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MAPAS CONCEPTUALES
Qu son?
Para qu sirven?
Instrumentos de evaluacin?
Picasso y los mapas conceptuales
Actividades con mapas conceptuales
LOS MAPAS CONCEPTUALES
5) Grado de profundizacin del contenido: El mismo puede ser expresado por los
alumnos mediante la inclusin de detalles o ejemplos. Es necesario tener en cuenta
un aspecto tradicional, como es el de otorgar puntaje tambin a los contenidos
PICASSO Y LOS MAPAS CONCEPTUALES??
MAPA CONCEPTUAL PUNTO DE ENFOQUE CALIFICACIN
A
B
C
Para realizar un anlisis sistemtico de los mapas, que nos permite comparar y puntuar cada uno de estos, lo haremos a
travs de una tabla. Para realizar esta puntuacin debemos establecer una escala, por ejemplo: 1 (ptimo), 2
(mejorable), 3 (deficiente), cada uno de estos puntajes deben estar descritos (son descriptores de hecho). Por ejemplo,
optimo en relacin al criterio de jerarquizacin, tipifica mapas en los cules estn bien expuestos claramente contenidos
y elementos generales, as como otros de carcter secundario que son relevantes y complementarios con los principales.
Del mismo modo debemos describir el resto de la escala para este criterio y para el resto de los criterios que componen
la escala. El hecho de puntuar nos permite cuantificar al final de la tabla evaluando cul es el nivel de complejidad
de cada mapa. Por ejemplo, aquellos mapas que en este caso segn nuestra escala, contenga el mayor nmero de 1
estarn en el nivel I, y as sucesivamente para el resto de los niveles. Para poder ayudaros a realizar esta valoracin he
colgado en la Moodle en el Taller 3, un documento que es la RUBRICA evaluacin de mapas conceptuales a travs de
una rbrica.
MAPA 1
MAPA 2
MAPA 3
MAPA 4
Referencia Bibliogrfica: Costamagna, A. M. (2001). Mapas conceptuales como expresin
de procesos de interrelacin para evaluar la evolucin del conocimiento
de alumnos universitarios. Enseanza de las Ciencias, 19(2), 309-318.