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Prsentation de lunit
Pour dbuter lanne avec dynamisme et bonne humeur, le thme du sport nous a sembl fd-
rateur. Il permet en outre dtablir un lien entre scolaire et loisir. En toute logique, nous avons
dcid de commencer cette priode par lchauffement. Ce thme permet en effet daborder le
sport sous langle de leffort et de la persvrance, et vhicule des valeurs lies la scolarit
de manire plus gnrale : cest en sexerant quon progresse et cest en persvrant quon
atteint lobjectif quon se fixe. Cette unit aborde demble le sport sous langle de diffrentes
pratiques : la pratique collective et la pratique individuelle. On veillera par ailleurs ne pas
opposer les pratiques masculines aux pratiques fminines lheure o lon instruit les enfants
dans un souci dquit et dgalit. Ds cette premire unit, le ton du manuel est donn : les
supports sont trs varis (BD, articles de magazine) et permettent dentrer dans le thme sous
des angles diffrents et avec humour.
CM1 16
Le discoboule
Lecture 1 Manuel, pp. 14-15
Matriel : manuel, cahier dcriture, tableau collectif.
OBJECTIf
Prsentation du texte
Comprendre des textes littraires (BD), reprer dans un
Les albums de Boule et Bill, faciles daccs, proposent des texte des informations explicites et en infrer de nouvelles.
sries dhistoires courtes. Les planches peuvent tre dcou-
vertes rapidement sans laisser le lecteur sur sa faim. Travail collectif. Chaque rponse donne par un lve doit
Lhistoire choisie permet de commencer le travail sur lim- sappuyer sur le texte pour tre reue.
plicite de faon progressive. 4. Faux (il hsite puis appelle lobjet chose ). Faux (il tait
assez sportif autrefois). Faux, le chien a eu peur (vignette
Lunivers du texte se travaille en lecture documentaire avant
3), la maman ny croit pas (vignette 7) puisque le garon
ltude du texte pour permettre davoir le vocabulaire et la
prcise que le papa nexagre pas. Vrai (mais on dcouvre
culture ncessaires la comprhension du contexte et ainsi
dans la dernire vignette quil ne sagissait pas dun disque,
den comprendre lhumour.
mais dun vaisseau extraterrestre).
5. Le pre appelle la ligue internationale dathltisme parce
Avant de lire (10 min)
quil pense quil dtient le record du monde (cest le garon
qui le prcise la maman).
OBJECTIf
6. Le chien a compris que ce ntait pas un disque, mais un
Reprer les principaux lments du texte.
lment tranger (vignettes 1 et 2 : il nest pas tonn mais
Laisser les lves observer le texte et faire des commentaires agressif).
que lon pourra utiliser ensuite pour Je repre la composi-
tion dune bande dessine . Je repre la composition dune bande
dessine (15 min)
Guider ensuite lobservation par les questions. Ce travail
peut tre fait en collectif aprs un temps court de rflexion
individuelle afin de permettre tous les lves de se rep- OBJECTIf
rer dans le texte. Chaque rponse doit sappuyer sur le texte Observer des traits distinctifs qui donnent au texte sa
cohrence.
pour tre argumente.
1. Ce texte est une bande dessine (il raconte une histoire Travail collectif pour guider les lves dans la comprhen-
en une succession dimages alignes). sion de lorganisation dune bande dessine et apporter du
vocabulaire spcifique.
2. Le discoboule : on peut penser lassociation de deux
objets (un disque, une boule) ou faire le lien avec le nom de 1. On fait parler les personnages laide de bulles. Ces
lun des personnages (le disque de Boule). bulles ne contiennent pas seulement du texte mais aussi des
signes de ponctuation et des onomatopes. Cela nous permet
3. Il y a six personnages : Boule, Bill, le pre, la mre et de comprendre ce que ressentent les personnages mme si
les deux extraterrestres (on sait quils sont deux grce aux lon ne comprend pas ce quils disent. Il y a galement des
bulles). Le pre est tonn (vignette 4), comme lindique la signes qui voquent la langue trangre des extraterrestres.
ponctuation. Le chien est agressif (vignette 1), comme le
2. Dans la dernire vignette, on peut voir un cartouche jaune
montrent les onomatopes.
( Cependant ) qui donne une indication au style indirect.
Cest la seule marque du narrateur.
Lecture du texte (10 min) 3. Les bulles sont souvent rondes. Dans la vignette 7, la bulle
du chien a une forme de nuage et est accroche son per-
SOCLE COMMUN sonnage par lintermdiaire de petites bulles. Cela indique
Lire seul des textes du patrimoine et des uvres intgrales que le personnage pense et que lon nentend pas ce qui
de la littrature jeunesse, adapts son ge. est dit. Dans la dernire vignette, les bulles sont carres et
jaunes. Elles indiquent que les personnages parlent dans
Lecture individuelle pour sapproprier lhistoire. une autre langue.
17 1 On schauffe !
CM1 18
19 1 On schauffe !
OBJECTIfS
Pour le premier exercice, la diffrenciation peut aussi se faire
Exprimer et justifier un accord ou un dsaccord, mettre
grce aux modalits de travail : les lves peuvent se mettre
un point de vue personnel motiv. en binme pour que lun mime un mouvement et que lautre
Prendre part un dialogue : prendre la parole devant les crive ce quil voit.
autres, couter autrui, formuler et justifier un point de vue.
Exemples de corrig
1. Lire laffirmation. Il est possible de proposer de parta- 1. Lve les bras
ger la classe en deux de manire alatoire en attribuant un Laisse-les en lair
avis (Daccord / Pas daccord) chaque groupe. Ainsi, les Mets-toi sur la pointe des pieds
lves du mme groupe peuvent se concerter et trouver les
Tourne tout doucement dans un sens puis dans lautre.
arguments pour dfendre leur point de vue. Cette modalit
de travail permet de gnrer un vritable dbat et denvisa- 2. Avant de jouer au badminton
ger diffrents points de vue. a- un chauffement
Laisser un temps de rflexion individuelle avant de lancer Je fais quelques assouplissements pour mchauffer les
lchange. Lobjectif est de mettre en relief la notion den- articulations et quelques tours de terrain.
tranement et de persvrance. Il est souvent difficile de rus- b- des jongles
sir quelque chose au premier essai, quel que soit le domaine. Je prends mon volant et je fais le plus de jongles possibles
Cest pourquoi il ne faut pas se dcourager face lchec. sans que le volant touche le sol.
De plus, on ressent une grande fiert russir quelque chose c- des passes
qui nous a demand beaucoup de temps et pour laquelle on Avec un partenaire, je mentrane passer le volant le plus
sest donn du mal. grand nombre de fois sans quil touche le sol.
Lentranement
Vocabulaire lexical Manuel, p. 18
Matriel : manuel, cahier dcriture, ardoise.
Prsentation du texte
Tableaux (ex. 1 et 5) imprimer
La sance sorganise autour de la thmatique de lentrane-
ment sportif. Les lves sont entrans utiliser un vocabu-
SOCLE COMMUN
laire spcifique autour des diffrents types de pratiques et
Connatre un vocabulaire juste et prcis pour dsigner quipements sportifs et des verbes daction. Le thme de
des objets rels, des sensations, des motions, des op- lentranement permet de rinvestir le lexique de la Bote de
rations de lesprit, des abstractions. mots de la page doral ainsi que les connaissances acquises
Connatre la formation des mots afin de les comprendre dans les pages de lecture.
et de les orthographier.
Commentaires des exercices (45 min)
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21 1 On schauffe !
CM1 22