APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Definicin

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es uno de los mtodos de enseanza -

aprendizaje que ha tomado ms arraigo en las instituciones de educacin superior en los ltimos

aos. Se presenta al ABP como una tcnica didctica, es decir, como una forma de trabajo que

puede ser usada por el docente en una parte de su curso, combinado con otras tcnicas didcticas

y delimitando los objetivos de aprendizaje que desea cubrir.

Es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que tanto la adquisicin de conocimientos

como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importante, en el ABP un grupo pequeo

de alumnos se rene, con la facilitacin de un tutor, a analizar y resolver un problema

seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante

el proceso de interaccin de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, adems

del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnstico de sus

propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar

colaborativamente, que desarrollen habilidades de anlisis y sntesis de informacin, adems de

comprometerse con su proceso de aprendizaje

Secuencia didctica:

1. Los alumnos participantes forman equipos de trabajo por afinidad.

2. Se presenta el problema a resolver.

3. Realiza las siguientes interrogantes.

4. Cada equipo realiza la lluvia de ideas para responder a las interrogantes planteadas.
5. Posterior a ello se indica que cada equipo debe responder las siguientes interrogantes para

luego exponerlas.

6. Un representante de cada equipo, expone lo trabajado.

7. Posterior a ello, de manera individual y con apoyo del internet buscan informacin relacionada

al problema.

8. Se renen en equipos para analizar la informacin obtenida unifican criterios y elaborar su

propuesta de solucin.

9. Escuchamos las opiniones de cada equipo de trabajo.

10. Termina en que se propone la alternativa de solucin con la que trabajaremos para enfrentar

y resolver el problema encontrado al inicio.

Ejemplo

Los alumnos se encontraban en el curso de taller de computacin informtica bsica, el

profesor del curso dice a la sala que formen dos grupos (1), el profesor los pone en situacin

laboral que en momento dado en una empresa se cae nuestro servidor (2). Se sueltas las siguientes

interrogantes: Qu debemos hacer? Qu provoc el problema de cada de server? (3). Cada

equipo realiza la lluvia de ideas para responder cada interrogante, el primer equipo y sus

integrantes dicen que debe apoyar en un soporte que ayuda a solucionar el problema con l envi

de un parche y que lo provoc la gran cantidad de usuario conectados al mismo tiempo, el

segundo equipo menciona que se debe revisar el hardware del servidor y cada punto para saber el

error exacto y que lo provoc el mal funcionamiento el hardware (4). Luego el profesor realiza

interrogantes a los dos grupos para que luego exponerlas Qu conocemos, respecto al problema
a tratar? Qu desconocemos? (5). Un representante de cada equipo expone lo antes trabajado (6).

Luego se vuelve a unir los grupos para buscar informacin relacionada al problema (7), Los

integrantes de cada equipo unifican su ideas (8). Escuchamos todo lo resuelto antes de cada

equipo (9). Termina en que se propone en llamar al soporte para mandar el error y con una

respuesta inmediata del parche a descargar se solucione el problema (10).

Bibliografa
Correa, C. y Ra, J. (2009). Aprendizaje basado en problemas en la educacin superior.
Medelln, Colombia: Trillas.
Dolores, M. y Cnsul, M. (2004). Fundamentos tericos del ABP. Barcelona, Espaa:
Mirahadas.