvia de ideas, trabajo de medios, cdigos y herramientas procedimientos algebraicoslenguaje comn a
colaborativo, Mapas
Polinomio al cubo apropiados. para la comprensin y algebraico y de
conceptuales.
perfecto anlisis de situaciones algebraico a comn,
identificacin de
reales hipotticas o
Diferencia de variables en una
formales expresin algebraica,
cuadrados
representacin de
Suma o diferencia Aprende por iniciativa e inters Analiza las relaciones entre modelos algebraicos a
de cubos travs de variables.
propio a lo largo de la vida. dos o ms variables de un
proceso social o natural
Agrupacin
para determinar o estimar
su comportamiento
Trinomio de la
forma x2+bx+c Formula y resuelve
problemas matemticos
aplicando diferentes
Trinomio de la enfoques
forma ax2+bx+c

Evaluacin

2.- ECUACIONES
LINEALES
Con una Incgnita

Resolucin y
evaluacin de
ecuaciones

Con 2 y 3
incgnitas

Sistemas de
ecuaciones
Mtodos de
solucin

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Cierre
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
2 hs Exposicin del Anlisis del Proyecto
proyecto y entrega Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que se reflejen los
fsica del mismo mensajes pertinentes en modelos matemticos aprendizajes adquiridos En rubrica En rubrica
distintos contextos mediante mediante la aplicacin de durante la unidad tanto en
el proyecto como en el
2 hs Examen Aplicacin del examen la utilizacin de medios, procedimientos algebraicosexamen escrito. Que se
escrito cdigos y herramientas para la comprensin y haga tangible el transicin
apropiados. anlisis de situaciones de lo conceptual a lo
reales hipotticas o prctico en ejercicios de la
vida diaria
formales

Analiza las relaciones entre

Aprende por iniciativa e dos o ms variables de un
inters propio a lo largo de la proceso social o natural
vida. para determinar o estimar
su comportamiento

Formula y resuelve
problemas matemticos
aplicando diferentes
enfoques

E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
Ing. Carlos Eliseo Balandrn Cisneros. Ing. Juan Antonio Zepeda
_________________________________ ______________________________ Ing. Pedro Vargas Parra.
Profesor(es) Presidente de Academia/ Coordinador de T. ______________________________________
C./Especialidad Jefatura de Servicios Docentes

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Secretara de Educacin Pblica
Subsecretaria de Educacin Media
Superior
Direccin General de
Educacin Tecnolgica Industrial
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 65

1
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCI A DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: SEMS-DGETI
Plantel: CBTis No. 65 Profesor(es):Ing. Carlos Eliseo Balandrn C.
Asignatura/ Algebra PRIMERO TRONCO 26 DE OCTUBRE AL 18 DE AGOSTO
COMUN Periodo de 27 DE NOVIEMBRE 2015
Modulo _____ aplicacin: 2015
Semestre: Carrera: Fecha:
Submdulo: ____ 20 HORAS
Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo: (1)
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico, haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas, dentro y fuera
del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican los conocimientos y conceptos algebraicos.
Identificacin de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Ecologa, Qumica, Lectura y
Tema integrador:
variables presentes tema Integrador: (1) expresin oral y escrita
(1)
en el medio Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
ambiente relaciona: (1)
Categoras: (2)
Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2)

Literal, expresin algebraica, exponente, coeficiente, signo, monomio, binomio, polinomio, termino semejante, operaciones algebraicas fundamentales, y productos notables

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Conceptos Fundamentales: El uso de trminos semejantes para Conceptos Subsidiarios: Por medio del uso de variables el alumno construye e
comunicarse y expresar sus ideas de manera adecuada. Aprende en forma autnoma interpreta modelos matemticas que le permiten una mejor comprensin y anlisis de situaciones
y comunica lo aprendido a sus compaeros haciendo uso de literales y de expresionesreales
algebraicas
Contenidos procedimentales: (2)
A traves de los contenidos faticos, relacionarlos en operaciones fundamentales algebraicas aplicando principalmente los conceptos de trminos semejantes y leyes de los signos
Contenidos actitudinales: (2)
Asistencia puntal a clases, trabajo colaborativo, respeto, honestidad y responsabilidad.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencia:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributos: 1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

2) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
3) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Competencia:
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributo: 1) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencias Disciplinares

+ Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o
formales

+ Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques

+ Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
1 hs Tcnicas: 1.-Analisis de los temas a
tratar en la unidad, a Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta modelos Trabajo en equipo En Rubrica En Rubrica
Dialogo-Discusin,
Lluvia de ideas. travs de exposicin oral, mensajes pertinentes en matemticos mediante la
por parte del docente y con distintos contextos mediante la aplicacin de procedimientos Evaluacin diagnostica
Estrategias: cuestionamientos directos utilizacin de medios, cdigos y algebraicos para la
Vivencial: Juego de en relacin a los temas herramientas apropiados. comprensin y anlisis de Proyecto de investigacin
previos. situaciones reales hipotticas o
roles.
formales
Expositiva: 2.- Asignacin de proyecto
Conferencia. de unidad. Analiza las relaciones entre dos
Dialogo-Discusin: Evaluacin de diferentes Aprende por iniciativa e interso ms variables de un proceso
Discusin dirigida. literales aplicadas a las propio a lo largo de la vida. social o natural para
actividades que determinar o estimar su
corresponden para comportamiento
sistemas de ecuaciones de
segundo grado.

24 Agosto 2015- Enero 2016

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
 Desarrollo
Competencia(s)

Cotejo
Evaluacin
Tcnica didctica/ Producto(s) de Instrumento Valor
Tiempo ACTIVIDADES
Estrategia de aprendizaje Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) aprendizaje
atributos

1.- ECUACIONES Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que el alumno tenga el
15 hs. Tcnica expositiva-
CUADRATICAS: mensajes pertinentes en distintos modelos matemticos conocimiento de los En rubrica En rubrica
interrogativa y solucin de
Despeje de Raz temas desarrollados en
ejercicios, ejercicios extra contextos mediante la utilizacin mediante la aplicacin de clase. Traduccin de
cuadrada clase. Lluvia de ideas, trabajo de medios, cdigos y herramientas procedimientos algebraicoslenguaje comn a
colaborativo, Mapas
Mtodo Grafico apropiados. para la comprensin y algebraico y de
conceptuales.
anlisis de situaciones algebraico a comn,
Factorizacin identificacin de
reales hipotticas o
variables en una
formales expresin algebraica,
representacin de
Completando el
cuadrado Aprende por iniciativa e inters Analiza las relaciones entre modelos algebraicos a
travs de variables.
propio a lo largo de la vida. dos o ms variables de un
proceso social o natural
Formula General para determinar o estimar
su comportamiento

2:.- INECUACIONES Formula y resuelve

problemas matemticos
aplicando diferentes
enfoques

24 Agosto 2015- Enero 2016

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 Cierre
Tcnica didctica/ Competencia(s) Evaluacin
Producto(s) de
Tiempo Estrategia de Actividades Genrica(s) y sus Instrumento Valor
aprendizaje Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
2 hs Exposicin del Anlisis del Proyecto
proyecto y entrega Escucha, interpreta y emite Construye e interpreta Que se reflejen los
fsica del mismo mensajes pertinentes en modelos matemticos aprendizajes adquiridos En rubrica En rubrica
distintos contextos mediante mediante la aplicacin de durante la unidad tanto en
el proyecto como en el
2 hs Examen Aplicacin del examen la utilizacin de medios, procedimientos algebraicosexamen escrito. Que se
escrito cdigos y herramientas para la comprensin y haga tangible el transicin
apropiados. anlisis de situaciones de lo conceptual a lo
reales hipotticas o prctico en ejercicios de la
vida diaria
formales

Analiza las relaciones entre

Aprende por iniciativa e dos o ms variables de un
inters propio a lo largo de la proceso social o natural
vida. para determinar o estimar
su comportamiento

Formula y resuelve
problemas matemticos
aplicando diferentes
enfoques

E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
Ing. Carlos Eliseo Balandrn Cisneros. Ing. Juan Antonio Zepeda
_________________________________ ______________________________ Ing. Pedro Vargas Parra.
Profesor(es) Presidente de Academia/ Coordinador de T. ______________________________________
C./Especialidad Jefatura de Servicios Docentes

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Anexos:

1).- Referencia Bibliografca:

lgebra
Cullar, Juan. (2008). Matemticas I lgebra. Mxico: Mc Graw Hill
Fuenlabrada. (2007). Aritmtica y lgebra. Mxico: Mc Graw Hill

2).- Instrumentos de Evaluacin

a).- Anexo 1.- Lista de cotejo eje referencial (Coevaluacin)

b).- Anexo 2. Lista de cotejo de frmulas (heteroevaluacin) parte I.
c).- Anexo 3. Lista de cotejo de frmulas (heteroevaluacin) parte II.
d).- Anexo 4.- Gua de observacin escala actitudinal o valoral (autoevaluacin).
e).- Anexo 5.- Rbrica integral de los 3 saberes (Hetereoevaluacin).
f).- Anexo 6.- Gua de observacin conductual (coevaluacin).
g).- Anexo 7.- Rbrica de integral de los tres saberes (autoevaluacin).

3).- Enlaces de apoyo Web

http://www.slideshare.net/rigocv/matemticas-para-divertirse-martin-gardner

https://es.khanacademy.org/

http://web.geogebra.org/chromeapp/

http://www.educatina.com/

http://www.prepaenlinea.sep.gob.mx/

4).- Evaluacin

CRITERIOS DE EVALUACION % ACTIVIDAD

EXAMEN ESCRITO 70 CIERRE
TAREAS y EXPOSICIONES 10 DESARROLLO
PARTICIPACION EN PINTARRON 10 DESARROLLO
PROYECTO Y/O TRABAJO COLABORATIVO 10 DESARRROLLO

24 Agosto 2015- Enero 2016

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